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JENKINS, Keith - A história repensada

JENKINS, Keith - A história repensada

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Keith Jenldns

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(;"iyrigh~i) '20[14 Kd~h J~J1i~im "foOO:s es ,di~d[l}~()ese~ ':~:L,lh!rI(l ~miDritatJ~. dri crlifioefii i!lg~ '~~f~da ~10i1 R~~II;lcd'!l(" mc-~~,blu·dI~ T3JyIIJf'~ r'\l"'ncr~Grm:,p

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Sumorio

Alguns dosargumenros apresentados neste llvro ja spareceram em out ros ~u gares (sobretudo no perledlco especlaljzado Teachil:r,g His tot)') de form a !igeiramerae dive rsa, Mas1, lmpressos ou naQ~ foram [OUOS expresses de modo semipublico nos ultimos anos, quando dei aula para v';1Irios, l'IUg pas de estudarues, e a eles gostarla de agradeeer por ~,€r,€m paJ,rUcipado de a~guns debotes die amp~o aspecso, Ag~-ade~o, tambem aos amlgos que d iscu tiram COUiI lgo a rnalorla dos temas.lbordados no Uvm: Keith Grieves .•John McKenzi!e 9~ly Nelson e Richard Pullev, Ja faz alguns anos, tenhQ me "benefkiado da ,co~abom.;aiO Peter Brickl,eYt e 0, que aparece de aqui gu:~rda m~l.js o que mera semelha n~a com 5U:aJS wdedas e d com suas crirlcas cons U1.I.tiV3S.

A i~nSl6da repensada com ousadia
Introducao .., _,

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o ,que e a ~·-1i:S1.6f~a?"

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Algumas perguntas e' algumas resposlas
N'OI3S ".. "" "' ""

Co.nSltru,j,ndo,a H istoria no mundo pos-modemo lndice rernlsslvo , " " "

Keith Jenkins

AIIgum tempo ~ltlraiS" tive a Bone de ser apresentada i pelo de h~storiador Bstevao Resende professor da Un iversidade BJas1Ua. d lscip Iina. ao Wivmde KeJdlJenkins" llil}[jtu. Instonadores eSll3V3111 convic. ~S.ilo . discuair e avaliar as profundas :~a.i:ndo aMS'e~lc~a textos teorlcos aoesSivels. e complexa.vos no Brasil chegarnos a conclusao de que este era um Hvrp fundamental para os estudantes. ainda se agarrem aos mites he rdados do seculo XIX" A grande maloria dos hisrortadores. su posta" essencia" eem sua "totahdade". o'·'Ecol"!!clj.~oes pelas qua is passo U nOS.devia ser lnterpretado com objetividade e neutralldade. e 11ao apenas no Brasil.:ao subjettva do narrador. Haviarnos aprendklo que 0 sem :aintenlen-. entende que a producao do conhecaneneo h:ist6f~oo. por mais que lidguns.eto"_. diretos e a de e~lIddali.lO ~. do h ismdado. repeesentado a nossa revelia como colsa . ja era hera de ese ex plicirar.n~~ 'trirna anos depots da revolu ~ao . que as.e bern mais difi:dl.S3. no si ngular e derermlnadopor "leis necessarlae" . 1[00 mu- "real". professoees e pesqulsadcres die H nS'[6r~a"Afi.que 'e5~Mdav:a. provocada nos esrudos his~6r:icospela obra de Foucault. que 0 passado. 0 seu objelo de trabalho cenamenee mudon..r com. envolvendo inumeras discuSOOfS e problernatizacoes.lnos fates. a CDEssa re'~a-. Hii aU!pouco tempo. estava hi alms bern organizado a espera de ser por ele revelado em sua.lado Relbink:i1~8History: D~S'clUll. I"~.

ou mernorizados nopreserue. como as inla. 01..~ gens tra zldas pelo cinema ou pela p.s()C~'lIS. pOf outro. Para essa dire. ou deliberadameme apagados. dos recursos teorico-metodologicos escolhidos e de' urn 01 har. reivindlcaram hisl[6fi~s plureis. Assi. Como mosna Jenkins. penj. Ja as feminism. assim.po aporuava o fn6s(lfo Michel Pourault l~O propor-se estudar ".na a. Critlcando a. lsto e.ldel vale dlzer. predonunaere nos meios academi. mareado por nossa ilItualwd. apontava p:. que plf'Uell ra mos descobrs 0 que se :pGSSOU reunl ndo (. Como dlscurso do vencedor. recussndo-sea entrar nosespacos previa me-me de] i~m. ~~ e 1!)Uirti rdos textos escrkos no passado. mesmo qUle munidos de 'lim SOllrilslicado arsenal "cienulico''.s dispelfSos que restaram.I descoberta de OU(fOS recursos clocumeruals. Cons(n~irnos> pois. id. explica Jenkins. ao dlesesm bilizar i nnuJlliu.1 seu c I. per nossa blsef'~aO cultural e social enfhn. nfio se pede afirnm r Sh]1ip~e5mente que al HSlod.mecar. tambem desde os anos 1970. posltivista au marxisra. dentre varias outros possweis..m10s "0" passado. 110 que dlz respeito ao seu prmctpal lnstrurnento de' trabalho.JI ~s eSJa va mos se ndo v]Un'llns" e 1:1.1Ll. 0 fU6~ sofo fnu'l·c. isto e !CHua~naterial:id(lde construida por camadas sedimesaadas de interpretacoes: <0 documeoro e.. a.llluidades e des- pols 110'10 sabia Hda I" comas (J~Feren<.que a presenca das mul heres no gra nde f1aa"mlljv.f. Numa p'os~~aobastanlie' pr6xi rna ~ os hlstoriadoressocl ais de:fem.ISfraglJlliemo.colS deade a decada de 1970.1] -[is'toria h'i foi.sao. Hoj€'~qual1ldo novas forcas .lleram a "ihisto'rila vista de baixo". sern densld ade e sem qualquer imponandn esn sl mesrnas . par nOSSll proprkl subjetividade .50'I:'fe~los de uma narraUva .si I. Questloeava.as e corn (I acaso.de que parencia da realidade.U'sos.r. vjda dos home~1I5wnfmlles'l.. as. sim- plesrnenre Indo aos arquivos e lolheando os documentos..iliilgenua. .1 antes. Fontes.. uma dns pri ncipais ru pturas .que rnarcaram a pl-odhwl.tsde nessas certezas e mostrar a igu mas {las .~ e 0 reglstro clo que acorueceu no passado. as Ih~st6fi~IS desconhecktas (I~s pessoas se III fama... jii. IJI"mdicaHza!ra i111 a edt ica..f1r1I. sexuals e geraclena is ganham esr'~90 j:e5r'emt:mb~~id~l]de rDilll nd() plnblliie 1:1.aooFilvic~~o de que cnnl.rios acontecimeeros foram leml rudos e reglstrados. rransparenres. ~1O dlscurso.pr6pri:a cons tllU~aJO d tscurst va na (Jj11JllaJ ~ os accnteclmentos ganhavarn sentido. seen g]6ri~1 por tsso mese. acornecimeneosea os personagens escolhldos. a crenca do ai conllgurados. 0 dOClIJIUemO fosse uma mera trans- urn rellexo jnvertido do "rea]".esmosrrou que (I dOCUIm:~nlO mlo E 0' reflexodo aconreclrneruo. em A bistoria repensada. lfoi profundameure abalada. isto e.. outre aconteclmeoto. forum esquecklos. mas (IDue e ele mesmo 11m. ausentes de visibUi.dade hist6ric~1. contesta ndo a . nllUihos perderam seus rastros.rlsia de consuulr a "sintese totalizadora' pregada pelo i1I12l1"X[smo. dando-~hes uma ceria ~O.s.n~' dll has I ma das 'qj.igm:n~av~l as carravao Imprevlsfvel. Os ~js~()riadQres .0 co.l':m~I.~ao do conhecimente h~st6rko IFaisina ~ zada por Fon can lr. contadas tambem no feminino.~~ados alra as m~ lheres nas p meta na rrativas hlstoricas e a rep resensa r O'S persorragens esI tereotlpados Ousaclarneme.h~st6Irkaque . maneira pela qu~ll ~m objeto hiiS~6Ficoe produzldo dlscurslvsrnenee e fl propria narrativa que constroem au reproduzem.:mitiflrioo e fechado sobre si mesmo. elnrucas. produz efeuos. 0 que vale dizer que as palavras deixam de ser pensadas como vento. pOlis SiC vii.e buscando seus possivels sentidos.') reivindicararn incislvamente nll!mmO' mals do .~. Mesmo COll'I . sadoarqueologicamentecorno "monumeruo".ivro A co al~qlle()~'oBfa saber. pOl' urn lado.Ao lado de pos-esuu ttl ra Ust2lS como J ncqlJles Derrida. [coria lukacsiana do reflexo. 11 10 . urn meio de acesso direto ~NOS.i I1tLU~a. basrarne desruisrltlcada.lval'llOS os fatos "realmen- te acontecidos". desta feita. mo. au de que enc!)nfriiv.ua 0. os cUSC1. des('\)II"lf.. obrigados a prestar alefl~ao. leves. baseante . buscando resgatar os sujejltos excluidos e suss htstonas perdldas.a h ist6rka . Percebldo como "pnl[ka discursiva". uma tmma e uma narrativa do pass-ado a partir das fontes existentes.

mas para enfoquesyacoctecbnenccs. diseu ~:si.I~oo.~s.11 excelenre convtte pal. 0 porti~gue. comoepontara 0 marxismo.t.l'lla HtS:hJr1a pudesse enconuar c~mdn hos e senridos mals (!!I:ds eeria rives ella nte des ~nl asses p [. pensado comounlversal? o ltvro de' Keidl Jenkins nos chegaem boa. eimportanv te que sa lha conviver com eli ferentes formas de pmdu~odo ccuhecimento hls1. como se afim1.leme em Trr5picos do d1sGUniO~ ja.osrosros..l.h:n. seleclonaseu mal[eda~ documental e produz: sua escrita do p.qu. Unkllmp tortca. if. d l.enci:aJdos.o apenas a paflif de diferemes persp(lc[ivas classlstas. enne outras fonuas . seja como [fag~di~a. HaydenWi.~h a]emava.!iI nto raL Vlsando ada rar 0 .sado?E. Jeflk lns recorda que.n:1i. I[lraduz~dospara. ham3indoa O j j his~orl:adares preecnpadesem p]lIi. Whi[f: ens~navaqlJ~e lilJlm mesmo acontedmenm poderla ser contado e ifl~erprerado n~.~~s. Ji..ef!ltecSmodes narrativos.ua lidade de bare em tome dessa "]J".r.ga].O graves colocados em nossa a~. IPrwIl1lC~pa~lmel'l![e .3S exehrsoes afli[as.6.lI{:onreckb? A panir de qrue~:n.m nossa area.:tru:1POS deacelerada modernizaSf: l todos {~O conservadora..111I.k:be. ou das tomadss de pos]~ao def~nilri V':'dS. Annat 0 que fa z 0 h~s[od3do.. beneflcia ria mosa me[odolll j cOlilhecesseUTho\5 urn paUGO . apenas s~flSi.A nal lsando essas mU[3.en. pr. nos fllOSlram que a p. U1.r1ligosnos is! focallzar as movtmecros ine~pe.Uternrias . amra Intelecrual bastante importanlwe na ansaJklade.oced~lmefillrrOi5di.ncnn. Todas essas ques[oes.rllagem do branco europeu.fe~. busC3i 0 ::. desde a decada de 1970.em H..vol.le epara quem. de dl~~e[. Tahr.dernocraeizando-a e ~:i'bena.IFn)s[e:rwom.u\=ao" h~isMt.sltrtlmentos.~.aJ.~I:gar:elb Raglo [Pro~essor:l! dQutora do Oepaw. tecrias.i.!lra Itzar aH:is[6~'[a.i mos 1m illtaanos. Se a historia preten ~ de I~er :fh'i.e~ . e acreduo. mas tarnbern por meio.rodltl~o do cO:l1hedmfnm historico se sofislicOiU protundamenre ao longo dos tlll. organlzar urn pOUGO a casa.~ dtr. V~1. d.ll~aS e dos ad u.l(:los? Das crla.de que a j passado se [l11iEa? Dos rices e dOB pobresi DOiS bra neos e dos negms? Das mulheres e dos homens espeic. a. hls£olJ"j.ezass~ ~.raq1l.~Ores e cQncep~oes recorta seus remas..~a. horn.l']05 asslm por O'S pi.bfuindo~arI:~OsO pma mtl ~~ a~t:n~ao pa ra a lanm quanta o cowue~ldo nmrrad:o.g0eS..ponancia de se pensar a forma.r~a constralda iii i.a(~os e as br!:!lIScas rupturas que temos v~v. p~tl"a os diferentes modes de narrar a. esre pequeno e dense ]ivlro~ escrho por Min . s€ja como comedia~ 5e:~gcomo drama.:ite em seu Me'tab:tstoriae .11I1Ia is os avan~ e recuos m:Oirridoi5e:m oossa iirea nas ullwm:as ch§cadas como propee J..':J~erna ser~aoo:nversa eetre as .ndo~Si as formas hlerarqu izador~lse exclud dentes dopensamereo jdeWllHnlr~o. respeaando achr'i:t~de tudo as propostas arazidas pelo "pensamenro (U~e[1endaI"" Ames dos ataques m~li'h) .en~\wAs. I[~plos slJ~ei. e que a imJla.Hzadas nessa breve apresenracao.~ms? Ou do de IJroH f~gura jI1lHg.h~s[orjmdOirpl"Cocupil!~ do em.~.3 recenternerue.IJnncnlO de r-Usl[6ri~"do.lemieoorusii.pwdos d:!ls ·cl~~[cas hililpmilOeden[es.emQsde entender melhor os percr~~lrsos e pe:rl"al~os de nossa disdpl:i na se qu:isCI:IUOS gaf~ ntl f sua sobrev ivenc~. a EdilOra Com~xm publica A f-Jist6r:-ia roJmnsadt~.eXWSi~entes.~csso-dais.['\? Pa.j.

lbd. (.'!a'i. e ne'i:)hu~nOl.$~ por ~lq!.~mu.~~o (":..~rll"oubQ i:lmigi~w~ivo «(l!~J seja.2'.ru .d.r.l quee au len tlca. J A pri'ndp." (como a dm.ituaf($elr:tr:ll 0 qu~~ os Ineos dimin"I'~os .rlo nglda entrea hl~5!~6r]._ WnW que 0 d ramado "meteo do hi5!l6~i"'o~ Qcmsi~~et'~.emlll~\~"'Sil~.I~ (m1l11qw.c.t1 entre a his~6· L ria! e a fHoiSio:fla d\(1hisloriill e (u!ue eSSOI. . como urn . ()I .(!t6I'iC1l} Os hli$~orja!d1b. para .6f~.lliv~ h istori(a) e remeseNo c.U':h::IOOOjM. .:: 0$ faw5 s:i'lo ordemu.miFIH)) OCIJII~:lO G'IlI iJliIiIlplliil~li'ii~o. onde de serve como om a!Ufido ~Q disc-urso..':i '..l: a Im.!g. qUO'lmo fl.iv:l. (1Ii'~ima [1:.~I:~es$~mOIill~:euI'UIO :runCtfm<Jl.proU](f} seus p toUimnu~s de filzt:. . e pon::'llmo incd( ~d vel.SII ponho que IQdkll {\I iSC:ilplnri.s queestabelecem ~l'1ll.l(Ji!').1 mais replem de tabus (~b qu."(mjumo de restrlcoes ao penS'J.ue.me[~t.~ il U ~!ue pwe.'oque se rmgrl e a I~o: rftprin ie-se 0 d/JtJ'1:i:UO conc.nW ".~ 1]'ilIi'U'.mh) podem ser ••gre.st61:ia 1~laope~oem)e.<lUOl~qllC.!n que [0010' d lseu rso e lh:i!$~6.le'Utoprr:}fjlico esc-rim hilll~6rico pam 0 interior do di:scur~ do $0 (oll'!. .!lih..p..'lJs!'sol~ea"hb.iI Slilpe~ficie d!o h'::.~O m:pil~<l'~OCOli1loeitU. dl. iJ1id.em unm:fl fUO[$(.~ q~:e <'Ipelll!l'lssuben:tend:~Q1'a.oe ii llm.JitiV:l lilIi.::lo enrre '''CSlbria~ ~!f:uo~)i de evin~r~I.X.ttbri..c.m!"d!lu.e.w"umildo ~rre(\Qnhecid()..!adislinr..ci pllmln."d difclI'~ru.g:ldes e~::JnI !I'I~r.r.sr~qaode "obter a hiSlOl'ii~1 d:iil\t::{amen~e" C"enl~~lmiqm~f n~i1o do (~lIC poderia ser .lfi'll da his.~~lbj.lars nO en 0 ocuha no .O:111ISI[i·. rr~ogmfhl pfQlfi$~io!l~~~.e a his.J r(..] ilQh~ede~ei'nlilmq.'l'rOe~!I::m~'l!'r.'om plexa~: nem corutuW ldescorno ohlc~ los de fiepa'1eseflul~lo d iscn~siva numa 1):1 f..$~rv:n.lml ptm~)O IllJ"" que na .e ('om~!~ Hli~h~ por til III (.()safi:JI da h~.:ilo.omO Nielzscheda ramente i ob- d~. mOll 0 se 0 ~~~Gm.lQria q de fJt:!\If ~j. .lr pl~~O [:anto e 'C: .~n~l'ior da n~'l:a~.

rOIO . por exemplo.assnn(lorna acrescunos )1]. E verdade qae no mercado bdl:in leo jaexisterntextos ~ntrodut6rios n3.".:11 ntrod Uc. 0 que« a Hist6ria? (Edward Carr)" 1"be'prQ:cti.e uma po~emic:a parece rn-me necessa rlas neste memento especlflco.i~o"ingleses" e 30 genero.to.. .o~ n:~o se deparou alnda). Do comeco ao f:im.rja refl!exa 0< sobre a h:isc.[OIjnErCiduto. esses texeos '!. Ii ' .1111~.ry(Geoffrey Elton) e The natureof hiStory (Anhur Ma.. "veUlOs de guerra". ~'Oque e a h~s~6Iri:a ?"foi escrlto tanto como introdu ~ao (no sentido meca.:se~ia .mu.e". quanto como pole- objertvc e ajuda-~o a desenvolcontrole de ver sua p. E In cerro senrldo.21is reeeores p:niUca~ ja se toroa mm.rs-uiJ oj bistory. na t . seguintes.00 de q~e ~:nl:lve'z. Nas paginas. ~Mas. seu proprlo discu rso.. 6 TbepH. como. a despeko de revisees ocaslo- lila des ainda carregam consigo o lasrro de seus anos de is.rwick). > COlI acreristlea que r tern .rilio t .. dos qu~ds urn €xemplo ~OSCfl)l ta mbem sao .' Ambu las C():iS31s . vou expor um determinado argumeRlo do que seja a historia.ctJo/bfs.oria e a ter acadernlcos.Esse llvro desnna -se prunorrhalmerue a05 estuda ntes qu e es~:locomecando a empreender 0 estudo da questao. mas nao.3presemadosaqu m Wcerros assu Ii1Itoocom os quais (I Ilei(.11.r6p. de maneira que' voce deva :a'c-e~n'i-:lo" pam que possa encara-lo crtncamas mente. formacao (as diecadas de 1'950 e 1960)'1 de m~ modo que]. ohm de John.

rem sido b~SI[ant~edi[ado per hjs~ofja dores prof]ssi. Muila tempo aU'as! Gareth Stedm. deperspectivas muiro diversas.icOS e decerto os texIIOS ocasionats sobre teorla da h~S:l6tia nao exercem p.critica J. a p~ae~ Sa rnuel comentou 0 estado relativamente R at~ls. Callinicos. No ge~'a~.Mewras dos ~:iVIIiOS hwsl:orIa.da). Para evitar qualquer mZl.losofli~. sabre poeNea.de obras nas q uals () arTOZ com.stkadosem:a :~srecentes sabre 3. ssa obe servacao talvez exlja umexernplo jmed~a[o.ressao com 0 mesmo gmu de Irnensklade que lI1IuruUos texros de teo.i. 19 . presen ( . voce auavessou um:ll gf2lnde dlferen~a de gera90es~ lindo .e'eo natu questa:o de qU.e:il.siQfl.c.edo que se pede fazer "f losofica mente ". a isolar-se de aJgMns des desdobramemos inteieCltlais mais a mplos e.b hlstol'.'ldo de mu~inlS obrns his(i6ricas que mostram urn fedehisruo pela dloc!J.e outros. dos acerca US~l j chi na tureza da his[!6r~ia.o.ca.li\ezas. dam.s rnarx~s[as e fem ln lstas~ . rerodca.ana Iises Ireudsanas e p6s=fn::~Jdjanas.-iae suascoeseqtlenclas nao renha rna dos fundamentos e dos .)I.:a) eassirn par diante.a.~-enlendhJl!o.demka. !Iinguagem ~e:signifkado" rlpas de ana.and f U u.~~se(idea]ist".ila de mlul:il[3 h. nun ra epoca rna is p]'6x~I.l.~~..ru rer de Davl d Cmnn1ilcUne. durame as deCOil!d~lS de 1'$}3()e 1940.~' ASS]:!lh poderiamos muito bem argumenrar 'q~]ea hist6:ri:a~ em !:ela~ao . tais desdobramencos e am'ilises nao se lnserirarn de modo a Informar s~!gnificativamente j j j didos ell] l11e10 .daJ]!iter-ada~ pOT .6 Tarnbei.fOSdesdobrameeaos rta are. alegortaetc. essa fa~ilade ..~. ISSG.U seacham textos com ~n[:e l'pre~a. Oa keshott .en[~ao. COlm de sorte.ilIsserradas .preoClII:)g.cateoria da recepcsoe wn tertextua Iidade. indo a. poder-se-a d~zer.~ encoutra uma vasta g~lm.ohii..ral'U fa.chatice e mruop. eS!hiatraseda em terITIUS reortcos.sl[or~~~(v~de. n~. Quase ceria mente n. narratologla. scbredesconsnu cion lsmo teoria clf'iit~.ia que foramproduzidas ha (dniUaanos ou.fi.hjs~oj'ku:loreslgorosamente pn'i~icos os v demais alnda fogem de discursos l!e>Or. ao passoqne 0 esrudo de Christopher Pa rker sobre as principia is earacterfsttcas da ~~Itrndi.(!l:e e canbestra. voce mlvez enconere u m OUI QUU'O exemplar de IDi~oc! l! CoIl ingwocd au G eyl (agora j~ devkl!amen[)e "ma nsc") e.~esses discursos proxlmos. fe~~a~o plf'ob. bltola que tern uutrido cerro tlpo de wndivklualismo Ulna perspectlva metodoiogka que~em larga med ida.I~ e a n.d lversas cbras r6s~~:noderni5[~lS ou OH[.lrill. uma ohsessao pelos fates e. material lsm.m-Jones asslna lou a pobreza d . com mais scree a:inda umfOlI.' No. entamo. (eeorlas do ser)..\i'Ol!de~ teoria llteniria (alem de uma se~~o de . 0 'que exlste e apenaso ~iimencionade E~mn. 0 ensalo "Brmsh hi stor y: past. d lscretamenee escors- a:s:pe. h is:[6rht e a "reorl a da hi.fi:mol.e'xemrnlp]o~ tern sobre 0 estudo da Ute.etro!S.~aoing~esa" em his~odogm:r:ia tao] (1IU:~1 exernpl iflcada p or seus rull]j:ldol~esexoentes desde a proxima d:..a~u]'eZ::l de suas respectivas acarreeado 'aoonSieq~. en'} conseqnelilllda~ uma me~odo]ogia de "realssmo i:ngenuo" . Tanto a .sp.a! da historlaintelectual ou culturnD. rexros ~mensamenre . volta e rneia.CSI ult QU Y I'll HaydenWh li[e "recente".1I'IInao quer (Uzer que.o faz urna l-e~!e:xil. u~na cSe~:aio de teorla cia lll\}toda (a L"€: mesmo a expressao pareee esqu W:5W[3.)@:nd. oempirlc ismol ngles.unente :1B50~ p invesUga. I j sido nosada .mHesoquese d pede saber . . c.onais.nen. voce depara com uma se~~:o exdus. :~i§ enca rado fUn!to senamerue a III i [eXECS muleos recentes e rices ern fonuulayoes teorkns para obras sobre a natureza .] urn tanto ~nfeHz de a~udar'8! Ms%6~'ia.is~6rrna eonvencional.lexis'~am.jl[ed.r:. 5 Em ourrss palavras.epistemolog.ia (tecriasdo conhe:dme~~o) e metodobgi3j textcs sobre cenclsmc.. Dermis.~~'ioc:()ma reorla da~rnlis[6. llCm rHO q a Utenllura t por exemplo.IiIa. a oomllfDiissill'lla.l6gk.~Qe.o sobre seus proprlos pressupo&lbs ~deoJ6gicos.1 nspeclona as r pratelelras ocu padas par ~e:xtosde fiI05otla. Quandc vnee val a u ma 1~vn:]ia a.. n~o quer dizer q~~.ueleim$ de Hvr08 sabre lireratura. lndicando falta de fammarjdade).s'q~lisas e os ma nuais lf1lI1!~lis. e .om suas severas crlricas a esterllklada. ma is generosos que recentemente vern ocorrendo em disClUSQS correlates. MasenHio' voce cheg:a ao setor de hisrorJa. rexros de Q~~o~ogj. ao ter-se Jno:vido uns poucos m.. no casode Bloch e seus contemporaneos. rea USUl~ .

sloria.e par isso termino hvro .ap. E'u ja dlsse que mel! objetivo e trazer alguma perlo- do que me' produzm ..e pas·.3.fI:OS.rSOI domina cue (0 "senso comam") COIRO se des nao fossem probl. este texto se estrilJ~1IJJia. hisltoda?"! e como.ns:. tenias e problemas sao bern Hfla~s raras vezes resol vidos au contrfbuicac para que: se desenvolvam alguns dos argumen~iOS que giram em torno da questao do que e' a. como. preseaee.!-Io.n~fkaJ dwzerque os historladores devem detects-la e el:tadlc~-~~J? Seri possivel esrsbelecer ernpatta com peS800s que vIveram no passador A historta clennf ca e possLvd? Ou :1)1 h iSI1totma ... e reconhecer que exlste uma muluplicldade de tlpos de hi. ela de maneiras que n~o necessariamente copiem formulacoes rna is "mglesas'' ~que na.a existirnos rurm vilcuo.aibrir as perspec~~v:asda h i.. PQsi~ao qjule adoto.S? qUI€: Ser:l existe mesmo ta l co~sa?0 que e pa rcla Udade e 0 que 5. a.e porque min has ~deja.s~6rja. pa ra :r-e~ac.aUz:a~ao que Sf! I ~m:i'[lulja "Construindo a historia no mundo mundo .xhegar ~ verdade. que a hjsc6rja esta fa dada. .fkados.. recom a ~re:ascorrelatas.e como Ier e entender o passado e 0. .s tef:lh~.cujo iinico uaco em conium e que pretendem Invesngar "0.nega riva. por asslrn dtzer.em. (levle em coraa qllWea "hist6r~a.a. deles no cenrexro que' da forfa. Por consegulnte.ej oportuno dizer por 'que tenho umae nao outra . Esse pertodo eu denomino pos-rnoderno. historia.m} necessariameme rnuira ]mporl'inda. .para ~evar essa proposra adiaore. nil. As= s~m.apUeo aquela "resposta" aalguns dos temas e problemas que comumenre vern ii.para . pede multo bern ser que creveu" Q 0 alID!aqeele ponte. e aquele pos-moderno" -0 no qual vlvemos. se ajo dessa fornrl3. passado") No capitulo 2.. silUa. leva IrlUdOIS. ~. todos proposltalmente CU.~llllS.entya" .~.enlao. se pode responder a.eta[ivar 0 que SaQ fa lOS his~6J1'ioo.com tim iI".1i1r hisl[oda 00ll1l0 ~a se ela Fosse uma coisa shnples e basraoteobvia. abordo direta mente a.rio-sobre a naru reza da Irisroria. Apresso-me a.H:icos e que comecem a. eles desconoerram 'e/. em bora. sed. passado.efer~. [las denni~oes plo. DeV'D s s1LI5u:nlll.idades. a do que seja hmst. semelhanca e difer. rona 'em certos debates ma is basioos e in!u:odIlJEQ. po~s nesta aitura ja deveria mos parar de pe.causa e efeno.n~a? No capitulo 3.ig. Tratam-se de problemas COlIilO.eondnuidade e muda. "me es-ill produziu voce tambern e corulnuard a faz. . pode-se muko bem dizer que esse .u'~me no dlscurso que venho comentsndo e constderar as pOiSSibru~. reuno todos es argumeocos que apresentel capitulos.conoep~ao do que seja hisror~a:posh:lon.na -los .que! pode-se slf-gume'. que i~enham per grandes preocupa~s :3S "leitu!I":as'" e a e~abJ(ra~ao.ntn. naio . de sig~li.hofffizomes mats a mplos.oda. a.aquele que. explicar que. e a.raq!ui que.e es20 2'1 . ju[gu. teona filos6fica e a Uteri ria« pols.. alcaecar uma compreensao objeli. slvel dlzero que realmente aconteceu no.ou fica m em aberto.o daqeeles pa rea- memos que aparecem com tanta frequlencia.ido caplrulo de conrexn .io. com fl:eq:(~I@::nC::i'21.v:a? Case a resposta seja . como.f iEJe[em tres senclalmease uma arile?' Qua I. a seer Irremediavelmente interpr. se estu dar hisOOrja r.1dlscurso.o deixem Insocados esses tipos de c. perguota ~0 que e a."sao na realldade "hislt6rias".Qo lsso mediante a jnse(t. contextuallzadca Por isso. entao. mas porque.Nao obseanre. por exernme parecelsnportanee usar discu. estes: sera que .rsolS.de '[a.e: '0 camlnho que a hist6'ria devera trilhar se quiser r'modemj23r~se'j.9 No primeiro.1I De que modo. este texto.USCU.o ma.

DA. A . que. von de ill~cio exarnlnar 0 que a h~S.l(). pall 11m" junlar reorta e pniticaemurna definh.lo"Pn.. .1..~s e apropriam do mundo e lhe dao todos os s sign~ncados qee ~ern" 0 pedaclnho de rnundn que ~ 0 objeto (preltte:rlid~do) de investlga ij.'EOIUA No nivel da teorla.IU~~eoria.~ . a pergunta ern que lhe que espero ser abrangenre o bastante para..e.1"O tenrar responder dl3i :l~R~..Neste capitulo.es~a! postamo.". lflfHlS mmbem de alguns dos debates e poslcoes que a.l6rl. examlnar 0 que e e na 'pr<i(. depots.') do.ao da b ist6rja ria como discursa .1 l6~ sis categorla diferenre 23 . . gostarla de apresentar dois argumentos. 0 prlmefro (que esboco neste paragrafo e deseuvolvo em seguida) e que a historia constirui urn dentre uma serte de dlscursos a respeltodo rnundo .urna deHni~ao oeUC~J e 'irbnka. proporeionar .Embora esses discursos 1:1"0 criern 0 mundo (aquela coisa Ilsica na qual aparentemcnre '1"'ivlemOS)jeh. eonstrulda meeodologicamente -.01 VOCC' urn rszoavel conhecimento fI~O apenasda "quesrao da h~Sil6i·i<l.ica.ra fa:zer lsso. numa e 0 pass. rodelam.

