ASTRONOMA: DEL MITO A LA RAZN

Propuesta de currculo de materia optativa Proyecto de investigacin integrado ASTRONOMA: DEL MITO A LA RAZN, por Jos Luis Pera y Fernando Sanz del IES Martnez Vargas (Barbastro)

La Orden 1 de Julio de 2008, art. 14.7. abre la posibilidad de que los centros oferten una materia optativa en Bachillerato, de carcter prctico, dedicada a la realizacin de un proyecto de investigacin integrado. La Orden 27 de Mayo de 2009, art. 2. prescribe que dicha materia se orientar a profundizar en la capacidad investigadora del alumnado, a favorecer la capacidad del alumno de aprender por s mismo y de trabajar en equipo. El art. 3. indica que los centros podrn ofertar en el segundo curso de Bachillerato una materia de elaboracin propia. Este Proyecto de investigacin integrado debe estar orientada a que los alumnos adquieran la capacidad investigadora y sean capaces de aplicarla a un contexto en el que se interrelacionen distintos mbitos de conocimiento de esta etapa educativa. En aplicacin de estos principios rectores se propone el currculo de la materia optativa Proyecto de investigacin integrado Astronoma: del mito a la razn. El artculo 35.1. (Principios Pedaggicos) de la Ley Orgnica de 3 Mayo, de Educacin, dispone que las actividades educativas del Bachillerato deben favorecer la capacidad del alumno para aprender por s mismo, para trabajar en equipo y para aplicar los mtodos de investigacin apropiado. De igual manera, las Administraciones educativas promovern las medidas necesarias para que en las distintas materias se desarrollen actividades que estimulen el inters y el hbito de la lectura y la capacidad de expresarse correctamente en pblico. El carcter eminentemente prctico del Proyecto de investigacin integrado posibilita la idoneidad de su oferta a alumnos con intereses acadmicos en muy distintos mbitos del conocimiento. La necesidad de interrelacionar contenidos comunes de toda la etapa y especficos del rea de humanidades y ciencias sociales y del rea cientficotecnolgica, y la obligacin de realizar de un proyecto de investigacin resultan complementarios para potenciar las capacidades enunciadas entre los principios pedaggicos del Bachillerato, totalmente necesarias en cualquier estudio superior, universitario o no.

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1.- OBJETIVOS: El Proyecto de investigacin integrado "Astronoma: del mito a la razn" se basa en los principios metodolgicos generales del Bachillerato (artculo 17 de la Orden 1 de julio de 2008): .- Contribuye a la consolidacin y pleno desarrollo del pensamiento abstracto formal, sobre todo en las distintas fases de elaboracin del proyecto (eleccin del tema y concrecin de objetivos, elaboracin de un plan de trabajo, proceso de documentacin -anlisis, seleccin y clasificacin de la informacin-, planteamiento de hiptesis y verificacin de las mismas, redaccin del trabajo...) .- Favorece el trabajo autnomo del alumnado y favorece las tcnicas de indagacin e investigacin propias del mtodo cientfico. .- Estimula en el alumnado el inters y hbito de la lectura, puesto que el manejo que el alumno haga de manera personal de la bibliografa es fundamental en el desarrollo de toda la materia. El anlisis y seleccin de informacin, el planteamiento de hiptesis, la redaccin del trabajo escrito y su revisin, as como la presentacin definitiva, obligatoriamente oral, garantizan las oportunidades de desarrollar adecuadamente el lenguaje oral y escrito y de expresarse correctamente en pblico. .- Mejora la capacidad de utilizar las tecnologas de la informacin tanto en sus aplicaciones ms generales como en aquellas vinculadas a la modalidad. Tanto en la presentacin final del trabajo como en toda la fase de elaboracin del proyecto, cobran un papel relevante todas las aplicaciones de manejo de la informacin. As, "Astronoma: del mito a la razn" contribuye a alcanzar los siguientes objetivos comunes del Bachillerato (art. 7 de la Orden 1 de julio de 2008): d) Afianzar los hbitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. e) Dominar, tanto en la expresin oral como en la escrita, la lengua castellana y, en su caso, las lenguas y modalidades lingsticas propias de la Comunidad autnoma de Aragn. f) Expresarse en una o ms lenguas extranjeras de forma oral y escrita con fluidez, correccin y autonoma. g) Utilizar de forma sistemtica y crtica, con solvencia y responsabilidad, las tecnologas de la sociedad de la informacin en las actividades habituales de bsqueda, anlisis y presentacin de la informacin, as como en las aplicaciones especficas de cada materia. h) Comprender, analizar y valorar crticamente las realidades del mundo contemporneo, sus antecedentes histricos y los principales factores que influyen en su evolucin. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social. i) Dominar los conocimientos cientficos y tecnolgicos fundamentales y las habilidades bsicas propias de la modalidad elegida, aplicarlos a la explicacin y

