GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E CULTURA DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE PALMAS COORDENAÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO NA DIVERSIDADE

ALINHAMENTO DE CONTEÚDOS DA EJA – ARTES 1º PERÍODO/3º SEGMENTO COMPETÊNCIA • A capacidade de articular e mobilizar conhecimentos de caráter científicotecnológico, humano, ético e estético, utilizando a arte como linguagem, mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando-se a percepção, a imaginação, a emoção, a investigação e a reflexão na afirmação da identidade cultural no comprometimento de um projeto de dignificação da vida humana e de preservação do planeta. • HABILIDADES Atribuir ou fortalecer conceitos sobre arte, aprofundando um estudo acerca da história da produção artística, a partir da leitura de uma obra bi ou tridimensional. Observar e avaliar evidências materiais da cultura expressas por manifestações artísticas, através de objetos de arte ou de quaisquer outros objetos de valor artístico-cultural (incluindo arquitetura). Valorizar aspectos da sua cultura e da história da arte, em especial aqueles que foram selecionados ou menos valorados ao longo do tempo (cultura indígena). Investigar, nas produções audiovisuais, como se dão as articulações entre os componentes básicos dessas linguagens – linha, forma, cor, textura, volume, espaço, movimento, etc. Apreciar e analisar objetos de arte, em suas várias linguagens, desenvolvendo tanto a fruição quanto a análise estética. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS • Arte à primeira vista: O teatro; A dança; A música; As artes visuais. • Arte pré-histórica: Pintura rupestre; Primeiras construções arquitetônicas; Escultura. • Arte indígena: Aspectos formais e simbólicos. • A Arte e as tecnologias: Publicidade; Fotografia. • Datas comemorativas.

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Caruru. • Arte afro-brasileira: Heranças culturais. Apreciar e analisar objetos de arte. Apreciar e analisar objetos de arte. em suas várias linguagens. Xaxado. relacionando e compreendendo o trabalho e a produção dos artistas. aprofundando um estudo acerca da história da produção artística. • HABILIDADES Relacionar as evidências da cultura artística material. A música e o teatro. desenvolvendo CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS • Arte Renascentista: Leonardo Da Vinci. Datas comemorativas. Dança do Congo ou Congada. Bumba-meuboi.GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E CULTURA DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE PALMAS COORDENAÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO NA DIVERSIDADE ALINHAMENTO DE CONTEÚDOS DA EJA – ARTES 2º PERÍODO/3º SEGMENTO COMPETÊNCIA • A capacidade de compreender e utilizar a arte como linguagem. •       •  •  •  • . Aleijadinho – esculturas. Valorizar aspectos da sua cultura e da história da arte. a partir da leitura de uma obra bi ou tridimensional. Maracatu. compreendendo suas diferentes funções. Frevo. em especial. Identificar e valorizar aspectos da cultura local. Súcia. Roda de São Gonçalo. Arquitetura e escultura. • Barroco Brasileiro: Arquitetura. em suas várias linguagens. cultura indígena e cultura popular. em diferentes épocas de acordo com as diversas manifestações de diferentes grupos sociais e étnicos e estabelecendo relações entre análise estético formal. desenvolvendo tanto a fruição quanto a análise estética. Carimbo e outros. em especial aqueles que foram silenciados ou menos valorados ao longo do tempo (cultura afro-brasileira). contextualização. pensamento artístico e identidade cultural. • Danças folclóricas do Tocantins: Catira. com o contexto histórico-cultural. Michelangelo. Jesuínas. • Danças folclóricas brasileiras: Baião. Fandango. cultura afrobrasileira. dentre outras. Reisado. Atribuir ou fortalecer conceitos sobre arte. Alardo. • • Impressionismo.

tanto a fruição quanto a análise estética. GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E CULTURA DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE PALMAS COORDENAÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO NA DIVERSIDADE ALINHAMENTO DE CONTEÚDOS DA EJA – ARTES 3º PERÍODO/3º SEGMENTO COMPETÊNCIA HABILIDADES CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS .

desenvolvendo tanto a fruição quanto a análise estética • Arte na primeira metade do século XX. Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes manifestações culturais expressas pelas linguagens artísticas. • Arte contemporânea: Rap. desenvolvendo tanto a fruição quanto a análise estética. Informal. •   • Cubismo: Analítico. em suas várias linguagens. envolvendo-se em alternativas criativas de melhoria do contexto individual e social. •   • •        • . aprofundando um estudo acerca da história da produção artística. com o seu entorno natural e social. Jovem Guarda. Funk. Estabelecer diálogo entre as danças tradicionais e atuais. Sentimento da paixão (Van Gogh). buscando uma aproximação com o mundo. priorizando a construção coletiva e articulando os conhecimentos artísticos com as inovações tecnológicas na contemporaneidade. Apreciar e analisar objetos de arte. • Expressionismo:  Sentimento de liberdade (Gauguin). valendo-se das mais diversas formas de linguagem. estabelecendo pontes entre os diferentes tempos históricos e sociais. • Música brasileira: Bossa Nova. Tropicália.    Sentimento de perfeição (Cézanne). Sintético. Samba. Apreciar e analisar objetos de arte.• A capacidade de interagir por meio da comunicação assertiva e criativa. incluindo as danças das festas e da mídia. • Abstracionismo: Geométrico. • Datas comemorativas. Dança de Rua. • Interpretar e reinterpretar os objetos e idéias por meio das linguagens artísticas. Atribuir ou fortalecer conceitos sobre arte. a partir da leitura de uma obra bi ou tridimensional. Sentimentos rebeldes (Jackson Pollock). em suas várias linguagens.