MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

Apellidos y Nombres: BECERRA CORDOVA ELIDAR D. Docente: Msc. FRANKLIN MIRANDA

Centro Universitario: NUEVA LOJA Periodo Acadmico: Lugar y Fecha: NOVIEMBRE 2011-MAYO 2012 NUEVA LOJA, 11-ENERO-2012 PRIMER CICLO

Nombre del Mdulo

TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN

Lugar y fecha LOJA - ECUADOR

TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN EVALUACIN A DISTANCIA ACTIVIDAD DE ASIMILACIN: 1. Realice una lectura crtica y desarrolle un anlisis personal. Tema: Aprendizaje potenciado por la tecnologa: razones y diseo pedaggico En la actualidad estamos viviendo una nueva era tecnolgica, y el punto de partida en este anlisis no es el desarrollo cientfico que por lo general varia diariamente debido a la investigacin positiva, si no como los seres humanos debemos adaptarnos a ser buenos usuarios y potenciar la utilizacin de estos recursos tecnolgicos para mejorar nuestro nivel de vida. En el aspecto del aprendizaje es muy importante que desde la escuela los maestros debemos mediar el uso de la tecnologa de acuerdo a las necesidades de los educandos tomando en cuenta su contexto por las siguientes razones:

a) El acceso de la informacin disponible en la web, en la actualidad es incontrolable, repetitiva y mucha de ella carece de calidad informativa, comprobacin cientfica para que nuestros educandos la puedan validar como una fuente confiable de igual forma esta informacin es inestable cambia con facilidad debido al poco control que tienen las entidades estatales de los textos electrnicos. b) Otra razn es el surgimiento de nuevos cdigos comunicativos nuestros educandos se los ha preparado para el desarrollo de metodologas de estudio en el anlisis de textos impresos, a los cuales la mayora de centros educativos se les ha dado valor y se les sigue dando a estos recursos didcticos. Pero en el actual entorno social los estudiantes interactan a diario y con mucha facilidad con textos electrnicos y audiovisuales que se los encuentra disponibles en internet con fcil acceso. Cabe resaltar que lo importante no es que el docente los clasifique como positivos o negativos el de permitir o no su uso en el saln de clases sino ms bien el de crear las destrezas y habilidades necesarias para que los estudiantes puedan decodificar y valorar el contenido de la informacin disponible en estos nuevos textos y para lograrlo los centros educativos debemos de crear espacios en las distintas reas de estudio para debatir con ellos y poco a poco formen un criterio reflexivo sobre la informacin disponible que hay en estos medios, adems debemos guiarlos a cmo seleccionar la informacin adecuada de fuentes confiables que s existe en las TIC. c) La globalizacin de la informacin, si bien es cierto que existen fronteras para el control y la circulacin de los seres humanos ms no para la informacin. En aos anteriores las entidades estatales podan controlar la literatura, los
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TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN EVALUACIN A DISTANCIA medios informativos de sus habitantes en la actualidad es distinto se tiene un poco control de ciertos medios informativos audiovisuales e impresos mas no de las disponibles en internet; un claro ejemplo fueron las represiones en pases como Libia y Egipto donde sus gobernantes quisieron mantenerlo como un enfrentamiento local controlando los medios informativos y comunicativos, pero gracias a internet el mundo se entero de los acontecimientos. Estos sucesos nos hacen valorar la libertad que tenemos todos y todas a estar informados y el libre acceso que tenemos a los textos electrnicos disponibles en la web, pero tambin es importante resaltar la responsabilidad que tenemos los docentes en dar el acompaamiento necesario y adecuado para que los estudiantes puedan seleccionar la informacin adecuada para su formacin integral dndoles herramientas necesarias para la resolucin de los problemas del diario vivir. En este nuevo proceso debemos de cambiar de actitud los docentes, tener claro el valor que tienen las NNTT para facilitar el interaprendizaje la comunicacin dentro de la nueva realidad social, mantener una interrelacin entre profesores-estudiantes-escuela-contexto y para lograrlo debemos de innovar creando nuevas metodolgicas que motiven al estudiante con estrategias de acorde al desarrollo tecnolgico de la actualidad. Es elemental tener en cuenta que implementar al centro educativo con las TIC, no es la solucin si el maestro continua con clases rutinarias o tradicionales las NNTT no solucionan los problemas de rendimiento y comunicacin dentro del saln de clases, pueden estar ah, pero ms bien se convierten en una entropa comunicacional dentro del aula fortaleciendo todos los aspectos negativos que se ha estado describiendo anteriormente. Para que el uso de las TIC en la educacin sea exitoso a continuacin se describe algunas estrategias metodolgicas que como docentes debemos seguir: Guiar al estudiante a desarrollar destrezas para que pueda seleccionar informacin de calidad de igual forma como se lo gua en la seleccin de textos impresos. Crear o seleccionar actividades en CD ROM o alguna otra herramienta, que sean recreativas y educativas para que el estudiante valore las NNTT como un recurso divertido de aprendizaje. Desarrollar destrezas para que los educandos puedan validar la informacin disponible en internet como fuente confiable o no, haciendo un diagnstico de la direcciones electrnicas a travs de criterios de evaluacin tanto a la fuente como al emisor, saber que interese representa (econmico, poltico, ideolgico, etc.) y de esta manera verificar si la informacin es creble o no. Mantener una formacin continua de aprendizaje de interrelacin entre las reas de estudio y las NNTT, crear un hbito de autoformacin de s mismo tomando en cuenta que la tecnologa est en constante evolucin y a la para tiene que seguir el conocimiento de los seres humanos.
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TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN EVALUACIN A DISTANCIA Desarrollar destrezas para leer imgenes audiovisuales, algunas de ellas tienen a confundir su verdadero significado y los estudiantes tienen que ampliar habilidades para decodificarlas, apropiarse del contenido para poder dar un criterio reflexivo tomando en cuenta que esta forma comunicativa est tomando fuerza en la actualidad. Organizar nuevos contenidos de aprendizaje en relacin a las necesidades del alumno, motivndolos a que ellos propongan nuevos tema de estudio, dndoles el acompaamiento necesario de acuerdo a sus necesidades individuales. Crear una nueva revalorizacin de los textos impresos, incentivando al uso de estos recursos didcticos que por muchos aos han estado guiando el conocimiento y el saber de varias generaciones. Desarrollar desempeos autnticos para que el alumno siga el proceso de reflexin y el anlisis, tener presente que las NNTT nos ayudan a mejorar nuestra calidad de vida, pero no nos solucionan los problemas sociales, para hacerlo tenemos que pensar y a la par los docentes tenemos que crear actividades metodolgicas para motivar al estudiante a plantear alternativas de solucin a los distintos problemas sociales a partir de la reflexin de su propio ser. BIBLIOGRAFA

MARTNEZ Francisco, PRENDES Ma Paz. (2010); Nuevas Tecnologas y Educacin, Editorial Pearson Educacin, Madrid Espaa.

MARTNEZ SNCHEZ, Francisco; Tecnologa Educativa para la Gestin, Gua Didctica; Editorial Universidad Tcnica Particular de Loja, 2011; Loja Ecuador.