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comprensin de los fenmenos y a la resolucin de problemas, desde una visin global e integradora de los diferentes mbitos del saber. j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigacin y del mtodo cientfico propio de cada mbito de conocimiento para aplicarlos en la realizacin de trabajos tanto individuales como de equipo, utilizando diferentes procedimientos y fuentes para obtener informacin, organizar el propio trabajo, exponerlo con coherencia y valorar los resultados obtenidos. k) Conocer y valorar de forma crtica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en el cambio de las condiciones de vida, as como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente. l) Reforzar el espritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crtico. m) Desarrollar la sensibilidad artstica y literaria y el criterio esttico como fuentes de formacin y enriquecimiento cultural. o) Profundizar en el conocimiento del patrimonio natural, cultural, histrico y lingstico, en particular el de la Comunidad autnoma de Aragn, contribuyendo a su conservacin y mejora, y desarrollar actividades de inters y respeto hacia la diversidad cultural y lingstica. La citada Orden de 1 de julio de 2008 desarrolla el currculum de las distintas materias de Bachillerato. Podemos sealar, al menos, la confluencia de objetivos tanto de la materia comn Ciencias para el mundo contemporneo (objetivos n 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8), como de materias de las dos modalidades impartidas en el centro (Ciencias y Tecnologa, y Humanidades y Ciencias Sociales), Fsica y Qumica (objetivos n 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8), Fsica (objetivos n 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8), Griego I y II (objetivos n 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7), Latn I y II (objetivos n 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9). Evidentemente, algunos objetivos se conseguirn en mayor o menor medida en funcin de la orientacin del proyecto de investigacin de cada alumno. La enseanza de "Astronoma: del mito a la razn" en el Bachillerato tendr como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades: a) Utilizar correctamente los mtodos de trabajo intelectual y las tcnicas multidisciplinares utilizadas en el campo de las humanidades y las ciencias. b) Lograr el conocimiento y la utilizacin de las destrezas necesarias en procesos de bsqueda de informacin, recogida de materiales y documentacin utilizando las diversas fuentes existentes. c) Familiarizarse con los mecanismos de indagacin e investigacin cientficas, planteando problemas e interrogantes, diseando procesos de trabajo, emitiendo hiptesis, contrastando datos y sealando resultados. d) Avanzar en el conocimiento y utilizacin de las nuevas tecnologas aplicadas al desarrollo de un proyecto de investigacin en las humanidades y las ciencias. e) Conocer las distintas fases del desarrollo de un proyecto de investigacin, analizando y evaluando los resultados que se van obteniendo a lo largo de dicho desarrollo. f) Identificar los principales elementos del universo, con especial nfasis en el sistema solar.