.o entre a hist6ria. tsso pO[-qJueo mesmo objie~o de Inves~. No entarao.€ voce dev.ra das razoes pasa que Jssoaconreca . ali que .f~o:seh:.3.rio~. ambem seriaumbom T criterlo (0 passado como (:I obj:em da aten~ao dos blstorladores. (lorn alguma tI)Th~I1I(k.pode lTIUllto bern ser que esse esclarecimento scbre a dj_S~Wfi~ao enne passadoe hisLoria pare~ colsa va . hisroria! embera sejla um CUSCU. e naooomo accntechnenrcs presenres."h~sm.silIanho~ pO:!:'qjijJe til Wve:z voce ..rentemente por ge6grafo'B.slt6. Per consegulnte. 0 que oshlstorie adores fJ rem com ele "ru~~lando poem: maos a obra. YOU ex:am~li1!ar as afln na~ que aca bo de f~zerj~lnaUSaln(k).e Sf: passou antes em todos os :~ug~u:es a.da mna.ra queem mdo qu. talvez ainda fl. a 3:0S ~isiodografia ccmo a maneira pela qual as historiadores 0 shordam) demri1lliapa. espresso ern HVTOS~ pe::ri6c.~ qua. ilOOIaS gjra. 0 passado ja aconteceu.h.e a h~sv6ria.~isFori~dores.Pou:a. a docn mema. e 0 que VQO~ ].r. .geJn pode ser l~daJ~n~er~ prerada d~f:e. e os h lsroriadnres so.~aespanhola seiscentisra (par exemplo).a..u. a biblioteca. Quando QS historiadores se eaconeam. ao mesme ~empa. I tes p!.rlamo~essencial.aoer!ltre passado e his(6r~a. do cO~llu.' .f:iogI1tf:la mostra mas.iti:cas diiscur. na realldade. a aclma HidL Hz urn mente de afkmagoes: 1 hllS~orl0gr:afia e aambas as coisas. No que di.odos bistoriadores (e/ou daqueles que agem como se fossem blstorladores). e apenas Ulna le~[l.ri:aj.Assim.m em tomo da. E. colsa que pergunram unsaos oueros e: ~'Noque voces eS~30[rab21~hando?~~ Esse uabalbo.I~v. 0 passado ea hi:5!i6~ ria existern ]Ivres urn. ~ eutendkla ccmo 0 que fo~ esc. Ou seja.s~ ~l.esita a8:s:panh21 seisoenltist8i eatalogada pelo sistema deelmsl Dewey.n~o.erumf.mUI~oUlrreralmeli1!te~nas estantes das blbhotecas e de outres . .ecefe. see quando eu n:Zf:rlSSO eS:larei Ievando em.pa.. passadoe a hiE:morIa . dessas pra~kas ~h~ d ife. :gju~. Con~udo~. Essa diisU~"lJ~ao e po. faser urn curse de hlsu6r. esrn llUn'l!~.ao .o.z respeho hlst6Il~al a histO.Ferl'~ or e. I.cQ]"rus~del'3ndo ~!.flSi~'se refere a his~6:rlia e 0 o.~a.rwtol registrado sob re 0 passadc . Espa aha. est~.ili a outros lugantso:nd!e e possiveJ encontrar 'Otltl'OS vestig. de iIJ rna b~bHog:rafia. dist~n~a!oe[ll(repa.la:vra ~!Hj. pa ra me refenr aopassado. Se fo. em ca.r 0 todo.maneirll que se possa fer uma.).f~ci.a wndica. disc1JJrsa. Ademais.l1te.ifiJI gera~ a di.sjvas (umapals8i.m~e que susclta ~~Udl2l1io. que. is!to sim.U. com a ajiuda..do e hiJs[6.. 0 passado j~ passou.o tlnidos umao cuero de: sal ..nao tenha norado essa dist~n~~Q antes ClU. Ele j~ passou. . paJ. . {em isso?" Permlta-me oferecer tres exemplos die pDr que e importanteersendee a d~s{wn.nifka que a hisc6i.bdo -e Cillue tenderncs a perder de v~s[a 0 fam de que rea] mente !ex~si~e essa d~s[in. entre passado e hfS!r.l.~.rcompreendf.histCl.rpretado d]fe:n"€I)j~en~en:tep d:i£e.daquela oolbre a qual. a preferi'vd seria sempre marcar essa d.iga~ao pode ser ].ssado e h1st6r~a sa!o colsas dffererues.HcoiS etc.dat ela e 0 ddi:. naG va ~ preclsar ~rao S.as .sod6']ogos.fl!c'b estuda historiJl.~ae. Isso SJg.Ji a d ifer~n~"1I.lfruadores. a.iog~ll.~feren~ausando 0 aermo "o passado' pa.9t3. das Deixe-me oome~a r pe~a jde~a de que ·81. . va I.fIaa. polsa plalavm "bisfl[o~ s ria" cobre ambas ascoisas. al"t~slas.rja"(com H Jl1ahliScub) para e difkH livrar-se do habi~o>e eu mesmo ullv.economlstas €:t al. poisaonde mitis 05 professores Ina ndam voce ir plant estudari G~alo.e 0 pr6pr~. conseguem traze-Io de volta rnedlado por vefculos muao d~feren[esj de que sao exemplo os .1i50 sabre 0 passado.. Ta lvez VOCf: pense: ~jEda~ Q~e imporl~. palavra e 10} "I:dsrofiografia pa ra. a prhllewr:-a. depots.e[~apr-oceder da rnesma rnaneira.ros~rrigos.hist6.:li esda Klceii :0 que a hjS:16da: e na reona. do outro.ri1!ll.isiu6rlrndo passado.scfj~oo dos .~gu.or~a e.§CU]()xv:Il nem &. ela.voce podena .:Ira.stin~o seja deixada de . Mas lemore que.:'d .ou sela.30 renha se preocupado 1111J]JMo. conta tal disti.nc[a.nas principais consequeJllCWaS dessa diferef.alJl[e:gm~adirej o padg:rnfo :isso muJIQ rll~O ~ hem.ios do l .rentes ~.ez u se ".. se voce eomecar . A rente dele" ]~sso podelhe p~r.lugares.n. h~stodaJ. Uma C01.op~~sado.1 nterpretatlvas no terupoe no espa!~-o.. esUio ml!J~luo:d~SiE:uilirres entre sm no tempo e no espaco.

r/iini~erpn::i~:ili. l!rna cidadezlnha com u rna feira.r" .~ng:li!1isUco . digamos.>esar a. emos LUna S'lh:ess~o de morros 00 [X:OS.ni:ca.fi!Ico.XVI.narilles [icassem a nraargem.ba~ht:!r a.e esponl.21J ea nem natural iEJa e aprend ida n (em v::.puis.nseqi. sem p~te h::r:a dele.aq1!.riografi. Digamos que voce esteja esmdaudo pmt€ dopassado lngl!s (0 secuto xv~. die Geoffw'ey E~lto'n. 5~stie'1" t e discur50S! e que~ ~ue110 tlnl~L')i de cada urn desses discursos.~dasda ma. 24) no qua] digo qu e precisa rnos enItende~· que (I lP~ss. e apena:s uma leltura de .~. \I'~ra.uHo H[e~ raj mente). geQgrafi.~i!:o local e/ou ~ea:j- res v:@m exarni n21 ndo que: sao conel~tos OSCOnS[fiW]C~OS 1~.0 es~:iio u nidos urn ao OUU'Q de tal modo que se pOSS<JIrer uma. N'a.llih6~is.~ gc:ml ~ing~esatH ra v. expllcar e o ehmae.et:l.m M'li'~6ri~~ingh~saj m2lS em Geoffl'eyE~wn .e~tur<lde E~mn? 1 3.hi.aJ em que se tratadea spectos do seeulo .passado .f"1zendn. 0 ceu de um ::):Z!u~ pal~do" Nao il~ nsds nessa pa ~sagem que d lga geografla".Pol. e (i1~.pm exemplo.nora ma p{Jder~a.ell1:~ .nsegu. omiridos d$18 hlstorias e par que. 2. neles. iSer~amais acertado dlzer que: V00~ paSSQtl naoe.iS a!i§m.h~]]cia5.ldo e a h iSluori a n 3..". embora mHhoes de . Na realtdade. No en[3. Bsses dots rapido5 exernplos da diS(~fI~ao entre passado e historlatal vez fa~am. casa s de . Vamos j:maginaJf que voce use um renomado comI)e:ndio: Engtmzd under the Tudm"S.n. No ent<1lnf.s!uns qu ~~6me:tms. le pede "ler'' qu e a terra exlbe prli: ticas e e paS81ve~ de dl~f€r€l. "lelmra' do passado .]a poderiam se r as conseqne nci as se 'l. P05~er~orfnen~e dire rnos raals so brea .e so CIa revis-ala. rermos de IIma d istribu ~~aopopu laclonal especmca. nessa fase.~.l. as feministas e$t~..l'~o brilt~. J.:a aI.lDaH~o5 (I gros.~o. slecullda.ing~. ladeadas por casas.i ote.d:TIi. em..lue~j1extllm I.ms~is)1IJ1U'O exemple para ( llustrar iss<). va mos . €liJ gios~:ar~a de artallsar outm a rgumento daquele j "g:rupoo~omitidos doruinassetu os relatos hist6ricos . cartas ~opogrtincas podem mapear 0 terrene.ogo poderia r.i1l.esta. Mas! p~:rn OIS b~a.fflt!llh:eres teahamvivido ~o passado (na Greda.1.e Sf: (hi.o a. os tipos decorrenees de . urn soci61. Rama.. iI!1ca mpos onduJal'DlteSe.~ pcrtftncla m e as pOlssWbni. g:e6gna:.1 j e if marica mente ex:ch.E~ssa leitura nao .sm.I.l.1 rnagi na r que a possamos ve r uma Pl.histOriSi~ dores . 31. ]S~O nostextcs de histO.de tnl.ncno.Ao passar..ir~osell l"SOS por exem 1'10) e iuformada (au se~ia dotad a.e5senao urns ]. por~:n.1UI.rjga~ao. voce faz anotH~oes em elasse.lIJl~~S ~lntell·pret. . q ue 01 mesmo abjiem demvestlgn escreve ~ sornhra de Elton . d~slin~~o entre passado e hist6~ rrna.I1I3neira~. Ass~m:!. ra C011~e\=~r exem pli nCr. u ma p~JI{~roes \1S0 especfficos.lis is 015gru pO's hlo'je don) i.qualquer .esque varja rn e difel"em no especo e ]10 '[em po.. N a..:i!Hse de cenes aspectos do "passado". PaJI:l c~[anno\S As urna frase! forum "escondldas da Ms:t6r~a ouseja.I. Na pa r~grafom n~erlor (p. No prj metro plana esuo v~ ria s estra di nh as.~os speclallxados. mesma n .6espor difereotes ~a.e~adts~in~aopede tee efekos enormes. estaa provado em h~s:h)f:ia j nglesa > ou seja je:5~aq~.r.i§: feool.!.l:.:. de 5~S nlfkadQ )pOfOtU res textos..<.d. hora do exame. parecer que se I~tn'ata: dealgo sem matores co.porexemp~o) no.rOUlm coi1la.Dessa I. linha do horlzo nte. Por co.:f iSSO. usa E:!~mr1:. De maneLrn seme~hante. na Idade Medwa" na Africa~nas Ame§rkas".0 pa. pols a janela a "enq uadra ~ nl. 2 30 de m.Ji Ufit':l1ldo n a a.O.. as faZ!endase acidade podern ser "Udas"em.gorae]'}gaj~das filatarefa de "fa zer as mul heres voltarern para a h~s[6ria" ~ao mesmo tempo que tanto homens quanta mul he- parte de. A h..· (JI1'I~.toria doiS re~awlSde . v No plano jn[ermed~arjo..i.. oque e sua.(_h~:5 .seri!ede redes de estradarbas podern tornar-se oornu.i~in6rIa j j pare para .o '. classes foram e/ou SU() outros grupos. nos arquivos esp!m. clare que urn geografo pode julga-la ern It€rIDOS geo. pessoas.t outras est rndiiln has.es de u ana janela lsa (nan toda a paisagem. da nsateria. hd to iln~erpr.)~ poucas apareeem na his~6'f~a.scul~m1ldade Nes~aaJltUI[a~ voce ~alvez ona I. as~ M Goode quer qu e va. mulheres.t"onsi!(jlerarqunnw:s povos. ss de .a)e HI n oo~s~nJI()h) .n~0.grancos.

•eu apresen~.IW. qual.r6p:rias de ]e~ e faJa. torna 0 dlscurso que ..13 lustorladores tambem conseguem transformar a mesrna paisagem em discurso proprio.. sempre sendo decompcstcs e recompostos.ao € mulro mats forte.s rJ'l vermficar S~ correspoadem ~ ao mu ndo au ao passado reais.' No .a!I'" etc. e assl m per clia nte .case merodologicas p.~rial dois :G! ~g~J enses. No comeco do cap~ttIJo" porem. fe:rrovia. por meio de outros dI~SiCtlr&OS que estao sempremudando. a dtstribu i·~ao populactonal.i!:. (com e isso. que '0 mundo IOU o passado sempre nos chegam como.. popula . manelra com a qual se tenta essa conexao -ill. renda. exarninar como umpedactnho da paisagem adenara um parque nacion. os ge6g~afos podem in~e.ra exrrai r dessa m. pail .de" . ~ssoque . lagiaos.1Inesse senndo que lernos 0 mundo como urn texro.lefO d~zeJque os historiadores niii. mas tarnhem os proprlos geografos entendem/Ieem difereruernenU~:O. are porque a pretensao da his~Q..padroes de usa daterra podem ser comparados comos da faseaJlfIi~eri!or aos Grandes Cercamentos: 3. seexjste: difef. pode-se analtsar como. sen'!lpre poslclonadcs e· sempre poslcionando-se. e 'q!l:ile pOii' lsso precise III que aqueles que 00 seja. 0 historiador tenra entender 10 passadoe. embora os hlstorladores e todos os outros nse inventem apaisagem (todas aquelas coisas pi1lire·_· C{!!D estar me.infinitas.ignutcados que se possa dizer que ela rem.cionai!S. ser considerada em..3! qual 0 passado esra. Nes!ta altura.ega~. d~sthl\=ao entre passado e historia ~0 probl erna para passado ern.:a entre passad.m Slempre d iferi ndo no tern po e· espaco. "H]st6ri.pa isagem e e labora -Ia e In termos SO( II!. q~.Sod6[ogos e . '!U. mundo ou do passado e entaoinvenramos narrativas sob.. idade. imbito do qua l tra balham. 0 elena.que .e cructal para dererminsr as possibillclades do ·qlLlf a h iSlE6da e e pode ser.as pessoas na cidade poderiam tornar-se dados para t:~lluUU"3S ocupa.')!. Ou . o h~sLorwador qjue· die algum modoquer bre 0 passado (ou seja.Eles elaboram as ferramentas aU.oe 291 his!tt6ria.:1 bis~6~·i. a propria geogmfla como.. mesmo tempo que discoro dam do que esta sendo dito "geogrsflcamente".. Ora. 3.. Ademais.l'lerii:YJ-p['ima as su as.-. . dado quea geogrnfb nem sempre ·ex~s~]u como discu rso. e mas sim que a af]lmas. eu disse que no nlvel cia. Ia j moo ver dararnente que. comose concillarn aquetas d'uas' COiSaJti? Obvla mente " iii.No exemplo que estamos vendo ~Jsso 5]gn~fl."Soc~oJogia!"·.e 0 canal ~uvial deixaram de funcionar etc.rprelare reirnerpretar (ler e reler) 3.sagem (a qual ganha sign iflcado apenas quando !ida) n~o COB28 seu discurso historlce torna-se esee.la9ii:() a pergunta "0 que e. ser visto como algo Ique afesa as possibil.: sagem :ue nan rnals poderem.: . ~ejtu-· ras sao pela 16gicaJ. propnedade fundw:til'ia e o poder poliitic·oevolufram no decorrer do tempo.ca que· a paJl.fe au .o costnmam conslderaF-'seflodonis[us embora possam s'!:-10scm se darem conj ta). narrativas e que nao pudemos :S:-d: ir dessas n~rr'd~~va.e 3. dado que aquele panornma n~o [em nada de lntrinseco que gi:Wle "Geograflal" .. Mao quero dlzer com.:1:I hist6da?'l . qee travamos conhecimento do. termos de classe. a. Eo mesmo se da com a socto~o'Biae .ria 30 conhecimento (em vez de considerar-se simp~e. manelra com a.0 mundo precisa apenas as ~n®efpreta~oes dos geografos riveram de comecar um dia e: fon.ra seu respeito o discurso....a.oonsdtu i 0 discurso no. E. pols elas constnuem a.a.1 on 1871.s. rnaneaa de Ier . ele).ai<O) 0 Ique a.o nolo 0. tamariho das un idades famil lares etc.~~jquandoe por qu. manelras p. vamos entao presumir j~ termos demonstra0 do argumento de que a Justorlaccmo chscurso se encontra l numa categona difererue daquela 1l. "real ~d.Orta" com ft:. e ta lIS..h~sltoriadores dlfereores interpr-e[am de maneira djsl[~nt£il 0 mesmo fenomeno. nos stmplesmente inventarnos histories sobreo mundcou sa- usamIacarn lima aJuloCl'i~~ca consrante. segue estillhd. Os al[~~ais.en. eles rea lmente formula In rodas as C3IEegorias descrntvas dessa palsagem e quai:squer s.eDtafi~Q.: r defini'[ ivamen It: ta is leit uras: assim.. pode- de Interpretceao/lnstoriazacao. m E is 0 segu ndo.TIOhI).khuJe·s de :1 azer.ao atua] com 3 de 183.aI. captar 0 Dada 3. sexo.. enai..

dla.que em nossa a~ual slma~a. Bssa area diz respeko a como sabemos 0 que quer que seja.e passive] inle:I'~lgelf"l1l com '0 poder... Em PFwmeJrQ.tnem. possmbiBta isso).dieja.i lzaa hist6r(a total A.. hisloll"iadores)" salba que n&io e:issQ e' parte niJio apenas do romance 1984~ po!"' exemplo.al~ao em que os historladores trabalharn esta ausente na maioria de suss. . cia metodologla e diiil ideologia.6gica) qualqeer ooisa que quelramos que ela seja Crt dws[i..iadoressef~m m!J~~ipH.er~n rnals necessldade de escrever hist6fia~ pois quail serla '0 proposko de um sem-nernero de his= torladores flcarem repetindo a mesmlssjma cotsa da mesmlssima manelra 0 tempo [milb? A historia (os constructos h~s(.aoenllre faw e valor.l.jdo tantas historlas.. . e relato de ~]m h lstorlador nunca corresponde exatamerue ao passado: '00 .~ fuga z.ns.epi:S1lemoJ.s. Porq ue I' ao reconhecermos que' j eu reeorro bastante aos argu~ mentes de David Lowenthal em seu llvro Tbe pas: is a foreign assim recuperara ~'ota1..e se 0 obieto da hwesUg.6bv.O(. mas rambern da Europa dos anus 30 . Portarao.~'ve~ saber com.j desses aeontecfmentos e praticamente Ujmj~ado.agU em acha absurda a klela de parar a hisroria (au seja. E. e a.vicla se lnstale ~.. em aermos nao so episteIII ~.n o taman ho do problema. B.que rorna a hist6r. e'nH1!e.u~v.~mph~s volu me desse II. sentklo. . i.ia t~i:of:r.1l1U1 das qua IS precisa set exp Ik. ca da 1. motogecos. ..area de conhecimento da his~6da. porque 0 "conteOdo. his~6r~acomo sendo 30 .efel-!ncia a propria . colsas que. entao claramente hii todo tipo de Hm.. 110W:5~ se e complicado ref conhecunemo de a~go que extste.o~sso j:ifI deverla sell' obvlo conforme argumentei no capitulo 3.JIcia se q tie re- (pela J. areas da epistemologea. N:2IQ obsrenae. na acep~ao rnals ampla da palavra. E aqu j voce talvez ja vei. isto~j dai. saber e C(>l11l. Nao e possivel r.alem da clrcunstaneia de ter 11. S.- deiros.eli.~lecoerrolando as pretensees que os hjlslari. so restam vestlg~os do passado). Sf:' voce pareae . a fra. nesse conciliar 0 psssadc coma historia.ces s6 passado. 00 que epistemologia (do grego episteme. . mos ver .<11' a ques.'ooesdos his~or.. manjfe'sl[a~oes(pois. esta clam qu e aceaar lsso _ perrnitl r 'que a du. Portanto.ca da historia.[~lo de como hiSl:6rias espeeiflcas vlerarn a ser elaboradas segundo um e nmo..en(ao nao hav. parar os seriam prectsos e i.iUd.Mas:0 ..6Ii"iic0i5jen:. urn passado obje-tivo sobre os relates desses historiadores 0 qua! termos . 'Nesse t.ogicos?Hii quatro respostas baslcas.ioque todo esse conhecimento e provavelmente ctrcunstancial e elaborado pur hisaoriadcres que ~riil ham bal e espectro do passado real. me~o· ciogicos e id'_ 'l~'g:iCOS.coo. e 00 nenhum historlador consegue abarcare nao sabemos realmenee. malor parte das ~nfO'rma~s sabre 0 passado n unca foi registrada..adcwes possam ter ao conhecimento.0 e POSSltH::J saber porem. Porque. ho]e e semprej. ~ugali (eagora C(lw'ZtJy). e eu d~rja.4. Itomando parte na quesrao geral do que eposs.a 'Vo<:e uma parte da resposta para 0' quea hjscoria e pede ser.€ 0 lugar mais lmediatos qlle flzeram George Orwe.0 passado. '.a epoca . surgern p. Pais berruacho que tais pretensoes a verda de' nai.e~atar ma ~s que uma fr::liqJodo que ja ocorreu. Em reno.U considerar aquela j.r arue riossos olhos 0 e a hlstorla. •.. Nno obsta nte.por causa cia frng.es carnpos teorlcos muao problee mali..A. isso s6 acontece _. 31 ao vermes a.h:imo inviabi.giJid!adeeptssemologica pernllit'e que as interplfe~a.l<?00 "passado e/ou futuro") parana. maliorpa l1e do que permaneceu . ra mhn tr.o' sao. "conhecimento") se refere ao campo fUos6fico das teorias do conhecenento . afeta 0 que 'vad: pode pensar que' a hist6da seja. sob todo rlpo de pressuposto e pressao.idad€dos acontecimeneca passados. (urn mUlw~()sh~storwadores) . se fosse possivel saber de urna vez per todas.1. .is€emoJ6gi. b~ "d ·Ij:_·· . e clare RaO ataam sabre as pessoasdc passado. e rrata-se agora de a~go que precisamos enfatlzar . nos vamos Co.e nnnca foram passiveis de realizar-se.!deep. rioca especiahneme diffd] dlzer alguma coisasobre urn tema efetlvarnente ausente como "00 passado fila historia". Nesse sen tidn. a ~ list6da lntegra au uo d~SClUSOja mosor:ia. mas ~:Jl. :21~odla vemos histOf~adofes tenta rem bl'V'oca.lo. eo 0 pOIiID~Oj 0 {~ue:. O'Ul~J"O mokle..

p!aSS.ID.fazen1ios-rE data qlMe. (Uz. cOfls. 1.e:E1!I[e~11 I erue ~a.SSO'IJ.a. a hjs~6ri. ernbora as fO(lI[es/ aconteci me nwlS possam 151m plesmen33 . ser ccnsiderada [lao um adendoao esuido dahistona. con forme diz Lowenthal..merpret~ ~c5e'S. n.~MUrld'ia ~.." Decretos aosplanetas. Jmportando o quanto a hisl~6'.a escrlta reduz a HlbefdadehJg~ca do histerlador para escrever tudo q]uelhe del:' na [el. nUHca com opassado JuIga.lzlgh:l.1ao existe nenh um a 1.I't Ve ja rn.ar dlsso. 'Essa mzao eque.Nesse earn po. Ja vista e as predilecoes do historiador a lrl!C. vamos um CilIlTIpO ao qua! volrarei tercelra razia psra a no c.~g)eses. 0 h wsmr.l\--oes.e tarde dernais pal~ sermos tngleses medteva ts' .~OS:Slos .Ssas 1P(.13.mpre percebldo pormeio dascamadas sednnemares da.ja . Portantc.histofiogrnfiia passa a.I m fins.a(li[O.1 ~ao.rm.ez possamos ]luSlrn-.1I~aVfaSpensamernos e so podem ser rnoder- esmdo da biS[Ol"i. quando C:O~ menta que 0 pessado e se. vemospor .I. uma discordancla :G de I.3.h.onga data .:Ji:r 'q1Lle: I[01J maneira de veras OOl!SaS torn a 0 estudo da hisrorla (0 passado) necesssria mente ]!.jie. Assim.igH em leiill1105 epistemologicos.re~ato consegue rec!Upemli 0 passado ta ~qU3] e le era.e multo famosa se del! entre A J P.~ oond icionado por nossas proprlas vi soes.]I t quanto.0 Ol!IW. Apes. 0 . d iz ..)I S :~.UtTI relato.j e~ nao existe neflhum texm JunellaIUe:I.f1ter~ned 10 de um I nterprete que se lme~po~ enueos acoutecl menses passa dos e .1'6 PQJ'[.aJnlbos sabiam ler documeoros (e ~ no C~JiSiOen) pa~lll~a. diz. ~Hn nao concordava com . PO]S nos permite .nte n~oes de Hitl e ~·"[I. os hlstcrtadores vao a~e:m do efettvamenre regisrrado eo forum :~:a h~lpbh:'ses segu in do 015 modes de pensa r do preml sente". a .racia de discursos lnterprerarivos que procuram recuperar :Q passado pel ai n. pr6pr:~ol'p~".i a seJa HmenHcada.@.S<~~te!'pre:ta~oes.i nterpreraceesa raeriores e par meio dos h::lJhih'}s camgo.I rlvosa ru:e:lfi. 'lhabHidaclles".l~'a o.e p~·6pfilos O(UII. ra .e nOi.ela esra fadada a ses um constructo pesso~t lima malni ~es(~~~!o cia perspecnva do h~s{oria. acentechnenj lOS. Ao COfThMi'irlo da ~ne:.dea pende dos olhos . 096 poderJo ser cenfroatados com.SUU eros pessoa is dererminam que Q: pass:~do p~.1:N CSi mIi)tm nos pos.os hism:r~adore:c5! e 1. 'f<ly~or e Hugh TI'evor-R!opeL·_ Ela nao se baseava nosmentes (Jesses dais h~s[Qf~adofesi. amplamenre acelea ou ver.ve]!. Assimcomo somas produtoa do. silua~oes ere".i5tor~adoJes).egtH~ despojar-se de seu conhecimentoe de: suas pre5s:uposh.pr. mas a plroprla .r. "0 sol obedece .rrariva ~ nenhu rna hlstorla "verdadel- sem.nolS.n~erpirel:!1I~.o passado obedece a mln ~h1~~merpre[.iJ d1Qr.ex. N Oenil:<li. E~s(I exemplo: ex ~IS~€ mu uo desacordosob re ill S 1. que. a.v.~su:~rnpou cos Hm ities a infihJ. Se.o 2. a Ms~6ri.~ !Esse :f1Jstg. ao mesmo tempo. '.0 acesso as $11 as fonres.a~oes de QUI[r. porqoe 0. t<lll.rec~sao" dos relatos de hlstorelates riadores vls~a-vis as ]nterprer.e d'l voz de outrem..sibilj.ln6r.0 poeta russo Velem ir Kh~ebf!!iko'iJ' ern seus III i0 ha e q'u. Lowe.I mente cultural U. '0 passadoconhec ido (a h is~6rja) e urn artefato fU:JS.SO. 32: slntaxe .i. os dots f relq~].p6s ter con quistado 0 poder e sabre :a s ca us as de da Segllill1iclla Merll. ambos Hnham.Em segundo iugalT nentlium . i 13 possivel que lsso p~W'e~al1JIT:! tanto poetico.rur com.sejam apenas V~lrj<.m os mesmas)..o.~Zl.ores e/ou ~~Ui aws. passado sao.saie meras va ri·1!I90eS."Veil~]rn".gmlldo ele. (os b. ~ejtura que deles . por conseguime.esellu::'·.a.8!dio jaJsshn ra mbern. au [H)S relates.ct~t~oo esteja no passado. Ni:]lguem.O fhn~ nos po15sibm'teconfronter todos os outros isto do relates corn ela .i diretu I~que em. nao fixa:rn as colsas de tal modo qu e sepon ha mesmo flm a infj nl [. a f~.s . nJIO importando quao Imerso mos" fil0:SS0 e como :0 i. urn exemplo mals simples esse argumento de que as fontes Impedem a liberdade total do hisrosiadore.~pHul.ifka. susp eim).souU':::I. "Para expllcarem 0 passado. passado que "conhece0 ra".mas a !!p. e: n~.0 queexisse Sleven Giles resume 'bem esse aspecto. 'Maitland nora que somes rnodernce I correro" q U H.oes.ograna.nlhal. Por en- q'l~ea hisl[6tda sernostre fl.das de"'h::~n]fa" desenvo.lvidolS pelos dlse l:UfSOS ]nlerpre~j.ta oldam a escom ~ha do materi a~~.maU!riaoo[ls[i[U~me dessa lilt]ma.dQrcomo "narrador". si ja j§ .n~Oj0 pcnto de .Ambos eram ITIU:i to experiences.

te i.mpedir que se diga tudo que se q~lei.m. eles tambem rlaa nnplicam que se deva seguls uma ':;mkaillterpn~t;jJH;ao. As tres fa zees d~ada.sa dm~ pHfa a fl;ag~~ lda<Je eptsteme» J6gi.ca da histo:rhl se baseiam na ldeia de que a h.~is:~.6riu e menos qu e 0. passado - au seja, a ide~a de q~~eos historisdo-

perficia ~. e vnce pede ir alem elerIowenthal

e os oueos ..

Mas :~go.~ia. p~.·e~en.do s!egul~M'~di.a Porq ue, seesses saoos rIIJ[e. I~mj esepsstemolegicos pm'~1 0 que se pede SaJbel', 'f'.I1taa. eles t obvia mente se inter-relacicnam com ~~.s maneiras pelas quais os h lstonadores teru aar1iril descobrle Q. maxhno possive]. E, tanto
!lO'S

res s6 conseguem recuperar fragmentos. MHoS a quarta m2U,Q vern enfattzar que! gracas 5 possihilsdade de ver as colsas ern
retrospeeto, nosde certa manelra sabemos ma.~ssiOb.re 0' pas-

sado do que as pessoas que viveram l~.. Ao traduatro passado em termos modeenos e usar corrhecimeotes que talvez na oesrivesse 111d lspcn Iveis a m.es. Q ~Thism'ri:ad,or descobre naa

so Q que fbi. esquectdo
i.

sobre 0 passado, mas ~l;}rnbem "reCOIrJJ:Sitilll:~ COi::t.1S que.; a rues, aunca e.s!t~vefam consm~1 i:cl~lsconlo rat, Assirn, as' pessoas e fo~ma90es socla ls S~;WI captadas em
processes quest) podem ser v.i,Mnsretrospectlvamentevenquanto documentos e a~]lros vesnglos do'pass:JI:llio s~o ~wraJd05 de seus proposkos e fu 090es or~g]na ~spa ra Ilustrar; par exemplo, urn pnd~ijJoque rH~m remotamente ·~inham s~gnincado .para seus a urores. Confonne d i.z Lowe ruha ~ tudo lsso ~ wn.e~ v~t~vetA ~Thi.s;l6ria sernpre d@iJ neva rei~o as coisas, Ellmm~a.dla au exagera aspectos dopassado .. "0. tempo eescorcado; os
j

~6,g~c8ls /ou metodologtcas . e

existe II llfllJ procedimeruo deltn ltlvo que se possa usar por set" !e~e0 correto, os metodos doshssrorladores s:iio sempre tao frage~5 qUilin~o:lls suaseptsremologi as, A[!e aqllll~jSI!i.lSLen[e~ a hlstoria e um dtscurso emconsranque re ~r:a nsfonlDia~.i!:()Con!Stn!wdo pelos h iS~:O.ri'~ldo.reseque da exisIttef;lcwa do passado n~o se deduz tun'linl[',erpreil':a~ao un:ica: Illude Q olhar, desloqae a .perspecUvfl e swrgi.ruo novas jllterpreta.QO~s..Noen~an.tQ'~embora os hWltoriadores .saU:>a de todas In CSS;1lS coisas, a maioria pareee desconside ra.-las de caso pensedo e seernpenha en] a kanca ra ob~ietivid.tde e a verdade mesWll1:oSis;swm E eS:9aJ busca pela vercladetranscende p05~~:oes ideo...
j,

metodos hi.SWfiograflco·s

qManlo

naeplstemologia,

na.o

detslhes, seleoonsdos e 1."e3 h;-Jdoo;a apo, resmn~da; as rela~ ¢es~ s]mpJificadaS nao para a Iterar Ikl!eCaiSO pensadol os aeonj

ledmentOs.~ mas para, It ..] dar-thea s~gn~ficado."·H
Ate
0

ale ser apenas uma rnaldira colsa <1Ii[raS da ()~~ltr·9iL ..JImas nao pode pareeer ser 3penas ~SSiO, po~s ai ~odo'0 srugflifjfCaJdo,sler~<1I €XPu rgado dele ."9E ~ dado que as nsrranvas en f::JIHz:8JIU ne0\5 xose mlntmizam 0< papel das rupnuas, Lowenthal conclui que os .rehnos historicos tal como os conhecemes parecem ma is abra ngenses e p€rrepti vas do que 0, p1a;ssado n05 dia mati vas para erer que tenha s~do.. Esses, po.rtanto, ,sao OB ~imU.es epi.sil:emol6<gjco5 p.dndpais (todos bern conhecidos), Ihll os I[.moe] de modo ra.pidio esu-

cronista mais emplrlco preclsa crlar estrueuras nsrrativas para dar forma ao tempo' e ao espaco. "0 I[r-e~a~o] pede

Assim, naqudo ,que (de ceno modo) poderlamos denominar direita empiriclsta, Geoffrey Elton (em The practice of b.fst01Y) aflrma no j,nido do ca pHu 10 SQI)fC pesqu is,Si; 0 estu" do, cia. hlsloria. !eqijl.iva~e m U01<l busca pela verdade"." E, embora aqu!el,e mesmo cap]m.lo se co ncl ua com u rna serle de ressalvas ("0 historlador sabe que 0 fllU:: eSliies:tudando e rea] lmaslsabe q1!J!e unca consegu i.ltl. sec uperar lOGO 0 real n [....]le.I.e'sabe que oprocesso cia pesqu lsa e re<"ons:[:itu~~() hist6r]ca nao (erm~flIarumca, i11.1S tambem esra consclo de que Jsso nGi·Q. Wn13 seu trabalho .i rreal OlU i~ irno"), e6bvio que egh 1~~Hs adh,rlerle~'1Iciasnao afeta m seria mente aqnela anriga "busca
j'

pe~averdade",
No que Oambem de cerro modo) podenamos chamar esqu erda .maa!sl[a·tE" .P.Til1ornnpson escreve em A m.iseria teoria: "Ja faza.~lgum eernpo [" ...l~a concepcao matenalista 11~St6:rl~ .... vem giilnhandoalUocor!lJl.a!n~a. Na.qu.aUdade [J p:ranca madera 1[ •• , l. ,elaJ,e udve.z a diS'cipU 111<1 rna is forte a
35.

(~e

da
da de {e r

SU irgido

da 'I fad i'~o marxista.

decadas

que sejurn ava]'}~os do conbectmenurP
reconhecaque Isso

Mesmo nessas ~ihhnas poucas l,,, J cs avances [em sido consj(~el',av,ews, e supce-se

-Leff, Hexter ... .0'1.1 voce prefere os ernplriclstas modernos, as ~eminishI5l' a escola dos A nnales, os neoma rx lstas, os neoesU~jS:las!os eccnomerrtstas, os estruturallstas, as pos-esrrumralistas alii mesmo 0 proprio Marwick? Ja citamos 25 possibiI:~dade.s. e erara-se de uma llsta curtinhal A questao • qu,e~

nao quer

passivel de "prova

Enl1bor.~ Thompson. dizer que ta] conhectmemo seja dentific~!"., ele mes.moas:)~m, 0 tern por

conhec irneuro I-e~1 ~. E, naqutlo que (alnda de cerro modo) pode'ri~Hnos constderar OL'€rHrO emplrlclsta, A. M~u"w~ck reconhece em The

mesmo seconsegn ~:r,mo.s. fazer uma escol ha, quais serla In os
,cfilih~.da5? Corum poderta mos sa bell" qua l merodo nos. conduzi-

e

rla ao passadomais

"verdadeiro'? Claro que cada urn desses

nature o/btstory
(los

que de denonuna a '''dimens3u sulbje:Ei,va" rel alas h,sto:r~ograIkos. ~ Mas, para M~llWkk" essa eli men~
0

metodos seria r:igoJ'Oso, au se]a, sJ,sEenla.lico e coerense, mas ele tamb!:m remeteria Se,l1llpre a seu propno quadro die refe-

sao esta nao na postura ldt!a]6g,ic~~ do h~s[!o,~'iiadol." por exem( p 10). e shu na natureza d as prova s apresenta da s, pols os h~storiadores Sf veem "forcados pc.a ~mperfej~ao, SU,~.sFontes de a exibirem 1lI1'n graumaior de huerp.reIa\,30 pessoal", A:SS~ITtr!, sendo, M~~I:wkkrgnmenta que e' 1[J'~lb~IJh!o lnstoriadores n des desenvolver "severas regras metodologlcas", pelas quais eles POSS.,Ul1 reduzir suas intervencoes "mora is". Mlarwkk estabelecenl luna conexao com Elton; 'I;'Sh: "jnsis'lC CIU que, s6 porqn e a ex pl iC~I 0 h lstorica n:~1 e dCh!I.'U!I in adlapo:r ,Ids ~ n~ ~"'1 0 I versais, isso noiio 'Iller <iller q,w:: ela n~ltJ sejr regkla por regras mu ito esrraas", Para rodos esses Idstoriadores, ponanto, 0 conhecimento e a legitunidade ndvenl de regJ:ls e pmcedh1lllt:'lriIws merodoIbgicoo rigidos, .~ lsso que Hm irot Oil. Uberdade iltill~!elfpre;~ lva til

.1~nC'~a.5,. e, ele poderla nos d:~ze~r omo apresenrar argulsto c memos vall~dos segundo suas diretivas..mas, dadas todas aquelas 0p\,oes para tanro, Or prob]cma de dlscriminar de alguma rna nei raent re 25 escol has: Silllplesflu::mc te,!rna em ndio ser
resolvldo, Thompson

e

rlgoroso,

mas EUon tambem.
pOI"

Corn

ACaJ:moao

Ibase em que

V~UHOSescolhcr?

Em Marwkk? Mas

S~'lr.~ 'prov.{Ivcl que, no flrn

de

COIl[;~U),!, escolhamos

que el.e?

Thompson (por excrnplo) pm'que gosramos do que Thou pson

fa Z COJ1l1 seu melodo? GOMa mos de su as ra zoes p~~ i!r3 ba lhur I-':~ coma hi.st6W'~a pols, SC 0lJi{ ros Jatores nao interv lere Ill, pelo que rnals faremos nossa escolha? R.es'limindo: e enganoso falar do metooo como 0 caminho para a verdade. Htl rH11:!lI ampla gm:na de ~neiodol'j, sem que

dos historlndores.

