ACTIVIDAD 1

Propsito: el estudiante se familiarice con las reglas del curso, criterios de evaluacin, competencias a desarrollar, programa de estudios, expectativas del curso, objetivo y bibliografa del curso.

QUMICA II
SEGUNDO SEMESTRE

ING. RAYMUNDO MORA BARRERA TEC. CUAHUTEMOC SANCHEZ LOPEZ

REGLAS DEL CURSO

Puntualidad Respeto Trabajo en equipo Celulares en posicin de vibrador Actitud participativa

Evaluacin
Primer parcial Segundo parcial Tercer parcial 80% de asistencia

CRITERIOS DE EVALUACIN
Puntualidad

Proyectos de cada unidad

Prcticas de laboratorio
Estos escritos debern estar firmados por el estudiante, tutor y padre de familia

INTENCIONES FORMATIVAS DEL CURSO.

El estudiante adquiera los conceptos bsicos para que comprenda la importancia del estudio de la qumica y su campo de accin

PROGRAMA DE ESTUDIOS
Estructura general de la asignatura Qumica II
Materia y Energa

ESTEQUIOMETRA

QUMICA DEL CARBONO

Soluciones

Relaciones Estequiometricas

Grupos Funcionales

Hidrocarburos

cidos y Bases

Concentracin

Tabla Peridica y Reacciones Qumicas deben desarrollarse como Ejes Transversales de la Materia

BIBLIOGRAFA

Qumica II; Bladimir Berinstain Antologa Qumica II; CECyTE Morelos.

Documentos virtuales
Raymundomorabarrera.blogspot.com

COMPETENCIAS
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

COMPETENCIAS
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

COMPETENCIAS
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a la pregunta de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

EXPECTATIVAS DEL CURSO

El estudiante escribe en su cuaderno de manera individual las expectativas del curso. Mediante una lluvia de ideas se comentan y ajustan las expectativas del curso.

La escritura del protocolo de arranque constituye la evidencia de trabajo, la cual debern integrarla al portafolio de evidencias.