INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y CAPACITACIN PEDAGGICA, EMPRESARIAL Y TECNOLGICA

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SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. BREY ROJAS ARROYO

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA

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SESIN DE APRENDIZAJE
SESION DE APRENDIZAJE
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
II. TEMA TRANSVERSAL III. SECUENCIA DIDCTICA ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO

IV. EVALUACION
INDICADORES TECNICAS NSTRUMENTOS

Comprende un conjunto de interacciones intencionadas y organizadas entre los estudiantes, el docente y el objeto de aprendizaje

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ESTRATEGIAS EN LA SESIN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Controladas por el sujeto que aprende

PROCESOS COGNITIVOS
SESIN DE APRENDIZAJE

- Recepcin de la informacin. - Observacin selectiva. - Divisin del todo en partes. - Interrelacin de las partes

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

Mediadas por el sujeto que ensea

PROCESOS PEDAGGICOS

Motivacin. Recuperacin de saberes previos. Conflicto cognitivo. Evaluacin

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PROCESOS COGNITIVOS
CONJUNTO DE PROCESOS INTERIORIZADOS, ORGANIZADOS Y COORDINADOS, POR LAS CUALES SE ELABORA LA INFORMACIN PROCEDENTE DE LAS FUENTES INTERNAS Y EXTERNAS

HABILIDAD
PROCESO COGNITIVO PROCESO COGNITIVO PROCESO COGNITIVO PROCESO COGNITIVO

IDENTIFICA.

EJEMPLO

Es la habilidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio fsico elementos, partes, caractersticas, personajes, indicaciones u otros aspectos.

PROCESOS COGNITIVOS DE LA HABILIDAD IDENTIFICA

RECEPCIN DE LA INFORMACIN CARACTERIZACIN EXPRESIN O RECONOCIMIENTO

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FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

RECEPCIN DE LA INFORMACIN

FASE DE RECEPCIN DE LA INFORMACION MEDIANTE ACTIVIDADES SENSORIALES.

ELABORACIN DE LA INFORMACIN

FASE DE ELABORACIN Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN PARA COMPRENDERLA, ORGANIZARLA, ALMACENAR Y FORMAR REDES ESTRUCTURALES DE INFORMACIN Y PENSAMIENTO

COMUNICACIN COMUNICACIN DE LA DE LA INFORMACIN INFORMACIN

FASE DE LA COMUNICACIN, RESPUESTA O SOLUCIN DE PROBLEMAS UTILIZANDO LA INFORMACIN PROCESADA

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PROCESOS PEDAGGICOS.
MOTIVACIN

SON LOS PROCESOS QUE REALIZA EL DOCENTE PARA MEDIAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS CONFLICTO COGNITIVO

Son procesos recurrentes y no tienen categora de momentos fijos

EVALUACIN

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METODOLOGIA PARA ELABORAR SESIONES DE APRENDIZAJE

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ELEMENTOS DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

I.

APRENDIZAJE ESPERADO TEMA TRANSVERSAL

SECUENCIA DIDCTICA (Estrategias de aprendizaje y enseanza)

Es el logro de aprendizaje que se espera alcancen los estudiantes en la sesin. Los aprendizajes esperados deben estar orientados al desarrollo de capacidades y actitudes Esta formado por un conjunto de actividades que permiten mediacin de los aprendizajes. Se disean en trminos de actividades en funcin de los procesos cognitivos o motores de la habilidad que se pretende desarrollar y de los procesos pedaggicos que permiten mediar el aprendizaje Los procesos pedaggicos son recurrentes y no tienen categora de momentos fijos

II.

III.

IV.

EVALUACIN
(Indicadores)

Esta formado por los criterios, indicadores y de ser el caso instrumentos, que permitan recoger informacin y tomar decisiones que asegurar el logro de los aprendizajes. En algunas ocasiones genera un calificativo, en otras no.

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PROCESOS PARA ELABORAR LA SESIN DE APRENDIZAJE CONSIGNAR EL APRENDIZAJE ESPERADO, LAS ACTITUDES Y TEMATRANSVERSAL ANALIZAR EL APRENDIZAJE ESPERADO SELECCIONAR LAS ACTIVIDADES DE ESEANZA Y APRENDIZAJE PROGRAMAR LA SECUENCIA DIDCTICA FORMULAR INDICADORES DE EVALUACIN

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CONSIGNAR EL APRENDIZAJE ESPERADO, LAS ACTITUDES Y EL TEMA TRANSVERSAL.

