AREAS DE INTERVENCION DE LA ORIENTACION

A) ORIENTACION PROFESIONAL B) PROCESOS DE ENSEANZA- APRENDIZAJE C) ATENCION A LA DIVERSIDAD D) PREVENCION Y DESARROLLO HUMANO OBJETIVOS Y ASPECTOS A CONTEMPLAR DE LAS AREAS DE INTERVENCIONA A) ORIENTACION PROFESIONAL OBEJTIVOS:

ADQUIRIR INFORMACION DE LAS CARACTERSTICAS PERSONALES EN RELACION A REQUISITOS OCUPACIONALES. ADQUIRIR INFORMACION SOBRE ESTUDIOS Y FORMACION PROFESIONAL, ASI COMO DE CENTROS DONDE CURSALOS. ADQUIRIR INFORMACION SOBRE PERSPECTIVAS DE EMPLEO. DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE TOMA DE DECISIONES EN SITUACIONES DE INCERTIDUMBRE. TOMAR EN CONSIDERACIN LA DIMENSIN EMOCIONAL EN EL PROCESO DE TOMA DE DESICIONES. ADOPTAR UNA ACTITUD DE ACEPTACIN DE LA FORMACIN PROFESIONAL CONTINUA COMO UN ELEMENTO ESENCIAL PARA EL DESARROLLO DE LA CARRERA. ADQUIRIR HABILIDADES Y ESTRATEGIAS PARA LA PLINIFICACION DE LA CARRERA Y PUESTA EN PRCTICA DE LOS PLANES FIJADOS.

ASPECTOS A CONTEMPLAR EN LA ORIENTACION PROFESIONAL

A) CONOCIMIENTO DE SI MISMO

APTITUDES INTERESES PERSONALIDAD EMOCIONES

VALORES RENDIMIENTOS ESCOLAR VALORES RENDIMIENTO ACADEMICO ESTILOS DE APRENDIZAJE FORMA DE TRABAJAR

PROCESO DE TOMA DE DECISIONES

ACTITUD COMPETENCIAS MOTIVACIONES Y EMOCIONES LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD ACEPTAR UN RIESGO DE ERROR

PROCESO DE TRANSICIN A LA VIDA ACTIVA

APROXIMACIN AL MUNDO LABORAL ESTRATEGIAS DE BUSQUEDA DE EMPLEO

B) PROCESO DE ENSEANZA-APRENDAJE OBJETIVOS: INTEGRACION DEL ALUMNO EN EL MEDIO ESCOLAR ADQUIRIR HABILIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EFICIENTE DESARROLLAR HABILIDADES DE EFICIENCIA LECTORA POSIBILITAR EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTNOMO APRENDER A APRENDER PARA CONTINUAR APRENDIENDO A LO LARGO DE LA VIDA APRENDER A PENSAR ASESORAMIENTO CURRICULAR A PROFESORES Y TUTORES.

FACTORES RELACIONADOS CON EL REA DE INTERVENCION EN LOS PROCESOS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE HABILIDADES COGNITIVAS Y DE COMUNICACIN
DE RECEPCIN ESCUCHAR LEER DE EXPRESIN ORAL ESCRITA DE PROCESOS DE LA INFORMACIN COMPRENSION ALMACENAMIENTO AMPLIACIN RECUERDO

HABILIDADES CONDUCATUALES

HABILIDADES PARA LA PLANIFICACIN DEL TIEMPO DE ESTUDIO HABILIDADES DE CONTROL DEL AMBIENTE HABILIDADES DE CONCENTACIN REDUCCIN DE ANSIEDAD Y CONTROL DEL ESTRS

DINAMICA PERONAL DEL ESTUDIO

DESARROLLO DE LA MOTIVACION PARA EL ESTUDIO DESARROLLO DE UNA IMAGEN POSITIVA DE SI MISMO DESARROLLO DE LOS VALORES DE ESTUDIO

CAMBIO DEL CONTEXTO INSTITUCIONAL

ADECUACION DE LA PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA ADECUACIN DE LOS MATERIALES DE ESTUDIO CONTACTO, COLABORACIN Y COORDINACIN CON LA ACCIN FAMILIAR

c)EL AREA DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

ADOPTAR UNA PERSPECTIVA AMPLIA DE LA DIVERSIDAD, QUE INCLUYA NO SOLAMENTE LAS NEE (NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES), SINO TAMBIEN A LA DIVERSIDD DE GENERO, CULTURA, TNIA, LINGUITICA, RELIGIOSA, SEXUAL,, ETC., Y POR

TANTO QUE TOME EN CONSIDERACIN A INMIGRANTES, GRUPOS DE RIESGO, GRUPOS DESFAVORECIDOS, ETC. ADAPTACIN DE LAS PERSONAS CON NEE (NECESIDADES ESPECIALES) DESARROLLO MAXIMO DE LAS POTENCIALIDADES DE LOS SUJETOS CON NEE ADQUIRIR LAS HABILIDADES Y ESTRATEGIAS NECESARIAS PARA PODER AFRONTAR LOS PROBLEMAS DERIVADOS DE SU STUACION ESPECIAL AYUDAR A SUPERAR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y ADAPTACIN REMITIR A LOS ESPECIALISTAS APROPIADOS AQUELLOS CASOS CUYA ATENCIN SUPERA LOS LIMITES DE LA ORIENTACIN