Compendio 4to 5to Anexo

GUA RESUMEN DEL PROCESO DE DISEO YnEJECUCIN DE LA 8- Discusi INVESTIGACIN
Fuente bibliogrfica : Sampieri Roberto, Collado Carlos , Denis Polit y Lucio Pilar. Metodolog a de la Investigacin.
HODEGOGO:
Mag. Neder Hugo ROJAS SALDAA
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
Debe reflejar la estructura lgica y el rigor cientfico del proceso de investigacin. Debe ser idnea para alcanzar los objetivos del proyecto (coherencia entre los objetivos y el problema) Debe especificar los procedimientos, tcnicas, diseos muestrales o experimentales, actividades y clases de anlisis de la informacin
Thala Beln ROJAS VERA
EMCH
TIPOS DE INVESTIGACIN

Thala Beln ROJAS VERA 3 EMCH
De dnde se parte para una investigacin?
EMCH
De hechos o fenmenos que se dan en el mundo real o en la realidad, o de reflexiones cognitivas.
EMCH
12 CONCLUSIONES 11
RECOMENDACIONES
ETAPAS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

8 TIPOS Y DISEOS 7 MTODO 6 HIPTESIS 5 MARCO TORICO 4 VIA BILI DAD
10 RECOLEC -CION 9 POBLACIN
NLISIS DE RESULTD S
3 JUSTIFI CACION 2 OBJETIVOS 1 PROBLMA
EMCH
INVESTIGACIN EN SALUD
Investigacin cuantitativa.
Investigacin cualitativa. COMPLEMENTARIAS
EMCH
LA INVESTIGACIN CUALITATIVA
Cuadro comparativo
I. CUANTITATIVA
Informacin emprica, objetiva y que por su naturaleza siempre arroja n como resultados.
Hiptesis variables indicadores cuantificables. Datos numricos. Cunto?
I. CUALITATIVA
Inf. de carcter subjetivo. Sus resultados siempre se traducen en apreciaciones conceptuales.
Hiptesis formas de entrevistar, grabar,.. categoras de anlisis. Datos de apreciaciones conceptuales. Cmo?
EMCH
INVESTIGACIN CUALITATIVA
CAPTAR A travs del lenguaje
El significado de la accin (prcticas de salud/enfermedad): qu perciben, cmo? qu prefieren? por qu actan? La interpretacin que las personas realizan a travs del punto de vista del actor.
Investigacin cualitativa
Busca comprender un fenmeno o hecho social.
SALIR DEL CUNTO Y PROFUNDIZAR EN CMO
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EMCH
EL DISEO DE LA INVESTIGACIN
Con las hiptesis definidas se concibe la manera prctica de responder a las preguntas. Se hace el diseo, (plan o estrategia) de la investigacin.
EXPERIMENTAL VS NO EXPERIMENTAL
Mayor control Manipula variables Se replican fcilmente Las variables independientes son menos realistas. Tenemos: explorativos, experimentales, preexperimentales, cuasi experimentales, experimentos puros,etc.
Menor control No manipula variables Observan lo dado. Las variables independientes son realistas y genera ms validez externa. Tenemos: estudio descriptivo, correlacional, explicativos, retrospectivo, prospectivo, ambispectivo, transversal, longitudinal (observacional).
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EMCH
I. Diseo de Investigacin Experimental

Diseo de investigacin Cuyos
tipos
son
Experimentales
Estmulos o tratamientos
Experimentos puros Cuasi-experimento Preexperimentos
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EMCH
ESTUDIOS CUASIEXPERIMENTALES
Son estudios en los que no se pueden controlar todas las variables.
De eleccin no aleatoria. En ellos se evalan el impacto de las intervenciones del rea de salud (programas) Fcil disponibilidad. Se evalan con pre-test y post-test.
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EMCH
ESTUDIOS EXPLORATORIOS. (Descubren)

Los estudios exploratorios obtienen informacin sobre un contexto particular de la vida real o el comportamiento humano en una determinada rea. Identifican conceptos y variables promisorias (encierran verdades que luego contrastan). Establecen prioridades para investigar. Sugieren afirmaciones verificables. Identifican tendencias y relaciones potenciales entre variables. Son estudios ms flexibles en su mtodo, son ms amplios y dispersos que los otros tipos de investigacin. Exploran algo desconocido. Suelen no ser un fin en s mismos. Exploratorio (nuevas enfermedades) Tema es poco conocido, identifica variables, sugiere reas de investigacin.
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EMCH
ESTUDIO EXPERIMENTAL
Experimental
Demuestra causa y efecto Requiere
Comparacin Seleccin y/o asignacin aleatoria de sujetos Replicacin Ciego (cuando apropiado)
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EMCH
EXPERIMENTO
Compara dos o ms poblaciones Control y factores Variables Controladas Manipuladas (independiente) Respuesta (dependiente)
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EMCH
Ejemplificacin: ES EFECTIVO UN FERTILIZANTE?

Problema: una compaa quiere demostrar que un nuevo
fertilizante es ms efectivo que el cultivo sin fertilizante alguno. La efectividad del fertilizante se debe medir en trminos de la altura que alcanza la planta. Condiciones: Se cuenta con 20 plantas, tiestos, tierra, agua y fertilizante. El trabajo se debe completar en 30 das.
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EMCH
II. Enfoque no experimental

Diseo de investigacin Cuyos
tipos
son
No experimentales
Transversales
Longitudinales
descriptivos
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EMCH
ESTUDIO OBSERVACIONAL
Un estudio observacional: no demuestra causa y efecto Tipos Encuestas (censo, por muestreo) Transversales Longitudinal Longitudinal de cohortes Estudio de casos Datos disponibles Condiciones Presupuesto disponible Margen de error deseado Confiabilidad deseada Construccin de instrumento de medicin!!
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EMCH
ESTUDIOS DESCRIPTIVOS (Miden atributos)

Especifican las propiedades importantes de personas, grupos, o cualquier otro fenmeno. Describir es medir o evaluar con precisin atributos. Ej. un censo nacional de poblacin. Se seleccionan una serie de cuestiones y se miden en forma independiente esos conceptos o variables. Se define que se va a medir y como lograr precisin en esa medicin. Requiere considerable conocimiento del rea que se investiga para formular las preguntas especficas que busca responder. Pueden conducir a predicciones rudimentarias.
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EMCH
ESTUDIOS CORRELACIONALES (Miden relaciones)

