2009 Fondo Indgena

CONSEJO DIRECTIVO DEL FONDO PARA EL DESARROLLO DE LOS PUEBLOS INDGENAS DE AMRICA LATINA Y EL CARIBE
Luis Evelis Andrade, Presidente Jernimo Lancerio, Primer Vicepresidente Valdi Fischer, Segundo Vicepresidente Natalia Sarapura, Representante Indgena de Argentina David Choquehuanca, Representante Gubernamental de Bolivia Jos Llancapan Calfucura, Representante Indgena de Chile Donald Rojas Maroto, Representante Indgena de Costa Rica Angel Medina, Representante Gubernamental de Ecuador Amadeo Martnez, Representante Indgena de El Salvador Lola Martn Villalba, Representante Gubernamental de Espaa Flaviano Iglesias, Representante Indgena de Panam Eduarda Cabral e Silva, Representante Gubernamental de Portugal Secretario Tcnico: Mateo Martnez Consejo Editorial Gabriel Muyuy, Cristina Uzal, Amparo Morales, Juan Tarifa Colaboracin Nicole Nucinkis, Mnica Sahonero, Daniel Olivera Diagramacin Eduardo De Bejar Segunda Edicin Noviembre 2009 Depsito Legal 4-2-2024-09

La elaboracin y reproduccin de este texto se ha realizado con el apoyo de la Cooperacin Tcnica de Alemania (GTZ) a travs del Proyecto de apoyo a la UII.

Presentacin
Durante dcadas los Pueblos Indgenas soaron con cmo sera contar con una universidad indgena, una universidad donde los conocimientos y saberes indgenas fuesen desarrollados y revalorizados, y donde la lgica y cosmovisin propias establecieran un debate y dilogo intercultural con el conocimiento de tradicin occidental. El Fondo para el Desarrollo de los Pueblos Indgenas de Amrica Latina y El Caribe (Fondo Indgena) hizo suyo ese sueo y est trabajando en hacerlo realidad. Despus de un amplio proceso de construccin colectiva y tras varios aos de experiencia brindando cursos de educacin superior, el Fondo Indgena ha logrado posicionar la Universidad Indgena Intercultural (UII) en Amrica Latina, donde gradualmente est ganando mayor reconocimiento y difusin. La UII se enmarca en el accionar programtico del Fondo Indgena. Especficamente forma parte del Programa Emblemtico de Formacin y Capacitacin y desde all se articula con otros programas institucionales. El programa mencionado tiene la meta de fortalecer las capacidades de hombres y mujeres de los pueblos, comunidades y organizaciones indgenas para que puedan participar activamente en la gestin de su propio desarrollo, siendo parte de los Gobiernos de sus pases y apoyando en los procesos de integracin regional. El gran reto que la UII ha asumido consiste en fortalecer, desde la academia y las universidades, la promocin de la diversidad de los pueblos para contribuir a la construccin de nuevas sociedades, ms justas, ms democrticas y que se acercan cada vez ms al Buen Vivir-Vivir Bien. En este sentido, los primeros resultados e impactos muestran que la UII va por buen camino pero tambin est claro que queda un importante trecho que recorrer. En este siglo XXI podemos y debemos hacer de la educacin un verdadero instrumento de interculturalidad que facilite el dilogo de saberes desde una profunda construccin, reconstruccin y revalorizacin de la sabidura de los pueblos milenarios. Por ello, desde el Fondo Indgena y la UII, aprovechamos esta ocasin para invitar a autoridades indgenas, autoridades educativas estatales, miembros de la academia, miembros de la cooperacin internacional y otros de la sociedad civil, a seguir fortaleciendo esta trascendental iniciativa. La presente publicacin brinda informacin actualizada sobre el trabajo que se viene realizando, incluyendo: visin y misin, objetivos, estrategias y acciones, instancias de autoridad, caractersticas y tambin desafos que ofrece a los que quieran integrarse y apoyar este proceso. Finalmente, slo resta decir a todas las personas interesadas en esta experiencia, que las puertas de la UII estn abiertas a todos y todas.

Luis Evelis Andrade

Presidente del Fondo para el Desarrollo de los Pueblos Indgenas de Amrica Latina y El Caribe

ndice de contenidos
Parte I: Marco general de la Universidad Indgena Intercultural
Antecedentes: una aspiracin histrica Visin Misin Lneas estratgicas Principios y filosofa educativa

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Parte II: Estructura y funcionamiento de la Universidad Indgena Intercultural

La Ctedra Indgena Itinerante, la piedra angular de la UII La Universidad Indgena Intercultural, una universidad en red Estudiar en la UII Ingresar a la UII Instancias de autoridad de la UII Los actuales programas de postgrados Los programas de postgrado a futuro La UII apoya el debate sobre derechos de los Pueblos Indgenas

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Parte III: Avances, novedades y retos

Avances Publicaciones Novedades: Sistema de Informacin e intranet Los retos de la UII 12 razones que hacen de la UII una propuesta diferente

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Foto: Silke Spohn

Parte I: Marco general de la Universidad Indgena Intercultural

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Antecedentes: una aspiracin histrica

a aspiracin de contar con una universidad indgena no es nueva. Hace ms de 30 aos que los Pueblos Indgenas de Amrica Latina y El Caribe vienen denunciando la situacin de exclusin educativa que padecen, particularmente en el nivel de educacin superior. El acceso a la educacin superior y la creacin de universidades indgenas han sido reivindicaciones que han ido de la mano y que, hasta hace unos aos, no siempre recibieron las respuestas adecuadas. Si bien algunas universidades de la regin establecieron carreras y programas dirigidos a la poblacin indgena, sus ofertas no siempre lograron responder plenamente a las necesidades de estos pueblos.

Los pueblos demandan una universidad diferente que d respuesta a sus necesidades, con programas acadmicos sustentados en su propia espiritualidad y cosmovisin y que revaloricen y desarrollen los conocimientos y saberes propios desde el espacio acadmico, evitando que la universidad sea una ms de las formas modernas de colonizacin. Ante esta situacin, y en concordancia con su mandato institucional, el Fondo para el Desarrollo de los Pueblos Indgenas de Amrica Latina y El Caribe (Fondo Indgena) tuvo la iniciativa de responder a este desafo largamente postergado de las sociedades indgenas de Amrica Latina y El Caribe, impulsando la creacin de

Foto: Silke Spohn

la Universidad Indgena Intercultural (UII). Para ello, cont con el apoyo de los Estados miembros y de las organizaciones indgenas nacionales y regionales, y gestion alianzas con universidades y la cooperacin internacional. El proyecto de la UII se enmarca en el Programa Emblemtico de Formacin y Capacitacin del Fondo Indgena cuyo objetivo es coadyuvar de manera efectiva

y con calidad al desarrollo profesional indgena, para contribuir con el Vivir Bien-Buen Vivir que promueven los Pueblos Indgenas partiendo desde sus propias propuestas y enfoques. La UII busca responder a las propuestas y expectativas socioculturales, polticas, econmicas y educativas de los Pueblos Indgenas, sin descuidar los estndares acadmicos propios del nivel universitario.

Visin
Los Pueblos Indgenas de Amrica Latina y El Caribe contribuyen a la democratizacin e interculturalizacin de las estructuras sociales, polticas, y econmicas del conjunto de las sociedades latinoamericanas y al Buen Vivir-Vivir Bien de las mismas, a travs del logro de sus propios objetivos estratgicos y del desempeo de profesionales y lderes indgenas, hombres y mujeres, reconocidos por su alto nivel de formacin acadmica y poltica, en las diversas instancias estatales y otros espacios de decisin y de formulacin de polticas pblicas.

Misin
Contribuir a la formacin profesional de mujeres y hombres indgenas mediante programas de formacin en educacin superior en el nivel de postgrado, que respondan a las demandas y requerimientos planteados por los Pueblos Indgenas de Amrica Latina y El Caribe a travs de sus organizaciones y de los lderes que los representan, en el marco de una poltica intercultural y el dilogo de saberes.

Lneas estratgicas

a UII es una iniciativa regional impulsada por el Fondo Indgena. Su objetivo es contribuir a la formacin de profesionales indgenas cualificados y con capacidad de liderazgo para que puedan asumir, desde una perspectiva intercultural, tareas de articulacin, participacin y toma de decisiones que incidan en la poltica, economa y organizacin social de sus respectivas sociedades. La UII quiere apoyar la construccin de sociedades plurales, donde la diferencia sea reconocida como una virtud que enriquece la convivencia democrtica, donde mediante el consenso se logren cambios encaminados hacia la consecucin del Buen Vivir-Vivir Bien de los pueblos. De ah su apuesta por fortalecer, con programas de postgrado, a las personas comprometidas con los procesos de cambio y transformacin social protagonizados por los Pueblos Indgenas de la regin. Las lneas estratgicas que desarrolla la UII para el cumplimiento de su misin, visin y objetivos son:

Mateo Martnez, Secretario Tcnico del Fondo Indgena.

Red UII
La UII se constituye y acta como una Red de Centros Acadmicos Asociados (Red UII) de la que forman parte universidades, centros de estudios e institutos de investigacin de diversos pases, los cuales desarrollan programas de postgrado de carcter intercultural. Lo fundamental de esta oferta formativa es que responde a las demandas y requerimientos planteados por los Pueblos Indgenas de Amrica Latina y El Caribe a travs de las organizaciones que los representan, las cuales tambin forman parte integral de la Red.
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El funcionamiento de la Red responde a una estrategia innovadora a travs de la cual la UII procura fortalecer las capacidades de las universidades para que respondan con pertinencia a los desafos que presenta la diversidad cultural y lingstica de Amrica Latina y El Caribe.

