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REDAO TEORIA/TCNICA/TEMAS/MODELOS

APOIO GRAMATICAL

TEORIA/TCNICA

Resumir um texto exerccio de grande validade para aprendermos a diferenciar uma informao bsica de um aspecto menos significativo, que acaba por constituir mero detalhe (por isso mesmo, s vezes, dispensvel). Procure identificar, em cada uma das passagens abaixo, a informao bsica dos fatos ali mencionados: a) Quando eu tinha quatro anos de idade eu morava com uma tia viva e j idosa, que passava a maior parte do dia acariciando um gatarro peludo sentada numa velha e rangente cadeira de balano, na sala de jantar da nossa casa, que ficava nos subrbios, prximo ao hospital So Sebastio, j era louco por futebol. b) Ao compararmos a excelncia de dois times de futebol, no devemos dizer simplesmente que melhor aquele que obtm um maior nmero de vitrias em um determinado perodo de tempo, principalmente se essa diferena no foi numericamente significativa. O que devemos comparar a infra-estrutura de cada equipe, capaz de assegurar a permanncia dos resultados positivos, afastando da anlise fatores enganosos, porque casuais a sorte numa partida, o auxlio do juiz em outra, que podem nos levar a uma concluso falsa. c) O tom tem por funo valorizar determinadas palavras, precisando-se melhor, indicar como devemos receb-las do expositor e revelar toda uma gama de sentimentos deste em referncia ao que nos diz. tal a sua importncia na linguagem que na linguagem escrita, na qual ele no pode figurar, temos de recri-lo na leitura mesmo mental, para podermos apreciar e at compreender o texto. A leitura em voz alta na escola primria tem principalmente por fim dar-nos a capacidade de espontaneamente emprestar o tom adequado s palavras escritas que temos diante de ns e sem o qual ficam irremediavelmente mutiladas. (Mattoso Cmara) d) Direitos polticos sem direitos civis e desportivos de convico cvica da liberdade individual e dos limites do poder do Estado redundam numa cidadania incompleta. Da o trgico descompasso entre formalismo eleitoral e as velhas mazelas anacrnicas, como o clientelismo, a irresponsabilidade da coisa pblica, o paternalismo, o empreguismo e a impunidade. Tudo isto estaria na base do desencanto com as instituies democrticas, com os partidos polticos, com o Congresso e com os representantes do povo. (JB, 20/09/1992) Temos certeza de que, se temas polmicos forem propostos a um grupo, as opinies vo divergir consideravelmente. Sendo assim sugerimos que, diante de uma proposta de tema polmico, analisemos a proposio de maneira equilibrada, ponderada, apresentando os prs e os contras, o que em nada ir tornar nossa relao desprovida de posicionamento, bastando que deixemos claro que se trata de assunto de difcil concluso. Ento, sugerimos o esquema que se segue: 1 Pargrafo (Introduo) Apresentao do tema atravs de uma tese + Posio genrica

2 Pargrafo (Desenvolvimento): Discusso dos aspectos favorveis 3 Pargrafo (Desenvolvimento): Discusso dos aspectos contrrios 4 Pargrafo (Concluso): Retomada do posicionamento + Considerao final CONSIDERAES: 1) comum a pergunta sobre a validade de expor a tese atravs de uma frase interrogativa. Nesse caso, h validade, e ser um bom recurso estilstico. 2) No desenvolvimento, voc tanto poder iniciar a discusso pelos aspectos favorveis como pelos aspectos contrrios. 3) possvel que, a despeito de encontrarmos prs e contras quanto discusso de temas polmicos, voc tenha uma posio firmada, ou tenha uma ligeira inclinao para uma ou outra postura; dessa forma, no h necessidade de que voc conclua, afirmando que diante dos fatos to divergentes fica fcil assumir uma posio definitiva. Voc pode, e deve, se assim tiver razes estabelecidas, definir uma posio, j que alguns aspectos se sobrepem a outros. Vejamos, agora, uma dissertao-exemplo. Procure assinalar os elementos apresentados no esquema e encontrados no texto. A IMPLANTAO DA PENA DE MORTE NO BRASIL No de hoje que, no Brasil, vem-se discutindo acaloradamente sobre a implantao da pena de morte, sem que se tenha posio firmada, j que se trata de questo bastante polmica. Os que defendem a pena de morte argumentam a partir do fato de ser o nosso pas detentor de um alto ndice de criminalidade de diversas naturezas. Essa legislao viria intimidar os assassinos perigosos, impedindo-os de cometer os crimes denominados hediondos. Acrescentam, ainda, a certeza de, com ela, vermos resolvido o problema da superlotao dos presdios. Outros, no entanto, no aceitam a idia de um ser humano tirar a vida de um semelhante, por mais tenebroso que seja o delito cometido. Argumentam que injustias seriam cometidas nos julgamentos de cidados inocentes, em um pas onde o sistema judicirio to falho. Apoiam-se, alm disso, em princpios religiosos que desdenham a idia e ainda citam que em algumas partes do mundo onde a pena de morte foi implantada crimes brbaros no deixaram de acontecer. Diante do que foi exposto, percebemos o quanto difcil estabelecer uma posio definitiva sobre o assunto, mas o que todo ns gostaramos de ver acontecer que o pas passasse por uma profunda reformulao, atingindo o combate s causas de tantos crimes violentos que fazem parte do nosso diaa-dia. EXERCCIOS DE FIXAO 1- Qual o ponto de vista do autor? 2- Que argumentos foram utilizados para defender a implantao da pena de morte? 3- Que argumentos contrrios foram utilizados? 4- Qual a concluso apresentada? 5- Apresente o seu ponto de vista. 6- Exponha argumentos: Favorveis:

Contrrios: Temas de Debate Apresentamos, a seguir, alguns temas de carter polmico, que permitem abordagens, por isso mesmo, diametralmente opostas, conforme o posicionamento do redator a respeito. Nosso exerccio consiste em levantar um ponto de vista para o tema e trs argumentos que permitam o seu desenvolvimento. TEMA N 1 Pases do terceiro mundo devem exercer controle sobre a natalidade? Ponto de vista: Argumentos: 1, 2 e 3

TEMA N 2 As novelas de televiso exercem influncias negativas ou positivas? TIRANDO A ROUPA NO AR Sexo na televiso tem-se mostrado o recurso mais comum para levantar a audincia. Desde que a censura foi extinta, em 1988, as redes de TV no cessaram de testar a tolerncia dos telespectadores com cenas e temas cada vez mais ousados. A tal ponto que a ento polmica minissrie Malu Mulher (1979) parece um folhetim gua-com-acar se comparado s cenas de nudez e temtica de Engraadinha (1995), dramatizao do romance homnimo de Nelson Rodrigues. Ponto de vista: Argumentos: 1, 2 e 3 TEMA N 3 Diz-me com quem andas e dir-te-ei quem s. Ou no? Ponto de vista: Argumentos: 1, 2 e 3 TEMA N 4 As invases dos sem-terra: condenveis ou justificveis. Ponto de vista: Argumentos: 1, 2 e 3 TEMA N 5 Deve-se condenar o profissional por uma atitude de mbito pessoal? Ponto de vista: Argumentos: 1, 2 e 3 TEMAS EM DEBATE / CONSTRUO DE PARGRAFOS / APOIO GRAMATICAL

Dados os temas, construa o pargrafo de abertura de uma redao, evidentemente j apresentando o seu ponto de vista. TEMA N1 A publicidade, com seu fascnio, fator de alienao social? TEMA N2 O jovem um alienado social na sua irreverncia. TEMA N3 O Brasil fica a cada dia mais racista.

Proposta de Redao A criminalidade e a violncia urbana so alguns dos principais problemas das grandes cidades brasileiras na atualidade. Esses temas ocupam boa parte do noticirio da TV e das pginas dos jornais, veculos que procuram conferir objetividades s informaes apresentadas, mas que, na maioria das vezes, ignoram as dimenses humanas e histricas do assunto. A partir da leitura dos trechos reproduzidos a seguir, elabore um texto que discuta: (1) o problema da violncia urbana e (2) as diferentes abordagens com que a literatura e a grande mdia (TVs, jornais e revistas) tratam o crime e a desigualdade social. Poesia, minha tia, ilumine as certezas dos homens e os tons de minhas palavras. o verbo, aquele que maior que o seu tamanho, que diz, faz e acontece. Aqui ele cambaleia baleado. (...) Falha a fala. Fala a bala. (Cidade de Deus, Paulo Lins) Rpido procurei um modo para que parassem de bater. Fingi que desmaiava. Deram mais umas cacetadas, como no reagi, agentei firme travando os dentes, passaram a fria para minhas coisas. Meus livros tomaram borrachas qual estivessem sendo surrados. Meu radinho de pilhas espatifou-se na parede, tudo foi para os ares. Depois de pisarem em cima de tudo, fecharam a porta e foram embora. Do jeito que me largaram, fiquei. A pancadaria continuou, um a um, com dois turnos de guardas, at chegar ao poro. Ento fizeram festa com os companheiros j arrebentados pelos guardas do presdio. (Memrias de um sobrevivente, Luiz Alberto Mendes) Pssaro, Cear, Nana e Dinas tinham dado entrada no Instituto Mdico Legal s seis horas da tarde, deram muito trabalho para os mdicos. Resolveram no tirar todas as balas, j haviam tirado mais de cinqenta e precisavam dar baixa em mais trs que tinham vindo do Capo tambm. Foi uma das maiores chacinas da regio, saiu nos jornais de manh e entrou na estatstica noite. (Capo pecado, Ferrz) CONSTRUO DO PARGRAFO TPICO FRASAL 1. Leia o texto a seguir. O PLANETA ESQUENTA

Veres trridos com temperaturas prximas a 50C nos Estados Unidos, fortes chuvas e enchentes na Europa Ocidental, invernos quentes e ensolarados no Sudeste do Brasil. O rosrio de alteraes no clima e na temperatura causa nos desavisados a sensao de que o clima do planeta enlouqueceu. Pior: produz o medo de que a Terra seja conduzida a uma sucesso de tragdias. Os pesquisadores so menos alarmistas, mas, diante da carncia de dados para analisar essa variedade to complexa de fenmenos, se dividem e permanecem mergulhados em uma atmosfera de incertezas. Infelizmente, ainda no possvel afirmar se o aquecimento do planeta anormal ou se o clima na atmosfera terrestre ir mudar de forma preocupante nas prximas dcadas, admite o chefe do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe), Carlos Nobre. As Informaes confiveis sobre alteraes de clima s comearam a ser registradas nos ltimos 125 anos. O prazo pequeno, afirma Nobre. O planeta pode estar respeitando um ciclo de 300 ou 500 anos, impossvel de ser mapeado com exatido. Nesse perodo, pode-se constatar, no entanto, que a temperatura mdia da Terra aumentou 0,5, passando de 15,5 para 16. Parece pouco. Mas para os especialistas alarmante. A explicao mais aceita a de que esse acrscimo se deve ao efeito estufa, o aquecimento gradual da atmosfera terrestre provocado pelos gases liberados com a queima de combustveis fsseis, como gasolina e leo diesel, e queimadas em florestas tropicais como as da Amaznia ou da Malsia. [...] Tal ocorrncia poder provocar um degelo descontrolado nas calotas polares e conseqentemente interferir de forma decisiva nas mars, inundando enormes reas em todo o planeta. (Eduardo Marini e Liana Mello. Isto , 27-09-1995.) 2. Faa agora o que se pede. a) Copie o tpico frasal do texto lido. b) Identifique as trs partes principais (introduo, desenvolvimento e concluso), dando um ttulo a cada parte. c) Escreva um outro pargrafo para esse texto, como concluso. 3. Escolha alguns ttulos e temas apresentados e redija um pargrafo sobre eles. Supervit de mulheres de 1,8 milho

