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CPM – JOÃO FLORÊNCIO COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR Disciplina: Matemática Profº: Glaudson Assunção DESEMPENHO

CPM JOÃO FLORÊNCIO

COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR

Disciplina: Matemática

Profº: Glaudson Assunção

DESEMPENHO

Nome do aluno:

Data: 24/03/12

1º ANO – A,B,C,D,E

Ensino Médio

Atividade Extra

Lista de Exercícios (Qualitatividade) - (Conjuntos Numéricos/Operações com Conjuntos)

1) Transcreva todos os números do QUADRO 1 para o QUADRO 2, obedecendo a organização de cada conjunto.

 

QUADRO 1

 
 

-33

π

2

1

2
2
 

-0,01

12%

0,333

1
1

-7/9

   

+1

100

 

0,1

+1,23

0,00000000001

+1000

 

0

12

3,012

-78

 

22,232323

-100

0,5

0,5555

1/ 4

 

-0,121212

25
25
 

1/2

10¹

56

 

10/100

 

1

2
2

-159

10000000000,0

(

64)
64)

123

 

-789

-23

− 16

16

 

-100/-100

-1,2

 

1,000000

144
144

-2,4444

 

-x

 

-2

-10%

14

3,141592

−1
−1
 

QUADRO 2

NATURAIS

INTEIROS

RACIONAIS

IRRACIONAIS

REAIS

2)

(FI-GO) Dados os conjuntos: A={0, 1, 3, 5}, B={1, 3, 5, 7} e C={3, 8, 9}, o conjunto M = B - (A C) é:

a) {1, 3, 5}

b) {0, 8, 9}

c) {7}

d) {1, 5, 7}

e) {7, 5, 8, 9}

3) Sendo A = {1, 3, 4, 5, 6}, B = {2, 4, 5, 7, 8} e C = {4, 5, 6, 7, 8}, calcule o valor de:

a) (A B) C

b) (C A) (B - A)

c) [(A - B) (A C)] - (A - C)

4) Se um conjunto possui 32 subconjuntos, quantos elementos ele tem?

5) Seja A um conjunto com 8 elementos. O número total de subconjuntos de A é:

a)8

b)6

c)256

d)128

e)100

6)

Quantos são os subconjuntos do conjunto A = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14}?

7)

(USS - RJ) Se A e B são conjuntos, A U B = A se e somente se:

 

a)

A = B

b) A B

c) B A

d) A =

e) B =

8)

Considerando os conjuntos A, B e C na figura abaixo, a região hachurada representa:

A, B e C na figura abaixo, a região hachurada representa: 9) Dados os conjuntos A
A, B e C na figura abaixo, a região hachurada representa: 9) Dados os conjuntos A

9) Dados os conjuntos A = {3, 5, 7, 9}, B = {1, 3, 4, 5} e C = {1, 2, 3, 7}, analise os seguintes itens:

I ) (A B) C = C

Podemos afirmar que:

II ) A tem 16 subconjuntos

III). A B = 3

IV). A B

a)

Somente I e verdadeiro

b) Somente II e verdadeiro

c) Somente IV e verdadeiro

d)

I e III são verdadeiros

e) II e III são verdadeiros

10) (UFV/PASES) A escola Cantinho Feliz possui 1200 alunos e oferece dança e futebol como atividades

extracurriculares. Sabendo que neste ano ha 590 alunos inscritos em dança, 570 inscritos em futebol e 270 alunos inscritos em ambas as atividades, o número de alunos que NÃO se inscreveram em qualquer destas atividades é:

a) 300

b) 310

c) 320

d) 330

11) (UEL) Uma universidade esta oferecendo três cursos de extensão para a comunidade externa com a finalidade de melhorar o condicionamento físico de pessoas adultas, sendo eles: Curso A: Natação; Curso B:

Alongamento; Curso C: Voleibol. As inscrições dos cursos se deram de acordo com a tabela seguinte:

CURSO

Apenas A

Apenas B

Apenas C

A e B

A e C

B e C

A, B e C

ALUNO

9

20

10

13

8

18

3

As afirmações corretas são:

a) I e II

b) I e III

c) III e IV

d) I, II e III

e) II, III e IV

12) Em uma pesquisa sobre programas de TV que habitualmente assistem, as pessoas responderam sobre a preferência de três programas A, B e C. Os resultados da pesquisa indicaram que:

.

400 assistem ao programa A.

. 350 assistem ao pr ograma B.

. 250 assistem ao programa C.

.

20 aos três programas.

. 70 assistem aos programas A e B.

. 50 assistem aos programas A e C.

. 60 assistem aos programas B e C. Pergunta-se:

a)

Quantas pessoas foram entrevistadas?

b) Quantas pessoas assistem somente ao programa B?

c)

Quantas pessoas assistem dois programas?

d) Quantas pessoas não assistem ao programa A?

13) Escreva, usando notação de intervalo, os intervalos representados graficamente:

de intervalo, os intervalos representados graficamente: 14) Dados A = (-5, 2] , B = [6,

14) Dados A = (-5, 2] , B = [6, -6] e C = (-∞ , 2], determine graficamente:

a) AB

b) B A

c) (AB) C

d) A (B C)

15) Resolva o sistema


2 6

3 36

X +

X

10

0

, obtendo a intersecção dos intervalos que são soluções de cada inequação.

LEMBRE-SE: Os exercícios são acumulativos, portanto não deixe de fazê-los. Cada lista de exercícios vale 1 (um) crédito, que será convertido em ponto (s), dependendo do seu comprometimento com suas atividades em sala de aula e extra sala de aula.

“Porque eu fazia do amor um cálculo matemático errado: pensava que, somando as compreensões, eu amava. Não sabia que, somando as incompreensões é que se ama verdadeiramente. Porque eu, só por ter tido carinho, pensei que amar é fácil.” Clarice Lispector.

SUCESSO

pensei que amar é fácil.” Clarice Lispector. SUCESSO PROFº GLAUDSON ASSUNÇÃO Matematicaevicio.blogspot.com
pensei que amar é fácil.” Clarice Lispector. SUCESSO PROFº GLAUDSON ASSUNÇÃO Matematicaevicio.blogspot.com

PROFº GLAUDSON ASSUNÇÃO Matematicaevicio.blogspot.com twitter@glausmath

kakazinho27@hotmail.com

As listas de exercícios serão postadas no nosso “blog” à medida que os conteúdos ministrados em sala de aula cheguem ao seu final. O prazo de entrega das listas será o dia do TJ da Unidade. Avisarei com antecedência, caso haja mudança de datas.