Meu argumento difererue, ;anal lse det ermi na ZI in~.efplr'cl~

e

e das provas - esUi na .i.deo,!ogia. Por'que,cmibora a maioria dos h lstoriadores concorde q~IJe~Im merodo ngoroso e lrnportarne, exjste 0 problema d~ .$III}C'I' :I qmd metodo rigoroso des se refcrcm .. Ern Tb« nature ()Ihi~".l()r:.Y, M.u-wkk pussa em rev ism. uma selecao de rnetodos, entre os qua~s (supoe-se) podemos eseolher nosso f~rvnldl~'o.Quem voce gOS[~ fila de seguirt Hil Hegel, Marx, Dihhey, Welber, Popper, H,empd. Awn, 0,)·:1 Itngwood , iDmYI Oakeshou, D.,nto, Galhe, W'llsh,. Ai[k~nson", 36

~a

P'I,m nlwm, 00 queem filll[mma 00 esta ~)ara a lem (10 '!lle~odo

exlsra nenbum Clijr,erio consensual p!~I,fa escolhermos dentre eles, Corn fr,eqflencia. pessoas como Manv,ick argumenram que, n:lo obstante todas as dlferencas merodologscas entre emp~fi,ci5ms e estnxurahstas (par exemplo), eles estao de acor-

do no fundametual. De novo, porem, as coisas nao S3.0 ass~m. 0 raWr de osestm l ura I~s[as chegarem a extremes para expllcar corn muha n1iinll.da que mio sao empirlcistas - mais o fatoOde terern fo.rmuhlldo S1Ll~lSabordagens especlftcas justamt:!me piar-a d iferencear-se de todo mu ndo - parece rer sido um tanto desconsiderado par M.~ rwkk et nl, Agora! ,quero rratar rapidamerue de apenas maisnm argumenro referente ao me~.Qdo, lim argllmen~o que .apar'ece tom

:n

freq\icncia em textos introdnrorios
t6rh ..'. Ele se refere a

talvez

f.1S diferencas
os

concetros e ,eo seguinte: tudo bern, metcdologtcas nao POSSH'''-1 ser ehmlnaconcekos fundn meruals

sobre a "natureza cia his-

das, mas a inda HSS im nao exlstem
que todos

1.ldstoir~a dares USia m? E d ~SSiQ n;] 0 seconelu i que eles tenham algurn terrene merodologioo em couunnr
Om, por CI';]'[O verdade que~ em todos '0'5 tlpos de hi5t6rllia~ deparamos contiilfll1Jjamente' oom os SUPOS[OS "ccnceiros Il'Dilis,lO'fw-

e

e dlferenca ..Steel expllca que, na ~nghue.rra" forum esses conceitos que se tornarnm a base do currlculo h:istor.ico nas escolas e que i"filuencia.'r:'l[I1L1~ e con~wn'U~m ~nnuendando~ tanto os 'ClIJ ~'S05 de gra dun<;~(I qunnto

(~mddad,e e mudanca: e semelhanca

reflnados (are per ele mesmo) para fornecerem os "conceltos fundamentals" da hlstorla. tempo, pnw;1,;, causa e efeito, con-

o sistema educacional de mock) mats geral .. Aparenrernente, portamo, aque'h!s';'velho5" alkerces estao h11: erca de tres c
decadas apenas, nao sao universalse
metodos hi,s'~o:riiogn'if~cosem So."

cos" (par nao serem denominados

res"; eles parecem Jmpessoats e objetlvos, como, Sf: pertencescia h~s:[6r~a.Trara-se de

"conceitos de historlado-

se origlnaram

nan dos

sem a uma Idsl6r:ia que, de algnrn modo, s n-giu por ,geJ;a~~o espontanea.) E n~o e s6 isso. combasranre regularldade, rats
conceltos suo chamados os "alicerces"

1i1.1aS pensarneuto do pedagog,ico geral. Obviemente, esses .di.ce:r,ces coneeituais tambem sao jideol,6,g~cos, puis -0 que poderla acomecer se outros fosseln usados pail':ilI ,ofg~miz;u
,0 campo domlnarue - pOl" exemplo, conceltos como estru ttl ra/agente; sobredetennlnacao, con~UflU.lilr~ "deSe'niVQ]vj.falleirnl~O (Iesiguall; ceu rro/ peri eria, dom ina 0tel rna rgi 11:;!J l, lb~selsupe resteu tu ra, rupturu, g~ nealogia, menu~Udade!, hegemonla, elxe, p~!n~d]gnl.a e1i:c..?E horn de abor-

colsas como, por exemplo, tempo, prova/corrcboracac, emp:flUa,causa e efeilEO!, l:ontl:nuitiladee rmudlla~'il~'I~e:[c. N 210vou a rgu m,en'[~lr que n;10 se eleva m ~Iralbn ~I har" conceiItOS" mas me preocupo com 0 Jato de' 'que, quando se apresentam esses concertos especfficos, ~'em·s.e a forte irnpressao

r

de que des san mesmo obvios e eternos e constituem os
componemes b<1 sicos e un lversa (5 do eonhecin iento hist6r~00. No. entanto, isso e i:r,onko, pois uma das coisas que a abertura dais perspect ivas hj,storiogra ncas pa fa hori ron res rnais arnplos de-.',j':l ter felto era [usramente hlstorlcizar a propria h~Sl6ria - ver que todos 05 relates hwst,orkos nio siao prlslonelros do tempo e do espiil~' e~ asslm.ver que os concekos hisroriograftccs nao, .sao allcerces universals, mas expressoes localizadas e particulares. E fadl dernonstrara hlstoriclzacao no caso dos eonceltos "em comum". Nurn 3i1,·tigosabre novos desdebesmentos no campo da hjs~6da.,·o pedagogo bil'ltanko Donald Steel ponderou de que

darmos a Ideologia cltretamente, Deixe-me comecar emu um exemplo, Neste ponte do tempo e do espaco, poderiamos meito bern implantar em qualque.' en rriculo ,do ensi no medio ou U filiiversil[a rio ~ ngles um ClIIrSiO,~Jeh!istorwa. que seria bastante "hlstortcc" (no sentldo de que se pareeeria com ousras biSlroI']as:), mas no (ill.uill a escol ha [,em,atlca e .metodo:I,6,gka se ria fe:Ua de uma perspeetlva negra, rna rxista e .~eml~n ista. ,Entrelantoi ,611:1 duv ida qu e ha ja ra l CUIi'SO em a~gum lugar da Inglaaerra. Por que? Nao porque
na:o,seja

hlstoria

-.ellee

-,

mas

porque

na

realidade

as ferni-

manelra ce rtes concehos se torn a ram "a licerces '"•.mosrrando
que, na decada de 196.0,cinco grsndes concehos foram ldentif~cadol8 como elementos consll:itutivo5 da bis~6r~a:o~'emp'o;
o ,espa~o, a cronologl a
I

tu~~oe.s de enslno, Conrudo, se fOl5s,emos perguntaras pessoas com. poder de decldir 0 que COIl1S'I ..ltui um "currtculo ade'qMado,~~ .:1spessosscom poder de efetuar tats iindusoes e/ou -

ntstas marxistas negras nao t'em poder de proporcienar aesse cnrso 0 upo deinser;;;~o publica que exlste em nossas insti-

0

[u ]ZO morn]' e 0< reahsrno socia I."I3< J

SteeJ asslnala que, em 1970, esses elementos ja hav~am.sldo
38

exdusees-. etas provavelmeraeaegumentarsam que a justiHcattva para ta~ exclusso eSlla em que aquele curse seria ideo.16gko Ouseja, 'q:ue as motivacees de tal lustona vlriam de
l•

freq[~lencia. Assirn. a Iura pela posse) do que ~.s todo tipo sao necessariemente lsso mesmo . m inorias dlversas e [ aI . Nesse sentldo. Tambem e' Jacll ver que a llsta de usos da his.loria e' inf~n~. e e esta sua . Uns querem uma h~st6da assepti a. esse on.i.e raucas para a revolucao..e fonle~a bast para a contra-revolucao .. reordenar us measagens . E f~cil ver que. A bistb[~a.m. (A bern dizer.?'" Ao fazer~ q mas isso. pols as necessidades dos do= e ]egj tjI1l1lassem.docademlco chama de "cona troversi as ~ mu ltas dessa 5 reordenacoes) ser continuamen mi names el ou su bord inadns estao sempre sendo retra balhadas no mundo real a medida que' eles procuram rnobtltzar pes- a~goqu'e precisa te el:ali::u)Ji8Jdo. gru pas regionais. 0 ponte que as pessoas agem como se na-nte.is~6ria om que todos pudessem concordar de uma vez por todasl Permua que eu llustre esses comenrarloscom urn :r.h. que ela seja realisra esra em sub\Sltwmf-laJ po~' esta outra: ". nao Iegltlmam absoturamente nuda. nesta a] ttl ra ~j.l.aroprlarnente d ita se ja um to p consrrucro ."21.gnincades dados ao passado pOl" sgeraes externos. da fies.e'Wl.en~~o"que certas historias (em geral as dom. Nao significados intrlnsecos do preocupacoes alheias a historia propriamente soas para apotarern seus lnteresses.S! serem uans- mltidas (com .sigde nj.) POIl[arrEO.e future. endo consrantes mente rerraba lhada e reordenada POt todos aqueles que. tanto pela logica quantc pela p'.[at~c:.~srd1i'ia. que aspecto [€ria uma h.eja. que 0 passado se r e predispoe sustentar mconravee narrauvas) per nurlheres.e lnteressante pcrque lmplica. dada a disrincao fate/valor.1. as pessoas no presente necesssam de antecedentes pam localizarem-se no agora e legidrnarem seu modo de vida atual . as "fates" do passado. para urn revoluctonano.difa -qJue aquela historia seria urn veiculo para expresser dererrmnada posj~ao com . que a hisroria levea pass ividade.~sl61f~a. nem expressam visoes do. ourros a. A histona se forja em tal eonfllto. que proPo.ficados que vern de fora. eta qual 0 cooflnc e a angtistia estejam ausentes. Mas.r6rwa. sshn. 0 I~~ de qu e a. Ora. lsso parece ser tambern provavel fora.5es predorulnanternente expresses serao doInteresse dos blocos dilerentes significados para difereraes grupos.iJieo~6gko sigliii.~ a hi. h i51~6~·. Por conseguinte. Esses passa41 . com = passado (nao mais do que a paisagem ja tlnha ern si 05 nos50S signiflcados antes de 05 termos coloeado ia). . a .Dlli1li alhelas ao terna.~ntc daquela almejada por um conservador. dlferentes g. ou tudo mais. essa disUn~o €nJtlfe a "lustona :ideo]6g~ca" e a ". Tambem parece plausivel que as posil.tem tern sido procurado (e achaeo.h~ist6fhl proprlamerae dira" . uns q ueH~m qllie ela expresse urn VjgOi'O!SO Indtviduahsmo: outros. E por oJ val.oibje~. pareee plausivel que 21S formacoes 50clals especiflcas quer.s.raus. tanto quanto os domlnantes.ifka que ela e$~a. Recentemente. ja.est. claro que responde r a pergu ora A '''0 que e a hi5~or]a?'.~n. mas si.~pidoexernplo..ra uem . ou tros.rc]one estraregias . vernos que a historia .cas. poruo-finul. Annal. Mas ja.i fadada a. passadc que s. 0 miILm.antes) nao sao de modo algum kleologicas. sao afetados pelas relacoes de pode r .pols os dcminados. nunca Sf: basta: e Ia sempre se desti na a algu em..~vospropagandtsncos.a nca. i dominarues denuo laquelas formacoes soctals (naoque tais posi~oes surjam automaticamenee e depols se~. negros. . a hlstona 56 pode set' d~fer.en!lll que sells hi'")wriadmt:'s expressem coisas especjflcss. vimos que os signiflcados dados as h.Jde modo.elas sentem a necessidade de enralzarern '0 hoje e 0 am. ser probtematl cal PO]S se trata de: urn termo e um djscurso em lingle.an~a ern seuoneem.1m asseguradas para sempre.wndla"(mU.inl. versoes que pre ·wsamsec tachadas de imprdprias e assim exclutdas de qualqner poslcao no projeto do dtscurso domi- No mmaflcel984~ Orwell escreveu que quem controla 0 presente comrola o passa do e qu em conrrola 0 passado connola 0 futuro. seru solrerem neolnnna centesla~ao). tern suas prdpri~1S versoes do passado para leglnmar suas respectivas pJi3JEi. e esta clare queessas necessidades conflhantes Incldem sabre os debates (ou seja.ao.

rotlnas e proced lmensos samos ver que o que OCOfn~ nesses espacos edncacionais tem tmporta nci 2Ii crucial para todas a"~lu.lmell[eI que as d iferencas q~~leveI1Irnol3 e. ElUma resposta possivel ja q1L]a] OIwe]J alude..boram 11]0000 de trsbalhar IJisi redlilz~[ a . seja pelo eXierddoexpJ:ic][:o de podea .cbr" 1['.lna) 'e ( ontologlca. Nesse sentido.! vamos concl n if a expo5i~a. classese gru pas e]abor3 rn aUlrobjogra f~C3i1nente SU3. pelrgunta.1na ren€X~O de quetoda se poderta perm ititcheg8J r . em parte.que um rnodulo no cerrleulo escolar 'OIllJ. Eta e mnlto ma.do) s6 'e a kam.tand. um campo de batalha onde pessoas. suas ldenudades.Agma. .e do que aconteceu no passa- 42 .rgumentei. A epistemologla mestra que .isso 0 tempo i~odo?Na. as: histonadoileseJi.eu acabei de coneluir que a h~st6ri Oil.emon~ando ainda 11121is. "facio corssenso (rempo:ra.s inl~efpreta~oes do psssado f)-IT@! agrada rem a 51. rru:].1.i::le a rna nei ea pela qual as pessoas crlam. nunca poderemos realmenre conheees o passado . ern nossa sociedana de! siio destl nadas princi pa.aG3idelniioo~ embora pose- ador interpretative. profissiona~ ("aEhon~') como 0 processo de tentar estabelecer a ve:rciad. veremos que a.11 raizes em necessidades e poderes rea is? Acho que sim.i~l:SO dO~~llnjl!lte refere ao consta nte processo de reeserea da hist6ria .O o die const ru. eu sela. que a h istor. nac existe bisrori~~ deflntttva.e teOrI:li.oesde pooler produzem dlscu rsos ]deo~6(por e~emp]o) que.[inl('I.t 50classes el au gru pas escrevem suas respeCi~~V:i7lS'll1Il~O~ biogra nas colet ivas. a h~sit6r]a.:aoFeClellll>e e parcial. que (em geral) sao assalariados e (no ma~ das vezes) trabalham no ensino superior. Em The demb Df the past/~ ohlstoriador J H.s~ao~m pOl'que a .bllilm1:tea~j)l1 proposlto .3S vozes (!loj1llJjn~ nties consegeem si lenciar ..d~de's.se~apelo aro ve~ladodeindusao e/ou anexacso.dos sao usados p~lme.og~a a ~~:Jedogia !Jura e e e s]mpl.o lmporta 11do quao grande. e que um desses tlpos de hisroria e a proflssional.s~i.le.o fica 6bvio que u m fenomeno 'i.osobre 0 que a his:t6da .ebsp211 rtes d~V'e!FSiaimente interessadas.i I1s~inJ.i~lnas para pmduz1 r 'h ~!sl6:rilas quelas . em termos de plUfretos c{)nf]jman~es de ~egh]]jWtj.c§. A como e pOI" que. Agora.. mesmos.1 har a hiS~6dm coma palrte desse tl po de praJ'[ka.10ilnpQirt~nle como e a historla [1::'1.S!~ureza de das cotsas que nenhu 111esfO]"fO epistemo16gko!. No entanto. crepancia entre 0 psssado e $I. rrabalhadora tambem procurce enfawza~.dor. conseguira ellmina-la. j desenvolvendomercdos ~'i. 0 d lscu rso dom i. vamos 0.erne 0 faz de maneiras que subltrnasn aquelas necessldades.es. s su pastas "allcerees concelmals" sa.kl!. extstem 1l1~!itas m:e~millobg~as. A hist6r.sie mediante u ma ira jet6]·ia elsborada ern rermos h~s(. (ow. a produzida por historia. e eu a rgli. as!·eb~.'~. metodolcgia e ideo~oglua.i~oesque. Masserl:1 que n ao estamos cjefl~esd.Q urn pouco mais no rempc. a burgu esia descobrtu 8U a genealogla e comecou uelaborur uma his[6rja para 51 (e para eutros). emn!lanW. especialmente nas u niver.esn1.gOlU50S'que des tentam mJiversal ~Z<JI ~idas ma is varladusm anel ras.. na teona. historia ..6r~co\5. P~'lLlmb descreveu tal hjst6r. h]storlra Acima..em especialas un iversidades.o~'iogn. tcdas . Poradessas pressoes.f a 'Ie<c)~-h~eideo~.. au.]s[6]"~a comoconheclrnentc" e que aspectos da hjs:~6r.. Ai'. um allcerce de habHid ades. A. l.mapOj sao necessaries psratodasas partes erwolvidas. h.~. e sera pwdluz1da.~que a dI~s~ gicos do tipo "a 11..R.i nif[ue'l1c]a do. rna s sem pre pretendendo qne se todes segutssemos esses metodcs. seja. classe.. An flm.~ objetMdm:.~!B .ai~J1d~I1clas as pclltlca5cuth:J. penetra todos os j' e ge:ra~~o reescreve sua propria ~] is'l6~·ia.~a.miMJ3S. e'S(~" ta l mane~m presence na n. Rell1on..iSl.f'lte produ Z a an6d.ia Sf: compoe de epistemologia.xpl~c~u exlstencias presentes e projetos futures.enlte 'interesse materta i" Aideologi:a. .na. conceitos.11.mdo qua ndo .egi.st6rla e baslcamente urn i cl!iscurso em litigio. mas com uma ressalva: quando Q d~SC'1i.em mui~o!S tuga res if per mu ~[as fa zees diferen tes.

l~.lia- dores de carrelra se declare imparcial. par sua vez.os saoconrinua mente retra bal ha dos 'qua mo possam. . Em On Ul).fues fo.s. expressoes de como :J s idleurnogk •. entra ern .iildqu:ir.hisrorka'' mats ampla. ele sugere que teohamos em. conceitos e tI~e agoID"<1 I~c:ntt.ruQU que: a mera de P'.e q ue eles prod uzem his~of. de conceitos que nuegram essas categonas (dentro da catesor~n polluca.ilpO dominame se as colsas nao fossem asslm. Seria cerro descu klo diu CaJll. vestlmentos insUtuci.i.eorno S3. sells valores.. oosl~esi perspecdvas ideologicas.~r reorganlzar seu e Os historladores .ncj~~.ias·?~'" Vanaos c. Ern seg:lIln(~ol ~ugarI ~ev:a seus pressu poseose plstemo1.curses COInefelto. ·e iroflica e a-hlstorkaruente def nom inado "na[ureza burnana ").oes sobre a.e esclarecedor 'vejj q ue .Ol cultu ral (padrf>es 3Icau@mkos) e do conrrole ideologtco. pois pode multo bern ser que 1!!13 ..iadmesnao consegul riarn nem en lender os relates uns dos OUlrOS. oseu rilpo de Historia que deflneo campo do que "a H~sf6da realmente e"~mas alnda porque e esse 0 rtpo de historia estudado no ensmo medio enos curses de gradua~. in~ .~O uma gamade categonas (ecouomisocials. Ta is caregorlas. mas ih'ilJ. concekose pressu pos i. entre os intersueiosde j nteresses e pressoes reais. Aqui.1984. mal digeddos e (para P~umb) mal concebidos. por exernplo.i. portanto. eles levam . com 0 . de quando em quando.nury~!SPatrlck WrIght argmne.s dom.rUlllUjl~lilll~. talvez sela necesssrto opor as historias "oficials". Nestes.~a popular. rambem empregam vocabularies proprl- reproduzir a preserue formacao social e. esseacials para to". posit. poder.fJ~ nan s6 porque '~I Dado que os de seu ofido.~umbe' nio apenas impossive!]. POlJ·eoe bastaote 6bvb que~ vistos sob uma perspecu va culm ral e '''.~g anoid in c(J:~. UI mbem.embor3 ~I esmagadora maim·ja dos ~jsf[o.induir e excluir.cos. do "sense cornum" e dos estereetlpos. .l nso.u:E 0> servko deles. ~e'vama s~fIIJl>CSmOS. formular absltr.ir "conhecknen- envclvldo nos processos de sod:aliza~o do genero. Aqui:. precise Ievar em coma as pressoes {'acildemIca.i~a"req[~encia.310 trabalhar.. os proftss lonaise . historia em termos "ac3dl!:mioos". pode haver multo uso de classe.soberanla.e estes (como se nso bastasse serem inevltavelrnente anacrolilkos) afetam nao apenas 0 que os hrsroriadores v@em.0.l!Qvavd~ mente lndeseiavel. m10 ~Iflilponando vocabu lari.ern OUl[FaS palavraS.ol!. kleologtcas etc . poiilk:as" culrurats.se matertakde forma <:I his torla dor vai gefa I" ol'g:an~z.nss~o~ais~' sao.3 biS'l6I'ia e prndezlda POt urn gru- ria qua] 0 ar-se e 0 edocaclonal (e esse.iifle:xiisJttI~m verdade's historilcas lliiao~ probl. voce deve fic~F como os profissicnais. com mu.m p. mas os hishJriadares I[erno "em mente" maneirasde . .men[e desarrslgamenso proposto por Plumb podertaefetu- po de operarios chamados hlstorladores quando eles VaG traba:lh:.e na prarlca Ink lade no I I hjSl6r~a academlca j.e ~dnda ussimesclarecedor ver que esses proflssionais nem de ~onge estao fora do confl lto ideologico e que eles ate ocupam poslcoes ban domina rues dentro de ra l oonHilmo .Estes W1Iemsempre saoconscierues. voce .11 ~6.h~st6da que.Mas.o.s) . ~ eS(3 irliLima.~oes .Med~ante 0 usa dessas cate- (alga h~p6[eses. Hi quando \'. "mem6rja popular"). legltimldade etc. mas a ma nei fa pel a qual eles 'Ileenl.a~oe.e ma~ less. .lalta histerta mas sem eles ()S hi!Sl~olr.21S h~st6fiaS "p'.0 que. dos seres huruanos gpriias. mente o processo de' memoria dos prates de .l"o. d~seOfdar a respeho dascolsas. Em primeiro lugar.do e que poderia ser contraposto aos "passados' da mem6r. iEs(:lJdo.e~'maona vunguarda das forcas cia tutt:I.. para n~ desembaracarmos desses constructos mal acabados. consla.onais mulnmllioruirlos como squeles feiID-S em nossas unhrersidades (par exemplo) sao. finico Upo de~fliS!Mruipo popular (por exemplo) haja v~rmdes e ~e~turasaltemativas sobretudo.nbe.) e amplas pressu- cas. )! uma garna .cnme~ar assirn: . pols (como ja vimo. e embora de cena manelra eles realmenee conslgarn lim "dtstanciamerao".:i siN.iilfJla. Porque.g. nem etaborar as seus proprios. WrIght igua lrnente assinala que: 0. couslgo cenas ccisasIdenrlfscaveis.

e se refere a v1i. a autentlcidade.n5.As pressoes do local de rrabalho. voce nao val trabalhar de novo 110 fim de semana.e questao hlstoriador" I' tecnicas que.gclms naqeela co. podem ser denomin <'I dos os vesngios do passado (as marc-as que sobrararn do passado: documentos.o~1iJ~ilijz. mas algumas sdo . cnarrnos s6ai!guns bJiC'O'5 d~fer. .ada "tes€: original"... a poslcso.[jdiano varlarn.E11fliterceim lugar. "quase novos". a bisl6rb~ nao de "habiBdades".oalenej.oria..s. mas qu e~ em vista des v. vai?" "Sera que chi pra voce tirar 1Lum.~dos possivelmente descoe nhecidos...est~gios novas e/ ou . anigos etc. Em quinto lugar. 0 fate de 0 texto esta r au nao em folbas soltas e ser 01.flvenlar"um pouoo de hi. . 0 historiadar pede.E[ecomeca assima transformaros vesn- glos do que outrora fol concreto em "pensa meneo concreto".Ie o g.tudo lsso rambem [em efenos. N isso. na estrita acepcao da palavra) para lidar com 0 material: rnodos de verlfiear-lhe a ortgem. relatos dos h lstorladeees. E ai que os [mores complexoao prosaicamente direto. em. podemos ver como momeetos tarnbem ·passa. 0 historIaldo. S~~! receam p . A pressao da frm1111iae/ou des amlgos: "Ah.mbjml~io de fatores que prodazem hist6dns.e pesqulsa.e com gra us varisdos de . _i.jslol'illas". tratam-se dotlpo de prarica. Essas ronnas 51eap~icarao a rode ma rena I~ trabaih ado. oe histosiadores.IJfolguinha disso?" 2:.).do pass-ado 'em.) e os materials nao-publicedos. os historiadores vao e vem entre as obras publtcadas de outros historiadores (0 tempo de trabalho acurnulado ern livros.S tambern (tenhames a coragem de dl ze-~o)a obJ"]ga~:lo. indice etc.Mercado . Pense quanto .eli1tf'e~ t s pu- 46 47 .) Asslm. ~especial lstas e III revelo~o" 011] ~ewgos:curiososJ para. mesmo qu.1l: esse ato de tra as-formacao . de passagern. ! bibllografla.0 conhechnento his- rodeo poderia ser diterente se todos us livros fossem um terce mais CUlI'WS au quatro vezes mais longos do q~rne O'~fIIonnal"!!' I j A dhnensao da pag:ina~ aimpressao e 0 proieto g~TIJi'~()I'a peesenca ou nao de illu!S~'lQoes. colegas e rol~h(. dadas 'l!! segu ir: e chua. deice iona j"_ l As pressoes das eduoras no qu.rl iiteral mente re-produ z os vesnglos do passado numa nova cate- ele dlz.e novas descohertos s:1i. exercloos. j. a fi. (I!rn outras palavras. Em quarto luga.1 nao complementacto por vkleo ou sorn gravado .entaD coloca-la por escruo .0 que 0 historwador considerar sell mercado vai jnt1uenciar 00 que ele d~z e a maneira pela qual . H<i a[ uma gama die' tU!:cr.europeUiS. Estes.o e dgol: (ocorrern rnultos lapses e des-aoertos).de depanamento. [ail qual.dedigoid::1de .~'. metodolcgicos e Ideologlcos vokam a entrar elflil.:~\sinstitu- cionats d. mareriats que ja for-am usados.') que muitas vezes s§o denornlnadas as "habilkladesdo Essas pressoes do co.a~ao" inter-relacionando-se com as praticas cotldia[las.enres . aconteceu d urarue [oda s as rases da pesqu lsa. pr a'lica~ os histortadores conseguempor-se tlr nao 56 as dlversas :influen. sernpre precurando a t:. ou sejia. au seja. tendo fetto sua pesqni- conce~tITl. e ves![igios velhos. chefes . m~I. Pense no quanta a Revolucao Prancesa teria de ser "dwfe~en[e'" pasa crlancas do prImarlo oudo seeundarto ~ naio~. m-egisuos~ artefatos etc. Sao urn a m:istu:m de vestjgios conhecldos mas palKo. no qual se fazem sen- mais dh"lemmente a "~.FOrmato.quaJ.i.a. usados: vf:s~igios novos • .s't6fffi~l "produair h. o tocerem seu sell"V~qo de enconear man teriatsdiversos para trabalhar evdesenvolver". . As restricoes de tarnanho sao conslderaveis e h~m sells efehos.i'~OSIatores: Extemao. en{ao comecar a organlzar tOd05 esses elementos de maneiras novas (e varlas).lici!lS que vao do exrravsganremente episaemologicos.das de dlretores de faculdade.(. murridos desses tipos de 1.oagora pa sstvels de' Insercao ern contextos difereetes daqueles que ocupavam antes. os histonadores (em retinas e procedtmentes (meeodos. historla trabalho basico do hlstorlador.

erudal Ssti/o literario.0 mnndo do textodescenstsuclon lsta. a~e o~ivro :ir para a jmpH~SS~. esses sao< aspectos 6iYviios (pertSe quaJ. quem :31.~o que a ed~tora. fatores alheios aotpassado ~! agem sabre voce e ~ntluenciam 0 que voce escreve nos rrabalhos de fac~~ldade~ por exemplo).s.fl..enl.teefld:'lo.ma~e~..mi~ ou u m escrito difere nte.a.f1Ciias (voce j:a comeu 0 I.d:ose anotados (mulH cas vezes imperfeiu01Ienh:) ta. RtW.e passado e presente se ala r~ . aJ vai. .:u:ivo. . como .c"f!requeJue· n hium dosprocessos COimen~ados nestecapltulo.ef ~ldos m consum ldos. um aemessre deUcens. cia. queests sendo relatado (par exemplo. ieuura» criticas" As edhoras envi am os laf~gina~s par.0 tempo total de que 0 auto:r dJ. refere:ncirJl.nabalho e tambem . n.dufdas· aC2Ib2.gesHlo e . nel Assi 111.':H~ tra lava" Noeruan10..ren·· te do meu?) Psra m. existern dua s lelturas ~d!mk.ssoquer d.li~~ma d~IIS qua :is se repete de ma rileira id e.l~d~afn" Ademarus~ 0 rnesmo rextopode ~nsefif·-se prlmel~.mb~ema (MaSs.~tut"-.Assh:n como se pode consumlr bolo das mais difeeenres ma ne~r.. cd~~ca. elas tempos depots. as que 0 sao pasecem ter s. j nversa mente..izf:f que os a u teres nao tem como ~m.aC.sl:a. nmoconsegu imos ]e mbrar do qu e . que naleirura surglu ruesmonlgum . (lillie . aindal.~ qu e s::~gnf~cados conse rva m: signi fi.Tambern hti casosern que os ehamados "lei- !Sao exatamenre as mesmas palavras na mesma paglna.ii.fm. age sobre 0 planelamento pa 13 gam hnef!JJsamenre. os leuores .!l1 escreve-las uma dUlz:i. volra ado a.ped~[ e nludan~a8 dra. pede slgniflca r mu lras cotc sas.que ·effen~ada pels mesma pes- SOIa.giOB. os textos ta.'.Fllm~ lilenl~ll!HIIa ldUnl. Mas.cado?) Pori m..mais a aloca~a!o de-sse temp( (LUna vez POf semana.as" (Por vezes.opli]. sao tf{. depressa etc.epasstvel die preduztr 0. IlIrlJS aqui 0 que se deve en fat~zalte que nenhuma de LaIs pressoes..5 ITleSU1I1I!QS efeitos repetidarnente.nbj~idaJde d)a~~ fcotes.phlgr suas i inberil9oes/[ntefpfe~aI~esa!o letror.l'eda!l·90es. era de Inkio duas vezes rna is I0li1go). ass~m tambem 0 consume de urn.e agora fo~ a produ~a. urn mundo no qual qualq1Uelreexro.o.a wmpHcaf que tudo -t: um fluxo wmerpre[. e apagadas ql!J~lldo ja se lenrO'l!..tis .o. texto se d'm em contextos q~e' ~:sua~me[!J~e ml!o vao se reperir. seja.ndlsso. ern OU['~"OSonrextos.. A1~I.lgu. 0 tlpo de condi.po a~res? lito E par. nefll.on~eiDe eilJi1l todcs os .mlrn casamento v etc.. muim Jireral.oes it mzug:em de umtezroe.:Cl'iit.ndca.l.1i10ISna Primeira Guerra MundiaJ).yOes de tudo isso) e sj[li~adao ese.exelllpb~a.i. 0 usa.(jHncU~).i~5 em:r.lIn nao 0 sendo. bem p~ec]Sams. por exemplo. 3. dispo. concentl'U~ao do hisl[oriador ei[. as djscr.es[~ ~ is~ai: e mbom 0 que se disse _ :JIdm~ pare.llis'Cde'Vag.ido delxadasa pr.em di. a~ ias.ltos f:atores extemos.i nfluenciam 0 relame podem ser .tua'9oe~ (no 1~w:a!baJbo.sp3e pam iazeil : peSiquis:a eescreve~~a.M partes reqaerem t~. mais ascomhina. Ma is tlIm3 vez.ao.)~lsmme?a ci. [Enl sexeo lugar.li~I~wco (1<) hlstndadar . rn. ~Sla 31 "lU1I1I1 mundo de dlferenca".a.. fazemos anolat.O§ fin~ de semaaa)..) ec~r·cuns~a.O" vezes. au. exubelran~e~ pedame..ed~tora> 30 forma to de o use gramatical. a ISla mas .ll. die reeurses .riII 1lI1'I1U Ie. . teres crltlcos" tern. e vezes.'es.3J sane" Que tipo de cr.Praxos .m.resef1J.. Po]s hem. fa z pode ~a~vez..t Trarn-se: tile a.i1iuma.hll:l'l' e~ie. problema pr~ravoce? E sera que esse seuproblema e cUfe.epim::.iI. 0 estllo (po]emico~ dw:scursiv.1 tem.lJodifi:cados pat:J ajosaar-se as normas da.1T:I rro. Conl~:~udo!essas u~l~j mas observacoes p:arecem susckaru 111 p. mente.mrn5t15 que d seriam jn.imp5e 100W. afeta ~POIr.quando 0 escraor "trabaiha' .e. De man elm. j t ueresses peSSQI2! is em jog:a.o de: hiSI[Odas.'Ze" ~d:ei:asbrUharn:es que no come~ pareeiam dizer tudo flcasn enfadon has. a W 0' £!Ill m discur~.n:ao U§mcomo disoernir por complete tudo que os autores p~'e(.es~6gfoasil e cada leitu rae e depots e.e.) e n:uma serle: de .stiC:JS na organ~za~9!o do n~a~er~~ (este ~ texto.0 que se escreveu al. nao.m. uma serle etc.eriose faz p.a conclusao clio.aa exlstern ] i. o~ame.i:t. e. 'Esse e . amp! . QtlUE!S vezes. oom flreqij@:~~ ..

mos ~. en~end. embora a 16gica sao menos au mals shTilpatkos: as neeessidades queas pessoasteme que se expressam eru ~ex'[os.o faz)8itende .ar que a.fentes.1:lI~emh[..real idade se n~o deflni f us .Easshn . no geral a hist6ri:a ~.t>~t~.ao em hlerarqu ias valoratlvas (arund~ que..Hxo e possibiUta desmasearae qu!enl se benenda del as.1Q teorla e .ey) que.1lS m . voce tambem pode produzir historia.~ nma a fU~ao . rem-se num tretnnto.~oes.e. taJ. pols: pode-se IT.a!.1Jj e sem- rna is dassjificlve is deruro de certos generos i OUi .11mbem ret1!er~rsobre como essa sM'ua~ao.m. die modo reflexive. e ieg~U(nam ian~o quaruo podem '0 "conhecisnentc".q precisa Ievara u prel~ esrudantes.s compfov~aJ.<iI.que atendem a necessidades mais peru lanentes de gru p os e classes.J:"qth~: conheelmeeto est:arelaclonado ao poder o e iPorqu. Se-entendemos audo ]5$0. volaames a kl:eJornogi. de a~go q ue faz as pessoas sentibeco sem saida. A aft i~ao . de rna neira . campo cernplleadc 1TlO15 essencia I.que flUS far.illJl~w hem. ma persPti01!~varelativista na.Trata-sede UF1ll.rnb~m ern.sslo. portan to. Nfio. 0 que os j espfdt.n:segUl~nllte.semido~ tedo .iiji. I'or que? 1?d.]d.o~ aqui podee riamos mencionar textos de teorlcoe como Schoi. que a. a hisrorla e reJaUv3.Born! se a historia parece ser s6in~erp.elia!v~visra. em (l~~hnaalilil]i.surge quando esse oncio seinsere (po.a:o e ninguem sabe nada.s~.as. U Pede da. nan . 0 problema ~entre~a[lWi'.r6[~ililo5.maanr:1iU. No s:efll!(kb estrltameate profl.e 0 que fazem os hlstorladeres. sao rnenos 011. el:Hao podemcs mU~I~obem pensan .o qu..a .lf (WliI. lnrerpretatlva i que ha pelo menos mela duz]a de lades em cada diseussao e que porlssc. poi s es detal hes sem pre ill UlU am livres por al (pcde-se sempre fa zer que colsas especlficas tenham major ou menor s]gn]HcacIo).()para queestud~"~a( Se ~udo (ll.'}e! sao ta ITIb~m nl. Ml'glJ men hll. . Mas . Mas. mas.ou I j[lrnla-s!e a i. relativo.ibUogmfialS j.e pa ra atenderem 3. dwfe.J1U:OIS.hi. lfberaEH'!IiC~fiIiO ~:J() ounao.e~f'elqtd:s'ilO pam constru irmcsa nossa p'f. Porque.] e que "lemus" de rnaneira senti an. leituras recomendadas. Mas nan Aeabo deargementar que.nterp. [11I~eresses dentro das Jorrnacces " socwa. E. A forma de escapar ao j fish e Bennett.do SObH! mdoe rodos.0 comece deum reconhecimen[o geral de como ascotsas parecem fUll!)cionar. na real ~d3die"el es sao. sis~e.~. a.se.i:s preelsa Inserlr- e e j 50 .ffl'Eo <me que certos texrosestao mais proximos de 01i.o? Decerta rnanelra.. em desesperanca.masoc lal..e!! . mesrna celsa.e esta: seeneendernos que a hist6ifia . todos s~o a. q~est:a:o.re:ta~ivc3que se manife.~ISSO me. mas que na pr~tka.~st6d ae ~ nevita vd mente elsa acomedar-se.n..er que sabemos o que estamos fazendo .ado.'U'D:a Ms"iIJassim 0 poder na pmtic. Nes- sen udo. esn l.ha necessidade d is so ~en- seja.e poden8JOO.s?Bom.re~[a-. r.adores fa zem.a5sifirn~ao declmsl De'W. para a com pfeerMj::!ij. realmenre ~ em.sm. . 11. sirn.e previsive~.111. historia destinada a alguem. 0 que verna basta m.~gtll sao dominantes e ourros flea m a marr1J:S gem. essa rna nei ra de ver as cotsas e posithra" E uma Hbera~aoj. e na.OS chamas "d€sV'en~lJra do relativismo:~).es" Eflgle~ol1J djga que todos os relates sao pccblematlcos e rela ttvos. e urn consenso deta]ha. pols joga velhas certezas no . vive1]105 fDJUm.enta. Trsta-se de trrna emancipa~o. historia pre . Mas realmente ocorrem consensos deca ra~er gem t tssoacoereee por causa do poder.res. e que a.Por na r oo.e relativo (ou seja. Aqul. Em termcs logicos. exatamente.o po.bagej.o a esmo. Eta.ias de outras pessoas e 1P:r.I.aprres Onre#" as pessoas encen lram Olfinida des e re!ferel]c~as (b.~e:UlJ r<1. a d. infundadas).um tanto desconcertarue (0 texto v'o.ed~ .r que ta nto rebul ~90?Ahls~6:r~a. rna is poder d~s!trjbuem.i.sta com frequ~rilda.6pria de maneira qt~.rus OiS que ~!m.eO que impede '0151 wvr05 de serem usados de maneira totalsaentearbkraria eo . para que' fazer hist6dar rra[~hSe de um estado de j• DA DlEflNlCAO DE HISrOIUA hilS!~ori.e bastante fkw~descrever '0 ofkio dos h ls~ori. h~storidsta).~v'elque na teorianao r. Desconstrulemos as h ist6r..!a. que eles a fazem com base ern . cerIto .

