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(NOME DO ALUNO)

(TTULO DA MONOGRAFIA)

FACULDADE ALDEIA DE CARAPICUIBA - FALC Plo: Cotia SP


2011

(NOME DO ALUNO)

(TTULO DA MONOGRAFIA)

Monografia apresentada como exigncia parcial de avaliao para concluso do curso de Ps-graduao Latu-sensu em Arte-Educao, sob a orientao da Prof. Rita Bussadori.

FACULDADE ALDEIA DE CARAPICUIBA - FALC Plo: Cotia SP


2011

SOBRENOME, Nome xxxx laudas. Cotia, SP. 2011. (Ttulo da Monografia) Monografia apresentada ao Graduao em Arte-Educao. Curso de Ps-

Palavras-chave: Gesto; Democracia; Sociedade Keywords: management; democracy; society FACULDADE ALDEIA DE CARAPICUIBA FALC

DEDICATRIA

Dedico a todos aqueles que direta ou indiretamente colaboraram para que esta pesquisa pudesse ser realizada, em especial aos meus colegas e familiares que tanto me apoiaram durante os dias tempestuosos que juntos superamos.

AGRADECIMENTOS

Agradeo a Deus pela realizao desse trabalho, aos meus familiares, aos meus colegas pela colaborao e as palavras de incentivo.

Pensamos em demasia e sentimos bem pouco, mais do que mquinas precisamos de humanidade. Mais do que inteligncia precisamos de afeio e doura.

CHARLES CHAPLIN

RESUMO

O trabalho analisa a administrao escolar e tende a demonstrar que o autoritarismo no se adequa a sociedade democrtica almejada atravs da transformao social. A democracia essencial para a retomada da escola de qualidade. Participando dessa premissa, mostraremos a importncia da participao da sociedade na escola, para que se inicie verdadeiramente a gesto democrtica comprometida com uma construo social digna para todos as classes. A pesquisa foi realizada de forma qualitativa e est baseada em leituras de autores diversos e em vivencias no ambiente escolar. Objetiva-se definir o conceito de gesto e o papel do gestor no ambiente da aprendizagem. Pretende-se uma reflexo crtica acerca do modelo de gesto praticado, bem como um novo olhar lanado com relao a gesto transformadora, buscando com isso elencar alguns aspectos de relevncia e importncia para o sistema educacional atual. Atravs da pesquisa notou-se que os desafios existem, porm para que haja o fortalecimento de todos os envolvidos nesse processo, h que se promover a motivao coletiva, condio bsica e necessria, vez que esta ser a mola propulsora de uma mudana educacional qualitativa. A gesto transformadora de extrema importncia para a melhoria da qualidade educacional. Qualquer esforo srio que vise a melhorar a qualidade na

educao, deve, em primeiro lugar, obrigatoriamente, esforar-se em modernizar a gesto da educao. A gesto transformadora provavelmente a mudana de paradigma educacional mais importante dos ltimos tempos. uma alternativa ao sistema educacional tradicional.

ABSTRACT

The work examines the school administration and tends to show that authoritarianism transformation. Democracy is essential for the resumption of school quality. Attending this basis, we show the importance of the participation of society in school, to start a truly democratic management committed to a dignified social construction for all classes. The research was carried out qualitative and is based on readings from various authors and experience in the school environment. Aimed to define the concept of managemente and the role of manager in the learning environment. It is a critical reflection on the management model used, and a new look is launched with regard to management sector, seeking with this lists some aspects of relevance and importance to the current educational system. Through research it was noted that there are challenges, but to ensure the strengthening of all involved in this process, it is necessary to promote the collective motivation, basic and necessary condition, since this will be the springboard for a change of educational quality. The management processor is extremely important for the improvement of educational quality. Any serious effort aimed at improving quality in education must, first, must, try to modernize the management of education. is not a democratic society through the desired social

The management processor is probably the paradigm shift in education more important in recent times. It is an alternative to the traditional educational system.

SUMRIO

Resumo Abstract Introduo Metodologia da Pesquisa Captulo I Gesto participativa: um novo olhar Captulo II A gesto (trans)formadora: um fator de mudana Captulo III Da motivao coletiva gesto transformadora Consideraes finais Referncias

