Diario de Campo

El diario de campo es como el cuaderno de navegacin donde se registra todo aquello susceptible de ser interpretado como hecho significativo en el proceso de investigacin en el aula. As ha de ser considerado, en primer lugar como una herramienta para sistematizar experiencias, de ah su utilidad como registro de informacin necesaria para la elaboracin y anlisis de resultados

Fernando Vsquez Rodrguez

Cmo hacer un diario de campo

Un diario de campo es un cuaderno utilizado por etngrafos e investigadores para investigar la sociedad de acuerdo al contexto en el que se encuentra. Pasos: Realice una observacin general. Escriba el da y la hora del momento de la observacin. Escriba todo lo que observa (acciones, olores, sonidos, clima, etc). Describa las impresiones que estos elementos le causa. Describa las conclusiones a las que puede llegar a partir de estas impresiones. Diferencie entre los elementos especficos de estudio y los elementos generales

Consejos para realizar un Diario de Campo

Una buena idea es dividir el cuaderno en dos columnas, las observaciones a un lado y las impresiones o conclusiones en el otro. De ser posible, procure reunirse con sus compaeros de trabajo despus de realizar el diario para compartir ideas que pueden servir como soporte en su investigacin

Estructura de Diario de Campo

Fecha Este espacio se diligencia por semanas. Ejemplo: semana del 9 al 13 de Agosto Acciones Acciones o actividades realizadas, descritas en forma general de acuerdo a los niveles Descriptivo, InterpretativoReflexivo e Intervencin para nuevos planes de accin. Estrategias Describir la Metodologa utilizada en las acciones Impacto Evaluacin de las acciones realizadas

Ficha Resumen
El resumen consiste en obtener de estudio de un texto una exposicin sintetizada que permita manejar, la informacin valiosa contenida en un libro en un captulo de un libro. La informacin se registra en fichas de resumen, correctamente se realice un resumen.
Seleccionar los textos cuyo contenido posea valiosa informacin acerca del tema de investigacin. Seleccionar la idea central y despus aquellas ideas que sirvan de apoyo o ejemplifiquen la idea central. Redactar en forma sumaria en las fichas de resumen las ideas fundamentales del texto.

Caractersticas de una Ficha de Resumen

Las fichas de resumen son: -El resumen del tema del que trata el libro, captulo o capitulo estudiado. -El tema o materia tratado. -Los datos de la ficha bibliogrfica o Hemerogrfica. -Las fichas de resumen son de (10 x 17.5 cm).

(Arias: 2000)

Elementos de la Ficha de Resumen 1. Ttulo de la investigacin (nombre del tema). 2. Sntesis de la consulta o transcripcin (resumen) de las ideas principales. 3. Referencia de las fuentes bibliogrficas o de consulta. 4. En el ngulo superior derecho se anotar la inicial del ttulo del tema.

Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo para facilitar el aprendizaje, sino que

Iglesias Juan: El aprendizaje basado en problemas en la formacin inicial de los docentes. Perspectivas 2002; vol. XXXII (septiembre): 1-17

representa una interpretacin particular del proceso enseanza- aprendizaje, diferente a la que se establece en la didctica tradicional. La actividad primordial recae sobre el que aprende (estudiante), convirtindose en el soporte fundamental de la formacin y fuente privilegiada de conocimiento.

Iglesias Juan: El aprendizaje basado en problemas en la formacin inicial de los docentes. Perspectivas 2002; vol. XXXII (septiembre): 1-17

Las caractersticas ms notables de este sistema de aprendizaje son: - centrado en el estudiante - orientado hacia la enseanza de adultos - colaborativo - integrador - interdisciplinario - emplea pequeos grupos - opera en un contexto clnico.

Iglesias Juan: El aprendizaje basado en problemas en la formacin inicial de los docentes. Perspectivas 2002; vol. XXXII (septiembre): 1-17

Los componentes del ABP son pocos, pero requieren rigor selectivo y ser actualizados permanentemente. Ellos son: - Problemas: deben ser bien formulados y permitir extrapolar sus conclusiones. - Buenas referencias. - Recursos de informacin adecuados. - Evaluacin crtica de todos los recursos.

Mapa Conceptual
Novack, (1991), (citado en Perera, 2000) lo define como un recurso esquemtico para la representacin de un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones y constituye una forma muy individual en la representacin grfica de informacin. Asimismo, Verlee (1986), los describe como un recurso visual que permite a los alumnos y profesores organizar el material en forma grfica.

Elementos del Mapa Conceptual:

De acuerdo a la definicin de Novak, el mapa conceptual contiene tres elementos fundamentales: Conceptos: Ubicados dentro de una figura geomtrica. Conectores o Palabras de enlace: Ubicadas entre los diferentes conceptos. Sirven para unir los conceptos y sealar el tipo de relacin que existe entre ellos. Proposiciones: Formadas por la unin de conceptos a travs de los conectores.

