Vicerrectorado de Docencia y Ordenacin Acadmica

GUA DOCENTE de la ASIGNATURA HISTORIA CONTEMPORNEA de ESPAA Curso 2009-2010 Prof. Juan Sisinio PREZ GARZN

1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: Historia Contempornea de Espaa CENTRO: Facultad de Letras de Ciudad Real TIPOLOGA: Troncal CURSO: Tercero de Historia LENGUA EN QUE SE IMPARTIR: Castellano PROFESORADO QUE LA IMPARTE NOMBRE: Juan Sisinio PEREZ GARZON DEPARTAMENTO: de HISTORIA HORARIO DE TUTORA: Lunes, de 16 a 19 h.; martes y mircoles de 13,30 a 15 h. e-mail: JuanSisinio.Perez@uclm.es DESPACHO: 310 web en la UCLM para consultar materiales el alumnado : CDIGO: GRADO: HISTORIA CRDITOS ECTS: 9 SEMESTRE: ANUAL USO DOCENTE DE OTRAS LENGUAS: ingls y francs

http://www.uclm.es/profesorado/juansisinioperez/asignaturas.asp

2. REQUISITOS PREVIOS Es bsico adquirir y consolidar la terminologa propia de la disciplina de la Historia.

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En este sentido se insiste en el control de trminos y conceptos de las especialidades histricas previas, sobre todo de Medieval y Moderna: - para evitar anacronismo en el anlisis de la historia social y poltica - para integrar y ensamblar los procesos histricos en un devenir construido por los hombres y mujeres, en plural, discerniendo estructuras sociales, relaciones de poder y cambios econmicos, as como el papel del individuo en la historia. - Conectar el pasado con el presente como frmula de comprensin histrica - Tambin se insistir, nunca se dar por supuesto, que el alumnado debe aprender en esta asignatura el dominio de tcnicas de expresin escrita y oral, as como de bibliografa y fuentes

3. JUSTIFICACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIN En el Plan de Estudios de la Licenciatura de Historia, vigente en este curso 2009-2010, se trata de una asignatura troncal, anual, tan imprescindible como bsica para dicha licenciatura. Debe integrarse en el ncleo de materias esenciales que proporcionen al alumnado el conjunto de conocimientos necesarios para interpretar y analizar la historia de su sociedad presente, la espaola, en su devenir social, poltico, econmico y cultural. Profesionalmente es una materia imprescindible para preparar el acceso al Profesorado de Secundaria, as como para optar a las diversas oposiciones existentes en los cuerpos de Archiveros, Bibliotecarios, Agentes Culturales, etc. Los contenidos de este programa estn coordinados con los que se imparten en 5 curso en las asignaturas MUNDO ACTUAL-I y MUNDO ACTUAL-II. Por eso no se aborda la fase histrica iniciada en 1982.

4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR

(consultar Proyecto de Ttulo)

5. OBJETIVOS O RESULTADOS ESPERADOS

COMPETENCIAS BSICAS: - Reunir e interpretar datos en la disciplina histrica para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas de ndole social, cientfica y tica - Transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado.

Adquisicin de conocimientos bsicos de la historia social y poltica de la Espaa actual: desde las Cortes de Cdiz hasta hoy. Que el alumnado sepa el significado de las siguientes realidades polticas: Constituciones, parlamentos, Estados representativos, liberalismo, democracia, socialismo, anarquismo, ideologas polticas y