Miden el grado de relacin entre dos o ms conceptos. Se usan para saber como se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otras variables relacionadas. Si estn correlacionadas y se conoce la correlacin, hay bases para predecir valores aproximados. Hay riesgos con la correlacin espuria cuando dos variables estn aparentemente relacionadas pero que en realidad no lo estn. Se distinguen de los estudios descriptivos en que estos miden con precisin variables individuales, mientras los correlacionales evalan el grado de relacin entre variables. Tienen un valor explicativo aunque parcial.
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EMCH
ESTUDIOS EXPLICATIVOS (Explican causas)

Explican por qu ocurre un fenmeno y en que condiciones se da este, o por qu dos o ms variables estn correlacionadas. Son investigaciones ms estructuradas que las anteriores y hay grados diversos de estructuracin o sea diferente niveles de explicacin dadas por la presencia de otras proposiciones que dan una informacin ms completa. Responden preguntas como: que efecto provoca tal cosa? a que deben los efectos?qu variables mediatizan esos efectos y de que modo? Proporcionan un sentido de entendimiento del fenmeno.
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EMCH
ESTUDIOS RETROSPECTIVOS
Renen datos del pasado de casos y controles seleccionados para determinar diferencias, si las hay, en la exposicin a un factor de sospecha. Comnmente son llamados estudios de caso-control.
ESTUDIOS PROSPECTIVOS
Generalmente son estudios cohorte en los cuales enrolamos a un grupo de personas sanas y las seguimos durante un cierto periodo de tiempo para determinar la frecuencia con la cual se presenta una enfermedad.
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EMCH
ESTUDIO TRANSVERSAL (estudio brevedad)

Son estudios temporales. Recolectan datos en un slo momento. Ve el nivel de una variable o la relacin entre varias en un punto del tiempo Ej. Investigar el nmero de empleados, desempleados y subempleados en un momento dado.
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EMCH
ESTUDIO LONGITUDINAL (estudio cohorte)

Observa como evolucionan o cambian variables o sus relaciones. Estudio de larga duracin.
Los diseos longitudinales juntan datos a travs del tiempo en perodos especificados, infieren sobre al cambio, sus determinantes y consecuencias. Por ej. como evolucionan los niveles de empleo durante cinco aos en una ciudad. Ej. analizar la evolucin de enfermos de cncer de mama cada 6 meses en 2 aos. Ej. cambio de actitud hacia el aborto anualmente por 10 aos. (estudio de cohorte).
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EMCH
MUESTREO
Universo de estudio: Conjunto de individuos y objetos de los que se desea conocer algo en la investigacin. Muestra: Parte o subconjunto de la poblacin o universo de estudio.
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EMCH
Muestreo
Poblacin (grupo del cual se desea saber algo)
Muestra (grupo en que se realiza el estudio)

Tipos de muestras
Homogneas: sujetos son similares, todos femeninos, todos entre edad de 21-35 Heterogneas: sujetos son diferentes, amplio rango de edad, pacientes con todo tipo de cncer
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EMCH
TIPOS DE MUESTREO
Muestreo
Probabilstico
No Probabilstico
Aleatorio simple Sistemtico Estratificado Conglomerado

Thala Beln ROJAS VERA 30
Por conveniencia
EMCH
Para la obtencin del tamao de la muestra debe considerarse el tipo de diseo de investigacin, pues cuanto mayor sea el control de las variables, menor podr ser el tamao de la muestra (Sierra Bravo, 1984 p. 271)
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EMCH
DESARROLLADORAS EXPERTOS
As entonces, en los diseos documentales y de campo en los cuales el control de las variables no luce riguroso, el tamao de la muestra ser mayor que en un diseo de tipo experimental.
METODLOGO
En ambos casos la muestra debe ser representativa de la poblacin, para lo cual es necesario que sea seleccionada al azar y siguiendo criterios lgicos implcitos en cada tipo de muestreo.
32 EMCH
TAMAO DE MUESTRA
Tamao de poblacin < 10,000
nf = n 1 + (n) / (N) nf = n = tamao deseado de muestra. tamao deseado de la muestra (cuando el tamao de
la poblacin es > 10,000). N = tamao estimado de la poblacin.
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EMCH
FRMULA DE TAMAO DE MUESTRA PARA ESTIMAR UNA MEDIA CUANTITATIVA

Z N n= E (N-1) + Z
N: Z: Tamao de la poblacin que es objeto de estudio. Grado de confianza que se establece.
N.C.: 90%
Z : 1,64
95%
1,96
99%
2,58
:
E:
Desviacin estndar de la poblacin objeto de estudio. Error absoluto o precisin de la estimacin deseada de la media.
ACTIVIDAD (tarea)
Prxima sesin de clase
DETERMINAR LA MUESTRA EN LOS SIGUIENTES CASOS: a) En la poblacin existe una desviacin estndar de 23, sabiendo que existe 980 casos, cuantas unidades muestrales se necesitarn seleccionar para obtener valores con un confianza estadstica del 90% y un error del 8%. b) Se realiz un estudio piloto del peso de pollos y se observ que la desviacin estndar fue de 75g; si la poblacin estimada de la granja es de 10 000 animales, cuntas unidades deben conformar la muestra para realizar una investigacin con 7% de error y 95% de confiabilidad?
DETERMINACIN DEL TAMAO DE MUESTRA PARA ESTIMAR UNA PROPORCIN
n=
Z P Q N E (N-1) + Z P Q
N: Tamao de la poblacin. Z: Grado de confianza que se establece. E: Error absoluto o precisin de la estimacin de la proporcin. P: Proporcin de unidades que poseen el atributo de inters.
Q: Resto aritmtico de P.
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EMCH
Prxima sesin de clase
ACTIVIDAD (tarea)
1. Se desea saber cuantas historias clnicas de 1 ao de atencin se tendrn que revisar para realiza un estudio de una enfermedad cuya frecuencia de atencin es del 7%, sabiendo que la poblacin de enfermos atendidos fue de 5385, con un error del 7% y una confiabilidad del 95%. 2. En un colegio se desea saber sobre la percepcin del desempeo de la direccin, por los 1368 padres de familia. Una muestra piloto report que el 20% sealaron mala gestin. Cuntos padres de familia deber ser encuestados, teniendo un error del 5% y una confianza del 90%
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EMCH
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

TCNICAS: corresponde a las distintas maneras de obtener los datos que luego de ser procesados, se convertirn en informacin. Entre estas se tiene: la observacin (participante y no participante), la encuesta (accionar y la toma de decisiones).
INSTRUMENTOS: medios materiales que se emplean para la recoleccin de datos. Entre estos se tiene: el guin de observacin, la lista de cotejo, el cuestionario, la gua de entrevista o guin de entrevista, el guin de discusin grupal, pre test, pos test.
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EMCH
TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS

