Dicas para professores iniciantes

Prepare-se s vsperas da primeira aula, um professor pode ter algumas reaes desagradveis, como ansiedade e medo. O novo professor tambm pode acreditar que tmido, e ter dvidas quanto ao seu desempenho em sala. No creio que isso possa ser considerado "normal", mas so reaes freqentes. Na minha opinio, isso decorre de uma avaliao distorcida que fazemos: imaginamo-nos dando aulas e as coisas dando errado, s que no inclumos na avaliao a preparao que iremos fazer. Voc pode considerar os medos e ansiedades como procedentes, se voc fosse dar aulas naquele momento. Inclua uma preparao no caminho entre o agora e o momento das aulas e voc vai perceber que as emoes vo se modificando medida que voc vai se preparando. Isto vale, claro, se voc pretende se preparar o necessrio para o que vai fazer. Minhas sugestes para essa preparao: 1) Planeje bem as aulas Faa um planejamento detalhado do que vai fazer, em contedo e estrutura, o que vai por no quadro, o que vai dizer. Improviso para quando voc estiver mais maduro e mais vontade. Se quiser modelos de planejamento, veja o Almanaque do Professor. Voc pode usar tambm mapas mentais, seja para planejar, seja para apresentar o contedo para os alunos, seja para estes estudarem. Veja no link acima a seo com exemplos, modelos e roteiro de elaborao, entre outras coisas. Mapas mentais tambm requerem prtica e dedicao para sairem bem-feitos, mas est no futuro das escolas, pode ter certeza. Se voc os usar bem, j estar se diferenciando dos outros professores, para melhor. bom que voc tenha experincia significativa com o contedo, a pode se concentrar na parte didtica. Se no tem, sugiro que a adquira rapidamente ou lecione outra matria. Nada pior do que um professor terico, que acaba investindo a maior parte do tempo em seu prprio aprendizado e no no aperfeioamento do planejamento, da comunicao e outros aspectos do ensino. Lembre-se de que todos ns gostamos de variao e no gostamos de monotonia. Varie as estratgias de ensino, faa os alunos se mexerem de vez em quando, faa perguntas, faa-os trabalhar em dupla ou em grupo. Se estiverem inquietos, d 2 minutos para fazerem o que quiserem. De vez em quando, certifique-se de que esto acompanhando; conforme o caso, um conceito perdido compromete o restante da aula. Dirija-se a um aluno especfico; alguns alunos nunca abrem a boca por iniciativa prpria, talvez por medos como gozaes de colegas ou "pagar mico". E faa o possvel para dar plantes ou ter plantonistas para atendimento individual, os alunos aprendem muito melhor com as respostas s suas prprias perguntas. 2) Ensaie D a aula antes, para ningum, para o espelho ou para um conhecido. Se com este, pea para ele criticar e lhe indicar as oportunidades de melhoria. Grave-se ou filme-se dando aulas e depois escute ou veja procurando oportunidades de melhoria (faa isso antes que a realidade lhe mostre). Se voc nunca deu uma aula antes, quase tudo novo, e h muito, muito que voc no sabe e que nem sabe que no sabe. Procure variar o tom de voz, mais difcil prestar ateno a uma voz montona. Repita e/ou enfatize com a voz algumas passagens mais importantes.