DESCRIO Consiste na caracterizao de um objeto, ser ou paisagem, ou seja, o tipo de redao na qual o autor se preocupa, sobretudo, em fornecer um retrato verbal daquilo que se props descrever, fazendo observar a seqncia de aspectos e caractersticas que o compe. Vale ressaltar que uma descrio pode se basear em qualquer elemento existente no universo real ou imaginrio. Uma mulher, por exemplo, pode ser descrita em seus aspectos fsicos ou em sua dimenso existencial e subjetiva ainda que, nesse caso, o texto descritivo se invista de uma atitude mais literria ( o que chamamos de descrio literria, em oposio descrio tcnica, mais fria e objetiva). Voc vai ler um texto humorstico de J Soares. Reflita sobre o que ele diz, depois faa uma descrio pessoal, procurando criar um auto retrato em que se possa identificar suas caractersticas fsicas e, mais importante ainda, psicolgicas. D um ttulo a seu texto. Oh. quanta insegurana existe no mundo em relao ao prprio aspecto fsico! Espelho meu, espelho meu, existe algum no mundo mais lindo do que eu? Se voc desses ou dessas que tm esse tipo de dvida, saiba: VOC S FEIO MESMO SE:

Voc mandou um retrato seu para o Acredite se quiser e o enviaram de volta com um bilhete que est escrito: Eu no acredito! Ao assistir um filme de terror, as pessoas ao seu lado se assustam mais com voc do que com Freddy Krueger. Quando voc se olha no espelho, a imagem do espelho vira de costas. Voc resolve brincar o Carnaval usando uma fantasia de Frankenstein e as pessoas s gritam se voc tirar a mscara. Quando voc nasceu o mdico o empurrou de volta dizendo; Fica a mais um pouquinho que voc no est pronto ainda. Numa ida a um barbeiro que ainda no o conhece, ele pergunta: pra cortar s o cabelo ou a cabea toda? Algum se refere a voc explicando que sua beleza interior e voc descobre que esto

Tem de cobrir o rosto, colocando a mscara de oxignio num vo, e todos os passageiros aplaudem. Ao v-lo pela primeira vez, todo enroladinho na manta no colo da enfermeira, sua me exclamou: Vira ele de cabea pra cima. Voc d conta, depois de anos de tentativas inteis para, arranjar uma namorada, de que s quem deseja mesmo o seu corpo so os pernilongos. As autoridades foram obrigadas a lhe conceder uma licena especial para usar a foto de outra pessoa na sua carteira de identidade. Quando criana, voc saiu para passear carregando um bonequinho do Baby Sauro e um desconhecido perguntou para a bab: So gmeos?

NARRAO Ao encadear uma seqncia de fatos (reais ou imaginrios) em que personagens se movimentam num certo espao medida que o tempo passa, voc est assumindo a atitude lingstica da narrao. Em outras palavras voc est usando a linguagem verbal para construir um universo dinmico, sujeito a constantes transformaes. Escrevendo a sua historia, voc est produzindo uma narrativa escrita, que, justamente por ser escrita, deve prender-se s formas especficas que nossa lngua assume nessa modalidade. Fique atento, pois importantes diferenas entre o que se narra oralmente e o que se narra por escrito. Numa narrativa, costuma-se passar de um estado inicial de equilbrio para um estado final em que, depois de uma srie de fatos e acontecimentos, se restabelece o equilbrio (diferente ou no do equilbrio inicial). Dessa forma, comum que um texto narrativo apresente a seguinte estrutura: Apresentao: a parte do texto em que so apresentados alguns personagens e expostas algumas circunstncias da histria, como o momento e o lugar em que a ao se desenvolver. Cria-se, assim, um cenrio e uma marcao de tempo para os personagens iniciarem suas aes. Atente para o fato de que nem todo texto narrativo tem esta primeira parte: h casos em que j de incio se mostra a ao em pleno desenvolvimento. Complicao: a parte do texto em que se inicia propriamente a ao: por algum motivo, acontece alguma coisa ou algum personagem toma uma atitude que da origem a transformaes no estado inicial, expressas em um ou mais episdios. Encadeados, esses episdios se sucedem, conduzindo ao clmax. Clmax: o ponto da narrativa em que a ao atinge seu momento crtico, tornando inevitvel o desfecho. Desfecho ou desenlace: a soluo do conflito produzido pelas aes dos personagens. Restabelece-se o equilbrio, podendo haver espao para uma avaliao de tudo o que foi narrado. Os episdios que compem a narrativa costumam seguir uma seqncia cronolgica. No entanto, se voc optar por apresentar o desfecho antes da complicao e do clmax, deve ficar sempre atento ao uso adequado dos tempos verbais. Os verbos (e suas marcas temporais) e os advrbios e conjunes que indicam tempo que iro garantir a coeso entre as vrias partes da narrativa. Os personagens tm muita importncia na construo de um texto narrativo. Basicamente, podemos falar que h um protagonista (personagem principal) e um antagonista (personagem que tenta impedir o protagonista de realizar seus propsitos). Ao lado deles agem os adjuvantes ou coadjuvantes personagens secundrios em alguns casos, e protagonista e antagonista no so indivduos, mas sim grupos. Um outro elemento fundamental para o sucesso de um texto narrativo o narrador. De acordo com suas intenes, voc ter de criar um narrador capaz de fornecer ao leitor mais ou menos informaes sobre os fatos narrados. ele que mostra o que est acontecendo, atuando como intermedirio entre a ao narrada e o leitor. O narrador pode ser um dos personagens, expondo o que presencia em primeira pessoa (eu, ns). Pode expor a ao como quem a observa de fora (como uma cmera de cinema), utilizando para isso a terceira pessoa (ele, ela, eles, elas). No primeiro caso, o narrador apresenta apenas

aquilo que testemunha ao participar dos acontecimentos. No segundo caso, pode ser onisciente (chegando a expor at mesmo pensamentos de personagens) e onipresente. Em ambos os casos, pode fazer comentrios endereados ao leitor. De qualquer forma, nunca esquea que o narrador no voc mesmo mas um elemento da narrativa criado pelo produtor de textos que h em voc. CARACTERSTICAS DO TEXTO ARGUMENTATIVO/PERSUASIVO O que diferencia a proposta de carta argumentativa da proposta de dissertao o tipo de argumentao que caracteriza cada um desses tipos de texto. O texto dissertativo dirigido a um interlocutor genrico, universal. Por outro lado, a proposta de carta argumentativa pressupe um interlocutor especfico para quem a argumentao dever estar orientada. Essa diferena de interlocutores deve necessariamente levar a uma organizao argumentativa diferente, nos dois casos. At porque, na carta argumentativa, a inteno freqentemente a de persuadir um interlocutor especfico (convenc-lo do ponto de vista defendido por quem escreve a carta ou demov-lo do ponto de vista por ele defendido e que o autor da carta considera equivocado). Tal modelo de texto apresenta algumas vantagens. O pressuposto o de que, se definido previamente quem seu interlocutor sobre um determinado assunto, voc tem melhores condies de fundamentar sua argumentao. Exemplificamos, mais ou menos concretamente, algumas situaes argumentativas diferentes, para que fique claro que tipo de fundamento est por trs desta proposta. Imagine-se um defensor ardoroso da legalizao do aborto. Perceba que sua estratgia argumentativa seria necessariamente diferente se fosse solicitado a: escrever uma dissertao sobre o assunto, portanto, escrever para o nosso leitor universal; escrever ao Papa, para demonstrar a necessidade da Igreja Catlica, em alguns casos, rever sua postura frente ao aborto; escrever a um congressista procurando persuadi-lo a apresentar um anteprojeto para a legalizao do aborto no Brasil; escrever ao Roberto Carlos procurando persuadi-lo a incluir, em seu CD de final de ano, uma msica em favor da descriminao do aborto. No fica mais fcil decidir que argumentos utilizar conhecendo o interlocutor? por isso que to importante que voc, durante a elaborao do seu projeto de texto, procure representar da melhor maneira possvel o seu interlocutor, uma vez conhecido. Modo Agente Contedo Tempo Classes palavras Tempos Verbais DIFERENAS FUNDAMENTAIS ENTRE ESSES TRS MODELOS Descritivo Narrativo Dissertativo/Argumentati vo Observador Narrador Argumentador Seres, objetos Cenas, processos Momento nico Substantivos e Adjetivos Presentes ou Imperfeito indicativo (preciso/precis ava) Aes Acontecimento s Sucesso Verbos, advrbios Pretrito Perfeito do indicativo (precisei) Opinies Argumento Ausncia Verbos Conectores Presente do (PPS) (precisamos)

de

indicativo

TIPOS TEXTUAIS TEXTO Normativo Informativo Didtico Ftico Divinatrio Exortativo Expressivo FUNO Regulamentar Informar Ensinar Relacionar-se Prever Convencer Expressar-se MODELOS Leis, portarias, regulamentos, estatutos Notcias, avisos, comunicaes, bulas Livros escolares, Conferncias Correspondncia, cumprimentos Horscopos, Orculos Requerimentos, textos publicitrios Dirios, confisses

Embora o foco desta proposta seja um determinado tipo de argumentao, o fato de que o contexto criado para este exerccio o de uma carta implica tambm algumas expectativas quanto forma do seu texto. Por exemplo, necessrio estabelecer e manter a interlocuo, usar uma linguagem compatvel com o interlocutor (por exemplo, no se dirigir ao Papa com um E a, Santidade, tudo em cima?, muito menos despedir-se de to beatfica figura com P, cara, tu do mal!). Mas que fique bem claro: no cumprimento da proposta em que exigida uma carta argumentativa, no basta dar ao texto a organizao de uma carta, mesmo que a interlocuo seja natural e coerentemente mantida; necessrio argumentar. Ateno! 1. Fica valendo, para todos os temas propostos, o texto dissertativo-argumentativo; para as turmas de EsPCEx, os outros tipos de texto, inclusive. 2. Todos os seus trabalhos redacionais devero apresentar ttulo, preferentemente criativo. 3. Seu trabalho no poder apresentar menos de 15 (quinze) linhas, para que seja corrigido. Estaremos cobrando sempre de 25 a 30 linhas. 4. Os esquemas apresentados em aula so uma sugesto e no uma obrigao.

5.