Ctedra Indgena Itinerante (CII)

La CII es una instancia de difusin, intercambio y construccin colectiva y sistemtica del conocimiento y la sabidura indgenas, en la que se promueve el debate, el interaprendizaje y la activa participacin de los estudiantes. Desarrollada por especialistas y sabios indgenas, la CII tiene como propsito ofrecer un soporte conceptual y poltico integral a cada postgrado para analizar la problemtica de estudio desde la perspectiva de la experiencia y la sabidura indgenas.

Programa de becas

La construccin colectiva de saberes interculturales demanda tambin el intercambio real de las personas en el marco de los programas de la Red. Con este propsito se implementa un Programa de becas y bolsas de viaje que hace posibles los desplazamientos docentes y estudiantiles.

Recuperacin y difusin del conocimiento

La UII contribuye a la recuperacin y a la produccin de conocimientos orientados al desarrollo integral y a la afirmacin de la identidad de los Pueblos Indgenas y las etnias de la regin.

Investigacin y publicaciones especializadas

Los programas de postgrado desarrollados en el marco de la UII generan sabidura e informacin provenientes de la investigacin y sistematizacin de conocimientos propios de las culturas indgenas y de las relaciones interculturales. La investigacin se enfoca a la accin para la transformacin social hacia la consecucin del Buen Vivir-Vivir Bien. Asimismo la UII promueve la publicacin de materiales educativos y de textos especializados.

Plataforma virtual de aprendizaje

Para el funcionamiento de la Red UII se utiliza un sistema virtual de apoyo al aprendizaje y a la investigacin con apoyos infraestructurales en las sedes de los programas universitarios. Este sistema est abierto al uso de los involucrados directos en la Red y a otros interesados en reas de investigacin o docencia, ya sean instituciones o personas particulares.

Publicacin de trabajos de estudiantes de la Maestra de Salud Intercultural, URACCAN, Nicaragua

Principios y filosofa educativa

na universidad distinta con una lgica diferente: eso es la UII. Distinta porque, entre otras cosas, se fundamenta en los derechos colectivos e integrales de los Pueblos Indgenas, y diferente porque tiene como eje central la espiritualidad propia de estos pueblos.

pensamiento, informaciones, valoraciones, estrategias, formas de expresin y aprehensin de conocimientos originados en contextos culturales diversos. Los programas de postgrado tienen la finalidad de incluir prioritariamente a los profesionales y lderes indgenas.

Accin afirmativa

Su filosofa educativa, enmarcada en el desarrollo de la interculturalidad en las sociedades de la regin y del mundo, junto con el desarrollo del pensamiento tcnico y cientfico de los pueblos, se fundamenta en los siguientes principios que estn recogidos en el reglamento de la UII:

Enfoque epistemolgico

Interculturalidad

La relacin entre el conocimiento indgena y el conocimiento de la academia convencional es de dilogo, encuentro y complementariedad.

La construccin de conocimientos es colectiva y tiene lugar con el aporte y la articulacin de estructuras de

Integralidad

Los programas de formacin estn vinculados con los proyectos histricos de los Pueblos Indgenas, de manera que contribuyan a promover y hacer efectivo el disfrute de sus derechos colectivos y la consecucin del Buen Vivir-Vivir Bien.

Construccin colectiva del conocimiento

El conocimiento se construye a partir del intercambio, en un proceso interactivo de continua reciprocidad donde cada quien, desde su particularidad, aporta desde sus propios saberes. La UII parte de las experiencias, vivencias, smbolos, interpretaciones y distintos niveles de conceptualizacin que se dan alrededor de las relaciones sociales, las relaciones con la naturaleza, los espacios de socializacin para comprender cmo las culturas indgenas elaboran sus propios sistemas de conocimiento as como sus maneras de acceder a nuevos conocimientos y cmo transferirlos a las nuevas generaciones.

La UII promueve la revalorizacin de tradiciones indgenas, tambin en lo artstico. Visita de la CII al centro ceremonial Templo del Sol en las afueras de Quito, 2008.

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Mediacin pedaggica
La educacin se concibe como un proceso de participacin, creatividad, expresividad y relacionalidad. En el proceso de enseanza-aprendizaje, la UII asume la mediacin pedaggica como una tcnica que utiliza todos los recursos pedaggicos posibles para el tratamiento de contenidos y formas de expresin de los diferentes temas a fin de hacer posible el acto educativo.

Investigacin
La UII asume la investigacin como una prctica que debe ser desarrollada y orientada al descubrimiento y explicacin de los fenmenos, a la experimentacin y entendimiento de los hechos, a la posibilidad de encontrar elementos para dar respuesta a los fenmenos actuales, as como al encuentro de la propia historia.

Articulacin de teora y prctica

En un contexto globalizado del mundo actual, la UII asume una pedagoga donde se articula la teora con la prctica, ya que segn las culturas indgenas, el saber tiene sentido cuando es til para la vida y se corresponde a sus necesidades materiales y espirituales.

Alumno guiando ceremonia espiritual, CII, 2009.

Uso de las lenguas

Las lenguas propias de los Pueblos Indgenas son los medios ms apropiados para la transmisin y construccin de conocimientos, su uso se considera el punto de partida de todo proceso de aprendizaje y de fortalecimiento de la identidad. Por este motivo, la UII potencia el uso oral y escrito de las lenguas originarias, as como

la ampliacin de sus funciones sociales y los procesos de desarrollo y estandarizacin de la lengua escrita.

Reciprocidad complementaria

La lgica de la UII es comunitaria; cada Centro Acadmico Asociado aporta a esta experiencia de educacin superior sus mejores capacidades para el logro del objetivo comn.

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El Foro Permanente sobre Cuestiones Indgenas de la ONU en sus recomendaciones finales de la VIII sesin, mayo 2009, menciona: El Foro Permanente recomienda a los Estados que apoyen la creacin en las universidades de centros para el estudio de la lengua y cultura de los pueblos indgenas y que alienten a las universidades a crear puestos docentes permanentes para miembros de los pueblos indgenas en esos centros de estudios () alienta a las universidades que an no lo hayan hecho a que establezcan becas y puestos designados para estudiantes de los pueblos indgenas; y alienta a la UNESCO a que preste apoyo a esas actividades, segn proceda.
Foro Permanente para las Cuestiones Indgenas. Informe sobre el octavo perodo de sesiones, 18 al 29 de mayo de 2009, Naciones Unidas, Nueva York

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Foto: Silke Spohn

Parte II: Estructura y funcionamiento de la Universidad Indgena Intercultural

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La Ctedra Indgena Itinerante, la piedra angular de la UII

o que diferencia a los Pueblos Indgenas del resto del mundo es su espiritualidad propia, que ms que una religin es una manera de ver el mundo y de vivir. Para los pueblos indgenas, la espiritualidad es energa, esencia y accin; el espritu est dentro de la materia [y] es la esencia que da vida a la materia (los seres humanos, los animales, las plantas y los minerales) y aqu la relacin intrnseca con el COSMOS, donde se conjugan las fuerzas energticas de los seres que habitamos esta Tierra . Desde la perspectiva de la espiritualidad indgena se entiende que existe interrelacin entre todo lo que existe en el universo, de ah la integralidad de la cosmovisin indgena.
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La existencia del ser humano, como ser fsico y espiritual, es inconcebible fuera del contexto de una comunidad de seres humanos. As, la comunidad es entendida como el espacio en el que es posible la consecucin del Buen Vivir-Vivir Bien de todas y cada una de las personas que la conforman, desde el nio o la nia ms pequea hasta la persona ms anciana. Las comunidades y los seres humanos, como parte integrante del cosmos, necesitan mantener una relacin de respeto y armona con la Madre Tierra y la totalidad de los seres fsicos y espirituales que forman parte de ella, como nico camino posible para lograr el Buen Vivir-Vivir Bien.

La espiritualidad es la base de los conocimientos tradicionales de los Pueblos Indgenas. De ella se desprenden los principios y valores que deben guiar las polticas y actividades comunitarias. Esta lgica es el eje central de la CII, que es un curso de formacin complementario que ofrece informacin, anlisis y aportes conceptuales y metodolgicos sobre los conocimientos, la sabidura y la cosmovisin indgena. Este curso es impartido por un equipo de sabios, expertos, acadmicos, lderes y dirigentes mujeres y hombres indgenas, siguiendo una metodologa participativa basada en el debate y la reflexin crtica, que responde a principios pedaggicos de la UII. La CII es la piedra angular de la Red UII, ya que a travs de esta instancia la UII se imbuye, en la prctica, de la cosmovisin indgena. Esto se debe a que la Ctedra est articulada transversalmente con todos los programas de postgrado. Sus temticas centrales son:

Sirve como soporte conceptual, poltico, espiritual y filosfico de los cursos de postgrado, garantizando que la oferta educativa responda a los intereses, necesidades y demandas de los Pueblos Indgenas. De esta manera, se constituye en un elemento de cohesin y acercamiento entre los distintos centros que conforman la Red UII. Asimismo, este componente ha ayudado a que los beneficiarios de la UII, y especialmente los alumnos, tomen conciencia de su condicin de indgenas, asuman una posicin, valoren su identidad, opinin que, segn la evaluacin externa de la UII, es unnime. (Martnez y Jimnez: 2008).

Conocimientos indgenas y espiritualidad. Estado, derechos e identidad de los Pueblos Pueblos indgenas y geopoltica. Aporte de los conocimientos ancestrales en la
construccin de sociedades interculturales. A travs de estudios de caso se analizan experiencias concretas en los campos de educacin, salud, derecho indgena y desarrollo con identidad, pero el insumo fundamental es el intercambio de experiencias y conocimientos entre los sabios y sabias con los y las participantes en los cursos de postgrado, en un dilogo intercultural e intergeneracional. As, la CII ha sido concebida como una instancia de difusin, intercambio y construccin colectiva y sistemtica del conocimiento y la sabidura indgena.
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Ceremonia de invocacin, inicio de la CII Cochabamba 2008

Indgenas.

