Modelo Pedaggico de Escuela Nueva

Fundacin Escuela Nueva Volvamos a la Gente

www.escuelanueva.org Jairo Arboleda Toro Miembro de la Asamblea y Consultor

Contenido de la Presentacin
1. Educacin Bsica en Amrica Latina 2. Qu es Escuela Nueva y qu promueve? 3. Evidencia de impactos 4. Dificultades, lecciones y retos

Por ms de 100 aos la carencia de metodologas de administracin en las escuelas ha sido causa de numerosas quejas.

Pero ha sido slo en los ltimos 30 aos que se han realizado esfuerzos para dar solucin a este problema.
Y qu se ha logrado? Las escuelas continan exactamente como antes.
John Amos Comenius 1632

Situacin de Educacin Bsica Amrica Latina

Bajos logros acadmicos y baja autoestima de los estudiantes
Escolaridad incompleta ; altas tasas de repeticin y desercin escolar Calendario y sistemas de evaluacin y promocin rgidos Mtodos tradicionales frontales centrados en el docente

Falta de materiales apropiados; currculo sobrecargado e irrelevante

Relacin dbil con la comunidad

Maestros desmotivados

Situacin de Educacin BsicaAmrica Latina

Progreso en acceso y cobertura pero altos niveles de REPITENCIA y FRACASO ESCOLAR 20% entran tarde ; 42% repiten el primer grado ; 30% repiten el segundo grado

Promedio de aos de escolaridad: 4.2

50% de los alumnos de cuarto de primaria no entienden lo que leen

Anualmente, USD $3500 millones se gastan en 20 millones de repitentes

Reformas en EB en Amrica Latina Nuevo paradigma pedaggico

Mejorar la calidad de la educacin implica un cambio cultural: Pasar de un nfasis de transmisin de informacin a un nfasis en comprensin y construccin social de conocimiento Nuevo rol del docente Aprendizaje activo y colaborativo de los alumnos

Ms de lo mismo no es suficiente!!

Necesidades Bsicas de Aprendizaje La base del aprendizaje futuro

Herramientas de lectoescritura y aritmtica elemental y destrezas y actitudes bsicas para la vida

Escuelas Multigrado
Enseanza y Aprendizaje en Contextos Multigrado: invisibles y persistentes

Escuelas multigrado, docentes de escuelas multigrado y nios que aprenden en contextos multigrado, operan al margen del sistema nacional de educacin y son invisibles a quienes planifican, gerencian y financian los sistemas educativos.

Angela W. Little (Ed.) Education for All and Multigrade Teaching: Challenges and Opportunities. Institute of Education. University of London.

Qu es Escuela Nueva?

 Qu es Escuela Nueva?
Innovacin de educacin bsica Integra, de manera sistmica, estrategias curriculares, comunitarias, de capacitacin, seguimiento y administracin Garantiza acceso a la bsica completa y el mejoramiento de la calidad Surgi como innovacin local en escuelas multigrado; Ochentas: Poltica Nacional implementada en aprox. 20,000 escuelas rurales de Colombia

Escuela Nueva transforma la escuela convencional

Qu promueve Escuela Nueva?

Aprendizaje activo, participativo, colaborativo, centrado en el nio

Diferentes ritmos de aprendizaje;

Nuevo rol del docente como facilitador

Relacin ms cercana y fuerte entre la escuela y la comunidad

Una nueva generacin de textos o guas de aprendizaje interactivos que promueven:

Trabajo en parejas, promoviendo el dilogo;

Trabajo individual,

Trabajo colaborativo y en equipos, fomentando la interaccin;

Currculos relevante relacionados con la vida diaria del estudiante

Rincones de Aprendizaje que dinamizan las actividades de

las guas de aprendizaje

Rincones de Aprendizaje que recuperan y fortalecen la

identidad cultural

Bibliotecas de aula que promueven destrezas de investigacin

Herramientas como el croquis veredal que acercan la escuela y la comunidad y es sencible a las cirncustancias de los nios

El auto control de asistencia empodera y fomenta la responsabilidad

Los Buzones de Sugerencias que invitan a los estudiantes a retroalimentar, tener una opinin y participar activamente

nfasis en la formacin de valores y actitudes democrticas y de participacin

Elecciones de Gobierno Estudiantil

Estudiantes motivados, felices y seguros de s mismos

S es posible!!
Escuela Nueva logr modificar masivamente el modelo frontal centrado en el profesor a un modelo centrado en el nio, con un aprendizaje activo, participativo y cooperativo

Centrado en el docente
Centrado en el estudiante

Rutinas pedaggicas orientadas al trabajo de grupo, participacin, auto-aprendizaje, tienen mejor oportunidad de formar un ethos democrtico que aquellas que son meramente directivas
Jos Bernardo Toro

 A quines beneficia Escuela Nueva?

