RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/smt Alokasi Waktu : SMA : Matematika : XII/I (Ganjil)

: 2 x 45 menit

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: Memahami berbagai masalah program linier : Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linier dua variable : 1. Memahami bentuk pertidaksamaan linier dua variable 2. Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linier dua variable 3. Merancang model matematika dari masalah program linier

Tujuan Pembelajaran

: 1. Siswa dapat memahami bentuk pertidaksamaan linier dua variable 2. siswa dapat menyelesaikan system pertidaksamaan linier dua variable 3. siswa dapatm merancang model matematika dari masalah program linier

Tema Mareti Ajar

: Program linier 1. Site pertidaksamaan linier dua variable 2. Merancang model matematika dari masalah program linier

Strategi pembelajaran

: 1. metode pembelajaraan *Ceramah *Diskusi *Tanya Jawab 2. Model Pembelajaran *Pembelajaran Langsung *Pembelajaran Terbuka

3. Pendekatan Pembelajaran *Kontektual *Semikonkrit *Simbolik A. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengucapkan salam pembuka dan semua siswa menjawab salam. - Guru dan semua siswa berdoa bersama dengan salah satu siswa memimpin doa. - Guru mengabsen siswa dan semua siswa menjawab absen satu persatu. - Guru memberi motivasi : Siswa diingatkan hendaknya harus bersungguh-sungguh dalam mengikuti pelajaran agar tidak sia-sia, dan siswa diingatkan untuk jangan malu bertanya jika belum mengerti, dan jangan malu memberikan pendapat, serta siswa harus rajinrajin mengulangi belajar dirumah agar mudah mengingat. Dan semua siswa mendengarkan motivasi yang telah guru berikan. Apersepsi a. Siapa yang dapat menjelaskan atau menerangkan pertidaksamaan dua variable. b. Siapa yang dapat menyelesaikan soal dibawah ini: Tentukan daerah penyelesaiannya! 1. 3x + y 3 2. x + 4y 8

tentang

system

B. Kegiatan Inti Guru menjelaskan sehari-hari, missal; program linier menggunakan sebuah cerita dalam kehidupan

Jika seorang pedagang yang ingin mendapatkan sebuah keuntungan yang sebesar-besarnya maka pedagang tersebut harus menjual barang dagangannya lebih tinggi harga penjualannya dari pada harga pembeliannya, dan jika pedagang tersebut harus menjual barang dagangannya dengan harga jual lebih rendah dari harga belinya, maka pedagang tersebut menginginkan kerugian yang sekecil-kecilnya. Untuk menghitung keuntungan dan kerugian ini dapat diselesaikan dengan program linier. (Eksplorasi) Setelah itu guru membuat pengelompokan siswa untuk berdiskusi atau membahas tentang masalah program linier, yang masing-masing kelompok terdiri dari 5 siswa, dan

kemudian siswa di persilahkan untuk bertanya kepada guru tentang materi program linier yang belum di mengerti. (Elaborasi) Untuk mempelajari tentang program linier, guru menjelaskan bahwa untuk daerah penyelesaiannya dibiarkn bersih, dan yang bukan daerah penyelesiannya di arsir. Hal ini untuk mempermudah pengamatan, terutama bila pertidaksamaanya lebih dari satu. (Eksplorasi) Kemudian guru memberikan contoh soal pada siswa: Contoh soal: Tentukan daerah penyelesaian dari 2x + 3y 6 ! Jawab: Untuk membuat garis 2x + 3y = 6, di buat tabel seperti berikut;

2x + 3y = 6 X 0 3 Y 2 0 (x,y) (0,2) (3,0) Untuk mengetahui daerah penyelesaiannya, diselidiki dengan titik-titik yang memenuhi pertidaksamaan, biasanya cukup satu titik saja misalnya; kita ambil titik (0,0) untuk x = 0 dan y = 0 2.0 + 3.0 6 = 0 6, karena tidak sesuai yaitu Nol lebih besar dari enam, yang seharusnya daerah penyelesaiannya 6, maka daerah penyelesaiannya adalah daerah yang tidak memuat titik (0,0) Grafik;