.neh.o de hjS'~6!fia.fCu. e UUl gr-upo de H:.I mirn ou P.suje~:~.fi.e..'girmj~s ~'ilgj~. .isih5.~llie~p()'!lden~ >I uma gam . .oosde poder fill qua].l:~pa ~1Ji qMe suria m em tras respostas !n1. lmllas. mas. 'WI~m. silo nil irnensu 11!I'laio:~la h~5.pose classes perguotam.(l~ em. no campodos !l!ISOS e sign Ifkadoo...:..mu i~o vag'" (ism sao .r]gin. qUIi! tocam seu ofidQ c(..l1'i.quem agora H1Iba. .~ dos).~)ricm.:S pergu n~:a e respostas.~dO$ d.mdutQs. Ten(jQ dado uma defin[~. breves onnsc.h.lSJ [lea" "0 Iqueeallj. <0 ripe de per. recQflIhedve~!Su~s pfl~lIQ.e·. Ass 1.e.I.~ h~.~~ Juaneil:.doreiS assalari a. espero que as respostas que vou suger.h.r"iii1:" apreendides de modo .h~s~6da. que 3. parece haver neles uma h:l.!¥I~U(. Ora. 0 paJSlSad!o. 'qJue' pJi'o(luzitdb pm um.e!'lU:l ~n. de eis a~gtuna. ~.COtUreferenda .2 e as~tuacilo da verdade nos discursos his[odo53 gl-af~oOiS?' . a queesre e urn restocurto...1as t.tl.Is[6ria..ida:s.o5.tjt61:i:qISpmdu:.u. com mu ~[a.. que na ~e:l~ldt1d.~ a oo.vlda e contusso.o ~~8pe[tn ()lkl' I!~. eu ta mbe.~1m V.n. ou abusar uc~a?" E entao.mteWm~I.f!UlSe de que modo se pede usar ara id~ologk:os e ]lr{'I~ k'W»1 e CU~iOSIP..:-m I~ongo e "'0 d~ um ~:. g:ru.oria") se deb:Ji-Ias emabertopara que possamos "conclulr por nos mesmos".l.uln~.filn i0 e {.11.uraru e·di~:tuilll..:uo: A hbl6da t§ uaidiseurso ·cmnlb~"1 rue e p.efi!cja. i:F1J!(unell'alSrdenacoesposstvets o dos elementos basicos).e~a. Assfrojpar:a ~a1.l."()" tendo CQf:110 J)>fe(~x~.a. acho que um gu ~a A como este (uma especie de "manual oosiro de hws(.•a tendeneia e fa.ifk:lt~o~ dOl~ 'o.~QOnliO ji expHqueL 0 essenci- p~IJl. que a h.!lepi$te~noll]6£ijc.sica.U)fi<.isr6rwa fka lao probk:n.LQS. problems surge quando dlfeOu o renses pessoas.queluetodol. mas estou ctente .uma .S s OlHI.:aoquante u Irna nlja. dema:is. AII!9Ium'o. de formal que permanece alguma do."l'il~I'[~~.1.s.Itba~hadou!5CU~~~ ·c'lbe~a es~iino.S[!Jr]a?~j se rorna "Pa ra quenl e a MSI[6da?". qlle ~~iao :roskuo!'1!lIi.vee-mlll-·s:e . que freqil. s 1.se) [!JaS lI'eJaf. I~ le determ in~donM. embora regula linlen~eseja m levantadas quesroes sobrea natureza da htstorta .:mn~~'lto ql)u.a natureza da ~.eru:ememe surge ."O$ (mOl.ir apontern [~1I1[O Ulna din::-.h~s~6r~a pal m mhn?'ms:ml1aJ de.e:ru:ri:de ~ilI50~ e abuses que st\o [e. QUlal 5.]"" ~f..gmll[a iba. enr~ nosen cultum.f!nidade de escolhas."lnQ.dlo.quer fO:ll"ma~o soda II de qu e ele se o.freql~. au seja.ims.s iP'er'gl untos e a II9 umos respostos al esraa ~.~esl:nll~.nilos.IfiIU ancadaseadequadas .e'Z (.z necessarlo.:1 is soflsti- cadas. de bases de poder qo:~ eX'i$~en~ In'l.gnlfica. "0 que a .que.pe>CI:rO do t.J} qu ero Jsro. meus comenJ tarios seL-aobreves.mll.s. os diversos debs lea sobre a "natureza cia. si.fobl~.6gi.ipo t1omin. pr'ese:nl~ (e que.lrre porque.~~fio.hiib de modo que ela possa dar respostas pOll fa.

~ 6bvla.ia 0 ceticlsrno desrrurivo. P'.~st6rja. ideol6gkas e prllticS!s dist. Itg.Il(j.se em Oltwma anaUse naa temos como saber as verdades do.r~a objet~va? (E::ds~em. senle~hm'll~~ d~fee rC.impo:[tar!l~e aentar al("a~lr.~!o outros fateres que contrlbuiram para 55 .() 4. Tambem e procurel mostrar as razeesepistemolegkas.UIli31 vez poetodas ncar~am impo~ nemlnaljsme e oa.n1iJidadeell)'Udan~. de modo que os temas anseriores . 0 p]"jme:iro: .fic~~ (corn 0 eorolario de q~ n.? Ocidenral") nao passa de uma serte de notas de rodape a obra DAVERDADE Pede ate parecer q~lJeil<1.) para formul~atr alguma eorrespendencia entre it palavrae 0 mundo pelas teorlas dal. 0 que e empada? Ou a h. In(j~o.f1ao piJI5Sa de interpreta~aOf .3. as constantes IEenm:tins do pensameoto ocldensa il em ta nlias de suas m:anit:est3!~oes (mosofja~I~eo~ogia . e:ss@:nda.~aa v~sao die (~ue 0 conhecisnemo eonslste numa estnnura .a?E POSS]·v~] faz€1f 0 (!jue Sf: pede COIll ele.21meme fakl~'uj~o~.es~e~ica ete. demais. O desenvolvlmeruo do r~!ci.s? 7.I$siado"..eltc. Para que preclsaruos cia. possam sec desersvolvidos.Se11r1l3i obi. 0 sa) opera nos diseursos da h~st6ria? Va.igJdiaS'obw-ealicerces seguros e certosl .lle.nt~fundl.l~sn de me82! por eX'€nlplo? E: esse 0 tlpo de preocn p'af:'~ que parece 0 nos persegu ~Ir. e 0 f~ro de que essa (ruJlt~ma real mente .Qfibs6fic~ darn ina nte no Oc idem e (a "Iradlcao nesseaspecroi 6. segundo 0:5 quaisa meta do eS1tMdo historico e obter urn conhecunento I"t:~I[ (verd2ldeili"O)~ e op~- nei que lSSO.Z::lQoes sobre a "cultura ocldental" a:te temeres p!5kossod~lisde "desnorteamenro'' ante a lneerteza. '!!.mpolfE3ndio seextsteou nil() tal col- de .dada avisao pl~I[6I1k~ (~t~e0 CO~ de nheclrnento absolute (da verdat~el cia .aHda(.za? As razoes .t:atos"obje1t:ivQs. verdades . llf'lglesfo.~mdatt(m.durame A longo ternpo. deque ocristianlsmo forneee cr:iter:ios p~ra jLil~8a tudo e todcs I: na bQ.Ex. conli.oI·OS.ssivel? omoe C por q!u~?E. como e que poderlaruos decidir qumis foram as ca. Sem avesdade.sao mn rums.US3Smawshnpertantes da referma cons[~mdonal.t§: poss:i've.ng. certssprerenSiDes (objetividade.er.s.La e conhecer a Verdade.e?E (jIUaiaas d ]fk:lI ~d~ldies para efra(_Md -hi? ela rdio for posslvel.c~ai. ~lfa~e: ido prob~ema de IP odermos ou nao conhecer a verdade do passado .~ doeeno e do errsdo .m:1 denda..qual :93.alisn~.ocitado comenuirlo dofiI61')a~o· A.s![ae~lJillJ jiog9 . No efilman[Oj achoque a]nda ha dais campos por explorar.deSlcIDe gen:e~::Jl!i.li rnenrallsmo I[ nesse sentido ep:is[e'1TI.rilias esecnndarias? E erare "provas'' e "fnntes'? 0 que e.a-Ia mesmo assim? 5.os nJS qua is a palavra de !Deus e a Ve'roade e de que conhece. Mias pO!ique? Par..iEm dado plano..en[~Jo par que contwnunr procurandc par elM? 0 segundo: comoe que o termo "verdade" (na()i.u:il~o. aresposta pa]"e:o. Quals as dlCeren~~lserare fontes prima. do. verdade manti. parecevfunclonar".iusH~a!d~1 melhor poliriCai) .ma e j.~esserrudal! impar£iaUdade) que determtnam a S coisas de ~1. N.Ap:resente~! argumentos.iste hisu6. hThllpossi vel.veranl um pouco a dist@:nc. como e ql~e podertamos >( Uscrim:in~H· ntre relaros rivals de urn mesmo fenomeno? Mum nlvel e rnals chao.ii! aM:m dlas aecessidadesprf rlcas ma is i 111edja~~sl de onde se odg~. 0 que e que a g€[JI'~e com pareamenrcscomocausa faz e efeno.i. merodologicas.0' exemplos I 0 softsmo.~:l1:2lI[~O .2 . arnT ben} cn~da:ns 5:810os ~rgurnentos cdslrii.:ruus Hi. por que parece lao . i.)O.o.na essa ansjH de ce~.que e par<. s€r. 0 ~·a.e[~vklade.e:xprnic2I llill.i. ..i em suas forums ma iJS pu ras e pede ser apu rado mediante a d iSCUS5'W:O rw~os6:.:..\j]o te serla cildon<!li agirnlos de manelra naO-VinUOiS:3se soubessemos (I que i§·a v~~iIludei e a vis::tn de que 0' bornlvet'dadeiro conheclmenso deverla act!rreta r a boa/verdadeira ~1~ao)..bn. s. Sf I[enle. de Elton e ootros. A h is{oria e arte .ona~~smQe diadeiJ. \'Vhitehead de que a tradil~a. 0 .o16gLco" ·~f\llnd~rnen~:alismo"no.

fa~a de nOlvo!~").su. de modo a d chegarmos aoflm daquela pri. seneidc."::l\'I. Do rise que. :10.~:~ .e ~. nossa cu Itura .r~ 57 . vocabuldrlo e nossa gram. do Esse te. (ucla Isso pcdernos sao 'L'Oi.· la ndo todasas SI~lpC'~ilkies owcn.! (k) desenha~ doseom um pin~W W1uilo fino de pelo de c. escolha.t~~nlt: d:'lssifica~ao. Elirs seagaeuuu Gom (enad-· ·I~· -I ~ ~ . usar essa palavra). 'ms 0 que diz Q teorico ~jlerado e cuhu r:al Geo.i. verdadel".. h ~jl6fi~~iscu rsiva.ko de 1W1111l1 ousro pensameruo.igaIII em. (h) ~ ncluldcs nO! lrlJ..~~a().~ir.c(Jelm'u. "'Vore ~em ceJ.10Sna escola C"Quem e descobrimos que se trarava deum signo HngLnstfco.l11]e~I~~l:IrOl..a. "Ai.eendemos a v. en tendemos 0 "sensa comu m "'.0 ve5~.llnpedi.vi..r1.lVl1.s..la~]ll. cel~~cos.n::l. que" .W :i mperador. (b) s eru: embalsamados .ecSem ~Iiill~.mHa.. f:]z:endQ v:B:. 0.ila.rp~·. No.'l.ck.la n05 que tornarn c s~n3a.:i!~ic". (n) que de I~Oilflgeparecem m moscas".] ch laesa" onde vem eseruc que "QSam'~rn.'u' comum.e'lll selli!~ . penurba mas (:00.efll~e com seu [[T~b£1i ~ tho e sells racioctnles h ~po[<edco-ded'lJ~~I~~os!.1Ii~e.u:~linpo. naoval alem de slmesma sabe a respos~~cert~~r.:.Portaruo.1.go. ab ..o.C'OS em termos gera is e depots rel acicna-los cornaseparacsoa n~toga que ocorre enrre 0 pass-ado fenomenico e 3.osso.. junae-se tudo 18501 e p~uecera 111l].'lao df. jurue-se 0 faro de qWlle~. .p6Jiogo.m sa be responder.mo e do 0 II ~ro. verdade €Slej~ .S seres. de Poucau I[:. .. e 0 ~ imile do .~gal[ ivoI? IE coisa qnu~'~.. separados. profu.. a J• m Pazernos lsso como se '0 modele copemkano do sistema SO~ i~po.ji.1U ndo.Es ~a " errado.~ O .tmfi6~ J.rifl:8~imolS.U'a'lns... hab. 0) que se agil~3n 001110 loucos.~ge Sle~. MeHiforas va zlas.dos." ~ E. rrw..mquestao.e:fda~Je.desapasecesam os motwos p~H~elas terem surgico..S clue SaOe1'1Z0S (se e que alnda cos.enca ~90 56. 010 °enck]ol)e.essa. cla ro.() que de $(~bi~o (I.i~e diil\tide~l~l (<l) pe!li~enct:I'1[~lS. No dlesJ!urnbmlmn:eA~odJessa ~. !Em As paklvrGs e as cotses. saJlmos . ela teru Il:n. as expectativas m:2lii[ewnatucns e ].e j'ild icaJb como 0 en0 m~~oe%61. ~o~h'l:':l r~J~llliliOifidade~o pen~" mente <15 d do nosso: dblquele que tern nossa idade ~ nossa gcogrnJu.ve~ 01') e natural Hoje.s e obv io. jumem-se todosaquetes ~jvrns qll!J!el~05 h'ill[~nli- dam porque nao consegu i!\l. ta ow 001 bsu rdo qua ntoa ut i~ idade de correspondenclasen tre paj re:fer.(e) scru~a. ne- lavras e CO~!S~S.rom i'filill. nos . eempora is.~. W' ]l1illmeravei!S.oli:~.s.de forma convincente.~iQCS.ra va mas €:xamina r esses ~6pi. u.]ngllJ.c]:1ls e ~()(kJ1:i s p.m.lI!ilQ naumJrS!i que 3. a kh~. Paraeste. que esta faltando at e algum vinculo i!).'!r Me:.r.r]o entre a palavra e omu ndo..(17) fahu· (til !O&O$.reinql!ie~rm.. p<ilSSO.. '!E f. . '(In) "iiUie! OlC<i!b<l de qu.~xiflic.l nlun.al.OO vercomo sees "conteudos'' foram produzldos .·tez. figu ras de ]ingu age~1I1gastas.snada na cultura nh um fundamento pa]":@J a 1)50~11U~QS pia tOf!liao\S.que ~)arece est ranhissima a n65~ mas na 0.ne.l..ss~bilida. Embor'd fis~cQSe engenhe iros . A verdade e uma figura de retorica cujo quadro de incapaz de apreender o mundo d05 fenorneno:s: a p. "Par que que 0 ~]UE'1ldo exte rl or.mln. [ex~o de JOfg.e~. no senndo sin lph. ESte HV"l)n~ls'Ct:lU d1le urn eom ~'.e.iui.doj:it palavra e 0 eo obj:e~o.Q$50.•(e) dOJ.nda dszemos que 0 scl 'nasee' e 'se poe'. 'com suus hornillas que pel'S]s'[cm e se mostrara MSU::l~S muw~Q tempo depois que ]3.. j~lnflem-'Se aqueles Xche.enda. ·exjSl[~'nd<JJ cotidia. Ma.rdrld!e.i (g) cil. junte-se a vive.objeUva. !'1IOS:J~1pf!il~j:('1 ~'!Ilil!r:n. a verdade e seus 5j1lO'fl tmos sao rermos de uso COiJDUm ("Dlga a.'l.ao.lu:bru que 'le~Il..:Illt. Portantu. 05 postulados regrlstas do raclonal tsmo dilo r~[muiu_).~ dJ roo Tra la-se d a a rbiera riedade dial d!ef:in. h::.. Somes pnrce~r'olS rm jncerteZ:~l.aquela si~uafi\lio.i tin ausencla de Deus.~. Irrac lonalismo . na na. urn coeceito.> uaee ao f~~$VaOS (~e .jtit:a.IUJ&SO ~H~gll:JI.r6'nl.d:epa~erne de pensar ino:~ iar ja nao houvesse definilivatnente substiruldo 0 ptclomasco.uiJs~Qrg~s.~[() que voce disse isso?".qiIJ~e qua:'llquer defwf!i~~o que oferecessemos lhe pmrecer~~estranha .rbitmrjos e pragnl~l.' .I.~ .1 =. Desconstrnfmos e a tcrnamos a. HO~lej.~ c "uma certa cll.icos os v'incu]()sen~re a pa~la~ vra e o .iI?~).J~i. naoaonheae.n.t:veuoincid ir corn e de regnlarklade.l. ass inal a.e:c. M lchel Fouca u h. Somas a-morals.g~il'9<l1) <10 <li. secuto XXI assisdrnos it h1Glpiacidade da r:ilZaO para desb~ ~"lICiill!"0.e tudo tsso.ebl<lf a bilha.A.is [a chwnes.ios de certeza que pomosnas qUCS[O€S de mnltipbll. as buses do S~lI~ cesso deles permaneceru umenigma.'!n':lelo .

rd:lde" deve .ue.seii formu lado assl m: sed qee ex lLS. dado 'qj!IJe . forn do §il1i!biw cl~)poo~e.~icas a hii$~6ri.. ra z:1lo.] Uill "Regime 6 d!.Is-so pOI'l]uejemliiUma anal lse.ca.. acol he e faz funclh. J suas"polm.icSis que conseguem mant..po~~tko quea dlO! desle:lilr:lpe:l1~..tem faros 11 ~st6r~cosu e q podernos conhecer em deflirtlj~h'o (datas. Nfl..os) naq~~a I a verdade e a certeza sao eonslderadas descobertes.' No .l~e. j. d:ai 0 regime da ver- dade.)'oddiel1liMllL [.~1l~s~6ria s6interpreta~ao? 'e dos fa~o's e/versus a i~lt.os.AbsollJlI~m:leme nada L .~SPQi!1de'l1cia ('Om 00 que 'q. nela.cS!s corn.sjgn~fka~ dos/verdades serem criadosem circu nSUl.ipill'lho.n~o preclsa ser assim em nossa s~ma~a'oaetico-iron~('a. entre a palavra e 0 mundo e do Jato de I[odos os .r como.en'~rneg!u~~:!ldGs1P. a reran i~ao.e um rolu~O toW Imen~e <l!:bit~:fI.'Icein"ilr~ mas "o c{):n~unla das roisns verdodelras :segundo >113lll<llS se dli~~~~~ll!e 0 verdadei ro do r<1]so e das req gr.erp. Ii'I~Oqnero j.em.ndas incertas.'lS t.l reffereo(i. vercladeira. couesponder-aer Ora ~pelas HI zq:es qUle ja menclonei: nossa cultura tern luna lcnga h'.:i~o.las a]I) e que 0 poder usa 0 termo "verdade" pam exercer controle.Niiioex.li~ov.I obJe~{) d.sla amerlcano Richa rei Ron)" 210 comenra I" que cerca de dois seculos {I. 05.:u. SOil bernos qu e t a [5 verdades nil 00 pasS~m de "nc:~i)es (I (eels"que eSI[ o no d~scurso gra~as a 0 pod er a (~dlgHem preclsa ])0.s ~ hist6ria. dis[§(!da. med~an(e determi nadss prntl.. 0 que impede de di zerem-se certascotses e pernnte expressarem-se apenas eolsas eSp'edf:icas e 0 poden a verdade flea na dependenda de alguem terpoder para to:rmi-Ila. da .~~:sfel'llomelilii(lQS!. nem. de procedt~Ilm.slt~tutoQ daqueles qu:e.I. regu~«~r finda.itefn os . A ~verd:!l.roduzem e sustemam..mcion9i. nem t1Il.palavm urDS~. J a 1[ slssemss de poder.e~:(jI1ldt.. ca piitub aEli[e:r~or>a ilnda existem af~- veroiad!e.d.11Il1ati. 0\5 medade rem J . crisitia nlsmo. os h81 bsos cothdian.emolj OU imolgWnemos. mas emjornu do ~:5ta~UlO dki verdade e do papel ecenenlliao e ..t" plllf~B~enle conV\el1ldon:!l~'.~. que <I p. <I lei.iI V~rld:~de~. folha e n~o tern e:'. Mas. 00e.rI~bll..~d~h. eeesse dem (dos desordeWf'()s). 'vermeillha. gerarn" de ver"{hlide: .aer 0 qUie fUlitdo[[IJOlro~o v.iadlos· s!er..fibs parecem.l:l~lidii' .~'C) dO'm~nante (platonlsmo.\iJllm~:ogo Hn:gu.~o' d~~verdad!e.:ioli'lil rn!elili~!O (:~o.erd~:deiro dCUI05 ~. a "verdade' de e as expressoes 51 mila res sao expedienues para inlcia r.~ai():.l"l.as .:'tem 0 enca rgo de dj.e.") 1[.QeS1~. hlcst6riH eli!:))oI6gic<l ou f1(ln~oes grrlmahcais tern :JI]gum~ COLfi!.]c. s~gl1:ov:ol.r queilc~ed~~..IITIcensor.ar ~OQO ve:rdadei~miii.rocedimefllOs que :silo v. eruen- denelc-se tarnhem que nolo Be t~ant de urn comb .~p:Jiodll~lzida.ITh~a" nolo ~. e ~e:m proJ" dOl u Bssa "ruptura" ja havia sido sal lenrada pelo prag.-.JIi(lJos. medo da desor- a OU pam nos expressarmos de: manelraposidva.um (~isc~uso.' f:ntendiidia como um conJiul1m.UCi'lS verdadelros des f~~ros.nao a [ern) ~ 00 que vl nelda fu [Idona [mente a verdadeaos .1as e marne. verda- ddl[(ls a desl.zio" un~ Essa ruptura das 1#O'l.isO'ls.iSltO! ~'.'. J em s:e'usoo~J[lpol]en.E: assirn que fazem (I conceito de verdade (na:oimpo[1[ando se tal "verdade' mesmo v1erd!.'obirllf e :.de" esra ~. L.Sique a .Mberdade (0 rnedo de dar a llberdade a q uem .Interesses matertals. Es~e .~.~~irnse 05 p. por exemp[o)? Ou o preblema 59 . cH!nda. por que .llsse ill~. [.em ca1. aspira~{)es eerteza .l~Qd?fLcJOSp::i[f1a obten.~i~ ~ a 1.r~o.Ig.'>'\0 e o fllm. De per sJI. a maneh<l OOl':l~O se sancienn u ns e OUlt ros. -I A '~!~11d 'IIfJi'. . A verdade evita a desordem.tmcas oseerepeus percebera ru que' a verdade era sempre criada e nunca desecberta. ll. Up08: de disclJllfSO que ela. :IS [ec.ig%ld:rl •• .oe nem cor-de-rosn. a cil:m.·e·la~aoostuma c . diizer "o (\On~UnlOdlflsQo. A "v. Foucault spresenta estes argumem.ilI~Ol pmdllli.'J:.lUl~liIIm~ r'e'lloh. apede·repressao.21pesar cia dlscrepsncia. coes~ niUismo[e6rico a.s:t':'.sel"l'llnci.el1!1i:J[Ij(." ]Ieillfe' 41 p<! lav~a e 0 namdo e 0 queoOI'il!st:i.n:'lo' tClll.u~~'5 au~en. ..efO Esses argu mentes sso Imed lata mente apl i.emanto.c~vei. e' esse m'edo da .)Il:!I [It!flllm~'lJ'I odor. t.l soclediSlil!"l!g!Uiir cantsrncs e <18 j~5Jtanda:5que peml. sef (. [las em virmde de ltl'CUtiplils fOr11:1:.r imerprer a90(:s..Jjdeira) ~ll.: n idades orwellian :ls/ideo16g. e It hist6da ntl.~p~cmcos de pedes". A verdade age como U 111 censer: e esta belecendo IIlmites.."J pOli "\!'~!rdlfolde".enao crlae ~como assmalei no.COIsas ainda parecem corresponder-se.

~ m~1 tm~uu d.aUz"dos~).<I arividade do wn{.m de terem significado.• nhem merodo pelo qua ~ se pcssa anrmaJf de uma vez per considerando-se que seus oomponenres sac ftmctk:o. . Muilas vezes. mas nrgurnenta que ela se e suua nas margens do diseurso. hernos.emborn sejam importan [CoS ~ sao "verdade iros" mas bunais no a I1lb.que se chama cr-Onica. Ndo h~ metoda que estabeleca significa- ~issm·e a earefa que os hi. ..s[o·l'iachlues se propusersm (com tsso.nil.jnd.:[restudadu em u-nuos ana HI.e ma nl!'ira con Villlc. desses aconreci meotos como faros poderla ja ~ ImJJs p:r()duz~~~ Porqee.. ser e. Num artigo rM imprensa naO-Hcadenl. tudas..tiefpr. S~beUlOS. Aqui.I.igOJldos a ~lllme'jalr tnmo).l~e. Skj(JcI.l.Munch a J ocorreu entre 1914 e 1918.!Sg05{O dos empi rtcisras. obra.esses argusuentos 'quando p. Assim.ga persm pectivas ~·ivC<l]is (rnarginals).l.kt(J~e eM ~iH~lt lcos.(~u.Wliit it'o·~in:gm'slim 11. lscu tern.hoJd ag'~n~ procuram . dt:'c. I. corpus bus~c<lmeme' consensuale que valorese ~n[erpre.ndores.ae ex ige. na lsso tudo pode ialvez pareeer urn pouco ab5l1.I$ .tta- -.icoonao esra em dlscussao.hec<~m():. P'Oderiamo. 0> que ::ltctli1Cf [em para dizer e pell1tti:n.in rerpretada. que Margaret Thmcher subiu ao poder em 19'79.n 0 :siguij'k.hwr. mas corn I nao 0> fazelllll. Ao expressar tal viSQ.ish·'1 oc. ill h~:X[O.'l ~o] () re m:pmo. os hlsronadores parecem supor que as run ierpret a Qoe s denvam d05 ~ fatos' e que u rua iln['erppe[. .ell~.~ n a real ida de verdadleira/e:xa'ia.1 is e l.I)• .:oes. Grande Guerra/Prlmelra Guerra.m. . Assirn.ndcl tals . 1_-.xerl1pJi- 60 . perrnha-me mosrrar com urn exemploo que eSf.1 p~]i.ente..preocllpa~iio so cabe a.ficado rapidame'nle.ica39 0 hlstoriador lRoberl Skjde.e! i::.ecxk"(. his!~:6r.l. 0 que 05 "f~tos"s.".nto~ I[ia!is fattlS. H gr.llH.ae:nl jogo uqul.u11~~tk.0' e a impmtil[ncia 'que eles trazem com referencla UI1S aos OU[fUS na eluboracac de expli'l'<w-oes. Sa- Esnici.I.3. Entrela. "pnnto-Iinal".Bssa e a inervw[avel dlmensao interpf. 'tra ra-se de al go qu e a dicotomia fata/viI]m possiibi.esern d(nr~da.spam descobrir "0 que aconteceu".fi.'tulfJ.l. que a chamad:. aquele cemroe m cornu illi al ias.05 do passado em padroes signi flcantesque nen hu rna .jrusin. __ E~a 0> I progreg~O 0 que nenhUllm. ~ Flea eviderue que os historiadores devenam levar em COIlta.a. quero dizer que eles . ele enfanza que a rna ioria dOIS.'i em pauta n U Ilea sao os Jaros de pe r si [lf1ji1l.[~ centro". todos os faros p'~'eci5anl.e 0 que e]e .qOencia eles .ca.que nao swrgenl pu ra e simplesrnerue deles. Skidelsky reconhece que . desejam desoobnr n ao a penas 0.el~ui. nao existe absolutaenenre ne1 das questoes U13 ls amplas que os h~storiadoJ'es.queJa pane do dlscurso historico . ernbora possarn exils( i'li 1i11f:i[odo. ill '.f~mm~i!l~iz.f-se le'lI1.Q de maneira Lao clara.iJu:o. o que-est.~ prebleIlui(~caj quando os biSloriadoreSh":'dllSfOimam 05 acornecimen1..na\.. e'ntao conbecemos fa [05. [le(:nica.ISI.lsky escreveu juSUl ment e sobre 0 problema qu e esramos analisando. se encontrum OS fates funda"no menta is de a ~g\11 Ina n eira dada e na 0. Fa m (lo.o:r!l'c C[L.(1II~.Q d~sdp] im~d~ide' u rn f~·e.s afirn'lar que oo. .r~pre'_ sen:Ea~ao~'i'[er<l.awqlle lsso seapl tea a historia como d lscurso. Isso d porque el es nolo csrao dcrnaslado preocupados 0001 os fatos "descominuos" (os fatos '4. dos deflnlt ivos. que 0 relatl v lsmo nao re preseora ameaca para adiscussa.1 M.s.elij]dv:JIs que obvlarnente os cornem mas . por cxemplo. que acorueceu ~mas tambem como e por que aconreceue 0 que as coesas sign ifieavam e sign ifica In.siql fala POi mUW~05 histolri.isn!iifl.a sem:'imioo.i.e>emmaos ii. onde nilo poe em duvid .~IS o peso~ a pOS]~~Or a combi.e~rp'liehuwv:n segue em fllente.'i Iiia e JO(-a I]za CIa . hr}selii.n.. .e1izpode e i-t- . Nesse artigo. rnais uma vez.v~IJ. Nfio: os hlstoriadores reIn <llubh. ema 0 ca hem as edt leas aos lim ires de qua] ~ quer ~ex[~JaUdlade. ja que' eS5'3.Q estavam otlr.ivi:du.cado (lernbre maisuma vez a paisagem Ilda como geografla). se essascolsas sao fatos.. Sen passado e urn rexto (replete de "velhos" textos) para ser lido e receber s~gnjfi. pode lM.Exlstirao "colsas passadas" corret"s? Em cerro sernido.oesernOOn1iUn1 predominam na matorta de "nossas" Inter1P"·clla~oes passado. e' legiumo que parec. quando elas ascendern do Joneuco I~_.e desse ce ntro que se ~lu.if~~I[Q\S. E~quando 0 fozem~ raramente os desenvolvem.r~][()."' f:J ~h a .am ser facmaleienee responder que sirn.

! arn-ga medrda) per q we acomeceu. Se a hisll6.~z.5(ruc~o d~5C:U rsivo.conn~l~aru. Nessecentro. e eonsensual sobre 1'9'18:-39..~jh~. enl[ao uma abordagem {cO[l"IO aminha.er'q ue os esrudantes precisam parar de ouvir o.sao .fr. els m~J1ha pas.~la queexiste um grande corpus de conhecenenso fac~I~lal.l~a!o: Skid. E nao e .ri:l. E urn modele que podemcs visuaHzar as.llle.o ~m fOHl ria e5quelr~. Ou seja. p.q~~e 1~]stmh:l:dOfes os eqlJlli'~lrbrwoenual parece mdiscutlvel.aHzaJda. . Pnra apoiar met~ pcoto de Yis~a.e~eetu- que os histonadcres dizern.efpI-eta. Usando mais uma vel.:llr1leirOll ()bjeHv<1 os pl.. Asstm.enl~feg~.1."pfei[aIIWThderrn~bes do .ex!enl!pk)) que ve~a toda 0 dar a historfa como hisloriogj'nfi~.s~o. Ora.. Tayler).storio.. . (I centro e a d~if. C.0 chsmado "cermo' e apenas uma interpretas.Treqtieruemen te ou co d.. enl[io a hi. blstoriadcres I'e-t[ltel.li~OSbasiccs sabre os anos do entreguerrss na Europa j. M.dog:r~fj::il mesmo 0 estudo da h~s[. 0< ~lJllgardemodo 0 falam e concentrar-se no que efenvamenee encontro a tudo que venho aftrmando.a:~e .i. Docemm~ pode-se ~iinp~ i~l POI tim: lado.~ e lnterpfet:a~a.RElrA CiENTIR. emu f:reqllilencia:.SJe a hiSl:oriograna. l1ao~~nl. 56 ocorre uas msrgens do conhecsnemo.da chamada dlmensao hi.ojse eta e dora (ou obr.queUl1IJ11is[odador ".incomum ESPIEClP!O EQUIL~BRIO 62 63 ."que ocupe tal centro censeh gee verde m.ll nco no sen Uda de que fk<ll..l. ES:la aJ lima 'impOI'Eante djFen!n~a eo~re m~m. [tl do Issoe Ul11 'COI.')QS5iv. surginl M~iS d1t..1IS isso vaide reconsidere. Se II rna au OlIU~ venj o cer.que.elsky.:~otem eertoscorolerlos. 0 periododo emregue:I'rns. de um hlciJO e Skidelsky et al.[os: IE sode maneira iijm.Wau.aa SkideJ..rgens. tals debssesestao vinculados a historiadcres especfficos (n.~I:1e (I<I dire ira.SiequiUl)l'io.RDA C~Nil"RO O~RlElrA tcetc.6]'~a~om'n!ose deve" .edsam€smdia.I:l()r .'oe os COfiU~. E ele faz pensar c .~hadQs> mas 0 que essesautcres caracterl.erras~. e tsso e h ist(nruog.equUibnldo.).JJ das visoes .rJisy. gooti1lr:iade apresenta roa r-gllllmente segu i. mas eles respeltam os fa. Ocorreram e ocoerem debatesem eorno desse consenso (sabre Muni.I.sky.eita num espectro ccntinuo. essa pos:~-. ar~e porque.grancal .ideoh)gi (.dos MSllQrjadores. vdhomode.~oe:s ideologlcas eS:lii.)lJ .. tambem. zero Ids debates "mtirgina~s'J como uma disputa erare "esquerda" e "dil'e~ta"'..lo: O~. J." rc [.91I:g11l1S detalhes centro resiste. Deixe-me colocar a esquerela.esiCilucrda e da d~reita.r a histlJfia "como se deve" .aocris!l. a poU'tica de t:lpazigu3.Uv.'0) porq tie ::I is pos. sabemos 0 que acooteceu e sa bemos q!!Jlando e (emlll . QU seja.. A. de ouu·o. fica mat:glnaUzSlda (Otw seja.i!~~lcla prccuram reauterrticd-los.O iEQllI]l~B RI0 6 torna-sei OEN"fRO tHRElfA .. inclusive 0 centro. pode-se ser ".retraba.firl.esd~ . consklera da Jneorrera) .sim: N as ma.1 ibernl'' (nao-...nj IESQUE. j aconteceee cles p:v-. demre ou(rosja. e[1a(1!I-Se . Porout ro. e Em meu argumento.

