PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA TURÍSTICA DE PIRAJU PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL - 2012 DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA 2º ANO OBJETIVOS

ESPECÍFICOS Comunicar-se no cotidiano e em situações formais; Desenvolver comportamentos leitores e ler ainda que não convencionalmente; Apropriar-se da linguagem dos contos e narrativas; Produzir textos escritos ainda que não saiba escrever convencionalmente; Usar de texto fonte para escrever de próprio punho; Demonstrar consciência crescente sobre as regularidades do sistema de escrita. CONTEÚDOS   ESTRATÉGIAS Expressão oral dos desejos, sentimentos, idéias e pensamentos; Solicitação de relatos sobre episódios do cotidiano (ouvir a criança como um interlocutor real); Roda de conversa; Leitura de notícias; Uso do repertório de textos de tradição oral tais como parlenda, quadrinhas, adivinhas para brincar e jogar; Rimas; Elaboração de receitas e jogos de regras(com apoio do professor); Jogos (caixa surpresa, etiquetar a sala, bingo de letras, boliche, pescaria, batataquente, quadro classificatório de objetos etc); Cantigas de roda e outras músicas. Apresentação do alfabeto; Listagem; Jogos com letras (jogo das caixinhas, jogo do comando); Ajuste do falado e localização de palavras em textos já memorizados (parlendas, quadrinhas, brincadeiras cantadas e outros do repertório de tradição oral); Uso freqüente de textos diversificados, tornando observáveis as características linguísticas, estruturais e função social (bilhetes, cartas, textos instrucionais, jornais, cartazes, folhetos, textos publicitários etc);

Expressão Oral

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  

    Função Social da Leitura e da Escrita 

listas diversas para escrever em situações de prática social. Produção individual e em duplas produtivas. Dar final à história. dar continuidade. Consulta ao alfabeto exposto na sala. expressões de linguagem escritas. propaganda. Leitura feita pelo professor de diferentes tipos de livros e textos. Reflexão em dupla sobre seus escritos demonstrando a capacidade de rever a produção inicial. Situações em que as crianças possam antecipar os sentidos do conteúdo dos textos olhando as imagens (histórias em quadrinhos. Escrita segundo suas hipóteses levando as crianças a pensar sobre as especificidades do sistema de escrita alfabética. frases móveis. formas de evitar repetição.Continuação      Contos e Narrativas  Leitura livre. cartas e textos instrucionais tornando observáveis suas características gráficas. Reescrita coletiva. Reconto de leitura de contos e narrativas. Confecção “Meu Dicionário”(palavras com a mesma inicial e o mesmo significado. Cruzadas. listas com função social real.    Código Linguístico         Produção de Textos     . Escrita do nome próprio e dos colegas onde isto se fizer necessário. Presença de situações onde as crianças possam revisar os textos produzidos coletivamente. receita. bilhete. uma história. Identificação dos nomes dos personagens dos quadrinhos / contos e fábulas e reconhecimento de suas características principais. Escrita coletiva de bilhetes. anúncio. notícias. revistas de heróis). Escrita segundo suas hipóteses sobre um filme. Alfabeto móvel. tirinhas. tornando observáveis recursos de compreensão. estruturais e função social.

ruas. • Situações problemas que envolvam as quatro operações. • Listagens de coisas compradas por quilo. balança etc. • Utilização do material dourado e materiais concretos. • Observação das formas de casas. Atividades com blocos ou figuras geométricas. seriar. peso. • Atividades nas quais as crianças tenham que medir. Usar os conhecimentos adquiridos para solucionar problemas do cotidiano. Objetos de uso cotidiano de formas variadas. usando coleções de objetos de interesse das crianças. • Uso de jogos de tabuleiros e de regras que necessitem marcar pontos. • Atividades para verificar como as crianças fazem contagens e que estratégias usam. • Atividades diárias com o calendário para identificação e registro do dia da semana e do mês. numeração do calçado. Número e Numeral • Possibilitar situações nas quais as crianças tenham que comparar quantidades de forma contextualizada.PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA TURÍSTICA DE PIRAJU PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL .de acordo com suas hipóteses. identificação das horas nos mais diversos aparelhos eletro-eletrônicos. CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS • Atividades que envolvam o sistema de numeração e o uso dos números. • Atividades envolvendo horas. • Formar conjuntos. régua.       Medidas convencionais e não convencionais  Geometria . por exemplo. e ou pesar usando instrumentos não convencionais tais como fita métrica. • Sequencia didática e ou projetos didáticos nos quais as crianças precisem escrever os números (por exemplo: idade. • Comparação de figuras geométricas (passeio pela escola observando as formas encontradas). metro e litro. telefone. comparar e perceber a conservação das quantidades.2012 DISCIPLINA: MATEMÁTICA 2º ANO OBJETIVOS ESPECÍFICOS Desenvolver o raciocínio lógico matemático. Propiciar o desenvolvimento das habilidades de: classificar. • Atividades de contagem em situações de práticas sociais reais. em diversos lugares. altura etc) auxiliando para que se tornem observáveis as regularidades. Identificar o uso de tabelas e gráficos para facilitar a leitura e interpretação.

