Centro de Enseanza Tcnica y Superior

Tecnologa Educativa

Ventajas y desventajas de la tecnologa en la psicologa

Presenta: Leticia Aracely Pea. Matrcula: 24185

Mexicali B.C., 5 de marzo del 2012.

Ventajas y desventajas de la tecnologa en la psicologa La tecnologa en los ltimos aos ha sido el centro de atencin de todos los seres humanos, ha reemplazado al hombre en algunos aspectos como la robtica, el escribir a mano, diseo en general, etc. y ha facilitado la comunicacin en el mundo. La tecnologa es una extensin de nuestra capacidad creativa tanto como lo es el arte en todas sus expresiones, la ciencia bsica y la propia cultura, la utilizamos como herramienta que debera ayudarnos a sobrellevar la complejidad cada vez ms acentuada de la realidad que les toca vivir, los constantes y rpidos cambios a los que estn sometidos, e incluso las ideologas que les dan sentido (Arenas, 2009). El auge de las nuevas tecnologas es un hecho y podramos afirmar que estos avances han mejorado la calidad de vida. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) llegan, prcticamente, a todos los mbitos de sus vidas. Estos avances tecnolgicos se han introducido tambin en muchos campos cientficos. Por lo que respecta a la psicologa, las TIC se han aplicado en el mbito experimental, educativo, social, psicomtrico y clnico (Bornas et al., 2002). La psicologa, como todas las ciencias, es requerida para solucionar demandas sociales, aunque muchas veces la peticin se haga por un supuesto errneo como el de solucionar los problemas de las personas planteado por grupos o personas ajenas a la disciplina que no tienen claro lo que la psicologa puede o no hacer. La aportacin tecnolgica que la psicologa puede hacer es el anlisis, evaluacin, modificacin y prediccin de la conducta en interrelacin con los factores ambientales en un contexto particular (Albarrn, 1997). La tecnolgica es el puente que la psicologa, u otra ciencia, crea para hacer llegar a la sociedad su conocimiento y traducirlo en beneficios. Desde la perspectiva interconductual existen dos posiciones en cuanto a la justificacin y delimitacin de las reas tecnolgicas de la psicologa; la primera es la de Kantor (1967) que sostiene la especializacin de los subsistemas para establecer los lmites y correspondencias entre las clases de problemas y la forma de abordarlos.

Para poder diferenciarlos y clasificarlos utiliza los siguientes criterios: a) seleccin de eventos, b) nfasis en tcnicas o investigacin, c) formas de interpretacin, y d) aplicacin. Los subsistemas aplicados tienen dos usos o funciones: verificacin (instrumentos o medios generales para probar o verificar el sistema comprensivo al cual pertenecen) y explotacin (satisfaccin de demandas sociales mediante procedimientos especficos), de los cuales ofrece tres ejemplos: la psicotecnologa, la psicologa educacional y la psicologa clnica. La segunda posicin es la de Ribes y Lpez (1985) en la que se seala la diferencia entre la aplicacin de la ciencia y la tecnologa derivada de sta, advirtiendo que el conocimiento proveniente de la ciencia bsica no puede ser aplicado directamente como conocimiento tecnolgico sin antes ser elaborado de modo sinttico y sintetizador. La tarea tecnolgica consiste en identificar las dimensiones psicolgicas en los problemas prcticos y la unidad de las situaciones psicolgicas concretas sin perder contacto con la ciencia bsica. De tal forma que no se considera factible contar con reas tecnolgicas especializadas, pero s el reconocimiento de circunstancias de aplicacin interdisciplinarias y multidisciplinarias. Dentro de la aplicacin de la tecnologa a la psicologa se pueden encontrar algunas ventajas y desventajas mismas que facilitan y otras que entorpecen la calidad de la prctica. En la siguiente tabla se explica en una tabla comparativa estas ventajas y desventajas.

VENTAJAS Historias clnicas y expedientes electrnicos: rapidez en el llenado del expediente. Terapia online por medio de internet: chats, foros. Etc.

DESVENTAJAS Hackeo de la informacin y atenta contra la confiabilidad. Afecta la relacin teraputica y se descarta el movimiento corporal que es parte importante del lenguaje de la

persona y que adems nos Terapia telefnica: emergencias. proporciona informacin. Anteriormente mencionado afecta la relacin teraputica haciendo una excepcin cuando se trata de casos Artculos cientficos: informacin avalada al alcance de todos. Informacin de congresos relacionados con la psicologa. Reuniones de trabajo: skype Economa: facilita la comunicacin sin necesidad de viajar hasta donde est la persona. de emergencia como un suicidio. Algunos de los artculos tienen precio y no son accesibles para todo el pblico. Congresos ficticios, extorsin. Mala conexin de internet, reuniones interrumpidas. Gastos extras en conexiones de internet y equipo avanzado.

Como podemos ver, la tecnologa nos ahorra tiempo y dinero en algunos casos pero tambin nos ocasiona otras cuestiones as que ya es decisin de cada quien el uso que le da a este mundo tecnolgico dentro de la psicologa. Es verdad que se tiene que avanzar en esta rea y se tiene que hacer innovadora pero muchas de las veces principalmente en este mbito profesional, lo tradicional es lo ms ptimo hasta el momento. En conclusin podemos decir que, el psiclogo actualmente tiene todo el derecho y obligacin de actualizarse, es libre de usar cualquier medio tecnolgico siempre y cuando se responsabilice de los resultados que ste obtendr de acuerdo al segundo captulo del cdigo tico del psiclogo.

Referencias.-

Sangr, A. (2002). Educacin a distancia, educacin presencial y usos de las tecnologas: una triada para el progreso educativo. (En lnea) Recuperado el 5 de marzo del 2012 de http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec15/sangra.pdf Ramrez, A, Escalante, M y Len, A. (2008). La educacin en tecnologa. (En lnea). Recuperado el 5 de marzo del 2012 de http://www.scielo.org.ve/pdf/edu/v12n43/art09.pdf Vivas, J. (s.f). Psicologa y nuevas tecnologas. Una perspectiva congnitivo constructivista en educacin a distancia. (En lnea). Recuperado el 5 de marzo del 2012 de http://www.mdp.edu.ar/psicologia/aprendizaje/NT.PDF Castellana, M y cols. (2007). El adolescente ante las tecnologas de la informacin y la comunicacin: internet, mvil y videojuegos. (En lnea). Recuperado el 5 de marzo del 2012 de http://redalyc.uaemex.mx/pdf/778/77828306.pdf