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Nome do aluno: Curso: Fundamental I

n Disciplina: Professor: Portugus Bimestre: Tipo de atividade: Complementar 3 bimestre

srie/turma 5 ano

Data:____/ ____ / 2009 Objetivo: Reviso de pr-requisitos para iniciao de novos contedos.

Instrues: - Imprima esta atividade. Voc deve traz-la, respondida, no primeiro dia de aula. - Antes de responder cada questo, leia e pense sobre cada uma das alternativas. - Cada questo tem apenas uma alternativa correta. A letra correspondente a alternativa correta dever ser escrita no espao adequado

A FORMIGA E O GRO DE TRIGO

Durante a colheita, um gro de trigo caiu no solo. Ali ele esperou que a chuva o enterrasse. Ento surgiu uma formiga que comeou a arrast-lo para o formigueiro. - Por favor, me deixe em paz! protestou o gro de trigo. - Mas precisamos de voc no formigueiro disse a formiga se no tivermos voc para nos alimentar, vamos morrer de fome no inverno. - Mas eu sou uma semente viva reclamou o trigo no fui feito para ser comido. Eu devo ser enterrado no solo para que uma nova planta possa crescer a partir de mim. - Talvez disse a formiga -, mas isso muito complicado para mim. E continuou a arrastar o trigo. - Ei, espere disse o trigo. Tive uma ideia. Vamos fazer um acordo! - Um acordo? perguntou a formiga. - Isso mesmo. Voc me deixa no campo e, no ano que vem, eu lhe dou cem gros. - Voc est brincando disse a formiga, descrente. - No, eu lhe prometo cem gros iguais a mim no prximo ano. - Cem gros de trigo para desistir de apenas um? disse a formiga, desconfiada. Como voc vai fazer isso? - No me pergunte respondeu o trigo -, um mistrio que no sei explicar. Confie em mim. - Eu confio em voc disse a formiga, que deixou o gro de trigo em seu lugar. E, no ano seguinte, quando a formiga voltou, o trigo tinha mantido sua promessa. FBULAS do mundo todo: Esopo, Leonardo da Vinci, Andersen, Tolstoi e muitos outros... So Paulo, Melhoramentos, 2004

01. O gro de trigo caiu no solo esperando que (A) (B) (C) (D) a formiga o levasse para o formigueiro. outros gros de trigo fossem procur-lo. o vento o levasse para longe dali. a chuva o enterrasse.

Resposta: alternativa _____

02. O desentendimento entre os personagens da historia inicia quando (A) (B) (C) (D) o gro de trigo cai no solo. o trigo diz que uma semente viva. a formiga comea a arrastar a semente. a formiga aceita fazer um acordo com o trigo.

Resposta: alternativa _____

03. Quando a formiga diz ao trigo voc est brincando, ela (A) (B) (C) (D) acredita que o gro vai cumprir o acordo. desconfia da promessa do gro. est se divertindo com a situao. est propondo ao trigo uma brincadeira.

Resposta: alternativa _____

04. A formiga resolve deixar o gro em seu lugar porque (A) (B) (C) (D) ele lhe promete cem gros de trigo. j tem comida suficiente no formigueiro. quer o gro como amigo. sente pena dele.

Resposta: alternativa _____

05. Quando o autor diz que o trigo tinha mantido sua promessa, podemos entender que o trigo (A) (B) (C) (D) germinou e se tornou uma planta que gerou outros gros de trigo. ficou rico e comprou cem gros para dar formiga. tinha permanecido o tempo todo em seu lugar espera da formiga. roubou cem gros da plantao vizinha.

Resposta: alternativa _____

06. Esta histria trata principalmente de um acordo baseado em: (A) (B) (C) (D) trapaa e mentira. confiana e fidelidade. amizade e companheirismo. desconfiana e engano.