(Konfirmasi) Kemudian guru menjelaskan tentang pemahaman model matematika yakni, model matematika itu merupakan suatu rumusan permasalahan sehari-hari kedalam bentuk bahasa matematika, yaitu dengan menggunakan variable dalam persamaan atau pertidaksmaan. (Eksplorasi)

Kemudian guru memberikan contoh soal pada siswa; Contoh soal: Bu Rina mempunyai 20 buah telur dan 240 gram tepung untuk membuat 2 jenis kue bolu yaitu jenis A dan B, untuk membuat setiap kue bolu jenis A memerlukan 6 buah telur dan 100 gr. Tepung, sedangkan setiap kue bolu jenis B memerlukan 4 buah telur dan 40 gr tepung terigu. Bu Rina akan membuat lebih dari 1 loyang kue bolu jenis A dan sekurangkurangnya 1 loyang kue bolu jenis B. Tentukan model matematikanya! - Dibuat tabel dari pemasalahan:

Bahan Telur Tepung Model Matematika: 6x + 4y 20 100x + 40y 240 X>1 Y1

Bolu A (x) 6 100

Bolu B (y) 4 40

Persediaan 20 240

3x + 2y 10 5x + 2y 12

( Konfirmasi)

C. Kegiatan Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk merangkum pelajaran yang sudah dibahas. 2. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah, dan semua siswa mencatat tugas dan mengerjakannya dirumah. 3. Guru dan semua siswa berdoa bersama-sama untuk menutup pelajaran pada hari tersebut. 4. Guru mengucapkan salam penutup dan siswa menjawab salam bersama-sama.

D. Media / Alat Peraga 1. Papan Tulis 2. Spidol 3. Penghapus

4. Penggaris 5. Laptop 6. InFokus E. Sumber Buku Buku paket SMA kls XII, penerbit Erlangga F. Penilaian 1. Instrument Test Tentukan daerah penyelesaiannya dari; a. 4x + 3y 12 b. x + 3y 9 2. Tentukan model matematikanya !
Pak Andi mempunyai papan 15 helai dan kaso 10 buah, ia akan membuat 2 jenis meja yakni; jenis A dan jenis B, untuk memebuat meja jenis A memerlukan 3 buah papan dan 2 buah kaso, sedangkan meja B memerlukan 2 buah papan dan 1 buah kaso. Pak Andi akan membuat lebih dari 2 meja jenis A dan sekurang-kurangnya 1 jenis meja B. G. Kunci Jawaban 1. a. 4x + 3y 12

Untuk membuat garis 4x + 3y = 12 Di buat tabel seperti berikut:

X y (x,y)

4x + 3y = 12 0 3 4 0 (0,4) (3,0)

Titik penyeledik (0,0) 4.0 + 3.0 12

12

Karena 0 < 12 maka daerah penyelesaiannya adalah daerah yang tidak memuat titik (0,0). Grafik:

c. x + 3y 9
untuk membuat garis x + 3y = 9 dibuat tabel seperti berikut; x + 3y = 9 X 0 9 y 3 0 (x,y) (0,3) (9,0) Titik penyelidik (0,0) 0 + 3.0 9

09 Karena 0 < 9 maka daerah penyelesaiannya adalah daerah yang tidak memuat titik (0,0). Grafik:

2. Dibuat tabel dari permasalahan

Bahan Papan Kaso Model Matematika: 3x + 2y 15 2x + y 10 X >2 Y 1 H. Penskoran

Meja A (x) 3 2

Meja B (x) 2 1

persediaan 15 10

1. a. 4x + 3y 12 b. x + 3y 9

soal

skor 40

2. Pak Andi mempunyai papan 15 helai dan kaso 10 buah, ia akan membuat 2 jenis meja yakni; jenis A dan jenis B, untuk memebuat meja jenis A memerlukan 3 buah papan dan 2 buah kaso, sedangkan meja B memerlukan 2 buah papan dan 1 buah kaso. Pak Andi akan membuat lebih dari 2 meja jenis A dan sekurang-kurangnya 1 jenis meja B.

40 20

jumlah

100

Pontianak, 24 November 2011

Mengetahui,

Dosen Pembimbing,

Mahasiswa,

Dra. Sri Riyanti M,pd

Muhamad Ali NIM : 311000117