Critrios de Avaliao Adequao do Adequao do tipo de texto tema Coerncia Coeso Adequao ao padro culto da lngua

Zero

0,5

1,0

1,5

2,0

Total deFuga total aoFalta de diviso desarticulao Fuga Total. tema proposto. entre as partes. textual. Falta de Abordagem Texto sem domnio de superficial, Falta de diviso de dois dos trs Menos de 15 comprovando a articulao pargrafos, nveis: linhas. falta de entre os faltando uma semntico, entendimento do pargrafos. das partes. morfossinttico tema. e ortogrfico. Apresenta as Apresenta o trs partes, mas Inadequao Apresenta o ponto de vista os argumentos Falha no uso vocabular e problema e no sem no contribuem dos conectores. desvios de d sugestes. argumentaes. para a tese registro. defendida. No cumpriu Apresenta totalmente a Ocorrncia de Apenas alguns apenas um solicitao da Inteligibilidade um erro de problemas sem argumento ou abordagem levemente regncia, prejuzo do redundncia temtica comprometida. colocao e entendimento. argumentativa. (tangenciamento concordncia. ). Atendimento do Adequada tema proposto, exposio dos Presena das Perfeita apresentao de argumentos para trs partes do articulao e Domnio total sugestes, o ponto de vista texto, com uso correto de da norma culta confronto e apresentado, argumentos elementos e da ortografia. articulao de com "provas" e coerentes. coesivos. conhecimento de concluses. outras reas. Outro texto. tipo

Coerncia deve ser entendida como unidade do texto. Um texto coerente um conjunto harmnico, em que todas as partes se encaixam de maneira complementar de modo que no haja nada destoante, nada ilgico, nada contraditrio, nada desconexo. No texto coerente, no h nenhuma parte que no se solidarize com as demais.

Coeso a conexo interna entre os vrios enunciados presentes no texto. Diz-se, pois, que um texto tem coeso quando seus vrios enunciados esto organicamente articulados entre si, quando h concatenao entre eles. A coeso de um texto, isto , a conexo entre os vrios enunciados obviamente no fruto do acaso, mas das relaes de sentimento que existe entre eles. Essas relaes de sentido so manifestadas sobretudo por certa categoria de palavras, as quais so chamadas conectivos ou elementos de coeso. Sua funo no texto exatamente a de pr em evidncia as vrias relaes de sentido que existem entre os enunciados. So vrias as palavras que, num texto, assumem a funo de conectivo ou de elemento de coeso: - as preposies: a, de, para, com, por, etc.; - as conjunes: que, para que, quando, embora, mas, e, ou, etc.; - os pronomes: ele, ela, seu, sua, este, esse, aquele, que, o qual, etc.; - os advrbios: aqui, a, l, assim, etc. O uso adequado desses elementos de coeso confere unidade ao texto e contribui consideravelmente para a expresso clara das idias. O uso inadequado sempre tem efeitos perturbadores, tornando certas passagens incompreensveis.

Elementos de coeso textual INTRODUO 1frase 1 notrio que... 2 Todos sabemos que... 2 frase 1 Dentre tantos fatores, temos... 2 Entre tantos motivos relevantes, temos... 3 Comenta-se que um dos maiores problemas... 3 De acordo com o problema mencionado... 4 Observa-se que... 4 Esta irresponsabilidade pode ser vista... 5 Tem sido generalizada a opinio de que... 5 Esta uma questo que deve ser avaliada... 6 Tornou-se comum a afirmao de que... 7 consenso que... 8 Todos conhecimentos que... 9 preciso, inicialmente, observar que... 10 Deve-se analisar, primeiramente, que... DESENVOLVIMENTO 1 No podemos esquecer que... 2 preciso frisar que... 8 Ao examinarmos algumas causas... 9 Podemos mencionar, por exemplo, que... 3 necessrio frisar, por outro lado que... 10 Outro fator indispensvel... 4 Ainda podemos analisar que... 11 Por outro lado... 5 Ainda convm lembrar que... 12 Alm disso... 6 Pelo simples fato... 7 Ademais... CONCLUSO 1 Diante disso... 2 Desse modo... 13 Finalmente... 14 Observa-se que... 6 Dessa forma... 7 Portanto,...

10

3 Em vista dos argumentos mencionados... 4 Em suma... 5 Como se v...

8 Em vista do que foi mencionado... 9 Sendo assim...

A CRITRIOS

CRITRIOS

DICAS1

1. Linguagem clara: geralmente compreendida como o uso da habilidade de comunicao escrita do autor, sem rodeios, a fim de expor seu ponto de vista. 2. Obedincia norma culta da lngua: uso do vocabulrio sem expresses coloquiais (grias ou outros termos pejorativos), observando o padro gramaticalmente aceito, sob a tica denotativa. 3. Adequao ao tema proposto: observao atenta do enunciado e desenvolvimento do texto partindo do que foi proposto; as aproximaes e/ou relaes so bem aceitas, desde que haja pertinncia com o tema. 4. Capacidade em adequar repeties e novidades: habilidade em repetir e criar palavras (neologismos), respeitando o universo semntico (sentido) das palavras. 5. Texto objetivo: texto que se mostra sucinto e direto, sem ser prolixo (escrever muito e no falar nada, cachorro cot que quer morder o prprio rabo). 6. No copiar o enunciado: caso o autor deixe de cumprir esse critrio, fica exposta sua nohabilidade em dissertar sobre o assunto, pois o enunciado serve para ambient-lo na rea temtica proposta. 7. Capacidade em argumentar: habilidade em refletir sobre o tema proposto, conjugando o princpio da criatividade (universalizao das idias), demonstrando atualizao e informaes, ao menos, aproximadas do problema levantado, parte mais privilegiada dos concursos vestibulares. 8. Ritmo: faz parte da estrutura do texto e se resume na capacidade em ordenar (esteticamente) as palavras, ou seja, fazer com que o texto expresse uma idia de coeso vocabular, com ateno ao significado dado s palavras (sentido conotativo) e sua utilizao em determinados contextos. 9. Seqncia: ateno para com a estrutura textual (Introduo, Desenvolvimento e Concluso), respeitando o estilo e ritmo percebidos no texto, sob a tica linear da escrita, tambm, conhecido como coeso. 10.Hierarquia: na composio do texto as idias seguem uma ordem designada pelo autor, todo texto contm essa referncia. Se voc determinou que valer-se- de uma idia geral (universal) para uma especfica (particular) h de seguir at o fim tal determinao, ou seja, partindo em forma crescente ou decrescente. 11.Musicalidade: tal idia comumente vista em estudos de textos poticos e/ou em verso. Atentando para tal tradio convm clarear que se trata, exclusivamente, da sonoridade (melodia) das palavras, obtidas na composio do texto (h palavras que no se combinam) e, no-necessariamente, so capturveis pela reviso gramatical tomada pela idia de morfologia, sintaxe, fonologia ou fontica; resume-se fluidez das palavras. 12.Sintaxe: ordenao/colocao das palavras no corpo do texto. 13.Lugar comum: uso excessivo de uma idia e/ou justificativa que j est devidamente desgastada com o tempo e/ou apresenta pouca profundidade, o que todos falam. 14.No ultrapassar o nmero de linhas: o enunciado pede um determinado nmero de linhas, no seja to econmico e/ou ultrapasse, pois o leitor poder prejudic-lo. 15.Diminutivos e adjetivos: so formas que empobrecem o discurso escrito e no se encaixam na norma culta da lngua. Caso no tenha como evit-los, procure no exceder.

Todos os quesitos aqui dispostos devem ser conjugados pela lgica do bom senso, pois a redao, no vestibular, gestada pequeno (25 a 30 linhas) para o desenvolvimento de uma idia.

em um espao relativamente

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16.Pergunta no texto dissertativo: uma questo polmica, atentando mais para a estilstica. H grupos que defendem o uso (de acordo com estilo e desde que seja respondida), outros abominam. Na dvida evite. 17.Letra legvel: escrita com caracteres claros que possibilitam, ao leitor, compreenso imediata. Caso voc no escreva normalmente em letra de frma (importante diferenciar as caligrficas e as tipogrficas), no o faa na hora, mantenha seu estilo. No proibido o uso da letra de forma, a no ser quando indicado no edital e/ou enunciado do tema. 18.Contradio semntica: no apresentar elementos semnticos que contradigam um contedo expresso ou subtendido anteriormente. 19.Concordncia: geralmente se observa as tradicionais (nominal e verbal), mas tambm se concentra no uso correto de conexes (articulao de sentidos) utilizadas no interior do texto. 20. Linguagem oral linguagem escrita: aprendemos desde as sries iniciais que no se fala como se escreve e nem se escreve como se fala, principalmente em um texto gerido pela norma culta da lngua. Mas um dos maiores erros cometidos no processo de construo de textos. H de observar o fato de que o mesmo no se d apenas pelo uso da linguagem coloquial, mas pela caracterizao do discurso utilizado na argumentao. * Na mensurao/medio do texto (nota) observado, atentamente, os itens elencados, checando as informaes dadas pelo autor, assim como questionando, a partir da opinio do autor, a coerncia com o tipo de mundo representado e a pertinncia dos argumentos. Costuma-se ler, dependendo do peso que a redao tem na configurao de mdias e/ou notas, 02 (duas) vezes o mesmo texto a fim de no haver prejuzo para o autor, assim como realizar uma aproximao, qualitativa (dentro da universalidade de estilos), dos textos. * ao anotar (no texto) estrutura, refiro-me aos itens 4, 8, 9, 10 e 11. B DICAS2 1. Viso crtica no falar mal de..., mas desvelar o que est contido em uma idia e/ou argumento, procurando desenvolver uma idia que envolva o leitor e que mostre conhecimento de causa pelo autor. 2. A leitura enriquece o vocabulrio e melhora a escrita. Cultive esse hbito. 3. S comece a escrever depois de ter certeza do contedo que quer transmitir. Para isso, faa um planejamento mental. 4. Prefira as frases curtas. 5. Leia algumas vezes o tema. 6. Sublinhe as palavras-chave caso haja coletnea de textos e/ou fragmentos. 7. Apreenda a idia comum dos textos oferecidos, caso haja. 8. No fuja do tema proposto. 9. No utilize palavras difceis sem conhecer o significado delas. 10. No seja radical na exposio das idias. 11. No fique no senso comum nem utilize apenas argumentos prontos. 12. No copie trechos da coletnea de textos apresentados, caso haja. 13. No perca a lgica da argumentao. Desenvolva uma linha de raciocnio. 14. apresente grafia legvel e de preferncia cursiva; 15. faa margens regulares; 16. Releia a redao depois de pronta. 17. No esquea do ttulo, caso seja exigido. 18. Muitos dos temas so polmicos. Explore as diversas interpretaes possveis, fazendo anlises e correlaes. 19. Tire suas prprias concluses e siga um desenvolvimento prprio. 20. Leia vrias vezes o que escreveu. Alguns erros passam despercebidos em uma primeira leitura. 21. No se deixe levar pelas emoes. Mantenha uma postura racional.
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No encare esse item como frma e/ou receita de bolo, mas como orientaes bsicas e/ou formas.

