RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Skill Standar Kompetensi : Bahasa

Inggris : VII (tujuh) / 2 (dua) :1 : 1x30 menit : Reading : Membaca 11. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek

sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Kompetensi Dasar : 11.2. Merespon makna dan langkah retorika secara lancar, akurat, dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk

descriptive / procedure. Indikator : 1. Mengidentifikasi topik dalam teks procedure dengan tepat. 2. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks procedure secara cermat. 3. Mengidentifikasi informasi dalam teks procedure yang dibaca. 4. Memilih makna kata yang tepat dari teks procedure yang dibaca

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: 1. Mengidentifikasi topik dalam teks procedure dengan tepat. 2. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks procedure secara cermat. 3. Mengidentifikasi informasi dalam teks procedure yang dibaca. 4. Memilih makna kata yang tepat dari teks procedure yang dibaca. Karakter siswa yang diharapkan adalah: cermat, rajin, dan teliti.

Guru melakukan tanyajawab singkat dengan siswa. Who made your breakfast? 4. Eksplorasi  Guru menayangkan contoh model teks procedure. 2. . Metode Pembelajaran Cooperative Learning dengan metode pembelajaran Make A Match. Have you got breakfast? 2. Can you make it by yourself?  Guru menyampaikan materi pembelajaran dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Siswa Tujuan b. Contoh: 1. D. 1. Kegiatan Guru Kegiatan Awal a.  Siswa memperhatikan guru. Grammar Used dalam teks procedure 4. Kosakata baru terkait tema / jenis teks C. Apersepsi     Salam dan tegur sapa Guru melakukan absensi  Siswa merespon salam dan absensi. Generic Structure / langkah retorika teks procedure.  Siswa memperhatikan tayangan. Kegiatan Pembelajaran No. Kegiatan Inti a.  Siswa menjawab pertanyaanpertanyaan guru. Motivasi Guru memberikan motivasi agar siswa siap belajar.B. 3. Teks monolog berbentuk procedure yang berjudul “How To Make Strawberry Milkshake” 2. Materi Pembelajaran 1. What kind of breakfast did you have? 3.

4  Siswa membaca teks dengan kelompoknya masing-masing. . Anybody knows about this? 2. 2  Siswa memperhatikan penjelasan guru. No. 1  Siswa memperhatikan penjelasan guru. No. Elaborasi  Guru memberikan penjelasan tentang teks procedure (generic structure dan grammar used)  Guru mengajak siswa untuk membaca teks procedure yang berjudul “How To Make Cheese Omelet” secara berkelompok.  Siswa ikut bertepuk tangan.  Siswa memasangkan atau mencocokkan kartu bersama dengan kelompoknya masing-masing.  Siswa menjawab pertanyaan. dan meminta siswa untuk memasangkan kartu pertanyaan dengan kartu jawabannya. No. 3  Siswa mengikuti perintah guru. Do you like it? 3.  Guru memberikan apresiasi dengan tepuk tangan bagi kelompok yang memasangkan dengan tepat. Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan.  Guru memberikan kartu yang masing-masing berisi pertanyaan dan jawaban yang berkaitan dengan teks.  Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi langkah retorika dalam teks procedure. Can you make it? b. No.  Guru menjelaskan makna kosakata baru yang terdapat dalam teks. Contoh: 1.

4  Siswa menjawab pertanyaan guru.com/2011/05/cheese-omelet. Bentuk Tes 3.c.wordpress. 1. Can you give me other example of procedure text? 3. yaitu teks procedure. Rubrik Penilaian : Terlampir . Can you mention generic structure of procedure text? 3.html#!/2011/05/cheeseomelet. 2. No. Instrumen : Tes Essay : Terlampir 4.com/2008/06/23/how-to-make-a-cheese-omelet/ http://foodrecipies. Jenis Penilaian : Tertulis 2. 2. Alat Pembelajaran      Teks Procedure berjudul “How To Make Cheese Omelet” Slide PowerPoint berisi penjelasan tentang Procedure Text.blogspot. 2.html F. 3. Menutup pelajaran dengan mengajak tepuk tangan yang meriah dan mengakhiri dengan salam. Penilaian 1.  Bertepuk tangan semeriah mungkin dan menjawab salam. 1. 3 E. What do you know about procedure text? 2. Konfirmasi  Guru mengajukan beberapa pertanyaan mengenai penguasaan materi yang baru dipelajari. Sumber Bahan Internet http://najmimaulana. Kegiatan Penutup   Guru memberi evaluasi yang berkaitan dengan materi. No. Contoh: 1. Alat dan Sumber Bahan 1.  Siswa mengerjakan evaluasi.

Mengetahui. M. Fitri Fauziah.Pd .Pd. S. Peta Mahardhika Islamy. 25 April 2012 Guru Mata Pelajaran Dra. Kepala Sekolah SMPN 123 Jakarta Jakarta.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful