Actividad 112: Los seres vivos: Plantas y animales Audiencia: Nios de Primero y Segundo grado Duracin: 40-45 min.

mbito: Comunidad/multigrado Mtodo de exposicin: presencial Habilidades y conocimientos: Identificar instrumentos que sirven medir el tiempo Esquema:

Seres vivos plantas

Ciclo vital Prerrequisitos: Conocimientos sobre diferentes tipos de animales y sobre diferentes fuentes de contaminacin. Objetivo: -Que el alumno reconozca la diferencia entre plantas y animales. - Que el alumno identifique las funciones comunes entre plantas y animales. - Que el alumno reconozca la importancia de cuidar y proteger los seres vivos de su medio ambiente inmediato. Recursos de apoyo: a) dulces para premiar trabajo en el juego. b) juego de cartas para adivinanzas (anexo 1). c) hoja anexa de ejercicios. INSTRUCCIONES: Prueba de Diagnstico (tiempo mximo 5 minutos). Durante ste tiempo el profesor debe hacer preguntas para diagnosticar el conocimiento que tiene el nio sobre el tema. Algunas preguntas pueden ser: 1- Cmo se reconoce a los seres vivos? 2- Qu diferencia existe entre las plantas y los animales? Si el maestro percibe que los nios no tienen buen dominio del tema, deber reforzando a medida que se van haciendo los ejercicios dentro de sta actividad. Actividad 1 (individual) 10 minutos. El profesor introduce el tema de los seres vivos a travs del dilogo con los nios. La siguiente es un ejemplo de cmo el profesor pudiera conducir el dilogo.

animales

1) El profesor empieza la explicacin de los seres vivos, retomando las respuestas que recibi de los alumnos en la seccin de apertura. Muy bien!, lo que han mencionado son algunas de las caractersticas que distinguen a los seres vivos. Vamos a explicarlo un poco ms! Quin de ustedes han visto o tenido un pollito? Me pueden decir De dnde sali? El profesor dibuja en el pizarrn: Un huevo ---- un pollito ----- una gallina (gallo) ----- Una cruz (muerte) Se fijan esto es lo que vive el pollito en su vida. Como le llamamos al momento en el que el pollito sale del huevo (nacer), exactamente como nosotros, solo que no nacemos de un huevo sino de nuestra mam. Piensen en animales que conozcan y si ellos tambin nacen, crecen, se reproducen (tiene hijos) y mueren. Ese es el ciclo de vida de los seres vivos, creen que las plantas tambin tienen el mismo ciclo? Claro que si, pues tambin son seres vivos! Las plantas, los animales y el hombre son seres vivos, y todo lo dems son seres no vivos. Adems de nacer, crecer, reproducirse y morir, los seres vivos se parecen en otras funciones: Todos se ALIMENTAN, RESPIRAN y EXCRETAN lo que su cuerpo ya no necesita. Las plantas y los animales son seres vivos pero son diferentes, los animales se mueven buscando su alimento y las plantas siempre estn fijas en un lugar, porque ellas fabrican su propio alimento con la ayuda del agua, la tierra y los rayos del sol. Actividad 2 (en triadas) 15 min. Juego de adivinanzas. 1.- El profesor explica el juego que puede ser jugado en parejas o triadas. Un nio del equipo ser el que dir las adivinanzas mientras que los dos restantes debern responderlas, para ganar puntos y ganar el juego. El juego consiste: a) Un juego de cartas con adivinanzas y sus respuestas que sern ledas por el alumno gua. Si la adivinanza se refiere a un ser vivo, una vez que el alumno lo haya identificado como tal se le muestra la imagen en donde se apreciar una funcin de ese ser (nacer, crecer, reproducirse, alimentarse, respirar, excretar, circulacin). b) los alumnos que compiten por las respuestas debern contestar:

Nombre del objeto / ser NO vivo Nombre del objeto / ser vivo / funcin o etapa que la imagen representa

valor 1 punto Valor 2 puntos

Para responder a la funcin o etapa, el nio debe seleccionar las tarjetas que el profesor le muestre (A, B, C ..) c) si los alumnos no responden correctamente los puntos sern para el alumno gua. En el anexo 1 se encuentran las adivinanzas e imgenes necesarias para el juego. Actividad 3 (individual) 5 min. Ejercicios anexos. El profesor entrega el anexo 2 para corroborar el aprendizaje de los alumnos y supervisa su trabajo.

