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plano II Bimestre 2012 5º ano

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Escola Raymundo Lemos de Santana

Professores: Cristiane e Simone Série: 4ª Bimestre – 2012 Campo do conhecimento: Língua Portuguesa

CRE ITAPUÃ

Ano: 5º A, B e C

Turnos: Matutino e Vespertino II Período:

PLANO BIMESTRAL EIXO/COMPETÊ NCIAS Linguagem oral • HABILIDADES 5H2. Fazer a síntese de um texto ouvido, a partir da idéia principal; CONTEÚDOS SITUAÇÃO DIDÁTICA RECURSOS AVALIAÇÃO

Análise sobre fatos vivenciados ou veiculados pelos meios de comunicação através de debates, fazendo colocações e aceitando o ponto de vista do outro.

. Leitura oral individual e . Atividades coletiva; individuais e em grupo; . Produção de textos informativos ( cartazes, . Atividades folder, slogan, etc.) e texto escritas; oral (debate) . Modalidades textuais: Leituras Jornalísticos, narrativos, . diversas; contos infanto-juvenis, história em quadrinhos e texto instrucional (bula); . Aula . Adjetivo, Grau do Adjetivo expositiva; e Locução adjetiva; . Sinônimo e Antônimo; . Conotação e Denotação; . Numerais; . Pronomes pessoais e de . Estudo . Exibição de filmes, música;

. Livros . Avaliação didáticos; processual por meio da observação e . Livros correção de: paradidático s; .Atividades escritas orais; e

5H6. Analisar opiniões próprias e dos colegas sobre fatos vivenciados ou vinculados pelos meios de comunicação;

. Revistas;

. Jornais;

. Prova final da unidade

. Cartazes;

5H10.Participar ativamente de produção de textos coletivos;

. Dicionário;

tratamento; 5H11. Perceber diferenças na fala de pessoas de outras regiões ou de outras épocas; . Silaba tônica;

dirigido;

. TV e DVD;

. Ortografia (RR, s x z, mau . Ciranda e mal); livros; . Uso do dicionário;

de

. Data show

. Som; . Brincadeiras dirigidas . Papel, tesoura, cola, lápis, borracha, canetas, tinta, isopor, papelão, etc

.Confecção de cartazes; Projeto Viajando por um Brasil Multicultural(Interdisciplinar . Exposição; idade com os textos das demais disciplinas e situações problemas, .Músicas; abordando leitura, compreensão e interpretação). . Pesquisas em dicionário

Práticas de Leitura

Leitura atribuindo sentido, coordenando texto e contexto (ler nas entrelinhas e além das linhas), interpretando a mensagem do texto, identificando a idéia
5H1. Comentar os textos criticamente, emitindo sua opinião;

5H5.

Ler

para

principal e a temática a partir da análise de personagens e situações.

buscar informações (argumentar, resolver um problema, pesquisar, etc);

Práticas produção textos

de de 5H11. Ler oralmente textos narrativos, respeitando a entonação, pausas e imprimindo expressividade ao texto;

Produção de textos, considerando o destinatário, as características do gênero, utilizando estratégias de:

5H12. Relacionar coerentemente redigir rascunhos, revisar texto verbal e não ecuidar da apresentação; verbal (imagem, texto jornalístico, notícia, história em quadrinho);

planejar o que escrever,

Análise e reflexão sobre a língua

5H2. Fazer uso dos bilhetes, da cartas, avisos, eprodução oral e escrita mail para enviar alheia e a própria informações, tirar dúvidas e ampliar considerando as seguintes seu repertório textual; questões: linguagem formal informal, Linguagem 5H7. Planejar e conotativa e registrar denotativa, entrevistas Coerência e coesão orientadas; textual; 5H10. Reescrever textos, buscando a auto-correção utilizando o dicionário;

Análise da qualidade

5H22. Utilizar adequadamente acentuação gráfica obedecendo as diferenças de timbre( aberto/ fechado) e de tonicidade;

5H29. Utilizar adequadamente diferentes palavras (sinônimos e antônimos) que substituam outras no contexto;

Escola Raymundo Lemos de Santana

Professores: Cristiane e Simone Bimestre – 2012 Campo do conhecimento: Matemática

Série: 4ª

CRE ITAPUÃ

Ano: 5º A, B e C

Turnos: Matutino e Vespertino Período:

