UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHO CENTRO DE CIENCIAS HUMANAS Lngua portuguesa II Aluno: Ivan Lus santos Prova final

1-

Considerando os objetivos da disciplina de lngua portuguesa II e os contedos nela enfocados, responda seguinte questo ensinar lngua ou ensinar gramtica?, proposta por Srio Possenti em seu livro por que (no) ensinar gramtica na escola (POSSENTI, 1997). Fundamente sua resposta. R= ao longo dos estudos de lngua portuguesa II percebeu-se que o ensino da gramtica e da lngua anda junto. ensinar gramtica ensinar a lngua em toda sua variedade de usos, e ensinar regras ensinar o domnio do uso (POSSENTI, 1997 P.86). Quando criana, fazemos uso da lngua com problemas de desempenho, o mau uso das colocaes de preposies, concordncias, regncias etc. No entanto, no necessrio que as pessoas se tornem analistas da lngua. Segundo travaglia, preciso lembrar que em termos de populao em geral no importa e nem necessrio formar analistas da lngua, j que esse conhecimento de interesse apenas aqueles que pretendem se tornar especialista nela: gramticos, lingistas, fillogos e professores de lngua portuguesa. Dentro dos estudos de Possenti a palavra gramtica ganha vrias concepes: a normativa prescritiva, descritiva e internalizada. Esse estudo vai possibilitar

com que os professores faa com que o aluno entenda que necessrio saber esse conceito para que ele consiga produzir bons textos e compreende-los.

2- observe os dois perodos abaixo. Ela uma mulher muito interessante, mas esnobe. Embora seja esnobe, ela uma mulher muito interessante. Em que consiste a diferena de sentidos para o que foi enunciado sobre o sujeito em cada um dos perodos? R=na primeira no possvel estabelecer nenhuma articulao sinttica entre as oraes. Ela tem a mesma noo semntica de concesso de contrajuno, expresso pelo uso da conjuno mas que poderia estar vinculada sem qualquer conjuno. A primeira orao do segundo exemplo constituinte da segunda orao, tendo a funo de adjunto adverbial subordinada a ela.