La Universidad Indgena Intercultural, una universidad en Red

La Red UII contina creciendo. Firma de convenio entre autroridades del Ministerio de Educacin de Brasil, del Fondo Indgena y representantes de la Universidad Federal de Ro de Janeiro y la de Roraima, Brasilia, diciembre 2008.

stas y otras novedades que caracterizan la UII han generado la confianza tanto de los hasta ahora 26 Centros Acadmicos Asociados (CAA) que integran la red, como de varias agencias de cooperacin internacional que se han sumado a apoyar la iniciativa. Los CAA son universidades, centros de estudios e institutos de investigacin que cuentan con experiencia en el desarrollo de programas de educacin de nivel universitario para y con los Pueblos Indgenas. La UII articula los CAA a travs de una red, la Red UII. La caracterstica de ser una red es uno de sus elementos centrales y diferenciadores: en vez de crear una nueva institucin, la iniciativa se basa en las experiencias de educacin superior y en las capacidades existentes, evitando duplicar esfuerzos e insertando en ellas una perspectiva y contenidos nuevos, que surgen de la cosmovisin y propuestas de los Pueblos Indgenas. Es decir, la Red aprovecha el personal docente, sus conocimientos y prcticas, adems de la infraestructura de los CAA, para desarrollar nuevos currculos y enriquecer los existentes con mayor pertinencia para los Pueblos Indgenas. Adems, cabe destacar otro apoyo fundamental de la Red: el hecho de que la creacin y la implementacin de los programas exigen que las organizaciones indgenas interacten con el cuerpo acadmico de las universidades, compartiendo sus saberes y propuestas mutuamente.
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Los Centros Acadmicos Asociados

a UII es una iniciativa de educacin superior innovadora por muchos motivos: porque su propuesta universitaria conlleva una lgica diferente donde se revaloriza y desarrolla los saberes propios de los Pueblos Indgenas desde el espacio acadmico; porque se basa en experiencias y capacidades existentes evitando la duplicidad de esfuerzos; porque incluye a las organizaciones indgenas e impulsa su interaccin con el cuerpo acadmico de las universidades asociadas y con la CII.

De esta forma, la colaboracin mutua, el aprendizaje permanente y el desarrollo conjunto son caractersticas fundamentales de esta comunidad de aprendizaje que es la UII.

cular como a la creacin de una de las subredes, en concreto la de Desarrollo con Identidad. A partir del ao 2008, y por un periodo de 3 aos, el Gobierno del Reino de Blgica se une al proyecto mediante un importante apoyo al Programa de becas para viabilizar la formacin de los participantes en los diferentes centros de la Red UII.
Arriba: Representantes del Gobierno del Reino de Blgica y miembros de la Secretara Tcnica del Fondo Indgena Abajo: Reunin Interagencial, Mxico 2008

La Cooperacin Internacional

El respaldo que la UII recibi por parte de los Pueblos Indgenas y de los Gobiernos de los pases miembros del Fondo Indgena en sus ltimas Asambleas Generales ha sido un incentivo para que varias cooperaciones se sumen a la gestin de la propuesta. El Gobierno de la Repblica Federal de Alemania, a travs de la Cooperacin Tcnica Alemana (GTZ), se ha sumado desde el inicio al proyecto, brindando cooperacin tcnica y apoyo financiero para la ejecucin de diversos componentes, tanto en la fase de diseo como durante la implementacin de los cursos. El Gobierno del Reino de Espaa, a travs de la Agencia Espaola de Cooperacin Internacional para el Desarrollo (AECID), es otro de los aliados estratgicos en la gestin del proceso y en el otorgamiento de las becas para el funcionamiento de la UII. Al Programa de becas tambin han contribuido otras instituciones: la Organizacin de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), la Fundacin Ford, la Organizacin Panamericana de la Salud (OPS), la ONG Horizontes 3000 apoyada por Austria, Pan para el Mundo de Alemania, adems de la Universidad Carlos III de Espaa y la Universidad de la Frontera de Chile. El Gobierno de Francia, a travs del Banco Interamericano de Desarrollo, tambin quiso estar presente en este proceso, y adems de contribuir al Programa de becas, brind apoyo tanto al diseo y desarrollo curri-

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Estudiar en la UII

a UII inici su recorrido en el ao 2007 con la implementacin de varios postgrados, la incorporacin de la CII y el funcionamiento de las plataformas virtuales en las universidades responsables de cada programa. Estas plataformas permiten el desarrollo de las actividades virtuales que forman parte de la modalidad de educacin semipresencial que caracteriza a este proyecto formativo, ya que una parte de los programas se desarrolla de manera presencial y otra a distancia. El aprendizaje virtual se basa en una metodologa denominada aprendizaje colaborativo. Desde esta perspectiva el conocimiento se construye con la participacin y el aporte de todos y no se concibe al docente como el dueo del conocimiento sino como un facilitador del proceso.

Desde su inicio, la UII ha sabido responder, con programas pertinentes y de calidad, a las expectativas y demandas de formacin de los Pueblos Indgenas. Si bien en un comienzo se hizo nfasis en cinco reas especficas de formacin, actualmente la oferta se ha ampliado a los siguientes mbitos:

Educacin Intercultural Bilinge. Salud Intercultural. Derechos Indgenas. Gobernabilidad, Pueblos Indgenas, Derechos
Bien Comunitario. Revitalizacin Lingstica y Cultural. Gobernabilidad y Gestin Pblica con Visin Indgena. Mujer Indgena.

Desarrollo con Identidad para el Buen Vivir-Vivir

Humanos y Cooperacin Internacional.

Estos postgrados estn dirigidos principalmente a profesionales indgenas de Amrica Latina y El Caribe. Es importante destacar que, hasta hace poco, esta poblacin tuvo limitado acceso a la oferta educativa superior de las universidades por diversas razones, como la imposibilidad de dejar de trabajar para estudiar, la lejana de los centros de estudios o la histrica discriminacin por su origen tnico. Gracias a la modalidad semipresencial, y en particular al uso de las plataformas virtuales, el sistema permite llegar a mucha gente cuyas condiciones de vivienda y de trabajo no le permitiran acceder presencial y permanentemente a un lugar fsico de aprendizaje. Este es un primer beneficio que se ha hecho realidad en el primer ao de funcionamiento de las plataformas (Martnez y Jimnez: 2008).

Actividad de anlisis sobre normativa de Colombia vinculada a los derechos indgenas

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Ingresar a la UII

ngresar a la UII es un proceso que implica varios pasos. Comienza con la difusin de las convocatorias de los diferentes postgrados y concluye con la formalizacin de la matrcula universitaria por parte de los estudiantes seleccionados. La difusin de las convocatorias se realiza a travs de Internet, mediante su publicacin en la pgina web del Fondo Indgena (www.fondoindigena.org), la pgina de la universidad que ofrece el curso (por ejemplo: www.proeibandes.org o www.uraccan.edu.ni) y otros sitios de informacin asociados a este proceso (por ejemplo: www.reduii.org). A partir de 2010 est planificado que estas postulaciones se realicen directamente en una base de datos, a la que tambin se acceder por internet y que forma parte del Sistema de Informacin de la UII, el cual se explica ms adelante. Antecedentes, objetivos, plazos de la convocatoria y del proceso de seleccin, requisitos de postulacin, modalidad y sede del programa, descripcin del plan de estudios, plantel docente, nmero de becas y plazas disponibles; en cada una de las convocatorias se brinda informacin sobre el programa de formacin y se especifica los trminos y requisitos de las postulaciones, de manera que las personas interesadas en hacer parte del postgrado tengan un panorama claro del proceso. Si bien se han establecido requisitos generales de elegibilidad comunes a todos los postgrados que los candidatos deben cumplir para ser tomados en cuenta en el proceso de seleccin, tambin existen algunos requerimientos adicionales especficos a cada curso.

Dos requisitos imprescindibles para todos son:

Una carta de aval de compromiso con un pueblo,

comunidad u organizacin indgena local, nacional o regional, firmada por la autoridad de la organizacin indgena. El ttulo de grado acadmico o de estudios equivalentes. En algunos cursos, en vez del ttulo, se exige acreditar un extenso recorrido como lder o lideresa indgena. El apoyo de la UII se focaliza en la formacin de personas comprometidas con los procesos de desarrollo con identidad de los Pueblos Indgenas de Amrica Latina y El Caribe. Se apuesta por fortalecer los procesos colectivos de transformacin social sobre los proyectos individuales.
Trabajo de campo de estudiantes de Salud Intercultural Nicaragua 2009

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Estudiantes de Derechos Indgenas Temuco 2007

enviarse exclusivamente en formato digital a travs de internet.

La documentacin debe ser enviada al Fondo Indgena, a la cuenta de correo electrnico convocatorias@fondoindigena.org, y tambin al CAA responsable del programa de formacin. Estas instituciones son responsables de la revisin y el anlisis de la documentacin digital presentada por los postulantes, a fin de verificar el cumplimiento de los requisitos exigidos. Aquellas personas que no renen la documentacin y los requisitos solicitados dentro del tiempo lmite de presentacin son descalificadas y quedan fuera del proceso de seleccin.

Programa de becas
El Fondo Indgena cuenta con un programa de becas completas para financiar los estudios de 25 estudiantes para cada curso. Para la adjudicacin de estas becas se considerarn criterios de equilibrio regional y de equidad de gnero para el conjunto de seleccionados. Podrn beneficiarse de las becas los postulantes que cumplan con los requisitos que se detallan en las respectivas convocatorias, siendo el ms importante el de contar con el aval de una organizacin indgena y el compromiso del becario a brindar apoyo profesional a su pueblo durante al menos dos aos, al termino de su formacin en la UII.

