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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Ausubel plantea que el aprendizaje del estudiante depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva informacin, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, as como su organizacin. En el proceso de orientacin del aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno; no slo se trata de saber la cantidad de informacin que posee, sino cuales son los conceptos y proposiciones que maneja as como de su grado de estabilidad. Los principios de aprendizaje propuestos por Ausubel, ofrecen el marco para el diseo de herramientas meta-cognitivas que permiten conocer la organizacin de la estructura cognitiva del educando, lo cual permitir una mejor orientacin de la labor educativa, sta ya no se ver como una labor que deba desarrollarse con "mentes en blanco" o que el aprendizaje de los alumnos comience de "cero", pues no es as, sino que, los educandos tienen una serie de experiencias y conocimientos que afectan su aprendizaje y pueden ser aprovechados para su beneficio. David Ausubel, Joseph Novak y Helen Hanesian, especialistas en psicologa de la educacin, han diseado la teora del aprendizaje significativo como el primer modelo sistemtico de aprendizaje cognitivo, segn el cual para aprender es necesario relacionar los nuevos aprendizajes a partir de las ideas previas del nio. Es claro desde este punto de vista que el aprendizaje de nuevo conocimiento depende de lo que ya se sabe, o dicho de otra forma, se comienza a construir el nuevo conocimiento a travs de conceptos que ya se poseen. Los seres humanos aprendemos por la construccin de redes de conceptos, agregndoles nuevos conceptos (mapas de conceptos/mapas conceptuales). Un segundo aspecto, igualmente importante, lo enuncian Ausubel, Novak y Hanesian cuando afirman que el mismo proceso de adquirir informacin produce una Teora Del Aprendizaje Significativo, tomado de http://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtml

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modificacin tanto en la informacin adquirida como en el aspecto especfico de la estructura cognoscitiva con la cual aquella est vinculada. En consecuencia, para aprender significativamente el nuevo conocimiento se debe interactuar con la estructura del conocimiento existente. De igual manera, Ausubel plantea que el aprendizaje de los nios depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva informacin, entendiendo por estructura cognitiva, al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, as como su organizacin. Lo importante es entonces cmo la nueva informacin se integra en la estructura de conocimiento existente. Entonces podramos decir que en el proceso de orientacin del aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del nio; no slo se trata de saber la cantidad de informacin que posee, sino cuales son los conceptos y proposiciones que maneja. Por tanto, el aprendizaje es construccin del conocimiento donde todo ha de encajar de manera coherente para que se produzca autntico aprendizaje, es decir un aprendizaje a largo plazo y que no sea fcilmente sometido al olvido, para esto, es necesario conectar la estrategia didctica del profesor con las ideas previas del nio y presentar la informacin de manera coherente y no arbitraria, construyendo, de manera slida, los conceptos, interconectando los unos con los otros en forma de red del conocimiento. VENTAJAS SOBRE EL APRENDIZAJE MEMORSTICO 1. Facilita la adquisicin de nuevos conocimientos relacionados con los ya aprendidos significativamente. 2. Produce una retencin ms duradera de la informacin. 3. Se trata de un aprendizaje activo, ya que depende de la asimilacin deliberada de las actividades de aprendizaje por parte del nio.

Teora Del Aprendizaje Significativo, http://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtml

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4. Es personal, ya que la significacin de los aprendizajes de un nio determinado depende de sus propios recursos cognitivos (conocimientos previos y la forma en cmo se organizan en su estructura cognitiva).

Teora Del Aprendizaje Significativo, http://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtml

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