GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E CULTURA DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE PALMAS COORDENAÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO NA DIVERSIDADE

ALINHAMENTO DE CONTEÚDOS DA EJA – ARTES 1º PERÍODO/3º SEGMENTO COMPETÊNCIA • A capacidade de articular e mobilizar conhecimentos de caráter científicotecnológico, humano, ético e estético, utilizando a arte como linguagem, mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando-se a percepção, a imaginação, a emoção, a investigação e a reflexão na afirmação da identidade cultural no comprometimento de um projeto de dignificação da vida humana e de preservação do planeta. • HABILIDADES Atribuir ou fortalecer conceitos sobre arte, aprofundando um estudo acerca da história da produção artística, a partir da leitura de uma obra bi ou tridimensional. Observar e avaliar evidências materiais da cultura expressas por manifestações artísticas, através de objetos de arte ou de quaisquer outros objetos de valor artístico-cultural (incluindo arquitetura). Valorizar aspectos da sua cultura e da história da arte, em especial aqueles que foram selecionados ou menos valorados ao longo do tempo (cultura indígena). Investigar, nas produções audiovisuais, como se dão as articulações entre os componentes básicos dessas linguagens – linha, forma, cor, textura, volume, espaço, movimento, etc. Apreciar e analisar objetos de arte, em suas várias linguagens, desenvolvendo tanto a fruição quanto a análise estética. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS • Arte à primeira vista: O teatro; A dança; A música; As artes visuais. • Arte pré-histórica: Pintura rupestre; Primeiras construções arquitetônicas; Escultura. • Arte indígena: Aspectos formais e simbólicos. • A Arte e as tecnologias: Publicidade; Fotografia. • Datas comemorativas.

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Reisado. Carimbo e outros. Roda de São Gonçalo. relacionando e compreendendo o trabalho e a produção dos artistas. desenvolvendo tanto a fruição quanto a análise estética. em suas várias linguagens. Aleijadinho – esculturas. Identificar e valorizar aspectos da cultura local. Datas comemorativas. • HABILIDADES Relacionar as evidências da cultura artística material. • Barroco Brasileiro: Arquitetura. Frevo. com o contexto histórico-cultural. cultura indígena e cultura popular. Fandango. A música e o teatro. • Danças folclóricas brasileiras: Baião. • Danças folclóricas do Tocantins: Catira. em especial aqueles que foram silenciados ou menos valorados ao longo do tempo (cultura afro-brasileira). cultura afrobrasileira. Alardo. Xaxado. Arquitetura e escultura. Dança do Congo ou Congada. contextualização. desenvolvendo CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS • Arte Renascentista: Leonardo Da Vinci. Valorizar aspectos da sua cultura e da história da arte. Súcia. •       •  •  •  • . • • Impressionismo. dentre outras. em diferentes épocas de acordo com as diversas manifestações de diferentes grupos sociais e étnicos e estabelecendo relações entre análise estético formal. Michelangelo. Caruru. em especial. Atribuir ou fortalecer conceitos sobre arte. Maracatu. Jesuínas. Bumba-meuboi.GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E CULTURA DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE PALMAS COORDENAÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO NA DIVERSIDADE ALINHAMENTO DE CONTEÚDOS DA EJA – ARTES 2º PERÍODO/3º SEGMENTO COMPETÊNCIA • A capacidade de compreender e utilizar a arte como linguagem. a partir da leitura de uma obra bi ou tridimensional. • Arte afro-brasileira: Heranças culturais. compreendendo suas diferentes funções. pensamento artístico e identidade cultural. Apreciar e analisar objetos de arte. em suas várias linguagens. Apreciar e analisar objetos de arte. aprofundando um estudo acerca da história da produção artística.

tanto a fruição quanto a análise estética. GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E CULTURA DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE PALMAS COORDENAÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO NA DIVERSIDADE ALINHAMENTO DE CONTEÚDOS DA EJA – ARTES 3º PERÍODO/3º SEGMENTO COMPETÊNCIA HABILIDADES CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS .

Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes manifestações culturais expressas pelas linguagens artísticas. em suas várias linguagens. Estabelecer diálogo entre as danças tradicionais e atuais.    Sentimento de perfeição (Cézanne). • Abstracionismo: Geométrico. Jovem Guarda. desenvolvendo tanto a fruição quanto a análise estética • Arte na primeira metade do século XX. Tropicália. desenvolvendo tanto a fruição quanto a análise estética. Atribuir ou fortalecer conceitos sobre arte. Sentimentos rebeldes (Jackson Pollock).• A capacidade de interagir por meio da comunicação assertiva e criativa. valendo-se das mais diversas formas de linguagem. priorizando a construção coletiva e articulando os conhecimentos artísticos com as inovações tecnológicas na contemporaneidade. a partir da leitura de uma obra bi ou tridimensional. envolvendo-se em alternativas criativas de melhoria do contexto individual e social. • Interpretar e reinterpretar os objetos e idéias por meio das linguagens artísticas. Apreciar e analisar objetos de arte. Funk. Sentimento da paixão (Van Gogh). com o seu entorno natural e social. • Expressionismo:  Sentimento de liberdade (Gauguin). •   • •        • . Samba. Dança de Rua. Sintético. •   • Cubismo: Analítico. aprofundando um estudo acerca da história da produção artística. incluindo as danças das festas e da mídia. estabelecendo pontes entre os diferentes tempos históricos e sociais. Informal. buscando uma aproximação com o mundo. • Arte contemporânea: Rap. • Música brasileira: Bossa Nova. • Datas comemorativas. em suas várias linguagens. Apreciar e analisar objetos de arte.

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