2. Pre-seleccin. A fin de garantizar la calidad, transparencia y objetividad del proceso, la responsabilidad de la seleccin y admisin de postulantes est a cargo del Comit de Seleccin, el cual est conformado por autoridades, coordinadores y/o representantes de la Red UII y autoridades de organizaciones indgenas, regionales o nacionales, y del Fondo Indgena. Tambin integran este comit delegados indgenas acreditados ante el Fondo Indgena del pas sede del postgrado.
El Fondo Indgena puede invitar a integrar el Comit de Seleccin, en calidad de observadores con derecho a voz, a miembros de la cooperacin internacional vinculados con el programa de formacin que se convoca. Este comit realiza la revisin de los documentos recibidos en el tiempo y la forma establecidos en la convocatoria. Como resultado de esta etapa se procede con la elaboracin de la lista de candidatos preseleccionados, segn cul haya sido el puntaje obtenido por cada postulante.
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El proceso de seleccin: paso por paso

El proceso de seleccin de postulantes a la UII implica los siguientes pasos:

1. Revisin de la documentacin digital. Los documentos de postulacin a los postgrados de la UII deben

Cabe destacar que, para definir esta lista de preseleccionados, adems de la puntuacin, el Comit de Seleccin tiene en cuenta criterios de equilibrio geogrfico y tnico (pas y pueblo indgena), de igualdad de participacin de la mujer y, en algunos casos, criterios de edad (preferiblemente no mayor de 45 aos). De esta forma, se asegura que el postgrado refleje la diversidad y multiculturalidad de la regin.

6. Confirmacin. En un plazo de 5 das despus de recibida la notificacin, el postulante debe confirmar su participacin en el postgrado. En el caso de no recibir la confirmacin firmada por el postulante en ese tiempo, su cupo ser cubierto por un o una reemplazante.

3. Entrevista a los postulantes. Con el objetivo de confirmar y ampliar la informacin proporcionada por el postulante, y conocer su compromiso con los procesos de desarrollo de los Pueblos Indgenas, se realiza una entrevista telefnica a los candidatos preseleccionados. Esta entrevista tambin recibe puntajes segn los criterios establecidos. 4. Verificacin del aval. Paralelamente al paso anterior, se
informa a los delegados gubernamentales e indgenas de cada pas miembro acerca de los postulantes preseleccionados de sus respectivos pases. Los delegados son los encargados de verificar los vnculos de los postulantes con las organizaciones indgenas que les avalan. Esto se realiza con el fin de asegurar que el aval presentado es autntico y que la organizacin efectivamente apoya al candidato.

7. Realizacin de los trmites administrativos. Una vez concluidos los pasos anteriores, el Fondo Indgena se encarga de hacer los trmites administrativos y contractuales para la beca, puesto que para acceder a las becas, las/os seleccionados deben firmar un contrato por el cual se comprometen con la organizacin indgena que los aval y con el Fondo Indgena a:
Participar en el postgrado, tanto en sus fases presenciales como en las virtuales. Retribuir los beneficios de su formacin en sus comunidades, organizaciones e instituciones por un perodo mnimo de dos aos despus de su graduacin en la UII. Cabe notar que en algunos postgrados existe la posibilidad de que algunas personas participen costendose el curso por sus propios medios, es decir, sin beca. Este aspecto lo maneja cada CAA en coordinacin con el Fondo Indgena, en base a los cupos totales que permite el postgrado.

5. Seleccin final. El puntaje obtenido en la entrevista se promedia con el puntaje del proceso de preseleccin. Como resultado, se obtiene una lista de becarios/as seleccionados/as, lista que tambin es sometida rigurosamente a los criterios de equilibrio geogrfico, tnico y de igualdad de participacin de la mujer.
Sobre la base de los resultados de este paso, el equipo del Fondo Indgena da la notificacin correspondiente a los seleccionados.

8. La matrcula. Al inicio del curso de postgrado, el estudiante admitido debe presentarse en el Centro Acadmico Asociado sede del postgrado y formalizar su matrcula. Este trmite exige que la persona acuda con los documentos originales que present en versin digital, tales como: el ttulo de licenciatura o equivalente, el certificado mdico, la carta de aval, el documento de identidad o pasaporte, etc.

Una vez realizados estos pasos ya estn en la UII: bienvenidos/as!

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Instancias de autoridad de la UII

omo se refleja en el organigrama y como en toda institucin pblica y acadmica, la UII cuenta con diversas instancias de autoridad, las cuales ejercen la responsabilidad de la definicin de las polticas de actuacin y de la gestin acadmica. Por su carcter estratgico y operativo, las siguientes instancias merecen especial atencin:

del Fondo Indgena, y cuenta con una unidad de gestin.

El Comit de Coordinacin Acadmica

El Programa de Formacin y Capacitacin

Se proyecta como la mxima autoridad de concretizacin de las polticas de la UII. Discute, acuerda, evala y proyecta. Est constituida por representantes de cada una de las instancias que participan en la UII.

La UII es uno de los componentes fundamentales del Programa Emblemtico de Formacin y Capacitacin
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Las Subredes de Coordinacin Temtica

Gestionan el diseo e implementacin de los cursos.

Los actuales programas de postgrado

Especializacin en Educacin Intercultural Bilinge en Amrica Latina y El Caribe
El programa apunta a formar profesionales capaces de disear y gestionar polticas y proyectos de educacin intercultural bilinge pertinentes a los Pueblos Indgenas desde un marco de desarrollo con identidad. Se orienta a fortalecer procesos de participacin social y comunitaria desde el mbito educativo, al tiempo de apoyar a los pueblos, comunidades y organizaciones indgenas en el ejercicio de sus derechos relativos a la educacin. Este curso es coordinado por el PROEIB Andes de la Universidad Mayor de San Simn, Cochabamba, Bolivia. Hasta el ao 2009 se han graduado tres promociones de este curso de especializacin. Duracin: 10 meses semipresenciales Ver: www.proeibandes.org

Tercer grupo Educacin Intercultural Bilinge 2009

Diplomado en Derechos Indgenas

Este postgrado tiene como objetivo desarrollar capacidades y profundizar conocimientos relativos a la temtica de los derechos indgenas en el contexto latinoamericano y su complementariedad con los principios de los derechos humanos internacionalmente reconocidos. Est orientado a profesionales que trabajan directamente con procesos comunitarios de los pueblos indgenas, quienes podrn mejorar su comprensin respecto a los derechos que les asisten y les son reconocidos en el mbito nacional e internacional. Igualmente sobre los instrumentos y mecanismos para su ejercicio y defensa. Es un esfuerzo por fortalecer las bases institucionales que rigen los sistemas jurdicos y polticos de los Pueblos Indgenas en el proceso de consolidacin de la autonoma como pueblos. Dos promociones de este diplomado posttulo se han graduado hasta finales del 2009. Duracin: 10 meses semipresenciales Ver: www.ufro.cl
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Primer grupo Derechos Indgenas, 2007-2008

Postgrado en Pueblos Indgenas, Derechos Humanos, Gobernabilidad y Cooperacin Internacional El Postgrado tiene el objetivo de lograr que los egresados indgenas adquieran capacidades para participar en procesos de negociacin sobre derechos indgenas en el mbito nacional e internacional, as como tambin de asumir la direccin de proyectos de desarrollo en sus comunidades.
El CAA a cargo de coordinar este postgrado es la Universidad Carlos III de Madrid, Espaa.
Tercer grupo Pueblos Indgenas, Derechos Humanos Gobernabilidad y Cooperacin Internacional, 2009

Duracin: 4 meses presenciales Ver: www.uc3m.es

Gobierno y Polticas Pblicas Interculturales Este postgrado tiene el objetivo de construir, desde un enfoque intercultural, con procesos de diseo, definicin e implementacin de polticas pblicas pertinentes en la relacin estructural con los Estados, que tiendan al fortalecimiento de los mecanismos de gobierno propio de los pueblos.
Este curso tom como punto de partida las iniciativas que ya han sido desarrolladas en el marco de los procesos de formacin impulsados por el Fondo Indgena y la exitosa experiencia del postgrado en Gobernabilidad y Gestin Pblica con Visin Indgena, liderado por el Consejo Indgena de Centro Amrica (CICA) y la Universidad Estatal de Educacin a Distancia (UNED) en el marco de la UII, en cuyos cursos se graduaron dos promociones de lderes indgenas centroamericanos. El curso comienza en el 2010 bajo la coordinacin de la UNED y el CICA. Duracin: 4 meses semipresenciales Ver: www.uned.ac.cr

Segundo grupo Gobernabilidad y Gestin Pblica con Visin Indgena, 2009

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Maestra en Gestin del Desarrollo con Identidad para el Buen Vivir-Vivir Bien Comunitario Esta maestra, nica en su gnero, responde a un enfoque comunitario e intercultural. Tiene como objetivo fortalecer las capacidades requeridas en la gestin del desarrollo con identidad, fortaleciendo el patrimono cultural, sus experiencias de desarrollo propio y proyectando una visin integral del Buen Vivir-Vivir Bien comunitario.
Este curso es el resultado de un proceso de intensa sistematizacin de experiencias, que permiti la publicacin de la serie Desarrollo con Identidad. La Maestra permite la reflexin e interpretacin de las visiones, significados y concepciones que los Pueblos Indgenas de la regin han construido sobre la nocin del Buen Vivir-Vivir Bien. As el estudiante adquiere elementos acadmicos, pedaggicos y culturales que le permiten responder a la expectativas sociales de los Pueblos Indgenas mediante la formulacin de polticas, programas y planes de vida basados en el respeto al desarrollo propio en convivencia armnica con la naturaleza y con la sociedad. La primera versin de la Maestra comenz en julio del 2009. La coordinacin de este curso se realiza en forma conjunta entre tres universidades indgenas. La Universidad Autnoma Indgena Intercultural (UAIIN) de Colombia y la Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indgenas del Ecuador Amawtay Wasi (UAW) son los responsables de ejecutar el curso y la URACCAN de Nicaragua es la responsable de acreditarlo. Duracin: 18 meses semipresenciales Ver: www.uii-desarrolloconidentidad.org

