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PLANO DE CURSO - SOCIOLOGIA -1º ANO - 2012

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SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO – SEDUC ESCOLA ESTADUAL ANTONIO GRÖHS ÁGUA BOA MATO GROSSO

PLANO DE CURSO DE SOCIOLOGIA 2012
1º ANO – ENSINO MÉDIO

PROFESSOR : LAURO FELDMANN

DIRETOR : AGNALDO LANSONI

COORDENADORAS : VERA LÚCIA DEBARBA LUCENI GONÇALVES CANABARRO MEIRE DE MELO LOURENÇO GARCIA

Há soluções para os principais problemas de nosso tempo, algumas delas até mesmo simples. Mas requerem uma mudança radical em nossas percepções, no nosso pensamento e nos nossos valores. Fritjof Capra

Identificação : Plano de Curso Docente : Lauro Feldmann Disciplina : Sociologia Série : 1º Ano do Ensino Médio Ano : 2012

Ementa : A sociedade dos indivíduos. Trabalho e sociedade. A estrutura social e as desigualdades.

Objetivo Geral : Contextualizar os temas em estudo com exemplos concretos, geralmente extraídos do cotidiano. Não apenas transmitir conhecimentos indispensáveis à compreensão da realidade social mas introduzir o aluno no universo das Ciências Sociais, despertando seu interesse e sua curiosidade pela análise objetiva da sociedade que o cerca, contribuindo para a formação de mentalidades críticas e para reforçar ou despertar o sentimento de cidadania. Objetivos Específicos : - Incentivar os alunos a observar que a vida particular está vinculada à sociedade. - Enfatizar a importância de alguns conceitos básicos para a compreensão da história cotidiana. - Apresentar a relação entre indivíduo e sociedade como a questão central , com base nas teorias dos principais autores clássicos da Sociologia ( Durkheim, Weber e Marx) - Refletir sobre as idéias de intelectuais contemporâneos como ( Norbert Elias e Pierre Bourdieu ). - Discutir a importância dessa questão , pois leva os alunos a refletir sobre suas ações cotidianas, percebendo não só que a vida deles e a das demais pessoas fazem parte da história, mas também que a Sociologia é um instrumento para compreender como os indivíduos agem em sociedade. - É fundamental que os alunos compreendam que as ações em sociedade são interde pendentes: o cotidiano das pessoas é afetado por acontecimentos históricos diver – sos, que podem parecer distantes no tempo e no espaço, mas influenciam a vida dos indivíduos de modo decisivo. - Ao perceber que o pensamento sociológico constrói diferentes conceitos para a compreensão da sociedade dos indivíduos , os alunos podem analisar de modo mais profundo a realidade social em que vivem. - Fornecer aos alunos elementos para pensar e analisar historicamente a questão do trabalho, remetendo-os a uma visão da diversidade das formas de trabalho em várias sociedades, até chegar à capitalista. - Analisar o trabalho nas sociedades tribais, na greco-romana e na feudal. - Perceber o surgimento do trabalho assalariado com a desagregação da sociedade feu-

dal e a emergência do capitalismo. - Com base nas informações, analisar a questão do trabalho no Brasil, levando em conta as comunidades indígenas - como o trabalho se situa em tais comunidades - e a prática da escravidão de africanos, com características diversas da escravidão na Antiguidade. - Mostrar a emergência do trabalhador livre com suas lutas, no final do século XIX e início do século XX, a legislação trabalhista e a organização dos trabalhadores depois de 1930. - Analisar a presença do trabalho escravo e servil com nova configuração nas socieda – des contemporâneas. - Demonstrar que as desigualdades são constituídas historicamente, ou seja, não são “ naturais “. Por isso é necessário conhecer as várias formas de desigualdade ( divi são em castas , estamentos e classes ). - Nas sociedades capitalistas , existem várias formas de explicar as desigualdades, questionando-as ou justificando-as. É importante que o aluno conheça as várias possibilidades de entender esse fenômeno, que varia de acordo com a maneira pela qual se articulam e se organizam as estruturas de apropriação econômica e de dominação política.

Justificativa : A qualidade da escola é condição essencial de inclusão e democratização das oportunidades na sociedade brasileira, tarefa essa que a Sociologia pode auxiliar enormemente para o desenvolvimento e consolidação da verdadeira cidadania em nossa sociedade. A Sociologia , como um espaço , no ensino médio, pode oferecer ao aluno, além de informações próprias do campo dessas ciências, resultados das pesquisas as mais diversas , que acabam modificando as concepções de mundo, a economia , a sociedade e o outro. Traz também modos de pensar ou a reconstrução e desconstrução de modos de pensar.