Resposta: alternativa _____

POR QUE ALGUNS ANIMAIS NASCEM MACHOS E OUTROS FMEAS? Um caminho para a resposta a comparao. Muito antes de voc nascer, quando ainda era um embrio, todas as suas caractersticas j estavam selecionadas: cor dos olhos, do cabelo, at mesmo, se voc seria menino ou menina. Da mesma maneira, ocorre com quase todos os bichos: o sexo do filhote e diversas outras caractersticas so determinadas na fecundao, quando a clula reprodutora masculina se une feminina. Mas voc sabe, as regras tem excees. Com as tartarugas e os jacars, por exemplo, a histria diferente. Quando as fmeas desses repteis colocam seus ovos nos ninhos, o sexo dos filhotes pode ainda no estar definido. O sexo dos filhotes de tartarugas ou de jacars pode ser determinado na fecundao, da mesma forma que acontece conosco, mas com a maioria desses animais o que define se um filhote ser macho ou femea a temperatura que est dentro do ninho, durante o perodo de desenvolvimento do filhote dentro do ovo. Com as tartarugas acontece da seguinte forma: se o grau de calor dentro do ninho for alto, os filhotes sero fmeas e se for baixo, sero machos. J com os jacars acontece o contrrio: se dentro do ninho estiver quente, os filhotes sero machos, e se estiver mais frio sero fmeas. Aposto como voc est pensando: E se essa temperatura de incubao no ninho variar? A teremos filhotes machos e fmeas dentro do mesmo ninho! E isso o que mais acontece! Os pesquisadores no sabem exatamente como a temperatura interfere na definio do sexo desses animais, mas a resposta pode estar nos seus ancestrais. Os bichos que deram origem s tartarugas e aos jacars eram hermafroditas, ou seja, apresentavam os dois sexos no mesmo indivduo. Com a evoluo das espcies, esses indivduos surgiram com sexos separados machos e fmeas e essa definio acontecia em funo da temperatura. Milhes de anos depois, o sexo passou a ser definido no momento da fecundao, como ocorre com a maioria das espcies hoje. Mas tartarugas e jacars parecem ter preservado essa determinao do sexo de seus filhotes por meio da temperatura.

HALLER, rica Cristina Padovani. Por que alguns animais nascem machos e outros fmeas? Cincia Hoje das Crianas, So Paulo, n.156, abr.2005

07. No caso da maior parte dos animais, a definio do sexo ocorre (A) (B) (C) (D) de acordo com a temperatura do ninho. quando o filhote j nascido. durante a fecundao. depois do nascimento.

Resposta: alternativa _____

08. Na frase os pesquisadores no sabem exatamente como a temperatura interfere na definio de sexo desses animais a expresso sublinhada se refere (A) (B) (C) (D) somente s tartarugas. s tartarugas e aos jacars. somente aos jacars. aos repteis em geral.

Resposta: alternativa _____

09. Quando o autor diz que com as tartarugas e os jacars a historia diferente ele quer dizer que esses animais (A) (B) (C) (D) tem sempre seu sexo definido na fecundao. nem sempre seu sexo definido na fecundao. so hermafroditas. podem mudar de sexo durante a vida.

Resposta: alternativa _____

10. Quando existem machos e fmeas de tartarugas ou jacars no mesmo ninho, podemos saber que (A) (B) (C) (D) fez mais frio do que calor. fez mais calor do que frio. a temperatura do ninho permaneceu a mesma. a temperatura do ninho variou.

Resposta: alternativa _____

11. Este texto apresenta as informaes (A) (B) (C) (D) comparando a reproduo humana com a de alguns animais. definindo caracterstica de animais aquticos e terrestres. explicando o que acontece com as tartarugas na desova. listando os animais que se reproduzem em lugares quentes.