II

PLANO BIMESTRAL EIXO COMPETÊNCIAS Operações números naturais racionais com e . As operações; quatro . Atividades individuais e em grupo; HABILIDADES CONTEÚDOS SITUAÇÃO DIDÁTICA RECURSOS AVALIAÇÃO

. Livros . Avaliação didáticos; processual por meio da observação e correção de: . Livros paradidátic os; . Atividades escritas e orais; . Revistas; . Prova final da unidade

Resolver problemas consolidando alguns significados das operações fundamentais e

. Situações 5H7. Formular e problema; . Atividades resolver situaçõesescritas; problema, compreendendo . Expressões diferentes numéricas I . Aula expositiva; significados das operações que

construindo novos, em situações problema que envolvam números naturais.

envolvem Adição, subtração, números naturais; multiplicação e . Estudo dirigido; divisão; 5H10/11. Tomar decisão sobre a adequação do uso do cálculo mental (exato ou aproximado) e da técnica operatória em função do problema, dos números e das operações envolvidas;

. Jornais;

. Cartazes; Oficina . Leitura de gráficos . matemática; e tabelas;

. TV e DVD;

.Formas geométricas: espaciais e planas;

. Brincadeiras dirigidas;

. Data show

. Medidas: Capacidade massa. e

.Jogos competição.

de

. Som;

5H6. Compor e decompor figuras planas, identificando que qualquer polígono pode ser composto a partir de figuras triangulares;

. Papel, tesoura, cola, lápis, borracha, canetas, tinta, isopor, papelão, etc

.Jogos diversos.

5H7. Ampliar e reduzir figuras

Espaço e Forma

planas pelo uso de diagramas;

Identificação relações geométricas em formas planas;

das
5H1. Realizar conversões usuais de medida, utilizando as regras desse sistema. e .5H1 Construir gráficos e tabelas com base em informações contidas em textos jornalísticos, científicos ou outros;

Grandezas medidas

Aplicação do conceito de medir,estabelecendo comparação entre grandezas do mesmo tipo;

Tratamento informação

da

Interpretação de dados sobre forma de tabelas,

gráficos e instrumentos informação.

outros de

Escola Raymundo Lemos de Santana

Professores: Cristiane e Simone Vespertino II Bimestre/2012 Campo do conhecimento: Ciências

Série: 4ª

CRE ITAPUÃ
Ano: 5º

Turmas: A, B e C. Período:

Turnos: Matutino e

PLANO BIMESTRAL

EIXO/COMPETÊNCIAS HABILIDADES Ser humano e Saúde 5H1. Reconhecer o alimento como fonte de matéria e energia para o crescimento e manutenção do corpo; 5H2. Identificar aspectos culturais e educacionais relativos a saúde e alimentação em diversas sociedades; 5H3. Discutir sobre a campanha contra a “fome no Brasil”; 5H4. Analisar a importância das propagandas veiculadas pela mídia (campanha de vacinação, prevenção de doenças e uso de medicamentos), como fonte de informação para si e sua comunidade; 5H5. Analisar a eficácia do sistema público de saúde e o atendimento às especificidades da população negra; 5H9. Discutir sobre a incidência de

CONTEÚDOS . Alimentação saúde

SITUAÇÃO DIDÁTICA

RECURSOS

AVALIAÇÃO

Identificação da relação existente entre higiene e saúde, relacionando-as às condições de alimentação, higiene pessoal e ambiental: carências e inadequações.

e . Atividades individuais e . Livros Avaliação processual em grupo; didáticos; por meio da observação e . Corpo humano; . Atividades escritas; .Livros correção de: paradidáticos; . Sexualidade e . Leituras diversas; . Atividades escritas saúde (drogas, . Revistas; e orais; aborto, doenças . Aula expositiva; . Jornais; sexualmente . Prova final da . Exibição de filmes, transmissíveis, unidade música; . Cartazes; gravidez precoce); . Estudo dirigido; . Dicionário; .Doenças da modernidade: . Ciranda de livros; . TV e DVD; causas, . Data show consequências e . Brincadeiras dirigidas prevenção. . Experiências científicas; . Som; . Aula de campo . Relato escrito experiências . Papel, tesoura, cola, de lápis, borracha, canetas, tinta, isopor, papelão, etc.