ENCUESTA: su propsito radica en obtener informacin relativa a caractersticas predominantes de una poblacin mediante la aplicacin de procesos de interrogacin y registro de datos. OBSERVACIN: permite captar la realidad sin distorsionar informacin, pues lleva a establecer la verdadera realidad del fenmeno.
DISCUSIN GRUPAL: permite captar representaciones afectivas, de valores, de tipo ideolgico, en una determinada sociedad
CUESTIONARIO: es el instrumento de la encuesta, comprende una serie de preguntas respecto a las variables, ordenadas coherentemente, que responde por escrito la persona interrogada, sin que sea necesaria la intervencin de un encuestador. ENTREVISTA: se apoya bsicamente en la comunicacin verbal, por lo que generalmente se exige un entrevistador garantizando mejor y ms informacin
EL CUESTIONARIO Cmo pueden clasificarse? De acuerdo con la estructura: estructurados, no estructurados De acuerdo con la aplicacin: aplicado por el mismo encuestado o en pocas ocasiones por un encuestador
Para considerarlo un instrumento til debe cumplir los requisitos de validez y confiabilidad. Validez, en cuanto a captar significativamente lo que es el objeto de investigacin, es decir, medir la variable que se pretende medir. Confiabilidad, en cuanto a la capacidad del instrumento para generar resultados semejantes, aplicando las mismas preguntas respecto a los mismos hechos. NOTA: se recomienda a Hernndez Sampieri (1991) Metodologa de la Investigacin
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EMCH
1. TTULO DEL INSTRUMENTO Y TITULO QUE REFIERA EN FORMA BREVE LA TEMTICA. 2. DATOS DE CONTROL: N de cuestionario, lugar, fecha, hora de aplicacin, de ser necesario el nombre del encuestado. 3. PRESENTACIN: prrafo sobre el mbito de la investigacin, el tema y su importancia, finalidad del cuestionario y los beneficios, utilizacin de los datos y solicitud de cooperacin al encuestado, sealando la importancia de sus respuestas. 4. INSTRUCCIONES: se explican los aspectos bsicos para contestar, la manera de contestar (smbolos a utilizar). Para preguntas especficas pueden darse instrucciones concretas, sobre todo s tienen ms de una respuesta.
5. PREGUNTAS: siguiendo el orden de los objetivos de investigacin

6. CIERRE: se coloca en negrillas para destacarlo.
GUA O GUIN DE ENTREVISTA: es el instrumento de la entrevista, con una configuracin generalmente abierta y flexible que permite generar respuestas de contenido profundo.
DATOS GENERALES DE LA ENTREVISTA
Nombre del entrevistado:
Fecha:
DATOS ESPECIFICOS DE LA ENTREVISTA
Cargo:
Lugar: Aspectos a considerar (categoras) TEXTO
Disposicin:
Tiempo utilizado:
N de interrupciones
N de observacin:
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EMCH
GUIN O GUA DE OBSERVACIN LISTA DE COTEJO: son instrumentos de la tcnica de la observacin, caracterizados por presentar una serie de aspectos a corroborar y facilitar el detalle sobre algunas variables o categoras.
DATOS GENERALES
Nombre y Apellidos:
Fecha:
DATOS ESPECIFICOS DE LA OBSERVACIN
Calificacin:
Lugar:
Aspectos a considerar (Categoras)
Resultado
TEXTO
Disposicin:
Tiempo utilizado:
Favorable
N de interrupciones
N de observacin:
Desfavorable
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EMCH
GUA O GUIN DE DISCUSIN GRUPAL: es un instrumento de la tcnica de discusin grupal, cuya configuracin es flexible y atiende a grupos de discusin pequeos.
DATOS GENERALES DATOS ESPECIFICOS DE LA DISCUSIN
Tipo de grupo:
Lugar: Aspectos a considerar (Categoras) TEXTO
Tiempo utilizado:
Hora:
N de interrupciones:
Disposicin:
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EMCH
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD
La validez total del instrumento de medicin se hace sobre la base de los tres tipos de evidencia (contenido, criterio y constructo) Mayor la validez, mayor la aproximacin de la representacin a la variable que se pretende medir. Un instrumento puede ser confiable pero no vlido cuando genera resultados consistentes pero no mide lo que se pretende.
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EMCH
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
Validez: se refiere al grado en que un instrumento mide la variable que pretende medir. Puede referirse a la validez de contenido, de criterio o de constructos (hiptesis) (Hernndez-Sampieri, 1991). Se puede determinar a travs del juicio de expertos.
Confiabilidad: est relacionada con el grado en el cual la aplicacin repetida de un instrumento al mismo sujeto produce resultados iguales. Existen diversos mtodos para determinar la confiabilidad. Ejemplo : el estadstico ChiCuadrado.
LA VALIDEZ DE CONTENIDO
Juicios de expertos
La validez de contenido del instrumento de medicin refiere al dominio especfico de contenido de lo que se mide. El instrumento debe contener representados a todos los tems del dominio de contenido de las variables a medir . Una prueba de conocimiento sobre canciones de LEO DAN (Leopoldo Dante Tvez) no tendr validez si slo incluye canciones de un par de sus discos O una prueba de operaciones aritmticas no tendr validez de contenido si slo incluye problemas de resta y excluye la suma, multiplicacin y divisin).
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EMCH
LIMITACIONES DE LA VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

Los instrumentos pueden ser afectados en su confiabilidad y validez por:
1) La improvisacin 2) El desarrollo en grupos y tiempos distintos 3) Su falta de adaptacin a las personas a las que se aplica (ej. no empata por lenguaje elevado para nios) 4) Por las condiciones en que se aplica el instrumento (cuestionario largo, tedioso, en la puerta de la calle con ruido etc.) 5) Aspectos mecnicos (no comprender instrucciones, falta de espacio para contestar, no se lee bien lo que dice etc.
En la prctica es imposible la medicin perfecta. (prueba piloto)

50 EMCH
CONSTRUCCIN DEL INSTRUMENTO

Listar las variables. Revisar su definicin conceptual y comprender su significado Revisar como han sido definidas operacionalmente las variables Comparar instrumentos, su confiabilidad, validez, sujetos a los que se aplic, facilidad de administracin, veces que medicin result exitosa Elegir el instrumento favorecido y adaptarlo al contexto propio.
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EMCH
INVESTIGACIN EN SALUD Recoleccin de datos

