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Histórias em quadrinhos

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Histórias em quadrinhos: estrutura e humor

Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula

Compreender os elementos básicos da narrativa no que diz respeito à estrutura; □ Reconhecer os tipos de balões, legendas e onomatopéias das HQs; □ Conhecer a utilização das HQs em diversos conteúdos disciplinares;  Recontar a história narrada nos quadrinhos;  Ampliar a capacidade de relacionar texto e ilustração.
Duração das atividades

Histórias em quadrinhos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

As atividades foram elaboradas para alunos do 6°ano com habilidade de leitura e escrita e que conheçam os personagens da Turma da Mônica.
Estratégias e recursos da aula

Primeira etapa: Professor: apresente o texto abaixo aos alunos de preferência faça a exibição em datashow para preservar a qualidade das imagens. Solicite que os alunos observem o texto e respondam oralmente: a) b) Que nome recebem os textos como este que você vai ler? Leia o título: o que será que o texto conta?

Professor: selecione alguns alunos para fazerem a leitura do texto.

por isso a sequência dos quadrinhos está organizada de acordo com os acontecimentos dos fatos. junto às imagens. há uma sequência lógica-temporal. refletem os sentimentos dos personagens e quem são eles. se houvesse alteração na sequência dos quadrinhos.htm Professor: após a leitura do texto.br/hot/criseaeroporto/pag1.monica. pergunte aos alunos. ou seja. interferiria no sentido da história narrada? Explique-lhes que as histórias em quadrinhos são textos narrativos. Destaque também que essa narração é feita por meio da linguagem verbal e não verbal explicitada em diferentes quadrinhos. .Disponível em: http://www. proponha que os alunos respondam às questões com base na leitura do texto. Professor: após essa breve explicação. As falas são introduzidas por meio de balões e estas.com.

1. Por que o texto lido recebe o nome de história em quadrinho? 5. os pensamentos ou emoções ( surpresa. os mais comuns são os balões de fala que apresentam todo o contorno em linha contínua. Onde se passam os fatos narrados? 8. raiva. planeje junto aos professores das demais disciplinas a introdução desse gênero nas diversas aulas para que os alunos percebam sua ampla utilização. . podemos dizer que a história em quadrinhos é um texto narrativo? 4. Artes. que geralmente tem o contorno tremido e traduz irritação. Narrar é o mesmo que contar. Dessa forma. que apresenta o rabicho em forma de pequenas bolhas. também podem ser gradativamente exploradas nas aulas de Português. Geografia e História como um gênero integrante na Proposta Curricular da escola. Qual é o personagem principal? 7. Explique-lhes que há vários formatos de balões. nas legendas e nas onomatopeias. O que causa humor na história apresentada? Professor: as Histórias em Quadrinhos são incorporadas no cotidiano das crianças como objeto de lazer. Essa tarefa deve ser feita coletivamente com a orientação do professor. Em sua opinião. alegria. Porém. mas ainda tem o balão-grito. Segunda etapa: Professor: chame a atenção dos alunos para a questão de que a linguagem verbal costuma aparecer nas HQs dentro dos balões. desenvolvendo sua capacidade de leitura. Quais são os personagens do texto? 6. horror. Destaque também que os balões mudam de formato dependendo do que deseja expressar: as falas.) das personagens. relatar por escrito ou oralmente. Explique o título e sua relação coma história. 2. medo etc. e o balão de pensamento. Professor: apresente o quadro abaixo aos alunos e solicite que eles tentem identificar o que representa cada um deles. Com base nisso. o título é atraente. chamando a atenção do leitor para a leitura do texto? Por quê? 3.

nas histórias em quadrinhos esse recurso acrescenta sonoridade às imagens. Além disso.com/2009/08/baloes-de-fala-historia-em-quadrinhos. é comum a utilização de duas ou mais onomatopeias para expressar o ruído de um mesmo fenômeno.html Professor: chame a atenção dos alunos para as onomatopeias.blogspot. O sentido das onomatopeias pode depender da situação em que são utilizadas.Disponível em: http://pedagogiccos. Veja nos exemplos abaixo: .