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- Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma COMPETENCIAS TRANSVERSALES: - Capacidad de anlisis, sntesis, organizacin y planificacin - Capacidad de gestin de la informacin - Trabajo en equipo y de coordinacin de actividades - Razonamiento crtico - Aprendizaje autnomo - Conocimiento de otras culturas y costumbres, valoracin de la diversidad y compromiso con la igualdad de gnero COMPETENCIAS ESPECFICAS: - Conocimiento de la estructura diacrnica general del pasado y de los procesos sociales de organizacin de los hombres y mujeres en las distintas pocas y culturas - Conocer los recursos de informacin tanto los catlogos bibliogrficos, como los inventarios de archivos y de bases audiovisuales e informticas - Conocer y comprender los sistemas sociales (parentesco, religin y visin del mundo, poltica, economa, gnero, arte, etc.) y sus dinmicas dentro de las diferentes culturas - Conocer la historia de gnero desglosando los papeles de las mujeres en las distintas etapas histricas y en las diferentes culturas - Conocer los procesos histricos de multiculturalismo, interculturalidad y diversidad cultural, as como el impacto de las migraciones en cada poca - Capacidad de expresin oral y escrita en el propio idioma usando la terminologa y las tcnicas aceptadas en la profesin historiogrfica - Capacidad de definir temas de investigacin que puedan contribuir al conocimiento y debate historiogrficos - Habilidad para organizar informacin histrica compleja de manera coherente y exponer un discurso histrico conforme a los cnones crticos de la disciplina

su ensamblaje con los movimientos sociales, historia de gnero, etc. Anlisis y discernimientos de los movimientos sociales, acciones colectivas, valor del individuo en los procesos histricos, etc. Profundizacin en los cambios sociales de la Espaa contempornea: de la Espaa agraria del siglo XIX al Espaa postindustrial del siglo XXI. Valorar la importancia de los procesos a largo plazo : demografa, economa, internacionalizacin de las relaciones econmicas, etc. Aprender a captar el cambio como esencia de la historia: toda sociedad est construida en el tiempo y por hombres y mujeres, nada es esttico, la tradicin se inventa Conocer crticamente los nacionalismos: el espaol, el cataln, etc. Contextualizacin en los procesos occidentales de construccin de naciones y estados. Conocer y valorar la importancia de las mujeres en los procesos histricos: luchas por la igualdad y etapas de la misma. La historia de gnero en la sociedad contempornea espaola. Conectar procesos sociales e historia de la cultura y del pensamiento en la Espaa contempornea. Utilizar las fuentes originales de los hombres y mujeres que, con su actividad, estudio e investigacin, han marcado el rumbo de la Espaa contempornea para valorar el papel del individuo en la historia. -

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- Habilidad de comentar correctamente textos y documentos de acuerdo con los cnones crticos de la disciplina - Conciencia de que la historia es una ciencia en construccin en la que el debate y la investigacin se interrelacionan dialcticamente con las inquietudes de cada sociedad - Conciencia de los soportes histricos que explican el devenir de las estructuras socioeconmicas y polticas, as como la evolucin de los paradigmas culturales y estticos

6. TEMARIO / CONTENIDOS

Los contenidos de este programa estn coordinados con los que se imparten en 5 curso en las asignaturas MUNDO ACTUAL-I y MUNDO ACTUAL-II. Por eso no se aborda la fase histrica iniciada en 1982.
1.- El proceso de formacin del Estado-nacin en Espaa: siglo XIX. 2.- La sociedad liberal: las Constituciones, la ciudadana y la cultura. 3.- Evolucin poltica y econmica del siglo XIX. Los cambios sociales.

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4.- La construccin de la Espaa democrtica: del sexenio a la segunda Repblica. 5.- Despegue y crecimiento capitalista. Movimientos sindicales y nacionalismos. 6.- La edad de plata de la cultura espaola: la ILE, la JAE y la ciencia. 7.- La Segunda Repblica: conflictos en la construccin de un Estado social y democrtico.

8.- Sublevacin, guerra y organizacin de la dictadura de Franco. Exilio republicano y etapa autrquica. 9.- Etapas de la dictadura: entre la represin y los cambios internos y externos. 10.- La transicin a la democracia: 1976-1982.

