Contando um Pouco da Historia das Fraes

Alessandro R. Silva

Objetivos Entender como algumas civilizaes antigas criaram e utilizavam o conceito de frao a partir de suas necessidades prticas de seu cotidiano. 1.1 As fraes no antigo Egito Segundo Boyer (1999), no se pode afirmar nada sobre a origem da matemtica, seja aritmtica, seja da geometria, afinal, seu princpio mais antigo do que a arte de escrever. Acredita-se que muito da sua histria tenha se perdido ao longo de milnios, pelo fato do homem s manifestar sua capacidade de expressar seus pensamentos em forma de escrita nos ltimos seis milnios. por esse motivo, que as informaes pr-histricas so interpretadas baseando-se nos poucos artefatos que restaram nas evidncias fornecidas pela antropologia, e pela extrapolao retroativa e conjetural, da anlise de documentos que sobreviveram. De acordo com Vitrac (2006, apud Constantino, 2006) as notcias mais antigas do uso das fraes vm do Egito antigo. Segundo esse autor a origem das fraes foi apresentada pelo historiador Hertodo de Helicarnasso, no segundo dos noves livros de sua enqute (sculo V a.C). A civilizao egpcia desenvolveu-se s margens do Rio Nilo, regio onde as terras eram muito frteis e, por isso, de grande importncia para a vida de seus habitantes. Por volta do ano de 3.000 a.C sob o reinado do fara Sesstris. A economia egpcia estava assentada principalmente no cultivo de terras e para que tal modo de produo ocorresse de uma forma eficaz, terras cultivveis eram divididas entre os habitantes. Anualmente, entre os meses de junho a setembro, as guas do Nilo subiam muitos metros alm de seu leito normal e acabavam por inundar uma vasta regio circundante e trazendo a necessidade de remarcao do terreno atingido pela enchente. nesse contexto que surge s primeiras idias sobre frao de dividir o todo em partes (grifo nosso) Observe o relato de Hertodo (sculo V a.C): Se o rio levava qualquer parte do lote de um homem, o fara mandava funcionrios examinarem e determinarem por medida a extenso exata da perda. Tal remarcao era realizada pelos agrimensores do Estado, conhecidos como estiradores de cordas, uma vez que se utilizavam desta como unidade de medio. O processo de mensurao das terras consistia em estirar cordas e verificar o nmero de vezes que a unidade de medida estava contida no terreno. No entanto, na maioria das vezes, a medio dificilmente era finalizada por um nmero inteiro de vezes em que as cordas eram estiradas. A resposta encontrada para lidar com a dificuldade imposta por tal situao consistiu-se na criao dos nmeros fracionrios.

Figura 1: Fonte: www.uniblog.com.br

Segundo Ifrah (1989, p. 326) a organizao desse sistema numrico era baseada no conceito unitrio, de modo que a maioria das fraes apresentava o seu numerador constitudo pelo numeral 1 (um) representado por um sinal de forma oval e alongada: .

Figura 2: http://profinesreynaud.blogspot.com/2010/08/os-egipcios-e-as-fracoes.html

Tais fraes eram denominadas fraes unitrias ou egpcias. Todavia, duas fraes podiam ser apontadas como exceo a tal regra: 3/4 e 2/3, sendo que o ltimo era contemplado como frao geral, uma vez que era utilizada como base para diversas operaes matemticas. O smbolo utilizado para a sua representao era:

Se o denominador se tornasse muito grande, o sinal de forma oval " colocada sobre o incio do "denominador":

" era

Curiosidade

Figura 3: www.sitededicas.uol.com.br/cliparts.htm

A frao unitria tambem tinha uma representao especial:

Muitas das fraes que no apresentavam o numeral 1 no numerador eram consideradas o resultado da soma entre as vrias fraes egpcias (unitrias), por exemplo: 7 12 = 13 + 1 4 . Torna-se pertinente ressaltar que sinais de adio e subtrao no eram empregados em tais operaes matemticas, dado a sua inexistncia. 1.2 As fraes estudadas por outros povos Os documentos histricos apontam a existncia de grande variao na representao do sistema fracionrio segundo a sociedade e a poca histrica. No sul da Mesopotmia como aponta Boyer (1999), por exemplo, as fraes foram importantes nos textos de economia, relacionado ao direito dos herdeiros. Em documentos que mostram a prtica dos legisladores, aparece uma grande variedade de exemplos da utilizao de fraes, principalmente na distribuio de patrimnios, onde praticavam regra de diviso que contornavam as dificuldades aritmticas, respeitando sempre os costumes jurdicos em vigor. Os Babilnios e os Sumrios, povos que habitaram a regio da Mesopotmia faziam uso de fraes cujo denominador era 60 (sessenta). Ifrah (1989) comenta que os babilnios, com a numerao de base 60, foram os primeiros a atribuir s fraes uma notao racional, exprimindo-as mais ou menos como se expressam graus, minutos e segundos. Por exemplo, a expresso (33; 45) podia expressar 33h 45min ou 33min 45s. Essa notao era flutuante e s o contexto podia precisar. Os babilnios representavam as fraes identicamente conforme smbolos abaixo:

Depois dos babilnios vieram os gregos, mas a numerao alfabtica no se prestava simbolizao de fraes, os mesmos representavam fraes da seguinte maneira: Onde o numerador inteira seria representada com a barra em cima e o denominador pela apstrofe. Para os gregos, o uso das fraes aparece em documentos tais como: declarao de propriedade, clculo e registro de cmbio de moedas, taxas, realizao de arquitetura, etc. Na civilizao Romana, as fraes aparecem nos clculos com moedas e na metrologia. Cada frao tinha um nome especial, e mantinha, geralmente, o

denominador 12 como uma constante, provavelmente porque sua moeda de cobre, que pesava uma libra, era dividida em 12 unciae. Segundo Straffin (1998), na China Antiga, 100 anos antes de Cristo, documentos tais como Nove captulos sobre os procedimentos matemticos, que considerado um clssico entre os chineses, mostra, que uma das nicas diferenas que os chineses evitavam usar fraes imprprias como mista, ou seja, 2 .