Resposta: alternativa _____

JOO-DE-BARRO
O ninho dessa ave praticamente uma casa: tem a forma de forno e feita de barro. Nenhuma outra espcie faz algo igual. Erguido pelo macho e pela fmea em conjunto, o ninho do joo-de-barro proporciona segurana para os ovos e a prole do animal. Como ele construdo em forma de espiral, a sua entrada no d direto para a cmara interna, onde ficam os ovos ou os filhotes. Antes, preciso passar por um corredor curvo. Assim, ovos e prole esto protegidos de vento, de chuva ... Por ser to engenhoso, o ninho do joo-de-barro costuma ser disputado por outras aves. Ainda mais porque a espcie constri um novo ninho a cada poca reprodutiva. Pssaros como o canrio da terra e a andorinha parda costumam ocupar ninhos de joo-de-barro que encontram vazios e, s vezes, at expulsam seus donos para ficar com sua casa. mole?
(Revista Cincia Hoje das Crianas, Ano 19, n 166. Maro/2006)

12. O texto do pssaro joo-de-barro publicado na revista Cincia Hoje das Crianas foi escrito com a finalidade de (A) (B) (C) (D) anunciar uma marca de rao para pssaros. dar informaes cientficas sobre essa espcie de pssaro. ensinar a construir uma casa de joo-de-barro. divertir os leitores com uma histria inventada sobre um joo-de-barro.

Resposta: alternativa _____

13. O ninho do joo-de-barro feito (A) (B) (C) (D) pelo canrio-da-terra e pela andorinha-parda. somente pelo macho. somente pela fmea. pelo macho e pela fmea.

Resposta: alternativa _____

14. O ninho do joo-de-barro proporciona segurana para os ovos e a prole do animal porque construdo em forma de espiral e os ovos ou os filhotes ficam protegidos em uma parte interna; para alcan-los preciso passar por um corredor curvo. (B) sua entrada to estreita que apenas os pssaros da espcie do joo-de-barro conseguem passar. (C) o joo-de-barro constri o ninho, mas abriga seus filhotes no ninho de outras aves como o canrio-da-terra e a andorinha-parda. (D) o macho do joo-de-barro fica vigiando durante o dia e a noite a entrada do ninho expulsando os intrusos que queiram ocupar sua construo. Resposta: alternativa _____ 15. Observe a foto que acompanha o texto e responda: onde construdo o ninho do joo-debarro? (A) (B) (C) (D) Escondido entre rochas. Em tocas. Sobre o galho das rvores. Pendurado no galho das rvores. (A)

Resposta: alternativa _____ 16. O texto sobre o joo-de-barro termina com a seguinte expresso: mole?. Esta frase mostra uma certa indignao com uma informao do texto. Qual essa informao? (A) (B) (C) (D) Que o ninho do joo-de-barro to engenhoso que no feito por nenhum outro pssaro. Que este ninho to seguro que nenhum outro pssaro consegue adentrar nele. Que alguns pssaros at expulsam o joo-de-barro de seu ninho para ocup-lo. Que o joo-de-barro constri um novo ninho a cada poca reprodutiva.

Resposta: alternativa _____

17. O ninho protege os ovos e a prole do joo-de-barro de vento, chuva e predadores porque (A) (B) (B) (D) sua cobertura feita de galhos que dificultam a passagem da chuva, do vento e de seus predadores. possui um corredor curvo que dificulta a passagem para a cmara interna onde eles ficam. porque sua parte interna um verdadeiro labirinto com tantas voltas que o vento, a e os predadores no os alcanam. o ninho tem uma cmara secreta que apenas o joo-de-barro consegue entrar.

Resposta: alternativa _____

Que tal trabalhar um pouquinho no seu livro de Portugus?

Leia o texto O enigma do quadro roubado e responda s questes propostas. Livro pginas 133 a 140.

REDAO

Faa um texto de 15 a 20 linhas.

PROPOSTA: Biografia uma narrao oral, escrita ou visual dos fatos particulares das vrias fases da vida de uma pessoa ou personagem. A proposta da redao que voc faa uma pesquisa e escreva os principais fatos da vida de Michael Jackson.