Conteúdo Programático : . 1º Bimestre 1 . O estudo da Sociologia - A produção social do conhecimento - A Sociologia e a miséria humana - Tarefa da Sociologia 2 . O indivíduo, sua história e a sociedade - Nossas escolhas , seus limites e repercussões - Das questões individuais às questões sociais - Cenário da sociabilidade cotidiana : . Vizinhos e internautas 3 . O processo de socialização - O que nos é comum

- As diferenças no processo da socialização - Tudo começa na família - Cenários da sociabilidade contemporânea : . Os sonhos dos adolescentes . Socialização por fragmentos 2º Bimestre 4 . As relações entre indivíduo e sociedade Karl Marx, os indivíduos e as classes sociais Os indivíduos e a história Émile Durkheim, as instituições e o indivíduo A sociedade, a educação e os indivíduos Max Weber , o indivíduo e a ação social Norbert Elias e Pierre Bourdieu : a sociedade dos indivíduos Escolhas e repercussão social habitus , o que é isso ? Cenário da sociabilidade contemporânea : . Regra e exceção não têm mais regras . Eu etiqueta . Para organizar o conhecimento . O homem faz a sociedade ou a sociedade faz o homem ? . O trabalho nas diferentes sociedades A produção nas sociedades tribais Escravidão e servidão Labor , poiesis e práxis As bases do trabalho na sociedade moderna A santa segunda-feira Cenários do mundo do trabalho: . Trabalho e necessidades nas sociedades primitivas . Trabalho e ócio no mundo greco-romano

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6 . O trabalho na sociedade moderna capitalista - Karl Marx e a divisão social do trabalho - A jornada de trabalho no capitalismo no século XIX - Émile Durkheim e a coesão social - A divisão do trabalho social cria a solidariedade - Fordismo-taylorismo: uma nova forma de organização do trabalho - A condição operária na fábrica taylorista - As transformações recentes no mundo do trabalho - A acumulação flexível ou pós-fordismo - A sociedade salarial está no fim ? - O desemprego - Cenários do trabalho no mundo de hoje : . O trabalho flexibilizado e mundializado . Emprego : o problema é se

3º Bimestre 7 . A questão do trabalho no Brasil As primeiras décadas depois da escravidão A situação do trabalho nos últimos sessenta anos O desemprego Cenários do trabalho no Brasil : . Salário mínimo e Produto Interno Bruto ( PIB ) . Evolução do salário mínimo real e do PIB per capita - 1940 / 2005 . Trabalho infantil . Escravidão por dívida no Brasil atual . Morte de câimbra . Trabalho, um bem comum . Estrutura e estratificação social As sociedades organizadas em castas As sociedades organizadas por estamentos Pobreza: condição de nascença, desgraça, destino, ... Cenários das desigualdades . As castas no Japão . Reestamentalização da sociedade ?

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4º Bimestre 9 . A sociedade capitalista e as classes sociais - Hierarquização e mobilidade - A desigualdade é constitutiva da sociedade capitalista - Definindo as classes sociais - Desigualdades de riqueza, prestígio e poder - Classes e situação de classe - Oportunidades e estratificação - A necessidade funcional de estratificação - Sobre a idéia de exclusão – inclusão - Exclusão e o futuro das empresas capitalistas - Cenários das desigualdades . Fome no mundo . Globalização aumenta desigualdades sociais . O comércio mundial de alimentos e a desigualdade . Desigualdade entre homens e mulheres 10 . As desigualdades sociais no Brasil - A desigualdade analisada no Brasil - Fome e coronelismo - Raça e classes - Formação das classes sociais e mudanças sociais

- Mercado de trabalho e condições de vida - Índices de desigualdade - Cenários da desigualdade no Brasil : . A república dos doutores . A locomoção como desigualdade . Condições de moradia . O abismo brasileiro entre brancos e negros . Favelados e punks “ invadem “ shopping . Desiguais na vida e na morte.

Desenvolvimento Metodológico : As aulas serão ministradas de forma expositiva e explicativa , bem como trabalhos em pequenos grupos com apresentação dos mesmos em diferentes moldes e momentos . Leitura e análise de textos e fatos da realidade. Painéis e debates. Construção de textos. Pesquisa bibliográfica, virtual e de campo.

Avaliação : A avaliação acontecerá durante e em cada aula , pela observação do professor , na participação do aluno, na compreensão do conteúdo para fins de tomada de decisões e retroalimentação do processo de ensino-aprendizagem. Acontecerá uma avaliação escrita , por bimestre, com questões abertas e fechadas conforme calendário de provas da escola , com peso 70.00 e o restante, 30.00 pontos serão : participação, assiduidade, interesse, etc. No bimestre que em que houver trabalho escrito e ou apresentação do mesmo, criação de textos e outros, terão o valor de até cem pontos, que serão somados com aprova bimestral e divididos , para a média. do bimestre.

Referência Bibliográfica : - Oliveira, Pérsio Santos de . Introdução à Sociologia . Editora Ática . 2001 . SP - Tomazi, Nelson Dacio . Editora Saraiva . 2010 . SP - Revista Veja – Editora Abril . SP

Observações finais : Na medida do possível , serão assistidos os seguintes filmes: O homem bicentenário . ( EUA , 1999 ) . Direção : Chris Columbus Tempos modernos . ( EUA , 1936 ) . Direção : Charles Chaplin Central do Brasil . ( Brasil , 2000 ) . Direção : Walter Salles Domésticas – O filme . ( Brasil , 2001 ) . Direção : Fernando Meirelles e Nando Olival.0

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