SESION DE APRENDIZAJE -7 Unidad (Mdulo2)

I DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E 1.2. LUGAR 1.3. PROFESOR DE AULA 1.4. GRADO 1.6. SECCIN 1.7. REA 1.7. TIEMPO 1.5 .FECHA II DATOS CURRICULARES 2.1. Denominacin : N 10385 : Chota : Christian Victor Coronado Idrogo : TERCERO : Seccin B : Matemtica : 60 Minutos. : Julio-2010. : Comparamos nmeros menores que 1000 : Matemtica

2.2. III

rea a tratar

SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES CONOCIMIENTO Relacin de orden en nmeros naturales de hasta cuatro cifras INDICADORES -Comparan nmeros menores que 1000. -Solucionan problemas cotidianos y propuestos haciendo uso de herramientas TIC.

CAPACIDADES Interpreta relaciones mayor que, menor que,igual que y ordena nmeros de hasta cuatro cifras.

IV

SECUENCIA DIDACTICA ESTRATEGIA INICIO (5min.) Actividades permanentes: Saludo, se lee una pequea historia y se hace un recuento de la clase anterior. Se organizan grupos de 5 nios cada uno. Se hace entrega de un papelote a cada grupo en donde se leern y luego oralmente contestarn las siguientes preguntas(Rescatarn los saberes MEDIOS Y MATERIALES Plumones. Papelotes

MOMENTOS

PROCESO (40 min.)

FINAL (15 min)

previos): a) Cuntos hermanos son en casa? b) Quin es el mayor de toda la familia? c) Quin es el menor de toda su familia? - Se har una discusin y comentario al respecto. - Los nios harn el uso de sus laptop XO e ingresarn a la actividad Phyton-If con la finalidad de programar comparaciones de nmeros menores o menores que 1000. - Despus de que han explorado y programado la actividad If, la comparten con sus compaeros para resolverla. - Luego ingresarn a la actividad Graphics (Grficos)-Bounce (rebotar) para construir y redactar varios problemas, los mismos que para su solucin requerirn de la comparacin de nmeros naturales. Las cantidades que utilicen en la produccin de problemas sern tomadas de la actividad If. - Los nios, crearn una pequea cancin relacionada con la comparacin de los nmeros naturales (no necesariamente iguales a mil, pueden ser con nmeros menores o de acuerdo a lo que ellos elijan) dicha cancin la programarn empleando nuevamente la actividad Bounce. - El grupo presentar sus canciones, problemas y ejercicios trabajados en las actividades Bounce e If, empleando la misma X0, a todos sus compaeros. Luego basados en los ejercicios hechos en la laptop XO, por grupos copiarn en papelotes luego harn una sencilla exposicin al respecto. - A todos los grupos se les felicita por su labor realizada. En grupos anotan en el cuaderno del rea lo que han hecho tanto en

Laptop XO Papelote

Ficha de trabajo. Laptop XO

papelotes como en la XO. - Se les dar una ficha de trabajo. IV EVALUACIN: 4.1 Criterios: Usan con propiedad la XO. Resuelven correctamente ficha de trabajo. Coherencia de respuestas. Participacin activa. 4.2 Instrumentos: Laptop XO: Actividad Phyton. Pruebas escritas Fichas de trabajo. Intervenciones orales. -BIBLIOGRAFA. -Matemtica -Texto escolar de Tercer Grado - MINEDU-2010. -Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular. - http://wikicole.wikispaces.com/Comparar+numeros ANEXO:

Comparamos nmeros para resolver problemas menores que 1000

Animales

Caballo Vaca

Mula

Precio

1200

1150

900

1. Cunto ms cuesta el caballo que la mula? 2. Mi padre tiene 2000 soles y desea comprarse una vaca. Le sobrar o le faltar?

RECUERDA
Para comparar nmeros se empieza comparando por el orden mayor de las cifras, si este orden es igual se compara sucesivamente por el siguiente. Ejemplos: Comparar los nmeros 345 y 624. 3 centenas es menos que 6 decenas, luego podemos decir que 345 es menor que 624. Comparar los nmeros 581 y 528. Como la cifra de las centenas es igual en los dos nmeros, usamos la cifra de las decenas para la comparacin. 8 decenas es ms que 2 decenas, luego podemos decir que 581 es mayor que 528.

Smbolos de la comparacin:
El smbolo > significa mayor que El smbolo < significa menor que

Ejemplos: 624 > 389 se lee 624 es mayor que 389. 389 < 624 se lee 389 es menor que 624.