D.

Gestão da BE

D.2. Condições humanas e materiais para a prestação de serviços

Indicadores Factores Críticos de Instrumentos de Evidências extraídas

Sucesso Recolha de dos Instrumentos
Evidências

D.2.1. Liderança O professor Autoavaliação do O/a professor/a

do/a professora coordenador: professor/a coordenador/a elabora a
coordenador/a sua autoavaliação
coordenadora.
É membro activo da recorrendo à reflexão do
comunidade educativa, trabalho que tem
mobilizando a equipa e a desenvolvido e a partir
escola/agrupamento da solicitação de
para o cumprimento dos opiniões a vários
objectivos da BE e para intervenientes da
a sua integração na comunidade educativa.
escola.

O/A coordenador/a
Define e distribui funções partilhou pontos fortes e
e cria boas relações fracos com o Conselho
interpessoais com a Executivo e Escola.
equipa e o ambiente de
trabalho propício ao bom
funcionamento da BE.
Resultados do
Questionário aos
professores (QP3) questionário (QP3). Por
Participa nos órgãos de ex. % dos professores
decisão pedagógica e considera Muito;
nos momentos de Bastante; Pouco; Nada,
planificação de se a BE é eficaz e capaz
actividades, sugerindo de favorecer o trabalho
recursos e inventariando com os alunos e a
possibilidades de articulação com o
trabalho com a BE. currículo e com o
processo educativo e
funcional da escola.
.

A BE reuniu com a
A equipa tem uma equipa, motivando-a
postura activa que induz Membros da
para a formação
comportamentos de equipa
autónoma
acesso e uso dos
recursos, garante uma
mediação eficaz entre as
necessidades dos
utilizadores e as fontes
de informação BE.

A equipa interage com a

escola, com os
departamentos e com os
professores e os
 restantes utilizadores.
Os alunos são
acompanhados e
formados para que haja
uma contínua utilização
da BE e para as
diferentes literacias

Indicadores Factores Críticos de Instrumento Evidências extraídas dos

Sucesso s de Recolha Instrumentos
de
Evidências

D.2.2. O/A coordenador/a Currículos O/A coordenador/a

Adequação da possui um nível de profissionais identificou os perfis de
equipa em formação e um perfil de dos membros competência dos membros
da equipa. da equipa de acordo com as
número e competências que o
necessidades exigidas.
qualificações tornam apto a gerir a
às equipa e a BE. O/A coordenador/a reuniu
necessidades com o Conselho Executivo
de A equipa é para mediar as necessidades
funcionament pluridisciplinar, adequada da BE e garantir uma equipa
o da BE e Às em número e possui adequada.
solicitações da formação e competências
A BE orientou as tarefas de
comunidade compatíveis com as Horário da acordo com o perfil de cada
educativa. funções que equipa. elemento da equipa.
desempenha.
A BE geriu de acordo com as
A equipa integra um ou necessidades de
mais auxiliares de acção funcionamento as
educativa a tempo competências técnicas e
organizacionais da equipa.
inteiro, com formação
Questionário
acrescida e competências aos Resultados dos questionários
técnicas e professores (QP3). % de professores
organizacionais (QP3). interagem com a BE;% de
adequadas à gestão local professores avaliou os
da BE e à implementação recursos disponibilizados pela
do serviço de referência. BE; % de professores referiu
experiências de trabalho com
A equipa tem uma os alunos na BE.% de
postura activa que induz professores indicou
comportamentos de positivamente/negativament
acesso e uso dos e as condições de acesso à
recursos e garante uma informação na BE.
mediação eficaz entre as Percepções
dos membros
necessidades dos
da equipa
utilizadores e as fontes A BE reuniu com a equipa,
de motivando-a para a formação
informação/possibilidade autónoma.
s da BE.

A equipa interage com a

escola/agrupamento,
 com os departamentos e
com os professores e os
restantes utilizadores e
os alunos são
acompanhados e
formados em contínuo
para o uso da BE e para
as diferentes literacias.