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Nome do aluno: Curso: Fundamental I Disciplina: Matemtica Professor:

srie/turma 5 ano

Bimestre: Tipo de atividade: Complementar Data:____/ ____ / 2009 3 bimestre Objetivo: Reviso de pr-requisitos para iniciao de novos contedos. Instrues: - Trazer esta atividade impressa e respondida no primeiro dia de aula. - Antes de responder cada questo, leia e pense sobre cada uma das alternativas. - Cada questo tem apenas uma alternativa correta. A letra correspondente a alternativa correta dever ser escrita no espao adequado. - Os clculos devem ser efetuados em uma folha identificada (nome do aluno, nmero da questo) e entregues professora no primeiro dia de aula. - Em caso de dvida, consulte seu livro de matemtica.

01. Para uma temporada curta, chegou cidade o Circo Fantasia, com palhaos, mgicos e acrobatas. O circo abrir suas portas ao pblico s 9 horas e ficar aberto durante 9 horas e meia. A que horas o circo fechar? (A) 16h30min (B) 17h30min (C) 17h45min (D) 18h30min Resposta: alternativa _____

02. A figura abaixo mostra um teatro onde as cadeiras da platia so numeradas de 1 a 25. Mara recebeu um ingresso de presente que dizia o seguinte: sua cadeira est localizada exatamente no centro da platia. Qual a cadeira de Mara? (A) 12 (B) 13 (C) 22 (D) 23 Resposta: alternativa _____

03. Um garoto completou 1.960 bolinhas de gude em sua coleo. Esse nmero composto por (A) 1 unidade de milhar, 9 dezenas e 6 unidades. (B) 1 unidade de milhar, 9 centenas e 6 dezenas. (C) 1 unidade de milhar, 60 unidades. (D) 1 unidade de milhar, 90 unidades. Resposta: alternativa _____

04. O grfico abaixo mostra a quantidade de pontos feitos pelos times A, B, C e D no campeonato de futebol da escola. Cada quadrinho da coluna corresponde a 10 pontos. De acordo com o grfico, quantos pontos o time C conquistou?

(A) 10 (B) 40 (C) 35 (D) 30 A B C D

Resposta: alternativa _____

05. A professora de Joo pediu para ele decompor um nmero e ele fez da seguinte forma: 4 x 1000 + 3 x 10 + 5 x 1 Qual foi o nmero pedido? (A) 4035 (B) 4305 (C) 5034 (D) 5304 Resposta: alternativa _____

06. Um fazendeiro tinha 285 bois. Comprou mais 176 bois e depois vendeu 85 deles. Quantos bois esse fazendeiro tem agora? (A) 266 (B) 376 (C) 476 (D) 486 Resposta: alternativa _____

07. Mariana colou diferentes figuras numa pgina de seu caderno de Matemtica, como mostra o desenho abaixo.

Essas figuras tem em comum (A) o mesmo tamanho.

(B) o mesmo nmero de lados. (C) a forma de quadrado. (D) a forma de retngulo. Resposta: alternativa _____

08. Uma merendeira preparou 558 pes que foram distribudos igualmente em 18 cestas. Quantos pes foram colocados em cada cesta? (A) 31 (B) 310 (C) 554 (D) 783 Resposta: alternativa _____

09. Uma biloga que estuda as caractersticas gerais dos seres vivos passou um perodo observando baleias em alto-mar: de 5 de julho a 5 de dezembro. Baseando-se na sequncia dos meses do ano, quantos meses a biloga ficou em alto-mar estudando o comportamento das baleias? (A) 2 meses. (B) 3 meses. (C) 5 meses. (D) 6 meses. Resposta: alternativa _____ 10. Pedro deu para seu irmo quantos selos? (A) 37 selos. (B) 111 selos. (C) 49 selos (D) 74 selos. Resposta: alternativa _____ 11. Uma professora pediu que seus alunos resolvessem a seguinte expresso numrica: 20 + 100 x 5 2 = Qual o resultado correto? (A) 300 (B) 270 (C) 240 (D) 260 Resposta: alternativa _____ 12. Num dia de chuva, eu e minha irm ficamos montando um quebra-cabea de 100 peas. Minha irm conseguiu encaixar somente 23 peas. Essa quantia corresponde a que parte do quebracabea?

