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O que voc aprendeu hoje na escola?

Quais so as nossas habilidades? Escrever? Ler? Consertar alguma coisa? Danar?

Se somos capazes de fazer algo que antes no fazamos,

porque aprendemos.
O conceito de aprendizagem no to simples assim.

H diversos fatores que nos levam a apresentar um

comportamento que anteriormente no apresentvamos.


Crescimento fsico, descobertas, tentativas e erros,

ensino, etc.

Uma menina que sabe uma poesia inteira em francs,

porque copiou 10 vezes como castigo, h 20 anos, e tem apenas uma vaga idia do que est dizendo quando a declama. Podemos dizer que ela aprendeu a poesia?

Essas diferentes situaes e processos no podem ser

englobados num conceito s.

PSICOLOGIA APRENDIZAGEM PROCESSO A SER INVESTIGADO

TEORIAS DA APRENDIZAGEM
TEORIAS DO CONDICIONAMENTO

TEORIAS COGNITIVISTAS

Teorias do Condicionamento
Definem a aprendizagem pelas suas conseqncias

comportamentais e enfatizam as condies ambientais como foras propulsoras da aprendizagem.

estmulo

Resposta
Completada a aprendizagem, o estmulo e resposta esto de tal forma unidos, que o aparecimento do estmulo evoca a resposta.

Teorias Cognitivistas
Aprendizagem como um processo de relao do sujeito

com o mundo externo e que tem conseqncia no plano da organizao interna do conhecimento (organizao cognitiva). Processo de organizao de informaes e integrao do material pela estrutura cognitiva. Aquisio de um nmero crescente de novas aes como forma de insero em seu meio.

"O principal objetivo da educao criar

indivduos capazes de fazer coisas novas e no simplesmente repetir o que as outras geraes fizeram." Piaget

NESTA PIADA, PODEMOS OBSERVAR A RELAO ENTRE OS PROCESSOS INTERNOS DA COGNIO E OS EVENTOS EXTERNOS AO HOMEM, DESCRITO NA PROPOSTA DE GAGN.

Na aula de Matemtica, a professora pergunta:- Havia trs passarinhos no galho de uma rvore e voc atira em um deles, quantos passarinhos ficam?Joozinho pensou e respondeu:- Nenhum professora!- Como nenhum, Joozinho? Se tinha trs e voc matou um, logo ficaram dois.- No professora. que com o barulho da arma, os outros dois voaram.A professora pensou e disse:- Ta, Joozinho. Gostei da sua linha de raciocnio.O Joozinho no perdeu tempo e mandou:- Professora, posso fazer uma pergunta, agora?- Claro!- Havia 3 mulheres tomando sorvete. A primeira estava mordendo o sorvete, a segunda o estava lambendo e a terceira o estava chupando. Qual das trs era a casada?A professora pensou, pensou e respondeu:- A que estava chupando o sorvete.- No professora. A que tinha a aliana na mo esquerda! Mas gostei da sua linha de raciocnio Ao longo da nossa vida adquirimos conhecimentos que valem como critrio de raciocnio para a criao de novos conhecimentos, por isso que Joozinho tinha uma viso diferente da professora.

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