5 , eles usavam a forma 3

1 3 Straffin (1998), ainda comenta que que os chineses, chamavam o

numerador de uma frao de (zi, filhos) e o denominador como (mu, a me). Alem disso, os documentos apontam que os chineses sabiam fazer operaes com as fraes (adio, subtrao, multiplicao e diviso) com certa habilidade. Observe por exemplo a explicao da adio de frao que os chineses utilizavam:
Cada numerador multiplicado pelos denominadores das outras fraes. Some-os como o dividendo, multiplique os denominadores como o divisor. Divida; se existir um resto, tome-o como numerador e tome o divisor como denominador. Straffin (1998, pg 171)

Ainda segundo Ifrah (1989), a notao moderna de frao deve-se aos hindus que, devido numerao posicional decimal expressavam fraes mais ou menos como ns. Por exemplo, 34/1265 era representado como: 34 1265 Essa notao foi adotada e aperfeioada pelos rabes, que inventaram a famosa barra horizontal Resumo Nesta primeira aula tivemos a oportunidade de observar que as fraes aparecem por meio da necessidade do homem em medir e representar medidas. Observamos tambm que essas civilizaes criaram e utilizaram o conceito de frao de acordo com suas necessidades. Atividades de aprendizagem 1) Pesquise em outras fontes e d outros exemplos de fraes escrita pelos egpcios. 2) Pesquise em outras fontes a representao de frao apontada no texto.

1.2 As fraes e o nosso cotidiano

Objetivos Observar que as fraes tm um papel importante em nossa formao, pois aparecem em inmeras situaes do nosso dia a dia, nos trazendo significados. 2.1 Situaes onde encontramos as fraes Trabalhamos com frao quando dividimos, por exemplo, uma barra de chocolate com nossos irmos.

Figura 4:http://www.slideshare.net/Vivimatematica/fracoes-no-dia-a-dia-5988403

Neste caso cada pedacinho do vale Quando comemos uma pizza

1 3

Figura 5: http://www.slideshare.net/Vivimatematica/fracoes-no-dia-a-dia-5988403

Ou pedimos uma pizza meio mussarela e meio calabresa

Figura6:http://www.slideshare.net/Vivimatematica/fracoes-no-dia-a-dia-5988403

Dividindo um bolo com nossos amigos

Figura7:http://www.slideshare.net/Vivimatematica/fracoes-no-dia-a-dia 5988403

Receita de bolo

1 1 de farrinha/ 3 de acar/1 copo de leite/ 2 2

ovos/fermento em p.

Figura8:http://www.slideshare.net/Vivimatematica/fracoes-no-dia-a-dia-5988403

Quando trabalhos com moedas estamos mexendo com fraes, por exemplo:

Figura9:http://www.slideshare.net/Vivimatematica/fracoes-no-dia-a-dia-5988403

Com duas moedas de 0,50 centavos consigo formar um real, com 10 moedas de 0,10 centavos consigo formar 1real.

Figura10:http://www.slideshare.net/Vivimatematica/fracoes-no-dia-a-dia-5988403

Encontramos fraes em Reportagem:

No Brasil, 1/3 dos internautas usa web mvel So Paulo - No Brasil, 36,7% dos usurios de internet utilizam equipamentos mveis para acessar a web quando esto em casa. No trabalho, so 24,7% e em trnsito, 38,6%. Os nmeros so de uma pesquisa realizada pela Cisco, que considera como internet mvel todo o acesso realizado por laptops, celulares, smartphones e outros equipamentos similares. O estudo mostra tambm uma tendncia de abandono de linhas de telefone fixas em favor das mveis. Entre os brasileiros, 67 milhes de pessoas abandonaram suas linhas fixas, o que representa 35% da populao. O Pas s perde para a Itlia, com 39% da populao deixando as linhas fixas e ficando apenas com os mveis, e para a frica do Sul, com 48%. Com relao transmisso de dados, 827 mil brasileiros utilizam apenas equipamentos mveis. A tendncia aponta que este nmero chegue a 78 milhes at 2014. A Itlia campe, com quase quatro milhes de pessoas acessando dados apenas por equipamentos mveis. Hoje, 90 mil TB trafegam na chamada "internet mvel". Os vdeos so os maiores "consumidores", com quase 36 mil TB. Outros 30 mil TB so consumidos para acesso a sites, blogs e outras aplicaes de dados. O peer-to-peer vem em terceiro, com 15 mil TB. Games online e aplicaes de voz sobre IP tm cerca de 4,5 mil TB cada. At 2014, espera-se que trafeguem 3,5 milhes de TB na internet mvel.
(Jordana Viotto, De INFO Online Sexta-feira, 12 de fevereiro de 2010 - 12h26)

Para verificar quanto um carro tem de combustvel dentro de um tanque.

Figura 11: http://www.slideshare.net/Vivimatematica/fracoes-no-dia-a-dia-5988403

Ou quando preciso arrumar minha bicicleta:

Chave de boca 1.1/16.1.1/4

Figura 12: http://www.slideshare.net/Vivimatematica/fracoes-no-dia-a-dia-5988403