Plenario (Cierre) (3- 5 minutos) El profesor dirigir las preguntas que se sugieren en seguida, para verificar el aprendizaje de los nios. a) Qu aprendieron en sta clase? b) Cmo reconocemos a un ser vivo? c) En qu son diferentes las plantas y los animales? d) Les gust la clase y el juego? Por qu?

Evaluacin: (Conocimientos, habilidades y actitudes) El profesor deber usar los formatos de evaluacin (Al final de la seccin de naturales) para hacer la evaluacin sugerida a cada uno de los nios. - La identificacin correcta de ser vivo y no vivo. - Conoce las etapas del ciclo vital de los seres vivos. - Reconoce las funciones comunes entre plantas y animales. - Conoce la diferencia entre plantas y animales. - Sigue instrucciones. - Trabaja en equipo. - Participa activamente, respondiendo al cuestionamiento por parte del profesor. As como en la dinmica del juego.

ANEXO 1. Juego de las Adivinanzas. Lista de adivinanzas: 1) Vivo y respiro bajo el agua. R.- pez - ser vivo 2) Soy pequeo y de mi escuchas msica R.- radio - no vivo 3) Soy grande y luminoso, yo hago el da R.- el sol - no vivo 4) Soy el mejor amigo del hombre R.- perro - ser vivo 5) En mi se sirve el caf R.- taza - no vivo 6) Tengo grandes orejas y me gusta comer zanahorias R.- conejo - ser vivo 7) Las familias viven en m. R.- casa - no vivo 8) Yo ayudo a que tus dientes estn limpios R.- cepillo de dientes - no vivo 9) Soy una ave pero no vuelo y vivo en el hielo R.- pingino - ser vivo 10) Soy marino y muy inteligente R.- delfn - ser vivo 11) Soy grande y con alas pero no soy pjaro R.- avin - no vivo 12) Soy verde y muy grande, en mi anidan los pajaritos R.- rbol - ser vivo 13) Quepo en tu mochila y tengo mucha informacin R.- libro - no vivo 14) Puedo cantar muy bien y tambin s volar R.- pjaro - ser vivo 15) Con tus dedos me haces cortar R.- tijeras - no vivo

Imprimir y recortar como tarjetas las imgenes, se le coloca al reverso el nombre del animal y la letra A B C,. que le corresponda. (se recomienda hacer tres o cuatro juegos para cubrir el nmero de equipos ). 1. PEZ (A = Respiracin, B = Excrecin, C = Reproduccin, Alimentacin E = Muerte) D =

4. PERRO (A =Reproduccin, B=Muerte, C=Alimentacin D=Nacer)

6.- CONEJO (A= Nacer, B= Alimentacin, C= Respiracin, D= Reproduccin)

9.- PINGINO (A= Nacer, B= Morir C = Reproduccin, D = Respiracin)

10.- DELFN (A= Respiracin, B= Reproduccin, C= Alimentacin, D = Nacer)

12.- RBOL (A= Morir. B= Reproducirse, C= Nacer, D= Respiracin) Estoma

14.- PJARO (A= Alimentacin, B= Reproduccin, C=Nacer, D= Respiracin, E= Morir, F= Excrecin)

ANEXO 2 Los seres vivos

1. Circula con rojo las imgenes que representan seres vivos.

2. Busca y circula en la siguiente sopa de letras las palabras indicadas.

crecer plantas animales vivas cambiar aire agua seres

m a n i a n p l c r q c

m a l a c

e s

e m i

p i s e

h s

a b a d r f a i r m t d l

u f

d e r i v

a p d u v g q i e u j p l x j

a s

e s c r

e s

b s

g e m p r a r h e s u

h e f

n c t

e l r s

a n t c

a s

a m j c t

a m b i

a r