1. Qual a importância da Psicologia para a educação?

Os estudos da área da psicologia são importantes para a educação, pois nos possibilitam o entendimento de que o aprender não está apenas nas mãos do professor, o aluno também aprende em suas relações fora do ambiente escolar.

2. Quais as causas do surgimento da área Psicologia da Educação e qual seu foco de estudo? Surgiu da necessidade de se pensar em como a escola garantiria aos alunos de necessidades realidades diferentes, e a aquisição de um conjunto básico comum de habilidades e conhecimentos no intuito de formar cidadãos. O foco está voltado para compreender a aprendizagem, estuda o complexo processo mediante o qual as formas de pensar e os conhecimentos existentes numa sociedade são apropriados pela criança.

3. Quais tipos de aprendizagem existem? Aprendizagem de fatos e comportamentos, aprendizagem social e aprendizagem verbal e conceitual.

4. Como o professor pode interferir no aprendizado do aluno baseando-se na definição das características dos docentes definidas por Pozo (2002)? O professor provedor que proporciona aos alunos a informação, os fatos e dados, ou seja, tem a resposta da qual o aluno necessita; o professor modelo que dá exemplo aos alunos pelo modo de agir e se portar; o professor treinador que controla as etapas de aprendizagem com vistas de fixar os conhecimentos; o professor tutor que deixa os alunos assumirem parte da responsabilidade pelo seu processo de aprendizagem; e o professor assessor que deixa para os alunos a responsabilidade pela construção do saber.

5. O que é Inatismo? O inatismo é uma teoria que foi criada para explicar como os processos de desenvolvimento humano e as formas de aprendizagem em relação aos diferentes tipos de saberes se desenvolvem.

6. Quais idéias fundamentam a teoria inatista? São duas, a primeira relaciona-se à Teologia, defensora da tese de que Deus criou o homem em sua forma definitiva, quase perfeito, sendo que após o nascimento não

para ele a evolução das espécies consiste no resultado de mudanças graduais e cumulativas no desenvolvimento. congenitamente.haveria nada a ser feito. exercendo uma influência quase nula no processo do indivíduo. Qual a concepção inatista de Chomsky? Ele desenvolveu a concepção inatista da linguagem mediante a constatação de que o ser humano possui. independente dos estímulos oriundos do ambiente onde estiverem inseridos. pois o bebê traria consigo. inatamente. SegundoWatson o ser humano nasce como uma tábua rasa. O exemplo do bebê Albert e a conclusão que se tem com essa experiência. tendo que aprender quase tudo sobre o mundo. E de Fodor? Fodor defendia a idéia de que os processos mentais pensados em termos de módulos independentes. 9. O pensamento de Watson. 10. Ao fazer a experiência com um rato Watson demonstrou que o medo é aprendido por meio de condicionamento. O que é Behaviorismo? É a teoria que pressupõe que o ser humano age e aprende levando em conta os estímulos recebidos. todas a habilidades e instrumento para a aprendizagem. análise visual. . funcionando cada um com regras próprias em processos igualmente próprios. 7. 12. Como podemos observar a teoria inatista nas práticas educacionais? Quais são os limites do modelo inatista? A atuação do professor se restringiria aos níveis de desenvolvimento e aprendizagem já atingidos pelo aluno. A segunda estava alicerçada na proposta evolucionista de Darwin e seus estudos sobre Embriologia. uma evidente inclinação para aprender uma língua. 11. O ser humano teria uma estrutura biologicamente pré-configurada a torná-los aptos a adquirir uma linguagem. 8. como linguagem.

A relação do Behaviorismo de Watson com a educação. Três aspectos centrais da teoria de Watson. De que o reforço é o principal fundamento do ensino programado. A visão de Watson referente aos geneticistas. 21. a crença de que o ambiente determina o comportamento dos seres humanos. 16. A rejeição de introspecção. O posicionamento behaviorista defendido por Skinner. ficando livre para explorar o ambiente. valores. mediante o uso adequado de reforço. um conjunto de crenças. a partir das respostas emitidas pelo aluno. 18. 19. que passam a constituir os seus princípios éticos. 15. Cada ser humano introjeta. 14. no decorrer o rato pressionava uma ativando um mecanismo que liberava uma bolinha de ração. De que modo ocorre a modificação do comportamento para Skinner? Mediante reforço positivo. O conceito de “condicionamento operante” Segundo o qual os animais agem baseados nos condicionamentos a que se expõem em seu meio sem interferência de um estímulo externo observável. Watson se opunha à corrente de pensamento que acreditava que a genética influenciava no comportamento do indivíduo. Ra o resultado da experiência da caixa . 20. A lei da aquisição. O exemplo da “caixa de Skinner” O rato privado de comida dentro de uma caixa. e a afirmação de que o efeito do ambiente sobre o sujeito se dá especialmente por meio de condicionamento. Skinner e a questão do controle pessoal. 17. A relação se dá a partir da afirmação de que a aprendizagem deve ser diretamente observável.13. atitudes.

