Unidad de Servicio de Apoyo a la Educacin Regular No.

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Tipos de Discapacidad

Nacajuca, Tabasco. Diciembre 2011

Ceguera
Es la falta o perdida del sentido de la vista. La ceguera es una condicin por lo general permanente, pero afecta el rendimiento intelectual. Caractersticas El nio no puede desplazarse por si solo, hace uso del bastn, tropieza constantemente con los objetos, dificultad para buscar objetos que no estn identificados en el campo de accin ya conocido, frunce el ceo, mirada fija, membrana blanca sobre el ojo (cataratas) y rigidez facial.

Baja visin
Se asocia a un nivel que con correccin comn impide a la persona la planificacin ejecucin visual de una tarea, mejora con el uso de ayudas pticas, no pticas y/o rendimiento intelectual de la persona. Caractersticas Acerca el objeto a los ojos, el nio(a) altera la distancia al objeto, realizando de manera natural la adaptacin, hace uso de auxiliares pticos para agrandar ptimamente la imagen del objeto con algn tipo de lente y cuando la luz natural no es apropiada para el alumno con baja visin, por su escasez, es preciso proporcionrsela artificialmente.

Sordera
Es la perdida de la audicin que altera la capacidad para la recepcin, discriminacin, asociacin y comprensin de los sonidos tanto del medio ambiente como de la lengua oral. Caractersticas Comunicacin: No posee lenguaje oral No percibe la voz Voz excesivamente grave o aguda y montona(chillona) Lenguaje por seas Baja o nula comprensin de consignas.

Conducta: Constantemente busca la fuente sonora Observa detalladamente a cambios bruscos inesperados Se apoya visualmente para todos sus aprendizajes Deambula explorando su ambiente A mayor edad se asla

Otras caractersticas: Ausencia del pabelln auditivo Malformacin del pabelln y conducto auditivo Percibe ruidos muy intensos como camiones, sierras elctricas, etc. Esto es por la vibracin que producen los sonidos.

Hipoacusia
Es la perdida auditiva superficial y moderada en ambos odos. Los alumnos hipoacusicos, habitualmente utilizan el canal auditivo y el lenguaje oral para comunicarse, esta condicin no afecta el rendimiento intelectual de las personas. Hipoacusia leve: El alumno habla en voz baja, pero exige que se le hable alto. Percibe la palabra normal Algunos fonema y la voz baja no las percibe correctamente Puede comprender ordenes Normalmente no deber tener dificultades en la escuela.

Hipoacusia media: Puede perderse hasta el 50% de las discusiones en clase, si las voces son tenues o no esta viendo a la gente La palabra solo se percibe cuando es fuerte Sin prtesis las dificultades son evidentes (auxiliar auditivo) Puede tener un vocabulario limitado y anomalas en su hablar Presenta dificultades escolares.

Discapacidad motriz
Presenta dificultades en el control de movimientos y la postura en determinados grupos musculares y en diferentes niveles (ligera, moderada y grave). Las adecuaciones arquitectnicas facilitan la autonoma y la interaccin del alumno con su entorno, esta condicin no afecta el rendimiento intelectual de la persona. Funciones afectadas: Desplazamiento Dificultad para controlar sus movimientos gruesos y finos. Dificultad en el dominio y control muscular.

Motivacin: Incapacidad para influir sobre los objetos Disminucin de la respuesta voluntaria
Independencia personal: Comunicacin Impedimento en el habla o poco inteligible as como en el lenguaje escrito.

Discapacidad intelectual
Se caracteriza por un funcionamiento intelectual significante por debajo del promedio, hay un dao permanente e irreversible a nivel neuronal y se asocia a limitaciones en dos o mas de las siguientes reas adaptativas: Periodos cortos de atencin (cantidades de tiempo enfocado a una tarea) Se distrae con facilidad al menor estimulo Dificultad para adaptarse a la demanda de la vida diaria Muestra poca organizacin y estructura Dificultad para la formacin de conceptos generales y bsicos.

 Ritmo lento de aprendizaje Muestra dificultad para aplicar sus conocimientos o habilidades en nuevas tareas, problemas o situaciones. Requiere mayor numero de experiencias y tiempo para aprender Tiende al fracaso con facilidad, por falta de estmulos constantes Torpeza motriz Adquisicin retrasada del vocabulario y reglas del lenguaje Dificultades en la articulacin Problemas en habilidades sociales (limites, autocontrol, modales, entre otros)

Discapacidad mltiple
Es la presencia de dos o mas discapacidades fsicas, sensoriales y/o intelectuales (por ejemplo; un alumno sordo-ciego, o una alumna que presente a la vez discapacidad intelectual y discapacidad motriz). La persona requiere por tanto, apoyo en diferentes reas, de las habilidades adaptativas y en la mayora de las reas del desarrollo.

Autismo
Trastorno generalizado del desarrollo que se caracteriza por presentar alteracin en las relaciones sociales, la comunicacin y patrones de conducta inadecuados. Alteraciones de la interaccin social: Aislamiento Desinters casi total por el contacto humano Inters obsesivo por algunos objetos No sabe jugar Serias dificultades para aceptar cambios

Alteraciones en la comunicacin: Ausencia del lenguaje oral o lenguaje ecolalico (lenguaje patolgicamente repetitivo) Evita la mirada y la tiene dispersa Dificultad para generalizar el aprendizaje Su pensamiento es literal: no entiende el lenguaje metafrico y de doble sentido Conductas repetitivas, restringidas y estereotipadas Movimientos corporales raros Algunos son hiperactivos

Gracias por su atencin