1. Determinar los datos a recolectar 2. Definir la fuente a utilizar 3. Decidir el universo o muestra de la que se obtendrn los datos 4. Seleccionar el instrumento ms indicado 5. Elaborar las preguntas o tems 6. Determinar la estructura del instrumento 7. Disear el instrumento 8. Probar y validar el instrumento 9. Revisar y reproducir el instrumento
INVESTIGACIN EN SALUD
Desarrollo del instrumento

Determinar los datos a recolectar Definir la fuente a utilizar. Decidir la poblacin o muestra a aplicar el instrumento. Seleccionar el instrumento ms indicado. Elaborar las preguntas o tems. Determinar la estructura del instrumento. Disear el instrumento. Probar el instrumento. Revisar y reproducir el instrumento.
CONSTRUCCIN DEL INSTRUMENTO

Indicar nivel de medicin de cada variable:
1) Nominal: sin jerarqua Ej., sexo m o f. Puede incluir variables dicotmicas Ej. escuela publica o privada a la que asiste. 2) Ordinal: hay categoras y jerarqua. Ej. mayor puntaje a una profesin que a otra. 3) Medicin por intervalos: Hay jerarqua entre categoras e intervalos iguales en la medicin ej. escala de 0 a 10. 4) Medicin de razn (el cero de la escala es real o sea no existe la propiedad. Nivel medicin afecta prueba estadstica seleccionada
Indicar codificacin de datos (valor numrico que los represente). Ej. masculino 1 y femenino 0 Prueba piloto del instrumento, ajuste y mejora.
54 EMCH
ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO

Qu debo considerar al elaborar el instrumento?
1) Logotipos de las instituciones 2) Ttulo del instrumento 3) Instrucciones/Indicaciones 4) Datos Personales 5) Desarrollo del Contenido 6) Comentario y Sugerencias 7) Agradecimiento
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EMCH
INSTRUMENTOS DISPONIBLES : Escala de Likert

Escalas para medir actitudes que tienen direccin (positiva o negativa) e intensidad (alta o baja). La escala de Likert presenta tems en forma de afirmaciones o juicios ante los cuales se pide la reaccin de los sujetos (muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo etc.). Cada afirmacin tiene el mismo peso en la escala. El nmero de juicios debe ser el mismo para todas las afirmaciones. Todas las afirmaciones (tems) miden la actitud hacia un nico concepto subyacente. Si se miden actitudes hacia varios objetos se requiere una escala por cada objeto. La escala de Likert se aplica autoadministradamente o por entrevista.
PRUEBA PILOTO
Estudio sobre un nmero pequeo de elementos que permite obtener informacin provisional acerca de los resultados que se espera encontrar. Recomendable hacerlo :
Para probar un formulario de encuesta (validacin) Cuando se utiliza un nuevo procedimiento diagnstico o teraputico Comprobar la factibilidad y utilidad de una investigacin operacional. Para conocer el tamao necesario de una muestra se calcula la magnitud aproximada de los promedios, proporciones y desviacin estndar.
RECOLECCIN DE DATOS
Seleccionado el diseo apropiado y la muestra adecuada al problema e hiptesis el prximo paso es recolectar los datos sobre las variables seleccionadas. Hay que seleccionar primero un instrumento de medicin o desarrollar uno vlido y confiable. Aplicar el instrumento en la medicin. Preparar las mediciones obtenidas o sea codificar los datos.
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EMCH
PASOS EN EL ANLISIS DE CONTENIDO

Definir el universo y sacar una muestra representativa Definir las unidades de anlisis Definir las categoras que presenten a las variables Seleccionar las personas que codificarn Elaborar hojas de codificacin Entrenar a los codificadores Calcular confiabilidad de los codificadores Codificar y contar las frecuencias de repeticin de las categoras. Obtener totales para cada categora Realizar los anlisis estadsticos apropiados
ESTUDIO DE OPININ PBLICA:
DA DE LA MADRE
ENCUESTA PBLICA

ENCUESTA PBLICA
Quin nos quiere ms, nuestra madre o nuestro padre? Qu es lo que ms valoramos de nuestra madre? Celebramos el da de la madre? Y el da del padre? Nos gusta celebrar el da de la madre?
Cunto nos influye la publicidad en este da? Cmo celebraremos el da de la madre?
Con qu frecuencia le demostramos cario a nuestra madre?
Se siente realizada nuestra madre como: mujer, madre, duea de casa, en el trabajo? Hombres versus mujeres: qu es ms importante tener hijos, mundo laboral o tener pareja?
SE SIENTE O SENTA MS QUERIDO POR SU MADRE O POR SU PADRE?

Base: Total encuestados (300)
En %
NS-NR 3% MADRE 35%
AMBOS POR IGUAL 56% PADRE 6%
Una mayora relativa (56%) se siente o se senta querido por ambos padres por igual, mientras un
35% se siente o senta ms querido por su madre, y un 6% por su padre.
QU ES LO QUE MS VALORA O VALORABA DE SU MADRE?

En %
AMOROSA, CARIOSA PREOCUPADA POR SUS HIJOS INCONDICIONALIDAD FORTALEZA ESFUERZO, TRABAJO ENSEAR, DAR BUEN EJEMPLO TODO COMPRENSIVA PACIENTE NS-NR
10
20
30
27 15 14 12 11 8 8 6 4 6
Una
mayora relativa valora o valoraba ms el cario de su madre (27%), seguido de la preocupacin por sus hijos (15%), su incondicionalidad (14%), su fortaleza (12%), su esfuerzo, trabajo (11%) y cmo le ense, dio el ejemplo (8%), entre otras cosas.
CELEBRA O CELEBRARA UD. EL DA DE ...?

Base: Total encuestados (300) En %
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
86 70
DEL PADRE DE LA MADRE
30 14
SI
NO
La gran mayora celebra el da de la madre (86%) y del padre (70%).
Son ms los que lo celebran entre los menores de 45 aos y entre las personas de
estrato socioeconmico medio y bajo.
LE GUSTA O LE GUSTARA CELEBRAR EL DA DE LA MADRE?

En %
NO 15%
SI 85%
A la gran mayora (85%) le gusta celebrar el da de la madre, mientras a un 15% no le gusta.
Son ms a los que les gusta celebrar el da de la madre entre los menores de 45 aos y las personas
de estrato socioeconmico medio y bajo.
CUNTO LE INFLUYE LA PUBLICIDAD A LA HORA DE CELEBRAR EL DA DE LA MADRE?

En %
MUCHO 32%
NADA 40%
POCO 28%
A una mayora relativa (40%) no le influye la publicidad a la hora de celebrar el da de

la madre, mientras que a un 32% le influye mucho y a un 28% le influye poco.
CMO CELEBRAR O CELEBRARA EL DA DE LA MADRE?

