Leer y escribir es un proceso cognitivo que se desarrolla a lo largo de la vida.

Para lograr que el nio lea y escriba es importante que tenga contacto al mundo de la lengua escrita.

Para lograr que el lenguaje escrito sea un medio para comunicarse implica el desarrollo de El nio nuevas prcticas incrementa su docentes a travs del conocimiento de desarrollo y el trabajo lenguaje al integrado de las cuatro tiempo que habilidades bsicas del reflexionan sobre lenguaje: el sistema de Leer escritura. Escribir Hablar

Escuchar

Tener contextos familiares que oportunidades para leer y escribir. Primera etapa
caractersticas: La escritura se realiza con formas graficas arbitrarias que nos representan las formas de los objetos Hay una ordenacin lineal

favorezcan

las

Segunda etapa
Son dos aspectos: Se requiere un nmero mnimo de letras para escribir una palabra Variacin en las letras para escribir una palabra.

Tercera etapa
Se establece relacin entre aspectos sonoros y aspectos grficos del lenguaje transitando a su vez por tres momentos denominados hiptesis. Silbica Silbica alfabtica Alfabtica

Momentos de la Escritura

PRESILABICO: Se da cuenta de que debe haber variedad de letras al escribir una palabra.

SILABICO: Es cuando los nios hacen corresponder a cada grafa el valor sonoro de una silaba.

INTERVENCION DOCENTE EN EL PROCESO DE ALFABETIZACION INICIAL

Formar lectores y escritores que emplean el lenguaje como medio para comunicarse eficientemente a travs del uso de mltiples textos que circulan en la sociedad actual.

FUNCIONES DEL DOCENTE

Generar diversas situaciones de lectura y escritura a lo largo del ciclo escolar Plantear retos a los alumnos.

LOGROS A OBTENER
Transitar de un nivel de comprensin a otro Incrementar sus conocimientos sobre la lengua escrita.