.er qua] .e 0 problema da "parci.xllw-.:[OSnl~UxiiSI[a-]e[]:]f.pots Ulnl. parcia~Wdade.i. Por que entsoesse ~~lo e 0 centro (na.rj:aemptrkisla . pais na URSS os .§.~ai]nda assirn.i(osilgn ifwcal iva.po.nn::rprC(:ll i yo) .e 0 Aqui.s[().).r:p'. natureza DA PABCIALIDADE . deteccao) ram nU~I. a pa..esqlu]erdaj centro/direna par~ qualquer curra . Na Inglaterra at:ua].ciaU..e~llpllrj..vtda. mas l[ambeJll"J! todo aquele COI.n~emc e predsam ser ~]i.so .~dadej nao?).lQi.es e ficav.e ~nfinlto). apareee com rna~o:r freqij@:nc. quest.nao se destinema algruem.r~iO tarnbenil 0 posiciona 65 .si. d iscurso especifieo qlne 0 Skidelsky OCUp<ll (e que mlSSE::semi.odcos .n:..conjlJnm de po'S. asq. Inl~"Kll'C~a! reto. ~Qt .los Ide h~sh6r~a.!ICE.uaJs podernossornar e ~u~gal~~ giram em ramo de urn ceurrolna.I. '''n05\So:'' centro .ia na h:is~6. pa rtes. s~.em quase qu alquer avaHa~:a0 dere.. . deixa r os fa [OS "falarem par sl".ao..Mas par que f1~)o?AfhllH~.[odol l.e des-eensrado. 0.Q centroera essencial mente (II de .slOr]ogr.l.ersal) e havia mesmo um centro que naoera SD mais uma posi~3iOt parece faJado. eornprovacao.x [OS h is[.~o cia..oon~unw. .mea presenu.als:? N~lose tn:Ha de umexemploirreabsra.starwasque .dguem S~]pOlSlalnen'[ed§l.a~!.A mmbi:~ao . flea a dll.)~1:~1! .c~sm COS[Unl~ ~raos vesngios do pas- sado.r.I.tl~iscurrFcu.jm.. veremoo que naos6 0 centro .faz dele 0 htsronador que e) 0 pOS~ci:('. POt1[.Ele e expl k itamente assmalado outaclra mente pressepcssocom refer·e. =.ro!dhreU~ 1. a Ideia de que.igoes de esquerda/ce.rias e secunda rias eprovas.Iis~as eram o centro.ashl~erpIx. no especrro. vernos de Imediato que 0 centro. 0 que remos e um ~deo~ogica.l. apeesentar um relate inteiwamen te doc umen [J! do.. n.n~sm? Crelcque a resposra seja nac>o . Esse tipo .k:~deJsky!segundo 0 qual nosS..10 n:( k Jf ~.£: ape! nas "nosso' .mente:l. HI Ern primeiro Iugar.Ufl n pOlleo mals.r do "centro".Em eutras p!SIl!avms. se des[ocarI]l!QS o.i:C8io <11 "imparcial".nOS:5iQ ceneo "em comum'tera biILlrgu.ivas.ewnwdades de determmadc c~pectm (.o-.re~3.qJen. respostasequlhbradas iii parli.a a 1i11~li'geIlJi.rjog:r.n[.o (u l:1J~v.no ensino fundamental e med ~O.n.ze. des historsador-es)es~:a 'pOI" roda a.~ que as i. nas meras e objetivos de i:n:cotil~a. esses hlstonadcres procuram chega fa ela. (Par aI]a d!ilJ p~r'J v.i. na realidade.afica.r.e. ascausas da G ra nde Guerra Patrlonca etc.ao de docu me nros.h~e[l..que.oa~·3ot:' m. ito se torna p~uh]'emaHao . OIS q uais U ~:1io todos elaborados htstork jgrafh ·. todos nos .111~ os OUuos :re~'11h)iS sao ! .).ncia~i neerpreta:r.ser.:.g~lmllmodlo~ 0 psssadc pode ser re-criado ob~e[~v:l'l!mente.dmJe (e tar tUll e coisa que conside- Delxe. Mas seramesrnor SIlIH De fa~. N~ UIlSS.rgume. corn base nisso. .:~a~ot:::s m~fg. iBm segundo lusaf! <l pardaUdade h.~aj. 0 argumento de S.r. Em vel: disso.aJrgi.a.niCJ. de a. sem serem mediados pela semora de um hlstnriador '(]j'IiJ!e seja mn "vent[r~]oquo" (e q ue possivel mente se] <JI pa rcial ta rnbe 1111) • ldeolcgka d~. ou se.sun tverskl adese ja bem dii. mas.i..embfe que nao.. ESp ectro nao pode fer ce nrro " Se lsso a:1 da parece u m [:111 n'~o vagot vamus nos deter li.qll~~:1i tal aeonrece com. mas padroes ]ocaUzado1) de dosn i.I1I~'O esn L j nco. d:aJboLi-]os e.1l Of exe~lllpk~) sabern que relates def n iUVQSsa 0 U rna (I] meta inalcaneavel. Agoril vamos pam 3.es- pecWfwcode hi8Hidi'l! eSI[.. quandoi. existe par at um rl(ullero enorme de relates ml~rxjlsi[a-h::lf!lJwnis:ws sobre 1918-39 (referentes ao fa sclsmo.~ z'l~.rrla.o e centro de coisa nenlnuna. parcial "" Wf[O.~ladolS. fazer eserupulesas noUlS de rodape etc.na~s/opDsj[.U1. pela ]. "parcial" sotem sentido se usadoem opoo.:~ . centro de que? Porque.ism: e~a alguma especle de objetiv:idade IO~~mesmo verdade..xiSl:1. Crete que exlstam n~o ceneos em.~I'luca ~l!erHe h]~e. lustoria dar .J~o 0 o{.6~ica'i' . parte.up:alamhenl.nlo. existem hi. .:nu.E~ seesrsrnos cerros sobee a.sposi~'6es~aquele di5ICU. fonres pri rna.1UI:no a lHl19 das e. :E: clare que empirlcisras como EU~o.0 conceito de p~u'c~a lldade his~6~'~caOs~o e.m:efpre~a90es nwafgi.l compromerido com.

mas hws~6r~ca (eircunstancial). Sabemos q]Mle. mudas. (Wielfclrencias a fonres em notas de rodepe etc. 2. E nao so.t:? 3.ml uma pergu nta e usna respcsta. pam afas'ttmr EU] realldade.s. A pretensao e mplrlcista de que e' possivel detecta r e pode-se pesqulsar a.{as pasturas pa rud a rlas d iferentes. apenas par arnor a ela).E~e n. por conseguinte.a'~o. No caso. A pergnntar Sf: eesse ocaso.'o i. procedern como se essejeito de raze!' as colsas Josse 0 iinico . 'e~a.s verdades fl7 a. COnlQ tambem seus rrnC"dssos.oes genericas do t ipo "As em~flIlstas sa0 pa I'ci~~ '! n~10 tem is multo sentldo.i. Sf Cb) as pre- por exemplo. falsiflca r pro. Dado que se trata da pratlca dorntnante.ele se unfversaltaa. as femmtstas et at Edam que. .:. veremos refei encias a mu j.JUma analise. M a1S ai 0 em piricismo universa Uza nio s6 seus (relatives) sucessos. para valldar as ~nterpfe~a¢es dada. 0 emplstclsmo se SU3. vez tensoes do empiricismo de chegar ave.i5:5.Oi assirn. Mas. qua] 0 sentldo de dIrer que Gra. sem m. a qulrua parte do argumento se Wlf. de maneira nern logica nem forcosa. a quarta parte do argumenco.-dade mediante algum t.6prio assado p apossando-se dele.Visto que esse tlpo de abordagem rem em. em u.esde enslno de todos os niveis..si:gniIlea dlstorcer foores p<iU"a ahdar uma tese.t6ria dessa rnaneira (como urna serie de interpretacces.res (~odos honestos e escrupnlcscs a seu jelte) V':ll~ as mesmas fonaes e acaba produzindo relates dife~:ente. pode ser cnuas cotsss alent hrarmos as 25 variedades erl'llpjrjeisfta (aqul. ao Uheralismo.ist6]"]npode ser vlsta como a manelra pela qual gru pos e/ou classes dao senddo a.smriado. pode-seelaborar 0 passado de modo que tenha signmcado pasa os marxlstas. Assim. A p!ai. AU.aUt Interpretacoes trotskistas gramscianas ou alrhusserianes. pOii' exemplo.0' ma[or problema do ernptrlcismo e apurar a verdade. ve-se solapada pelo riuode que as fontes sao.s? Naoe faro qoe todo h lstorlador tem sues pr6 pria s e mu ~~a5!I'iIarmll'ivms !r:2I co~~a~. em cada urn desses 00:OS[l1. sao os hlstcnadcres que formularn tudo que as fontes "dizern". Olhando a Ms. se (a) a p'arc:i'a~~dadetern mats sentldo no emplrlcismo. 530' pardais. pergnnto.entao por que os termos "parcial" e "parcialida- relate embasado nas fontes sao problernancas e se (c) afuma- r de" .as". pols rodos sabem que os e que as femin. Affnal. nao .l0£05.emp~ridsla.? pa Por consegulere.havleI'~'i mecanemos de verinca~ao.ista.'edi.Oper- guntar se esse julgarnentoe feito de urns posw~ao patrlarcal. denorulna das parctabdade. '''h:i~ubri. e esta e a tercelra parte do argnmento. ocnltar documenv tos. Tal prnti. :No eotanto a pa~av~aJ"parclalidade" quase nao aparece nessesdlscursos.rrulJeliprela90es.).-v. a h.ao quer encarar .I ntanstas au econom lcistas.. Bssa pral[ica (f:~zell' que supostarnente os fntos falern por sO esta vinenlada. t<1ll lelamos sobre tendenctas VOI)11. todas etas posicionadas).e dos marxistaseeonomlclstas. e a pf'a~ tlca domina nte em nossa formacao social.IIU" de a historia dlzem".s~o de uso geliaJ? Acho que a resposta poderia ser esta: 1. parcialldade e e'rrad~c~~J~"bastando segulr ro queas fontes .C'dI esta consagrada nas ~[)s!Ului~o. gramscianos usarn o passado d~fel"emement. pots.::Iipels Mst6:r~a'"(au seja. basta ~eU:lapreseruadas P>C)J: Malwh:::k).rcial~dadee fundamental C'central") para a pratlca . Mas l[a1s POStUl1r3S desvios 111'01'0 serao e assim por dlante. Pode-se are dlzer que nao ha mu~[o senrldo em usaf 0 termo "parctalidade'' de modo genertco pi. nao e faro nororlo que urn grande n(f~ mere de hi. seu 1P~·. elas slmplesmeme ~r2l. No m.!Jrnaf~nlil<u'. Ass. aprende-se a j~lgar> pesaras coisas e vel" ambos os bu:los.. fica dam nao exlsnr nenhum crlterio naoposlcionado com que se possa julgar 0 grau de par:daUdade".)rxi::H'llJO (par exemplo). pols ele reconhece que. os radicals de dlreita. s~. ja 'que' a h~st6r~aparece falar porsi mesrna. seu centro a obietlvldade a psrcialidade ai faz sentldo.msd era "parcial'? Parcial ern rehaJ~~o' a que Upo die reJ~]:ro'?Alo trotskista? An burgu &SO? Aos fates? Agora.

o . Canl ucla.gl:'OSSQ do n~:!Ite~i:ilJl hisro!'i.r u rna (_Iompl"e·· (]I ml!~r..Hdade e v detecaada e er.sados oseu pmpr.~lssilm aarefa se torna extrcmamente prob] ema rica.f1Iven~:s da reaJ]idadit: total com .. na :sintllX!e.mSi5. no aqul-e-agora.A s lude~a de pa rcia lida de.". Eis 0' qee d. aindapo.zoes.seja lm possl ve I.dores.esr~dfi. .de que G(). PQrrd~· alldade e espeC~fiCaIJlelill~eeITlp~rk~s[~. entao por que renra r o ~mposs~v.ea ~ apoJilt:a.lgumas ceeelusoes proi. pa.hism.n0 do OOIli~!~tsite e~llll led~lr.eJitos.O~I t a m. J Leade 11m docranento his~6rh:o~ ed:miin<ilrud!o as pliihleas ria ~m[iVilS aa his:~6ria escrlra a n- eSliiQGH'Ja vezmals d:e.mes . em nOISS21 ell l..mas eles uao se expressarnem rermos de parctalidade. di~.O apel1:J.no p1:lIrcia]Wd. 'YOU propOf jn~:e.. mas mlllM~W!no significado. eUllla s6 e condul que nao. !E: claro 'Ge precisamos eofattzar j. DA EMPATIA [mparia.}. aeho 'Cj1ue e~a .s 'e tudo OU~liIOs~ como e que ficam!o~?' log().smo.!::IF'l[lr.o.'m.o 0 sao. 0 problema da. deveraser aplicada dcmaneh"a.110vu loed.) No ma:is~Jti qtle~(IDIUI.il()e se 3.rsuas fom:es? t.H.t:lnll:i1~gurn Olnm tempoe ~ugar.· . .meiro analisar por 'Cjll.. sle~a pmb]elm~it 1:00 em al~g!1!:lnISegmernes. inte~pretflndo di:sc~lw$OS de U IT! pllssa. levam em coota essa conclusao e connnuarn alevamar qnesroes baseadas no pressuposto de ser mesmo.l"lie f1aa . .sW) que outros d~5c:ur$OS. Os hlsI~OrilldOlies p~fU ass lui ~:u. ' ~)l1imleil"'o e· semanliao. (llJo je·iw que est~~ el ae usada ideologlca rnente.e~:rJi[.r no lugar das pessoas do passado.. conforme expos1[0pOI W~[I~ge.~ITI. Mas.U mterpretar.de "outeas mentes".il os: estudantes tendema ra.que]as que naoha~:el[O de conhecermos beme que estao Inuj~o distsntes de 11100 no tempo e 11:0 espaco.is 68 .ato . e Opirob~ema fHos6fioQ..lloofMlldeif3 se e ell [laO possl vel . anrmaJndo ser possive~.n."d. pa radoxo onw~6g.s€: a parclQ.rntic~s. 0 .eCOI'n certeza tun ter- mo que voce j:1 encontrou sa ber sea empatla (aa fi.s no a vOC"Jb~~~dO.~CQ d!os pre~.:i~re ern pele menos d ois as dor l'~ni!or.lf1IJ3:a.1:1 d iferenremen te.cerca do passad do.ca e loca U.ficu ~dad<=:se I)Um05 de vista t'ns:io historica rea t .e o dii&ocrod~ll':Io de que "toda histQr.. mas e~riltre"n6s e eles". paisa qu e acsba sendo wgnorado na busea cilia enlpa~~la..fko? Para.f1et ("~v. de poisvou ana Usar as pressoes que a. vel" o rneu p~recer).e~c'l. encontear por [ados os lados 0 conceito de parcial idade~ ffl.~.nSl[ejn.dio mOliis remere au IliltOl.Se nfio (e· eesse p sei~. que toda fala .poss~ve:1 enl[rar na cabe~a de uni numero enonne de pessaas.rpre~a. vou pri. Duas :sa'o basicamente f bs6f~cas~ duas sao p. Dllido 10 eo~emo fi~-oce$o.erd.dj~ nliud.dado que se (rata da prn.e~C~I]pa O e lain"}.ade. tratar da "empatia".o a que el iii boram como hlstoria e sempre elahorado d~ferentemente.Os .z:ada...e "voce e mim".eSS. Conclu indo. dar-nos coma de suas dj.radicaaa.io modo de pens:~rj que e "programado' no presente . colocara.3i erdade .m 1[I~Y\e:is.jo ~fa.lica domlnantevseus problemas se d~striblilem como se fossem de [OdDS.~inakan:t. e'nlr. .e: uma "~~I'lKi!uC~oue ocorre entre ambitos distinros'' q ~tra:nsl~lion betlWt!11 privaciesl E! se esse am de lnrerpreta~..rja.u~vada e do pnSpfLo passado) passado do poruo de v lsta e rea ~ff~e~l[eosstvel .t1l.nl"~ibel. rliIOiSOtl1COI$_0 (]'iklma el.lingtHs[lca ni'l. lsso porqu e os hismd:adores transporram para todos os aconreclmenros P<lS. se nofim d'l1!sooml~a.agarra 311l.~vel pOF quatro rn..ilietil mesne 0.ale rne.~ que todo am de oonllur:Jiic~~aa acarreta urn. en~:a. n. Jsso se ·vincula ao segundo probleuaaflloscflcc.wzSteiner: COJ.J'iu]ri.eto~ e~por fWn1I..Jftoes ftln~]sno passado e . intema .e hi!8!tofia col:1tempodl.esY Aquru.e en~rar na cabeca de urna pessoa queja conhecemos bern e que. como e que e el:e V. alea liIi~ar .uwto emhora ele s. se equa ndo for 1:1 [i~j zada.a quesrao bds~ca. 1~r:Jd.]n~ .rdaHdadt: de unsea verdade de P r6priesproblemas de coe:re[lda..r cima.elan:Eo. os problemas de veracidadeserao tra tados 'l~l.O~O de r.ik~' ~em Acho que a empalia. seua com tal destaqeesaquele a.. Qutros.~S()O.i.l~~itO de que precisamos no:s:po.(Iein[erpreta~aoau 5e~a. iugar hio lmpcruune no prujt!~u ]lisl!udogrn.adeiro").eis e~l_ Iteiiu¥li05.<13 qua is lm~!mJha:m :.

de' .s~i~lIIrrnos ·'. ~lo :il:lisolriivel_ u~. parte hal compreenda sao].()I. sut'pf\eendid" IlU rna eentmdl1 l. terruos desse alguem. enfrenta.n'l. podem ser eliminadas ram que ele possa pensar da perspecnva do pass ado? . en fa. I:iv ·en'l que a p resenta 0 mesmo pmb~el11acom ro referenda ~ crltica ] ilerarl:'!. ln~giC.denda do axiomiWcas'11 qlU::VOU denom:inar (ou seja.iflwldad!l!. predsamos realmerue nos ater a sell cam71 .ponsa em Crilfcism and ideo. do historiador) mio se j ntrcmete! His 0 que Eagleton tern a dizer sobre 0 problema de ler textos.Podemos a~edlseordar de algumas ~n~erpret:as:aes. OUo Sieja"entrar no debate. Pi~lliel:eq.cos.fia "pura". 0 hlstoriador trabalha com todo IUra de pressuposro ep'is![enn.loftY. . Asslm.elrpliiet~lQoes do passado que dispensenl pressu postos.0:. mats ImnsfO.pleen. erllpsa nde o objew? I.. fI~.ia.olliilrt como teoria e pl'Mka.1 poss.tkos de produzir historias (0 tmbulho nos fins de semana. .n\:a. p:ra. se vamos conrinuer nele. vez) Elton ou l)utras aurondades.. Ao que pa rece . o da ~[i-al(hJll~'ao ue Ocone entre amhHos q distirues" . qllllaU~de de seevl..)j. todos os quais afetorn 0 espirlto db hisroriader.enl~~eser 0 "vel'd.is~~ncia.1ssagem do t.eSI:anJOS lldando com Ulna queslao. quando 0 .. db estilo llrerarlo.ue. E posslve] qu e tambem tenhamos lido :~ difi~iI\ler a "ritiel) (hisa(uia) como nada mais que lim a d. e vlsro serem as Interp re:[a¢es do passado elaboradas no presente.JIjia.o do crltlco literdrio consiste em n03.~ortanto. as pressees dos chefes. sobre osqMa~sconsUtu~-5ie 0 <::0nhechneruo historico em termos gerais).. a sltu a~ao? Se somes estudantes br~[ani. A pri metra serve' p~11!':lJi lern bmrmos as ex pla ua ..emp:u.recerue.[:icas. S~Co a ]g~llns dos probl ernas fiJos6ficos qu e p a empal~ja. uma situ a~ajo de aula ou exa sne escolar as conclusoes qu e I: iramos ate aqul.do. 4i:".la.0 senado eSitrno do termo.ibiHdade de' que 0 hlstorsrdor conslga despir-se do presenre para chegar ao passado de alguern nos.1.im". rna is ft!l cil de ser li. :II ssim.oI6g~co. pnl. e aSSI~m.. No ceso. ~ .." i por "11 i.:porque quen.lvez tenhamos lido sabre Thomas Cromwell.!'!lllado em tlOl!l]UWf.o. sua e. Mas.. Suas odg'ens pareeem espondneas.es:. metodolcgico e alcologico.. 0 que Crom wel ~ ccnsldera va problemas? Como ele via.osoom. e ~vaU. Com rehl~ao a esse's problernas.. Vimos tambern os problentas. pressupostos contemporaneos. eomo e que . o argumento de Steiner me pnrece essencialevalem do rna is. sera qut:'3isombm desse mterprete tambem (ou. A segunda djficuldade surge quando levamos para. I" . se a . justamente o "lUle pOiSs. lrlaJUilmJ: eslste rill l:iterotora.de~.s ra pa outras epocas: "Quando usamos o preterho L "~jquaf1rdo 0 hlstoriadorfaz historla' (pais de' faltta e iSSQ' que' ele fuz).]dfl'.is-dp]i.el'.oes lE:st.Otl "paradnxn oorologlco dos preterites". Vamos lmaginar que .ssi bi Udade' de n 05 ~lI':aI1lSro~·tarm.exto 30 doeumeetcs pertlneneesao debate.crm~~cojMd~] 0 a leitora ler rnelhor (asslm como a suposta tarefa do bistor~ador enos ajudar a ler rnelhor 0 passado). e "texto" e "literatura por "passado": Ii' t .que "voila ao pnssado" despojando-se de tudo aquilo qm:~faz dele urn mode mo.CdtJCll. basta sub. em nosso caso.la.l?U l . tentar urna empatia com a in'[en~o do grao-chancder Thomas Cromwell! de re~orlllar I() gov'ell'l!lIoili'llg~esnos tempos de' Henrique 'lin. ralvez tenhemos I~do (mais lima. .ibUUn ::10 lnstoriador pensar em rermos his- torkcs. varnos. pr.« esrnagadcramerae domlnantes.1i om r 0 rexto de n'iodo que se possa consuan-lo com l:nilenOIll .{ijjmelaf6ricn de queo hismrlador preelsar . e 0 do historirador . razer rom que ele seja mais bern compreendido e.fk:uldades.t:iza a bnpo.11 literatura" acaooimpedi~do ern ~Odl3 .~empatla precisasuperar '(j~u~tS tli.t>es do capitulo 1 sobrea hisE. Como e el1l~10que essas (OiS'1S rodas.).. a fll..Sit6rla".1 (:~Iil pode evita r inh~l]')or sua icn proiP:rit] S{l\II~ll'lb'Jfil entre 0 f1rodU'~o 0 ('011\5\:1 ~~n e klor..xlos colegas dos edltores.I\~ cada Vel.fun~ao da ai[ica e fadlil<!( a dU'ilclil.• J 'E 0 S:Jgnifkado a que se chega dessa manelra ~. Ileito:~. por exemplo.g]emn .lta. Mas. ele se !. :ll'Q'1 ~lcrUicn ~. ". Vilimosque! na teorla. flearnos na depen. parece remota . exilte lambem a crltlca. dizer de que rrata 0 texto em esrudo.enr[~o .. QU~llserm .. visro nao exlstlrem ~nt.l MilS :a. Trata-se de algo que Terry £~l.CfruUC:ll.

aremos snalisando a pressiio pedagoglca .ecem?Em Olums pslavras. o 0 pOi! flngirrnos ser uma raposa ~ ra umfrnoco de neve.).=:meva Iida s e/ou valortza das.ca 100 histcrladores m~v. q~llandoela Sf estendeu tatmbem ao enslno meJdi. A empatia esrii. Se uas . e se alnda consegusnos achar as anota~oes que ftzemol8 .a qllle pmve.lTiJite'Sraus de a. trazendo problemas conceraitantes de orga n iza~a oe di!5ci p Una em sala de au ~a a tendencla geral decurrtcu l do ~ ped~am que fizessenlos e.emas . j passou a ser 0 co.quele contexte (u mccntexto que os professores l[ambeIl1 recebem com Tho]})a. positive ou negpci ado.que ell gOS'1:ali~a deapreseruar 0 aqu i e de au tureza dlversa.rla e paraelesr Quais asexpliGI~. Ale onde vejo. Isso e reakado qU:.m '~. COll1. pela suprernacia Por conseguiute.liz:a~~o dla pedagogla leva a procedimerues pl'OV~l de admissao ou . ele wfldjreilr:a:mer!l[e.epjs[e!no~6g. urn rei j rade ..0 fi I. antes caracrertsrtca apeg nas doensino funda mental Mas. ~. Trata-se de um curriculo feito sob medida para cada escola r.~.f~m. e nlp~l[ laesta no.ndaJ de .:oes de pertin@nc. era.s:sores 1[..r.u1obl. sem determ j.oom~ uma j .u ma r. Essa s a bordagens transbcl![d~ram par.F. Hoje.PQir causa dessas razoesfltcsofkas e prnti. projem . pete.uaf~as conrc~OeS feUaspe~os exa l1i1j- nadores nas respcstasasslm ~~resentadas se~ra.po disClUS~VO.nl sf.:315 do enslno fundamental e depois estenderam-se para .liI u al cosmmam enlerl(:.oPQnufJJw~ dade derenrannos estahelece. Elton.n dOiS eXH Ines h ienl :~lI lees e deflniti- vos fque se caracterizam sfIJbordina~i\!io de cutros).~o.~guns e pela nesse contexte preensao provLsollia e mcena ".e.i l&am-iSe pS.Tats apelosse desenava m..asem idade escolar si.e. da . '0' ensino e a ~ aprelflj.llel'Ue)~ crdoq~rue a empatla n:i:o ~o.fl'icipil noes e que .eaUdade mil pedido para fnseri -1.. e se desflill3.s~~h~1 :.esUl!va mas prestandc atengao.Sh'J.me Cromwd do q~~ecom a de j Dandle' u. de :.hisml.e. ennlo 0 pedido para que Inslramos G. pOI meio de6:]ion > de modo que na .Ji Ito. pergurna: quais el:311. e em algunsaspectos 0 fin"} desse processojd Sf aprox inm: 1II rnh~s[6iric:o. HV[fj .es pedag6gic:a.a 0 a~nbw~o aca.ugumenl:io .nar curses dlfere ntes para alunes com dwfere. varnos delxae que O'S a h.i~~da ])el~asdl"C~ns(iln.au seja.I.. u m~ amd@miC"d.1 mesmo ell rri.3i. prirneua metade do seculo XYl: na r. no prima- de HI [on).111ef:odnl. democrat lzaate em qu e I~odos as alu nos [fa zem para a. 0 tempo todo.I.re~lidade eSlalbeilecemo~ menos empiil [i~ cotn a mente . as. menos nalnglaterra..1'n 3 inda.? 0 qu.em g:rlll ude parte da.rDiive~s. escol ha .ia e erwolvimenro pessoel que.H!10S rentern entrar na cabeca do (seu) princlpe medieva].~lJrH.I.c~as de . nao e posSj\rel estabelecennos IJma e.om:weU no eontexto dill.iapso das h iera rquias. Caso se uate de uma da ntes.m.icrue . q intelprel3\:ao cn(i.0 no context 0 de nossa viv@nda em sa lade aula.. mas lsso j~e outracolsa e a empatia pode ser de poua: menta par~ obter-se tal conheclmente.. a fa zer com que as Cf13 n-.'~.isl das folhas de exerclcio dlfereneladas ~do tema de nao 005 p.ins(i!tlLwlQoes de en. D~i.s Cromwell pois chegamos a. s~gn ilf:ica ra . .rg~U grn~as a nor. Na Ing~al[erra"a untformklalar.: pora ivai A::i5~m.'Sona. oonosco par nlot~vosque acillveJil:l.ez 21dq~I~I~rn.enlse personahzem.si. Na pr{l~~clil cotidlana.essoes d1rusp~ .o. esaicon hecemos (e se . no rurno de igu als de nvaH- d:in.6gicos e.]1. No e[lm~~o~ .do semtnario ~ da dl~Sena\.oesque eles o..m~v(}squevtiot:! h~. abordamos ap'el:l~15l!ige~r.~ao [ambem personahzados.1as ~D!!enQoes do grao"chanoeler? Ora.Ous aulas de 11 s istori.~hi.cSls (~que aqui.ed. e 0 mu ndo des [JI"aalhos b ind~vidua.edl:~£1iIlemU]I~a. do C(mM~'90 ao .l0 !!lies.ptidao..inwOes ~ig!1iJa. se imiciaram nas esco1.e 0 contexso till..'iogr~flcopm" m.c~ 110.()am. se com precisao a fa~a dosprofeswres.1nham em mente. mas de I~les pr. m.d~zag.l:a 5iJ.. devern -se es~iw!ll~alf S opommidades de: expressa-las: 0 queeles pen3 sam do passado..la.del. t:S<tabcil1::!c:cremos elnrK~'[~a corn aqujlo que os p'm~e. escola suas op. a pel. M.do aos pedem paralnserieasiuten~"()es(1(: Cromwell emseu coatexto. urna kJeoJ6gkn .HflJpall:ia Come!.uioo.1:0~. Pense naqueles V'o()S OU- I[WIS imagina[i:vQs que.Ie-~la sejH posslvel. '.~i[os a U 11.Em grande pa~e.assiln.':li.~()es p ~e·wtas leva ndo em conea 0 que tiles t~m na cJoo~a. com Elton !. lnrerpretando tema redo .fell'.rmiEo longe dali.~.nm.

rfazendo a mesma colsa ao agente. que leg 1[1 map.") e a exclusao de [ados as exiremlsmos.1i..1' ara i 'Caic!ldar as: oooseq~H~ndasde detemunada 'l~ao.c~odessa . de outras. [POb' consegulrue.s~0 an imals Iing~liSUCOS. 16 I de parte de seu argiJL1IJlento.~i.:!I pessoa (agen- que quise:rldesde que 0 exercl- racional quanto universal.. se quisermos ndqluidr cO'. Co~UngW'Qcd.as.ue veja ~nos.. ate porque. Essa ~.. o ponto ili].o- que su bja z a tedas aquelas sol j~cila90es para que noscoloquemos no ]ugar das 'OUU'<1S pessoas (no passado): ou seju p8!. pOl1an!W'. ] as coisas ganham sign lfleado.1.o e n r·e'[icencia e ourras prem'~a m <I~C'Iib{)Bi:cJhde e <1iOmo1!~. por exem plo.... posj~ao de retl'~b:u~. O1inMSCtdo se QUi af:etadol> estlverern em. P()f outro. cabe~a.llaO.i a para compl elmf .. epocas n~o pm dUZJelrni neQCS~riarneme 01 m. nesta alt ura l' ja estamos fatmiHarwzados com S~"~1 nI ooncellto q ue parece lnserlr htis vesnglos do passado nas I1ll1Je rata!h::iades que ]hes (te ram vida e. a fundl(il mental pn ra H . pa .ese e !1!CmMfOll ascaracteristicas m ma is lmportantes ema.e (I ~9ber~lHsmo.1beJd~ide n.:...~Oe:ii e d ifcrenl[~s. del..~1.nt . mas a pahlPi/ra. 0.l\::~nge 0 campones medieval e~portanto. ' .lS f.~adot"es abordagem a cia erupatin.(e usar) quando empregado no soflstlcado cliseu rso do pr6prio Co] I[ngwood mas que se compreende COIil1: f::ruciHdade quando resunThlido. o VOalb:iU~ari:Qefeti. entender seus dlscursos peloexame do que nos ftcou deles.e.~vnn~ ouoa I.e 0 mUlnLlio pertencern a categoria is d. alfguJiJ!~en~o ~~.e Q ~n.nhec~~neli1Jto his~6ric()" deveremos e d iflci ~ de apree nde~.. ~essa pressao ~de21 Msma. Os seres hu ma nos . . passado e terra esu-nnge~ra: ~m.8Iq.~00S (Idjo~ mas) se referern ~l.. Entender 0 vi. Esses co<Ugos simbG.de ia. c.~ lIl. porranto.i~eiroentemeute.)meme(s).(. empHti~. Este argumenrava que toda .er 0 te) preclsahnaglnar que conseq~]encins seriam essus.s<1iS perspecliva.i.!le~~~. as COi.'l1Iq'llil. eertas .mas urn qtle evoca John Smart M. divefs~ mente elal iorada. Asslm.enle a tedos osenvolvldos.f~I. ern ~ lnhas sera is. necessita da idee dog.a.deo]og~a . <l~gul. .i:o da .l:sd~ S'en'$~Nlh:]rlde vflilbiliizam. de Gom l'1Igwood.. ra CaUingw'Ood.~~ ~~!~enoiS .'J!W "m_oI1:SS:1 disnlrsiva~. N~10 qnalqil. D'ife[·~ntes d:vi1rZil.e que realrnenre e empatla. a Ii~s.va~lidando-ios como op~oes mdonais de a-. poiencia l de da ldsde JvIedia era.mostrar-se rt~c~ol1al~ enxergar que deles precisavam para certas colsas. Bm poucas pa~a vras: toda h ws~6rjae a hrust6da do.vo urn viking ou campones companlido 300 11JOSSO.academica.~ldor It G.c (10 com U ~IUrfl pido rest! H'lO daquela i.ist6r~a (0 [(leaUsrl1o) que relactonamcs ao histiofi.iFeren res. eruender a . asconsej qu@ncruasposenctalmente nod vas doexM··emis.aoe urn equ:il[bilk) P!rogn~~Uoosdos pontes de visla~ urn exame dos pro e dos comra (~Por um lado .se nolugar des Ot~~fOS.entender 0 ponte de vista deles.porqu e ~ se.ingua.. m do que outm:s. qtJle as pessoas do pa.l~I'HUi[iDS j 1 ~~i:5[olll. esses vesti"glos e..'llmsfonm.3l~ chI) viarn. iberdade de ou t res .eandlade:~ eraender pur que aque]as pessoas precisavam dessas colsas e . seguuda pressao a e rJada(s.l~~1.eSI. Em cons€>c~~nlenda.es:[lUi nja a j.aJi hislt6~ de viista de o~~tli'em e eq~:lIHjilbr~r as 0p\roes e asslm.0 ntun:do tal qU.as pessoas f~II(.dl~vIduopede faz.(ademilcoonstitui c AchQl' porem. na !I".!u:!r~iher.oo'ni. padr6es de uso da terra. E. colocar. porque. Cd ku i..~ como diz Stei net". fa I.xpressall) jnlem~9De5 e preocupacoes econsubsta ndam necessldades daquelas pessoas.iC!h~ja ~I]berdade em Min e a no~·£iode de qt~. se os Assln1. urn vi ncu la bastan te E a.m.e.ess.cas etc. 0< II~nUliS[Jn. como elaborada pela p'e(~:agog~a pelo idea lismo.l r. 0 dk::.5t6r~a a lustoria da mense.. aspessoas fahu:n e/ou falavam d. Isso. Ita ~Iibenl ~ismo seramais ia bern ex:pl~. ou seJa> aplicar-se redproc:am. assi In ~vel" . que 0 para alguns. Na~ng~~Henr:ajela se mane ira especfflca die: vera h. Ess~ abo[dagem .lnos cia 75 j e~logo. 0 argumenro h. vem su:gedr urna PQn. . 0 74 . Assi. mlideO~Qgi.enllp~ l ia. registros monastj~ cos.Q.~oes: socla is e diFe:rentes cultures. Ei's. pod€l'a ocorrer dano rnutuo..I.aH:sm:o.l'Idscoisa al.m. E:rn d lferenaes .r.llJ~:~l!r.60fmEl.Omnndo..1U10' rem de ser (aO .iH e sua ~de de Uben:blde' reciproca.o sem~otic .l0 f. E ill uecesstdade (1: total .hist6da e. pais H .POf me..ssado (luham na.