Indicadores Factores Críticos Instrumentos de Evidências extraídas

de Sucesso Recolha de dos Instrumentos
Evidências
D.2.3. Adequação da A BE reflecte e A BE desenvolveu
BE em termos de integra os Documentos formas de
espaço e de normativos caracterizadores reorganização do
da BE (plantas, espaço e equipamentos.
equipamento às definitivos pelo equipamentos,
necessidades de Ministério da etc.) A BE divulgou os
escola/agrupamento Educação/Rede de recursos
disponibilizados.
Bibliotecas
Escolares.
A BE desenvolveu
acções que permitem
A BE disponibiliza indicar o funcionamento
condições de da BE: a utilização
espaço capazes de diária das turmas e dos
responder, no seu docentes (nº de turmas
e docentes); a resposta
funcionamento, às
eficaz (ou não) à
solicitações da utilização dos recursos
comunidade escolar Registos de por grupos de trabalho
e a uma utilização observação do (frequência em nº nas
diversificada. funcionamento. diferentes zonas
funcionais); utilização
partilhada (ou não) pelo
A organização do agrupamento (nº de
vezes que é utilizado
espaço em zonas
por docentes com
funcionais permite alunos).
uma utilização
integrada do A BE dinamizou acções
espaço e dos formativas dirigidas aos
recursos e o docentes e alunos sobre
trabalho individual a forma como se
organiza o espaço e
e em grupo.
como se utiliza.

A BE investiu na
O mobiliário é melhoria das condições
adequado em e serviços da BE
quantidade, cor e (ex:horário contínuo da
altura à faixa etária BE).
dos alunos,
proporcionando A BE criou condições de
boas condições de acesso e
acomodação e o acompanhamento aos
acesso livre dos utilizadores na pesquisa
utilizadores à e uso da informação.
documentação.
Resultados do
Os equipamentos Questionário (QP3).%
são suficientes para de professores afirmou
as necessidades Questionário aos utilizar (ou não)
locais e para as professores diariamente a BE. % de
necessidades do (QP3). professores referiu a
organização do espaço
agrupamento.
e a resposta
positiva/negativa dos
equipamentos da BE ao
serviço da escola.
 Indicadores Factores Críticos Instrumentos Evidências extraídas dos
de Sucesso de Recolha de Instrumentos
Evidências

Os equipamentos de Resultados do Questionário:

D.2.4. Resposta respondem em % de alunos avaliou
adequação e positivamente (ou não) a
dos
funcionalidade aos
computadores e melhoria das condições e
desafios que o
equipamentos serviços da BE, por ex:
paradigma actual
tecnológicos ao coloca e ao trabalho Questionário aos horário alargado e contínuo
trabalho e aos e uso da alunos (QA4). das 8:30 às 18:30. .% de
novos desafios documentação em alunos indicou a
da BE diferentes suportes. melhoria (ou não) de acesso
à informação, por ex:
catálogo online.% de alunos
referiu que a BE
desenvolveu (ou
não)trabalho de apoio na
pesquisa de informação e na
realização de trabalhos.%
de alunos afirmou recorrer
muito/pouco aos recursos
documentais disponíveis na
BE.

O número de
computadores
responde à procura Inventário de A BE direccionou uma
e às solicitações dos material política de aquisições ao
existente. nível de equipamento que
utilizadores.
dá resposta (ou não) às
exigências actuais da escola.

A BE articulou (ou não) com

os responsáveis TIC a
manutenção e a
rentabilização de
equipamento tecnológico.

O hardware está Questionário aos Resultado do Questionário

actualizado e o professores (QP3).% de professores
software responde (QP3). atribui um grande /pequeno
às exigências das impacto do uso das novas
solicitações. tecnologias nas suas
práticas educativas. % de
A equipa articula a professores indicou
manutenção e uso experiências de trabalho
das TIC com o com a BE na exploração da
coordenador das Internet e ferramentas WEB
TIC, rentabilizando muito/pouco positivas.
equipamentos e
possibilidades de Resultado do Questionário
trabalho. (QA4). % de alunos afirmou
A BE funciona em usar positiva ou
rede (intranet e negativamente a informação
Internet) e explora Questionário aos online da BE. % de alunos
alunos (QA4). participou (ou não) em
as potencialidades
sessões de trabalho relativas
que as redes
à consulta, pesquisa e
facultam na escola e produção da informação
no agrupamento. promovidas pela BE. % de
alunos indicou uma
A BE recorre a grande/pequena
diferentes tipos de actualização do
ferramentas Web equipamento
informático(hardware e
para incentivar o
software). % de alunos
diálogo e recorreu (ou não) a
desenvolver diferentes tipos de
processos formativos ferramentas WEB.
Natália Pina