 Classificação dos vegetais. pesquisas.           Textos informativos Vídeos Roda da conversa Textos e resumos coletivos Confecção de painéis. do sono. CONTEÚDO ESTRATÉGIA VEGETAIS  Experiências  Partes dos vegetais. painéis. Alimentação. roda de conversa etc).  Conscientizar-se da necessidade dos cuidados com o corpo com relação à saúde. observações realizadas. identificar.psicológica (regras convivência). vídeos. Brincadeiras visando a percepção das partes do corpo. da vestimenta apropriada ao clima e da alimentação adequada.corporal . histórias. do brincar.2012 DISCIPLINA: CIÊNCIAS 2º ANO OBJETIVOS ESPECÍFICOS Observar e identificaras partes de diferentes vegetais. Palestras com nutricionista. brincadeiras. comunicar e registrar semelhanças e diferenças entre os animais.   . dentista e      CORPO HUMANO Membros superiores e inferiores Saúde/doença Hábitos de vida saudável Higiene.alimentos . Identificar o ser humano como parte integrante da natureza.  Higiene com os alimentos e cuidados com a alimentação.PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA TURÍSTICA DE PIRAJU PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL . fichas técnicas Roda de conversa sobre o corpo humano. Observar.  registro das ANIMAIS  Observação e classificação das diferenças e semelhanças entre os animais  Animais em extinção  Direito dos animais e cuidados com os mesmos.  Observar algumas semelhanças e diferenças entre os diversos ambientes identificando a presença dos seres vivose não vivos. do passeio. alimentação e higiene. Cartazes. Atividades que proporcionem o desenvolvimento de hábitos de higiene e alimentação adequada (músicas. colagens. Desenho do próprio corpo. . Diálogo sobre a importância da leitura.ambiente .

O meu endereço  Gráficos – mapa.  Cada um tem o seu jeito  Descobrindo a minha história A FAMÍLIA  Árvore genealógica.  Pesquisa do nome.  Pesquisa histórica através de fotografias e objetos antigos.  Compreender a cidadania como participação social e política (direitos e deveres). PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA TURÍSTICA DE PIRAJU PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL . Observando a rua  Listagem de casas comerciais existentes no bairro.  Diferentes moradias  Desenho da casa onde mora. CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS EU  Auto-retrato.agentes do Posto de Saúde.  Ensinar e aprender ontem e hoje  Listagem de pessoas que trabalham na escola.  Você e sua família  Certidão de Nascimento. O BAIRRO  Pesquisa: nome do bairro (de residência ou da O lugar onde eu vivo escola). As ruas se modificam  Passeio pelo bairro da escola.  A escola de outros tempos  Transporte que uso para ir à escola.  Diferentes famílias  Entrevista com pessoas mais velhas para saber a  Convívio em família origem da família.  Casas de ontem/casas de hoje  Os pontos de referência (pesquisa com os pais).  Eu sou. Vizinhos e amigos Transitando pelas ruas FESTAS E TRADIÇÕES  Pontos de referência  Pesquisas sobre a cultura popular do lugar onde vive (folclore)  Pontos cardeais .  Estabelecer relações entre o presente e o passado..  Endereço.  Desenho dos cômodos da casa onde mora.  Apresentação de uma planta de moradia. A CASA  Música.  Estudar é um direito das crianças  Dependências e conservação da escola.. A ESCOLA  Pontos de referência.  Desenvolver a capacidade de reconhecer pontos de referência com o auxílio de elementos do lugar onde vive.  Familiarizar-se com legendas e mapas.2012 DISCIPLINA: HISTÓRIA/GEOGRAFIA2º ANO OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Desenvolver os conceitos de identidade e grupo social onde vive.

 Diálogo sobre a importância da água na higiene. Confecção de cartazes. AR E SOLO .  Experiências para observar o tempo de decomposição de cada lixo. Classificação dos diferentes tipos de resíduos.Palestras  Passeios programados para incentivar a conservação e preservação da natureza. contribuindo ativamente para melhoria do mesmo. Vídeos.  Experiências simples para observação da presença do ar.  ÁGUA. Experiência do grão de feijão.  Atividades de conscientização sobre a importância da água. Movimentos da Terra (dia e noite) PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA TURÍSTICA DE PIRAJU PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL . Desenhos.  MEIO AMBIENTE Listagem dos recursos naturais. aplicando-os no cotidiano. Vídeo.  Compreender a necessidade de conservação e manejo dos recursos naturais. . CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS Discussão oral.  Perceber-se integrante.2012 DISCIPLINA: EDUCAÇÃO AMBIENTAL 2º ANO OBJETIVOS GERAIS  Conhecer e compreender as noções básicas relacionadas ao meio ambiente. dependente e agente transformador do ambiente.  Experiências simples para observação dos estados da água.

. RECICLAGEM  Confecção de trabalhos utilizando materiais recicláveis.

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