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22. Um texto simples, claro e objetivo causa melhor impresso que uma erudio forada. 23. Foque o texto em um assunto. Falar de muitas coisas ao mesmo tempo atrapalha o desenvolvimento das idias. 24. Evite termos da moda (alavancar processos, otimizar resultados, desenvolver atitudes proativas), chaves (antes de mais nada, a nvel de, luz no fim do tnel, fazer uma colocao, avanada tecnologia) e estrangeirismos ("feeling, full-time, feedback). 25.No se valha de conselhos e/ou previses, tipo: quando nos conscientizarmos..., quando dermos as mos...; isso indica que voc no tem muita viso crtica do assunto abordado ou esgotou seus argumentos e no tem fora para concluir. 26.No faa um texto demasiadamente explicativo, pois esse tipo de linguagem cansa o leitor, valha-se da sugesto de idias, permitindo ao leitor uma interao maior e fazendo com que as idias fiquem mais sedutoras, mais convincentes. 27.Transforme informaes em argumentos, ou seja, valha-se insistentemente de informaes veiculadas ou no , a fim de que sua argumentao paute-se pela qualidade. 28. Leia sempre o manual do candidato o da UERJ, normalmente, traz as vrias etapas a serem seguidas no processo de construo do texto. 29. Leia atentamente os enunciados e tente compreender o que se pede, pois a forma de estabelecer o problema j denuncia um possvel caminho de seu desenvolvimento, eleja seu ponto de partida. 30.Linguagem oral muito diferente de linguagem escrita, ou seja, no se escreve como se fala e no se fala como se escreve, no se escrevendo (em alguns casos) o que se fala e nem se falando o que se escreve, ex: comumente voc ouve ou pronuncia a expresso angui bo, escreve-se sangue bom, mas a lngua padro (?) exige uma outra expresso fora essa, pois um maneirismo ou gria. Voc pode at valer-se de tal expresso no texto, desde que entre aspas (), mas com o devido cuidado de no fazer um texto todo aspado. Como j foi dito, essa discusso voc tem acesso j nas sries iniciais, mas um erro/vcio muito comum, tambm observado entre estudantes do ensino superior. 31.Faa sempre perguntas ao enunciado, diferenciando nelas a idia de tema e ttulo (eleja um nmero bsico de perguntas centrais a serem respondidas/enfrentadas por voc, lembre-se que a pergunta j demonstra o possvel percurso de uma resposta). 32. A dissertao um ato que desenvolvemos todos os dias, o tipo de texto no qual expomos idias gerais, seguidas de apresentao de argumentos que se comprovem. Est dito que o mesmo compe-se de introduo (I), Desenvolvimento (D) e Concluso (C), mas no est dito que tenha que, necessariamente, obedecer a tal ordem. Caso siga a linearidade (ou simetria) do I D C cegamente, voc poder estar matando toda uma tradio de escrita que se pauta por outra ordem, alm de repetir o que j se esgotou nos vestibulares: o formato padro dos textos. Evite as cansativas concluses, tais como: Por tudo que foi dito acima..., Como dito anteriormente..., Ademais..., A ttulo de concluso..., Por fim.... No est dito que voc no possa repetir palavras (na UFRJ isso muito claro!), mas convm perceber que, dependendo do seu estilo de escrita, muitas repeties, sem a observao do ritmo, podem compor um texto repleto de vcios de linguagem ou um texto tosse. 33. Chame o problema a ser enfrentado para si, associe-o ao seu universo de significados e a seu estilo vocabular; insira-se na discusso de forma responsvel, tentando no expor idias ostensivamente abstratas e que permitam dubiedade na interpretao (apesar de polissmica); texto reflexivo no quer dizer, necessariamente, dadasmo de imagens. No enfeite, use sempre o bom senso. 34.Construir argumentos sobre idias abstratas conjugando objetos representativos de sua materialidade histrica um excelente exerccio para dispor-se de sua base terica. 35.Quando se fala de contradio semntica (ver manual do candidato da UFRJ) v-se o no percebido inicialmente pela gramtica. Valer-se da substituio de palavras no demonstra seu argumento terico, mas sim sua recorrncia retrica com base dicionarista, beirando o prolixo. As palavras, em suas essncias, so insubstituveis, vo na ordem da natureza de seu discurso (conotao), atentando para a idia de campo

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semntico. Ex.: texto, textura, txtil, tessitura, tecido, tecer; so palavras do mesmo mbito, mas no dizem, necessariamente, a mesma coisa. 36.A seduo fundamental ao ato de escrever, logo, a primeira e a ltima preocupao que h de ser observada com o (s) leitor (es), lembrando-se que ele (s) pode (m) ficar cansado (s) com o lugar comum dos argumentos. 37. Desenvolva seu texto pensando no leitor a que se destina. A linguagem deve ser adequada ao fim a que voc se prope. O leitor o pr-requisito para se obter xito na comunicao. Uma redao escolar e/ou no vestibular tem como alvo o professor ou a banca examinadora, logo, deve ser escrita em linguagem culta, sem grias e/ou coloquialismos, sem lugares-comuns, de preferncia na primeira ou terceira pessoas do plural. Hoje comum encontrar textos dissertativos/argumentativos na primeira pessoa do singular. Porm necessrio cuidar-se para os eu acho, eu penso, do meu ponto de vista. As intervenes, mesmo em um texto argumentativo/opinativo, devem ser discretas/ponderadas. Ao terminar de escrever seu texto, d-lhe um ttulo ou vice-versa. Faa depois uma reviso rigorosa. Veja se: no primeiro pargrafo ficou claro o que voc quis discutir, seus argumentos respondem ao pressuposto inicial; seus argumentos vo em uma mesma direo; o ltimo pargrafo tem estreita relao com o primeiro, fechando o texto; h coeso entre as frases e os pargrafos; as frases esto bem ajustadas e tm boa extenso (um ponto a cada duas ou trs linhas); no h lugares comuns, assonncias ou palavras gratuitamente repetidas. DICAS PARA INTERPRETAR TEXTOS 1- A primeira - e melhor - "dica" : leia, leia, leia, leia... 2- Atente para a hierarquia das idias no texto. 3- Atente para alguns operadores lgicos do discurso: tese, anttese, sntese, premissa, hiptese, tese, axioma, silogismo, sofisma, inferncia, recorrncia, deduo, induo, paradoxo. 4- Identifique, no texto: TEMA, TTULO, TESE, TPICO FRASAL, PARGRAFO CENTRAL, PALAVRAS-CHAVE (3 ou 4), tipo e modo de texto. 5- Todo processo interpretativo, tal como a leitura, uma atribuio de significados, procure tomar posse do contexto do texto. 7- O processo interpretativo segue a mesma lgica de construo de textos onde voc deve mostrar para o leitor sua capacidade em objetivar seu discurso, fazendo-o de forma simples e direta -, mas a principal diferena encontra-se na desconstruo semntica e/ou ressignificao dos mltiplos sentidos de uma palavra (polissemia) que prprio do processo interpretativo. 8- Ao responder uma questo, lembre-se de que as mesmas dificilmente tm obedecido lgica da evidncia, ou seja, das ditas "questes burras", onde a resposta correta e/ou incorreta "salta aos olhos", caso aparea esquea da "teoria da conspirao". 9- As provas, insistentemente, tm variado o nvel de dificuldade das questes, provocando desconcentrao, no menospreze e/ou supervalorize a questo. 10- A tendncia de valorizar a semntica, partindo da norma culta da lngua, cada vez mais visvel, o que exige uma excelente base vocabular; cabe a voc apropriar-se de autores, principalmente os que tm maior visibilidade na imprensa, como os de crnicas, contos e artigos vrios; isso pode, inclusive, captar determinados estilos, dando-lhe um pouco mais de segurana no momento de julgar uma assertiva, o mesmo pode ocorrer quando o texto no vem assinado, mas identificada a fonte. 11- A noo de pargrafo corresponde ao estgio de uma tese (argumentao) defendida pelo autor; tratando-se de um texto de estrutura linear, os pargrafos so interdependentes, tm seqncias, na maioria das vezes, claras, mas importante que voc siga as indicaes dos enunciados, pois a

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forma de "recortar" o texto pode inverter o sentido de uma palavra e/ou de todo o perodo. 12- Geralmente os textos de estrutura linear (prosa) dividem-se em Introduo, Desenvolvimento e Concluso; partes que normalmente os pargrafos se encarregam de definir, mas s vezes no so claras; a necessidade de perceber tal diviso encontra-se no ato de compreenso de um determinado vocbulo ou perodo. 13- Leia, no mximo, duas vezes o texto e as questes, tal procedimento auxilia na captura da macroestrutura textual. 14- Tema = assunto do texto, problemtica geral levantada pelo autor; normalmente vem acompanhado de uma orao, esfera maior da abordagem. 15- Ttulo = "recorte" do tema, "batismo" do texto pelo autor; geralmente retrata o ponto especfico do tema.

16- Tpico Frasal = frase central do texto, normalmente apresentada na introduo; freqentemente a tese central apresentada pelo autor. 17- Tese = idia que defendida e/ou refutada pelo autor. 18- Pargrafo = estgio de desenvolvimento de uma idia; encadeamento lgico das idias. 19- Argumento = apresentao das razes que levaram o autor afirmar/defender uma determinada idia. 20- Tipo de concluso = em um texto em prosa, normalmente, a concluso uma proposta de resoluo do problema apresentado pelo autor, porm h de considerar, tambm, as concluses "finalizadoras" ou as mais subjetivas, normalmente vistas em contos e/ou romances: proposta, finalizadora, pergunta. 21- Tipo de texto = h de se destacar que no existe texto em "estado puro", ou seja, no h unicamente dissertativo, narrativo ou descritivo, mas uma juno dos trs. Dissertao o tipo de texto no qual apresentamos teses seguidas de argumentos que se comprovem. Narrao o tipo de texto no qual encadeamos uma seqncia de fatos (reais ou imaginrios) em que personagens se movimentam num certo espao medida que o tempo passa. Descrio a apresentao das caractersticas fsicas e/ou comportamentais de ambientes e pessoas. 23- Modo de texto = prosa, discurso que vai em linha reta do incio ao fim (linear); verso, o contrrio da prosa, onde o discurso se desenvolve com um "vai e vem" contnuo, onde a principal referncia a produo de imagens, ao passo que a prosa com a produo de argumentos objetivos. 24- Palavras-chave = palavras que retratam as idias centrais de um pargrafo e/ou texto. 25- Discurso direto = a reproduo direta da fala dos personagens. um recurso que imprime maior agilidade ao texto, permitindo ao autor mostrar o que acontece em lugar de simplesmente contar. Ex: Lavador de carros, Fernando das Couves, 27 anos, ficou desolado, apontando para os entulhos: "Al minha frigideira, al meu escorredor de arroz. Minha lata de pegar gua era aquela. Ali meu outro tnis". 26- Discurso indireto = neste a fala dos personagens so adaptadas e incorporadas pelo narrador. Dessa forma, conta-se mais do que se mostra. Ex: Fernando das Couves, desolado, dizia que no tinha tempo de apanhar suas coisas e que agora no possua mais nada. 27- Discurso indireto livre = uma combinao do direto e do indireto, confundindo as intervenes do narrador com as dos personagens. uma forma de narrar econmica e dinmica, pois permite mostrar e contar os fatos