Base: Quienes celebrarn el da de la madre (257)
0 10 20 30 40 50 60
En %
HACERLE UNA CELEBRACION EN CASA (DESAYUNO, ALMUERZO, ETC) DAR REGALO(S) (FLORES, PELUCHES, CHOCOLATES, PERFUMES, ETC) INVITARLA A SALIR (ALMORZAR, COMER)
51 32 15 14 6 5
IR A VERLA
EN FAMILIA
NS-NR
Una mayora relativa (51%), celebrar el da de madre con una

Thala Beln ROJAS VERA 67
celebracin en casa (desayuno, almuerzo, etc), un 32% le dar algn regalo, un 15% la invitar a salir, un 14% la ir a ver, entre otras menciones.
EMCH
CON QU FRECUENCIA LE DEMUESTRA O DEMOSTRABA SU CARIO A SU MADRE?

En %
UNA VEZ AL AO 3% MENSUALMENTE 7%
NUNCA O CASI NUNCA 4%
NS-NR 3%
SEMANALMENTE 19%
DIARIAMENTE 64%
La
mayora (64%) le demuestra su cario a su madre diariamente, mientras un19% lo hace semanalmente, un 7% mensualmente y otro 7% con una frecuencia menor o igual que una vez al ao.
CREE UD QUE SU MADRE SE SIENTE O SE SENTA REALIZADA...?

En %
100 80 60 40 20 0 COMO MADRE COMO DUEA DE CASA COMO MUJER 91 88 82 9 12 18
SI
NO
40
60
EN EL TRABAJO
La gran mayora (91%) cree que su madre se siente realizada como madre, mientras que un 88%
cree que tambin se siente realizada como duea de casa, un 82% como mujer y un 60% en el trabajo.
QU ES LO MS IMPORTANTE PARA UN(A) ..?

Base: Total encuestados (300) Encuestados escogan entre las 3 alternativas.
En %
100 80 60 40 20 0
TENER HIJOS 10 13
MUNDO LABORAL
TENER PAREJA
26
36 77 38
MUJER
para un hombre se divide entre tener hijos (38%) y el mundo laboral (36%).
HOMBRE
La gran mayora (77%) cree que lo ms importante para una mujer es tener hijos, mientras que lo ms importante En el caso de la mujer, hay un consenso entre los estratos, en cambio, al pensar en lo ms importante para un
hombre, la mayora de las mujeres cree que es el mundo laboral, mientras que los hombres dicen que es el tener hijos.
Prof. Neder Hugo ROJAS SALDAA
1. 2. 3.
Los casos estudiados no son pocos. La Estadstica es Simple (obtener slo: Media, Mediana, Desviacin Estndar, Varianza) Representacin grfica no simple.
72
EMCH
1. Las preguntas cerradas pasan al anlisis. 2. Las preguntas abiertas, exigen clasificar los datos ( Enumeracin).
73
EMCH
Proceso que establece : PAUTAS
DE RECOPILACIN
DE TRATAMIENTO DE VERIFICACION
74
EMCH
1. Seguir un orden (en codificacin natural y electrnica) 2. Asignar nmeros (dgitos) a respuestas (ordenadas) 3. Respuestas positivas (optimistas), reciben nmeros altos.
Ejemplos :
Cuntas veces a la semana revisa la nueva informacin que le alcanza la institucin?

NUNCA UNA VEZ DOS VECES 1 2 3
OBSERVACIN: El nmero Cero (O) se usa para carencia de respuestas.

Es el formato que en la codificacin (Manual y Electrnica) sirve para registrar ordenadamente los datos. Las codificacin de los cuestionarios es ms fcil cuando los tems ya estn codificados. Cada rengln es un caso.
76
EMCH
Es el proceso de comprobacin de datos considerados en el cuestionario. Comprende :

- Identificar incumplimiento de pautas. - Identificar cuestionamos con respuestas ilegibles. - Identificar respuestas contradictorias.
Ejemplo: Un jefe encuestado contesta en un tem que no es autoritario, pero en otro que no aceptaba sugerencia de sus subordinados.
1.
2. 3.
4.
Precisar el porcentaje de preguntas no aceptadas para el acopio de datos. Si el porcentaje es bajo, se ignoran. Si el porcentaje es alto, intentar la posibilidad de incorporar la respuesta como vlida (pero.... encontrando su sustento) Adoptar medidas :
Encontrar a los sujetos estudiados Dificultades: Hay grupos grandes y poblaciones inaccesibles Peligro: Sesgo: La situacin ya resultara diferente. Ignorar las respuestas no vlidas.
78 EMCH
CONCEPTO: Es un procedimiento que consiste en el traslado de preguntas o variables a las columnas elaboradas. CODIFICAR: Asignacin de un nmero convencional a cada uno de los valores que puede tomar una variable (Tamayo, Mario. 2003: 66) CDIGO: Sistema convencional para designar sujetos o factores en torno a una investigacin (Tamayo, Mario. 2003: 66) CDIGO: Es un diccionario en el cual se traducen las preguntas (variables) a columnas y las respuestas a (valores).
79
EMCH
INSTRUCCIONES PARA CODIFICAR:

Variable Gnero Enfermedad Hospital
80
EMCH
PATOLOGA RELACIONADA AL EMBARAZO EN GESTANTES. HOSPITAL ALBERTO SABOGAL, AO 2001 En Hospital Alberto Sabogal y Luis NEGREIROS[1]
Patologa N casos Sabogal N casos Negreiros
Rpm. Hipermesis Gravdica Amenaza de Aborto Preeclamsia Hemorragia del tercer trimestre Amenaza de parto prematuro Insuficiencia tero placentaria
184 96 84 72 66 48 28
12 48 14 58 26 6 24
EMCH
81 [1] SABOGAL SOLOGUREN, Alberto Fuente: Estadstica Hospital
EJEMPLO DE RECOLECCIN DE DATOS (1)

SOBRE EDAD, FECHA Y HORA DE PARTO, EVALUACIN DEL APRENDIZAJE Y APGAR AL MINUTO Y A LOS CINCO MINUTOS EN PRIMIGESTAS PARTICIPANTES EN PSICOPROFILAXIS Y RECIN NACIDOS EN ESSALUD CALLAO POLICLNICO LUIS NEGREIROS VEGA. 2002
No de orden
1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Edad
25
25 26 25 27 25 27 25 25 25 29 29 25
Fecha y hora de parto

