Aula-Resumo de MEDIDAS SEPARATRIZES

Ol, amigos! Todos bem? Espero que sim.

Hoje damos continuidade a nossas aulas-resumo, relembrando um pouco as
Medidas Separatrizes.
Pretendo, ao concluir toda esta reviso do programa do AFRF, por meio destes
resumos, e caso ainda no tenha sado o prximo edital deste concurso, iniciar a
resoluo sistemtica das ltimas provas de AFRF. De estatstica, naturalmente.
Quanto Matemtica Financeira, continuo empenhado na elaborao das aulas
que compem o Curso Distncia, que ser veiculado aqui no Site, e dirigido aos
alunos interessados que efetuarem matrcula. Conforme fui informado, este curso est
realmente bem prximo de ter seu incio. A programao de doze aulas uma por
semana , abrangendo todo o programa do AFRF. De uma ponta a outra. Haver ainda
um frum, tambm semanal, com minha participao, para tirar alguma possvel dvida
ou fazer qualquer esclarecimento.
Posso assegurar-lhes que o curso est bastante consistente. Propcio tanto a
quem no conhece a matria, quanto aos que pretendem reforar seu conhecimento.
grande o nmero de questes resolvidas e de exerccios propostos. Penso que seja uma
boa oportunidade, sobretudo para quem no dispe de muito tempo para sair de casa e
fazer cursos presenciais.
Um grande abrao a todos e segue a nossa aula!
1. Relao Visual entre Mediana e as Medidas Separatrizes:
!-------------------!-------------------!
Md
!---------!---------!---------!---------!
Q1 Q2 Q3
!---!---!---!---!---!---!---!---!---!---!
D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9
!---!---!---!---!---!---!---!---!---!---!
C10 C20 C30 C40 C50 C60 C70 C80 C90
Ou seja:
Md = Q2 = D5 = C50
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2. Determinao do Primeiro Quartil (Q1):
Os passos para se chegar ao Q1 so os seguintes:
Determinamos o n (somando a coluna da fi);
Calculamos o valor de (n/4) (independentemente de n ser par ou mpar!);
Construmos a coluna da fac;
Comparamos o valor do (n/4) com os valores da fac, iniciando da fac da
primeira classe (a mais de cima!) e fazendo a seguinte pergunta: "esta fac
maior ou igual a (n/4)?". Se a resposta for NO, passamos fac da classe
seguinte. Quando a resposta for SIM, pararemos e procuraremos a classe
correspondente! Esta ser a nossa Classe do Primeiro Quartil.
Finalmente, aplicaremos a frmula do Q1, extraindo os dados desta classe
do Q1, que acabamos de encontrar! Novamente a frmula:
h
fi
fac
n
l Q
ANT

1
1
1
1
]
1

,
_

+
4
inf 1
3. Determinao dos Demais Quartis (Q2 e Q3):
Para Determinao do X-simo Quartil (QX) seguiremos os seguintes passos:
Determinamos o n (somando a coluna da fi);
Calculamos o valor de (Xn/4) (independentemente de n ser par ou mpar!);
Construmos a coluna da fac;
Comparamos o valor do (Xn/4) com os valores da fac, iniciando da fac da
primeira classe (a mais de cima!) e fazendo a seguinte pergunta: "esta fac
maior ou igual a (Xn/4)?". Se a resposta for NO, passamos fac da classe
seguinte. Quando a resposta for SIM, pararemos e procuraremos a classe
correspondente! Esta ser a nossa Classe do X-simo Quartil, ou seja, a
Classe do QX.
Finalmente, aplicaremos a frmula do QX, extraindo os dados desta classe
do QX, que acabamos de encontrar! Eis a frmula:
h
fi
fac
Xn
l QX
ANT

1
1
1
1
]
1

,
_

+
4
inf
Pgina 2 de 9
4. Determinao do Primeiro Decil (D1):
Os passos para se chegar ao D1 so os seguintes:
Determinamos o n (somando a coluna da fi);
Calculamos o valor de (n/10) (independentemente de n ser par ou mpar!);
Construmos a coluna da fac;
Comparamos o valor do (n/10) com os valores da fac, iniciando da fac da
primeira classe (a mais de cima!) e fazendo a seguinte pergunta: "esta fac
maior ou igual a (n/10)?". Se a resposta for NO, passamos fac da classe
seguinte. Quando a resposta for SIM, pararemos e procuraremos a classe
correspondente! Esta ser a nossa Classe do Terceiro Quartil.
Finalmente, aplicaremos a frmula do Q3, extraindo os dados desta classe
do Q1, que acabamos de encontrar! Eis a frmula:
h
fi
fac
n
l D
ANT