Caractersticas del Mapa Conceptual:

Jerarquizacin: Los conceptos estn dispuestos por orden de importancia o inclusividad. Es decir; Los conceptos ms generales ocupan los lugares superiores del mapa y los conceptos ms especficos o menos inclusivos se ubican en la parte inferior. Seleccin: Previo a la construccin del mapa, hay que elegir los trminos que hagan referencia a los conceptos en los que conviene centrar la atencin. Es de gran importancia la identificacin y su posterior seleccin y ordenamiento jerrquico, lo cual permite establecer su ubicacin dentro del mapa. Impacto Visual: Muestra lo conciso y las relaciones entre las ideas principales de un modo simple, llamativo.

Pasos para la Elaboracin de un Mapa Conceptual:

Leer detenidamente el tema objeto de estudio. Hacer un listado con los conceptos ms importantes incluidos en el tema. Ordenar los conceptos atendiendo al orden de inclusividad. Seleccionar la figura geomtrica que ms agrade. Ubicar los conceptos jerrquicamente de acuerdo al orden de inclusividad, colocando el ms general en la parte superior del mapa.

MAPA MENTAL
Es una expresin del pensamiento irradiante y, por tanto, una funcin natural de la mente humana. Es una poderosa tcnica grfica que ofrece una llave maestra para acceder al potencial del cerebro.

Caractersticas del Mapa Mental

Buzan (1996), afirma que el mapa mental tiene cuatro caractersticas esenciales: El asunto o motivo de atencin cristaliza en una imagen central. Los principales temas del asunto irradian de la imagen central de forma ramificada. Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre una lnea asociada, los puntos de menor importancia tambin estn representados como ramas adheridas a las ramas del nivel superior. Las ramas forman una estructura de nexo y de unin conectadas.

Pasos para elaborar un Mapa Mental

El mapa mental se basa en la lgica de la asociacin y no en la lgica del tiempo, por lo tanto, se extiende en cualquier direccin, comienza con las ideas ordenadoras bsicas, que son aquellas palabras o imgenes que facilitan la ordenacin. Son ideas explicativas que congregan a su alrededor el mayor nmero de asociaciones, y su lectura as como el desarrollo grfico, se realiza siguiendo el sentido de las agujas del reloj

Pasos para elaborar un Mapa Mental

Las interrogantes bsicas como: Qu?, por qu?, dnde?, quin?, cul?, cundo?, sirven bastante bien como ramas principales de un mapa mental, ya que sus respuestas son conceptos claves a partir de los cuales es posible organizar otros conceptos y asociarlos, permitindole a la mente ejercitar un pensamiento naturalmente estructurado

Pasos para elaborar un Mapa Mental

Estas ideas ordenadas se organizan y se estructuran a travs de jerarquas y categoras que obedecen a una serie de leyes y principios. Estas leyes se dividen en dos grupos: Las de la tcnica y las leyes de la diagramacin. Las leyes de la tcnica son: El nfasis, las asociaciones y la claridad. Las leyes de la diagramacin son: La jerarqua y el orden numrico.

Diagrama de rbol
En esta tcnica la intencin es de jerarquizar los conceptos importantes. Cuya caracterstica es la utilizacin de smbolos y se estructura de manera descendente. Se parece como a lo de un cuadro sinptico o un mapa conceptual de araa.

Ficha de Comentario
Pretende expresar ideas entorno a lo ledo es decir, formular criticas, juicios o exponer opiniones propias. Este tipo de fichas fomenta la capacidad analtica y critica, de ah su importancia en el proceso de una investigacin para argumentar lo que se encuentra textualmente. Presentacin de trabajos acadmicos Mxico Universidad de Sonora. Academia de Redaccin y Metodologa de la investigacin .

Mapa Semntico
Estructuracin categrica de informacin representada grficamente, donde se estructura la informacin de acuerdo con el significado de las palabras." Ofrece evidencia del desarrollo lxico, bsico o disponible de un individuo
(Pearson y Jonson , 1978)

Caractersticas Mapa Semantico

a. Identifica la idea principal. b. Plantea las categoras secundarias. c. Contempla detalles complementarios (caractersticas, temas, subtemas).

Ejemplo: Mapa semntico.

Plenaria
Es una reunin deliberativa en la que participa el total de todos los integrantes de una organizacin para tomar decisiones trascendentales o de suma importancia para el futuro de la institucin. Esta palabra viene del latn plenarus que significa lleno, entero, cumplido, que no le falta nada. Es una reunin en la que se abordan problemas trascendentales y en la que participan todas las partes involucradas. Su desarrollo obedece a las siguientes pautas: Se designa a un moderador o maestro de debates para la plenaria. Formalmente se declara aperturada la plenaria, todas las intervenciones son anotadas o grabadas. Las comisiones presentan sus propuestas, los socios individuales tambin pueden hacerlo. Se somete al voto la aceptacin o rechazo de lo logrado. Se cierra formalmente la plenaria, registrando los acuerdos logrados.