10-01-02 16.38
12-01-02 17.24 22-01-02 09.04 31-01-02 12.30 05-02-02 01.15 09-02-02 08.52 17-02-02 08.30 18-02-02 08.22 23-02-02 19.05 01-03-02 14.30 05-03-02 11.40 14-03-02 12.26 16-03-02 12.10
82
Evaluacin de aprendizaje
17
13 16 14 18 13 17 18 17 15 17 17 16
Apgar al 1
9
7 8 8 8 9 6 8 8 9 7 9 9
Apgar a los 5
10
9 9 9 10 10 8 9 10 9 9 10 10
SigueEMCH
Continua
14
15 16 17 18 19 20
EJEMPLO DE RECOLECCIN DE DATOS (2)

26
25 26 25 25 29 25
17-03-02 13.14
10-04-02 12-04-02 24-04-02 29-04-02 09-05-02 12-05-02 00.10 13.25 08.40 22.18 00.33 09.58
17
18 14 17 17 16 15
9
8 8 9 9 9 9
10
10 10 10 10 10 10
21
22 23 24 25
25
28 28 26 26
13-05-02
27-05-02 01-06-02 12-06-02 26-06-02
09.53
12.50 16.00 15.54 09.46
83
16
11 15 18 16
8
9 9 9 9
10
10 10 10 10
EMCH
EJEMPLO DE RECOLECCIN DE DATOS (1) SOBRE EDAD, FECHA Y HORA DE PARTO, EVALUACIN DEAL APRENDIZAJE Y APGAR AL MINUTO Y A LOS CINCO MINUTOS EN PRIMIGESTAS PARTICIPANTES EN PSICOPROFILAXIS Y RECIN NACIDOS EN ESSALUD CALLAO HOSPITAL ALBERTO SABOGAL SOLOGUREN
No de ord en 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Edad
Evaluacin del Aprendizaje

13 20 20 17 14 15 14 16 17 19 15 16 17
Apgar al 1
Apgar a los 5
9 9 9 10 9 9 9 9 9 9 9 9 9
25 28 27 29 25 26 25 25 28 25 27 25 26
11-01-02 12-01-02 24-01-02 25-01-02 26-01-02 31-01-02 04-02-02 06-02-02 17-02-02 20-02-02 10-03-02 13-03-02 29-03-02
15.53 23.36 12.06 20.24 12.06 01.37 02.15 04.30 00.24 18.28 00.58 02.22 02.31
84
9 8 9 9 9 8 9 8 9 9 9 7 9
SigueEMCH
EJEMPLO DE RECOLECCIN DE DATOS (2) SOBRE EDAD, FECHA Y HORA DE PARTO, EVALUACIN DEAL APRENDIZAJE Y APGAR AL MINUTO Y A LOS CINCO MINUTOS EN PRIMIGESTAS PARTICIPANTES EN PSICOPROFILAXIS Y RECIN NACIDOS EN ESSALUD CALLAO HOSPITAL ALBERTO SABOGAL SOLOGUREN
Continua
14 15 16 29 26 29 01-04-02 04-04-02 05-04-02 09.21 16.14 11.59 14 18 17 9 8 9 10 9 9
17
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
25
25 27 27 28 25 25 25 27 25 25 25
17-04-02
25-04-02 27-04-02 10-05-02 10-05-02 20-05-02 24-05-02 27-05-02 29-05-02 01-06-02 03-06-02 10-06-02
09.35
10.36 09.58 14.44 17.19 20.49 04.18 15.32 12.00 07.09 06.06 06.05
13
18 14 17 18 15 17 15 14 19 15 19
85
9
8 8 8 8 9 9 8 9 9 9 8
9
9 9 9 9 10 10 9 10 9 9 8
29
25
19-06-02
06.50
17
EMCH
PROCESAMIENTO Y ANALISIS CORRELACIONES EN NEGREIROS

Apgar al minuto en Negreiros Apgar a los cinco minutos en Negreiros
Aprendizaje en Negreiros
Pearson Correlation
-.091
.015
Sig. (2-tailed)
N
.666
25
.943
25
En la tabla observamos los resultados de la correlacin del aprendizaje en relacin al apgar al minuto la correlacin de Pearson -.091 significa correlacin negativa dbil, y en la tabla del apgar a los 5 minutos observamos .015 significa correlacin positiva dbil, ambos no tienen significancia estadstica. En el hospital Negreiros la correlacin del Apgar al minuto y a los 5 minutos muestra valores dbiles, lo que sugiere ausencia de asociacin con el aprendizaje de la psicoprofilaxis por parte de las 25 primigestas atendidas en este establecimiento. Los valores estadsticos obtenidos no muestran significancia estadstica.
CORRELACIONES EN SABOGAL
Apgar al minuto en Sabogal Apgar a los cinco minutos en Sabogal
Aprendizaje en Sabogal
Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N
-.192 .318 29
-.285 .134 29
En la tabla observamos los resultados de correlacin del aprendizaje en el Hospital Sabogal con relacin al apgar al minuto es -.0192 es una correlacin negativa, y en la tabla del apgar a los 5 minutos observamos .285 significa correlacin negativa, ambos no tienen significancia estadstica. Al igual que en Negreiros, en el hospital Sabogal la correlacin entre aprendizaje de psicoprofilaxis y del Apgar al minuto y a los 5 minutos tambin muestra valores dbiles, lo que sugiere ausencia de asociacin con el aprendizaje de la psicoprofilaxis por parte de las 29 primigestas atendidas en este establecimiento. Sin embargo, los valores de Sabogal son ligeramente mayores, aunque sin llegar a tener significancia estadstica.
FICHA CLNICA DE RECOLECCIN DE DATOS DE PRIMIGESTAS PARTICIPANTES EN PSICOPROFILAXIS Y RECIN NACIDOS EN ESSALUD CALLAO POLICLNICO LUIS NEGREIROS VEGA
No de orden
Edad
Evaluacin de aprendizaje
Apgar al 1
Apgar a los 5
1 2 3
4
. .
.
. .
88
EMCH
FICHA CLNICA DE RECOLECCIN DE DATOS DE PRIMIGESTAS PARTICIPANTES EN PSICOPROFILAXIS Y RECIN NACIDOS EN ESSALUD CALLAO HOSPITAL ALBERTO SABOGAL SOLOGUREN
No de orden Evaluacin del Aprendizaje Apgar al 1 Apgar a los 5
Edad
1 2 3 4 . . .
89
EMCH
POLICLNICO LUIS NEGREIROS VEGA SERVICIO DE NEONATOLOGA FICHA CLNICA DEL RECIN NACIDO (2)
N Ord.
1
Fech a Nac.
Hor a Nac.
Sexo
SCORE Latidos Cardiacos Esfuerzo respiratori o Tono muscular Irritabilida d refleja
1 mi n.
5 min.
Color
90
EMCH
N Ord 2
Fech a Nac.
Hora Nac.
Sexo
SCORE Latidos Cardiacos Esfuerzo respiratorio Tono muscular Irritabilidad refleja Color
1 min .
5 min.
91
EMCH
N Ord n Fech a Nac. Hor a Nac . 1 mi n. 5 min.
Sexo
SCORE
Latidos Cardiacos Esfuerzo respiratori o Tono muscular Irritabilida d refleja Color
92
EMCH
FICHA CLNICA DE PACIENTES PREPARADAS EN PSICOPROFILAXIS