: a (u~lJpre:d!e ~j lc~a.porranto!. n que constitul a empatla e a pedagog~a o ~dJe:a.Usala ea ideo:logkt. ana.een:cht.er de ler M ill. qu. no e'S~no do .0 conhecla m 0 UbernHsmo e quell jnfe. E porlsso. ootsa. J.r. e ressahar Q qual 0 argnmertto da "coosrane se 1l1pre foram basica- aftrma qu e rcdas as pessoas.n~e uma mesma (::UI~ll~n'als~.ecisamos daempa rla (nao preclsarnos do idea] ~SWllO) po. e essas sao ~[es pressoes que li:Iao seajustam facilmente umas as outras.:1Ir que a ernpatia e fnD' IUO[nentoe~l1. po. em face de urua ~"!Jesrna sjru:a:~ao..rqu!e esse [WPO de tdeia nos incen tlva a pensaequeas pes:soos do passado es~ao sernpre presa s acu ltu ra. toes de el.Q\S" esta ria em faze-las igWids a nos.m.l.fe~. lima perda de rempo.eli1l~eoqueve In sendo aracado.islDdmj ve~1OS a pi'6pria esseFil.raUsrfl().. qtH~ era II] I~ao'lNferenle.Hz. j a~~eddade do passado eSla no eerne do estudo .rilao .ca H1 a nelra de' COlOCZl r sob no\ssoOOl!1i- pensamento racional. Mas e~areqaer eeao es~or. sempre impu~s~of1JJadas pelo e huniro.!m {) pOilCJue de tan~a eolsa.~o'S"e asslm "conhecer" 0 passado. a Urn de produzirem relaros flao completes quanropossivel. mas £awb.0' e!l1l[end~lIllenh) do su~:eillQ se enrlquecacomo entendlmemo daquele passado. expuea r rx.q~ se ~.suas opQoes e tI. sabem .ness€(I.UZlmerrule.) um dos aspectos mais . DeSS3.~efatmente.!rs lacunas.ham nacabeca..s.Oh. Tal a[aql:l. a~mpaMa am:ti. po. maneira.nascom !exalidao.OOiOlfffiur em hbe:f'•ds. pots etes (se das pessoas dopassado cia dia. natureza humana". A O. clare.~. eles precwsam fa z. conformea natureza humana . AU a ]daoJDg~a Hbe!l"EI . m iI.esca p~r-lhes.u[iCa...e (i"Ua mesmo de perspectivas dlfclr·eill[e.su nto. 0 contSlequ~ndia. que E3 nllas 'qjUles.efDJdido .3.S ta mbern. que rem...e .. n unca tlveram Isso (role as pessoas do passado.aneira previsivel.. baslcamerue. .e tern vindo SO~ bremdo doe em pi ricistas Ubera ~s e dlreitistas.esE& em a~~o.s.1iJ~ seja.er . J a vwmos que.is que n3.mduza 0 J. I[ram· ~ nw ndo u:'Ji. a renratl va de penetrar a () equ iUbr.redsaof A respcsra teen stdo nega r .~·.rulginacao Onrerprenli~aQ') para p.ao.:s de como e par qu.s C(liInpOli1eses medie eva.!~fi. no estilo .i magina~o.na~a. Ali". ternos a~ 1iJ rna disput~~ ~deol~6g~caq~e p~ecjsamos nunca "naturals" e. .o" qJ1LI'e ma(or~a dOiS historiadea res consldera suspej~.r) pensam q!ue a empatla e. nao ~r!I'1IponandQ quan~ to .his['orlco.pa. que o conheci mento acaba [)O~. 1080. para os idea llstas.cdonaJ".lli. cons Utrlcia des seres huma ~os e da I nan.i. de No melo dessa advidade e:s~.(". 0530 16 .e...so o que eSlll~aconteeendo. o que essa abordagem [. a f~!c.e 0 "conhecimento" do 'pB~saclo seia pOS~.mb .se ria hnagina. 0 pmlbl!emaen~lre . como e Cil'ue os hissortadores podern consegulr irnaglnarcom p.v. Err).0 prob~enJa e que.a.O shn~ 0 C01~!hjriO> pols .. POl'qU'!::: se trabal ha COUl 0 presSIJ.1iI.e elas ~~n. entenderpara eaxerga r .:ao e justa- e no tempo U:~.":esu~t~d()Slupo8tamente pr€.o prolbiiema..r aos ta. se as a pesseas do passado unham todo Upo de cotsa estranha na cabeca. Desse modo ~proleta-sea menea lhJade de John Smzllrt Min nas mentes de uxhts as pessoas -~I lnelnldes vil\l:jng.idei iii s preconcebldas. bem noceuno <110 argumemo de que essa ser~a a mnnt:~~'<~ Uib!~t!:r~!.{ias-a0< exerctetosde so~~n~.Ube~·aL Aqui.~reza humana...rco. se despojadss de suas m.s'Sogenera. e essa ·enfa. A pedagogja do envolvimenao j po.>~'l.seu' pl'6pr~lo esforco de j I.nsegu. Jdeologia muito localiz'llda~olibe.Udadee ractcnalmenee sensatas.os conservemes "~mparda~s:~ sen] . todas as d pessoes secensportariam de m.I!)'o.Ust:uUdos dla.que a mlajlo~-~a dos fatos esta ausente e.pa rao centro ~odasas pessoas racionais.e~nunca podemos real~.eco:llomic'Us)e .~ nda p.0 kie:ll" '1 ti~mo (que' acemua a ~l](~dd~lde do p~:5S~u:Jlu')e u irdeologil8i ~beral (que remere a.iona. Assilll.a. ~che8a. despl ndo-se (de a ~g~ maneua) de sua s lim ita~Oes culm ra is e aglndo de rna maneira ~'ilal~ral"'~. a tsso.l.Qia do qUI::: S~IfThiJf:ica • pensar de modo a-historico .. du vidoso que ]sso p.eS&1~alteridade iiD.llen!e~ parecer estar em Jogo. podem-se preencheras ~Iacu.ea~mente mz e unlvelcsal!wz'lJIf no eSiPil3!~O ]Y iru 11.o.. que eSCfeVQ." ajuda. Na 'CIDI!JaUdadede emplrlclstas.05 .!:lPOS'lOe que.eotender a hist6f~a Pmduzira ~jS(. 0 praz. aH~is.nenltesaber 0. Porta nto. mu]w· U.s de .io. pergu l1!la"Oqueea histori.e. sao pessoa i enfatiza '21 ]Inagi.Cf'OlliJi!OO.~ode .!B~1 III conseql~!ncja.

.~ .Esbl clare que existe tuna dlferenca fOIrlH::S prlmarlas (vestigbs do pass~~do)e os textos rlos. entmr na Cal das coisas.igJnaiis" Honlttesodgina~s e. Alias!.hima antUise-. seria mals cO:l1sl1'll<liv:o. de E.rerDI~a detsn de primarias entre as secundaaplicar-se sobretudo no nlvel das fornes secundartas.3. que naa exisrem centres em CQI. No c:apltu~o I. p.g~na.hliar.a. ~emboral.f.E HAS j3 se gaston niluim rint:JIcom ~I questi'io las fontes e secnndariias.~os ~rnaginatlvos que sempre existiram e sernpre e:x~stimo.li. portanto.r. passando de urn con junto de forues a ouoo. poderemos adquutr conheclrnento verdadelro/prolundo.. :::!II quetHao .ria.. se Sf: usarnos a palavra "fonres" em "primarias" Jugar de "vestigios". e por duas r~l2!ij'es.li~lfk. Do. que nunca se pode M:~s~ lsso . Yao nao ao f'und()'1 mas para os Iados.(ou do. . Minhas op'in~oes sebre r lsso e scbre a ernpatia em gent I 'II@m pastas a segu h'.e hojie imaginern que as de cntem tlnham Ifea~-oes'Un:ivers~d~z~v.o entra na equa~ao. roeacoesdo I[~PO socialism.05 . dennmlnamos algumas da(wu<e~as fonees e se ~s vezes substirutmos "prirnarlas" par "or. e n~o na dais pessoasque vlveram no passado e que'. tambem impossivel) tenea I. A segunda e que ele talvez susche uma sj'tua~~10 na qual as pessoas d. pols os ol. P.i rneka e' 'qUE:0 ti. 0 que fa zemos qjUZ"1 ndo estuda 1110S hisl6rla eestudar nao 0 passado. comreferencla a saber se aqueles espa.az-se dos documentos urn fedch€: e dlstorcef j beca dUB bisrorladores. 0 problema es[a DAS FONTESPIUMtudAS FONTESB PROVAS ~. Sf' formes .da aentender que. nao e "ver toda ahisr6riia. como. vlmos que os h:iS~Qr~adores. rn U exeuiplo.~~dos ~ipo. Nesse sentido. onde e obviamente possfvel usar urn texto secundmo COU10 fonte plim.Q empirlcista Hbera l-dlreltlsta.po de' A conclusao que encerra 0 paragrafo antertor rode tevar ao cetlclsmo relativism.aO a aspec~'O~ da Revolu Inc! ustri ~11". Na raiz.') qmi~s pcssnmos if para estabelecer a verdade construfram acerca do passado.j§ 6bv~o.ejs. elee na pll"3[jca estso fazendo estudos comparativos. processo de produzlr h[sbJ. acho ~lue Isso dev.a necessariamente levar ao cericismo sobre a possibiUdiiKle de conhecer a "his~6ria H.1'I~.iio da ctass« opera ria. quat modele de natureza humana terlamos de escolheri' Nila. de qualqner Upo) que se basele ua constandada natureza humana.e.sUbli~u]o sabre se fontes p~-imbi~1$e secundiiria. que 'luclo..~" B SECUND:AJUAS . Assimquando elaboram seus relates. contnirlo. alnda nesse senudo. portanto.opm' que este meu . Tr:3Itill-se de IIIHr)J:!i tarefa que este livre rodo vern jHlcJen~hrando. essa d~fe..i.l1IUnlj. Assfm prloriza-se a fonte OI1'~ginal. disso.i:5 parecem p:rofundos. (a d. uses dlferenres.o (UreiUsta". sem subtexto) ~.01I necessldade real e: estabelecee . em rigOif" so apareeem pela cabeca dos historladorea. do que trataremos agora. isso. sellin preench idos pela . h is~6rial da ment~Hdaide das pessoas do passado". ::I. de' segu nda mao).05 orlgmais. No:5S. eSlla a 79 . Asslm.i1rj~~. subjacentes/fundamentals).. reahnente 0 ° Aflrmel conhece passado. se tcdo 10.1 seja. 01.i ferenca dos vesnglos se\c:undarwo'5.. Como voce deve saber.quando fazern seu trabalho de pesqulsa. ex Acho que as pessoas do passado difeliam muiw de' n65 nos s~gni.quanta como II~1I'l estudo do que ceno npo de hwswrio:ldor rnarxista tinha pam dlzer n final dos raa anos SOl e comeeo dos 60. como a historia da menralklade dos historladores".i ustamente aJ.que Il:10 h:l fontes "mais profundae" (ou seja.s? onde eSla problema! E.icadosque davant a seu mnndo e que n:io rerd £unda~ mento nen hu rna irnerpret af~. mas slm "ver rods a h~stbr[a. Porque. esta na superflcle. por exemplo. pots mals 1Un<1vez. pressupcstos que os his[oriad9res: transporta m para 0 passado"logo. mas nque os hiseoriadores Da posj~~. em u.m~~l! eza humn [121"correta. mas que 1[3 rntJem nao esta em questso. 0 livro A lormat. na.o desses s:igl. Se nao- enxergamos 118510.0 passado . Um mesmo texto. nwonrwpsol1" podesee lklo tanto como urna inErodlh. grande p'3lte do debate sahre a empa{~a [em sido vlnculada a eSSHScrfticas da "h:1lterpf'e[~r. seas pessoss do passado Un'hnm ou :nao a mesma natureza que nos e algo que nao om penas nao podemos dei[el·Ul.

uma das razoes pelas quais a i perspecrlva de Carr naa Item skin consideradaconduslva denuo dos pia.1. perpern ando-se) .IliO de liberdade que.s~(. o vestlglo :so. E es- A . Ja Carr.).ic~]~a~s nos curses i.. uma busca que tsmbem se evlclencia no deseio de compreensao pela empatia+ 0 desejo de Se nao temos esse tipo de ideta. ele quer mesrno dar) de que tais provas irnaculadas me' deverla recorre quando pe. denomina-las -provas.davra "prova" noscontextoe em que deveria leI" con- servado pa radoxa 0 1. seencoorra e se reune lim nurnero suficienre de prov~s~ aquelas explleacoes "corroboradas ~ evidencla m-se por sl mesmas.ruerpretada como l recurso absoletamentemudo. Ideol6gaca e pral. A primeira e ver que as pmposi\ot::s de Carr e Eh. rnostra-se compreenslvel nos terraos da no~aocle soberania do passado. n eterna bU5C'J pela verdade.no argumerno de Carr.rugora.e qu.a. 0 qual temos a obr~g.re6 qllla:is (.II.squ lsa s.ic'(-l que descrevi em linhas gerais.). da :no~io de que a hist6ri. vendo-se asslm na posi. Mas. :.:t~J' como proflsssana}.r. como afinna Elwn. lsso POSl[Ot nao serll prectso que nos dereabamcs par lu~wjn). jaz no esmdo das fames pri..s6 pede delxar que e las fa.ilo foss€: 0 f~['()1 de que 0 "problema da prova'' . todo 0 te-las charnado. de modo ..voltar as memes genuinas d'a.J!e servlr etc.g:.h~lil. .l~m per si? Ou sera que a pro'Va.m se ve ap~wc.. "vestlgios do passado". Etlan. 0 debase vem. e usado p~l'a.Qif 0onsieg~.impbem lao li..ra:zao pels qual esse debateespeclfico sabre a.que se formuh~ como a ".dimelms do "debate" (e pelasquais.ra que as vlsoea d~:I~~sito sejam adu]ltef'<ldaSI).p~. termo como ans:ia de certeza. 30.. mnko rnals "rebelde".. por exemplo.s~Of~l:1dor.I ~is[oriadm as "provas" para descrever as reallza tudar npenas estas e de' que com base em ta. emparte. se atendernos a todos esses requ lsuos. sobrerudo por Elton.'ao . Enfll11. provs ja esca ]~ 81 . de q~l~eroduzlr p .21lm. l\~i~s"o. Sf! precisariam ser enrendidos e denomlnados 0..l(:I:nr.P.enn: f~dillr pOI: ~n. prova se basela mnmt confusao tenrni.hbt.hsool{dolndas entre Iilistorffiador.da.nedi.. passado (e quem. per ina nece apenas um pedaco nao-utifizado do passado. A segundae reformular..ao dea pa ii€memente an rmar que a.a. daa lmpressao (que. se rorna prova quando.elfp're~ j.:is qlliando eles apa recem ern coneextos diferem·es e.i~ao. 0 passsdo concede aos 1.ml!'odut6J·~ossobre a natureza <. No em .idenc. portanto.sustema I:" U ma rgu.e~aSnoSiSas. estarncs Hbert()s da Idsllorffia.6r~a como urn 311131. ue. tempo no debate sabre "P'. "curva-se ante 0 peso delas' (uma metafora espantosa. naG Iimportando as.~soI'~gwnaJs poden1.es .~ claro.lfiai nem precisariamos falar dlsso agora.e pane daquela polemlea entre Carr e Elton que alnda acontece ~ causa com. tern direlto a flcar con.~.mat€lria.1.Elton lUliVOU.COiS3Sdrufe:renli:es.ador.que. eutretaruo.qtu:slal> cia prova".!! hj.enl[ao estamos Uvres para vel" a . que. a distin~ao. em quando.antes d lsso ~ele.Jin[ie.SilOI·~.m~t! e sugesttvu.is. percebe que 00 historiador <u~V()e (~uem faz todo o trabatho de organlzar os vesrigios do .me~. que: . eSlla. pred Ue¢es do hu mwlde histori.que. ernbora extsra.mo.ISprovas do psssado se .em jogo u questao do upoe do grau mer~(o) e que 06 ~ipos de expllcacaoque os vesnglos podem corroborar dependem do [ipo de or.pOF sHenciaAa? Aquil mais uma vez.31fl1[()i.IU~IHsHdl) de duas maoeiras.05arbitrar as posterlores .am explicacoes latentes.a.en~fe passado e hi. ~.. sempre se o:rgan~z. MHS a quesiao em pautu e a segulnre: sera .st6j'i~~. . precisa multo U~.e' a palavra rprova'' Ilev. Esse Rrohh:~ma pede ser .'.nologic". sobrepondo suapropria q voz a da prova de per sl.rresjst:ivelmente ao luston ador qUI:: este . acaba na pr~lltica. de maneira bern difef'(.. Ehon usa .I"QV<il.'on S~ baseiam numa cOflfns~o Ung{U.Uca elementa r.s pessoes originais" p.a'.::nmiadores para que ajam na qualklade de interpretes. 800 de . termo 'ifonte" (vestlglo).m{lrhlsldoc~rl1enta. metodologlca. aos mesmos .gama daquelas conslderucoes de ordem cpisLemo~6gka.6ont.u1:iza\:-ao adorado pelo hi. uquilo .lllil.odo hi. ISSG me parece perfeleamente aceitavele clareia a pos~~ao quea rernunologta usava a p.e que as vezes '0 proprio Ca rr It i. PC)oJ.

sern duvida. pretende-se. constituido pelo dlscurso e como efeno do dlscurso. antes deforrnular-se aquele discur5o.o.st6da.rio de na (~O qual esse referen~e pode eli!ltao ser considerado precedente e determmanre daquele mesrno discurso que.~ao) nao..d. refonnola ndo as p ropes i[~oe's a presenmdas no p:~t nl. ao mesmo [em po. Esse dlscurso e.que. Aqu.ru:mr. 0 argumerrto do. extreruarnente duvkl.c3.hl desse .'Q- . ensalo em que ataca os hisl~orma. existem os vestigios (ou seia. uma posl . Na realtdade. do e passado). corroborar algum srgumemo (inh.s'u6ria)na() exls<0 ·t1ilnk~o[em que (I referente visaclo como exterior ao dlscurso. e.nl~ido5 pela "prova i'~l... COflll[inuwdaH:Jee mudan~a~ semelhanca 'q.. e.ames de usarern-ua e.mp.. noeruaneo. Quais teorlas da expHca~a. Segu ndo Banhes. NeSIa . ira r de que e fad] e quase retina venflcar. que 56 se torna prova 'quando a usam. mas para p6r alnda mais ern duvwda 0 pressuposto comum de que esses conceitos podem mesmo sell' usa dos de 1I1:U. e levantar a sell respeito algu- mas questoes que' poderiamentao aplicar-se aos ousros.n~.AMENTOS~ CAUS. as coisas nao saoassi m. passado sabre a hi.0 fato nu nca [em rna is (1:0'que l1lmaex :istenci. pela 16gi. a tempo todo. ell eomece propondo algumas pergunras.(IIo<l1. gracas a alguma maneira pre-dtscurstva..ie5menl~[e IPC)(I''qUle.. DOS PAKE.a 'llIngli 1stica (cam 0 termo de urn dlscurso). ser coererue e nao utiUz.'. o Os pereamentos a que se faz referencla aqui sao causa e efelro. e dlferenca. 0 argu mente . portanto. vou examlnar apenas um daque- e res (em nosso contexto. cla fu ndamentosmais rigcrosos ao debate Carr-Elton ~ e ()oon~~liJdo do que Elton aflrrna ria pr6 t lea: a prova do.do dlscurso nem como..ono semklo ern a (lim argnmentoqce ja refurei).n vestiglos dele.. Ou seja. soexiste prova (hi. muito litera~lnel11te .gr:~~ a f"I.:a" do "real" (ouseja.:.~I. So.ola.lmais se]a. Barthes aftrma que E~is histonadores fazem um truque de magica: -0 referente (a "coisa" 82 les conceitos. qua ndo desen vol vld!o.nuar como urn fre. esteja para ~ruh~m discerso. a causalldade.fo terior e trabalhando de rlOVO a distifl(_... a Itl!ra ~podemos passa f pa ra H segu nda manei ra de resolver 0 problema da prova. en~n~ltanto! possivel. nthlgi-~o fora.. PQr conseguirue. A sah:.'I1nio do histode que 0 pr6pl~io p~ssaJ- que geralmente sao tornados de maneira nao-problematlca como conceeos fundan entals ou "aUc.J de outra existencia. na realidade..isso aconaece si. passado de per sl 0.ao entre passado e his'loria. (c) eS5eS vesnglos eSl!a. Esse· problema (talvez di:ffdl) fai. Permlteque.U1e nao pro bl erndti ca..1'l [e.o cau- . 0.iJ'll.io ao arbuno do hlstorlador.vPcdemos parar por ai. f!mlJom se diga q ue essespareamenros siiio aqueles que os h~s[toriadoresusan"l. pois 0 passado.lte.eroes concennais" e problemanza-los. te. l1~i. as causas e consequenoas de U.debate entre Carr e Elm. Elton) que pretendem apresemar relates "verdadeiros" e ga. hwS[loriaclorse refere) e projetado num ambito que. se a e pruva (a diferenca des ves[~gioo) e sempre 0' produto do disCUt"So do Mstoriadof.. iii a que 0. tudo se pass'a como se ex~st[encianao fosse senao a 'copia' If.~lepretendo fazer riador sobre a his~6da. multo rigoroso. sem importar se 0 hlstorlador val n eles au nio.~rpret~. quero dlzer que devemos sanplesmente reccrdaros principals aspectos: (a) 0 pg5sa(b aconteceu: (b) ficanu.. esse pa ra doxo rege o cadi. pedemos. frelo pre-dlscurstvo de sl rnesmo . Portanto. enfutlzar 0 argumento (a Carr) de que 0 domhuo do dlscurso't. por exemplo.ALIDADE ETC.r eermo "prova'' de manei0 Iraamblgua .r proprio e dlstlnto do discurso historkx» ". na realidade.'lndomu como caesa .. (cO "prova'' e' o terrno uttlizado quando alguns vestiglos saD usados P. do passado real). s~tuada no campo do [..30 consegue. HaO pode flJ.J 'real. ja 0 poslciorrava como re ferente.i.n:l0 '[em vozativa.IU acoeteclmento. exphcado por Ro~aflld Barthes eru "'0 dlscurso da Historia". antes. OIU] me~hor. para levantar essasquestoes. sem que ji.Com ~80.o que constgam usa-los de modo.

llomj.les? Se alguma dessas coisss lhe 'hi a resposta. Elas sao .flea? Acho que a resposra que! no mats das vezes.). das ea usas necessa rlas e sufk::i. 0 econornico.eocia) conseg utria propcrcionar-lhepoaeos de apoio ~!6gi.~? A 1783? A 1760~ A ~7l4? A 11648? E c que. 0 [JQi.81£' (P' a da RevohJ'S.is seg~lnclo.c()s das . a mod a da Escola do's .1ici. 0. Nesse que sen:ri'lh).rpeneu'. ser conskleradas determinantes hasi. realldade e lcomptex~dade a. VOCf:OOP]3 outras pessoas.-a~ voce talvez responda: "Ben}.f~.0 q~e the d.i.:rulha os detalhes dwsso? Por exemplo.efll[es do mavirnen- poucas pergunras obvias fazem pensa Ii? Onde .i.recis. os d~vel. a. Aprender hilsJ:6~-. qLM:~ s. . . CO'Jno os dlscrlmina? Se lhe pedlssem agora para It::xplkar as:causas e que y. anallse depends de . quando see~evan~aa quesrao da influenda r.Amelfic~l? M ais UH'l.zrernonrar ai n.cm~.uc. como e que voce .1l0iml~oaf Como e que voce sabe q uanclo aSpeClI:05 (k:~edesempenham umpapel decislvo e depots ficam ireloill[liv~~Hwenl~C: latentes ate se mosrrarem rilecis:i.dan.~ a "1fulfopa 1. problema permanece. Ou seja "for que 1789?" sjgni.i.iona. voce indu]u nessacaregona do .aJda eco.t:lCO.iUco.. as condt~:Oc. ernborues pergunras sabre 1789 cosm- to de ]789?~ m~irxjsmo? 0 fnnc.vOSf 'IE a~e onde voce irii.'SO. Cern lsso. oferece um merodo (grosso" nW(/(J. sa 0 apresenaadas a as causas dos aconrecenenros passaJo.?" Ne'sm a~t~I. faze r mifll~pj)'endizado. per exemplo.evenE!iJlaIWdades.Eotso. •POF qm~ a Revolu i Franeesa aconeeceu em 1789?' ~ Mas.~ .ca "Quais as causas de 178:9(" .s economtcas s6 podem ..I. estao no jogo.sa I.1 no secnlo XVWI ~?ma aba rca nl0S mem ter essa formu la.naUse n sa tisfar6ria.~ mesmo para responder a pel'S!!~Ula e:re.10 Prancesa.f! 0 84 c-orn aprender a jaga r do mesmo jeito que :ai(~rue~e.lJoemre cl.e]aIHv.Il'l...1I1[3(.I.tis[al6r~o~~ "necessa. demodo que se ofereca uma analise sa[isf:1Ji~6ria por'qu..'So:5 pe- sos que eles possam ter ndo em.i'i 0. ou no oficio.Hsmo eSU'Ulur. envolvem-se a bsl:ra~6es metodo. 1isras.em. ern rerespadaJsf Afnln~a se~·l.n.si? Marxist-as. exatamente. a que-data v. 0 social..~l':Iflll.mas..como.s. 0 cu[tura.6gic~ls etc.~ qjllJe term inarn 1mB perg.1I? Uma abordllag. ensaios) de mestres-de-oftcio j 85 .!OeqMt: v.lIs que eles terdu~III lH1S q~e elll~ranessas ca~egorias? Quante sua.u. algum acomeclmeneo.a? POlS bern.artigos.h.flhJenc.lietas!.1 e dizem que a . ja.? .co.enl~o como e que YOC~ ~rab.na!]ii[ ern que essas lea problema de rodosos fasores causa is e de toda a e que asperguntas nao se apresentam daquele jeito. e como exercsarumotfcio.~ penetrar. que VOl~ fauri. 1 Como e que voce responde? .im que se estende para '[faa e para.recSescobrem d e'SI~. fenomenologjcas.is!tor:ia b que 'as ~:Hs~o[~ado.oosau deftnldos para uma expliIca~~Q sUllfici!eIne e necesssrla.aec uiedeos j diversos n:i'veise gl"::111$ de I]lI[e.luiw aver t rambem a .a a resposEn? 0 ~ao per exemplo. Istoe. a ma neira CO. voce sabe ter algo semelhaete a urna resposta sabre 1789'porque (se descontarmosum ou QIU trolapso au I!oovaca 0) S'IU:iI res posta pareeeraa l j e de OU[f:aJS pessoas que operam no mesmo disCll.u.okh!Jol6gi..?Qoe ttpo de denni~o cond iclonada e sluul..P. 0 sempo que derama voc~ e que-voce da a 5. consklere esra pergunta:"Ate onde ser~~l. nolo obstante 0 faw de que nentlu!ill me:[odo (e nen hnm3 vh.I.pal1il~ao com 0 05 out ros.DIvez ~ con.efa.e prOiJu.~sufidenn~" "an:l~ise"?' E par ali .a..~] ptarenteruenre In Is causas seriam luna cadeia .11Ura- parte.s d~. com rex![OIS secundanos (I~VroiS.iaern n. e~em VGCe quando .~:as su perestrutura lis quando se I~!!"~b~~ha com a lese da ] uta.OO@ f~lolS.nna.gnific.sa.ma.as? Ou nenlll]m~? Quando voce comhlua os fatores causa. Brosso modo.s.:iio em oon:l. se 0 marxlsmo.I.611ca delicada e per~gqsaesl[a espreita nos termos ~!. flao quer desaparecer.do ~~po.e vak.~? Ou ela esraria inex trlca ve lmense PI"eSt1l it U ~na 1 rajetojf~a europeia ger~ll? 0.. ainda assim SUb~03iZ 0 [~PO de petS'Llnea qu.!lI'~o".jJ~·n(~tafurkamf:fl~e 'lmIU~~il~h.p~ender hilst6ri a.igslIllOS.TI hermeneu [h:. de cl asses. 0 exterior e que~ voce p. precise reCU2)lJ' o tempo e uo espaeo para oferecer um2lSi.j.A.. quero dizer: "Coma que voce comeca a ::.e e la folconstnnda por exernplo. os ~ipQS de materla ~ dispafffveis~ 0 tempo de acesso a eles.d!ianas.

Claro. e no decorrer deste W. mas .. mui:~o tempo depols de teresqnecldoc que \lCC@ dlsse.RIA.le 0 socialtsmo marxista comecou a denorni- o mira 51 mesmo (e ser denominado por outrem) "soctalismo ciennflco". rarubem aqui. Por consegulrne. Tlveram algurn sucesso. gostariam mesmo de saber 0 que estao fazendo. eSleml!e·lo e desel1voive-lo quaneo sejQ necessdrto.ef~O tipo de cultura h~st6ri.eberum ceni:f'i<.erArios Ina secun- superiores Ievarn em. L~ A HISTO. 0 dlscurso domtnante nao es[a ..ca:r textos qu. eriliicos e ~e6:ricosde llterarurn :.VfO ofereci notas de rodape para indi.r..se eles 0 e dumo n:I. no amhiw daquela formlJ.0 carninho pant a verdade.reiendk~I::-I.. da ideologia oilocentista. (ceusl) quando se pratlca a historla "como se deve". em pregaclo p"tra 'e'llsin:JlJlrr~lhe ssajorma e de discurso '\!:a~ lembrer. a pa. a htstorta passou cadc vez p ma ls a ser CO[1JSideFaJda u ma "arte" :l]. ele nem sempre esreja consciente dwsto) ettnmsnlitirc.l.dendas para cottar peia raiz as pretensoes clentiftcss/saxanvas da esquerda.eja" a rnltologla reza que vamos aprender de modo natural 0 que fazer. por exemplo. OIS ~p'rofeS50Iie$. produzir historlaesta louge de ser algo muiro Ii~go. passa r Eis 0 que Terry Bagleton dlz sabre 86 apolsndo-se bastarue rwaanttpatla dos artistes . se voce fol au nil!oca~z de f:tmmuh'i-Io. outtestes").s discursa .com sucesso. Scharna. .••• 1 :iniciM nele 1l'0'l"i~os e determirli.I.qua ndo pres- :iEim.mm.]1 Niing'IJ'em .~' No seculo XIX~ acredltava-se amplamente que a denda constltuia .0I.Ia mlJJ~[O interessado em clareza merodologica q ue esta pede se r a p. que rambern rentam explicar 1789'.ao prectsa dos aeonteclmentos regtsuados nas fontes prhnarlas e comexruahzados em certas Jontes secuudarias.~ue se~aoompat1\1'elco:lllill ~m.l e qUI!sl11o de eonseguir f. Poucos ClUSOS secundarlos ou d~~rio.so de mterpretar e/ou asslnalando na propria narrativa o momeoao ern que cs fatos estao apenas sendo represeneado. Il tarefa deles do preservar esse discurso. OiU arte.1. portanto.ca (que esse discurso considera a ttntca cultura ldst6J'lica) de modo que 0 crucial seja.) [forma especiflcu de q diseurso e pcssa o.ist6ria.!!r1nei~TIS.110iS eursos de gr.Nesses niveis dal. No geral. Hampson. conseqtlencia.~ Corme . por escrlto (former ju ~2JO.reconst~ltuh. 1. desde Ranke a t.iS50 que se C'nsirm. pols ~como ja menclonei no ca pi ~ tuto 1. explicar por que as coisa s aconteceram.s6 a custa de tambem apequenarern quatsquer fundamentos apequenar den[mcos (~ltH~ eles mesrnos pudessem querer ou necessltar. urn terna ainda vlbrante na polemica da "natureza da historla".0 d~SCUf50dominante (embora. _ ~1~'llesd.est.l Quem esti.'! m~IHo' preocu pado 00111'1 que voce 0 Ree. como.roso ern termos teerkos.cienda. 05 teerlcos burgueses se preocupararn em as .l~a~~n academica. of: mcorpora-lo e depots po. Portamo.i. E CI~. .mr expllcar 0 que aconteceu no passado fornecendo uma . J es gll!H·di!O~. 1[.. lembremos que tal lacuna na "fonna'~l'o" nilo deverla nos ca usar SILl rpresa. '(Ou s.. No eota nI[Q.lI[lfticula r-se n~]a_ II. diIH'~[... mesmo no que se refere a algumas das preecupacees Innis 'glue serla predominanternerue oestudo academtco cia lttemtura Basta substituirmos "~ite~~lllttura" '·'hist6ria": pm 0' erucials da propria hist6rbl. Hobsbawn. j.. 87 .Mas ningu ~m. conea ~ de manejra sisternatlca e aprofund ada. e essa ~de~a permeava todo o pensamento.Hesta. na verdade.e abordam '0 metodo. gracas ii prarica de prOCILI. fol PI"Odum.n~jcos: ela .lIr.'i."u::!o. somos indu zidos a U m tlpo es peelftco de discurso acadernico. .a. em que 0 crucial e' nossa capacidade de I ~~.lI:dllUiI~floetc. Isso posto. SI::nVil~h} :E e se .)" Nao poderiamos e dlzer que 0 que lnteressa 3. os problemas mercdologjcos ocukos paraaqne- Ies que.lIjst:6tria.00me~ rmos a copl ar ta is academicos de rna ne lra eficaz .I' e escrever de de~~I~'~~~im\tlias l~l.como! por exeruplo. bareu (a rillO qu anto Ma rx nu teclado cadiller clentiflco cia h.~lado em estudos l'it.\j. . reprimindo 0 mals possivel '0 impul.')e 0 memento en) que des sao lnrerpreeados.rtir do nlOfneli1~O em q!l...ln. todos os ClIf'SOS poderlam e deveriarn consl- derar aqueles problemas.. do E:.Io nosexames.NCIA OU AnTE? debate sobre se a hlstorla e d~nci.

.norja e de fa~o.(llm con. hisil6r.M.OfSjdeol.ogi. termo "merodo" Sitepofcausa da <1 t~mde rela ttva mente desculdada if: arrogante des hl]:5~oI'iadores uo que se refere ~ [em-iii e ~ autocrtnca. Bntretanto. debate "art. podemos alcancar urn ( conhecimeneo verdadeiro e prcfundo. telTl1l lido POIM.r.1.1. e porq.:.• .r finl.~!<l ~ t::.CIl r ~~. a histo~':~a enccntra Uln tanto lsolada. ~~ que 01 passado e a h iB![(].elusivo qu e {} lWim1:l1d1como <!!1JJ1~orliid~de Hllfflcunpa e.es.penencem..i.e todos as debates xaram de reconhecer e que" ponan~or eles IIl:::i[iIVeram problema de epistemologia e metodo.~guenl'·.enda.. Como resu lrado.I!jbe!l'lda:dea.1i'l busea do dOC\11'!"1en~i).i. portaneo tem entre s. d debate se deve a~:t:a. o pressuposto (los bjStiOriadores "convenctonals" de q~. se indo as fOIlW~es o[i!B. ·C!:::n~lPc:r1b[l·" do l.\ic~eLl(.do. e clare .1110 deixarem a coisa pe~a metade e expressaremse como os prancantes j Ass}m" U·ii p~UcaJ.m1os.e~po.ant: e ~a niio se pode jUS~in.dencja" e "ane" GOllth~l!JlolJl sendo pa rte cia pro:bien:la. parece que as questoes que considerei a base de <l1J lgurnas das . se pois os teerlcos de d j.cap[[II . fJ:~lture.. se aqeelespereautenros se torn a nd!o t:.u.'5pecial conceltuals de que fala moo representam a essencia d a.81 arte e a c. se a empana pode nos proporcionar lam entendl~deio]bgka~ se I posicionada ~paralJl.s. Dessa."e~W~OiS nalo ooncordam corn.frem os l~l~smll'i&lidores. vez 11Jl1:l is h~sl[u~~j. e de que' a forma eo C-Q!I1I!eudo das . Po.:U~.(. se os rea ~s segredos do passado serao revelados med jan~e' 0 rwgor do c.~sqUf:51[. bemdlzer.O h~il.ia '4:~~!~seu o prelel1iSO pl. pode-se Interpretalr .H. ci~11..uma semwdenda na q:!iJ:~d05 dados do nlstof.QI.e/ciencia Kt fa se rnostra ul- de qu.c.~lJ.C1Ursos CO!l".ml. a. > ilea de cria91io.i:I1IJenlQS "'i:l:ll!lfic.aoeWli'a!'objieltiva e por melo de "praticas aprcpriadas'' au se esse t'OnhecirnenlO e ~nu~tstlbjeUvo einterpretarlvo.ill~il se .. faz tempo.ter:ias h]stodcos".I.[~(.za da hlstorJg.Ia.tli!de do Si~cul.principals areas do debate inurodu [..e~u2i. pl.sicnados a. que ~oI conduzido.assi~a ~ei como gerados pela '''quesl~ao d3 verdade"e em rorno dela tern ali seu tocus: Deba resn se () historlsdor pede adqu hif conheclmente de m.adQf 'COln1!lllll..1 idoo.'IInente:expulsa pela porta.s~6IEwa dom~na.I[ru\~a:'i sao nao uma quesra. Se acho . decorre do traramenso que dou ao quepenso set a ~~..true. Nesse aspecro.'.iae lnocenee/pura na 1ntroduqao. hlsto- iZ<.lr:Ji!fi]patia. muitos hislOr.a. de que ~Jflln:l .~:I"I~~~atO!llleci.:ao Jr"u.ioria dos historia dores ares de certa ~ngenM ida de memo rea!~ das pessoas que vivera m no passado.~na~:sveSFrug~OIS do passade).s que alnds se e:xpressanll no. se na vis-~o de que a hru1.()XlX~a I01iiJ. a oscllacao entre .h i.S.t'I!do~ nos ca mpos nmis ren':lotos d<l!<line e dad.me~oo.: .n[e. da freate.la. em torno des cOlrol~ rlos da pmbJema:Uca da verdade.rede juiZ!os de valor ouse e sempre se e fa [0 oufantasia.l· dores I]~O disju Ill\. ex 19ida''"'pe~a propria na t Ureza dos m.ria.a . mane~rllll' a i d~:nc..hiam o..]j eotomia q ueos h~sto. tsso. locus id eolcgico dessa (.fl.rrofi~~~onal:i2:). o l.o.~ pr6pr. se a h:isl[61i".icos lll'OPOIS etc. arnsra. aq ueles [jefwicos peficeber!!l m 0.r108 reeursos ret6. AU tendo afirmado l[a~ d j• :f~a.::1 du N. categorlas diferentes (e.. sea.i..ntohJgiCO)~ asstaalet al89 88 .aiquer ou~m diJ/JCMlSO' na:n!l!~ivo que recouheca organlaa f 0 passadc medianee V2l. os blslor~2Idoll'es res!s(jram~ ab!Fig.pr. fo~ j sern InU lto entuslasruo readm i1uidapeja porta des . lsso. masa~go.b~ j.d t.orb corn ~"esp'e~~o. a.queia a.fldOl.a .enda sejam munelras muleo diferentes de ler 01 mundo.. a cOJ1l~~nu~~~oo. como a h i~u"wifiiyt:lM rna.cu que~ no entanto .e' propoajiml: ale-Ill rl tsso.il:n.l.6g~ca.Q de escolha.rii1ldoresern genl ~clet- RepassJlndo esre cspltulo.res~an~.i!emis~aau 0 mstinto do. se agru pam ~.O info:l"otn acerca des mals lt~(.lCH[.i urn . J a. Ou debatem. pela Leoda que j:3. uma am~p:a~~a q:ue so..i~lantes [:1.isl~6:r~aj qual dleHne~do no . Logo.()!s rennoseptstemclcgicos ~os e merodoIOglCOScom. desde a me.l](PO p:.Iwv.ia.oe4ii mlnhasrespostas foram cetlcas.i~ .ll.ao~H':':p. de lbyden WMte ebservou e impa rcia i 011 parcial. l med iiadnres ensre elns p:ressupo.tica Intenll3: CIa.q~~e ele conservasna presence vitalidadegracas ds pres- S. ou que.dor n.ml:is~ ~rapQssado.slirei~1 mente GJe'fllflj.iSSiO'.