.

Terceira etapa: Professor: apresente aos alunos os quadrinhos abaixo. proponha algumas questões escritas aos alunos: 1.br/comics/tirinhas/tira171. A expressão do rosto e do corpo indica os sentimentos e sensações dos personagens.google. O que causa humor na história apresentada? Professor: distribua uma cópia para os alunos da HQ abaixo.com. Solicite que eles observem com atenção as imagens.htm Professor: a partir da observação. . em seguida. solicite que os alunos se dividam em grupos de três alunos para a execução da tarefa proposta adiante.Disponíveis em: http://www. 3. 2.monica. Disponível em: http://www. criem uma cena num quadrinho para ilustrar essa situação usando onomatopeias. É interessante que a apresentação seja feita também em datashow a fim de manter a qualidade das imagens. Qual é o tipo de linguagem que foi utilizada na história? Identifique os personagens e caracterize-os. Identifique os sentimentos e explique a provável causa das expressões? 4. solicite que eles observem com atenção a sequência mostrada.br/images?hl=pt-br&q=onomatopeias&um=1&ie=UTF8&source=og&sa=N&tab=wi&biw=1015&bih=569 Professor: solicite aos alunos que pensem em uma situação com barulhos e. Em seguida.com.

ao narrar a história sem a utilização dos recursos gráfico-visuais. Essas palavras são chamadas de onomatopeias. cada equipe deve apresentar para toda a classe a história construída. O sinal de pontuação que costuma acompanhar as onomatopeias é o ponto de exclamação. as palavras são escritas em negrito. você terá que explicitar através da linguagem verbal todos os elementos da narrativa. Após o término da atividade. é de forma. As personagens das histórias em quadrinhos costumam usar uma linguagem . certos sons e ruídos.us/i/monicaeu6. nos quais aparece a fala ou o pensamento delas. com um traço mais forte do que o normal. geralmente. com tom de voz mais alto ou ênfase. Lembre-se que nas histórias em quadrinhos.jpg/ Atividade: Observe as imagens e conte com suas palavras a história narrada. Algumas histórias apresentam quadrinhos com legenda. A letra usada no balão.Disponível em: http://img208. geralmente relacionada com o início da história. pois indica a maneira como são pronunciadas. maiúscula e parece ter sido desenhada à mão. Professor: sistematize na lousa as características estudadas sobre o gênero Histórias em Quadrinhos: História em Quadrinhos Confira algumas características da HQ:        Na HQ.imageshack.temporal dos fatos. o tempo e o lugar costumam ser indicados pela própria imagem. o tempo e o lugar costumam ser indicados pela própria imagem. Trata-se de um pequeno texto que descreve algum fato ou informa alguma coisa. deve seguir a sequência lógica . como também. Sendo assim. na escrita. Por vezes. Existem diferentes tipos de balões (o balão é um elemento característico dos quadrinhos) que partem geralmente da boca das personagens. Há palavras que procuram imitar.

Porto Alegre: L & PM. Sugira que os alunos façam balões de diferentes tipos e usem diferentes letras.br/comics/tirinhas/tira171. O que é história em quadrinhos? São Paulo: Brasiliense.monica. História da História em Quadrinhos. criem onomatopéias e quando a atividade for finalizada compare seus balões com os de seus outros colegas. 1986. Disponível em: http://www. bem parecida com o jeito como falamos no dia-a-dia.htm . SOUSA. Avaliação Professor: proponha que os alunos se reúnam em duplas. 1985. Sonia M.com. Caso queiram.educarede. Álvaro de.org.br/educa/index. observem a expressão do rosto e do corpo dos personagens da história em quadrinhos abaixo e de acordo com as cenas criem balões.cfm?pg=internet_e_cia. isto é. MOYA.informatica_principal &id_inf_escola=638 Recursos Complementares Leia também: LUYTEN.informal. Bibe. História em quadrinho disponível em: http://www.

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