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g) Relacionar la denominacin de los diversos elementos del universo con personajes mitolgicos y sus gestas ms relevantes. h) Reconocer las principales coordenadas y sistemas de localizacin en el universo. i) Conocer y valorar las aportaciones del mundo clsico al conocimiento del universo. j) Identificar y describir los principales mtodos de observacin del universo, y describir su influencia en nuestro conocimiento del mismo. k) Manejar y comprender la nomenclatura clsica de los elementos del universo e identificar los principales catlogos de estrellas. l) Comprender el paso de la explicacin no racional a la cientfica en la Antigedad y en la actualidad. m) Explicar el funcionamiento del universo mediante leyes fsicas.

2.- CONTENIDOS: Los contenidos que integran "Astronoma: del mito a la razn" son: 2.0.- Contenidos comunes: .- Distincin entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia. .- Bsqueda, comprensin y seleccin de informacin cientfica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes, diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos. .- Reconocimiento de la contribucin del conocimiento cientco-tecnolgico a la comprensin del mundo, a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general, a la superacin de la obviedad, a la liberacin de prejuicios y a la formacin de espritu crtico. .- Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologa, de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econmico, a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologa.

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2.1.- Contenidos de modalidad del bachillerato de Humanidades-Ciencias Sociales: El mito: el cosmos en la Antigedad grecolatina.

Etimologa y morfologa de los trminos que nombran el universo. Los nombres del cielo: Sistema solar: planetas, satlites. Mitos asociados. Estrellas. Asteroides. La Va Lctea. Mitos asociados. Constelaciones. Mitos asociados. Los movimientos: La tierra: La tierra conocida. Redondez/planitud. La noche y el da. Las estaciones. El calendario. Los planetas. Geocentrismo/Heliocentrismo. Cosmologa: el origen del Universo. El vaco y lo lleno.

2.2.- Contenidos de modalidad del bachillerato de Ciencias y Tecnologa: La razn: las leyes del cosmos.

El firmamento: Las coordenadas. Los movimientos de la tierra. Los nombres del cielo. Instrumentacin y tcnicas observacionales. Los telescopios. Uso. Introduccin a las tcnicas observacionales. El sistema solar. Las estrellas: Principios de fsica estelar. Observacin y clasificacin. La Galaxia: Estructura de la Galaxia.

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Objetos que pueblan la Galaxia.

El Universo extragalctico y cosmologa: Los sistemas extragalcticos. Estructura del universo a gran escala. El universo en expansin. El futuro del universo.

Mnimos exigibles: Los descritos anteriormente. La secuenciacin de contenidos, siempre flexible en un proyecto de investigacin, ser: Primer Trimestre: 2.1. Etimologa y morfologa de los trminos que nombran el universo. Los nombres del cielo. 2.2. El firmamento. Instrumentacin y tcnicas observacionales. Segundo Trimestre: 2.1. Los movimientos. 2.2. El sistema solar. Las estrellas. Tercer Trimestre: 2.1. Cosmologa: el origen del universo. 2.2. La Galaxia. El universo extragalctico y cosmologa.

De la eleccin del tema depende en gran medida el xito del proyecto. De ah que el proceso deba ser muy cuidadoso, con la suficiente dedicacin temporal. Tambin es imprescindible que el alumnado sea orientado y guiado en su eleccin. Resulta fundamental que el tema tenga inters para el investigador. Hay que tener en cuenta los conocimientos previos sobre el tema. Tambin hay que delimitar su extensin. No interesa que sea un tema excesivamente general, pues obligara a consultar un nmero excesivo de fuentes, ni un tema muy especfico, que dificulte la bsqueda de informacin y obligue a una investigacin profunda y exhaustiva. El proceso de seleccin del tema tendr lugar a lo largo del primer trimestre. Todos los alumnos de 2 de Bachillerato han recibido todos los contenidos comunes de "Astronoma: del mito a la razn" en la materia comn de 1 Ciencias para el mundo contemporneo y, probablemente, han adquirido conocimientos de las materias de modalidad en el primer curso de Bachillerato de las materias Fsica y Qumica, y Latn I y Griego I, que ataen contenidos propios de este Proyecto de investigacin integrado. Los profesores que intervienen en la materia han de presentar una visin de conjunto de los contenidos que ataen a su respectivo Departamento. Han de presentar los aspectos ms sobresalientes, menos investigados o ms susceptibles de investigacin para los alumnos. Igualmente, han de ser sensibles a las preferencias de los alumnos,