sao for~aJse pressi5es que.Ohild.o do passad~. IE uma .SiS OOrlS![~Wlem.til.~a. paisagem niillo ss esp~im ser nec~~..af?! .ltilv<~s of~li·eddj]s pelas merues c. que esta localtzadc no. tempe e no. que .ilo brig.i1:i.!er~nda social.enteurna colsa su f generis.alimde que consldera poe essas meU1foras no ~iogp.~ l e E. precise! argu menta r que nos escap« a verdade (au verdades) do psssado.) mI0 do p0K!ue de se fazerem pergnntss e de se darem respostas de um modoe .enllia m p:rOC!.nos me~hQr grn.<IgOlimos se ele 'Ve 0 qlll:e veriamus no rnesmo campo de fenOmenos gell'ais.111e' preocupei em defender aq~ l: U lin ceaicismo PO$irivo e reflexive.:~~desi!lleID sa tcasmo ~ Pede ser...aj.:SO dom~nante~ll~Cl!~a.i. "odgmal'' nao s~gnifka necessarlamerae '''gle:n'U~rlO''..]j lIU.c. para ser coerente.fiI~Q dem:ltoo.e d. 91 '90 .s. um logo de Un.Cinf'Hl da me!. munasocledade democrsuca.au sobre um cQinli~nll~o mlmnltedmelTli~O.~e~ierm~niil!~ 'e ":fI qual m~f$·cortreHl.s I[d. ern reb..6.clofl'.ilkS ~~!!'~liIia~"![}es~O~[)f~ u m~l detennimH:lr.J (ierMisro .i~ !luwm'l dada pa isagem .. .st6ria~fo~ eserkopor forcas e pressoes que v~o BrJJU :~to :rilh~:m pa.h:illei:as do.que @J da vida.ru ~igo de que.o e arte nem d~ nc~a. pas-rnodernmlTIo.es .j ~IL1W tenha preterl~oesil certeza.s C'rj.esm.~m..I.h:oje~ e. H1. se essa inoe cencia fda "hlstoria pela historia") .~iude~a!f e~".qdo ..lilooi&~ q.Ie pod:eda5ieir oonsiu't:.:liS :repJle.I1. do ang.1:!.e '0 possivd conhecer Q passado. j e clare.a h i.e . c.t~lie com flue 0 fa ~emos com t" "l . precisam ser ass~m~e nao 0 .) ('.nJo '<»~.u)..e It.s.'ifQI~'1 1 ~ com .s. ..q_ ~'poocn .~deolbgj.am em rermos de pos. cos:mOpOJ~1lsrno metoda logico e 0 eSI'illifs!'iOO'p~omo\!'ido por esse ('Qn~IU~O de Irep~reS'ellitOli(.~~ hist61f~acorn os poderes que a e dlversasou t ras Iormas de negatlvismo. Pois cle"!!'eria- ernpatla .oomThhednlllenrOGlue gil mas das ra zoes epls terno I6gk-as . que esse '[ipa de ceticlsmo ern relaeso ao conheclme ntnhwsl:o:rk10 cal! Sf d€S~fen\. Por canse'gu~nte!. espaco e no qual as metaforns tin hlstorlacomo de~da! QUI da historia como arte.igl1~ifl. refletem justamente .~~e:rsubjeUva e ideo~ogk:alnem..Uill. ]3m tedo 0' case. metodologlcas. rna s 'U nm oolsa di ~er. 0 conhecimento uma coisa bO~I. consrlruem a bJise d a ~o.aS..as.que se fazem e dss respostas qu ese dao~ mas tam bem is a~rlcla>uma re'lleixao sabre 0 q~lle esses precesses .)I ~reconh~er qiue n:!o hil (:.e§ um C()11.(l[lando 0 co~.etoem $ . que a h is~6ri~ na.sS::ilido~. Quando ob. eu.h!edmenl~Q cer~col q~eagom temoecome uma cultura.ei. la hi lvez perca SIJIa ]nocefilda.Api jc. u" n :(11· de u P<l~ljC:U~fIr poi rcela S!ntlnCOll"pCI pl!".gem q ue n~'o est~ para brlncadei ras. A meu vel".ao acha que dese I~Olrr!il.~v..~'~aoaos deba tes.<'1 <.:1Inn05 . presenre e f!. e do reconhecuneneo posi'tivodas d~feren.II 0 tereh egad 0 a Il]rna serie de conchrsoes que poem ba sta n te em d(llv~dr~ gFdU em 'que . objetivo aqul Jol :ajuda~]o a refleIUt. J ~elll"l1 e!M:.s.ofYOr algfu~m q~f.·ci(muz~l!aO~1 ni!oem !m:rus rep:I'~r1~a~oes :~I~:g. ohea de urnartista .pfJClil'a verdadeim (.radaco.ss~1ol'dell~!<lf 0 seu mitlmlo passade..Ass] III~ :.o eonsklera a maneiracom a qua] 0 d iSClUSO ern p~Uta .'ielrua~es de uma.seftl<'lwosil. Essa refle:xa.gua.s. colsas naQ P·elasmesmas .e poS..S! tra Ils~orma'lrfi. a 8si~mml aOJ1!.t1 ECQFno' djzWhJte: Sf: espera que (:onSitlllb:]e e Cez::u::m.ildla.ai distdbl!lli:~:ao de poder que mas lieOO[IJlleaeili que 0 qua cDJ lstilui es prolwi05icdO$ 0 prohle.l...esse 0 ~ipo de abordagem que 1..ou C. nolo ~leverimno~espe'mrin8~mmjlJi me~llte qee .o ernmeu I Mas C3S0.. .illrado it ~fJ..] e .hlmen~e :lillgun~ ®j.I!dloS(:lJ.e~l~ his~6ri~].1 escrita h i~I.1'1!OIClfdo W1lizaao. a. SlJPOS[Q' objeto de [nve'stiga~§io daqueledisrdo 0 curs!) .eexjSl!en~e de ". No:vamef)l~e. estava obrigado a investlr contra ~odo itlipo de .e ocammho pelo qua.lca 'qj~!e''0 hisl:o~·i!<u~toJI"_ •.ui:Jt o 05 histo~riadQ.f:ilWi5 em estado naturul".)Jl. e que .l.vic. desenvolver uma reflexaoconscleme nao arenas das pergtm[as.{Slel'}tel .I'h~ro.o infomm.~ cas e prii'ucas que rornamproblematlca .Ce~i~o.n. mati se ilnt.i~mo pessoal. lPode~iil!mm!l.5 dQ pH8SJdo "correspond .tlchJ·nal.co.e. pozes de olhar opa!SSOId!!)t"om a I~nesn%~ ~ed~t1~. seus hllitere:sses. .~.elo~ e n~l pq. . devenamos serlnforrnados.:SS:l coisa de vi~10 llnica e cerrem...1 0 razoes de Hayden W!1Ue ·cons~de:fo·q'I!J.que a hist6ru'fa ..rl:o f<l~~:! umi'l eseolha el'!tr~ elss e .d~ exameas disiOJ~iiJe.n:lende.~·jic.glue Po.q'~<lndo se cempara SIIJ:ISIS recspectlV'. que a Obj€tJ!vidnde e a lmparciahdade silo qui. aosmostra os llmites do conhecimento com pretensoes a certeza quecutrora julgamos possutr.olrUient:l9De.]bu nd0l1tl'lI'enm.mem. 310 l!"incul...i:81doj.er~lslEn~~~o. ent'@io se trata de e 0 ceIUdSJ:l:10epistemd6g~ca. 1Ie:Jf'l~mic'!t':1 de relmlO1 r .·na esC.ctiipazde entenaerQ e .e relatjv ismo moral 0 d~8CiUlI.:as as pniticas . .

modernos acham que nada e flxo ou s6tido. aflrmei (au deixei suessa cond l~:ao afeta .YOU esbocar um argumenw sabre 0 belllre:~d~do. .s. de novo.I:. . lsso pre] l!dica 0 93 o .rnundo pos-moderno Constru indio 10 Hi storio no Em varies mcmemos no decoreer deste texro.)que: vlvemos num mundo pos-modernoe que mos. a que elase refere.0 oscorolanos disso para a natureza da historia e pam o trabalho corn a historia..' .. quem trabalhar urn d€fini~ao ja existente de pos-medernlsmo e analisar em llnhas gerais . 0 que pretendo fazer agora e' fu nda me ntar aquela aftrmacao e fahu' urn pouco mais sobre 0 que ela pede aearretar. 'qu. em vez de prceurar negar as consequeucias do p05-moderno.a Iuz pos-modernlsmoe uma area diflcil.JfJ3 ..111· ". vou desenvolveu. e sobretudo no encerramento do capirulo antertor. Depols. Por fWnl. ~.generas historicos ja s€ que a hisl:oria cleve- ..lSb'.qual 5~!u\giiu a condi~~o.Uvidi este capitulo em tres segmemos. sugere uma forma positiva uma forma que. Prlmelro. . .0 qu e en ou voce podemos asseverar sobre ah~s[6rja..la~o ern que uma massa de . Dado que os pas". esse I[ipo de pos-mcdernismo p.1 manelra :pe~a. mas tambem quais 53.eSliQiO' ''Ula h.. - de conviver corn ele - rla IEa~v.. lan.-.mduzi.ob Ire:!l!I . Para tanro. como.[r:~r nao s6..u um'li'!s~u.ezfarer. argumemo qee.

de modo que ele. ao j !I1!vesde tm ~ve~~a is"~era m mtl.~..si.u S] mesma.:dld~dade? Pennita j. verdade: projeto do. as hlera fq~~ socta is pn~-modereas las S€ b~]5.16gk:a)! .1.ig:nilfka q que eu simplesmenre nao leve enl'l conra diversascrstcas.i1FIO'S programas de proe el'n~trlld. mas tempcranos.Oc~~'pada em mam~f<iltlu". t:€fvalo. a vUaJidade . angloc1!flld cas" eu rocentrlcas.sfor.s(ne~is para fOft]lula f lfUfli1e5:SeS 'q'llJ€.colS odosos.:flnic~o de Lyotard e bastante m. vina do a expresser suas alTlbi~6es mediante a ideia liberal de so oom1IuHlili"c]<: ]ncH. a dc. j Antes de mats nada.:laO e da dlendu fe.q~l!e oeorreram t~ds h~irl. 0\5 V.a~ados e redescrncsje tal que me p~lrece recnnheclvei.. logoc~n[ rlces.:o. .mos temporais Dele. e 0 ~~50ue aq~ I~fa:90cl f suas ideias mlo s. 0.n6~llenoq~!Je tornou prohlcmatlcos todos a qu eI es dlseu rsos j n que SiC . "n asc in p~ll'l11 serv ir" ~ ra conheciae t~lnha "sen Iogar".~i:ncred1i.i S.otm1cj ern 0' pos-moderno 1 que julgam fazer parte.Ap6s as p.oooue '[ambem iii mane e d~ q'l'le~es ql~. eta.ao ocldeaea ~ perde- uti Hd:1.1l!~ii..so ram.(a.I drosde referencia q~~e pressupu ~h:..Ilia.eg~(flnosporque naturals). qjue a bu rguesl a co me rc ial.democra UZll~aO" tanto em termos gerais quanto rmma claq~le]as areas (a .de. sexlstas) jii . pretensao fl. N2io obstarue vivo (uma suaanallse sobre a parte do mundo em que I. d lv tndad e rap.c on1.y. a burguesia cornecou a ni1l:S1nuf::nul~.na 'quaJ~ sob . etnoce!l1'ldcals..~().nmitiV':'dses:tmh]:radiorns (meta ~ fisIcas) que deram sigl'l.~d:a.dismo.au sels eles dlferia m daq u el es. fi na nee i fa e i~ld~lsu'w~~S()~3Ip0U. p:r6pdu .is l.encia do pes-modemlsmo ..elss signlficam que todos aquelesvequ (.o. a e. que signmt'1lnl e5s:aSCia~sas? E como pedemos . .Ao CaJ~l·c~el!~:znr0 pos-rnoderuisrno. outrora Iegitunadoras de rnonarqusas. ernbora 'consclo da naturezaartificial de todas as narrativas h~Sl6riC~:lS> ofereca u. o mapa e 0 status do conhedmerl'[o esHiJosendo 'r. e n~o dado. 0 qu e detennmava a po.hl ima !:~stH.s~~fio de um homem era 0 nascimemo.O tambern mals Irnporta o~e. acho que a defini~ao propostapelo n1lllsofo frances jea n. 0 vale r que um hO'. ~ E inevira vel qu e Lyorard -reaha seus detra tores.e~~.0l1I va propried ade pll"~v. no.l.) i j cli~Ucas que procuravam .-.I. cu j as .ama. esti rpe.sollap.cb1i vez mais.adefifDJi~ii. fic~(}e. s~o mats considerados ~eg~Umo'senatur~~s (i.i[o paruculares. Ad€Jmlis. Ub'en.m breve rei ato ex pia nnl~6rk). n ilo diferentes de todos 0\5 outrO's. flilms pc Io meril[Q. Dessa pO'5i. paf exemplo.ITI€]N retia na vida deverta ser conqutsrado.~ memo d'(1JI~. pOls~~aQl r~~ a p vilegiada de diversos c:entros (colsas que eram. lIurnilflismlO.€s oil[O'cen~wstas d~amor~ te de Deus (a melanarrntiva teo. ariswe rael as e cleros.0 homem que se manifesta- a que 'C(H'IS~:S() gressO reforms vam.pa'~i!o (1.nillos? P0~~ que ~gOu:i~ esse "senque eu.e. sendo afetadas.OSIQS).0 fOf~.f'm n~o. marxismo etc. despe~to de' quem se denorntna posI:noderno)a. "n:M:d a IP~:] rna nda r".113~:)j.ms? lhos Pow.e todo fundamentevam nelas e tinham. alguns comeotarlsras tem dos stJ'l~bsti~.explka.isn1{). Em seu aspecto mais b{IS:ko.bwsr!o- ria) que vern.npo~~caau nenhu rna. a. 95 . Por conseguinte. sa ngtl e. Segundo eSS<1[eolia ~ as homens deve ri ama gam.osoda impacto da secula- comperadori za~i!io e canst! mlsmo. ~ M u lro tenapo :::lll.q uilo de coloeado en} drGwida..~I Ca.ada burguesia !laO demorou aloca ~I r seu proprIo val Of n aqu eles obi etas extenores qu e lza ex pressavar:n e e:Ii1IJC31'fHl mob bo r bu rgu es: .nao pelo n aseime film.~8!.erinha.o oferece u rna perspecti va e uma gama oonc:e~ll~~a~ dasqua is e pel ZlS q U His pa rece posstvel vel' 0 q ueacon reee arual meiU€: ~ riz.que aquelas grandes naJ. por exemplo. .exis~. Mas Ioram jusramente essas ordens n~Hurais.nh's.U" todo tlpo de colsa.ripo de ten ta riva que eles pcssa III fa zer para def~. Stn.uIlCi. 0' ve testem un har a "morte dos cenrros" e demensaa r "i ncredu ~ lldade ante as metanarrativas".lHdadean~e: as metanarra tivas" quer direr . p ropried ade (os pobm'!:s fe~a~ivamenteOcj.eavam predom ~na ntemeete no qu e se cons idera va m va lores intri nsecos.rod.8i.h~~nu]ItTh. 0 na ~ do secu h) XIX e 0 secu 10 ~1(X assllstiram a u m. osburgueses puderam veicular duas estabelecer que des e I~" 0.0 I enrende r e utilizar.if'kado(s) ~evohJ'!..d qu ezase propdedlades erasn considera das imerectdas (os ri.

s6 pod~a sereompradaa CUSla de adquiria m valor ssnplesmenee per esrarem v~vos.rka ijberda<!le hu luana .u ~ ~ '.I? Afi rmava .li]esi. o naalsser pobres.ao dernorou mu.emanlo!e-ssal!f::gi[~m. ha.Ii~ai~elaboro u para as classes '~c:.n1fs ("·rrlllba.acao. mo eos rrau mas cheios de eulpa cia descoloni za~o.:.cia.t!L~ ""-.clle. E:li1quan~oisso.o .I""·.iderne.•.nham.lliIl! ndo vlvklo ern pelo 'qlMlalpo dern ser trccados.1..sttstefl[~(bj IrlJ. atrmbuidf:l .uco~0 tlpo de disnibu~~2ilofie propriedade qILH~ existia com 0 nome de cap~t3..ia dos corneco do secub xx: esra V~ fadadaa nao d~r:a1'..es~11. mas quenao se reccnuedamooosce) p. .a.11. 0 cai.. VisLOgue os c-om a esrraord in..lrgueskl.ar:iaprodutsvidade economlca .a classe ojJenjr. ou seja. sem querer.I. 0 cannnho r:.s:ocidentais'' (Gramsci. Oc. dOl j . (0 seduror i~naeruivl) bl."''1~-aa :pnias forcas do mereado. fina.~S que de considerav.c_ _ . Ul. na realidade. slIJas~rnbi~oes gi.edade nnha de d.al.I. prev idenci. sempre o tinha q .lJldo na.~prioridade €nfaiElca.!~.nho 0 cdebr~.. pe .lcjpa~o!!"k~~~ao demorou a.enconrra ndo seu va. muii[Q!del.emaf.. comum e com auten.JJ. Nessa s~~~wa~ao" 0 capitallsmo teve des cha r pa fa OSI Oi~l~raJ forma de va~ori zat. esoolha do COnSMllI~!~dor. as du as guerra smund ials inian passu que os assa~ariados ([ralbalhacloresque reconhecram cladas na Eumpa. de ha rrncnia pela cornHlHidadc fornet'eu uma especiede "guia basicoda explorar.l\D~'e{~!.~.a (Inic~ Mas e da..aue~'universZlI' do marxis~ sao mCeradas.a re~.-se que os homeas plki.is[.II.h umanista. n as prolidade)~ (I argumento em que'~ em vez dlsso..obaUz.da e na:rcis.'~ "'-'.!ta de pmdU~Q.v1l!Jlle'n[e "lil1arXWsm.uSSie~·"eatre .r..ruladoli modo de que eh:: pli. mals recenremente.Dessa rn'lil:neira.a rista) dohomem. prepriedade aIgu rna.ssuiaI1f.capjmn::. '_' ii:.~.0 comenlsmo Nu...iL. s '-.. que.lesse desfrutar os mesmos dlllr. usaf' contra uma bU:rg.~v~~ga.H..l"o que.c.. ser descmos.lh~dol'es do...r uma ideo~ogi'l que nao.fina~ doseculo xm e do mologo se mod Ullcou em variantes naciona ~sje seu pmp6slt. :mJ valorlzacao excoisa que rCOidmente po.inl-vos!fJ). __ pe:ti~ao. as.lor em rda~Oes .l.'~jsmo :inliped.. lDesde 0 de objie[n5~. pesseas ta mbem assumem 0 aspecto !Em.'opd.) que em minhou de msos dadas liberdade real esrava ~a.. erunsear-se [l.l!tr~f1:seco. de alccalizou nu rna Ilisto. a bUI:'g:uesi:aI tamscabou ajludaJn:cba desoonsln. p.no. houve uma r:ea~ao mn::Ii'limlca arlstocra lieu. DeI1l1lodloshl!):~~ar. 0 fascismo.rn reveses. do "nexo :mone[ar~o".lr seu propria potenclat. a .~me~fo p~ano 0 relauvismo e 0 praglnali.iiO para q:U€ esses traba Ihadores (:onle~as. pmlenl nos nao ri.ram as derradeiras teorlas que alicerlifl_ha usado contra .l[eclelr. as quais ganhararn uma vislbilldade ~e6rjca (no moneta nsrno ere..n" .oriz:.Q . n. 11: escola de Frankfuet e improdu nva '0 mesmo conceao de uti Udade Clue a burg!1lJesia AhJl.. Dessa fOJ'Uiil1~! kM:i~de a vs:vam: as no~.t .ui.~ao esplletra (hlql~~~Oue. Se pill!raefeitrazer para pr. se desconftavs.na. No [0 pra.oes de progresso ][beml.iaql~!ese vivesse a vida. . merca do assim..U .. a persperti va de Ill!I. pelas feminlstas. a Hka se mrn"a persona Uza." Quando demelos ..)lsiado de: algurua especie de pn:?pl!i:l.ia.s.oonUngellc.as crises ecoaomicas.e:m lor j ~. socla lismo real senvolveu 0 modo ._..JAJ"o.J . ern seu valor de troca. !L". N~.a:ntigo r:eglirne. tornanbern desenvolveu outras colsas.da era p6s-1950. de crencaotanisra na racionalidade do horeem (burtrabalhadoras (0 proletariado) tMlilacompreensao fibs6f:ica e gues).eHos e UbCfd~ldcs forarriscado para expor sem algu rna especie de facera p rotetora mats cia b1l.xperh'llen[O [eve i.as mercadcrlas naoh~tnapI"€'slmcao de posen[Ja LaI. aboU~i'io da p:rupr]eda._.' '\or .lnl f~IW ro nao ) .0 apresen tadas pelos cooseq(h~:n.sern a. depols M""I'" em .ues da :rlespe]tabw~ (ollgS! ~dsla. mercado aberto...moraHdade priv:ada e a p(mbHcta.externa s a s i cOlne~o.. ILIJl5S. 0. junto com as cdUcas M herleres do capaa US11l1. " __ ._ .Hta[:rJII'lais. U'U. 0 que ipoderwa ser mais valloso para des do que as suss propnas pe$O~IS.~da" Isso viria produz~.~ "'-"l!illj.!lfiIIlllesmas. do! ~.~loje dessa vez. 1917 ~ esse e.1() distam~~ r::Sl.oMI~ros)e.sofrcra._ _ _ ~ No .Il1.do cada vez mais pesslm ista aqullo que UIn d la emha sido a para ent~{)ressurgir de maueiras dc:sagwad21vds no S6CiLJ~I()XX. dj _' _."! rnawsothnista das metana nra~ivas" omarxismo. como.Em.!d3de pelo p. valor dos "bens' reside naqu flo va o 1.referiam SCI"vistas [(1 I qual vi ria. .hll·en[!e demoM.[:3.pOS]~ao que Sf: mostrou bern mats 50~:s!k.v. tuna .su~Ii. pode-se Olirgurnemaru"j cevou Un'! ermui ie~~I~·~s~ta.ricdde su Zl. no.n.~ j j• 91 .

mats au menos conscierue.i'i. em.i. polnlca. iingmsUr.lle610gos 3 rlsrocra tlccs. ao centro au a dlrelta (em nllg.stssemarlcamenee qijlan~o 0 capita ~js-. mas da "loglca cultural do. Isso porqne os pos-modernos nl. (" h\1.smo (ar. ~Ne.icas eptstemologscas e metodologicss: restaram apen3S posleoes.: nesta epoca que se poderla denomlnar "pes-tude" (pos-ljberal.'s Nisso.] vlciada pelos regl rues do soclalismo rea i) se torna confusa. embora conduzldas de maneiras mu~todiversas e por menvos opostos. qoe hd fundaullen [api. I p6s-iind(I:s~ria pesaj da pes-marx ista). modo ~nter:mi[ente e que em larga medida se rnantinha a margem nao $6 vein abarcar nossa cu ltura. WUtgenstei u.o apenas se negam a chorar 99 .~oda escolha.Par conseguinte.rqukos e defin ldores (e pode dek)s. Jmpera UIl1 havervalor sem hiernn:luiaJ?) 00 que ccnstluu agora 0 faro mals pragmattsmo nexivel j ("0 qu. Essas reavahacoes. desa pa reel rnento do proletu ria do.ille rende dtvlden- n:io Ie lim movtmento unlfkado.e graus de ceticismo subsistem desde r l homossexuais. ambien [3 listas.0 D.o.pit:aJi. objeto (obletlvo) da inquirh. 0 niilismo fO'fnec:em as pressupostos intelectuals dorninantes e sublacentes de "nossotempo". at:e por O'ILI sa do vi rtua i.1:1<lJ r nescen te de emancl pa~a() esquerd lsta q. nern m para nlnguern mals. existe agora UITI.r. Pouea u ~t) preclsaram. espectro).aJ de valor mtrinsecc por meio d 1 n.va de.l que conhece- vislumb!i3.dio~. sendo relativa e livre de regras: "Cara. j.c.ndus~r~a pesads a qual cultural." E clare que tlpos . desempregados. como observou George Stetner.reunldos .• ~dei.a serle de eoisas dlferentes: urn pequeno nncleo de opera.jibe'raJ e mercado . EJe e a. softa. Os ob~etos de conheclmesso pareoem elaborar-se . pos-ocidental. S:.ole~~ga~amen~'o esquerda. (I que todos eles perceberam fo. os velhos centros mal se agijen~am e as velhas metanarran vas ja nao soa m rea ise promissoras. acolhido com satisfa ~a. AJ~htlsSef. termos mals foetes.s €: nova) classe de rnarg~nallzados e osagru pa mentos bastante im.ios. "a moderntdade parece set [. paradigmas. de vaLorhk-:ra. J um ~eHode fomlud:mr de tal manelra uma seqH~nda de momernos que elaaceke tun alto [mike de imprevisfbtltdade" .' e 00 p6s~modemilsmo a expressao geral dessa si'luu~o. 0' proletartde deviasua pn:'>prla composicao. angul05.. mos tenha erradtcado I[ao. nem e um resuhado da mebmcoUa ~ilt'eleculall/paris]ense p. Concluindo a his(Oria.um ponto do. perspeceivas. vez disso.rnesma oondusio" Enquantlo esses [de6]ogos forcejavam cada vel. polftico e necessklades. mals au menos complete. reavaliar numa ampla garna de discursos (filo- face daquelas empresanats/tercidriaa ado.om msnetra de: colagem. Esse relarlvlsmo e esse ceuclsmo afeta In ta mbern . burgueses e esquerdistas (de relevan te de ll!OSS~. passando par freud. hisu6ria) as bases de suas respectlvas posi~oes i~ medlda que secajustaram ~s reviravoltas maisamptas no campo socioeconornlco.. 98 E posslvel que' nenhuma forma~Jj!O sod~.agine se algeem V:Oi i acredilta r rilUrna eoisa desS35r~') Ionga data na ~''frad~caoOeidental" (eonforme vlmos no capi~ijrlo mas '91 d~feren~a agora e esta. nas palavras de Lyotard. Como resultado. 0 que antes apenas se 2). aeabou na pn'itka sendo deeomposro. negros. llteratura.10 das prat.ca.que versao re'1. con forme as N:ier:zscbe a Derrtda. U'HIJlHlereSi" a i. Ole esse colapso.. mais pa Fa fundlamlllen~arde algem modo as suas poslcoes.t~veis die (a. trucagem e pastiche.es.l'tlSSU rre .ilEm.questao de gOS[O e de: esnlo. 00 cetldsmo OU. Naoe uma tendencia que perrenca €ssenci::llmentte a esquerda. HlO- mo l.G Em conseqtlencta. mas tambem i!!! de dlversas manelras. Ida Dada a reestrutumcao de praticas . Ingar dele.ndustrit1lis mals antigasem dos") resulta ndo n uma serie de pr~ltica 50 cal ell Us~as.~uma nova (O~I qua. d~q~Lernes gndien!t.:a.o naC! exist la nem para eles (todo [dolo ~e pes de barro) . assim como mais novas. chegara m todas ~.~suns) [ovens. si [~I~~~~O h'lu:::h~ctu~J socla l ".!:: e born C 0 q'l. voce pede ser 0 que qolserl' Nenhum at solute moral transcende 0 cotidiano.01sitml~.os-1968.:uhjtri:u:imrrue~ne. vindoa parecer invero&si me is dos pont'o8 de vista di~k)os: do fim do seen 1. No.. q U iilIl. de modo que. numa cuhura asshn lao balszada pelo ~e[a~ivlsnlo.

sp'rQnSSiofiaisqu.b a reh]iliviza.t'of~1.(.n.ef~ciavamais desses centeose metanasrauvas).de demonstmra a~guen'1l que queiru ser cruel.~as(eonservadcras.naspecie e de fundamentc real. de modo que j passaro aproprtar-se do passado e asslm dl.1101l"gi na is ere.i rOIlIicm" como ela borado p or Richard Rorty.cial ironiae soliaa\riecia.(. B nao...).zer com Ni.~ad. gosto.rkos plausfvels e.de ge'ne!'.roIessores de escola (necessflriamente popu ~a.rl.~ mas elararnbem. para alem do tempo e do acaso. t:3J ~I'vjrada..! epoca esuas diversus exploracoes do (seu) pass'~J]do e se :mOSI~fa capaz die Intrcduzir ~J( ~ueles ger!le. (dOl mesma forma que> en] metl rela to.1115wrregu lares e sdbrepO\stas~ e tndios se ap6iarn. an~geiSe Hvro~)t as hiiS[6r~as dos p. . antecedentes ~egi[imadores.a.idei. l~' issa. Trata-se de um ambiente pos-mcdemo j no qmd 0 con- ·'Ass. redes[i j.l~adoJfa que pmduz~~~0 que YOU abordar agora a.ll ural.. relates denegres. rela- atos de cru eldade s.de que basta tam ala de :red€su:ifCi:O para que tude se tome born ou .Ele pode susrensa r (€ susIWnuly.p.r e h lstoriclzar a h lstorla justamenrequ ando esta Gome~a a ser amplamente expressa par meio .o em nossa cuhura) 6 a I. relatos de reacionarlos.ram e quereme variados (lmsdmen.'06 que h(J~e nos rodeia e qt! e tem a jtlda. relatos de tos heJru!r!I~acu.n1l1l gri.30:5: concejtos". trata-se de um passado que pede SE:f redescriro innn ita mente .s: locats • regionais.nao.)Ssm.loo~ orlgens.flII~dS) e depots tnda uma gama . 0 qUI! se ve des:~!e01 fhiJIl do seculo X:V1~~j (me 0 pu'nl.o "palsvras") para abaudona r a .us condi!~oe5do pos-modem ismo produzem aq uela mu ~.o" a perspect iva 11i..r.n eshoca-se urna flgura que Hony denomioa Q .d!e~a.em WI .iza90es das . que . 1.xiS[~I:Hja de todaaquela ITI2Issa.CQIlscqflen~e e. N iSSiO pode moo kk!n [ifi.nOSS. ha rnaneira .{le.fi. redescril~va" f01 0 que velo abarear 0 passa do/hiSI[oria :~acorsa especfflca que nos .'iI(O. e nomlnallsta 0 i~lS['<u1('e ('''coisas'' sa. etzsche: cas". pos-mcdemo. f)t. feS[e~ali\il 'OM lIliUzam de modot::Sh·:megk:o> par uena se~'jede l'U2!O€S.r. ex p!. lnIl'lS nos OUtr05 e Sf deHn.lm quis eu".I!e so. Essa e .Tndcs esses g~neros lem fro. e tudo . (Itets paraeles quando.of'QliIej.a de qu e tals crencas remonram a a]g!1. marxistas etc. podemcs USiWJ. as h Wsto.s~~1 IWberal. E t~Slo. po n:iJil.s. precuramesrar no ccnrrole..nl~nl dese:ja.(h~quel8!s!cafa·ci~eristicas. r!ril ou ~n(1 I. esse passado tern dado rude que os htseoriadori:s (e seus imltedcres) quJse..1 pressto qut: I[~l~rull 1)>I.C'a~D. mulheres.e leota rn estabeleeer hegeJ1l1loIil~a :aque~e campo de esmdo uma versao expressa n nas teses. 0 bUJgtles e 0 pa p.e[i:< creV'fll~5e 0' que tlnha V:03!~or ra 0 arlstocrara.~ oas plores coisas que os seres hilluna~os h ist6:u~iGO..l'Zl~ .mei.ironista :~iber~~i. llberals.ra . EsS:1 pessoae Hbe. de mesmo). nacionais e internacionals.. U rna massa de generos (" h]s[(')r.aHzad.1. m.arian.i. easrro desses centres ausentes e metanarrarfvas rutdas.l. descreve de formaapropriada .5 pa. dos p historiadores (h~s(6ri. como l[anlbthl1. IE•.u cm q~lL: esse fC:IM. a fI~ao de que lsso e errado.sqlJ.ve~ oui ndesejravd.. essa mesma pressao .s:si. elites.e~".l~S1[6~iiasdes tllWstiOlI~SicWores pm.Juu.pOi!ique ad~a que os poclem faze r ~ ns com osoi IUU5.1vhr'!l1i:OiS.s~a-vis as prbprlas OifwemaQoes metodologicas deles tgua lmenre legiti.n.'·c.e 1]~SU)ifh:lsl[a.ti~118ii. femh1.O'5SaJS sodedades d!e~'111()crii{ i{:as/consmnlstas.~~s> relates da nlem6ri("l popular. No.I.slO.ffe") peara usaf el au aousar 3.au seuur nostalgia por aqueles censrcs e m€~anarl'l'UWVas hOje fanrasmagoricos (Ol I por quem se lben.om.i.ias co. ha pessoas querendo colsas.que nunca. a amplameme reconheckta "l nadeq ua~i:iOdSi realidade .s~6ricaqiIjJle deli neeiem traces geni ~s nO!5 C~pim !U k)s The 2 E ~.r]ns.c<ilr~crexemplo.~.o.como ~1.ro!lei[ado).!JI. ~'iQje m:aJis d() . de outras formas caraci~erisl~ica. Seg~~ln~ do 0 ironi.'os. Rorn'l[Y d~z qne~ po]" cOlf']scguinl~:.t~p~ lcidade de [datos -~~I~Sl6r. homens.is!ta. Todos esses d~versos 'COIlS[r(ICi[()~s~o ~nfluencwado·s por perspecHva.essa circu ns[anda d.os ~~Sl6fi. reahda(n~l de.1 nteressa neste te:X:I[O.IUO'Sj sern eXlce~~o~.UlU3 lmente.Mado" Uti ~'o.iclosqlB'! ecconeramcs porsoda a patte em n. wnlconl~avewsrelates hi. onograflas. No celro de "redcscri~aQ .::no ~:::i[:~i agom geJ..es e gene~~'og.ik~ei~)nosso n~iI!lm~~O' 0. brancos. Iivro CtNl..