3 de sua coleo de selos. Ele tinha 148 selos. Pedro ficou com 4

(A) 0,023 (B) 1,23 (C) 0,23 (D) 0,203 Resposta: alternativa _____

13. A abelha um animal pequeno. Seu tamanho pode variar de (A) 1,0 a 1,5 m de comprimento. (B) 1,0 a 1,5 mm de comprimento. (C) 1,0 a 1,5 km de comprimento. (D) 1,0 a 1,5 cm de comprimento. Resposta: alternativa _____ 14. Na Feira Cultural queremos contornar toda a nossa sala com bales coloridos. A sala retangular e mede 8m por 5m. Quantos metros de fio de nilon teremos que comprar para pendurar os bales? (A) 26m (B) 13m (C) 21m (D) 18m Resposta: alternativa ____ 15. Na malha quadriculada esto desenhadas duas figuras. A

Quanto a sua rea, podemos dizer que (A) a rea da figura B menor que a rea da figura A. (B) a rea da figura A tem 1 quadradinho a menos que a rea da figura B. (C) a rea da figura B maior que a rea da figura A. (D) a rea da figura A tem 5 quadradinhos.

Resposta: alternativa _____ 16. O permetro de um tringulo eqiltero 27 cm. Qual a medida de seus lados? (A) 9cm. (B) 3cm. (C) 7cm. (D) 8cm. Resposta: alternativa _____

17. Qual das fraes abaixo uma frao aparente?


3 5 2 (B) 4 8 (C) 2 1 (D) 2

(A)

Resposta: alternativa ____ 18. Na multiplicao 256 x 37 o produto (A) 9.472 (B) 1.792 (C) 2.560 (D) 9.216 Resposta: alternativa _____ 19. Daniel comprou um terreno retangular com 70 m de permetro. Se o terreno tem 10m de frente, qual o seu comprimento? (A) 50m (B) 60m (C) 25m (D) 20m Resposta: alternativa _____
2 das 25 pessoas que esto na quadra so jogadoras de futebol. Quantas jogadoras de futebol 5 esto na quadra?

20.

(A) 10 jogadoras. (B) 5 jogadoras. (C) 15 jogadoras. (D) 20 jogadoras.

Resposta: alternativa _____


Lembrete Todos os clculos devem ser efetuados em uma folha identificada com seu nome. Nesta folha, cada resoluo deve ser numerada para melhor localizao no momento da correo. Se voc estiver com seu caderno de Matemtica, pode us-lo para efetuar os clculos. Traga a folha de clculos no primeiro dia de aula.

ESTE PERODO DE AULAS EM CASA EST TERMINANDO. SE SOBRAR UM TEMPINHO, APROVEITE PARA ESTUDAR AS TABUADAS. ESTAMOS ESPERANDO VOC DIA 17. AT L!

Nome do aluno: Curso: Fundamental I

n Disciplina: Professor: Geografia Bimestre: Tipo de atividade: Complementar 3 bimestre

srie/turma 5 ano

Data:____/ ____ / 2009 Objetivo: Reviso de pr-requisitos para iniciao de novos contedos.

Instrues: - As atividades relacionadas devero ser entregues no primeiro dia de aula (17/08). - Consultar mapa Brasil Poltico, na pgina 144 do seu livro de Geografia.

Atividade de reposio das aulas da semana de 03 a 07/08 - Ler a pgina 70 do livro de Geografia - Responder as questes das pginas 71. - Ler e responder questes da pgina 72. Atividade de reposio das aulas da semana de 10 a 14/08 - Atividade para nota valor 10,0 Trabalhando com mapas Brasil poltico e regional (no anexo)

Faa suas atividades com capricho! Estude os contedos que esto sendo trabalhados.