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a um s tempo. Ex: O desolado Fernando tinha perdido tudo. E agora, cad dinheiro para comprar tudo de novo? Lista de clichs a serem evitados est na crista da onda ser a tbua de salvao elencar os fatores agarrar com unhas e dentes a duras penas ao apagar das luzes aparar as arestas cair como uma bomba carro-chefe chegar a um denominador comum chover no molhado colocar um ponto final condio sine qua non conjugar esforos dar a devida ateno de vento em popa depois de um longo e tenebroso inverno dispensa apresentaes encerrar com chave de ouro esforo sobre-humano faca de dois gumes fazer das tripas corao incansveis esforos inspirar cuidados jogo de vida ou morte lamentvel equvoco literalmente lotado (ou tomado) lugar ao sol mola mestra Lista de tautologias (pleonasmos) proibidos auto avaliao de si mesmo a partir de agora elo de ligao ltima verso definitiva acabamento final obra-prima principal certeza absoluta gritar/bradar bem alto nmero exato Propriedade caracterstica quantia exata comparecer em pessoa sugiro, conjecturalmente colaborar com uma ajuda/auxlio nos dias 8, 9 e 10 inclusive matriz cambiante juntamente com com absoluta correo/exatid o em carter espordico colocar algo em seu respectivo lugar expressamente proibido escolha opcional terminantemente proibido continua a permanecer em duas metades iguais passatempo passageiro destaque excepcional atrs da retaguarda sintomas indicativos planejar antecipadamente h anos atrs repetir outra vez vereador da cidade sentido significativo relaes bilaterais entre dois voltar atrs pases outra alternativa abertura inaugural detalhes minuciosos Pode possivelmente ocorrer a razo porque interromper de uma vez anexo (a) junto a carta de sua livre escolha supervit positivo vandalismo criminoso todos foram unnimes a seu critrio pessoal palavra de honra

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pgina virada pano de fundo passar em brancas nuvens petio de misria pr a casa em ordem por fora das circunstncias reta final rudo ensurdecedor slidos conhecimentos tbua de salvao tecer comentrios(ou consideraes) trazer tona via de regra voltar estaca zero

conviver junto exultar de alegria encarar de frente comprovadamente certo fato real multido de pessoas amanhecer o dia criao nova retornar de novo freqentar constantemente emprstimo temporrio compartilhar conosco surpresa inesperada completamente vazio

TEMAS Concurso Pblico de Admisso ao Curso de Formao de Soldado PM Classe C PROVA DE REDAO Leia, abaixo, o fragmento de texto retirado do artigo Polcia: anticorpo ou corpo estranho?, de autoria do Tenente da Polcia Militar Ronilson de Souza Luiz, publicado na Folha de So Paulo do dia 05 de janeiro de 2004. Imaginemos a sociedade como um organismo vivo; vamos procurar seu corao, seus olhos, sua cabea e suas mos. Quando pensarmos no mecanismo de defesa desse organismo, a referncia mais sensata ir represent-lo por um rgo que exerce funes semelhantes s da polcia. Urge alertamos o corao, a cabea, os olhos e as mos de que, se os anticorpos, os mecanismos de defesa, no tiverem funcionando com excelncia, o enorme organismo corre perigo. Utilizo-me dessa analogia para mostrar que um organismo vivo e inteligente cuida de proteger aquela parte que ir preserv-lo quando for necessrio. PROPOSTA: Com base nessa analogia, elabore um texto dissertativo/argumentativo, de 15 a 20 linhas, demonstrando de que forma a polcia deve preservar a sociedade e fazer-se prestigiar por ela. Agente (PF 2004) A importncia da atuao da Polcia Federal Brasileira na preservao do direito vida.

2 Questo Valor: 6,0

IME 2004

Escolha uma das opes apresentadas a seguir e redija um texto dissertativo em torno de 40 linhas. Texto para os temas 1 e 2. O presidente da Repblica recebeu na tarde desta tera-feira (06), no Palcio do Planalto, um documento com propostas para a valorizao da cultura nacional, discutidas em um seminrio promovido por uma universidade de So Paulo e por uma emissora de televiso, em fevereiro deste ano.

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O documentrio foi entregue por um ator da referida emissora, que leu a lista de reivindicaes de profissionais de reas como televiso, cinema, publicidade, msica e literatura. Os artistas pedem que a cultura seja reconhecida como setor estratgico para o desenvolvimento do pas, com direito a emprstimos e subsdios. Todas as propostas sero encaminhadas para os ministrios encarregados de cada assunto, afirmou o presidente, que agradeceu a iniciativa dos intelectuais e artistas. Segundo o presidente, boa parte das reivindicaes fazem parte do que o ministrio da Cultura j vem tentando colocar em prtica. (Correio Web Correio Braziliense Da agncia Brasil, 07-07-04, 11h 32 In: <http://divirtase.correioweb.com.br/>- texto adaptado capturado em 08-07-04). Tema 1 D a sua opinio sobre a considerao da cultura como setor estratgico para o desenvolvimento do pas. Tema 2 Se for admitido o real sentido estratgico da cultura, diga que tipos de projetos poderiam ser realizados pelas instituies de ensino e telecomunicaes para a consecuo deste objetivo. Texto para tema 3. A vida na fazenda se tornara difcil. Sinh Vitria benzia-se tremendo, manejava o rosrio, mexia os beios rezando rezas desesperadas. Encolhido no banco do copiar, Fabiano espiava a caatinga amarelada, onde as folhas secas se pulverizavam, trituradas pelos redemoinhos, e os garranchos se torciam, negros, torrados. No cu azul, as ltimas arribaes tinham desaparecido. Pouco a pouco, os bichos se finavam, devorados pelo carrapato. E Fabiano resistia, pedindo a Deus um milagre. Mas quando a fazenda se despovoou, viu que tudo estava perdido, combinou a viagem com a mulher, matou o bezerro morrinhento que possuam, salgou a carne, largou-se com a famlia, sem se despedir do amo. No poderia nunca liquidar aquela dvida exagerada. S lhe restava jogar-se ao mundo, como negro fugido. (RAMOS, Graciliano. Vidas Secas) Tema 3 Os movimentos migratrios so tratados na literatura brasileira desde o romance indianista at o modernismo. Disserte sobre as movimentaes espaciais e psicolgicas do homem brasileiro nos dias de hoje. PF (Delegado) Regional 2004 O Fortalecimento das redes de relaes sociais como forma de reduo da violncia urbana. PF (Escrivo) Regional - 2004 A influncia da televiso no imaginrio social. CEFETEC 2004 Elementos que impossibilitam o exerccio da cidadania plena. PF (Perito) 2004 O avano da tecnologia da informao e o respeito privacidade do indivduo. CAP (Marinha 2004)

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A presena Brasileira no Haiti. PF (Escrivo) A sociedade no o retrato apenas de seus governantes, o retrato de seus cidados, em destaque, de suas elites. o nosso retrato, do Brasil todo, de todos ns. ESA 2004/2005 Apesar da importncia da comunicao na convivncia, nota-se que falar fcil, mas ouvir e dialogar uma prtica que no se encontra com facilidade. EFOMM 2004/2005 O peixe se vendia em pedaos pobre populao. As facas afiadas dos sacrificadores cortavam em pedaos aquela matria divina das profundezas martimas para transforma-la em mercadoria... Pablo Neruda EFOMM 2005 ( 2 prova, pois a 1 foi anulada) ... O pobre no sabia que essa ridcula quantia que recebia era parte do jantar daquele que a dava e que, nesse dia, talvez, o mendigo tivesse melhor refeio do que o homem a quem pedira esmola... (Jos de Alencar) _______________________________________________________________________________ CN 2004/2005 A Importncia do mar para o Brasil. EN 2004/2005 O papel da marinha na defesa dos interesses brasileiros no mar e nas vias navegveis. ESPCEX 2004/2005

PROPOSTA DE REDAO: A partir das idias extradas dos quadrinhos, redija um texto dissertativo. OBSERVAES: 1234Texto de aproximadamente 25 (vinte e cinco) linhas. D um ttulo interessante ao seu texto. No transcreva partes do texto de apoio no seu trabalho. Invalidao de redao (grau zero): a) Mudana na modalidade de texto solicitada.

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b) Fuga total proposta. c) Texto incompreensvel e/ou ilegvel. d) Texto com qualquer marca que possa identificar o candidato. 5- Use apenas caneta esferogrfica de tinta azul ou preta para redigir o texto.

UFRJ 2004 Redao Leia com ateno os trechos abaixo: 1 Agora, na cultura urbana[...], voc tem uma diviso porque o que voc v exibido como modelo de identidade e de felicidade e de norma corprea transmitido maciamente para todo mundo. Agora, existe uma lacuna real entre quem pode imitar ou no. [...] No caso, de classe mdia para cima, ela viaja, ela consome produto da moda, para a boate e restaurantes, onde toda essa preocupao est presente. As pessoas exibem. As mais famosas, para tomar o caso das garotas, so as mais magras. Quando voc chegar no restaurante, vai estar em questo um cardpio que no engorde, voc precisa ter bastante dinheiro para fazer exames freqentes e para saber suas taxas sangneas, para ir nas melhores academias, para variar o cardpio de exerccios que voc pode fazer. Em suma, voc opta por ginstica, depois por massagem, por tenso, relaxamento, isso movimenta uma economia e exige uma disponibilidade financeira que s a concentrao de renda no Brasil explica. (Entrevista com Jurandir Freire Costa, publicada em O Pasquim, n 21, 23/07/2002) 2 Bom, o que me chama ateno em termos fsicos especialmente uma pessoa que tem propores nas diferentes partes do corpo humano. No necessariamente tem que ser uma pessoa com, muito bonita, mas que d, transmite, com a impresso de harmonia [...] Ento, eu acho que, realmente, o principal, pra mim, do ponto de vista da aparncia fsica de uma pessoa, ela transmitir essa idia de harmonia, de equilbrio e que, de proporo entre diferentes partes do corpo humano e que, portanto, d gente a impresso de algo que fruto no s de uma mera caracterstica externa, que possa ter uma pele assim, ou um cabelo desse modo, mas realmente expresso de uma realidade pessoal mais profunda. Ento, eh, acho que uma pessoa uma pessoa na sua totalidade, no que ela , e na aparncia. Mas aquilo que ela aparenta no deve estar dissociado do que ela . (Fala carioca NURC Documentos: Corpo humano inq. 0360/M2A) 3 Em nossa sociedade de consumo, a fonte vital de todas as energias o corpo. Para se ter sade, preciso ter um corpo saudvel; e, para tanto, necessrio obedecer a inmeras regras, leis de medida, peso e volume. (Rosy Feros, em A metfora do corpo (II): beleza se pe mesa. Revista eletrnica interNeWWWs, jan. 2000) A partir das reflexes propostas nos trechos acima, produza um texto dissertativo-argumentativo em que voc apresenta suas idias acerca da valorizao do corpo humano. ORIENTAES

1. 2. 3. 4. 5.