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proporcionndoles bibliografa bsica que pueda suponer un primer acercamiento a un determinado aspecto concreto de la materia. A mediados del primer trimestre, los alumnos debern manifestar el mbito de su inters para la elaboracin del proyecto. El profesor o profesores, en el caso de un tema interdisciplinar, propondrn un listado amplio de posibles temas de cada mbito. El alumno podr elegir entre los propuestos o proponer alguno que sea de su inters, siempre bajo el consejo y supervisin de sus profesores. Al final del trimestre debe haberse acordado el tema del proyecto, los objetivos y el diseo del plan de trabajo.

3.- DISEO DE INVESTIGACIN: Un proyecto de investigacin consiste en el estudio de un tema en profundidad y de forma rigurosa de acuerdo con los requerimientos del mtodo cientfico, mtodo que se sustenta en la necesidad de plantearse preguntas y de formularse hiptesis para contrastarlas de forma experimental o mediante argumentos razonados. Los resultados de la investigacin debern ser comunicados, de forma razonada y coherente con la rama de conocimiento elegida, en un trabajo escrito (monografa) cuya estructura formal siga las pautas normalizadas. El trabajo escrito deber ir acompaado de una exposicin oral o una presentacin pblica. Las fases del proyecto de investigacin son: 1. Eleccin del tema y concrecin de los objetivos. 2. Elaboracin de un plan de trabajo. 3. Proceso de documentacin sobre el tema: a) Bsqueda de la informacin. b) Anlisis y seleccin de la informacin. c) Conservacin y organizacin de la informacin. 4. Planteamiento de hiptesis y verificacin de las mismas. Revisin del plan de trabajo inicial. 5. Redaccin del trabajo escrito o monografa. 6. Revisin final. 7. Versin definitiva y presentacin. Durante el primer trimestre, con la gua y orientacin de los profesores, se delimitar el tema y la concrecin de objetivos del proyecto de investigacin. Debido a la heterogeneidad de intereses de los alumnos, podran proponerse numerosas lneas de investigacin, a modo de ejemplo, El Olimpo y los nombres del cosmos; Los mitos del cosmos en Ovidio; El origen del Universo: certezas e incgnitas; Jpiter y sus amantes; Los mtodos de observacin y las diversas teoras; Lucrecio y el universo; Del geocentrismo al heliocentrismo... Una vez delimitado el tema, se elaborar un plan de trabajo que incluya un guin o ndice provisional donde se reflejen los contenidos que se van a tratar, su estructura y sus relaciones mutuas. Tambin comprender las actividades y recursos a utilizar para la ejecucin del proyecto.

