CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACION BILINGE

MATERIA: COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA.

MAESTRA: HERMINIA SOTO EVANS

ALUMNO: FRANCISCO ROMN RODRIGUEZ RIVERA

TEMA: POR UNA EDUCACIN MS HUMANISTA EL BULLYING

9 DE OCTUBRE DE 2011.

POR UNA EDUCACION MAS HUMANISTA. Busca generar en los estudiantes una capacidad de reflexin y no solamente llenar a los alumnos con conocimientos sino hacerlos capaces de lograr indagar a fondo en cada una de las reas en las que se desarrollan diariamente. Estimulando siempre una contina capacidad de asombro o de sorpresa ante el hbito de estudio y su educacin. La tarea de la educacin es el constante mejoramiento del ser humano, su propsito de mantener a la persona siempre abierta a mejores posibilidades y en rumbo hacia la excelencia humana y profesional. Una educacin humanista no solo se cultiva en el desarrollo de la razn; potencia de cambio, capacidades no estrictamente racionales para percibir y transformar la realidad: intuicin, recreacin, gozar, adivinar, visionar, terapia ocupacional. La persona es capaz de responsabilizarse de su aprendizaje, no se refiere estrictamente a una capacidad de ser autodidactas sino a buscar un auto estmulo, una lucha constante y definida que nos acerque a nuestras metas a corto y largo plazo dentro del marco de la educacin, una educacin personal e independiente de los dems. En el contexto educativo se deben de crear las condiciones favorables para facilitar y liberar las capacidades de aprendizaje existentes en cada individuo; el alumno aprende a travs de sus propias experiencias. En la educacin humanista se debe adoptar una perspectiva globalizante de lo intelectual, lo afectivo y lo interpersonal. El objetivo central debe ser crear alumnos con iniciativa y autodeterminacin, que sepan colaborar solidariamente con sus semejantes sin que por ello dejen de desarrollar su individualidad. La calidad y la eficiencia educativa basada en valores, son una caracterstica de la educacin humanista que busca lograr un proceso de investigacin integrado a la docencia as como la insercin de la vida regional al servicio social, la practica profesional de la reflexin terica y una participacin en los procesos de la transformacin de la realidad. Nuestra cultura debera ser de quejarnos menos y hacer ms, realizar cada una de nuestras tareas con profesionalismo. Teniendo siempre una iniciativa al cambio, buscando una transformacin en funcin de un beneficio universal que puede ser lograda mediante una introspeccin para obtener como resultado una mayor proyeccin.

Debe existir una adaptacin de diferentes contextos y cambios durante el desarrollo como profesionistas de la educacin ya sea en nuestra formacin o desarrollo. Integrando un estilo propio de educar que sirve para orientar procesos que buscan lograr, contribuir al mejoramiento de la calidad de la vida del entorno social. Logrando consigo el desarrollo de las habilidades, el cultivo de hbitos de trabajo, desarrollo del inters y esmero, el desarrollo de la capacidad de comprensin y el cultivo de la imaginacin. Conviene resaltar lo referente al desarrollo del lenguaje, a la adquisicin de herramientas intelectuales, al desarrollo de la identidad, la autoestima y la preparacin para la incorporacin activa del alumno y sus futuras funciones sociales. La educacin debe propiciar el desarrollo y este consiste en la ampliacin de los horizontes del sujeto. El horizonte es el simple lmite entre lo que conocemos y lo que no conocemos.