Evite copiar passagens dos fragmentos apresentados. Redija seu texto em prosa, de acordo com a norma culta da lngua. Redija um texto de 25 a 30 linhas. Atribua um ttulo ao texto. Escreva o texto definitivo a caneta.

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Delegado de Polcia Federal 2004 ATENO! Na folha de texto definitivo, identifique-se apenas no cabealho, pois no ser avaliado texto que tenha qualquer assinatura ou marca identificadora fora do local apropriado. Leia os textos a seguir. Texto I A onda de violncia que vivemos hoje deve-se a incontveis motivos. Um deles parece-me especialmente virulento: o desenvolvimento cultural na idia do prximo. Substitumos a prtica de reflexo tica pelo treinamento nos clculos econmicos; brindamos alegremente o enterro das utopias socialistas; reduzimos virtude e excelncia pessoais a sucesso miditico; transformamos nossas universidades em mquinas de produo padronizada de diplomas e teses; multiplicamos nossos ptios dos milagres, esgotos a cu aberto, analfabetos, delinqentes e, por fim, aderimos lei do mercado com a volpia de quem aperta a corda do prprio pescoo, na pressa de encurtar o inelutvel fim. Voltamos as costas ao mundo e construmos barricadas em torno do idealizado valor de nossa intimidade. Fizemos de nossas vidas claustros sem virtudes; encolhemos nossos sonhos para que coubessem em nossas nfimas singularidades interiores; vasculhamos nossos corpos, sexos e sentimentos com a obsesso de quem vive um transe narcsico e, enfim, aqui estamos ns, prisioneiros de cartes de crdito, carreiras de cocana e da dolorosa conscincia de que nenhuma fantasia sexual ou romntica pode saciar a voracidade com que desejamos ser felizes. Sozinhos em nossa descrena, suplicamos proteo a economistas, policiais, especuladores e investidores estrangeiros, como se algum deles pudesse restituir a esperana no prximo que a lgica da mercadoria devorou. Jurandir Freire Costa Folha de S. Paulo, 22/09/96 (com adaptaes). Texto II Inesgotvel, o repertrio do trfico para roubar-nos a dignidade revive as granadas. Trs delas ganharam a rua no curto intervalo de cinco dias, atiradas com a naturalidade de estalinho junino. No explodiram por sorte, inabilidade ou velhice. Mas detonaram em nossas barbas o deboche repetido com a mtrica cotidiana da violncia: guerra. Uma de suas razes alimenta-se da disseminao de armas de fogo entre os traficantes, ferida aberta sombra de varizes socioeconmicas, cuja cicatrizao agoniza no mofo de desencontros e desinteresses polticos. Como o natimorto dueto entre os governos estadual e federal para reaver armamento militar em favelas do Rio: muita encenao, nenhuma palha movida. Doutor em combate, no precisa s-lo para ver: urge desarmar o adversrio. (Um adversrio aparelhado at os dentes, cujo desplante avana como formiga no acar.) Caminho que exige a orquestrao entre fora e inteligncia, preveno e ataque regidos pela convergncia de esforos polticos, indispensvel para se vencer uma guerra. Editorial Jornal do Brasil, 16/09/2004 (com adaptaes) Redija um texto dissertativo a respeito da violncia, estabelecendo relaes entre as idias expressas nos textos I e II acima. UNICAMP-2005 ORIENTAO GERAL: LEIA ATENTAMENTE. Tema:

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O tema da prova de redao o Rdio. Coletnea: um conjunto de textos de natureza diversa que serve de subsdio para a sua redao. Sugerimos que voc leia toda a coletnea para depois selecionar os elementos que julgar pertinentes elaborao da proposta escolhida. Um bom aproveitamento da coletnea no significa referncia a todos os textos. Esperamos, isso sim, que os elementos selecionados sejam articulados com a sua experincia de leitura e reflexo. Se desejar, voc pode valer-se tambm de elementos presentes nos enunciados das questes da prova. ATENO: a coletnea nica e vlida para as trs propostas.

Proposta: Escolha uma das trs propostas para a redao (dissertao, narrao ou carta) e assinale sua escolha no alto da pgina de resposta. Cada proposta faz um recorte do tema da prova de redao (o Rdio), que deve ser trabalhado de acordo com as instrues especficas. ATENO Sua redao ser anulada se voc: a) fugir ao recorte do tema na proposta escolhida; b) desconsiderar a coletnea; c) no atender ao tipo de texto da proposta escolhida. APRESENTAO DA COLETNEA O rdio demonstra constantemente sua condio de veculo indispensvel no cotidiano das pessoas, ao contrrio do que muitos podem pensar, quando o consideram um meio de difuso ultrapassado. Desde sua inveno, na passagem para o sculo XX, poca em que era conhecido como telgrafo sem fio, o papel que exerce na sociedade vem se reafirmando. Nem o advento da televiso, nem o da Internet, determinou o seu fim. Por isso, o rdio um objeto de reflexo instigante. COLETNEA 1. A primeira transmisso de rdio realizada no Brasil ocorreu no dia 07 de setembro de 1922, na cerimnia de abertura do Centenrio da Independncia, na Esplanada do Castelo. Foi um grande acontecimento. O pblico ouviu o pronunciamento do presidente da Repblica, Epitcio Pessoa, a pera O Guarani, de Carlos Gomes, transmitida diretamente do Teatro Municipal, alm de conferncias e diversas atraes. Muitas pessoas ficaram impressionadas, pensando que se tratava de algo sobrenatural. (...) Os primeiros a utilizar o rdio na publicidade foram grandes empresas, como Philips, Gessy e Bayer, que patrocinavam programas de auditrio e radionovelas. Na poltica, o rdio tambm exerceu enorme influncia: a propaganda eleitoral, pronunciamentos do presidente e a Hora do Brasil faziam parte da programao e alcanavam milhares de ouvintes. A partir de 1939, com o incio da Segunda Guerra Mundial, o rdio se transformou em um importante veculo para difundir fatos dirios e notcias do front. Surgia o radiojornalismo, sendo o Reprter Esso marco dessa poca. (Adaptado de Rdio no Brasil, em www.sunrise.com.br/amoradio, 29 de agosto de 2004). 2. Ligada poltica de integrao nacional do governo Getlio Vargas, em 1935 era criada a Hora do Brasil, programa obrigatrio de notcias oficiais. O programa existe at hoje, de segunda a sexta-feira, com o nome de A Voz do Brasil. A partir dos anos 90, sua obrigatoriedade tem sido contestada por vrias emissoras e algumas tm conseguido, por medidas judiciais, no transmiti-lo ou, ao menos, no no horrio das 19h00 s 20h00. (Adaptado de Gisela Swetlana Ortriwano, Radiojornalismo no Brasil: fragmentos de histria, Revista USP, n. 56, dez.jan.fev. 2002/2003, p. 71).

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3. Ao Pequeno Aparelho de Rdio Voc, pequena caixa que trouxe comigo Cuidando que suas vlvulas no quebrassem Ao correr do barco ao trem, do trem ao abrigo Para ouvir o que meus inimigos falassem Junto a meu leito, para minha dor atroz No fim da noite, de manh bem cedo, Lembrando as suas vitrias e o medo: Prometa jamais perder a voz! (1938-1941) (Bertold Brecht, Poemas 1913-1956. Seleo e traduo Paulo Csar de Souza. So Paulo: Ed. 34, 2000, p. 272). 4. Eu ouvia o rdio com avidez de quem gosta muito dele. Outras pessoas ouviam-no comigo. Mas ... quem ouvia a minha rdio? Ainda no tinha sido inventado o transistor, essa maravilha da tecnologia que em certo sentido revitalizou a vida do rdio depois do advento da televiso. Rdio a pilha ainda no existia. S os de imensas e custosas baterias ou ento os que eram movidos a geradores acoplados, ou mesmo movidos a acumuladores de autos em geral. (Flvio Arajo, O rdio, o futebol e a vida. So Paulo: Editora SENAC So Paulo, 2001, p. 37). 5. A Internet como meio de comunicao prev a coexistncia e complementaridade de diversas mdias. O rdio da Internet j nasce buscando em outros meios recursos que possam ser agregados mensagem radiofnica. Isso significa a possibilidade de criao de produtos radiofnicos numa seqncia particular para cada ouvinte, inclusive com a opo de suprimir trechos ou escolher entre dois enfoques de interesse. Essa possibilidade oferecida pela Internet atua fortemente sobre o rdio e sobre uma de suas principais caractersticas como meio de comunicao: a instantaneidade. Em relao ainda ao pblico, a capacidade de agregar audincias de regies antes inacessveis possibilita a existncia e sobrevivncia de projetos voltados a determinados segmentos de pblico, que podem ser pequenos localmente mas no globalmente. (Adaptado de Lgia Maria Trigo-de-Souza, Rdios.internet.br: o rdio que caiu na rede..., Revista USP, n. 56, dez.jan.fev. 2002/2003, p. 94-5). 6 . Rumo Oeste O rdio no carro canta pelas cidades. J sei onde est a melhor garapa de Araras, o melhor algodo em Leme. Em Pirassununga o hbito do ngelus ainda veste de santa qualquer tarde. O locutor e seu melhor emplastro para curar no peito aquela velha aflio. Todas as rdios abrem para o mundo o corao do largo e um recado de Ester: esta cano vai para W.J. que ainda no esqueci. O cu de todas as rdios se estende para a capital: o que se dana em New York direto para So Simo. Para voc, Lucinha, mexer o que Deus lhe deu. A velha teia das cidades enleia agora as estrelas. ao som da stima badalada do corao da Matriz desligue o rdio! e respire