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Posteriormente, habr una fase exhaustiva de documentacin que incluir la bsqueda de informacin, el anlisis y seleccin de la informacin y la conservacin y organizacin de la misma. Consultado, comparado e interpretado el material obtenido se formulan hiptesis pertinentes para la resolucin del problema de investigacin planteado. En este momento se revisar el guin provisional para extraer el esquema definitivo del trabajo monogrfico mediante el que se van a presentar los resultados obtenidos en la investigacin. Este esquema de apartados y subapartados constituir el ndice definitivo del trabajo. Con el ndice definitivo, se volvern a clasificar las fichas de contenido agrupndolas en los nuevos apartados y subapartados que acabamos de establecer. La estructura del trabajo monogrfico deber tener los siguientes apartados: portada, ndice, introduccin, cuerpo del trabajo, resumen, bibliografa, partes accesorias. Mediar una revisin final antes de la presentacin escrita en forma y fecha determinada, recomendndose una presentacin oral apoyada por cuantos medios tcnicos se consideren pertinentes. En el mbito del Bachillerato, el objetivo de este proyecto no es el de hacer algo totalmente original, sino el de aumentar los conocimientos sobre un tema y el de ejercitar las tcnicas propias de un trabajo de investigacin y del mtodo cientfico. Dos son las lneas fundamentales que animan este proyecto de investigacin integrado: a) Aumentar el conocimiento de los alumnos sobre la explicacin del cosmos en la Antigedad grecolatina y sobre su estudio cientfico en la actualidad. b) Ejercitar las tcnicas propias de un trabajo de investigacin y del mtodo cientfico. 4.- METODOLOGA: El Proyecto de investigacin integrado "Astronoma: del mito a la razn" se basa en los principios metodolgicos generales del Bachillerato (artculo 17 de la Orden 1 de julio de 2008): .- Contribuye a la consolidacin y pleno desarrollo del pensamiento abstracto formal, sobre todo en las distintas fases de elaboracin del proyecto (eleccin del tema y concrecin de objetivos, elaboracin de un plan de trabajo, proceso de documentacin -anlisis, seleccin y clasificacin de la informacin-, planteamiento de hiptesis y verificacin de las mismas, redaccin del trabajo...) .- Favorece el trabajo autnomo del alumnado y favorece las tcnicas de indagacin e investigacin propias del mtodo cientfico. .- Estimula en el alumnado el inters y hbito de la lectura, puesto que el manejo que el alumno haga de manera personal de la bibliografa es fundamental en el desarrollo de toda la materia. El anlisis y seleccin de informacin, el planteamiento de hiptesis, la redaccin del trabajo escrito y su revisin, as como la presentacin definitiva, obligatoriamente oral, garantizan las oportunidades de desarrollar adecuadamente el lenguaje oral y escrito, y de expresarse correctamente en pblico.

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.- Mejora la capacidad de utilizar las tecnologas de la informacin tanto en sus aplicaciones ms generales como en aquellas vinculadas a la modalidad. Tanto en la presentacin final del trabajo como en toda la fase de elaboracin del proyecto, cobran un papel relevante todas las aplicaciones de manejo de la informacin. Todos los alumnos que opten al Proyecto de investigacin integrado "Astronoma: del mito a la razn" recibirn dos horas semanales de clase de cada Departamento implicado en el desarrollo de esta materia optativa: Cultura Clsica y Fsica y Qumica. Los contenidos comunes de la materia sern impartidos en las horas semanales correspondientes a cada Departamento, segn la secuenciacin fijada. Las clases se dividirn, a partir del Segundo Trimestre, en dos agrupamientos bsicos: aquellos alumnos que slo reciban la parte correspondiente de contenidos comunes y aquellos alumnos que deban ser orientados en la elaboracin del proyecto de investigacin. Dicha divisin podr plantearse respecto a las dos horas dependientes de cada Departamento. Se podr plantear la posibilidad de separar los espacios de ambos grupos, en funcin de las disponibilidades del centro (aula de informtica, biblioteca,...). 5.- PRESENTACIN Y COMUNICACIN DE RESULTADOS OBTENIDOS Un trabajo monogrfico constituye el resultado final de una investigacin, cuya presentacin debe ser realizada en forma normalizada, evitando el registro coloquial y cumpliendo una serie de requisitos tanto en su estructura como en su redaccin y contenido. La estructura del trabajo deber tener los siguientes apartados: -Portada. -ndice. -Introduccin. -Cuerpo del trabajo. -Resumen. -Bibliografa. -Partes accesorias (opcionales); apndices, anexos, glosario, etc. .-Portada: reflejar el ttulo del proyecto, los datos del centro educativo, los datos del alumno o alumnos que lo han llevado a cabo y la fecha de presentacin. El ttulo ser claro, breve y preciso, y debe estar relacionado con los objetivos principales del trabajo. .-ndice: se sealarn los ttulos de los apartados y subapartados y la pgina donde se encuentra cada uno de ellos. .- Introduccin: Texto inicial que presenta el propsito del trabajo de manera breve, clara y precisa. Incluye: -Una presentacin sobre el tema y el tratamiento que se le va a dar. -Los motivos por los que se ha elegido el tema. Justificacin explcita del trabajo. -Los objetivos generales y especficos de la investigacin. Alcances y limitaciones.