La tcnica PNI Toda situacin problemtica tiene tres aspectos: Lo positivo Lo negativo Lo interesante

Lo positivo (PNI)
Que esta es una mala poca? Pues bien, estamos aqu para hacerla mejor (Tomas Carlyle) Nunca hay viento favorable para el que no sabe donde va No es que tengamos poco tiempo sino que perdemos demasiado La adversidad agudiza el talento; la prosperidad lo limita Acepta el reto conscientemente para que puedas sentir la satisfaccin de la victoria (Gral. George S. Patton)

Lo negativo PNI
Ya lo probamos y no funcion Y eso que tiene de nuevo?Si pero Si fuera tan buena idea ya lo hubieran sugerido Me parece una locura Va a costar una fortuna No lo van a aceptar Van a pensar que estamos locos - Mejor esperar y ver

La tcnica FODA
Fortalezas: conjunto de recursos, habilidades y caractersticas que ofrecen una ventaja Oportunidades: conjunto de factores externos que pueden impactar positivamente Debilidades: conjunto de caractersticas que pueden impactar como desventajas Amenazas: conjunto de factores externos que pueden impactar negativamente.

La tcnica FODA
FODA INTERNO EXTERNO POSITIVO FORTALEZA NEGATIVO DEBILIDADES

OPORTUNIDADES AMENAZAS

COMO HACER UNA HISTORIETA

1- Primero durante un rato largo hay que pensar la idea del chiste. Una vez que la idea est, se boceta rpidamente el dibujo para ponerlo en pgina". Como est en lpiz podemos ir corrigiendo los errores. 2- Luego viene el proceso de pasado en tinta. Aqu hay que dibujar ms lentamente, ser cuidadoso con los detalles porque ser el dibujo definitivo. Tambin en esta etapa se pueden modificar detalles que nos parezcan ms interesantes. 3- La tercera etapa es la de pintado. Aqu el dibujo se scanea, y en la computadora se comienza a incorporar los colores. Lo bueno de la compu es que se pueden cambiar los colores cuantas veces quieras hasta llegar al que ms te guste. El programa ms usado para este proceso es el Photoshop. 4- Aqu el dibujo ya est pintado en su totalidad, se vuelven a controlar los colores, los detalles, los textos y que todo est en orden para ser publicado. 5- Este es el dibujo terminado. Se envia por internet a La Nacin listo para ser publicado. Fuente

El Foro
Es un tipo de reunin donde distintas personas conversan en torno a un tema de inters comn. Es, esencialmente, una tcnica de comunicacin oral o virtual, realizada en grupos, con base en un contenido de inters general que origine una "discusin". Es una tcnica de dinmica de grupos que consiste en una reunin de personas donde se aborda de manera informal o formal un tema de actualidad ante un auditorio que, a menudo, puede intervenir en la discusin. Normalmente la discusin es dirigida por un moderador. El objetivo del foro es conocer las opiniones sobre un tema concreto.

Caractersticas del Foro

Libre expresin de ideas y opiniones de los integrantes. Permite la discusin de cualquier tema. Es informal (casi siempre). Generalmente se realiza el foro a continuacin de una actividad de inters general: Puede constituir tambin la parte final de una mesa redonda, simposio, entre otros. De acuerdo con la actividad anterior, la tcnica se llamar forodebate, cine foro, disco-foro, entre otros. Formula una pregunta concreta y estimulante referida al tema. Distribuye el uso de la palabra. Limita el tiempo de las exposiciones. Controla la participacin espontnea, imprevisible y heterognea de un pblico numeroso y desconocido.

Organizacin del Foro

El moderador inicia el foro explicando con precisin sobre cul es el problema para discutir. Seala las reglas del foro. El moderador hace una sntesis de las opiniones expuestas y extrae las posibles conclusiones.

Pasos para la organizacin del foro

Anunciar el tema y el objetivo de la discusin. Presentar a los panelistas. Determinar el tiempo de la discusin y el de la realizacin de las preguntas. Iniciar la discusin. Mantenerla viva y animada. Evitar que los panelistas se salgan del tema. Evitar que los panelistas repitan lo que ya se comparti. Hacer resmenes sobre el estado de la discusin. Finalizar la discusin. Conceder la palabra a los miembros del auditorio, al terminar la discusin.

Moderador del Foro

El moderador es una parte esencial en un foro. Entre sus funciones destacan: Anuncia el tema, hecho, problema o actividad que se va a discutir o analizar y lo ubica dentro del proceso y la investigacin. Describe la actividad que se va a realizar, da las instrucciones sobre las normas que regulan la participacin de los asistentes. Declara iniciado el foro, anima a los presentes a participar, propone preguntas que despierten su inters. Cerrar el foro.