7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGA

(Las que tengan un peso en la evaluacin se relacionarn con los apartados 8 y 9)

8. CRITERIOS DE EVALUACIN

9. VALORACIONES
(Sobre el total de la asignatura)

A) Actividades presenciales en el aula (mayor iniciativa del profesor): - Clases tericas: explicacin del temario - Propuestas de prcticas. - Supervisin y apoyo de actividades prcticas como aplicacin de los contenidos bsicos del temario -Explicacin de trabajos individuales y de grupo B) Actividades guiadas (mayor iniciativa del alumno con orientacin del profesor)

PESO EVALUATIVO ACTIVIDAD Asistencia a clases y seminarios Contenidos tericos Contenidos TIPO CRITERIOS DE PRUEBA Regularidad y Notas del profesor participacin activa Adquisicin de Pruebas objetivas conocimientos - Conocer la Desarrollar las Asistencia a clases y seminarios: 15 % Contenidos tericos: 50 % 5

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-en el aula -en tutoras de grupo e individuales - trabajos individuales y de grupo: - prcticas tutorizadas. -Comentario de bibliografa -Comentarios metodolgicos de monografas. - Debates sobre las lecturas obligatorias referidas a grandes campos del mtodo. C) Trabajo autnomo del alumno: - Estudio de los contenidos del temario. Hay materiales bsicos en la web del profesor de la asignatura. - Elaboracin del trabajo de curso. Preparacin de la exposicin del trabajo. -Lectura e informe (recensin) sobre artculos u obras seleccionados previamente indicados. -Manejo de monografas y obras de para los distintos temas de la asignatura. -Realizacin de prcticas las tardes de los mircoles. -Preparacin de intervenciones en clase: exposicin de prcticas, debates orales. -Seguimiento con bibliografa de la marcha del temario

procedimentales bibliografa bsica - Realizar trabajos prcticos con documentacin escrita

capacidades: - seleccionar - documentar - analizar - estructurar - relacionar/citar comentar/sintetizar - valorar/criticar - concluir/plantear

Contenidos procedimentales: 35 %

10. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIN TEMPORAL

Vicerrectorado de Docencia y Ordenacin Acadmica SECUENCIA TEMTICA Y DE ACTIVIDADES (ordinarias y de evaluacin) PERODOS TEMPORALES APROXIMADOS O FECHAS INVERSIN APROXIMADA DE TIEMPO DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE

CRONOGRAMA ORIENTATIVO de las actividades de la asignatura HISTORIA CONTEMPORNEA de ESPAA. Eventualmente, podrn desarrollarse otras actividades complementarias. 21 septiembre 2009: comienzo de las clases. 17 mayo 2010: finalizacin del periodo lectivo Junio 2010: Evaluacin (convocatoria ordinaria) a) 6 sesiones, con un carcter introductorio y de anlisis de conceptos bsicos de la historia contempornea: - norma: desarrollo de temas y cuestiones historiogrficas, junto a prcticas con textos, documentos, cartografa, etc. a) SEPTIEMBRE 2009

1.- Tiempo de trabajo en el aula: 45 horas de clases tericas, 15 de prcticas, 10 de seminario, 5 de evaluacin. Total: 75 horas 2.- Tiempo de trabajo guiado: 15 h. 3.- Tiempo de trabajo autnomo: 85 para clases tericas, 45 para prcticas, 5 para seminario. Total: 135 horas. 4.- TIEMPO TOTAL: 225 horas.

b) 11 sesiones : la mitad sern explicaciones de temas y la otra mitad aplicaciones prcticas. -el esquema desplegado siempre ser a partir de un desarrollo terico y de la subsiguiente b) OCTUBRE 2009 aplicacin prctica c) 13 sesiones. El mismo procedimiento. d) 9 sesiones. Idem. e) Pruebas parciales y 3 sesiones f) 12 sesiones. Idem g) 14 sesiones. Idem c) NOVIEMBRE 2009 d) DICIEMBRE 2009 e) Enero 2010 f) FEBRERO 2010 g) MARZO 2010 h) ABRIL 2010 i) MAYO 2010