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de passagem tudo o que fica: so ondas soltas no ar. (Alcides Villaa, Viagem de Trem. So Paulo: Duas Cidades, 1988, p. 80). 7. Para aqueles que pensam em mdia globalizada no Brasil, basta uma viagem exploratria pelas cidades de interior para perceber que a histria no bem assim. Existem lugares em que as pessoas ainda se comunicam com recados afixados em rvores da Praa Central. No acredita? Pois o maior grupo de cutelaria do Brasil escolheu o rdio como forma de alcanar seu pblico alvo. O objetivo divulgar a marca de ferramentas e equipamentos, cuja distribuio pulverizada em milhares de pequenos pontos-de-venda e cooperativas, atravs de programaes especiais. (Adaptado de Ao p do rdio, Revista Grandes Idias de Marketing, n. 46, junho de 2000). 8. Navegando pelo site www.radiolivre.org encontramos informaes sobre duas novas rdios: Esto abertas as inscries para a rdio Interferncia. O prazo vai at 20 de agosto. A rdio interferncia um coletivo horizontal e heterogneo que busca possibilitar a comunicao de uma forma aberta, sem controle ou reivindicaes. uma rdio livre. Um espao onde no h patrulhas estticas ou ideolgicas. Um lugar onde todos os discursos podem existir. uma forma diferente de ver o mundo e que tenta ser alternativa aos grandes meios de comunicao e s tentativas de se construir um discurso contra-hegemnico baseadas no pensamento nico e na representao. Um grupo onde todos tm autonomia, mas onde, ao mesmo tempo, h uma construo coletiva. (17 de agosto de 2004). Rdio Uhmmmmm... Agora pode ser conectada em grande parte da rea central de Porto Alegre, na freqncia 105,7 FM, a mais nova rdio livre da cidade. Informando, debatendo, confundindo e questionando pelas ondas de rdio. Ainda em fase experimental, a rdio Uhmmmm... tocada no maior amadorismo, mas com muita paixo e convico de que o acesso a informaes diferenciadas realmente faz a diferena. (6 de junho de 2004). 9. As manifestaes da presena do rdio como elemento de construo da histria individual se do de diversas maneiras. Vinculaes so estabelecidas atravs de identificaes com tipos de programas em que esto presentes o musical, o jornalstico, a publicidade. Da escuta radiofnica guardam-se recordaes que acabam sendo recriadas, repetidas, reconfiguradas com o passar dos anos. (Adaptado de Graziela Soares Bianchi, A participao do rdio nas construes e sentidos do rural vivido e midiatizado, em www.bocc.ubi.pt, 15 de agosto de 2004). PROPOSTA A Trabalhe sua dissertao a partir do seguinte recorte temtico: A permanente reconfigurao do rdio, com suas mudanas na forma de transmisso e de recepo, mostra-nos a fora desse meio de informao, divulgao, entretenimento e contato. Instrues: Discuta o rdio como meio de difuso e aproximao; Argumente no sentido de demonstrar sua atualidade; Explore argumentos que destaquem as vrias formas de sua presena na sociedade. PROPOSTA B Trabalhe sua narrativa a partir do seguinte recorte temtico: Ouvir rdio uma prtica comum na sociedade moderna. O rdio um veculo que atinge o ouvinte em muitas situaes: o radinho na cozinha que acompanha as refeies, o rdio no nibus, no campo de futebol, no carro, na lanchonete, o rdiorelgio no quarto de dormir, o walkman na caminhada, o rdio na Internet. O rdio o companheiro de toda hora. Instrues: Imagine a histria de um(a) ouvinte para quem o rdio essencial;

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Narre as circunstncias em que o rdio se tornou importante na vida desse(a) personagem; Construa sua narrativa em primeira ou em terceira pessoa. PROPOSTA C Trabalhe sua carta a partir do seguinte recorte temtico: Atendendo aos vrios segmentos do pblico em diferentes horrios, as emissoras de rdio definem sua programao em torno de um leque variado de opes: programas de msica, esportes, informao, religio, etc. Programas que um dia fizeram muito sucesso j no existem mais, como a rdio-novela e os programas de auditrio. Instrues: Imagine um programa de rdio que, em sua opinio, deva sair do ar; Argumente pela retirada desse programa da grade de programao; Dirija a carta a um interlocutor que possa interferir nessa deciso. Processo Seletivo Discente 2004 - UNIRIO/ENCE 1) Leia as propostas e, dentre elas, escolha uma para sua Redao. Ao desenvolver o tema proposto, voc dever utilizar os conhecimentos adquiridos ao longo de sua formao, depois de selecionar, organizar e relacionar os argumentos, fatos e opinies apresentados em defesa de seu ponto de vista. 2) Faa sua redao em prosa, de carter dissertativo-argumentativo, com o mnimo de 20 e o mximo de 30 linhas. 3) D um ttulo sua redao, que dever ser elaborada com caneta azul ou preta, segundo os padres da norma culta da lngua portuguesa. 4) Ateno: Em situaes formais de interlocuo, importante a compreenso do ato discursivo, para no fugir do assunto, como diz o senso comum. Nos casos de fuga, ser atribuda a nota zero. PROPOSTA 1 Reinveno A vida s possvel Reinventada. (Ceclia Meireles) PROPOSTA 2 "O relgio tem corda mas no amarra o tempo." (Legendas de Caminho - Abeylard Pereira Gomes)

CEFET-2004 Em texto intitulado O Planeta Perfeito, publicado na Revista JB Ecolgico, Ano 3, N 34, novembro de 2004, o ecologista Hiram Firmino escreveu: o nosso planeta perfeito, sim. Tudo que tiramos dele, com a nossa ignorncia, pode ser reposto com inteligncia e para mais, graas tecnologia que temos. Em se plantando nele, tudo d. At justia social e direitos humanos.

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Relacione as palavras do ecologista com a situao da cidade do Rio de Janeiro, considerada por muitos uma das cidades de maior beleza natural do mundo. Olhando para a cidade com olhar crtico, o carioca ter motivos para concordar com a as palavras do ecologista? Escreva um texto dissertativo sobre o tema, em cerca de 25 linhas, definindo com clareza seu ponto de vista e defendendo-o com argumentos convincentes. TRT Analista Judicirio rea Judiciria (NCE)/2004A partir do tema abaixo, redija um texto dissertativo, entre 15 a 20 linhas, em linguagem culta, de modo a expressar com clareza os argumentos apresentados em defesa de sua posio. As perguntas apresentadas tm somente a inteno motivadora: voc pode traar um novo roteiro para a discusso do tema, mostrando novos problemas e solues. O que fazer com as favelas? Urbaniza-las ou acabar com elas, desmontando-as e transferindo-as de lugar? O que melhor para os favelados e para os demais cidados? As favelas so, de fato, locais de moradia de trabalhadores ou abrigos de bandidos? A culpa da violncia urbana est nas favelas? Qual ser o futuro da cidade do Rio de Janeiro, com tantos morros ainda por serem ocupados? _________________________________________________________________________________________________ Modelos de Redao Anderson Cardoso de Magalhes Tema: Violncia Violncia: drama social A violncia no Brasil, alvo de promessas eleitorais que valorizam o uso da represso policial como soluo definitiva para o problema, parece ser mais complexa, conforme se verifica, por exemplo, na cidade do Rio de Janeiro, lugar onde a violncia pode ser associada atuao do crime organizado em comunidades marcadas pela precariedade da ao do Estado. Entendendo a violncia como conseqncia de nossa desigualdade social, no tem que se desculpar os criminosos, e sim refletir sobre uma maneira (que produza efeito real) de se enfrentar o problema, sem no entanto increment-lo como ocorre quando emprega-se meios repressivos, tais como feito quando das invases a latifndios ou grupos de estudantes que saem em passeata. No faz sentido deixar de mencionar o papel dos meios de comunicao no processo de incentivo e disseminao da violncia, atravs de programas e notcias. Sendo um organismo altamente infiltrante e significativo na vida da maioria das pessoas, a televiso pode ser apontada como uma das principais causadoras deste malefcio sociedade, quando ela deveria ser um mero veculo informativo. Ao expor as pessoas constantes ataques sua integridade fsica e moral, a violncia comea a gerar expectativas e provocar padres de resposta, tornando-se habitual, tendendo a transformar-se em um jogo, em que a maioria, coagida, est sendo obrigada a jogar. Anderson Cardoso de Magalhes Tema: A negao do outro pode provocar reaes de violncia descomedida. Disparidade Social Julgar o prximo mediante o prisma de que somos a imagem e semelhana de Deus, em sociedades marcadas pela atrofia dos valores ticos , invariavelmente, um obstculo, um sacrifcio. O limiar dessa anlise pode ser feita considerando a maior potncia econmica e militar do planeta que, de quando em quando, subjuga as demais naes a interesses prprios, mesquinhos. Transcorrendo os caminhos da Histria, configuramos um misto de certezas e incertezas, alegrias e frustraes pelas quais passou a humanidade. Essa, que no caminha sem os recursos criados pela tecnologia, possuidora de diversos contrastes. H muito encontra-se um abismo no corpo social, que no Brasil vem do perodo colonial, da qual herdou-

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se uma sociedade dualista e uma estrutura fundiria perversa, com o monoplio da terra por uma elite privilegiada. A segregao scio-espacial est em vigor. Basta considerarmos o conflito Norte x Sul. A palavra individualismo nunca foi to inserida numa sociedade tal como o na contempornea: Ricos e pobres se apropriam do espao e dos recursos urbanos de forma heterognea. Contudo, a distino e repulsa aos mais miserveis provoca padres de resposta, que vm sob o signo da violncia. No basta cair no assistencialismo social sem antes penetrar nos conceitos bsicos que regem as relaes entre os indivduos e analisar as maneiras pelas quais a humanidade utiliza-se do Capitalismo e as conseqncias disso para aqueles que so, sob todos os aspectos, vitimados pela sordidez de uma dada nao. Leonardo de Mello Nunes Tema: A imagem quando vista no mais. Sistema ptico Certas discusses so fascinantes quando vistas aos olhos de grandes nomes. Na fsica tambm. O que diriam grandes nomes a respeito do que visto? Ser que vemos o que achamos que vemos? Newtonianos, discutiriam ao sim, vemos o mesmo, porm quando nosso sistema opera uma imagem, esta no mais a mesma que estava onde olhamos novamente, explica-se facilmente, pois os raios de luz utilizam um mnimo, porm considervel intervalo de tempo, at que saiam do sistema ptico ao qual estvamos observando e cheguem ao seu destino, os olhos, viajando a uma velocidade finita, de 3.108 m/s, defasando as imagens que vemos. J einsteinianos, justificam esta traando um paralelo com o mundo micro, pois tudo feito de tomos, que esto sob incessante movimento, e estes contm eltrons, ento, tudo o que vemos uma representao do que pode ter acontecido em um tempo anterior indeterminado, ademais, pela incerteza de Heisenberg, no podemos saber onde um eltron se situa nem sua velocidade. Hawkinianos, tenderiam para o lado universal, pois no sabemos o que realmente existe alm do que enxergamos a olhos nus. Os raios luminosos que vm de encontro retina, viajam vrios anos luz at chegarem ao destino e nada garante que ainda estaro l aps todo esse trajeto e aps terem sido modificados pelos instrumentos. Realmente fascinante o crebro dos gnios, e mais ainda, o fato de nenhum de ns, normais, conseguirmos contrariar suas idias. Tais pensamentos, solidificam uma s idia em nossa cabea: a imagem quando vista no a mesma, e s seria se nos fosse possvel o congelamento do tempo, o que seria impossvel, j que nos congelaramos tambm. TEMAS DE REDAO EsPCEx Tomando a frase abaixo como tema, escreva uma DISSERTAO de aproximadamente vinte linhas. D um ttulo ao texto. Evite rasuras. O presente a bigorna onde se forja o futuro Vtor Hugo Bigorna. [Do lat. Bicornia.] S. f. 1. Pea de ferro, com o corpo central quadrangular e as Extremidades em ponta cilndrica, cnica ou piramidal, sobre a qual se malham ou moldam metais. (Novo Dicionrio da Lngua Portuguesa 1a edio Aurlio B. de H. Ferreira 1994

1992

Redija um texto dissertativo de aproximadamente 20 (vinte) linhas, manifestando a sua opinio a respeito das influncias da televiso positivas e/ou negativas na formao de um jovem como voc. 1996

