SECRETARA DE EDUCACIN DE GUANAJUATO ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 19 SAN JOS ITURBIDE, GTO. PROF.

JIMNEZ MALAGN JOS MANUEL PROYECTO ANUAL DE HISTORIA I

INTRODUCCIN El presenta proyecto tiene como funcin guiar las acciones dentro de la materia y de integrar 3 ejes entre s: los objetivos del proyecto escolar del centro educativo, el cumplimiento de los objetivos programticos de la materia y del nivel de secundaria y por ltimo inferir en los resultados observados de las evaluaciones diagnsticas. I.- APOYO Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO DEL CENTRO ESCOLAR. Como parte de la academia de Ciencias Sociales, se propone la elaboracin de un mural de valores y del trabajo con carteles bimestrales sobre alguna frase que trate de algunos de los valores del mural, con el fin de comentarlo en la materia y de ser posible con las dems asignaturas se trabaje. Con esto se busca la presencia continua de valores y su transformacin en conductas y actitudes que apoyen su desarrollo personal, por medio de la reflexin y lectura continua. En relacin a la lectura se proporcionarn lecturas diferentes al texto escolar, no solamente como complemento de la materia, sino como parte de la ampliacin de cultura de los alumnos y de aporte al objetivo de leer y realizar anlisis de la lectura que se propone en el proyecto escolar. Al final se tendr una coleccin de lecturas que complementarn a la asignatura, sus cultura y el apoyo del anlisis. Se tratar de trabajar y rescatar contenidos de otras materias, ya sea como rescate de conocimientos previos o de apoyo para complementar los contenidos, de esta manera se cumplir parte del proceso de aprendizaje: iniciar rescatando los conocimientos previos y relacionarlo ms all de la propia asignatura. II.- OBJETIVOS PROGRAMTICOS Se busca que los estudiantes analicen la realidad y acten con una perspectiva histrica, por ello se requiere concebir esta disciplina como un conocimiento crtico, inacabado e integral de la sociedad en sus mltiples dimensiones: poltica, econmica, social y cultural. Esta percepcin requiere de la enseanza de una historia formativa, centrada en el anlisis crtico de la informacin para la comprensin de hechos y procesos. En este sentido, los programas de Historia pretenden que, al concluir la educacin secundaria, los alumnos: 1.-Comprendan y ubiquen en su contexto sucesos y procesos de la historia universal y de Mxico. 2.-Expliquen algunas de las caractersticas de las sociedades actuales a travs del estudio del pasado de Mxico y del mundo. 3.-Comprendan que hay puntos de vista diferentes sobre el pasado y empleen diversas formas para obtener, utilizar y evaluar informacin histrica. 4.-Expresen de forma organizada y argumentada sus conocimientos sobre el pasado.

5.-Identifiquen las acciones que grupos e individuos desempean en la conformacin de las sociedades, reconozcan que sus acciones inciden en su presente y futuro, y valoren la importancia de una convivencia democrtica e intercultural. 6.-Reconozcan los aportes de los pueblos al patrimonio cultural y comprendan el origen y desarrollo de aquellos rasgos que nos identifican como una nacin multicultural. En cada planeacin se buscar cumplir con los planteado en los planes y programas de estudio de Secundaria y de la Asignatura. Sobre todo hacer nfasis en el desarrollo y concrecin de competencias didcticas. Por ello se dividir la evaluacin en actitudes, habilidades y destrezas y conocimientos, marcando las actividades principales en donde se observar el desarrollo de cada una para ser evaluadas, lo anterior se comunicar a los alumnos para que pueden comprender la importancia que tiene el aprender a aprender al darse cuenta de cmo desarrollan y concretan actitudes, habilidades y conocimientos que les sern tiles en su proyecto de vida. El seguimiento se realizar con ayuda de guas de observacin, elaboracin de trabajos, exposiciones de equipo, trabajos individuales, evaluaciones escritas, etc. Pero siempre haciendo saber a los alumnos la importancia del contenido y la actividad que van a realizar. RESULTADOS DE LA EVALUACIN DIAGNSTICA. Despus de analizar los resultados de la evaluacin diagnstica, se proponen las siguientes acciones: A) Sealar la importancia de la ortografa, como parte del desarrollo personal, indicando que es una elemento a evaluar y a corregir. B) Con la alumnos con problemas de legibilidad de letra consultar con el maestro asesor y de espaol algunas medidas de correccin del problema, para darle continuidad en la asignatura. C) Realizar y evaluar actividades de anlisis de textos, recordando la importancia del saber leer en cualquier mbito. D) Realizar actividades que impliquen la reflexin, crtica y creatividad por parte del alumno, como le elaboracin de cuadros sinpticos, mapas conceptuales y mentales, peridicos murales, por medio del mtodo de proyectos.