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-Los antecedentes y el estado actual de la cuestin (marco terico del problema o investigacin). -Descripcin de la metodologa utilizada en la investigacin y de la estructura de la redaccin del trabajo. -Posibles agradecimientos a personas o entidades. .- Cuerpo del trabajo: es el contenido desarrollado de acuerdo con el esquema establecido. Se dividir en los captulos o divisiones temticas que refleje el ndice. Con estructura formal expositivo-argumentativa, se plasmar por escrito toda la informacin necesaria para una fcil comprensin de la investigacin realizada: exposicin, anlisis, contraste e interpretacin de la informacin que hemos recopilado. La redaccin debe ser clara, sencilla y correcta. Para ello, se utilizar un lenguaje riguroso y adecuado al tema en estudio, pero sencillo y comprensible. El estilo debe ser objetivo, sin ironas, exclamaciones, adjetivos excesivamente valorativos o frmulas que expresen una implicacin personal insuficientemente argumetada. Hay que utilizar un lxico preciso, escribir con coherencia y cohesin y prestar especial atencin al uso correcto y adecuado de la ortografa y de los signos de puntuacin. Las ideas deben ordenarse de manera que cada prrafo recoja una idea y que la extensin de los prrafos sea similar a lo largo del texto. La cohesin y conexin entre prrafos debe mantenerse a lo largo de todo el trabajo para evitar que ste se convierta en una serie de apartados inconexos. La informacin obtenida en el proceso de documentacin nunca puede presentarse como propia, sino como cita directa (literalmente y entre comillas) o indirecta (sntesis comentada de las ideas de un autor). En todo caso, esas informaciones debern ir siempre acompaadas de la referencia sobre su procedencia, con nota a pie de pgina o con parntesis a continuacin de la cita. Las notas a pie de pgina se utilizan para las referencias sobre la fuente utilizada en las citas del texto, pero tambin para datos adicionales, explicaciones o comentarios, que no se incluyen en el cuerpo del texto porque lo recargaran innecesariamente. .- Resumen: resumen que recoja y ponga de relieve de forma sucinta las conclusiones de la investigacin, los puntos ms relevantes, las reflexiones finales y la metodologa utilizada. Tambin puede aportar nuevas perspectivas de anlisis para futuras investigaciones sobre el tema. .- Bibliografa: resolucin por orden alfabtico y de manera normalizada de todas las fuentes de informacin consultadas. Se aportarn todos los datos con que debe contar una ficha bibliogrfica. Conviene agruparlas por el tipo de documento a que pertenecen. Resulta especialmente valioso que cada referencia documental vaya acompaada de un comentario o valoracin personal del autor del proyecto de investigacin. .- Partes accesorias. Recursos complementarios opcionales: Anexos o apndices (extractos de documentos, fotografas, tablas y figuras, etc.), glosario de trminos, ndices (temticos, cronolgicos, de autores, etc.). Tablas y figuras pueden estar insertas en el cuerpo de trabajo o incorporarse como anexos, pero no en ambas partes.