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INTRODUO

No mundo contemporneo, especialmente o campo da educao tem se caracterizado pela busca das relaes e princpios democrticos. A proposta a ser caracterizada neste trabalho de, alm de definir a razo das mudanas, se almejada delinear a finalidade de determinadas aes. Nesse contexto, o planejamento de gesto escolar assume carter participativo, o que possibilita a criao de uma real cultura democrtica proporo que se faz um trabalho coletivo. Significa, tambm, construir a autonomia da escola, de libertao das relaes de dominao impostas pelo sistema ao conjunto da populao. Uma gesto transformadora fruto do planejamento, organizao, avaliao e controle de recursos materiais, financeiros, tecnolgicos e humanos a ser gerenciada de maneira atualizada quanto aos conceitos na administrao escolar, estabelecendo maior interatividade entre o processo pedaggico e administrativo. No Captulo I faz referncia necessidade de que precisamos reconhecer o antes, que sinaliza o desconforto, saber conduzir, trabalhar e administrar a transio, derrubando muralhas que antes pareciam duradouras, transformando barreiras em oportunidades de crescimento, considerando como um fenmeno de gerao de alternativas que nossas escolas esto finalmente atravessando. A Lei de Diretrizes e Bases exige da instituio um posicionamento claro quanto aos seus objetivos, valores, polticas e diretrizes. Portanto, a gesto deve demonstrar e promover a sua ao e organizao, assegurando o desenvolvimento das capacidades cognitivas, operativas, sociais e morais pelo seu empenho na dinamizao do currculo, no desenvolvimento dos processos do pensar, na formao da cidadania participativa e na formao tica.

Para isso faz-se necessrio romper com as formas conservadoras de organizao e gesto, adotando formas alternativas criativas, compatveis com a realidade vivenciada. No Captulo II so enfocadas as tomadas de decises atravs da autonomia escolar. ressaltada a ao educativa e prtica pedaggica atravs da realidade da comunidade em que a escola est inserida. Ainda neste captulo define-se como mudana o enfoque na participao de todos os envolvidos nesse processo. Pressupomos de que a gesto transformadora envolve todos os segmentos da escola, fazendo dela um modelo a ser imitado, propondo o administrativo e o pedaggico num desempenho consciente. Conforme o pensamento de Machado (1994):
Possibilita a participao de todos os segmentos da escola inclusive a comunidade com ela relacionada. Este processo de oportunidade de juntas definirem o projeto pedaggico administrativo [...] Essa nova prtica contribuir para a formao de uma conscincia crtica capaz de viabilizar a busca de solues de problemas crnicos, organizacionais e pedaggicos, que sufocam as unidades escolares. (Machado, 1994, p. 14).

Um modelo de gesto democrtica vem a substituir o modelo tradicional fundado numa cultura administrativa e poltica caracteristicamente autoritria e centralizadora. H que se viabilizar a importncia da capacitao das equipes escolares no todo, oportunizando a construo do projeto de gesto democrtica comprometida com a autonomia da escola e o sucesso escolar do aluno. A gesto ser eficiente em sua mudana, ao elaborar o prprio planejamento estratgico para implementar a mudana. E ser eficaz se desenvolver o seu modelo, buscando solues adequadas a sua realidade, as suas pessoas e aos seus processos.

No Captulo III so explanadas as condies necessrias ao engajamento do processo de mudana, na busca de solues reais, articulando idias e metas para que isso ocorra. Ao priorizar fatores do desenvolvimento humano, a gesto transformadora ir motivar a coletividade, onde a educao ser o foco central deste modelo de gesto. Nesta busca de solues, encontram-se desafios aos quais os gestores tero que criar estratgias mais adequadas. Nada mais permanente que a mudana, principalmente por ser a escola um ambiente altamente favorvel. Por isso precisamos eliminar barreiras, obstculos que entravem esta mudana, perturbando a trajetria da educao. O desafio de promover a melhoria da qualidade da educao bsica, com elevao da oferta dos ndices de aprendizagem e permanncia dos alunos na escola, depende em grande medida, tambm, da melhoria da gesto democrtica no ensino. Os movimentos de gesto democrtica e da autonomia na unidade escolar trazem consigo novas exigncias a construo e reconstruo das prticas pedaggicas, administrativas, financeiras e relacionais nessas instituies. Para tanto, so necessrias vrias aes, dentre as quais destaca-se a qualificao dos profissionais de educao que atuam nas organizaes escolares, incentivando-os para a educao continuada a fim de que se garanta o processo de ao-reflexoao. Portanto, a gesto escolar delega uma srie de orientaes, de metas e de tarefas que so distribudas a todos que participam da escola e se preocupao com a sua sobrevivncia em meio globalizao e ao desinteresse do sistema capitalista.

METODOLOGIA DA PESQUISA

Primeiramente procedeu-se a um levantamento bibliogrfico sobre as idias postuladas pelo autor a ser estudado neste trabalho. A bibliografia conseguida foi exaustivamente estudada e ao final disso foi elaborada uma sntese das principais contribuies do autor, procurando estabelecer quais as aplicaes de suas idias que dialogaram com a gesto escolar democrtica.

CAPTULO I

TTULO DO CAPTULO

Texto do captulo I.

CAPTULO II

TTULO DO CAPTULO

Texto do captulo II.

CAPTULO III

TTULO DO CAPTULO

Texto do captulo III.

CONSIDERAES FINAIS

Texto das consideraes finais.

REFERNCIAS

Anotar as referncias bibliogrficas utilizadas na elaborao da monografia, de acordo com as normas da ABNT.