Nome: ________________________________________________________ 5 ano ____

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA
Brasil: diviso poltica e regies (valor 10,0)

TRABALHANDO COM O MAPA: - Escreva em cada estado brasileiro a sigla que o representa. - Escreva a sigla do Distrito Federal. - Pinte cada regio brasileira de uma cor. - Escreva o nome do oceano que banha o Brasil. COMPLETE: - A legenda, identificando cada uma das cinco regies brasileiras. - A tabela, descobrindo o nome da regio (pela quantidade de estados) e escrevendo os estados que a formam (sigla e nome) - Em caso de dvida, consulte seu livro de Geografia pgina 70

Legenda: Regio ________________________________________ Regio ________________________________________ Regio ________________________________________ Regio ________________________________________ Regio ________________________________________

REGIO:

REGIO:

REGIO:

REGIO:

REGIO:

Estude o contedo desta tarefa.

Nome do aluno: Curso: Disciplina: Professor:

srie/turma 5 ano

Fundamental I

Cincias

Bimestre: Tipo de atividade: Complementar Data:____/____/2009 3 bimestre Objetivo: Reviso de pr-requisitos para iniciao de novos contedos. Instrues: 1. Prazo de entrega dia 17/08; 2. A pesquisa dever conter ilustraes sobre o tema; 3. Valor 10,0 pontos

As frias terminaram e voc no est na escola. O que est acontecendo? Voc continua em casa, mas est fazendo tarefas, pesquisas... Por qu? Essa situao no est ocorrendo s com voc, diversos lugares do pas esto passando pelo mesmo processo. Muitas crianas esto afastadas da escola. Explique o que est acontecendo, por qu as escolas esto fechadas? Faa uma pesquisa sobre os motivos dessa situao( causa e preveno) Como voc e sua famlia esto se sentindo...

Nome do aluno: Curso: Disciplina: Professor:

srie/turma 5 ano

Fundamental I

Cincias

Instrues: 1. Usar folha de cartolina ; 2. Elaborar uma legenda para cada fase do desenvolvimento; 3. Consultar o livro de Cincias pgs. 98 a 100; 4. Valor 10,0 pontos

Faa um cartaz com ilustraes sobre as fases do desenvolvimento humano:

1. Infncia;

2. Adolescncia;

3. Fase Adulta;

4. Velhice;

Nome do aluno: Curso: Fundamental I Data:____/____/2009 Disciplina: Professor:

srie/turma 5 ano

Histria
Bimestre: 3 bimestre Tipo de atividade: Complementar

Objetivo: Reviso de pr-requisitos para iniciao de novos contedos. Instrues: 1. Prazo de entrega dia 17/08; 2. Os textos devero ser digitados em fonte Arial 12; 3. As pesquisas devero conter ilustraes sobre o tema;

PESQUISA I - SO BERNARDO DO CAMPO Valor 5,0 pontos 1. Histria da fundao do municpio ;

2. Smbolos;

3. Hino;

4. So Bernardo do Campo atual( cultura, lazer, populao...)

II - 7 DE SETEMBRO Valor 5,0 pontos

Pesquise sobre a Independncia do Brasil.

Nome do aluno: Curso: Fundamental I Data:____/____/2009 Disciplina: Professor: Ingls Kelly Bimestre: Tipo de atividade: Complementar 3 bimestre

srie/turma 5 ano

Objetivo: Reviso de pr-requisitos para iniciao de novos contedos. Instrues: 1. Prazo de entrega dia 17/08; 2. Os textos devero ser digitados em fonte Arial 12;

Rever o vocabulrio e a msica lesson 4. Fazer os exerccios do Workbook 4 pginas 125 e 126 e entregar na 1 semana de aula.