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Adems de la presentacin escrita, en la forma y fechas determinadas, es obligatoria una presentacin oral apoyada por cuantos medios tcnicos se consideren pertinentes. 6.- EVALUACIN. Los distintos momentos de la evaluacin de esta materia se realizarn siempre de manera conjunta por los Departamentos de Cultura Clsica y Fsica y Qumica. 1) Procedimientos y criterios de evaluacin: Evaluacin inicial: mediante batera de preguntas y debate posterior relacionado con el tema en sus distintos mbitos, se detectarn los conocimientos iniciales y los intereses de los alumnos. 1 Evaluacin: Criterios de evaluacin de la adquisicin de contenidos: o Reconocer las races de los principales trminos de los nombres del universo. o Conocer el alfabeto griego y el sistema de declinacin latino en su aplicacin al sistema de notacin del universo. o Conocer el nombre latino y griego, y los mitos asociados, de los elementos del sistema solar y de las principales constelaciones. o Conocer y comprender las principales aplicaciones utilitarias de la Astronoma, como el calendario, el cmputo del tiempo o la orientacin. o Distinguir los cuerpos visibles en el cielo y analizar su naturaleza. o Describir los sistemas de coordenadas celestes y utilizarlos para situar las principales constelaciones y estrellas. o Conocer los diferentes medios de observacin e interpretar mapas celestes y planisferios. o Distinguir los distintos tipos de radiacin electromagntica. o Relacionar las distancias y brillos de las estrellas. Criterios de evaluacin de las tcnicas propias del trabajo de investigacin y del mtodo cientfico: el tema: o Adecuacin al estado de la cuestin producto de investigacin. o Idoneidad de la eleccin de fuentes: solvencia y actualidad. o Realismo en la determinacin de objetivos. o Equilibrio de los contenidos. o Estructura compensada del trabajo. o Adecuacin de los recursos utilizados.

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o Productividad de las actividades planteadas. o Realismo de la cronologa propuesta.

2 Evaluacin: Criterios de evaluacin de la adquisicin de contenidos: o Describir la percepcin de los ritmos de la tierra en la Antigedad greco-latina: noche y da, las estaciones, el calendario. o Conocer la descripcin del sistema solar en la Antigedad grecolatina. o Explicar las teoras de los principales defensores de la teora geocntrica y heliocntrica. o Distinguir los diferentes tipos de cuerpos que constituyen el sistema solar. o Conocer e interpretar las diferentes explicaciones dadas a lo largo de la historia sobre la posicin de la Tierra en el universo. o Analizar las leyes que describen el movimiento de los cuerpos celestes y sus consecuencias ms importantes. o Describir el origen del sistema solar y su evolucin. o Describir las fases de la vida de una estrella as como el origen de la energa que emiten. Criterios de evaluacin de las tcnicas propias del trabajo de investigacin y del mtodo cientfico: el proceso: o Adecuacin y suficiencia de las fuentes y recursos empleados en la bsqueda de informacin. o Significacin y relevancia de la informacin respecto al tema elegido. o Rigurosidad en el empleo del mtodo taxonmico y de jerarquizacin. o Coherencia lgica e innovacin en el planteamiento de hiptesis. o Autonoma y correccin en la confeccin del guin definitivo.

3 Evaluacin: Criterios de evaluacin de la adquisicin de contenidos: o Reconocer los principales autores de las teoras de la Antigedad greco-latina sobre el origen del universo. o Interpretar y contextualizar textos de Hesodo y Ovidio. o Reconocer las teoras de la Antigedad greco-latina sobre la anttesis lo vaco/lo lleno.

