Nova ortografia - Grafia e acentuao

Inez Sautchuk* Especial para a Pgina 3 Pedagogia & Comunicao Ponto de partida

Para incorporar as alteraes do novo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa, necessrio que o aluno j saiba as regras anteriores (veja Acentuao grfica). Essa incorporao ser realizada utilizando-se material escrito, de preferncia nos gneros da vivncia do aluno.
Objetivos

1. Atualizao em relao ao novo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa. Reflexo sobre o fato de que a lngua algo vivo e que mudanas j ocorreram e ocorrem, sem que, entretanto, isso faa com que ela perca sua identidade. 2. Demonstrao de que no foi a lngua portuguesa que mudou: o que ocorreu basicamente foram alteraes de natureza grfica. 3. Demonstrao de que a lngua portuguesa s se alteraria de fato se acontecessem modificaes de natureza mrfica e/ou sinttica, isto , se houvesse, por exemplo, mudana na estrutura dos radicais, dos afixos e na maneira de flexionar as palavras ou se houvesse diferena nos arranjos sintticos de construo de frases.
Estratgias

1. Use material da mdia escrita em geral (bons jornais e revistas, sites de jornalismo etc.) e conduza o aluno na comparao do que existia na grafia ou na acentuao de algumas palavras com o que passou a existir. 2. Mostre especificamente a que a reforma se restringiu, antes de o aluno partir para as atividades de descoberta e de fixao das mudanas. Devero ser salientados os pontos em que a reforma atuou, ou seja, na acentuao das palavras paroxtonas, no acento diferencial, no uso do trema e na incorporao oficial das letras K, W e Y ao alfabeto da lngua. Essa apresentao facilitar o aluno na observao do que j est em vigor. Entretanto, esse prdirecionamento pode ou no ser realizado, dependendo do nvel da turma.
Atividade

1. Estimule o aluno a lembrar palavras que j eram grafadas com as letras K, W e Y, independente de elas s agora fazerem oficialmente parte do alfabeto. 2. Pea que lembrem palavras que eram grafadas com trema, misturadas com outras que no eram. Coloque-as vista da turma e, como num passe de mgica, retire o trema de todas as palavras: ele desapareceu da lngua portuguesa. Ateno: alerte que no houve alterao na pronncia e cite as poucas palavras em que o trema permanece. 3. Use trechos ou frases da mdia escrita com palavras que o aluno perceba que esto grafadas diferentemente. Obs.: o material pode ser trazido pelos alunos ou entregue j pr-selecionado pelo professor. 4. Comente em que tipo de palavras as alteraes ocorreram. Conduza a observao para as palavras paroxtonas e para as que tinham o acento diferencial. Ateno: Alerte para os dois nicos casos em que o acento diferencial permaneceu. 5. Demonstre que, com ou sem as alteraes feitas pelo acordo, o contexto escrito no se altera e muito menos a prpria lngua. 6. Use um pequeno texto sem as alteraes previstas pelo acordo e pea que se faam as devidas correes ps-acordo: o aluno "trabalha" como se fosse revisor de um jornal ou de uma editora. Obs.: a atividade pode ser realizada individualmente ou em grupo.