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A Teoria Construtivita , foi desenvolvida pelo suo Jean Piaget e adaptada para a alfabetizao pela psicopedagoga argentina Emlia Ferreiro. O Construtivismo tem como objetivo mostrar que o conhecimento construdo a partir da interao entre indivduos e o meio em que eles vivem, por meio de hipteses que vo sendo continuamente testadas. No processo ensino-aprendizagem na perspectiva construtivista o aluno o ponto de partida para a aprendizagem e o professor tem a funo de incentivador e viabilizador, provocando e regulando situaes-problemas e conflitos cognitivos. O professor construtivista utiliza procedimentos democrticos com criatividade e dinamismo. Ele conhece e aplica tcnicas variadas e adequadas a cada aluno. Assim, o educando respeitado na sua individualidade e sua aprendizagem construda numa descoberta constante. O espao da criana deve ser um ambiente agradvel, tranqilo e estimulador. O aluno aprende brincando, cantando e se divertindo. A criana est sempre motivada para as atividades e tem oportunidade de questionar, planejar e sugerir. Nessa concepo, os pais ou responsveis so estimulados a participarem, colaborarem e compreenderem o processo de aprendizagem da criana. Assim, tornam-se cientes do ritmo prprio do aluno, evitando quanto obteno de resultados imediatos e superficiais na educao da criana. Com isto entregamos-lhes um introdutrio do que seria este projeto Construtivista , que atrapalha muita gente, que se perguntam: Mtodo ou no?
fora, como o aprendiz vai assimilar as informaes. Este processo depende de dois fatores principais: as capacidades do aluno e suas experincias prvias. Mas preciso esclarecer o seguinte: desde que a palavra CONSTRUTIVISMO comeou a se popularizar entre os educadores, escuta-se que o construtivismo no um mtodo mas entende-se de forma equivocada que, se no h um mtodo, ento "vale tudo" pode-se fazer qualquer coisa, mas isso no verdade. O fato de no se ter uma seqncia pr-fixada e rgida no quer dizer que no haja formulaes didticas precisas que devem ser consideradas para se ensinar uma criana. Ou seja, o fato do construtivismo no ser um mtodo, no quer dizer que o professor no deva ensinar de forma planejada e estruturada.
conhecimento anterior que ele tem e se as situaes de aprendizagem no so planejadas de modo que ele tenha que refletir, tomar decises internas e assimilar as informaes, no se pode falar em inovao didtica.