1. Qual a importância da Psicologia para a educação?

Os estudos da área da psicologia são importantes para a educação, pois nos possibilitam o entendimento de que o aprender não está apenas nas mãos do professor, o aluno também aprende em suas relações fora do ambiente escolar.

2. Quais as causas do surgimento da área Psicologia da Educação e qual seu foco de estudo? Surgiu da necessidade de se pensar em como a escola garantiria aos alunos de necessidades realidades diferentes, e a aquisição de um conjunto básico comum de habilidades e conhecimentos no intuito de formar cidadãos. O foco está voltado para compreender a aprendizagem, estuda o complexo processo mediante o qual as formas de pensar e os conhecimentos existentes numa sociedade são apropriados pela criança.

3. Quais tipos de aprendizagem existem? Aprendizagem de fatos e comportamentos, aprendizagem social e aprendizagem verbal e conceitual.

4. Como o professor pode interferir no aprendizado do aluno baseando-se na definição das características dos docentes definidas por Pozo (2002)? O professor provedor que proporciona aos alunos a informação, os fatos e dados, ou seja, tem a resposta da qual o aluno necessita; o professor modelo que dá exemplo aos alunos pelo modo de agir e se portar; o professor treinador que controla as etapas de aprendizagem com vistas de fixar os conhecimentos; o professor tutor que deixa os alunos assumirem parte da responsabilidade pelo seu processo de aprendizagem; e o professor assessor que deixa para os alunos a responsabilidade pela construção do saber.

5. O que é Inatismo? O inatismo é uma teoria que foi criada para explicar como os processos de desenvolvimento humano e as formas de aprendizagem em relação aos diferentes tipos de saberes se desenvolvem.

6. Quais idéias fundamentam a teoria inatista? São duas, a primeira relaciona-se à Teologia, defensora da tese de que Deus criou o homem em sua forma definitiva, quase perfeito, sendo que após o nascimento não

como linguagem. exercendo uma influência quase nula no processo do indivíduo. 12. O exemplo do bebê Albert e a conclusão que se tem com essa experiência. todas a habilidades e instrumento para a aprendizagem. análise visual. SegundoWatson o ser humano nasce como uma tábua rasa. uma evidente inclinação para aprender uma língua. tendo que aprender quase tudo sobre o mundo. 7. Ao fazer a experiência com um rato Watson demonstrou que o medo é aprendido por meio de condicionamento. Qual a concepção inatista de Chomsky? Ele desenvolveu a concepção inatista da linguagem mediante a constatação de que o ser humano possui. E de Fodor? Fodor defendia a idéia de que os processos mentais pensados em termos de módulos independentes. para ele a evolução das espécies consiste no resultado de mudanças graduais e cumulativas no desenvolvimento. . 8. Como podemos observar a teoria inatista nas práticas educacionais? Quais são os limites do modelo inatista? A atuação do professor se restringiria aos níveis de desenvolvimento e aprendizagem já atingidos pelo aluno. O ser humano teria uma estrutura biologicamente pré-configurada a torná-los aptos a adquirir uma linguagem. O que é Behaviorismo? É a teoria que pressupõe que o ser humano age e aprende levando em conta os estímulos recebidos. 11. congenitamente. funcionando cada um com regras próprias em processos igualmente próprios. A segunda estava alicerçada na proposta evolucionista de Darwin e seus estudos sobre Embriologia.haveria nada a ser feito. inatamente. 10. O pensamento de Watson. pois o bebê traria consigo. 9. independente dos estímulos oriundos do ambiente onde estiverem inseridos.

15. De que o reforço é o principal fundamento do ensino programado. O exemplo da “caixa de Skinner” O rato privado de comida dentro de uma caixa. A relação se dá a partir da afirmação de que a aprendizagem deve ser diretamente observável. no decorrer o rato pressionava uma ativando um mecanismo que liberava uma bolinha de ração. Cada ser humano introjeta. O conceito de “condicionamento operante” Segundo o qual os animais agem baseados nos condicionamentos a que se expõem em seu meio sem interferência de um estímulo externo observável. mediante o uso adequado de reforço. A visão de Watson referente aos geneticistas. A rejeição de introspecção. um conjunto de crenças. Ra o resultado da experiência da caixa . Skinner e a questão do controle pessoal. 16. 20. que passam a constituir os seus princípios éticos. A lei da aquisição. ficando livre para explorar o ambiente. 21. 14. A relação do Behaviorismo de Watson com a educação. valores. Três aspectos centrais da teoria de Watson. O posicionamento behaviorista defendido por Skinner. a crença de que o ambiente determina o comportamento dos seres humanos. 19. De que modo ocorre a modificação do comportamento para Skinner? Mediante reforço positivo. 18. 17. e a afirmação de que o efeito do ambiente sobre o sujeito se dá especialmente por meio de condicionamento.13. atitudes. a partir das respostas emitidas pelo aluno. Watson se opunha à corrente de pensamento que acreditava que a genética influenciava no comportamento do indivíduo.