SESIN DE APRENDIZAJE

Duracin

3 Horas.
El aprendizaje esperado proviene de la Unidad didctica La actitud proviene de la unidad didctica

Aprendizaje Esperado. Actitud

Identifica los tipos de pintura decorativa. Tiene voluntad y automotivacin para el logro de metas (muestra perseverancia para cumplir las tareas que realiza)

Tema transversal

Educacin para una cultura productiva y emprendedora

El tema transversal proviene de la unidad didctica

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ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

ETAPA DEL PROYECTO

CAPACIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica los tipos de artesana con pintura decorativa

CONOCIMIENTOS

CRONOGRAMA

ACTIVIDADES
Elaboracin de un catalogo de artesania con pintura dec a Elaboracin de un lista de la demanda local, nacional e internacional de artesania decorativa Elaboracin de un directorio de talleres y empresas de artesania de la localidad y regin Elaboracion de un mapa conceptual sobre la iconografia que se utiliza en la pintura decorativa Elaboracin de un mapa conceptual sobre elementos de la pintura decorativa Elaboracin de un DOP para pintura decorativa

DUR.
MESES

Artesanas con pintura decorativa

Demanda interna y externa de pintura decorativa Talleres de artesana con pintura decorativa Iconografa regional

Estudio de mercado

Realiza procesos de estudio de mercado para la produccin de artesana con pintura decorativa

Identifica la demanda interna y externa de artesana con pintura decorativa Identifica las empresas de artesana con pintura decorativa local y regional

Diseo del bien

Organiza y ejecuta procesos de planificacin del cultivo de hortalizas de bulbo.

Analiza la iconografa de las artesanas con pintura decorativa

Analiza los elementos de la pintura decorativo Formula diagrama de operaciones y procesos para la elaborar un artesana con pintura decorativa. Formula el presupuesto para la elaboracin de artesanas con pintura decorativa Selecciona las bases para pintura decorativa Identifica los tipos de pintura decorativa

2 2

Planificacin de la produccin

Elementos de la composicin de la pintura decorativa Diagrama de operaciones y procesos para la elaboracin de artesana. Presupuesto para la produccin de artesana Bases para pintura decorativa Pintura deccorativa

4
Elaboracin de un presupuesto para pintura decorativa

Ejecucin de la

Ejecuta operaciones bsicas de artesania en pintura decorativa

Elaboracion de un cuadro comparativo sobre las caracteristicas, costos y ventajas tecnicas de las bases para pintura decorativa Elaboracin de un cuadro

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N 1
I. INFORMACIN GENERAL II. NOMBRE DE LA UNIDAD DIDCTICA III. TEMAS TRANSVERSALES
Tema Transversal N 1 Tema Transversal N 2 Tema Transversal N 3 Tema Transversal N 4 Educacin para la cultura productiva y emprendedora Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la salud y calidad de vida Educacin para la identidad local y regional.

: CULTIVAMOS CEBOLLA.

IV. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUD ANTE EL AREA RESPONSABILIDAD Cumple con las normas de seguridad Muestra disposicin y responsabilidad para conservar el medio ambiente. ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS LABORIOSIDAD Tiene disposicin y confianza en si mismo. Tiene voluntad y automotivacin para el logro de metas. Llega a hora indicada Contribuye con el orden y la higiene en el aula Cuida el patrimonio institucional Es cortes en su trato Muestra disposicin cooperativa y democrtica

RESPETO SOLIDARIDAD

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N 1
I. INFORMACIN GENERAL II. NOMBRE DE LA UNIDAD DIDCTICA III. TEMAS TRANSVERSALES
Tema Transversal N 1 Tema Transversal N 2 Tema Transversal N 3 Tema Transversal N 4 Educacin para la cultura productiva y emprendedora Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la salud y calidad de vida Educacin para la identidad local y regional.

: CULTIVAMOS CEBOLLA.

IV. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUD ANTE EL AREA RESPONSABILIDAD Cumple con las normas de seguridad Muestra disposicin y responsabilidad para conservar el medio ambiente. ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS LABORIOSIDAD Tiene disposicin y confianza en si mismo. Tiene voluntad y automotivacin para el logro de metas. Llega a hora indicada Contribuye con el orden y la higiene en el aula Cuida el patrimonio institucional Es cortes en su trato Muestra disposicin cooperativa y democrtica

RESPETO SOLIDARIDAD

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ANALIZAR EL APRENDIZAJE ESPERADO

Aprendizaje Esperado.
PREGUNTAS ORIENTADORAS

identifica los tipos de pintura decorativa

Qu se entiende por la habilidad identifica?

Definicin.

Qu procesos cognitivos tiene la habilidad identifica?

Procesos cognitivos.

Qu contenidos involucra el aprendizaje esperado?