O que é Cognitivismo/Construtivismo? É a teoria que explica que o conhecimento é adquirido através da interação do indivíduo com sua realidade e o ambiente em que vive. 24. assimilação e equilibração para a teoria piagetiana? Os esquemas são as estruturas mentais na qual as pessoas se adaptam e organizam o ambiente. no dia a dia. através do seu cotidiano. O método clínico de investigação Observava crianças em seu ambiente natural.22. Depois das hipóteses de estudo formuladas. Quais os estágios de desenvolvimento cognitivo definidos por Piaget? Quais as características de cada um deles? São quatro estágios de desenvolvimento cognitivo. realizando um adaptação do indivíduo em seu meio. o primeiro é o sensório motor que abrange a criança desde seu nascimento até os 18 meses. o segundo é o pré – operacional. a acomodação envolve a modificação do conhecimento em relação aos fatores externos relacionados à realidade e a Equilibração serve como um ponto de equilíbrio entre a assimilação e a acomodação. Piaget procurava descobrir como os indivíduos aprendiam e se desenvolviam 25. criava experimentos que possibilitassem o acesso à forma de elas pensarem. e o quarto é o de operações operatório – formais que . acomodação. O que significam esquema. onde o bebê se baseia em suas percepções sensoriais e motoras para interagir em seu meio. O psicólogo julgava que. que abrange dos 2 aos 7 anos e a criança desenvolve uma capacidade de representação dos símbolos não presentes. O pensamento de Piaget. se o planejamento educacional tivesse por base o behaviorismo. 26. 27. a assimilação consiste em adquirirmos e transformarmos o conhecimento ao já existente em nossa mente. o terceiro é o de operações operatório – concretas que inicia aos 7 anos e vai até os 12. O pensamento do behaviorismo de Skinner sobre a educação. e a criança usa a lógica e o raciocínio para distinguir o real do imaginário. 23. existiria uma melhor possibilidade de evolução da cultura humana.

28.se inicia aos 12 anos e se destaca pelo fato de o pensamento não estar condicionado à percepção e manipulação de objetos. Quais as contribuições e as implicações da teoria construtivista para a educação? O professor pode entender como funciona o pensamento do aluno e construir situações de aprendizagem. 32. Qual a contribuição do pensamento de . facilitar e promover o desenvolvimento e o aprendizado de seus alunos. O pensamento de Vygotsky. Explique a hierarquia das necessidades de Maslow. Conforme Rogers. Segundo Maslow. o adolescente é capaz de construir hipóteses e testá-las para descobrir se são reais. O que é a autorrealização para Maslow?. Valoriza o exercício do professor na situação de aprendizagem. o que impulsiona os seres humanos a viver?. determinado através da solução de problemas sob orientação de um adulto. Tópicos referentes à “semana 6” Por que a Psicologia Humanista era contra o Behaviorismo?. 33. 30. A zona de desenvolvimento proximal. o que é “atenção positiva”?. O que estuda a Psicologia Humanista?. onde a interação do aluno com o professor contribui para a construção do conhecimento. Na visão de Rogers. pois ele é capaz. e o nível de desenvolvimento potencial. Quais os testes realizados para compreender o tipo de pensamento da criança? 29. Integrar numa mesma perspectiva teórica o homem como mente e corpo. como ser biológico e social. A distância entre o nível de desenvolvimento real. que se costuma determinar através da solução independente de problemas. quais as peculiaridades comuns das pessoas autorrealizadas?. As implicações educacionais da teoria vygotskiana. O que é a concepção sócio-histórica da aprendizagem? 31. ao intervir no nível de desenvolvimento potencial do aluno e incentivar a interção. e como membro de uma espécie humana e participante de um processo social e historio. Quais são as características das pessoas psicologicamente saudáveis de acordo com Rogers?.

Rogers para a área educacional?. . e. O que é dificuldade de aprendizagem? A que está relacionada a importância social da escola? Vídeo: Que tipo de professor Rubem Alves propõe? Qual é o objetivo da educação de acordo com o autor? Segundo o educador. Quais as duas conclusões que levaram Rogers a se preocupar com a aprendizagem significativa? Tópicos referentes à “semana 7” Texto: Por que o ser humano deve exercitar o processo de “aprender a aprender”? O que é aprender? Identifique e explique as cinco características referentes ao processo de aprendizagem. possam buscar mais subsídios para aprofundar os temas estudados. desejamos que todos tenham uma ótima avaliação. qual é a situação certa para o ensino? De que forma é capaz o professor de criar o gosto pela leitura nos alunos? Para Rubem Alves. Nossa expectativa é de que a disciplina de Psicologia da Educação possa contribuir com as construções teóricas que vocês estão desenvolvendo ao longo do curso e que a partir das referências bibliográficas indicadas em cada texto. qual é a missão do professor? Considerações Finais Após retomar estas orientações.

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