22. no dia a dia. a acomodação envolve a modificação do conhecimento em relação aos fatores externos relacionados à realidade e a Equilibração serve como um ponto de equilíbrio entre a assimilação e a acomodação. e o quarto é o de operações operatório – formais que . que abrange dos 2 aos 7 anos e a criança desenvolve uma capacidade de representação dos símbolos não presentes. Piaget procurava descobrir como os indivíduos aprendiam e se desenvolviam 25. o primeiro é o sensório motor que abrange a criança desde seu nascimento até os 18 meses. 26. e a criança usa a lógica e o raciocínio para distinguir o real do imaginário. O pensamento de Piaget. 23. 24. O método clínico de investigação Observava crianças em seu ambiente natural. O pensamento do behaviorismo de Skinner sobre a educação. a assimilação consiste em adquirirmos e transformarmos o conhecimento ao já existente em nossa mente. o terceiro é o de operações operatório – concretas que inicia aos 7 anos e vai até os 12. O que é Cognitivismo/Construtivismo? É a teoria que explica que o conhecimento é adquirido através da interação do indivíduo com sua realidade e o ambiente em que vive. o segundo é o pré – operacional. se o planejamento educacional tivesse por base o behaviorismo. criava experimentos que possibilitassem o acesso à forma de elas pensarem. Quais os estágios de desenvolvimento cognitivo definidos por Piaget? Quais as características de cada um deles? São quatro estágios de desenvolvimento cognitivo. O que significam esquema. Depois das hipóteses de estudo formuladas. 27. realizando um adaptação do indivíduo em seu meio. existiria uma melhor possibilidade de evolução da cultura humana. acomodação. assimilação e equilibração para a teoria piagetiana? Os esquemas são as estruturas mentais na qual as pessoas se adaptam e organizam o ambiente. O psicólogo julgava que. onde o bebê se baseia em suas percepções sensoriais e motoras para interagir em seu meio. através do seu cotidiano.

33. Quais são as características das pessoas psicologicamente saudáveis de acordo com Rogers?. Quais as contribuições e as implicações da teoria construtivista para a educação? O professor pode entender como funciona o pensamento do aluno e construir situações de aprendizagem. 32. 30. O que estuda a Psicologia Humanista?. determinado através da solução de problemas sob orientação de um adulto. como ser biológico e social. Qual a contribuição do pensamento de . A zona de desenvolvimento proximal. ao intervir no nível de desenvolvimento potencial do aluno e incentivar a interção. O que é a concepção sócio-histórica da aprendizagem? 31. e como membro de uma espécie humana e participante de um processo social e historio. 28.se inicia aos 12 anos e se destaca pelo fato de o pensamento não estar condicionado à percepção e manipulação de objetos. pois ele é capaz. Tópicos referentes à “semana 6” Por que a Psicologia Humanista era contra o Behaviorismo?. onde a interação do aluno com o professor contribui para a construção do conhecimento. o que impulsiona os seres humanos a viver?. A distância entre o nível de desenvolvimento real. O que é a autorrealização para Maslow?. Explique a hierarquia das necessidades de Maslow. As implicações educacionais da teoria vygotskiana. Na visão de Rogers. o adolescente é capaz de construir hipóteses e testá-las para descobrir se são reais. que se costuma determinar através da solução independente de problemas. e o nível de desenvolvimento potencial. Valoriza o exercício do professor na situação de aprendizagem. facilitar e promover o desenvolvimento e o aprendizado de seus alunos. Quais os testes realizados para compreender o tipo de pensamento da criança? 29. Segundo Maslow. Integrar numa mesma perspectiva teórica o homem como mente e corpo. Conforme Rogers. quais as peculiaridades comuns das pessoas autorrealizadas?. O pensamento de Vygotsky. o que é “atenção positiva”?.

possam buscar mais subsídios para aprofundar os temas estudados. O que é dificuldade de aprendizagem? A que está relacionada a importância social da escola? Vídeo: Que tipo de professor Rubem Alves propõe? Qual é o objetivo da educação de acordo com o autor? Segundo o educador.Rogers para a área educacional?. Nossa expectativa é de que a disciplina de Psicologia da Educação possa contribuir com as construções teóricas que vocês estão desenvolvendo ao longo do curso e que a partir das referências bibliográficas indicadas em cada texto. desejamos que todos tenham uma ótima avaliação. Quais as duas conclusões que levaram Rogers a se preocupar com a aprendizagem significativa? Tópicos referentes à “semana 7” Texto: Por que o ser humano deve exercitar o processo de “aprender a aprender”? O que é aprender? Identifique e explique as cinco características referentes ao processo de aprendizagem. e. qual é a situação certa para o ensino? De que forma é capaz o professor de criar o gosto pela leitura nos alunos? Para Rubem Alves. qual é a missão do professor? Considerações Finais Após retomar estas orientações. .

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