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Tomando o pensamento abaixo por tema, escreva uma DISSERTAO de aproximadamente vinte linhas, atribuindo-lhe um ttulo adequado. A DERROTA , ANTES DE TUDO, UM SENTIMENTO INTERIOR; NA ALMA DE CADA UM QUE SE GANHA OU SE PERDE ALGUMA COISA. 1997 Baseando-se na idia principal do poema abaixo, escreva um texto dissertativo de 20 a 30 linhas, atribuindo-lhe um ttulo adequado. A TEMPESTADE Para que os cajueiros possam florir caiu esta chuva que apagou as estrelas e encharcou os caminhos. gua e vento derrubaram as cancelas antigas, quebraram telhas, vergaram rvores, suprimiram cercas, desalojaram abelhas e marimbondos, enxotaram os pssaros predatrios, e o galinheiro um cemitrio de pintos amarelos. Este o regimento do mundo: relmpagos e raios antes da flor e do fruto. (Ldo Ivo)

1999 Redija um texto narrativo, em 1a pessoa, com aproximadamente 25 linhas e que atenda, tambm, s seguintes orientaes: Vistos com os olhos de hoje (em que estamos mais crescidos), muitos fatos que ocorreram em nossa infncia so avaliados, por ns mesmos, de maneira diferente. E no poderia ser de outra forma, faz parte de nosso processo de crescimento, de aquisio de novas conscincias em relao ao mundo e a ns mesmos. Com base nisso, relate um fato que tenha acontecido com voc que ilustre uma transformao ou uma nova maneira de analisar a realidade. Relate sua experincia em forma de um texto narrativo literrio em que o como dizer (a apresentao de uma histria interessante para o leitor) seja to importante quanto o que dizer (a prpria histria que, nada impede, seja fruto de sua imaginao). Mas no se esquea de que to importante quanto o fato a ser relatado a impresso que voc teve dele no momento em que aconteceu; e to importante quanto isso a avaliao que voc tem dele hoje. 2002 Crnica uma narrativa condensada, que focaliza um flagrante da vida, pitoresco e atual, real ou imaginrio, com ampla variedade temtica. Redija uma crnica sobre um fato ocorrido em sua vida, em um lugar que voc tenha achado maravilhosos e que lhe tenha trazido uma decepo. OBSERVAES:

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1 2 3 4

Texto de aproximadamente 25 (vinte e cinco) linhas. D um ttulo interessante ao seu texto. No transcreva partes do texto de apoio no seu trabalho. Invalidao da redao (grau zero): a) Mudana na modalidade de texto solicitada. b) Fuga total proposta. c) Texto incompreensvel e/ou ilegvel. d) Texto com qualquer marca que possa identificar o candidato.

2003 Leia com muita ateno a coletnea de textos apresentada abaixo: Texto 1 MENINOS CARVOEIROS Os meninos carvoeiros Passam a caminho da cidade. - Eh, carvoero! E vo tocando os animais com um relho enorme. ........................................................................ Quando voltam, vm mordendo um po encarvoado, Encarapitados nas alimrias, Apostando corrida, Danando, bamboleando nas cangalhas como espantalhos desamparados! (BANDEIRA, Manuel. Estrela da vida inteira. 20 ed. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1993). Texto 2 As meninas domsticas no esto nas fbricas e nas lavouras. Esto invisveis, dentro das casas. E quase todo mundo considera isso normal. At a maioria de seus pais acredita que justo que trabalhem. (...) Estudos mostram que 36% das meninas envolvidas com trabalho domstico no pas afirmam ter sofrido algum acidente de trabalho ou apresentam algum sintoma relacionado a ele. Queimaduras, cortes com facas e acidentes com produtos qumicos esto entre os mais comuns. Depoimentos de meninas trabalhadoras registram abusos e violaes de direitos por parte das famlias que as empregam, que vo de agresses verbais e fsicas at assdio sexual. As meninas constroem uma imagem distorcida de si mesmas, de algum com pouco valor e poucos direitos. A separao precoce de seu ambiente social impede que construam sua identidade e tenham seus vnculos afetivos fortalecidos, junto a sua famlia e amigos. (...) Ao serem transformadas em fora, crianas e adolescentes deixam de ser tratados como pessoas em condio peculiar de desenvolvimento. (BARROS, mbar de; PEREIRA, Armand e MATTAR, Hlio. Dentro de casa e dentro da lei. In Folha de So Paulo, Opinio. 30.04.2003). Texto 3 Um jovem que acessa a internet em casa, vai ao cinema e pode comprar histrias em quadrinhos no deve ter a dimenso do valor da leitura de um simples bilhete para uma criana com dificuldades de aprendizado. Colocar as crianas na escola, fazer com que elas aprendam de verdade, distribuir livros e alimentao adequada, podem virar um milagre. (Folha de So Paulo. Folhateen, 28 de abril de 2003). Texto 4 Em todas as sociedades letradas, aprender a ler tem algo de iniciao, de passagem ritualizada para fora de um estado de dependncia e comunicao rudimentar. A criana, aprendendo a ler, admitida na memria comunal por meio de livros, familiarizando-se assim com um passado comum que ela renova, em maior ou menor grau, a cada leitura. (MANGUEL, Alberto. Uma histria da leitura. Trad. Pedro Maia Soares. So Paulo, Companhia das Letras, 1997).

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PROPOSTA Com base nas idias presentes nos textos reproduzidos, escreva um TEXTO DISSERTATIVO de aproximadamente 25 (vinte e cinco) linhas. OBSERVAES 1) Os textos apresentados devem servir como orientao para a sua redao. Deles voc deve extrair o tema para a produo do seu texto. 2) Procure observar o que h de comum entre os diversos textos e qual o tema central que os une, estabelecendo seu projeto de texto. 3) No transcreva partes dos textos de apoio no seu trabalho. 4) Sero anuladas (NOTA ZERO) as redaes: a) fora do tema proposto; b) em outra modalidade, que no a dissertativa; c) com letra ilegvel; d) em linguagem incompreensvel ou vulgar; e) com alguma marca que possa identificar o seu produtor. 5) Seu texto deve ser claro, correto, preciso, conciso, coeso, coerente. 6) Sua argumentao deve ser slida e bem estruturada, com introduo, desenvolvimento e concluso. 7) Por ltimo, no se esquea de atribuir sua redao um ttulo adequado e sugestivo. ITA 2003 Leia os seguintes textos e, com base no que abordam, escreva uma dissertao em prosa, de aproximadamente 25 (vinte e cinco) linhas, sobre: A importncia da tica nas atividades e relaes humanas. 1. O que se deve fazer quando um concorrente est se afogando? Pegar uma mangueira e jogar gua em sua boca. (Ray Kroc, fundador do McDonalds, em Tudo, n.11, 15/04/2001, p.23) 2. Temos de dar os parabns ao Rivaldo. A jogada dele foi a mais inteligente da partida contra os turcos. So lances como esses que te colocam na Copa do Mundo. Tem de ser malandro. S quem joga futebol sabe disso. (Roberto Carlos, jogador da seleo brasileira de futebol, comentando a atitude de Rivaldo, que fingiu ter sido atingido no rosto pela bola chutada por um adversrio. Folha de S. Paulo, 06/06/2002) 3. tica. s.f. Estudo dos juzos de apreciao que se referem conduta humana suscetvel de qualificao do ponto de vista do bem e do mal, seja relativamente a determinada sociedade, seja de modo absoluto. (Dicionrio Aurlio Eletrnico. Verso 2.0 [199] Rio de Janeiro: Lexikon Informtica, Nova Fronteira, CDROM) 4. Como toda descoberta cientfica exige que o pesquisador suspenda seus preconceitos, ela comporta riscos ticos. Mas a cincia no produz automaticamente efeitos nocivos no plano tico. A aplicao da cincia ao mundo prtico nunca mecnica ou automtica. Ela depende das escolhas humanas. (Renato Janine Ribeiro. In Pesquisa: clonagem. FAPESP, n. 73, maro 2002. Suplemento Especial) ITA - 2004 INSTRUES PARA REDAO Redija uma dissertao (em prosa, de aproximadamente 25 linhas) sobre o tema: Produo e consumo de bens tecnolgicos geram relaes sociais mais justas? Para elaborar sua redao, voc poder valer-se, total ou parcialmente, dos argumentos contidos nos excertos abaixo, refutando-os ou concordando com os mesmos. No os copie nem os parafraseie. (D um ttulo a seu texto. A redao final deve ser feita com caneta azul ou preta.) 1) As sociedades modernas tambm se medem pela justia na distribuio da riqueza. Isso no significa apenas tomar dinheiro dos ricos para dar aos pobres, atravs dos impostos, por exemplo, mas oferecer oportunidades para que um nmero cada vez maior de pessoas possa ter acesso riqueza e melhorar o padro de vida, via educao, sade e outros servios. (Veja, 12/7/2000.)

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2) (...) a noo de qualidade de vida envolve duas grandes questes: a qualidade e a democratizao dos acessos s condies de preservao do homem, da natureza e do meio ambiente. Sob esta dupla considerao, entende-se que a qualidade de vida a possibilidade de melhor redistribuio e usufruto da riqueza social e tecnolgica aos cidados de uma comunidade; a garantia de um ambiente de desenvolvimento ecolgico e participativo de respeito ao homem e natureza, com o menor grau de degradao e precariedade. (SPOSATI, Aldaza. Polticas pblicas. http://www.comciencia.br, 14/10/2002.) 3) (...) a tecnologia deve ser entendida como resultado e expresso das relaes sociais, e as conseqncias desse processo tecnolgico s podem ser entendidas no contexto dessas relaes. Em nossa sociedade, as relaes sociais so relaes entre classes sociais com diferentes interesses, poderes e direitos. As tecnologias so, portanto, fruto do conhecimento cientfico avanado aplicado produo e cultura, de maneira a atender aos interesses das classes dominantes. (SAMPAIO, Marisa N.; LEITE, Lgia S. Alfabetizao tecnolgica do professor. Petrpolis: Vozes, 1999.) 4) Muita gente se espantou com a modesta 43a posio que o Brasil ocupa no ranking mundial de desenvolvimento tecnolgico, elaborado pela ONU. (...) [O Brasil] inclui-se entre as naes que absorvem tecnologias de ponta, mas est fora do grupo de lderes em potencial. No poderia ser diferente. Basta cruzar o ndice de Avano Tecnolgico (IAT) com outro levantamento divulgado pela ONU: o ndice de Desenvolvimento Humano. Em termos de IDH, o Brasil no passa do 69 lugar. Pior ainda: segundo estudo da Fundao Getlio Vargas, existem no pas 50 milhes de pessoas vivendo abaixo da linha da pobreza absoluta, com renda mensal inferior a 80 reais. (...) Enquanto no avanar em desenvolvimento humano, o Brasil dificilmente conseguir galgar posies no ranking tecnolgico. Os dois indicadores so interdependentes e agem como vasos comunicantes. Tome-se o exemplo da Argentina, que ocupa a 34 posio em ambos levantamentos. Ou ento pases da sia como a Coria, Cingapura e Hong Kong, que surpreendem com o avano tecnolgico e tambm se juntam aos lderes de desenvolvimento humano. (Jornal do Brasil, 11/07/2001.) ___________________________________________________________________________________________________________ _________

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