Primer grupo Desarrollo con Identidad, 2009-2011

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Los programas de postgrado a futuro

la oferta formativa actual, se sumarn tres cursos ms en el 2010:

Revitalizacin Lingstica y Cultural

En el marco de la revitalizacin cultural, el objetivo de este curso de formacin es revitalizar las lenguas indgenas, en especial las lenguas en riesgo de extincin. La coordinacin de este postgrado se realiza con el Instituto de Investigacin Lingstica de la Universidad San Marcos (CILA), de Per, y el Centro de Investigacin y Estudios Superiores en Antropologa Social (CIESAS), de Mxico. En su primera versin este postgrado se implementa en el 2010 en la sede de CILA.
Seminario internacional En busca de la Revitalizacin de las Lenguas Minoritarias, realizado por la UII en Popayn, Colombia (junio 2008), como parte de las consultas para la propuesta del postgrado de Revitalizacin Lingstica y Cultural

Duracin: 10 meses semipresenciales Ver: www.unmsm.edu.pe/cila

Maestra en Salud Intercultural

La Maestra busca formar recursos humanos altamente calificados y comprometidos para asumir tareas de articulacin y participacin indgena en los sistemas de salud en sus respectivas sociedades desde un enfoque intercultural. Se orienta a fortalecer la formacin integral de profesionales del sector salud, armonizando las competencias tcnicas con los valores humanos en el trato respetuoso a los usuarios, en el reconocimiento de las tradiciones culturales y el respeto a la organizacin comunitaria en la lucha contra la exclusin y marginacin en el acceso a la salud por parte de los distintos Pueblos Indgenas. En un dilogo de saberes, se trata de dar respuesta a la necesidad de aportar, desde la sabidura indgena, a la formulacin de propuestas, polticas y planes integrales de salud intercultural. El curso otorga un ttulo intermedio de Especializacin. Es coordinado por el Instituto de Desarrollo de Medicina Tradicional de la Universidad de las Regiones Autnomas de la Costa Caribe Nicaragense (URACCAN), de Bilwi, Nicaragua.
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Primer grupo Salud Intercultural, 2007-2009

El 2009 se gradu la primera promocin de Magsters en Salud Intercultural, profesionales provenientes de pases de Amrica Latina y El Caribe. Duracin: 24 meses semipresenciales Ver: www.uraccan.edu.ni

Primera reunin Equipo Gestor del Programa de Formacin de Mujeres Indgenas-Fondo Indgena

El curso de postgrado tiene como objetivo general fortalecer el liderazgo, el desarrollo de capacidades y la participacin de las mujeres indgenas en espacios organizacionales, pblicos e institucionales a nivel nacional e internacional. Estar dirigido a lideresas indgenas con alta calificacin organizativa y poltica para que contribuyan al fortalecimiento de organizaciones indgenas nacionales prioritariamente, pero que tambin actuen de manera estratgica para la incidencia en procesos poltico-organizativos regionales y globales a favor de dos agendas: la de los Pueblos Indgenas y el avance de los derechos de las mujeres indgenas.
Este curso permitir crear un centro de informacin de lideresas que sean capaces de navegar e interconectar diferentes niveles de trabajo organizativo y de activismos polticos: lo global, regional, nacional y local. La primera versin de este postgrado se inicia en marzo de 2010. Se ejecutar en el marco de un convenido de cooperacin con el CIESAS-Mxico. Duracin: 10 meses semipresenciales

Postgrado para el Fortalecimiento del Liderazgo de Mujeres Indgenas

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Organizacin de la UII en Subredes Temticas

REA EIB CENTRO UMSS Bolivia URACCAN Nicaragua UFRO Chile SALUD INTERCULTURAL DERECHOS INDGENAS DERECHOS, GOBERNABILIDAD, POLTICAS PBLICAS Y COOPERACIN INTERNACIONAL UNED-CICA Costa Rica U. CARLOS III Espaa URL Guatemala UFRO Chile CIESAS Mxico UASB Bolivia UAW Ecuador DESARROLLO CON IDENTIDAD FONDO INDGENA REVITALIZACIN LINGSTICA OTROS TEMAS

CENTRO COORDINADOR

UNMSM Per CIESAS Mxico U. CAUCA Colombia

UNAD Colombia

CENTROS ASOCIADOS

UNIVERSIDAD CENTRAL Colombia

(en proceso de incorporacin)

UNMSM Per URACCAN Nicaragua U. DEL CAUCA Colombia FLACSO Ecuador CIESAS Mxico

U. DE LA HABANA Cuba UATF Bolivia UNSAAC Per

URACCAN Nicaragua UAW Ecuador

UPEACE Costa Rica URL Guatemala U. DE LA CORDILLERA Bolivia

UAIIN, Colombia FLACSO-EC Ecuador URACCAN Nicaragua

UAIIN Colombia UNEMAT Brasil UFRR Brasil

OEA

U. SIMN BOLIVAR Venezuela

(en proceso de incorporacin)

UMSA Bolivia

UFRJ Brasil URL Guatemala BICU Nicaragua

Universidad Mayor de San Simn (UMSS), Bolivia. Universidad de las Regiones Autnomas de la Costa Caribe de Nicaragua (URACCAN), Nicaragua. Universidad de la Frontera (UFRO), Chile. Universidad Carlos III, Espaa. Fondo para el Desarrollo de los Pueblos Indgenas de Amrica Latina y El Caribe (Fondo Indgena). Universidad Mayor de San Marcos (UNMSM), Per. Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropologa Social (CIESAS), Mxico. Universidad Rafael Landivar (URL), Guatemala. Universidad Andina Simn Bolvar (UASB), Bolivia. Universidad Intercultural de las Nacionalidades y los Pueblos Indgenas Amawtay Wasi (UAW), Ecuador. Universidad de Mato Grosso, (UNEMAT), Brasil. Universidad Federal de Roraima, (UFRR), Brasil. Universidad Federal de Ro de Janeiro, (UFRJ), Brasil. Universidad Nacional Abierta y a distancia, (UNAD), Colombia. Universidad Autnoma Indgena Intercultural, (UAIIN), Colombia.

Universidad del Cauca, Colombia. Universidad de la Habana, Cuba. Universidad para la Paz (UPEACE), Costa Rica. Universidad Autnoma Toms Fras (UATF), Bolivia. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales Sede (FLACSO-EC), Ecuador. Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco (UNSAAC), Per. Universidad Mayor de San Andrs (UMSA), Bolivia. Universidad de la Cordillera, Bolivia. Universidad Simn Bolivar, Venezuela. Universidad Central, Colombia. Universidad Estatal de Educacin a Distancia, (UNED), Costa Rica. Bluefields Indian & Caribbean University (BICU), Nicaragua. Organizacin de Estados Americanos (OEA). Consejo Indgena de Centro Amrica (CICA), Costa Rica.

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La UII apoya el debate sobre derechos de los Pueblos Indgenas

En ese pas andino se desarrolla un intenso debate a propsito de la adopcin de la nueva Constitucin poltica del Estado Plurinacional y sus implicaciones en los diferentes mbitos jurdicos, polticos, culturales, econmicos y otros. Maestros de maestros como Rodolfo Stavengahen, Ex Relator Especial sobre Derechos Humanos y Libertades Fundamentales de los Pueblos de la ONU; Nina Pacari, Ex Canciller del Ecuador; Bartolom Clavero, miembro del Foro Permanente sobre Cuestiones Indgenas de la ONU, y David Choquehuanca, Canciller del Estado Plurinacional de Bolivia, entre otros connotados especialistas en derechos de los Pueblos Indgenas a nivel internacional, fueron los conferencistas en el evento, aportando a este debate desde su acumulada experiencia.

Mesa de exposicin con la presencia internacional de Nina Pacari, Ex Canciller de Ecuador

l anlisis, la reflexin y el debate sobre los derechos de los Pueblos Indgenas y sobre temas de inters estratgico para stos, constituyen una prioridad para el Programa Emblemtico de Derechos de los Pueblos Indgenas del Fondo Indgena, la UII y la CII. En ese marco, se realizan cursos y eventos acadmicos de reflexin con el objetivo de promover la integracin sistemtica de instrumentos jurdicos que protegen, reconocen y promueven los derechos de los Pueblos Indgenas en el contexto de la legislacin nacional de cada pas de la regin. Un esfuerzo conjunto del Fondo Indgena, de las organizaciones indgenas, del Gobierno de Bolivia y de la UII hizo posible la realizacin del Ciclo de Conferencias Pluralismo Jurdico: alcances y complementariedad entre el sistema jurdico ordinario y el de los Pueblos Indgenas, que se realiz en La Paz, Bolivia, en el mes de agosto de 2009.
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Rodolfo Stavengahen y asistentes a la tercera jornada del Ciclo de Conferencias

Artculo 15: 1. Los Pueblos indgenas tienen derecho a que la dignidad y diversidad de sus culturas, tradiciones, historias y aspiraciones queden debidamente reflejadas en la educacin pblica y los medios de informacin pblicos. 2. Los Estados adoptarn medidas eficaces, en consulta y cooperacin con los pueblos indgenas interesados, para combatir los prejuicios y eliminar la discriminacin y promover la tolerancia, la comprensin y las buenas relaciones entre los pueblos indgenas y todos los dems sectores de la sociedad.