POLICLNICO LUIS NEGREIROS VEGA GRUPO: ..................................... DA:........................ N Ord Gesta FUR FPP N Sesiones INICIO:..................
1 Sesin 2 Sesin
CHARLAS EDUCATIVAS
3 Sesin 4 Sesin
5 Sesin
6 Sesin
7 Sesin
8 Sesin
FICHA CLNICA DE PACIENTES PREPARADAS EN PSICOPROFILAXIS

HOSPITAL ALBERTO SABOGAL SOLOGUREN GRUPO: ..................................... DA:........................
N Ord 1 Gesta FUR FPP N Sesiones 1 Sesin 2 Sesin CHARLAS EDUCATIVAS 3 Sesin 4 Sesin 5 Sesin 6 Sesin 7 Sesin 8 Sesin Thala Beln ROJAS VERA 94 EMCH
INICIO:..................
POLICLNICO LUIS NEGREIROS FICHA DE EVALUACIN DE LAS PACIENTES PREPARADAS CON PSICOPROFILAXIS OBSTETRICA La Obstetriz utilizar los siguientes parmetros para la evaluacin de gestantes preparadas en Psicoprofilaxis Obsttrica:
FECHA NOMBRE DE LA ASPIRANTE FORMULA OBSTETRICA
PUNTAJE
0A4 0A4 Relajacin Respiracin
PARMETROS
CALIFICATIVO
TOTAL
0A4 0A4 0A4
Respiracin de jadeo Pujo Actitud y Colaboracin (positiva)
4 Excelente / 20
3 Muy Bueno / 16 a 19
2 Bueno / 12 a 15
1 Regular / 08 a 11
0 Malo / 0 a 7
95
EMCH
CRONOGRAMA DE LA INVESTIGACIN
Debe relacionar las actividades a realizar en funcin del tiempo de ejecucin del proyecto.

(1861-1919) Ingeniero industrial mecnico norteamericano, n. en Calvert Country (Md.) y m. en Pine Island (N.Y.). Discpulo de F. W. Taylor, fue colaborador de ste en el estudio de una mejor organizacin del trabajo industrial. Sus investigaciones ms importantes se centraron en el control y planificacin de las operaciones productivas mediante el uso de tcnicas grficas, entre ellas el llamado diagrama de Gantt, popular en toda actividad que indique planificacin en el tiempo. Su obra principal, publicada en 1913, se titula Work, Wages and Profits (Trabajo, salarios y beneficios).
Henry Gantt se destaca en la historia por su desarrollo de la Grafica Gantt y su influencia sobre la direccin moderna. Nacido en 1861 en el Condado Calvert Maryland, Gantt condujo una vida activa como un ingeniero industrial y de consultor. l trabaj directamente con Federico W. Taylor por alrededor de dos aos y en 1917 invent la Grfica Gantt, un diagrama de barras horizontal que era un modo innovador de manejar tareas que se superponen.
99
EMCH
GRFICA DE GANTT
Creada por Henry L. Gantt para el control de produccin, es un diagrama de barras, permite observar el avance logrado en el desarrollo de un proyecto, combina
actividades y tiempo
CRONOGRAMA DE LA INVESTIGACIN
permite PROGRAMAR ACTIVIDADES mediante la Etapas GRFICA DE GANTT
Ral Tafur Portilla La Tesis Universitaria pp. 174-182
Semanas
DISEO DEL PROYECTO
RECOLECCIN DE INFORMACIN Tabulacin
TRATAMIENTO ESTADSTICO DE LA INFORMACIN
REVISIN
PRESENTACIN
Observacin o experimentacin
Anlisis de datos
Redaccin preliminar
Sustentacin Crtica
Encuesta
Codificacin
Interpretacin
EJEMPLO DE CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (1)

Tarea
1 2 3
4 5 6 7
Descripcin
Revisin del marco terico Primer borrador del marco terico Recomposicin de las Hiptesis
Primer Informe Determinacin del mbito fsico y de los actores involucrados. Aplicacin de una estrategia de mtodos complementarios con miras a una triangulacin. Seleccin y preparacin de los grupos de discusin: a) Para elaboracin del cuestionario. b) Para establecer informantes y porteros Preparacin del cuestionario, puesta a prueba. Determinacin del mapa muestral.
Tiempo previsto
6 semanas 3 semanas 2 semanas
2 semanas 4 semanas 8 semanas 3 semanas
8
9 10 10 11 12 13 14 15 16
Eleccin y entrenamiento de auxiliares, si procede.

Recoleccin de la informacin, conforme a una muestra de aproximadamente 100 casos. Guin para las entrevistas en profundidad. Deteccin de los informantes. Realizacin de las entrevistas Codificacin y preparacin del programa para procesamiento de datos. Tabulacin de datos. Plan de cruces de variables Segundo Informe Tratamiento de la informacin de las entrevistas en profundidad. Tratamiento cualitativo de los datos. Descripcin de los resultados. Organizacin y redaccin de los captulos de la tesis. Primer borrador y presentacin preliminar al Director Correccin
2 semanas
4 semanas 8 semanas 4 semanas 2 semanas 4 semanas 4 semanas 6 semanas 4 semanas 2 semanas
17 Redaccin definitiva del informe final Thala Beln ROJAS VERA 18 Presentacin definitiva.
102
4 semanas EMCH
AO 2012 ACTIVIDADES
1. Presentacin del proyecto 2. Pre- test 3. Desarrollo del Curso 4. Recopilacin de Datos
-Investigacin Bibliogrfica -Evaluacin -Recogida de datos -Procesamiento de datos -Anlisis de Datos
Ene
X
Feb
X
Mar
Abr.
May
X
X X X X X
X X X
103 EMCH
5. Elaboracin del Informe Final 6. Aprobacin 7. Sustentacin

PRESUPUESTO DE LA INVESTIGACIN
Relacionar el presupuesto en personal, equipos, viajes o salidas de campo, materiales, servicios tcnicos y otros. Desglosar las contrapartidas (aportes) provenientes de instituciones, participantes en el desarrollo del proyecto
104
EMCH
ADMINISTRACIN DEL PROYECTO

es TAREA INTEGRADA DE ACCIONES
Para
XITO
RECURSOS HUMANOS son Personas que participan