Nios, profesores, agentes administrativos y comunidad, a travs de cuatro componentes interrelacionados que se integran a nivel de la escuela y la comunidad en SINERGIA
Componente Curricular Componente de seguimiento y formacin docente Componente Comunitario

SISTEMA
Componente Administrativo

S es posible!!
Escuela Nueva demostr que es posible mejorar cobertura, calidad y equidad de la educacin bsica en escuelas de bajos recursos econmicos

En matemticas slo Cuba est por encima de Colombia

( En educacin rural)
270 260

Cuba

Matemticas

250
240

Colombia Brasil Argentina

Bolivia
230 220 210 210 215 220 225

Mxico

Paraguay

Chile

Repblica Dominicana Honduras

230 235 240

Venezuela
245 250 255 260

Lenguaje

Evaluaciones
Estudio de Comportamiento Democrtico en Colombia**

La escuela tiene influencia en el desarrollo del comportamiento democrtico y en destrezas de interaccin social pacifica en los nios El impacto de las escuelas es significativo, inclusive en ambientes de violencia
** Liderado por Universidad del Rosario y Fundacin Escuela Nueva Volvamos a la Gente

Evaluaciones
Resultado Global del Estudio de Comportamiento Democrtico en Guatemala
80 70 60 50 % 40 30 20 10 0

NEU EUT

Turnos

Liderar

Retroalimentar

Estudio de Comportamiento Democrtico de Guatemala

Principales logros de Escuela Nueva

Mejores resultados en educacin rural primaria en Amrica Latina despus de Cuba

Visitada por 35 pases e inspiracin para un gran nmero de reformas educativas

Seleccionada por El Banco Mundial en 1989 como una de las 3 reformas ms exitosas en los pases de desarrollo alrededor del mundo El Informe de Desarrollo Humano de NU seleccion EN como uno de los tres mayores logros en el pas (2000)

Dificultades en la expansin masiva

Coincidi con descentralizacin del MEN, que us toda su energa en reorganizacin interna del sector Problemas que surgieron : Traslados masivos de docentes formados Nuevos maestros nombrados sin adecuada formacin Municipios no estaban informados ni preparados para administrar la innovacin Poca coordinacin entre entrega de servicios de capacitacin y materiales educativos

Dificultades en la expansin masiva

Problemas que surgieron: Escuelas identificadas como Escuelas Nuevas no estaban implementando sus estrategias ni los componentes de la Reforma Surgi la crtica al sistema, fundamentado en mala gestin y administracin Todo esto llev al debilitamiento de las escuelas rurales en los noventas

Lecciones Aprendidas
Estudiantes, docentes y comunidad son los actores del cambio El proceso debe ser gradual y bien monitoreado, en lugar de masivo y vertical Enfoque de abajo hacia arriba La escuela es la unidad de cambio La permanente evaluacin ha mantenido el inters y reconocimiento en el sistema Escuela Nueva, a nivel nacional e internacional

Lecciones Aprendidas
El cambio implica la participacin en Escuela Nueva

Las guas de aprendizaje requeiren continua interaccin

El Gobierno Escolar promueve la participacin directa de estudiantes

La participacion de padres y comunidad incluye instrumentos que exigen alto nivel de involucramiento y compromiso Procesos de capacitacin docente utilizan el aprendizaje colaborativo

S es posible!!
Es una de las innovaciones que ha logrado sobrevivir y demostrar sostenibilidad, a pesar de la debilidades polticas y administrativas del sistema educativo de Colombia

Escuela Nueva promueve una nueva generacin de paz y convivencia y ensea el aprender a aprender