1.

Sobre o artigo científico, não podemos afirmar: Resposta a. É um gênero científico, tal como a dissertação, tese, monografia etc. b. Pode seguir uma linguagem menos científica, sem preocupação com termos específicos da área. c. Trata-se de um texto informativo ao falar das últimas novidades no campo de pesquisa. d. A estrutura do artigo científico é a argumentação, que serve para convencer da veracidade das informações e dos resultados. e. É um gênero textual mais usado na graduação atualmente.

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1 pontos Pergunta 2 1. A melhor forma verbal para completar o objetivo é: Resposta a. Descrevendo. b. Observamos. c. Analisar. d. Concluído. e. Estabelecendo.

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1 pontos Pergunta 3 1. O artigo científico não tem única forma. Assim, podemos classificá-lo em: I. Revisão teórica: levantamento de toda a literatura publicada sobre o tema em um período de tempo.

As afirmativas I e II estão corretas. I e II e.). bibliografia. . Somente a afirmativa III está correta. II c.metodologia.) Confirma-se apenas em: Resposta a. ambiente experimental controlado.. III d. Pós-textual: (título e resumo em língua estrangeira. desenvolvimento (teoria. O artigo científico tem a mesma estrutura dos demais trabalhos científicos: I. notas. II e III estão corretas. conclusão (respostas aos objetivos) III. Artigos empíricos: observação direta dos fenômenos conforme são percebidos. III.. c. objetivo. d. Pré-textual: título. II e III. resultados e discussão). resumo II. Resposta a. I. autoria. currículo.II. b. justificativa. As afirmativas I.   1 pontos Pergunta 4 1.. Textual: introdução (tema. I b. Somente a afirmativa II está correta. e.. Artigo experimental: relato de um experimento para fins de testagem de hipóteses. Somente a afirmativa I está correta.

d. Elaborar uma abordagem para o exame desse problema. Serve para entreter os leitores sobre as controversas científicas. e. c. É um gênero escrito por jornalista. Assinale a alternativa com informação falsa sobre a leitura: . mas mediada com explicações do autor jornalista. Sobre a divulgação científica. Sua disposição gráfica na revista ou jornal pode abranger recursos multimodais. b.  1 pontos Pergunta 5 1. Delimitar e analisar um conjunto de dados/fontes de referência representativo do universo sobre o qual se quer alcançar generalizações. b. Sua linguagem não é científica.   1 pontos Pergunta 7 1. e. uma vez que sua circulação é da mídia. d. exceto: Resposta a. Desconsiderar referências bibliográficas relevantes ao assunto em foco.   1 pontos Pergunta 6 1. Refletir sobre estudos anteriores na área. Apresenta resultados recentes de pesquisas científicas. c. Quando você escrever um artigo científico. é falso dizer: Resposta a. apresentará algumas habilidades. Delimitar um problema ainda não totalmente estudado na área.

c. Permitem ao leitor planejar. . desconsideramos a seguinte afirmação: Resposta a. Podem ser classificadas em global. São formas deliberadas de decodificação dos símbolos linguísticos. d. e. suporte à leitura e solução de problemas.Resposta a. Habilidade para controlar as ações cognitivas. como percepção e reflexão. Sobre as metacognitivas. monitorar e regular o seu próprio pensamento enquanto lê. A leitura é um ato social entre dois sujeitos – leitor e autor – que interagem entre si. Durante a leitura. d. Listam-se a seguir algumas atividades de natureza metacognitiva. exceto a: Resposta a. Explicitação dos objetivos da leitura. A consciência que o leitor tem sobre o próprio nível de compreensão durante a leitura.   1 pontos Pergunta 8 1. A leitura é um ato cognitivo por envolver processos cognitivos múltiplos. O leitor proficiente estabelece objetivo de leitura. b. a partir de objetivos e necessidades sociais. c. o leitor não ativa seu conhecimento prévio quanto ao assunto. A estratégia de controle e regulamento do próprio conhecimento refere-se à metacognição. e.   1 pontos Pergunta 9 1. As estratégias de leitura distinguem-se em cognitivas e metacognitivas. b.

Monitoramento da compreensão com a inserção das estratégias metacognitivas.   1 pontos Pergunta 10 1. monitoramento da compreensão com a inserção das estratégias metacognitivas. leitura. formulação de objetivos. c. formulação de objetivos. formulação de objetivos. d. Falta de obstáculo na compreensão do texto. Formulação de objetivos. Monitoração do comportamento para ver se está ocorrendo compreensão. Um processo de leitura pode seguir coerentemente as seguintes etapas ordenadas: Resposta a. levantamento de hipóteses. d. monitoramento da compreensão com a inserçã . Tomada de ações corretivas quando são detectadas falhas na compreensão. levantamento de hipóteses. Levantamento de hipóteses. leitura. formulação de objetivos. monitoramento da compreensão com a inserção das estratégias metacognitivas. b. e. monitoramento da compreensão com a inserção das estratégias metacognitivas. levantamento de hipóteses. leitura. Recuperação da atenção quando a mente se distrai ou faz digressões.b. c. leitura. e. Levantamento de hipóteses. Leitura.