Matemática

Tópicos Operação com números naturais Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão. Números naturais. Divisor e múltiplos de um número numero natural MDC E MMC Números fracionários e decimais Operações e simplificações Sistema de Medidas Medidas de comprimento e Área

Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor
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Operações com números naturais
Introdução aos Números Naturais
O conjunto dos números naturais é representado pela letra maiúscula N e estes números são construídos com os algarismos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, que também são conhecidos como algarismos indo-arábicos. No século VII, os árabes invadiram a Índia, difundindo o seu sistema numérico. Embora o zero não seja um número natural no sentido que tenha sido proveniente de objetos de contagens naturais, iremos considerá-lo como um número natural uma vez que ele tem as mesmas propriedades algébricas que os números naturais. Na verdade, o zero foi criado pelos hindus na montagem do sistema posicional de numeração para suprir a deficiência de algo nulo. Para saber mais, clique nos links: Notas históricas sobre o zero ou Notação Posicional. Caso queira se aprofundar no assunto, veja o belíssimo livro: "História Universal dos Algarismos, Tomos I e II, Editora Nova Fronteira, 1998 e 1999", de Georges Ifrah. Na sequência consideraremos que os naturais têm início com o número zero e escreveremos este conjunto como:

N = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ...}
Representaremos o conjunto dos números naturais com a letra N. As reticências (três pontos) indicam que este conjunto não tem fim. N é um conjunto com infinitos números. Excluindo o zero do conjunto dos números naturais, o conjunto será representado por:

N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, ...}
A construção dos Números Naturais
1. Todo número natural dado tem um sucessor (número que vem depois do número dado), considerando também o zero. 2. Exemplos: Seja m um número natural. (a) O sucessor de m é m+1. (b) O sucessor de 0 é 1. (c) O sucessor de 1 é 2. (d) O sucessor de 19 é 20. 3. Se um número natural é sucessor de outro, então os dois números juntos são chamados números consecutivos. Exemplos: (a) 1 e 2 são números consecutivos. (b) 5 e 6 são números consecutivos. (c) 50 e 51 são números consecutivos. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor
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adição combina dois números (termos.} Adição. (a) O antecessor do número m é m-1.. Exemplos: Se m é um número natural finito diferente de zero. somandos ou parcelas). + 3 ___________________ 1 2 1 Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 3 . 10. 6 e 7 são consecutivos. 3. 52 e 53 são consecutivos. Na sua forma mais simples. 51. . 1) Vamos armar e efetuar as adições abaixo: b) 86+35 8 6 5 Resposta: Cento e vinte e um. .. em um único número. Multiplicação e Divisão. a soma. 5. (d) O antecessor de 10 é 9.. 4. o terceiro é sucessor do segundo. 9. Exemplos: (a) 1. tem um antecessor (número que vem antes do número dado). (c) O antecessor de 56 é 55. 3.. 2. 13. algumas vezes utilizaremos a denominação sequência dos números naturais pares para representar o conjunto dos números naturais pares: P = { 0.4. 5. Subtração. 2. Vários números formam uma coleção de números naturais consecutivos se o segundo é sucessor do primeiro. exceto o zero. ADIÇÃO Adição é uma das operações básicas da álgebra. Embora uma seqüência real seja um outro objeto matemático denominado função. 6.} O conjunto abaixo é conhecido como o conjunto dos números naturais ímpares. às vezes também chamado. 4. 12. 5. 8. (b) O antecessor de 2 é 1. 7. I = { 1. Todo número natural dado n. O conjunto abaixo é conhecido como o conjunto dos números naturais pares. (c) 50. o quarto é sucessor do terceiro e assim sucessivamente. 6 e 7 são consecutivos. a sequência dos números ímpares. (b) 5. 11. Adicionar mais números corresponde a repetir a operação.