Declaracin de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indgenas

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Foto: Silke Spohn

Parte III: Avances, novedades y retos

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Avances de la UII

esde que surgi la idea de crear la UII en el ao 2003 hasta la fecha, el proceso ha pasado por diversas etapas: desde la preparacin de los programas, currculos, materiales y equipos docentes (20052006), hasta la implementacin de los postgrados (desde febrero de 2007). La UII, en este tiempo, se ha ido posicionando en la regin como una iniciativa de educacin superior especializada en la temtica indgena cuyos postgrados se caracterizan por incor-

porar la perspectiva propia de los pueblos, es decir, su cosmovisin, sus propuestas y sus objetivos. Asimismo, gradualmente la UII ha ganado mayor reconocimiento, ya que ha sido precursora de acciones que en la actualidad se estn considerando de vital importancia. La siguiente tabla muestra algunos datos que reflejan el avance de los postgrados ofrecidos hasta ahora.

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Resumen estadstico de inscritos y graduados de la UII al 2009

No. 1 2 3 4 5 6
2008

Ao de inicio
2007

Universidad
CARLOS III - ESPAA UFRO - CHILE URACCAN NICARAGUA UFRO - CHILE UMSS - BOLIVIA CARLOS III - ESPAA

Postgrado Diplomado - Maestra

PUEBLOS INDGENAS, DERECHOS HUMANOS, GOBERNABILIDAD Y COOPERACIN INTERNACIONAL - CARLOS III 1ra. Edicin. DERECHOS INDGENAS - UFRO ESPECIALIZACIN Y MAESTRA EN SALUD INTERCULTURAL (MSI)- URACCAN DIPLOMADO EN SALUD INTERCULTURAL - UFRO ESPECIALIZACIN Y MAESTRA EN EIB (1 PROMOCIN) - UMSS PUEBLOS INDGENAS, DERECHOS HUMANOS, GOBERNABILIDAD Y COOPERACIN INTERNACIONAL - CARLOS III 2da. Edicin ESPECIALIZACIN EN EIB (2 PROMOCIN) UMSS CURSO INTERNACIONAL: DERECHOS INDIGENAS, GOBERNABILIDAD Y DEMOCRACIA UNED - CICA DIPLOMADO EN GOBERNABILIDAD, CIUDADANIA Y DERECHOS INDGENAS UASB DERECHOS INDGENAS 2DA. VERSIN UFRO ESPECIALIZACIN EN EIB 3RA. VERSIN - UMSS MAESTRIA EN DESARROLLO CON IDENTIDAD CURSO INTERNACIONAL: DERECHOS INDIGENAS, GOBERNABILIDAD Y DEMOCRACIA. 2DA. VERSION PUEBLOS INDGENAS, DERECHOS HUMANOS, GOBERNABILIDAD Y COOPERACIN INTERNACIONAL - CARLOS III 3a. Edicin

Inscritos 08/ 2009

10

Graduados 08/09
10

38 29 29 24 15

31 29 29 18 15

7 8 9 10 11 12 13
2009

UMSS - BOLIVIA UNED - COSTA RICA UASB - BOLIVIA UFRO - CHILE UMSS - BOLIVIA UAIIN - COLOMBIA UNED - COSTA RICA

25 16 47 25 28 32 18

20 12 42

17

14

CARLOS III - ESPAA

13

13

TOTAL

349

236

Universidades coordinadoras de los postgrados:

Universidad de la Frontera (UFRO) Universidad de las Regiones Autnomas de la Costa Caribe de Nicaragua (URACCAN) Universidad Mayor de San Simn (UMSS) Universidad Andina Simn Bolivar (UASB) Universidad Autnoma Indgena Intercultural (UAIIN) Universidad Carlos III (Carlos III) Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica (UNED) y Consejo Indgena de Centro Amrica (CICA)

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Otros datos relevantes: Desde el 2007 se mantiene un promedio de 50% hombres y 50% mujeres, tanto entre inscritos/as Se mantiene la relacin 85% indgenas y 15% no indgenas. En total hubo ms de 1800 postulantes. Tambin participan algunos/as alumnos/as de Europa. Los/as alumnos/as representan a ms de 100 Pueblos Indgenas de 17 pases de la regin.
como entre graduados/as.

236 estudiantes graduados por pas, segn sexo

ARGENTINA BELICE

2 1

3 22

BOLIVIA

36 24

BRASIL CHILE

2 12 12 8 5 1 2 10 10 5 8 5 3 5 5 7 4 8 10

7
COSTA RICA ECUADOR

EL SALVADOR ESPAA

GUATEMALA HONDURAS MXICO NICARAGUA PANAM PER URUGUAY VENEZUELA

2 2

1 1
0

3
5 10 15 20 25 30 35 40

Femenino

SEXO
34

Masculino

236 estudiantes graduados por postgrado, diplomado, maestra, segn sexo

CURSO DE ESPECIALIZACIN EN EIB - UMSS - 1ra edicin CURSO DE ESPECIALIZACIN EN EIB - UMSS - 2da edicin CURSO DE EXPERTO EN PUEBLOS INDGENAS, DERECHOS HUMANOS, GOBERNABILIDAD Y COOPERACIN INTERNACIONAL - CARLOS III - 1ra edicin CURSO DE EXPERTO EN PUEBLOS INDGENAS, DERECHOS HUMANOS, GOBERNABILIDAD Y COOPERACIN INTERNACIONAL - CARLOS III - 2da edicin CURSO DE EXPERTO EN PUEBLOS INDGENAS, DERECHOS HUMANOS, GOBERNABILIDAD Y COOPERACION INTERNACIONAL - CARLOS III - 3ra edicin CURSO INTERNACIONAL: GOBERNABILIDAD Y POLTICAS PBLICAS DESDE LA COSMOVISIN INDGENA - UNED - CICA - 1ra edicin CURSO INTERNACIONAL: GOBERNABILIDAD Y POLTICAS PBLICAS DESDE LA COSMOVISIN INDGENA - UNED - CICA - 2da edicin DIPLOMADO EN DERECHOS INDGENAS - UFRO

7 11 7 13 5 5 6 9 7 6 6 6 7 10 17 14 15 27 21 8 19 10 0

DIPLOMADO EN GOBERNABILIDAD, CIUDADANA Y DERECHOS INDGENAS - UASB - 1ra edicin DIPLOMADO EN SALUD INTERCULTURAL UFRO - 1ra edicin ESPECIALIZACIN EN SALUD INTERCULTURAL URACCAN - 1ra edicin

SEXO
Masculino

10

20

30

Femenino

35

Nmero total de estudiantes inscritos en la UII 2007-2009 Hombres y mujeres por universidades: 349

MDI:UAIIN GOB-CDI: UASB GOB-GEST: UNED GOB-DDHH: Carlos III DI; SI: UFRO EIB: UMSS MSI: URACCAN 0 MSI: URACCAN Total Mujeres Hombres 29 19 10 10 EIB: UMSS 77 35 42 20 30 DI; SI: UFRO 92 54 38 40 50 60 GOB-GEST: UNED 34 15 19 70 80 GOB-CDI: UASB 47 17 30 90 100

GOB-DDHH: Carlos III 38 18 20

MDI:UAIIN 32 12 20

UII 2007-2009 Total Hombres Mujeres

36

349 179 170

Pueblos Indgenas representados por estudiantes/as UII

ARGENTINA Diaguita Kolla Mapuche Tonokote BOLIVIA Aymara Araona Chiquitano Guaran Kallawaya Leco Mojeo Ignaciano Mojeo Trinitario Quechua Quechua (Nacin Sura) Tacana Weehnayek BELICE Garfuna Maya Yucateco Arapa Azangaro Ashaninka Awajun Awaruna Aymara Caaris Machigenga Poroy Quechua Quechua Pastaza Shipibo Shuar Wampis ECUADOR
Caari

Chachi Kayampis Kichua Kichua - Caari Kichua - Chibuleo Kichua - Panzaleo Kichua - Purua Kichua - Saraguro Kichua - Waranka Kichua - Otavalo Panzaleo Puruh Salasaca Shuar PANAM Ember Kuna Ngobe-Bugle MXICO Hahuas Huazteco Masateco Maya Mixe Mixe Ayuujk Mixteco Nahua Nichen Purhepecha Chontal Totonaco Triqui

COSTA RICA Bribri Brunca Huetar Malecu Terraba HONDURAS Garfuna Lenca Miskitu Pech NICARAGUA Chorotega Creole Miskitu Monimb Suma (Tuahka) PARAGUAY Guarani - Guarayo GUATEMALA Garfuna Kaqchikel Man Maya Maya Ixil Maya Kaqchikel Maya Mam Maya Popti Maya Quich Maya Sakapulteka Maya Tzutujil Oeochi

BRASIL Pankararu Wapichana VENEZUELA Pemon Wayuu EL SALVADOR Lenca Nonualco Nahuat Tonanaquetepeque COLOMBIA Cofn Ember Guambiano Guanano Inga Kankuamo Kuna Tule Nasa Pasto Sen Totoroez - Namtrik Uitoto-Murui Wayuu Witoto Wuitoto / Bora Yanacona CHILE Aymara Likanantay Mapuche Mapuche Pewenche URUGUAY Descendencia Charrua

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19 Nacionalidades UII de 349 estudiantes:

URACCAN, UMSS, UFRO, CARLOSIII, UNED, UASB, UAIIN

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El Foro Permanente sobre Cuestiones Indgenas de la ONU en sus recomendaciones finales de la VIII Sesin, en mayo de 2009, menciona: El Foro Permanente recomienda a los Estados que () alienten a las universidades a crear puestos docentes permanentes para miembros de los pueblos indgenas en esos centros de estudios (); y alienta a las universidades que an no lo hayan hecho a que establezcan becas y puestos designados para estudiantes de los pueblos indgenas. La CII, como eje de la UII, es pionera respecto a la recomendacin del Foro Permanente, ya que es una estrategia mediante la cual se ha logrado que se integren docentes indgenas (lderes, profesionales y otros), en el proceso de enseanza ofrecido en las universidades que forman parte de la UII.
Presentacin de la UII en la VIII Sesin del Foro Permanente sobre Cuestiones Indgenas, Nueva York, mayo de 2009.