3) Prepare-se emocionalmente Emoes geralmente contm uma mensagem. Na vspera da minha primeira aula, senti verdadeiro pnico; um colega o teve durante a primeira aula. Depois descobri que isso era uma mensagem de que eu devia me preparar melhor. Na seo Inteligncia Emocional tem uma matria sobre como lidar produtivamente com medos: Medo, seu aliado para o sucesso. Pratique-a algumas vezes que depois voc acaba fazendo-a automaticamente, e ter uma boa ferramenta para o resto da vida. 4) Ajuste as expectativas Cuidado com a auto-expectativa irreal de que voc tem que saber tudo e responder a tudo. J vi um professor contar que disfarava seu no-saber indicando ao aluno o exerccio de buscar a resposta. Voc tem que saber o contedo e mais um pouco. Quando me perguntavam coisas que eu no sabia, fora da matria, eu simplesmente dizia que no sabia. Se achasse importante, podia at procurar, mas no era a regra. Um aluno uma vez at disse me admirar por isso! O que lhe d credibilidade, talvez a mais importante caracterstica de um professor, no saber tudo, porque isso no possvel, mas sim dizer o que , quando sabe, dizer que acha que , quando no tem certeza, e dizer que no sabe, quando realmente no sabe. Isso que o torna confivel. 5) Segure as rdeas da turma Um ponto essencial em classe voc reconhecer e saber que voc a autoridade. Os alunos testam os limites para saber como se portar e usam o que acontece como referncia para o que vo fazer. Se algum conversar alto e voc no fizer nada, abre caminho para que acontea de novo. E se voc disser que vai mandar algum embora se atrapalhar e o fizer duas ou trs vezes, vai ter um padro que permite aos alunos prever o que vai acontecer, e a no vai precisar mandar ningum embora. O importante aqui voc ter bem claro para si mesmo o que quer e saber que o responsvel por fazer isso acontecer. Por outro lado, importante preservar um bom e amigvel relacionamento com os alunos, seno te "fritam" e voc no consegue alcanar o objetivo. Assim, um dos objetivos iniciais construir um bom relacionamento com a turma e com os alunos, o que vai lhe permitir depois chamar a ateno deles sem que eles achem que voc os odeia (sobre isso, veja a matria Golfinho esperto, nesta seo). Para isso, procure os lados bons de cada um: um estudioso, o outro cordial e respeitoso, todos tm qualidades, e voc que tem que perceb-las. Se tiver que fazer algo drstico, como mandar algum embora, faa-o na boa, sem "matar" o relacionamento com ningum. O que voc diz secundrio; a maneira como o diz muito mais significativa. Nosso papel em sala anlogo ao de uma boa enfermeira, que no liga se o doente chato ou no, ela tem uma misso e precisa fazer o que preciso para cumpri-la, e precisa ento relevar, ignorar e esquecer as coisas que a tiram do foco e no contribuem para os objetivos. 6) Coloque-se no lugar do aluno Um exerccio muito bom que voc pode fazer , estando relaxado, visualizar-se sentado numa das carteiras, na posio de aluno. Experimente e descubra as vantagens. Uma professora de Biologia que conheo prepara as aulas assim: l a matria, monta o quadro na mente e se coloca na posio de um aluno para verificar se est bom. Outra coisa boa lembrar-se de suas prprias experincias como aluno, como o que gostava nos professores e como se relacionava com eles, o que sentia, como se motivava, influncia dos colegas. .

7) Tmido, eu? E se voc acredita que tmido, permita-me no acreditar nisso, garanto que tem situaes em que voc no age timidamente. uma situao nova e requer preparao, e uma vez preparado o suficiente, voc vai se sentir mais confiante e com vontade, sabendo que vai fazer um bom trabalho ou pelo menos que fez o seu melhor para isso, e vai continuar melhorando na medida de sua dedicao. Para isso voc s precisa de foco: durante um tempo, priorizar a nova atividade e dedicar todo o tempo possvel. querer de verdade fazer o melhor possvel. Depois mais tranquilo. 8) Melhore-se Para o futuro, mantenha ao lado, leia e procure aplicar as idias de livros de didtica, em particular os de PNL. Recomendo: - Treinando com a PNL (O'Connor e Seymour) - Enfrentando a Audincia (Robert B. Dilts) - Aprendizagem Dinmica I e II (Dilts e Epstein) - Almanaque do Professor - Modelos, tcnicas, estratgias e muitas outras idias que juntei e que podem lhe inspirar. Ponha na cabea e no corao que haver sempre algo a mais para se aprender, seja com livros, com colegas, consigo mesmo, com o coordenador ou com feedbacks de alunos. Descobrir que no sabe algo um avano, lembre-se disso. E, como disse o Millr, "Aula em que o professor no aprende nada uma aula intil". Em sntese Se eu fosse resumir, diria que o mais importante : vai acontecer, e voc precisa se preparar para isso. A certeza de que vai acontecer, junto com a vontade de fazer bem-feito, que mobilizam seus recursos e suas capacidades, que fazem com que voc dedique 5 minutos a mais. O resto decidir como ser feito e aprender com a experincia ao invs de lament-la. E no se iluda: voc vai se enriquecer devagar, um passo de cada vez. Boa sorte! E uma frase que vi algures para fechar: "Quanto mais eu trabalho, mais sorte eu tenho!" Virglio Vasconcelos Vilela