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h) 10 sesiones i) 6 sesiones

11. BIBLIOGRAFA, RECURSOS: Se ofrecen distintos materiales para seguir http://www.uclm.es/profesorado/juansisinioperez/ esta asignatura en la web del profesor existente en la UCLM:

a) Manuales de referencia: - DOMNGUEZ ORTIZ, dir., Historia de Espaa, ed. Planeta, 1993, vols 9 y 10. - Josep FONTANA, Historia de Espaa, ed. Crtica, diversos vols. - Jess MARTNEZ, coord., Historia de Espaa, de los 3 vols: el siglo XIX, la Restauracin, el siglo XX (llega hasta 1996), en la ed. Ctedra. - Gabriel TORTELLA, El desarrollo de la Espaa contempornea, Alianza ed., 1997. b) Manuales complementarios: * Los distintos vols. editados por Sntesis, sobre los siglos XIX y XX. * M Teresa Prez Picazo, Historia de Espaa del siglo XX, ed. Crtica,1996 * M. Tun de Lara, dir., Historia de Espaa, ed. Labor, tomos 8, 9 y 10. * J. Arstegui, Tun de Lara y otros, Historia de Espaa, editada por Historia16 y luego por Plaza y Jans, 1991. * Raymond Carr, Espaa, 1808-1975, ed. Ariel, 1983 [edicin ampliada] * J. P. Fusi y J. Palafox, Historia contempornea de Espaa, ed. Espasa. c) Novelas histricas para trabajarlas en el curso: [listado orientativo, que se puede ampliar] Prez Galds, Episodios Nacionales, elegir un episodio. Ramn del Valle Incln, La corte de los milagros, Espasa-Calpe. Felipe Trigo, Jarrapellejos, Espasa/Austral, 1988. Isaac Rosa, El vano ayer, Alfaguara, 2005. Lorenzo Silva, El nombre de los nuestros, Destino, 2001.

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V. Blasco Ibez, La bodega, en Obras Completas, Aguilar. Jos Luis Olaizola, La guerra del general Escobar, Planeta, 1983 Jos Herrera Petere, Cumbres de Extremadura. Novela de guerrilleros, ed. Max Aub ,Campo abierto, ms Campo de los almendros (partes II y VI de El Arturo Barea, La forja de un rebelde, ed. Debate. Michel del Castillo, Tanguy, ed. Ikusager, Vitoria, 1999. Csar Gavela, El puente de hierro, ed. Pre-Textos, Valencia, 1998. Ignacio Martnez de Pisn, Enterrar a los muertos, Seix-Barral, 2004. * Listado de pelculas histricas para analizar: se ofrecer en clase d) Direcciones tiles de internet:

Anthropos, 1988. laberinto mgico), ed. Alfaguara-bolsillo.

ndice muy til de revistas de historia en http://www.uv.es/~apons/revistes.htm Revista de Historia Actual: http://www.hapress.com/ http://clio.rediris.es/ http://www.uca.es/grup-invest/lapepa/ http://www.cinehistoria.com/ http://www.liceus.com/cgi-bin/index.asp http://estudios.universia.es/index.jsp http://www.phistoria.net/phplinks/index.php?PID=26 http://www.historiasiglo20.org/enlaces/espana.htm http://seneca.uab.es/historia/do5net.htm Journal of Contemporary History: http://www.jstor.org/journals/00220094.html History and Theory: http://www.jstor.org/journals/00182656.html Real Instituto Elcano de Estudios Internacionales y Estratgicos: http://www.realinstitutoelcano.org/ http://www.realinstitutoelcano.org/direccionycontactos.asp http://www.educahistoria.com/noticias/noticias.htm Utilizar tambin los archivos de prensa de diarios como El Pas, El Mundo, La Vanguardia, etc. Webs de instituciones del Estado para ver estadsticas: Ministerio del Interior (elecciones desde 1977, por pueblos...), Inst ituto Nacional de Estadstica o INE, etc.