Por su lado el Fondo Indgena viene trabajando en el ltimo punto de la recomendacin citada, porque promueve que las universidades de la UII tambin aporten con la bsqueda de becas para los alumnos de los postgrados. Asimismo, la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) ha hecho referencia a la UII como experiencia innovadora de educacin superior indgena: la UII es una iniciativa que busca rescatar e institucionalizar los saberes y conocimientos indgenas a travs de diferentes mecanismos, entre ellos mediante la formacin acadmica, promueve la sistematizacin de informaciones existentes y la investigacin como medio de produccin de conocimientos1. Finalmente, un impacto importante de la UII se refiere al hecho de que muchos de los/as graduados/as se insertan en cargos de responsabilidad, tanto en los Gobiernos de sus pases como en otras instituciones desde donde tienen influencia en procesos de definicin, diseo y aplicacin de polticas pblicas vinculadas a los derechos de los Pueblos Indgenas. Las siguientes pginas reflejan algunos casos.

1 Diversidad Cultural e Interculturalidad en Educacin Superior, Instituto Internacional de la UNESCO para la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe IESALC-UNESCO. Mato: 2008.

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Graduados de EIB
Berta Leticia Englenton, garfuna de Guatemala Fue Viceministra de Deportes, desde donde motiv proyectos recreativos para comunidades indgenas. Actualmente trabaja en la Secretara de Planificacin y Programacin de la Presidencia, en la Direccin de Pluriculturidad, donde impulsa los derechos de los Pueblos Indgenas y mujeres en el proceso de planificacin con enfoque territorial en las polticas nacionales. Es parte del Consejo Directivo Nacional del Fondo Indgena Guatemalteco.
Berta Leticia Englenton, actividad de autobiografa, Cochabamba, 2007

Claudia Duarte, Colombia Es miembro del Comit Internacional de la Cruz Roja como coordinadora de la atencin a la poblacin desplazada. Tambin trabaja en una universidad privada en el tema de cultura y educacin popular. Aporta a la definicin de mecanismos para la atencin diferencial que deben recibir los Pueblos Indgenas colombianos que se ven obligados a dejar sus territorios por las condiciones de conflicto que vive el pas.
Claudia Duarte en visita del campo, Quillacollo Cochabamba, 2009

Julia Ramos, quechua de Bolivia Reconocida dirigente de la Confederacin Nacional de Mujeres Indgenas, Campesinas y Originarias Bartolina Sisa, curs la Especializacin en EIB mientras ejerca como parlamentaria en la Cmara de Diputados. Actualmente es Ministra de Desarrollo Rural.
Julia Ramos Cochabamba, 2009
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Graduados de Salud Intercultural

Luis Martnez, Argentina Actual Ministro de Salud de la provincia de Santiago del Estero. Ha impulsado la Salud Intercultural como poltica pblica en Santiago del Estero. Organiz una oficina de salud intercultural dentro de las instalaciones del Ministerio, la cual es un espacio para las autoridades tradicionales del pueblo Tonokot.
Luis Martnez con autoridades tradicionales del pueblo Tonokot, 2009

Mara Jos Mendoza, Chorotega de Nicaragua Coordinadora tcnica de un proyecto de revitalizacin de la medicina tradicional en los Pueblos Indgenas del Pacifico, Centro y Norte de Nicaragua. La Red de Pueblos Indgenas y la Asociacin de Promotores y Defensores de los Derechos Indgenas (APRODIN) le encomend la coordinacin de un proceso colectivo para construir el Modelo de Salud basado en las convivencias comunitarias, en los Pueblos Indgenas Nahoa, Chorotega, Cacaopoera y Xiu, del Pacifico-Centro-Norte de Nicaragua.
Mara Jos Mendoza liderando grupos de reflexin sobre las autonomas comunitarias y la consulta del anteproyecto de Ley de Medicina Tradicional, Nicaragua 2009

Ana Llao Llao, Chile Cuenta con una amplia trayectoria organizacional en el mbito comunal, provincial, nacional e internacional como representante de las comunidades mapuche y de la organizacin nacional Ad- Mapu. Actualmente se desempea como Encargada Regional de Cultura en el Programa Orgenes.
Ana Llao Llao con la Premio Nobel de la Paz Rigoberta Mench

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Graduados de Gobernabilidad y Derechos Indgenas

Diego Pary, quechua de Bolivia Actual Viceministro de Educacin Superior. Ha impulsado la creacin de tres universidades indgenas en Bolivia.
Diego Pary, noviembre de 2008, en su nombramiento por el Ministro de Educacin, acompaado por autoridades originarias

Natalia Sarapura, kolla de Argentina Coordinadora General COAJ (Consejo de Organizaciones Aborgenes de Jujuy). Delegada de los Pueblos Indgenas de Argentina ante el Fondo Indgena. Est trabajando en el marco del Proyecto Jurisprudencia Mujer Indgena en las Amricas, que pretende sentar jurisprudencia en el Sistema Interamericano sobre la mltiple discriminacin a las mujeres indgenas. Aporta en temas de gnero y gobernabilidad en las discusiones acadmicas de la UII.
Natalia Sarapura, durante la VIII Asamblea General del Fondo Indgena Mxico 2008

Paulo Celso de Oliveira, pankararu de Brasil Delegado del Gobierno brasileo ante el Fondo Indgena y Coordinador General de Defensa de los Derechos Indgenas para la Fundacin Nacional del Indio (FUNAI).
Paulo Celso de Oliveira, durante la firma del convenio de la UII con las universidades de Brasil

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Publicaciones
omo centro de gestin del conocimiento indgena, la UII tiene entre sus competencias la investigacin, la sistematizacin y la difusin del conocimiento que recupera y produce, para de esta forma contribuir al debate intercultural de las sociedades de Amrica Latina y El Caribe. La poltica editorial de la UII se enmarca de su estrategia de informacin y comunicacin, la cual tiene entre sus objetivos:

Contribuir al trabajo acadmico de los programas,

ofreciendo material educativo pertinente y de calidad. En consonancia con estos objetivos, la UII ha comenzado a producir una serie de publicaciones, como:

Publicaciones peridicas de difusin: boletn de

Difundir informacin sobre la gestin y las activi Divulgar la produccin acadmica e investigativa
dades de la UII. de profesores y estudiantes, con el fin de dar a conocer los avances en el campo de conocimiento de cada temtica de los programas de postgrado.

informacin de la Red UII y boletn de la CII. Textos para la docencia y material didctico: mdulos de la CII, mdulos formativos de los postgrados. Publicacin de tesis de grado e investigaciones: textos especializados por temticas de los distintos programas de postgrado. Con esta lnea de accin, la UII se constituye en un medio de expresin y difusin de sus aportes, siempre bajo un enfoque prctico enfocado a la accin, para contribuir con los procesos de transformacin social que viven los Pueblos Indgenas de la regin. Asimismo, se estn produciendo diversos materiales audiovisuales en DVD que son la memoria viva de los procesos de consulta, talleres y otros eventos que la UII.

Materiales producidos por la UII

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Novedades de la UII: Sistema de Informacin e intranet

cuador, Colombia, Brasil, Mxico, Chile, Espaa, Nicaragua, Bolivia, Per, Nicaragua y Costa Rica son los pases donde se ubican las universidades que forman la UII y si contamos los pases de procedencia del alumnado, llegamos a 25 en total. Pero la UII extiende su red a un espacio geogrfico mucho mayor, que supera todo tipo de fronteras de espacio y tiempo. Y es que, cada da, la Red UII est ms cerca, gracias a los avances tecnolgicos que se han introducido: la pgina web, la intranet y el Sistema de Informacin de la UII. Pgina web: el territorio UII Informacin accesible y actualizada sobre la UII las 24 horas del da los 365 das del ao. Dnde?, en la siguiente direccin web: www.reduii.org. En una sociedad cada vez ms familiarizada con el uso del internet, la web de la UII es una ventana abierta al mundo ubicada a un solo clic de distancia. Convocatorias, noticias, materiales educativos en este espacio se pueden encontrar stas y muchas otras informaciones de inters. Con esta herramienta, dirigida tanto a la comunidad universitaria de la UII como al pblico externo sobre todo a los Pueblos Indgenas de Amrica Latina y El Caribe, la UII cuenta con un gran territorio virtual en el ciberespacio. Intranet: un punto de encuentro para los miembros de la UII La intranet de la UII es una red de uso exclusivo para los socios de la Red. Fue concebida como un entorno colaborativo que, desde la plataforma del Fondo Indgena, permite la comunicacin y el intercambio de informacin entre docentes, coordinadores, sabios indgenas y las instituciones que apoyan la UII.
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Por una parte, la intranet facilita una mayor difusin de los documentos digitales que la UII produce y gestiona. Por otra, permite la colaboracin e interaccin entre los miembros de su red. Por ejemplo con la intranet, ya no es necesario reunir a todos los miembros de una subred de coordinacin acadmica en una sala para elaborar un documento. Gracias a esta herramienta, los integrantes de estos equipos pueden trabajar juntos sin moverse de la silla de su oficina. De esta forma se aumenta la eficiencia del trabajo colaborativo y se reducen los costos y es que la intranet es todo ventajas!