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o Interpretar y contextualizar textos de Platn, Aristteles y Lucrecio. o Describir los diferentes tipos de cuerpos que constituyen el universo. o Conocer los diferentes catlogos de objetos de cielo profundo. o Analizar las evidencias experimentales de un universo en expansin. o Explicar la teora de la gran explosin sobre el origen y la evolucin del universo. o Conocer y valorar las limitaciones del modelo actual del universo. Criterios de evaluacin de las tcnicas propias del trabajo de investigacin y del mtodo cientfico: el trabajo monogrfico: o Correccin y equilibrio en las partes del trabajo: portada, ndice, introduccin, cuerpo del trabajo, resumen, bibliografa, partes accesorias. o Correccin en el tratamiento del contenido (dispositio): Aspectos a valorar positivamente: unidad y coherencia del contenido rigor, orden y claridad en la exposicin. estructura lgica identificable. Aspectos a valorar negativamente: digresiones inconsistentes o intiles. impresiones o reiteraciones intiles. ausencia de trabazn lgica de los contenidos. o Correccin en la expresin escrita (elocutio): Aspectos a valorar positivamente: uso de la hipotaxis frente a la parataxis. adecuacin en todos los niveles de la lengua (fontico, morfolgico, semntico, sintctico y estilstico) al ensayo cientfico. Aspectos a valorar negativamente: uso de registro coloquial. faltas de ortografa y presentacin. o Correccin de la expresin oral (actio): Aspectos a valorar: Dependencia del guin o recurso mnemotcnico. Correccin formal: seguridad, entonacin, pausas... Uso de vocabulario adecuado. Lenguaje corporal, dominio de la escena. Incorporacin natural de medios tcnicos a la exposicin. Empata con el auditorio.

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2) Criterios de calificacin, adoptados por consenso por el profesorado que imparte la materia: En las tres sesiones de evaluacin del curso, la adquisicin de contenidos ser evaluada de manera conjunta por ambos Departamentos. Se calcular hallando la nota media de la puntuacin otorgada por cada Departamento. Este primer apartado representar el 30% de la nota de cada evaluacin. En las dos primeras sesiones de evaluacin de las tcnicas propias del trabajo de investigacin y del mtodo cientfico la evaluacin se har de manera conjunta por ambos Departamentos. La nota se calcular hallando la media de la que otorgue cada Departamento, en el caso de que el tema sea de la rbita de ambos. En caso contrario, prevalecer la nota otorgada por el Departamento responsable de la rbita temtica del proyecto. Este segundo apartado representar el 70% de la nota de las dos primeras evaluaciones. En la tercera sesin de evaluacin de las tcnicas propias del trabajo de investigacin y del mtodo cientfico la evaluacin se har de manera conjunta por ambos Departamentos. La nota de este apartado se calcular hallando la media de la que otorgue cada Departamento. Este apartado representar el 70% de la nota de la tercera evaluacin. Para que las notas de ambas apartados -adquisicin de contenidos, y tcnicas propias del trabajo de investigacin y mtodo cientfico- promedien, ser necesario obtener un cuatro y un cinco, respectivamente en cada uno de ellos. La nota final ser la media aritmtica de las notas de las tres evaluaciones sin decimales. La cronologa de esta evaluacin ha de entenderse flexible, adecundose a los distintos ritmos de los alumnos. 3) Procedimientos de evaluacin e instrumentos: La adquisicin de conocimientos se evaluar con procedimientos e instrumentos habituales en el Bachillerato: observacin del trabajo diario, elaboracin de trabajos monotemticos, realizacin de ejercicios prcticos, pruebas orales o escritas,... Para la evaluacin de las tcnicas propias del trabajo de investigacin y del mtodo de investigacin se ha de conjugar la observacin del trabajo diario con la presentacin oral de cada momento de desarrollo del proyecto al final de cada evaluacin. En este ltimo momento, ser siempre necesaria la presencia del equipo docente de ambos Departamentos. Por su carcter formal terminal, el trabajo escrito o monografa ser entregado por los alumnos al menos con una semana de tiempo antes de su presentacin oral. De igual manera, ser siempre requisito imprescindible la presencia del equipo docente de ambos Departamentos. Evaluacin extraordinaria: Se aplicarn los mismos criterios de evaluacin y criterios de calificacin para comprobar la adquisicin de conocimientos, cuyos contenidos sern los descritos en el apartado Contenidos para toda la materia.

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Para la evaluacin de las tcnicas propias del trabajo de investigacin y del mtodo de investigacin ser necesaria la presentacin del trabajo escrito o monografa al menos con dos das de antelacin antes de su presentacin oral. Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin sern los descritos para la tercera evaluacin. Mnimos exigibles: Los descritos en el apartado 2.CONTENIDOS.