Contenidos Definicin pintura decorativa. Clasificacin de la pintura: mate, metlicas, expansivas, dimensionales Normas de seguridad

Es la habilidad para ubicar en Recepcin de la informacin. el tiempo, en el espacio o en algn medio fsico elementos, Caracterizacin. Expresin o partes, caractersticas, reconocimiento personajes, indicaciones u otros aspectos

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SELECCIONAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE ESPERADO

Aprendizaje Esperado:
Identifica Los tipos de pintura decorativa

PROCESOS COGNITIVOS DE IDENTIFICA

RECEPCIN DE LA INFORMACIN CARACTERIZACIN
RESPUESTA O RECONOCIMIENTO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Lectura de la Revista Manualidades Mary, pgina 12 y 13 tipos de pintara para pirograbado en pana

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Observacin de un mural en el que se ha aplicado diversos tipos de pintura y elaboracin de un cuadro de entrada en el que explicitan las caractersticas las pinturas.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Observacin de diversos tipos de pintura en su embases, y elaboracin de un cuadro de doble entrada en el que explicitan las caractersticas de cada uno de ellos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Observacin murales y elaboracin de un cuadro comparativo en que se explicitan las caractersticas de las pinturas

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

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SELECCIONAR ACTIVIDADES PARA MEDIAR EL APRENDIZAJE

RECEPCIN DE LA INFORMACIN

CARACTERIZACIN

RESPUESTA O RECONOCIMIENTO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Lectura de la Revista Manualidades Mary, pgina 12 y 13 tipos de pintara para pirograbado en pana

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Observacin de un mural en el que se ha aplicado diversos tipos de pintura y elaboracin de un cuadro de entrada en el que explicitan las caractersticas las pinturas.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Observacin de diversos tipos de pintura en su embases, y elaboracin de un cuadro de doble entrada en el que explicitan las caractersticas de cada uno de ellos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Observacin murales y elaboracin de un cuadro comparativo en que se explicitan las caractersticas de las pinturas

MOTIVACIN
RECUPERACION DE LOS SABERES PREVIOS CONFLICTO COGNITIVO EVALUACIN

El docente para despertar el inters y recuperar los saberes previos de los participantes, muestra diversos proyectos de artesana acabados con pintura decorativa. El docente para promover la participacin de los estudiantes realiza las siguiente preguntas Qu en tipo de pinturas se habrn aplicado en los proyectos observados? Qu tipos de pinturas conoces? El docente para contextualizar el aprendizaje promueve el dialogo sobre la importancia de los tipos de pintura para el acabado de producto que tienen acogida en el mercado Lectura de la Revista Manualidades Mary acabados para madera Pgs. 12 y 13 tipos de pintura decorativa para pirograbados y pintura en pana Definicin de pintura decorativa. Tipos de pintura decorativa: mate, metlicas, expansivas , dimensionales, etc. Normas de seguridad. El docente observa el proceso de lectura de los estudiantes y los apoya a partir de las dificultades y de los saberes previos de los estudiantes. Los estudiantes se organizan en equipos de trabajo y observan un mural en el que se han aplicado diversos tipos de pintura y elaboran un cuadro de entrada en el que explicitan las caractersticas de cada uno de las pinturas que se han aplicado en el mural. El docente apoya y asesora a cada estudiante a partir de las dificultades y saberes previos de los estudiantes que conforman el equipo Los estudiantes se organizan en equipos de trabajo y observan diversos tipos de pintura en su embases, y elaboran un cuadro de doble entrada en el que explicitan las caractersticas de cada uno de ellos . El docente apoya y asesora a cada estudiante a partir de las dificultades y saberes previos de los estudiantes que conforman el equipo Los estudiantes observan murales de pintura y elaboran un cuadro comparativo en que se explicitan las caractersticas de las pinturas que encuentran en el mural. El docente apoya y asesora a cada estudiante a partir de las dificultades, saberes previos de los estudiantes . El docente promueve un dialogo entre los estudiantes sobre las dificultades y fortalezas que encontraron durante su aprendizaje.

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SECUENCIA DIDACTICA

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EVALUACIN
Criterio de evaluacin: Ejecucin de procesos

Indicadores

Tcnicas

Instrumentos
Ficha de observacin

Observacin Identifica los tipos de pintura sistemtica decorativa elaborando un cuadro comparativo en el que se explicite sus caractersticas. . Muestra perseverancia para cumplir las tareas que realiza Observacin sistemtica

La evaluacin tiene funcin pedaggica esta orientado a regular el proceso de aprendizaje.

Criterio de evaluacin: actitud ante el rea. Ficha de seguimiento de actitudes

Los indicadores son manifestaciones observables que se espera emitan los estudiantes y en funcin de ellas se mediar el proceso de aprendizaje