1
1
1
1
]
1

,
_

+
10
inf 1
5. Determinao dos Demais Decis (D1 a D9):
Para Determinao do X-simo Decil (DX) seguiremos os seguintes passos:
Determinamos o n (somando a coluna da fi);
Calculamos o valor de (Xn/10) (independentemente de n ser par ou mpar!);
Construmos a coluna da fac;
Comparamos o valor do (Xn/10) com os valores da fac, iniciando da fac da
primeira classe (a mais de cima!) e fazendo a seguinte pergunta: "esta fac
maior ou igual a (Xn/10)?". Se a resposta for NO, passamos fac da classe
seguinte. Quando a resposta for SIM, pararemos e procuraremos a classe
correspondente! Esta ser a nossa Classe do X-simo Decil, ou seja, a Classe
do DX.
Finalmente, aplicaremos a frmula do DX, extraindo os dados desta classe
do DX, que acabamos de encontrar! Eis a frmula:
h
fi
fac
Xn
l DX
ANT

1
1
1
1
]
1

,
_

+
10
inf

6. Determinao dos Centis ou Percentis (C1):
Os passos para se chegar aos Centis ou Percentis so os seguintes:
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Determinamos o n (somando a coluna da fi);
Calculamos o valor de (Xn/100) (independentemente de n ser par ou
mpar!);
Construmos a coluna da fac;
Comparamos o valor do (Xn/100) com os valores da fac, iniciando da fac da
primeira classe (a mais de cima!) e fazendo a seguinte pergunta: "esta fac
maior ou igual a (Xn/100)?". Se a resposta for NO, passamos fac da classe
seguinte. Quando a resposta for SIM, pararemos e procuraremos a classe
correspondente! Esta ser a nossa Classe do X-simo Centil, ou seja, a Classe
do PX.
Finalmente, aplicaremos a frmula do PX, extraindo os dados desta classe
do PX, que acabamos de encontrar! Eis a frmula:
h
fi
fac
Xn
l PX
ANT

1
1
1
1
]
1

,
_

+
100
inf
7. Exemplos Resolvidos:
Exemplo 1) Para o conjunto abaixo, determine o valor do primeiro quartil
(Q1):
Xi fi
0 !--- 10
10 !--- 20
20 !--- 30
30 !--- 40
40 !--- 50
2
5
8
6
3
1 Passo) Encontraremos n e calcularemos (n/4):
Xi fi
0 !--- 10
10 !--- 20
20 !--- 30
30 !--- 40
40 !--- 50
2
5
8
6
3
n=24
Da, achamos que n=24 e, portanto, (n/4)=6
Pgina 4 de 9
2 Passo) Construmos a fac:
Xi fi fac
0 !--- 10
10 !--- 20
20 !--- 30
30 !--- 40
40 !--- 50
2
5
8
6
3
2
7
15
21
24
n=24
3 Passo) Comparamos os valores da fac com o valor de (n/4), fazendo a
pergunta de praxe, adaptada ao primeiro quartil:
Xi fi fac
0 !--- 10
10 !--- 20
20 !--- 30
30 !--- 40
40 !--- 50
2
5
8
6
3
2
7
15
21
24
2 maior ou igual a 6? NO!
7 maior ou igual a 6? SIM!
n=24
Assim encontramos a Classe do Primeiro Quartil.
4 Passo) S nos resta agora aplicar a frmula do Primeiro Quartil, tomando
como referncia a Classe do Q1, que acabamos de encontrar. Teremos:

h
fi
fac
n
l Q
ANT

1
1
1
1
]
1

,
_

+
4
inf 1

10
5
2 6
10 1
1
]
1

+ Q
E: Q1=18
Exemplo 02) Para o conjunto abaixo, ache o valor do terceiro quartil (Q3):
Xi fi
0 !--- 10
10 !--- 20
20 !--- 30
30 !--- 40
40 !--- 50
2
5
8
6
3
1 Passo) Encontraremos n e calcularemos (3n/4):
Pgina 5 de 9
Xi fi
0 !--- 10
10 !--- 20
20 !--- 30
30 !--- 40
40 !--- 50
2
5
8
6
3
n=24
Da, achamos que n=24 e, portanto, (3n/4)=18
2 Passo) Construmos a fac:
Xi fi fac
0 !--- 10
10 !--- 20
20 !--- 30
30 !--- 40
40 !--- 50
2
5
8
6
3
2
7
15
21
24
n=24
3 Passo) Comparamos os valores da fac com o valor de (3n/4), fazendo a
pergunta de praxe, adaptada ao terceiro quartil:
Xi fi fac
0 !--- 10
10 !--- 20
20 !--- 30
30 !---40
40 !--- 50
2
5
8
6
3
2
7
15
21
24
2 maior ou igual a 18? NO!
7 maior ou igual a 18? NO!
15 maior ou igual a 18? NO!
21 maior ou igual a 18? SIM!
n=24
Assim encontramos a Classe do Terceiro Quartil.
4 Passo) Aplicaremos a frmula do Q3, usando os dados da Classe do Q3, que
acabamos de identificar!
Pgina 6 de 9
h
fi
fac
n
l Q
ANT

1
1
1
1
]
1

,
_

+
4
3
inf 3

10
6
15 18
30 3
1
]
1

+ Q
E: Q3=35
Exemplo 03) Para o conjunto abaixo, ache o valor do primeiro decil (D1):
Xi fi
0 !--- 10
10 !--- 20
20 !--- 30
30 !--- 40
40 !--- 50
2
5
8
6
3
1 Passo) Encontraremos n e calcularemos (n/10):
Xi fi
0 !--- 10
10 !--- 20
20 !--- 30
30 !--- 40
40 !--- 50
2
5
8
6
3
n=24
Da, achamos que n=24 e, portanto, (n/10)=2,4
2 Passo) Construmos a fac:
Xi fi fac
0 !--- 10
10 !--- 20
20 !--- 30
30 !--- 40
40 !--- 50
2
5
8
6
3
2
7
15
21
24
n=24
3 Passo) Comparamos os valores da fac com o valor de (n/10), fazendo a
pergunta de praxe, adaptada ao primeiro decil:
Pgina 7 de 9
Xi fi fac
0 !--- 10
10 !--- 20
20 !--- 30
30 !--- 40
40 !--- 50
2
5
8
6
3
2
7
15
21
24
2 maior ou igual a 2,4? NO!
7 maior ou igual a 2,4? SIM!
n=24
Assim encontramos a Classe do Primeiro Decil.
4 Passo) Aplicamos a frmula do Primeiro Decil:

h
fi
fac
n
l D
ANT

1
1
1
1
]
1

,
_

+
10
inf 1

10
5
2 4 , 2
10 1
1
]
1

+ D
E: D1=10,8
Exemplo 04) Para o conjunto abaixo, ache o valor do nono decil (D9):
Xi fi
0 !--- 10
10 !--- 20
20 !--- 30
30 !--- 40
40 !--- 50
2
5
8
6
3
Sol.:
1 Passo) Encontraremos n e calcularemos (9n/10):
Xi fi
0 !--- 10
10 !--- 20
20 !--- 30
30 !--- 40
40 !--- 50
2
5
8
6
3
n=24
Da, achamos que n=24 e, portanto, (n/10)=21,6
Pgina 8 de 9
2 Passo) Construmos a fac:
Xi fi fac
0 !--- 10
10 !--- 20
20 !--- 30
30 !--- 40
40 !--- 50
2
5
8
6
3
2
7
15
21
24
n=24
3 Passo) Comparamos os valores da fac com o valor de (9n/10), fazendo a
pergunta de praxe, adaptada ao nono decil:
Xi fi fac
0 !--- 10
10 !--- 20
20 !--- 30
30 !--- 40
40 !--- 50
2
5
8
6
3
2
7
15
21
24
2 maior ou igual a 21,6? NO!
7 maior ou igual a 21,6? NO!
15 maior ou igual a 21,6? NO!
21 maior ou igual a 21,6? NO!
24 maior ou igual a 21,6? SIM!
n=24
Assim encontramos a Classe do Nono Decil.
4 Passo) Aplicamos a frmula do Nono Decil:

h
fi
fac
n
l D
ANT

1
1
1
1
]
1

,
_

+
10
9
inf 9

10
3
21 6 , 21
40 9
1
]
1

+ D
E: D9=42,0
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