Equipo de recoleccin de datos
PRESUPUESTO
CRONOGRAMA es Plan de trabajo
constituyen
Costos del proyecto
Fuente: www.caminantes.metropoligloba l.com/web/pedagogia/ investigacion.html
Asesores
Actividades
106
EMCH
PRESUPUESTO DE LA INVESTIGACIN
son los GASTOS DE LA INVESTIGACIN para JUSTIFICACIN COSTOS de SERVICIOS PERSONALES y de
Fuente: Carlos Rosell B. Gua Metodolgica de la Investigacin p. 71-73
a la
Entidad que financia
GASTOS GENERALES
HONORARIOS
Comunicaciones
Fotocopias Libros Artculos librera
Investigadores Asistentes
Encuestadores
Transporte Procesamiento de la informacin
Impresin
EJEMPLO DE PRESUPUESTO
a) RECURSOS HUMANOS :
Personal de apoyo administrativo Personal para aplicar pruebas (Evaluacin) 500.00 500.00
Sub Total
1,000.00
b) BIENES
Material de Escritorio Material de impresin 200.00 300.00
Sub Total c) SERVICIOS

Movilidad Servicio de Impresin Tipeos Fotocopias y escaneos Sub Total
500.00
200.00 300.00 400.00 300.00 1200.00

EMCH
TOTAL DEL PRESUPUESTO: S/. 2,700 (Dos mil cientos y 0/0100 Nuevos Soles) 108
CONCEPTO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA
Instrumento de Planeacin. Comprende pasos esenciales:

Problemas Objetivos Hiptesis Operacionalizacin (variables/indicadores/medidas). Mtodo (tipo de investigacin/Universo y Muestra/ Diseo Especfico).
UTILIDAD DE LA MATRIZ
Visin global de la planeacin Detectar: Limitaciones, errores lgicos Coherencia en planteamientos Impacto visual Evaluacin del Planteamiento
111
EMCH
ASPECTOS DE LA MATRIZ
ORIGEN Y JUST. DEL PROBLEMA FORMULACI N DEL PROBLEMA OBJETIVOS MARCO TERICO HIPTESIS VARIABLES TIPO DE ESTUDIIO
INSTRUMENTOS
OBJ. GENERAL
ANTECEDEN TES
OBJ. ESPECFICOS
BASE TERICA
112
EMCH
Matriz de consistencia
PROBLEMAS P. General OBJETIVOS O. General HIPTESIS VARIABLES OPERACIONALIZACIN DE V. Dimensiones Indicadores Escala a. Tipo de investigac. b. Diseo especfico O. especfico 1 Estructura Poblacin y muestra O. especfico 1 O. especfico 1 Poblacin. Muestra. Procedimie ntos Tcnicas MTODO
Instrument os
USO ELASTICO DE LA MATRIZ (1)
SIN RIGIDEZ
Debe usarse
pueden aumentarse
MAS CASILLEROS
por ejemplo :
VARIABLES
DIMENSIONES
INDICADORES
114
MEDIDAS
EMCH
USO ELSTICO DE LA MATRIZ (2)
Pueden usarse unos trminos por otros :

Ejemplo :
VALORES
en vez de:
MEDIDAS
DIMENSIONES
por subvariables
115
EMCH
116
EMCH

Compendio 4to 5to Anexo

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GUA RESUMEN DEL PROCESO DE DISEO YnEJECUCIN DE LA 8- Discusi INVESTIGACIN

Thala Beln ROJAS VERA

Mag. Neder Hugo ROJAS SALDAA

De dnde se parte para una investigacin?

Thala Beln ROJAS VERA

De hechos o fenmenos que se dan en el mundo real o en la realidad, o de reflexiones cognitivas.

Thala Beln ROJAS VERA

ETAPAS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

10 RECOLEC -CION 9 POBLACIN

3 JUSTIFI CACION 2 OBJETIVOS 1 PROBLMA

Thala Beln ROJAS VERA

Thala Beln ROJAS VERA

Mag. Neder Hugo ROJAS SALDAA

Thala Beln ROJAS VERA

SALIR DEL CUNTO Y PROFUNDIZAR EN CMO

Thala Beln ROJAS VERA

Thala Beln ROJAS VERA

I. Diseo de Investigacin Experimental

Experimentos puros Cuasi-experimento Preexperimentos

Thala Beln ROJAS VERA

Thala Beln ROJAS VERA

ESTUDIOS EXPLORATORIOS. (Descubren)

Thala Beln ROJAS VERA

Thala Beln ROJAS VERA

Thala Beln ROJAS VERA

Ejemplificacin: ES EFECTIVO UN FERTILIZANTE?

Thala Beln ROJAS VERA

II. Enfoque no experimental

Thala Beln ROJAS VERA

Thala Beln ROJAS VERA

ESTUDIOS DESCRIPTIVOS (Miden atributos)

Thala Beln ROJAS VERA

ESTUDIOS CORRELACIONALES (Miden relaciones)

Thala Beln ROJAS VERA

ESTUDIOS EXPLICATIVOS (Explican causas)

Thala Beln ROJAS VERA

Thala Beln ROJAS VERA

ESTUDIO TRANSVERSAL (estudio brevedad)

Thala Beln ROJAS VERA

ESTUDIO LONGITUDINAL (estudio cohorte)

Thala Beln ROJAS VERA

Thala Beln ROJAS VERA

Muestra (grupo en que se realiza el estudio)

Thala Beln ROJAS VERA

Aleatorio simple Sistemtico Estratificado Conglomerado

Thala Beln ROJAS VERA

Thala Beln ROJAS VERA

la poblacin es > 10,000). N = tamao estimado de la poblacin.

Thala Beln ROJAS VERA

FRMULA DE TAMAO DE MUESTRA PARA ESTIMAR UNA MEDIA CUANTITATIVA

Prxima sesin de clase

DETERMINACIN DEL TAMAO DE MUESTRA PARA ESTIMAR UNA PROPORCIN

Prxima sesin de clase

Thala Beln ROJAS VERA

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

Thala Beln ROJAS VERA

TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS

Thala Beln ROJAS VERA

5. PREGUNTAS: siguiendo el orden de los objetivos de investigacin

Nombre del entrevistado:

Lugar: Aspectos a considerar (categoras) TEXTO

Thala Beln ROJAS VERA

Aspectos a considerar (Categoras)

Thala Beln ROJAS VERA