. Mapas do corpo humano

Escola Raymundo Lemos de Santana
Professores: Cristiane e Simone Vespertino II Bimestre/2012 Campo do conhecimento: História

Série: 4ª

CRE ITAPUÃ
Ano: 5º Turmas: A, B e C Período: PLANO BIMESTRAL Turnos: Matutino e

EIXO HABILIDADES COMPETÊNCIAS
Reconheciment o das áreas de

Localiza em mapas as

SITUAÇÃ O RECURSO CONTEÚDOS AVALIAÇÃO DIDÁTIC S A • Deslocamentos . Atividades .Livros . Avaliação populacionais

migração passageiras, seu contexto histórico e costumes específicos que permanecem ou se transformam nos deslocamentos.

áreas onde há maior incidência do processo migratório • Reconhec e o contexto histórico das migrações passageiras. • Diferenci a elementos da cultura do migrante nas regiões por onde passam dos elementos próprios da cultura local. Constrói gráficos representativos dessa mobilidade.

idáticos; individuais e em grupo; .Livros paradidáticos . Atividades ; escritas; . Revistas; . Leituras processual por diversas; . Jornais; meio da observação e . Aula . Cartazes; correção de: expositiva; . Dicionário; . Atividades (migrações regionais e . Exibição nacionais). escritas e orais; de filmes, . TV e DVD; música; . Teste; . Data show . Estudo . Prova final da dirigido; . Som; unidade . Ciranda de . Papel, livros; tesoura, cola, lápis, . borracha, Brincadeira canetas, s dirigidas tinta, isopor, papelão, etc
Transformaçõ es e permanências (Salvador, Rio de Janeiro e Brasília):

Descrev e e representa através do desenho o trajeto de alguns povos migrantes.

Identificação das transformações e permanências ocorridas nas capitais (sedes do Governo

Percebe as transformações ( econômicas, políticas e sociais) ocorridas

brasileiro), nas cidades semelhanças e enquanto sede do diferenças, governo, crescimento ou estagnação, o contexto ressaltando causas e histórico de suas conseqüências. origens. • Destaca o papel do poder público local na organização e administração das cidades nos diferentes tempos históricos.

a) Origem das cidades; b) Organizações e crescimento urbanístico; c) Papel administrativo; d) Questões políticas nacionais; e) Populações em diferentes épocas; f) Relações com outras localidades nacionais e internacionais;

Reconhec g) Crescimento ou estagnação / e as relações comparação políticas e econômicas com os dias atuais; entre Lisboa h) Preservação do patrimônio. e Salvador / Lisboa e Rio de Janeiro, existentes no passado e na atualidade. Interpret a gráficos que representam à densidade

populacional local em diferentes épocas;

Percebe

o crescimento ou estagnação de sua localidade,comparando com os índices de desenvolvimento atual. Valoriza o patrimônio histórico de sua localidade,

reconhecendo a importância de sua preservação.

Escola Raymundo Lemos de Santana
Professores: Cristiane e Simone Vespertino II Bimestre/2012 Campo do conhecimento: Geografia

CRE ITAPUÃ
Série: 4ª Ano: 5º Turmas: A, B e C Período: PLANO BIMESTRAL Turnos: Matutino e

EIXO E HABILIDADES COMPETÊNCIAS Identificação dos critérios
estabelecidos para a separação do Brasil em regiões (aspectos naturais, socioeconômicos, relação entre sociedade e natureza). Reconhece o conceito de região como um instrumento de análise do espaço geográfico; • Reconhece o conceito de regionalização como um instrumento de análise dos aspectos natural, social e econômico das regiões brasileiras; • Utiliza croquis cartográficos elementares para analisar informações e estabelecer correlações entre as diversas regiões brasileiras; • Diferencia elementos culturais próprios das regiões brasileiras;

CONTEÚDOS
Região e regionalização;

SITUAÇÃO DIDÁTICA

RECURSOS

AVALIAÇÃO

Caracteriza os diferentes tipos físicos brasileiros.

. Atividades .Livros Didáticos; Avaliação processual individuais e em por meio da grupo; .Livros paradidáticos; observação e correção As regiões de: brasileiras; Atividades . Revistas; escritas; . Atividades escritas e As regiões orais; . Jornais; geoeconômicas; . Leituras diversas; . Prova final da . Cartazes; Regiões e diferenças unidade culturais; . Aula . Dicionário; expositiva; Biofísicos/local de . TV e DVD; origem. . Exibição de filmes, música; . Data show . Estudo dirigido; . Computador

. Brincadeiras dirigidas . Aula de campo

. Internet . Som;

. Papel, tesoura, cola, lápis, borracha, . Relato escrito canetas, tinta, isopor, de experiências papelão, etc

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