Vista de la pgina web de la UII

Vista de la la intranet UIII

En resumen, la intranet permite:

El eficiente almacenamiento digital de documentos. La bsqueda de la informacin de manera simple La publicacin y administracin de documentos
y sencilla. propios por parte de cada miembro de la Red UII. La habilitacin de mecanismos de interaccin y comunicacin entre los miembros de la Red UII. La intranet contribuye a la dinamizacin de la Red UII, ya que se constituye en su punto de encuentro, a cualquier hora y en cualquier lugar. Es el salto cualitativo que impulsa el establecimiento de una verdadera comunidad virtual.

Sistema de Informacin Cmo se est desempeando el alumnado en los cursos de formacin? Cuntas postulaciones ha recibido la UII en cada uno de sus postgrados? Qu promedio de becarios ha tenido cada uno de los pases miembros del Fondo Indgena? Cuntos alumnos se han graduado? En qu organizacin indgena estn trabajando los graduados?... Estas y otras preguntas ya tienen fcil respuesta, porque con el Sistema de Informacin de la UII se ha logrado una efectiva consolidacin y manipulacin de los datos generados desde la implementacin de los primeros programas de formacin. El Sistema de Informacin es un producto tcnico basado en indicadores que, mediante el anlisis de datos estadsticos, permite el establecimiento claro del estado de situacin de la UII en sus diversos aspectos. Esto facilita una adecuada toma de decisiones para una planificacin orientada a mejorar aspectos fundamentales de la UII, como por ejemplo la cobertura o el rendimiento. Asimismo el Sistema tambin permite hacer el seguimiento del alumnado a medida que se va formando acadmicamente; por tanto, adems de anlisis de los resultados tambin facilita el anlisis de los procesos educativos.

Daniel Olivera apoy la creacin y el desarrollo del Sistema de Informacin y de la intranet de la Red UII

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Los Retos de la UII

mersas en la gestin local, nacional y global para el Buen Vivir-Vivir Bien. Lo que ya constituye el primer gran reto para la UII. En este contexto la UII, adems de enfrentar el desafo de la brecha digital, toda vez que utiliza una metodologa mixta de cursos presenciales y virtuales, asume la construccin colectiva del paradigma de la interculturalidad a travs de procesos de dilogo de conocimientos, observando los principios de consistencia, pertinencia y congruencia cientfica y tecnolgica. Ello supone el impulso de la investigacin y la publicacin de obras especializadas, y diferenciadas, sobre temas de inters humano, cientfico y tecnolgico, en el contexto del nuevo paradigma del Buen Vivir-Vivir Bien. l Fondo Indgena, a travs de la UII, enfrenta la tarea de impulsar una poltica educativa capaz de transformar las relaciones entre sociedades, culturas y lenguas; con equidad, pertinencia y relevancia curricular; desde la cultura propia como fuente y recursos. Un sistema de educacin superior que permita conocer, comprender y sistematizar la cultura propia, para conocer la cultura nacional y universal2. Donde los sujetos multilinges con conocimientos de lenguas indgenas milenarias tambin tengan un significativo mercado laboral3. Como paradigma educativo, la UII busca construir un sistema de educacin superior indgena en Amrica Latina y El Caribe a partir de la experiencia emprica, el dilogo epistemolgico y la generacin enriquecedora de nuevos conocimientos, saberes y prcticas in46

La UII, como experiencia novedosa y singular, tiene entre sus desafos ms importantes los siguientes: El desarrollo y consolidacin de su plataforma acadmica y cientfica (Red de Redes temticogeogrficas: universidades, institutos de investigacin y centros de estudios); su plataforma social y poltica con la ampliacin y fortalecimiento de los equipos gestores nacionales y regionales conformados por representantes de los CAA, de las organizaciones indgenas, delegados gubernamentales acreditados ante el Fondo Indgena y organismos de cooperacin asociados a los procesos de la UII.

El fortalecimiento y ampliacin del componente

acadmico transversal de la CII como base fundamental para la transversalizacin de las visiones de los Pueblos Indgenas y el desarrollo universal de la interculturalidad en las sociedades en la regin.

 La sostenibilidad financiera y de su vida institu-

cional compleja y flexible, basada en seis componentes: a) una red de redes: social, acadmico-cientfico y de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (NTIC), b) la CII), c) investigacin, d) publicaciones, e) plataforma tecnolgica, f) Programa de becas y bolsas de viaje. con base en los principios generales de calidad, interculturalidad y la responsabilidad de los Estados en el mbito de la educacin superior con los Pueblos Indgenas como proceso formador, responsable del desarrollo profesional de los lderes y lideresas de la gestin pblica intercultural de los pueblos y de los mismos Estados. mas educativos de la UII con el Proyecto de vida

de los pueblos, comunidades y organizaciones indgenas en el contexto de los Estados nacionales.

El desarrollo de un Sistema de Educacin Supe-

La consolidacin de las acciones institucionales

rior Indgena regional articulado a los sistemas nacionales de educacin con sus componentes jurdico-normativo, orgnico-estructural, procedimental y financiero. dmica de la regin mediante la generacin de aportes cientfico-tecnolgicos novedosos a partir de las culturas, conocimientos tradicionales, espiritualidad y sabiduras milenarias de los Pueblos Indgenas. genas como soporte fundamental epistemolgico y en doctrina de la CII.

El posicionamiento necesario en la vida aca-

La definicin y vnculo permanente de los progra-

La consolidacin de la red de universidades ind-

Hamel, Rainer Enrique, Polticas del lenguaje y de la educacin indgena en Amrica Latina: dos estrategias histricas desde la colonia, Presentacin PP. Preparada para exposicin en la Especializacin en Educacin Intercultural Bilinge EIB, Universidad Rafael Landvar (URL) de Guatemala y la Universidad Mayor de San Simn (UMSS) de Cochabamba, Bolivia. 2007. Skutnabb-Kangas 2004, citado por Enrique Hamel Rainer, Op cit.

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12 razones que hacen de la UII una propuesta diferente 1 2 3

Red de redes. La UII est conformada por 26 universidades y centros de educacin superior (CAA) articulados en una gran red: la Red UII. Asimismo, los CAA se han organizado en subredes temticas, las cuales se ocupan del desarrollo de los diferentes postgrados. Espiritualidad propia. La UII tiene la CII como componente novedoso y diferenciador. El objetivo es el desarrollo de conocimientos, sabidura, valores y pautas socioculturales de los Pueblos Indgenas, los cuales se incorporan a los programas de formacin de cada postgrado. Virtualidad. La UII utiliza la modalidad semipresencial, donde el componente virtual es un gran aliado para superar diversas barreras. Cada universidad cuenta con una plataforma virtual que pretende cumplir una doble funcin: la coordinacin de los centros entre s y la implementacin de los mdulos a distancia, con un enfoque de aprendizaje colaborativo en los diferentes postgrados. Aprendizaje colaborativo. La UII entiende el aprendizaje como un proceso de colaboracin entre docentes, alumnos y alumnas, organizaciones y lderes indgenas, instituciones acadmicas y polticas que apoyan el desarrollo de los Pueblos Indgenas. Desde esta perspectiva, el conocimiento se construye en un intercambio horizontal entre diferentes, lo que lleva a un encuentro intercultural. Interculturalidad. La UII ha contribuido a que se posicione cada vez ms la interculturalidad en las instituciones y en los pases donde se implementan sus programas. En algunas universidades se estn creando otros cursos de pregrado y postgrado que incorporan el enfoque intercultural y dirigen la oferta educativa hacia las necesidades de la poblacin indgena sobre la base de su experiencia en la UII. En Bolivia, Chile y Nicaragua la interculturalidad tambin est trascendiendo a otros mbitos, como en las Constituciones Polticas de Bolivia y Ecuador, y el Centro de Atencin en Salud Intercultural e Indgena de Chile, entre otros. Formacin superior. La UII ofrece programas de postgrado que buscan la complementariedad curricular entre la formacin recibida en el pregrado y el nfasis en conocimientos y temas de inters de los Pueblos Indgenas que aportan sus postgrados. As, uno de los grandes aportes a la formacin de los estudiantes es el enfoque intercultural.
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Cobertura regional. A los programas de la UII tienen acceso lderes y lideresas indgenas, as como profesionales, de los diferentes pases de la regin de Amrica Latina y El Caribe y de los pases extra regionales que hacen parte del Fondo Indgena con igualdad de participacin de la mujer y la diversidad de los pueblos.

Programa de becas. La UII dispone de un Fondo de Becas. Para la seleccin se tienen en cuenta criterios como: el aval de una organizacin indgena, la formacin acadmica, la experiencia profesional en el rea. Asimismo se contemplan criterios de equilibrio regional y de igualdad de participacin de la mujer. Articulacin con las organizaciones indgenas regionales y nacionales. Las organizaciones indgenas regionales y nacionales tienen una participacin clave en la UII, tanto en la construccin colaborativa del contenido de los diferentes programas en coordinacin con la academia, como en la participacin en el proceso de seleccin y el seguimiento a los estudiantes.

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Revitalizacin cultural. La UII fomenta el fortalecimiento intra- e intercultural, es decir, impulsa tanto el fortalecimiento cultural, espiritual y lingstico hacia el interior de los pueblos como el dilogo de saberes entre las culturas, esto desde una poltica de interculturalidad que busca avanzar en la construccin de sociedades ms incluyentes, plurales y equitativas. Transversalidad los derechos de la mujer indgena sin perjuicio de la especificidad. La UII propende la transversalizacin de los derechos de la mujer indgena en los diferentes programas y promueve el establecimiento de programas especficos de atencin diferencial. Proceso vivo. La UII se concibe como un proyecto alternativo de educacin superior que busca reorientar e innovar procesos de formacin en curso. Adems es un proceso de construccin conjunta y permanente aprendizaje que est abierto a la incorporacin de nuevos centros acadmicos y pases.
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