Aplicatii recapitulative ECONOMIA MUNCII

1.

Presupunem ca un individ are o funcie de utilitate de tipul: U(C,l)=2Cl 2, H=24 de ore, salariul real (W) este 0,5 um, iar venitul non-salarial real care provine din ncasarea unor dividende este 10 um. Sa se calculeze: a) oferta de munca (timpul de munc); b) cantitatea optima de consum si timp liber. Daca functia de utilitate este: U(C,l)=4Cl, H=24 de ore, salariul real (W) este 0,5 um, iar venitul non-salarial real este 10 um. Sa sa se calculeze cantitatea optima de consum si timp liber daca timpul de alocat activitatilor domestice (hd) este de 4 de ore. Fie funtia de utilitate U=Cl, H=24 , wr=1 um, Yor=10. Se cere: a) sa se determine functie consumului; b) sa se calculeze C, l si h la echilibru; c) sa se determine ES, EV si ET, dac salariul se dubleaz; d) sa se reprezinte grafic. Fie functie de productie: Q=K2L, preul capitalului (r) =0.5, CT=200, pretul muncii (w) =20. Sa se determine efectul de productie (EQ) i efectul de substituie (ES) dac salariul crete cu 50%. S se reprezinte grafic. Pe piata bunului X, cererea este egala cu: Q=40-P, iar oferta Q=10+2P. O firm inregistreaza urmatoarele valori ale productivitatii muncii, corespunztor numrului de lucrtori angajati: L WmgL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 30 40 38 26 18 15 11 7 3

2.

3.

4.

5.

Daca cererea de munca este egala cu: C=100-2w, iar oferta O=w-200 sa se calculeze cati lucratori anagajeaza firma in conditii optime.

6. Populaia ocupat este de 8 milioane persoane, creia i corespunde o rat a omajului la populaia activ disponibil de 10%. n economie exist 1 milion de omeri voluntari. Care este mrimea ofertei de munc? 7. Raportul dintre numrul omerilor i populaia ocupat este de 1 la 9. S se calculeze rata omajului n funcie de populaia activ disponibil. 8. Daca iniial rata somajului era 8%, iar populaia activ disponibil cunoate o scdere cu 20%, n timp ce omajul crete cu 10%, care va fi modificarea procentual a ratei omajului, dar modificarea n puncte procentuale? 9. Cu ct trebuie mrit salariul nominal, pentru ca salariul real s creasc cu 20%, n condiiile creterii preurilor cu 10%.
10.

Producia crete cu 50%, iar numrul de lucrtori cu 25%. Creterea salariului nominal reprezint 80% din cresterea productivitii muncii. n perioada de baz, salariul nominal era 100 u.m. Care este salariul nominal n perioada curent.

1. Relaia dintre educaie i ocupare n Romnia (studiu de caz, 4-6 pagini). 2. Analiza Strategiei Europa 2020 dpdv al ocuprii forei de munc. Aplicarea acesteia in Romnia. (studiu de caz, 4-6 pagini)

http://www.scribd.com/doc/54409138/19/Rela%C5%A3ia-dintre-ocuparea-for %C5%A3ei-de-munc%C4%83-%C5%9Fi-educa%C5%A3ie
n concluzie, educaia ajut la dezvoltarea de capaciti individuale n diferite feluri, astfel c ea are valoare att intrinsec, ct i instrumental. Chiar dac nu este utilizat direct n producie, educaia are propria ei valoare. Individul educat poate participa la viaa social i economic ntr-un mod mai eficient. O persoan educat poate nelege diferite probleme ale vieii individuale i sociale i astfel poate lua decizii corespunztoare pentru soluionarea lor. educaia s-a identificat ca un factor important al bunstrii individuale i colective, n contextul teoretic mai general al evoluiei teoriei economice la nivel micro i respectiv macroeconomic, n mod special n teoriile creterii economice. Studiile consacrate relevrii relaiei dintre educaie i bunstare pot fi clasificate n dou grupe mari: o grup care cuprinde pe cele care abordeaz aceast relaie la nivel microeconomic, iar cea de a doua care grupeaz abordrile acestei relaii la nivel macroeconomic. Observarea realitii i cercetrile la nivel microeconomic - la nivel de indivizi, gospodrii, firme - au fost punctul de plecare i ncercrile de a releva rolul, importana i efectele benefice ale educaiei (n special, ale educaiei formale) asupra situaiei economice i sociale la nivel individual i colectiv. Cea mai evident explicaie se refer la faptul c educaia sporete n mod direct productivitatea

muncii. O alt explicaie const n aceea c persoanele care dobndesc mai mult educaie sunt mai capabile i/sau mai motivate i datorit acestui lucru ctig mai mult comparativ cu cele cu mai puin educaie. Strns legat de acest lucru este ideea c educaia ndeplinete o funcie de semnalizare n identificarea lucrtorilor mai productivi. Numeroase estimri relev ct din efectul unui an suplimentar de educaie se reflect asupra salariilor individuale, avnd n vedere costurile educaiei i beneficiile viitoare pe pieele forei de munc. Literatura n domeniul microeconomiei, n cea mai mare parte a sa, a studiat relaia ntre cele dou variabile specifice: numrul de ani de coal i salarii. Luarea n considerare a celor doi indicatori este justificat de dou elemente. Unul este c analiza celor dou variabile poate furniza argumente pentru ipoteza 10 de baz c oamenii merg la coal (numr de ani) sunt mai productivi (obin salarii mai mari)9. Cealalt justificare este c datele referitoare la numrul de ani de colarizare i la salarii sunt disponibile, n timp ce altele nu. Evident legtura ntre rezultatele educaionale, pe de o parte, i ctiguri pe de alt parte variaz ntre ri. Aceasta implic efecte, care variaz la nivel naional i instituional, ale modului n care educaia este valorificat pe pieele naionale de munc. Cercetrile empirice din aceast categorie au stat la baza dezvoltrii teoriei capitalului uman, n rspndirea creia, aa cum s-a artat n capitolul anterior, lucrarea lui Becker din anul 1964 a jucat un rol deosebit. Recenta criz economic a adus n centrul ateniei noi probleme legate de relaia dintre educaie, pe de o parte, i ocupare i venituri, pe de alt parte. Dei educaia sa bucurat de o atenie crescnd n cercetrile la nivel macroeconomic referitoare la dezvoltare i bunstare, ea nu s-a evideniat pe deplin n ceea ce privete calitatea sa de motor al succesului economic la nivel naional. Educaia s-a dezvluit treptat a fi un factor esenial al creterii economice i al bunstrii, odat cu progresele nregistrate de cercetrile empirice efectuate cu ajutorul modelelor economice