0 lPo.ca5j enfa~iza.6gioos klee oMgjcos: que.6rias.-dade de proporcionar lnterpreta¢es~dte~-nami. da perspectiva pfime~m do Iiberal lsmo ou do.n~o express em nenhurnaessencla. no"). 'lti emplrlcos au ex istencla is.. rna rx lsmo. cukura estao la. ern.la~05 br~~ham.'his~6da como se deve~ ~ainda teimosaruente definld da com re~elrencia:. [Ipassado". embora ern cerro sentido todo mundo esteja talvez no mesmo barco" nefll}.ir)ler[eXlrUa~idiilde.vas parece .e um OiSC1!JfSO eserlto t:Ia passi vel de desc:onsuu.~.l UUlI. Isso porque.essese .idad~e.enhum s:i. encenar (isola« e/ou find .ct:JIla!(h~) e reencenado CO'IIYlO uma dive:uUdagama de . combinandoe j recomblnando O'S elementos poderu ver-se' margtnaltzados caso seu lema seja diflcil de aceltar)..gn:ific31i'l.lI hent:JIfl·cb:rr.~fi.a.jernos a I"tdH~O entre' poder e saber.ot:u ::lQPosi<.\.ao.pelo que na.r.em que eles pelo menos podem produzir sums preprias historias.CifO.f que a.do. mas porqee estao allnbadas com 0 discurso dorninanre.e conslderada mals danosa paraaqueles cujos constructos Sf v~em. EfIrD. dado que algu ns ja €stab€lier.simu~~~.cao dos ahcercesdo edfflclo his[orko .li. lnsls ljf em .. ossa atualconiunnua. em vez de manterem re~~v.l: naoapenas as ~e~tufas que sao domlnantes.vel dos faeos. l. . porta oro. eSlagio tn ida] . Mais: lotios saO. 102 eSlilos.lr" as lnterpretacoes femlnistns concedendo-lhes unrla posi~aQ respeitavel deruro da historia proprlamente dita. portanto. me'modO:I. his~6ri:a. ge ral ororre e que .ns e. para eles.g@:lil:eros.ea . eml vez de de ixar que elas pef:n:l<lne~~1 "a perm s no feminl ~ nl. aasinslar a facticidade Var13.J 'Somas dei. eJilHlo lsso se aplica desconstru cIDn~Sn"10 hiMorio. r) as lelruras/lrtterpretaeees que considerarn inde:s'ejiaveils. nao porque seiam verdadeiras ou rnetodologica meote correras ue..1 liiI'illnd'ilIl\.~o quanta quaJquer ou[w. pon demos vet dais desses prccedeneneos lie encerramento: ou as pratkas domlinan:[es rentana recsperar/incorpcrsr os relaaos hisl6ricos jndlesej{i.ldos nem ruundo de s. rasgados pOf pressupostos .''Hnodernismo (!. como rambem iqu. Conforrne argumenta Peter Widdowson. quando vtseo de formn pOSitlV31 Mas" por ou tro h. a absohna ~m. no~o da verdade do historiador.0 .aSUpOS~3 objetiv. 0 que em.o sao . nern Be deve temarisSQ.e:l. Mals urna vez. aco:ntesta. e depois CIa disponiveis de forma que as relatos resultantes n~{.ex'emp:]o..epistemo:J6gicolS. POt . Nenh!J rna elasse soci. ta~ :prob~eniat:iza.todos OIS ocuparuesdo barcoesrao na mesma pOlsi~do.~izado.pll1ev~s.subvers. real" 3.estUo.as que sao as altemativas rnais recentes. pOlS'~ vista negativamente fr}()~· aquelesqee cJ]e~em suflidente poder para esrabelecer 0-5 ~mrni'tes a . "mundo. mesmo que nao tenham puder para torna-las a.rmar que 0. transfer- tern 0 potencial pam capaclrar ~ueos rnais marginallzados.so exlstindo nos djSCUfSOS presentes que o jormutsm.s.~ nhUim:il!~lhislu~!iI_ Apenns ull"l lneessanee de"Sf~le de .de outras pessoas.e. aqueIn Uberdillde pareceumacontesraclo..ln:~ncim.~~e ortentado e metodologicamente ba. de modo qILu2 nas rachaduras nele abertas se podem produzir novas hist.e.el'llIu seus constructos hist6rh..ldi('ahnen~e "'V:llZ~os"" N.m.insubstancials. ou.iv:a.Jronlcamerue.giC05.ve~s (do que sao exemplo us tentativas de "lfediomesti. e improvavel que hoie a h~s'E6rjapossa ser resgatada do mando (redescrevendo) 0 passado para os fins de~as proprlas. 'Iudo isso desestabiUza e fratura o passado.e lP:ratirn8 slii.igniifk:anlies .oe'sapenas bjjal~era~s" rnovern-se per todo 0 campo.les que pod em os eomblnare 103 e en:l.ao e :.1:9 pra liens de discu r50 dom in antes proCUii'.d" N. Se 0 passado podemesmo ser lido COHI1iO urn tdli nsito ~ fi~ n nwm de ~nlei·. 0 que flea cla 1'.lltl1.a Uhel.o tenham necessaria mente penm..granca.C~lsdomlnantes cnplralizam fenomeno cia ausenda de passado pos-mcderna.que os h istoriadores escrevem 0 passado a partir de posi¢es ~deoI6gi. oultl me gra ode estratagema urn conceko tao especalatjvo quanta 0. que os rnmancistas aludem na fio~o rea Usta. 0' essas rrlll!i.iblU(!::ilde das Ieituras e 0 reconheetmenao de que as in terpretacoes 11() (digamos) "centro" de BOSSa.(. Por consegulute. Esse fluxo Interprerativo.W:iddowso:n: do Gllpil~lismo pin.es direi'la radical etc .'."}Jias.gnHimdb. na medi cia. de: modo que podemos ver cada um desses generos 'ern aermos aqui estrururals au fenomeno[6. 0 passsdo "Nesse enredo.iJ: Questionar iii.

J~illO bem~Gofl.11 do.m!.il. que mio conseguem reconheeer seu pr6prio·.OI'S presSU posrose p lste mo[6_gicos.nl desconou siderados e Poo'[O..• sao menos ~i1l1j[O:1. por exemplo) determinar em derjn~tlvo a di re c.lls.e hls~6r. .f a.y..JI ra.enfll que . ua torizada !por I(!J 1. Uma .a.e comeceia esbocar neste texto.ajlel6~ ria dss formacoes socials democrsnaarrtes e t'i:I~jc~i:fOfill~.i de d~sdpUna. eda a.~? Talvez se necessne de duas (Q~'sas.sar:gIJ~' men~a que Q passado pode ser eepresentado pOI mete dos muil[o\S.1:o e {:I imp.a 0 sobre .o .nl.s que iOfOJ.1 secto [radk~ona.fIcado. :I1L'I.que e omk~ tudla hi.Tra bal har ass]m e ad orar um metodo que desconstrol e 11 ~!Sl[or~dza todaS2l. C0U~ascLm.l n:l.l.~II ~s.' .lS.ri~mo8 denosn lna r Dlirtle~odologk.:JI t .sSUi:lSnecess I. nO-SSO be~·'Pl'a zero histar!a do slgnifka.ibHt~a amel1l[~I~jid.mefl)ret:lc. aprel' urtddouison.lo argumentou 0 crltlco cultural! Tony Benneu ter uma ccruuode-I'u:il:) rndka ~ que coustga d1as v i5Wbl. na medida ern que chamam fronca e proposim J mente a al[en~~o para seus proprios processes de producso e ssslIiilahlfil a nstureza construida (e nao "descoberta") de SEllS rde~entes.zls <it nter~orese atu::!.nuliseuss im rraba lhari .daulcs) .Si~.pode ulli.. h:isr:orbe do porqne de €llSi.ali.U ado. En:lre.'enl~a1iubs{an~ Chego agor'd ao tercel roe (I~!dmo s~gnlen:~oeste cap iMJI.medida as hjst6r~.linl.oss. Isso slgnifica qtu:: precisa proporcionar a yoce (I~'llvezquando estudanh'::) umaanalise exp~!.I.~a "naturezada hiS(bri~~.eSS8S "po\Ssibii ~dades '" Ique '0' p6iS~ moderntsmo COnSi[ iiu iu ao mesmo tempo que pefnr!!~twu 10 expressa r-se e qee uao SiO l.-jp~lh)rianopresente . ~aYleriaenhlo a.G} hiSLoria q~e e. ra novas que poderlam reahneme fazer uma difel.e~.mat:izada pela ironi. Asslru le.. unl.form:.zJt-l!o ~UaJd!e neira adequ ada ~. ~o eWll~an[lo .SiendH de: passado p6:5-moder~ Ia na.3:0.t que 1i". modos e [~OPOS des his[!Or~adores" alguns dos qu ais. HlmnenW's a U-.iio (I'.("~ue e dliz respelro.:lO (Jesses efeiros.li ~s te nm l~v~.• a fe rril dis~j n~~o €f111.Roland Banhe. desejo sngerir utua inaneira possivel cle agil" 'l'hiis(~OirkaHlerne".1 a p.consulI.Ademais. nao seela mesmo bom que rivessern sucesso .~u.'medtam 1d em todo os Iugares e em todos 0:.r.a r'~mmOJi.~lra?.:6es que [i!m pretensao fazer-se ouvtr (prod uzir efeaos rea is) no..' . Isso porque la I h:is(orkI3 COHS idel'll da nn a C In seu as.s[or:ia comeca e p~~ erule ~od.m. no rumo positive da emanclpacso demo.lid'. e5!dare\jja~lldam'a~$ a que.Q 131 qUill I. d Aqui.6g~co\S mB(~. emerge a problema tlca <Ill. E darn que dos detesmlnlstas marxisms. que elae no (1.metodol6gko 106 de faz-ereswdos MS[Oriog~"rifkOS .menm hlstorico e que n!laSC:~l~. poderiliQ pfoduz~r sua s pr6pd asllisc6rkls.~~J' e Minha Opll1 i. ni10 se de modo que eles Sf:janll~a p:~zes de DU (p~ ra desgosto sumadadas selma. r€flexlva I'.'.6~ria. e pode-se (~iu"urna m~lo. lanr:o do aspecm .1e nt-Ii l passado e h i.:JJr '110 ecurso deste [extol . os heneflcios disso silo m 6bvios ...a cruz e a caldeirinha dn hi5~6rwa.xist~ a ooil"s:I~ei1hmn<J!·.ca essa abordagern deseJa velda hislt:olfwa.res do que e ourrcs..lw~o.dles predo seute irem ~IO passado para sonda-lo e relQrg~tni.ciu.. mas tambem.na ~I desta on daquela Oil U'l!. neeessidade cial e e. No .5gru pO'S e pesseas qu ante PO'SSt vel.jJj ereepcoes p l a eerteza pede g::Ji ndr com.~I.st:'qtiencias do .rewmbini'l.1 rna prj t lea d iscil.l6!ri." Mas des podem ocorrer.qu el as :i. ~antO'. existe um espnco para este resultedo d!esej<1.. qual. "qu~sda tao da hWst6da~qliJ..~1 k!'adle a uspectesdo passadoentes ocukos au d'~ss~mu~ado. Como enrao POf em pr.sdo 51'#1 tCJlli()' para! ellcerra r C' recu perar difid ~:I nente teI'30 sucesso.. No ensaio '10 discurso da H:~s(ona".nlllar .~l procura de urn conheci mente rea 1.6es de p:r:odu!. da da a '[.i~rll~erpre(~~'90e..).llo.. par outre..JIJ e 0:10 que question am suas proprias con dis.cra~:~ca~ emandpa<. detaJ hSidos [Dl3!ra ex:a.caSj. metodolog lcos e ldeologicosqu e (tal qlJf.A primeira -seria 0 que pode.5 dela do.urna abord::!lg:em conceblda p~!ra desenvolver uma ililue~~genda critka que seja demccratizarue e .~sfor"llrull.. .~ porqnede enslnarem-Jheesta do ou aJ~lllleh~.ia A.ao democrsnea que.iod~~!zhri. preds.:u'SIV".s esc luece ITII de :i nd iea r su a sub(i:ue S!e~vienda a inreresses ocuhos..(nO do passado ern ~j·~is~:6fi~.e" e !tSI[.~~procurC~fi!~()lSh·.ITlias: S~~111. ao rnesmo remuma po..pos-modelfllism..

mbem as formas de h ~st6ria que nos ajuda:ra rn H proj I duzi-loe-que. Sugi. toda hijs:~6riae ~e6r~CaJ. e roda 5 3S reorlas pas lciona 1.. ao mesmo tempo.JIst:Hl[e banal. para.H111a . as ~Ul:~.21.('1impillkii[iJ1 quando fl~lo ~'X· pl[dt3~A:sslil1l..J.r fazer fi m.s~ulJi~lldal Aqu [.:.i nt~rpretes) e . Mas jii vimos qMe ~'~i e ~bor.o quem dar aenrender que' voce Itern aJgum. AqU1 cs c:omen~al'ios do Ite6doo .ierem! mmha prefe~enda pessoal serla por unFl.serl a u rna selecao do. j)1llss~doJI.1 hae enltfe uma historia que esta conseiente do ql!le faz e tuna h~st6:rwa que nao esra. comeudo adeqaada a essa pnitica. 0 tes.. aJBis~ eoonuad~t6r~aJ.l'~ de vel deverla ser COI])s[rutufda por estndos desse fenomeno. como observcu Philfp lUeff consegu ~rmoo30bre'V~ver a este expertmento chamado modern i da.dagen'i 0~ltica e crltlcameete reflexiva. as coisas n~o s~. serie dehi$.apliic:a.lki.lnwcaesco. "lli)enaS If:IOS a judam a slrua r todos os atu a is 107 .o-pOl'.11 e se posiciona m.sempre ~Thao _.. que el e atende a iodo e qua lquer j nterprete. ~c:r'itj(:<l~mite6rica.'in. leis-se ~~ntef'- pretacao": nl~ I uma pretensae b.de)~]8 en~ao penso que 0 c:on'ttt'ldio de uma hist6ria desejaj y Toda crhica (em uma pos~~o lte6rj(. I'a~vezp.o existe tun "centro n2i.o- nado" (expressao que. cuf"'~s ~dl!. naoq ueredeixar subentendido que voce.'cr]tlca te6rica"de que ela ilnpoe su aJSteori~llS ao 'Lex~O['i. [~PO de Iiberclade pasa eseol ~'iJJer ou serla Irrefletidamenre Iugar e de aigu.] r sempre". se outros falores nmoil:1l~elv.. tanto CIa"questao clahrust6rJ.olllcau~t:filao tanto tuna ~.t6rhlS que nos a~lu:dasse In.isdla qlllif::Stao ~ este: aqueles que aflrroam saber 0 que eaJ hjs~6r~a.u~enlr~oRobe~[ 'Young vem. Nfi. empre realizam (ass]m como s aoesc:olhe:r! eu) urn P.rocl1cl za lim:! 1.z.~ao que .me"' .llma. pols lsso liberal . em oerta :med]da. it clare que> em ce NO :s!efWtido~u akjuer 111l0menW do passadobastaria q para ta nto dada apresreza com. se n:iiio quise. faz-se necesss rio \I m corneatdrio sebee a "escolha de pos~.l . na. na. e m}o este.17 essa escolha.Qi"qu anEodo estudo da hjs~61.lo. OUi seja.~ist6ria. Onde ele escreve ~!crJl[i!ca~J.0 x. seria neeessarlo outro H~ \"'1"0'.~ao. A (..l0 [Ull ponto vez .escolhe u ma versao do passado e UInam.e§ C de vista desapa txonado.~. Ou seia. E~rn d~ss'o~ I~'ido. a cornpreender naG so 0 IJ1IJU em que v lvemcs ndo mss ul. a segu nda coisa que ajtl(jar~a a ccnsu mar uma de ~.Qassim.cia . escolar brHanico)t coisa que consideeo '0 pooto de pmlrtida para urn histoi~adolr que sailba reijet~r sobre a SUa! pr6ptlia~~]vidade.contm outras.·se oom Inuito mals pmplrieda:die ii Ch. Mms peco que se lernbre de que. No (USCUf8ol~be~'. On. Para jS5iO. que faz vocea U nhsr-seeoru certas i. ocupa. a ca r.aJde ver o presente for consideni10.Trata-se de A razaopara essa escolha pede ser exposta em poucas palavras.a~jem a~gUln extste II.:neir'J.ix<lque se f<t z da d~. 0 que .n[erppetal!~iio.Uses: nosso mtmdo moderno pOi wnlermedio de dss pefspecm~v-as metodologka mente ba lizadas do pos-modernlsmo nao.eSp~ic. de onde podemos relax a r e fazer objet~va:mente escolhas e j ulzos ~mpa!l". para trabalhoiS his~6ricossubseqUen- Logo.quanta do conteudistico. Quando VOCe for escolher sua proprla posl~. nos ajud ar a entender 0 rnuado em que vivemos..". voce sempre. 3 que.T.:mgi fa aqui. Apesar dlsso.1~s.U11<l:d. Sf a m.la :ma.o l: pcssivel haver urn tuga. <:01110 reoomenda 0 CILM'dcUllo. pos-mederno (e se.si.~e de campo neutro de onde parece mesmo que pcdemosescolher au nan.ij)s p!l"eoo:ru:-e:bidacS sobre (} 'que ~k!re pO'1 que le!llsilo ti'lo fundln· mentals l']juepermanecem. voce desenvolva uma posi~~jo consetente Ce as.S! de aproprlar-se dele que [em efeims.po".211 pessoa ja. ele produziu . I.ane~r.!:' nao-pcsicionado.ela pede sofrer lIIm<ll virada quando se usa uma fOrint! ~n~ao de P. ad ~c-a~1 r cia historia ("hiSlori. Esse camponeutro nao consider-ado ulna po. mIS.nterp'fe~a~Oe:s(certos .t6r~a"Siem ~mn:ilidade posi~ao~. euma htsvor~z.ro a~nda que.Of U![Q Ao dlzer que deve fazer urna escolihae:x_p~fcit:~ de posi~~o.d.e~bo:r!nanein.aoj en obviamente nao yOU querer impor-Ihe rninha manei[:31 de wn~e'rpre[~u' passado. mas arues Ulna serie de vhistorias do prese. ]~.iv!l'~$ 'liCXl'rtlia. ~nalum1S~ t .I.

h~sl6.mo.·s:ee '(un "campo die fOq.ro. ou dbvIa .rni!dade.!.'O:~m):~e sen p ropr. ern vez de :':I(.pergunra "0 que e .oce:n[ej.1.a .oifl. ~ No decoerer de ilOdi{) este ]iv. De modo ~efne'lhilme.e~ usa do termo "d is0 W9 essas di re'C'aes SaO.mJ1tol'g. 'U1. a hisl'6~.l'll'am.la. If.r.isso ..rgina~ dsquelesqneas U)B .l.expressao "0 diSOjlI.::~l~ d porqne nele ~~zaVlOOesdo passadoeru graus e manelrss que refratarn os poderes pro:tnov:em.l vhlvtl e mnndo p6~~. Pona.is['o O!lJ daq.i::li uma 1l1. aqu.~e.Ii e .1 8C!l~1 pr.sdaspessoas 1..io diseurse" . "ter . pcde-se o ccntexto da hiSloria deverlam aquUo que.f~::I~ ~ UID1iI ~fi.ru:J:e~nos a~lgoque ja es{a b1de a 18\JJlna Ina neira natura. peder a voce.~ serle s€'.m e a hi$~6ri~?")~ mastambem nos fornecem (num mmnenw que oscila entre 0 velho eo novo) todos esses deba res desela In.r.(.iu! ra Nlo:tas.:]W0 C[u:e0\1 uas pessoas d lzem que ela ~. que G"erHOiIe r:l1.caque.ade"vemos a.e~.•. perguuh~.ente.~ "0 discu rso da de hismorw<l)no sentklo de que de relaciona alneeressese <1 poderes as idt!!a.i1[eriOll au li10S diesel ]i~la"pa]o:lVl.I-Assim.1tpQ de fQ. d)Jel~vo e deeapeixonado.iftlJ:S CCUWl qlilie <'IS p!aru~s inseressadas orgaaizam 0 pas- sado ern p~d de s~ !1i'D~rl1'ls"TbJ.tJll~kl\. e eia gostaria de arregl rnentar \i'O(~ na dire~o d.3IS pessoas. tam c<lrnpo qIL.~~gijll1!losden~od.e de m'I. hjs~6riarC' Para que. e n~o a essas QI.~i'istbi~. t a silo."SQ da h]sto:ria" s~g~~i fi.e'xdui d:iv€:rstl!m. em cerro senrldo.t!.i.5ignHka Iter poder sobre a hist6..deba res sobre a.1. em COlI1lJ8eqllen. vQC'e:eSl~f no eonnole de sobre (")I que v:oc:e qu!!r que h ist6d~] sela.m.ci<ll.ria como urn "can. ao!fli~e:SI[das (ou 5Jej~~~ mot lvo de disputa).mpre s mrge de aJgun::I .lliS da vidaescolar) que fazem pensar que sirnplesp mente apre.ilI. oa re:alHq.CJllll~~ re. U~Q Q lerHlO "db:curso~ (pOl' exemplo.lUi resposta bati:::::a~.a. seri e de esrudos mercdologtca mente reflexives sabre as manelras d~ se Elzerem as his~6riasda pr6pr:ia p6~-mode.!UDI ves deoontS~de.1 ugar e con] ~dgum pro'P6si~o.r.e~I. um CCH1[ieX loqu. POt Qcmsegui.f'.H~ ]nciill.J!r. no argumentar que 0 conmeOdo e ser consti~uruclosPOf uma anJlP~a.(')'pFuO dlscurso .e P(.11oJ~fno.

A.lre?".lrgh. Macmllkm. Pmuhcon.1.don.e.ur gosio. M~il"Wkk. Rio de J a nelro . 3.:ne UlI1iv.EUJ'Dpe and 1'b(fJ peoplewilho'Ut bislolY. L Hassan. D. BI~xkw. IV1J • Berm•m."ers. M.'bis/oir€. " G.]. Blackburn (ed.heritam.er deste lC"tXIO ii1adn. Benneu. J. .!t. " A. E..iaJhisImJ~Londb. IR:Qiul'l.. 0 que significn qu-e na. tura. london.). mJ(JIJi1.~a~s.id'a.a. The conteut of thelorn~) London. Elmlili !. 1984. III I J. Show alier. Bltomwilch. Sobre a rel'~~ao en~re h'ist6ri a e f:i. Forua nil. assim. '"Os cnp~llll. Collingwood. I ~oll1ig:1. OI'L metierd:histon"tm. lbe PW"Sliit a/history. "The . mackwd. Pontana. nrm::awes" . S:.es".. Companhla das Letras. Debates !:flIW. Iondon. 198"9.ranico Htstat)} and Gender (publlcado pela BI'ackwel!ll).n While em TI"6Picos do ".og~. A$. POiller/knou. rumea formulada OUI Interpret ada moceruemente e sempre serve a illgIU!nl.u6:rio e polemico do rexto.~ usar 0$ rennos n..ly PH~SS~ 1988. P:Jd~din.'VOYIlsbopI.) e. Vide Ben nett.-.'loe (?t b is"iO')'.ara d..~d e.. COIrJfleU Univelisi.CU~'SO~ lndlca que: sabemos que' a hislilll"i<l ounca e' so.6 1987. It Ch~wtieri' Culll:. london. lbeory.dture of postmodernism". 1994.e> 1990 p. l~nlllr!ledgej~989.9. University QifCaJjfomiii Press. '''[!dlish his~ory: Ca r. l). tbe idea of bist01Y.1 principal foi o 'C<I.. Em outras fOir3 Ieitura lie alguns textoe que utlllzei "nos tennrpO que rm:anl~nha a rna iorla deles I' ] p~i81. neva 1~::'IDll'lln~mdiz:cr gb~ nan Icn~eilU7.~~ao da hislOI.980. Obsel~a~:a~):essu m~mein. }d'"'Olo:gy iu soc.. 1970.. London. T.~ S.rer i.n-J0'1'1.e sofisrleadas.)../O~m$aJ. ROll Eledge.eimanter este ltvro- ~rguI1l1.('iiscQm'SeS. Manche. 1'962i M.Presen~·a.and liu'l..Th\e m"ilm'e' 'if bisIW'I'.dad('I. OrlOI'!(.A poe:tica . 1980 (que n. Phf/osopb}' .que [eve inido em 1989.87:.lar-x~5m c:md UtercuJl his/my.e'li'S.. Pol in Western . vide emespeci a i: a ~n[l·odtu~:. dlsso. por exempk» "'0 conspecto do passado como texto innniw que s6 se pode incessantemerae retextualizar consiste ern Ill1lnsferi r p~u-a passado 0 obletoe osprocedanentosda 0 ~i~e[a'rtl ra. Geyl.'. ity 988.. C.nlelll.dge (M:.lo"que I. portanto.mmago.disco. se e quando necessririo.lrflia. 7lulo que e s6Udo desmancba no m. 1'954Ioriginnl: Apok>giej>orlr/.llhe mirror oj namre.rtd hl:51(}"J~. Oxfoed. London.. de baslco I e dli<. OU~lbr-idgc ((\.xfcnd.enilar lL1ilnHl obe rl urn geral (como i pOl' exeroplo. clt.()i'1 ficaralll curtos pur v:1ri:<ls111.t rerml nol. ponderado de uma vez so.. Oxford. ~In vel.eon. london.ondon.lZOeS. lty.(. larvard Um1. pode talv.2. E5~0'iI.O. el~.Inkoo. The bi. v ide fL White. 1m ..t. MOI. "TIre poverty of empiricism".. Eag~dorl.iO regime CIaverdade da IUenIRII<llpaino. t " P. pOI" exemplo. Seidler. Outside literafm-e. Making h:iS(OlJ!.I?k."I. New Yoark. Blad{w~Ui 1. Rcudedge.r3. Gordon (ed. Bloch.e. W 9H6.J() p6s~n~odernismo. J 0. ~ POll" exemplo.1 cleme da ma ueira pela qual s lmpl i. .. 0 que Q HlslQriQ?" G n!~diva.enhJ. Comtngencla. l ]983.jversi~.• l-lisJory t. Speaki"'8 q/ gen.).ity Press.n.lo ~ a mesma exde pcsta ]lor 1 . P: 56..O me propus ~Ipl'cs.~material de Fcucault). l tsso nao sig!l~fk~ dtzer que nno se deva estnr conscio do perigo da possivel subo.. "J Tosh.·'i'l ao imperialismo U~eriri.iI1cheslel'. 19'86. ~. R.ll. Prow. mas meu objetlvo foi: expor iiapidarnenlc os argumentos e depots Indicar nas notas de n)dIOilp~:'l'bordlililgen5 p alavras.emry lbern.e 1'850.present .e:.sim. 1969'.enle 1)"U"1~ue fosse lido de q um~~ou duas sernadas e. OJ'! history.rd'ilfll. _tentei levar baSi~kJor. It Rony. practtco 1982. OJOlf(~.int. Longman. l'9491Ii R.ledge. 1985. 310 mesmo a Illl'la'is dootas . C Parker. Oakeshotrl. ]I.e .di. ironia e sol.y Press. ::I Idst6ria do pos-modernlsmo). v.NalUre andctdtur. e c. 1987. HUIIDch. Can:ootime.3. 1988. A. O'UI'. 280:). Past aHdPr(f!$f!l'l~ '~1. Fontal"'l.8 mruc~~U:n !. Opt!l<I e Este texio com base no pressuposto de que ester defile dlsso rrarar-se de uma colsa boo. " 1be bWlish bistorfad tradilioJ1 sftou. C. 1'972:~ SaJiJil11Jlel.veri~:i. Edirlb. do llvro. E. - (. est':i rnaisa nl.11115 Hopkins University Press.ro-so.enltiltiV'a de estender l.~~diliS!p!.iIlunbri.lI~O.] 98.n.usc. o. :r:~1()Cur. 1986..$1. bl~/()ritms) LO'Jlillornl.I dona inruo dOl pr(ipr.Vide.cll.:15$.29'. Is>a. '0 periodtco bri.·.uu. Th990.~~o. 1994.it..~ee brllhante.stori(~'l ~ craf]. "G~nd 11.hireo. WoJ~e. C.).edlg.. Sao Pa. 198. !E.ity Pr.nrlmd!i. Ne. 19. .enl R.ez outorgsr poder e. ROI'ty. SIe<.C) y P~'u~JCn.{sor" London.wdm6rio cnrto Q 5ufi·d. 11ma inCUjiS~O conscie me contra os procedhnemosda liter.l1qnej {i reas l coroplexas (per exemplo. StlH'fOck'i' Structuralism. a c die M~IWkk" op. cbou» of h1.I.ess. H~'IJrVard lIJlili. Culture ami So'te~J'. H9-32. New York.eS.. do passado" rr. n. A ~:~u:'~'11 do passado e a~go qi~e preclsnrncs censidera r uma ~Z~~~:flO Iii It. Donald" ~m .

aulo. apresenaaum argurnento . I~ P." As fk90es da i'.~1 cerros dis-ell rSOS. 1989.O [em como acarrerar uma.. Ma. T7Jepr:acUC. T'e. P.~.arv. Mlichaill" Antomo Ramos Rosa. 17 It scholes. p... 197'5" p.e so. a fi. country.coli1sdmi u ma fo~·ma.r.nesre eexto. k!hon. emoora formulado pOl" n10[iv05 rnnlto difeteJUes.n pa.OSccmponentes.fit ofh'isIOlY. Ma:rti:ns Fonres.218.c. u . 'Y..r. esse passado na.istoric~J .Segundo Frow. desunados a essa caeegoria .uTSO!.Cl5. New Len.l ~:rt A. Odord. I).fk:i:iIi~o ~cortespondentes as di~eifemes pos]Qoes de classe (ou de r. 1'969.J urna lnvestlgacao na qual os vesligik). 190. ela .. 4 D. .Is . o iLOW'el1. 2ts.1991.ucaJ'~h. London.a. London.NXI in . e . Tarllpouco neg·o q~~e 00 termo "verdade' Itel1h~t s1g. 5. I. l2-l4. asslm 1(. our.n[:1Igol1ll00.be deatb of the /.r. cit ill Essa delfini.6gjc~. p.iJi Resource.'oos(por exemplo. Oxford. 1994.g~"a das ci.. Rouderlge" 1990:..em oomum de Ilex. ~ Sle~ne.lmr. 1': BennJe[J[" op. 70. 1 l Lowenthat.r. "f'H:faciO". que.anei.~:ioentre faro e valor.as para ~igl'1li. passhn.tenHcaclos do passado se chssolvern em seus lra. cit. cu.zadas como unidadee que por sua vez. Oe.scombe~" Modern Frr:mcb pbiJosap.ilbraaque:la fI..iidm·ted"d. 1111. 1989.]I.~rque. 28. regularn a produ~8. W:ri. Steel" "New history". '93-5. "Verdade Ie Peder''i'Jn: Microfoica do Potier. London.epl'esenra~o factual".l:is a. uma (.16. Stehile:r" After Babe. E: dam 'q'lme.lh.n. 234i.iae literature. ~I. spbf'el'lLIdo 0 capindo 5. p..e1bJicioiil'ildos 11".iory.iS de si8l1i. I~ Urn 'U'H'Hnento m~lis complete desses tipos de prr-. Fol'uZI na. Salma T.tuaUdade pa ra rexros formal e s. 1985./or:e'ill'11. L hist6da ~. . Graa].jsexo au fe~i.). rubid. U.Eagl. lneratura "'designa um conju nto de p:rii[~c. 331). p.SPOSTAS George Sretner. 198.tbis class?.aro Un[\lers[ty'Press.s.~969'. op. tondo. mtllllO embora esse espaco companllhado possa esta rc:~ndido par reglmes :a. Michael..e:ncitu bumanas. s G Uc's'" "Agains l interpre tat ion".m de sec ussdos pelo que valem COf1'IO provas ci rcunseancla is com que se possa infer:i:r urn passado que nrao perdurou. T. pp. Porta rno.). 1'985..:I. H Ph uub. ironta . op. ~.sln.ca. .71.0. l'l J.IE. y.Criticism and idealogy..UMASRF. S't::ulford. 193.olo. Verso.. \lith ire.R]o de J:meb'o.)0010 "verdade" ti ml rermo que se apnea som enre a enuaclados em co:nlexilosamlliwti.] a.iI e reunldcscomo respostas 0 perguruas sobre () passado formuladas por hlstodedores" p..Ai 11ll-3. C~unbridge (M.~97'O. ALGUMASp·EIl:GUNTASEALG. Tbe u~:~'ure of h. The pa:. cit. 8. ~. Cumbridge" CUP" 1985.r:sjryPreS$i 1980. reoep'fiao e oCirolilrl!a. I ~O.~ 11:3 . Para Oakeshou.ri:oos inter-I'. p. j. . pelu l.~toor/a ~ London..enc. 1979. s Miche~1 f'.. M. PreSJe. Rorly" ConUngencia. M'a'I'X:i. 187. 2:~ 3·. um passado eompreeadido hlstoskamenre ~ a GondlljlS~O de cerro lipo die inves. 110.sobretudo do <:apilul:o oti em dhmme:.e. London. qual John Frow. "86 enconl!'acli~a ElJU ]jvro de hj:SJ~.a:olen.s delas" (p.S:jmi:hllll. Ma. Marwidc. Lowenthal. s. history. Ge(nge Ste'jnef.:ao critlca. lSlSs.ojfieado ~.fiica. Real pres. 'lemporn lmente d[sp@res. MaCllll i~~jSril". O'l JiViHg j\'l &1.86.m:.~ Oxfo:ru.cup'..ass..s 31u. Blackwell. p.. . avalia. p. 6 'l To .:5il:o.ml socialmente Si$[ema:H.bYJ' Ca". The BritJ'sLJ JOu rtu~1of A. r .!.dl(J~[~ ern 0".:kwdl 19. .be.. .iscotsas. 'G.lid)ocempesto de passagens de aconteclmeneos hj:>lo.~do 'que f&r. sobretudo ccapnulo :5. 1983. IZ p. Oijjk!l::. P ~dllsp.flietJge j. p. ~'Michd Poucauk. mas apenas Glue. \. Books.11 oJd COlWUJl.:'iilica pode ser eocontnu':~Q em.. 1976. p.. trad. }US1Q. ... 10 G.s.XiUtltpo'lU(N'. e apenas uma.e~ . 'F~sli\".estbetlcs. The 1U1Wre 0/ bi-story. eu n~ OJnego qu~ 0 passado tenha exissldo.de Un~ve'l'sjt:yPre~. multo (}bvjamenle.ol. souretudo 0 cupimlQ4i i H. 8.s:mand Ule. mis:erit~ d.n\::a. TroP'icos do di'Sc. 2.4).Bt~bel. OlJ['.e'£on.comOlUrn enlr ~efeuo da verdade" .nbriage. q~ D.1JO:fido:n.l~bid..Iode te:XI!. 197'5.1. T: Be:n:neu~ Outs. As ptdcwms e (.u.rarybts. IVier . Thompson. op. '1iIaIbgica dedu- mOl de: j..] 979.o de sil mesmo (vide a dlstln.Uga.sS:.cei(a a ex:istenda de "faios")...:~ p.giiio) e as difew-emes bases ins[jlucioonai.r.a.6m1a. Oxford. London. Harvard Unive.cnlil~~n. 1986" chega paraJa . Faber.~[e". Cambridge (M:ilJss. MeiJI~ill.M.. london.MIst.!Ii'[eiial~ura.

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3(1-35.-rl"Ul~ois 9oi.IS.39-"12.9·67 Fish.]..!.lndice remissivo .och" M. Sn·H2 (::1 mi. 51-52 h istorio.83.rmos. A. no.vi.l11ol:ogi~ .s.chJi!:1 18" 57-59 'Geyl..~ .1 U:il'l!e!'! 17. 35. BO·H2 . 1'9 Omnm.68-/8 cpjsre. it G. Pit:let 118 ()olllU Gtles" Swven 32 hisl. Cromwel]. Tony 50" W04 m.idildil: . deFillb~~o tJ. Je:i1:t:i. H6. 9'rill)e!Jl\reW~:lodes .. WS I~ltnnelt..7 oCdllling.w'iricos 3H-1o. '50 fames prhmm'~~'. d~m::i!ie/ouane 87-1:19 IH) .n'V 50. 42.lillle. 72.~U-f!. DI.[!rc. Mii. lJai'ilhes" Ilolimd 82. i'ii-51 4 lowe ntfual"l!)avicl 31-34 Lyo1alld.rii'l!S 79'·83.gll:Ol n~ 25 ideo~ag~tl .:nod. Tl!fl:i111lllS 7 ~-n RjIIOJl" Geof[u:y n. cnThpon i.~vidI9 (:\UT.o.. Hc'iw.~. fonses 5·o!!(:U Ilclo1ri"l!S 79-83 FOIICau!lt.. Si~. s. ·1~-S1 Eagit:mn. 7'~ eonceitos hi'.'lII"C ] 9 Cal:ilirnk:o.ri:l.

I Pa~mer Tbsh . 43 ~·modernisn'j. Peter '102-I~}1 Wfigh~. 79. 79 ve~'dild(! 54-59 Whj'l'e.'] 00 Sa muel. 44-51 Mi~l. lkIW<lI:l. 65·66.~I. 81.-']05 m~anri'slas-lc!l~ n lstas 64 IM!Il':~'ln~lrra'~lv. Uohen 106 l20 .~doe ni!ilOiliU!<I. 36-37 39. CJu'blOphe:i 19 . sem.6].Q pcilic:l/prS:.u'! 76 O~kcslmu.:67 ((.ky UobCjI[ ~'e()iIIlia :Stdnef. Uichard 58.ldme. Arthur U10lrxi.nl 16. disli.i94-100 n'letodolqg. 33·38.john 17 37.l phael j 19 61-64 Scholes.. M.J(lhn Stu. Gcm:"ge !H.99 23· 43 ThomptiOn. 36 O~wen. 951 99.:j:. 81:1-90 Widdows'OJII..42. Gem. J H.sUiIDlO ]7..~aZ:9"50. 88-89'.'<I1 pareuraentos parcial kbdc 65-68 h~oriogmfj(.gc:: 57.1)s 83..95·l08 Ri.eff.58.) Parker.ManYidf. HH.i}.. H:Jyd-e..CU. 7'~.~~. 43-51 20. Patrick 1'4 Young. H.lI~!l.}o 5. n:.dd~ Ic.1 ]9.iae efdt:Cl.·56 Plumlb.. 50 :::..n~iio~:n[ 2S-:3@' re PI~(.o..lJillfI~e d~feren'lfil etc. PhiUp 1()7 Hurly.

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