Nome do aluno: Curso: Fundamental I Data:____/____/2009 Disciplina: Professor: Filosofia Ana Lcia Bimestre: Tipo de atividade: Complementar 3 bimestre

srie/turma 5 ano

Objetivo: Reviso de pr-requisitos para iniciao de novos contedos. Instrues: 1. Prazo de entrega dia 17/08; 2. Os textos devero ser digitados em fonte Arial 12;

As aulas foram adiadas para o dia 17 de agosto. Que pena! Mais triste o motivo: um problema srio de sade, que precisa ser muito bem cuidado. Nos jornais, nas revistas, nos rdios, as pessoas s falam da gripe H1N1 ou gripe influenza A e como preveni-la. 1) Escreva algumas atitudes que podemos ter para se prevenir da gripe. a)________________________________________________________________ b)________________________________________________________________ c)________________________________________________________________ d)________________________________________________________________

2) Voc acha que as pessoas esto tentando se prevenir da gripe? Por que? ___________________________________________________________________ 3) Uma das recomendaes para prevenir a gripe foi para que as pessoas evitem lugares fechados e lugares muito cheios. Com isso, at as aulas foram adiadas, porm est freqente ver os shoppings e cinemas lotados; e sabemos que muitas pessoas precisam usar o transporte pblico, que costuma ser bem cheio. O que voc acha disso? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4) Imagine que voc foi convidado para fazer um pequeno panfleto sobre a gripe H1N1. O panfleto deve conter um desenho e uma frase sobre a gripe.

Nome do aluno: Curso: Fundamental I Data:____/____/2009

n Disciplina: Professor: Educao Fsica Roberta Betelli Bimestre: Tipo de atividade: Complementar 3 bimestre

srie/turma 5 ano

Objetivo: Reviso de pr-requisitos para iniciao de novos contedos. Instrues: 1. Prazo de entrega dia 17/08; 2. Os textos devero ser digitados em fonte Arial 12;

Escreva sobre um esporte preferido e um atleta referente a esse esporte. Pode colar a foto do atleta, e no esquecer o site pesquisado. A pesquisa no precisa ser grande, colocar apenas curiosidades desse atleta.

Nome do aluno: Curso: Fundamental I Data:____/____/2009 Disciplina: Professor: Xadrez Bimestre: Tipo de atividade: Complementar 3 bimestre

srie/turma 5 ano

Objetivo: Reviso de pr-requisitos para iniciao de novos contedos. Instrues: 1. Prazo de entrega dia 17/08; 2. Os textos devero ser digitados em fonte Arial 12;

1) Qual a pea mais poderosa do xadrez?

2) Qual a pea mais importante do xadrez?

3) Como o cavalo se movimenta?

4) Os pees podem capturar de longe?

5) Qual a sua pea favorita? Por que?

6) O bispo pode andar sozinho em casas brancas e pretas. Isso verdade? Por que ?

Nome do aluno: Curso: Fundamental I Data:____/____/2009 Disciplina: Artes Professor:

srie/turma 5anos

Bimestre: Tipo de atividade: 3 bimestre Pesquisa sobre Romero Britto Objetivo: - Reviso de pr-requisitos para iniciao de novos contedos. -Conhecer um pouco da vida e obras deste artista brasileiro. - Identificar suas composies, e verificar seu estilo Instrues: 1- Pesquisar sobre a vida e obra de Romero Britto. Pode-se visitar uma biblioteca, ou procurar pela internet (na internet mais fcil encontrar material deste artista) 2- Escreva caprichosamente e cuidadosamente nas linhas . (pea para seus pais imprimirem esta folhinha de tarefa!) 3- Prazo de entrega: em nosso primeiro encontro, aps o retorno s aulas. 4- No esquea de colocar figuras na sua pesquisa!!! 5- Valor:10,0 pontos

Nossa!!! Quanto tempo!! Estou com muita saudade de todos vocs, mas infelizmente este surto de gripe nos ou isolados por uns tempos... Mas no tem problema, logo, logo, estaremos juntos novamente, e enquanto isto no acontece, que tal trabalharmos um pouquinho s, para chegarmos s aulas com todo o vapor??? A tarefa muito simples, voc deve pesquisar sobre a vida e obras de Romero Britto, escrever com muito capricho nesta folhinha, e no esquea de anexar figura de suas obras... Capriche bastante, e entregue no primeiro encontro que tivermos aps este recesso, ok? Um grande abrao e um timo trabalho: Professoras Shirlei e Viviane/Artes