vírgula embaixo de vírgula. ______________________________________________ 3 5 9 5 8 d) 97. veja: 9 três 7. A subtração é o mesmo que a adição por um número de sinal inverso.72+ 0. veja: 1 8 9 5. Repare que inseri um zero pra não ficar vazio! SUBTRAÇÃO Subtração é uma operação matemática que indica quanto é um valor numérico (minuendo) se dele for removido outro valor numérico (subtraendo). 1) Vamos armar e efetuar as subtrações abaixo: Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 4 . a operação inversa da adição. 3 e) 1 895. 0. Portanto. 8 2 2 Resposta: Um mil e oitocentos e noventa e cinco inteiros e oitocentos e vinte e dois milésimos.102 Neste caso. + _______________________ 9 9. 2. vírgula embaixo de vírgula.2+ 2. 7 1 2 0 0 2 + __________________________________________________________ 1 8 9 5. 2 1 Resposta: Noventa e nove virgula três ou Noventa e Nove inteiros e décimos.1 Neste caso.c) 28 589+ 7 369 2 8 7 5 3 8 6 9 9 + Resposta: Trinta e cinco mil e novecentos e cinquenta e oito.

Na sua forma mais simples a multiplicação é uma forma simples de se adicionar uma quantidade finita de números iguais. E 3 pra chegar no 8 são 5. vamos analisar a tabuada: MULTIPLICAÇÃO É A SOMA DE PARCELAS IGUAIS. Cinquenta e um ou 51. MULTIPLICAÇÃO É A SOMA DE PARCELAS IGUAIS. Portanto.A) 97-21 9 7 Coloque sempre o maior número na primeira linha da tabelinha abaixo para facilitar o cálculo. E 2 pra chegar no 9 são sete. Portanto. combinado! 8 6 5 Resposta: 5 pra chegar no 6 é 1. onde é mostrado a soma de parcelas iguais! 0x0=0 0x1=0 0x2= 0+0=0 0x3=0+0+0=0 0x4= 0+0+0+0=0 0x5= 0+0+0+0+0=0 0x6= 0+0+0+0+0+0=0 0x7= 0+0+0+0+0+0+0=0 0x8= 0+0+0+0+0+0+0+0=0 0x9= 0+0+0+0+0+0+0+0+0=0 0x10= 0+0+0+0+0+0+0+0+0+0=0 2x0=0 2x1=2 2x2=2+2+=4 2x3=2+2+2=6 2x4=2+2+2+2=8 2x5=2+2+2+2+2=10 2x6=2+2+2+2+2+2=12 2x7=2+2+2+2+2+2+2=14 2x8=2+2+2+2+2+2+2+2=16 2x9=2+2+2+2+2+2+2+2+2=18 2x10=2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20 4x0=0 4x1=4 4x2=4+4 4x3=4+4+4=12 4x4=4+4+4+4=16 4x5=4+4+4+4=20 4x6=4+4+4+4+4+4=24 4x7=4+4+4+4+4+4+4=28 4x8=4+4+4+4+4+4+4+4=32 1x0=0 1x1=1 1x2=1+1=2 1x3= 1+1+1=3 1x4= 1+1+1+1=4 1x5= 1+1+1+1+1=5 1x6= 1+1+1+1+1+1=6 1x7=1+1+1+1+1+1+1=7 1x8=1+1+1+1+1+1+1+1=8 1x9= 1+1+1+1+1+1+1+1+1=9 1x10=1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10 3x0=0 3x1=3 3x2=3+3=6 3x3=3+3+3=9 3x4=3+3+3+3=12 3x5=3+3+3+3+3=15 3x6=3+3+3+3+3+3=18 3x7=3+3+3+3+3+3+3=21 3x8=3+3+3+3+3+3+3+3=24 3x9=3+3+3+3+3+3+3+3+3=27 3x10=3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 5x0=0 5x1=5 5x2=5+5=10 5x3=5+5+5=15 5x4=5+5+5+5=20 5x5=5+5+5+5+5=25 5x6=5+5+5+5+5+5=30 5x7=5+5+5+5+5+5+5=35 5x8=5+5+5+5+5+5+5+5=40 Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 5 . Setenta e seis ou 76. combinado! Resposta: 1 pra chegar no 7 são seis. O resultado da multiplicação de dois números é chamado produto. Antes das operações. e individualmente de multiplicando e multiplicador. - 3 ___________________ 5 1 Multiplicação Em matemática. a multiplicação é uma operação binária. Tente entender o porquê dos resultados. - 2 1 ___________________ 7 6 b) 86-35 Coloque sempre o maior número na primeira linha da tabelinha abaixo para facilitar o cálculo. Os números sendo multiplicados são chamados de coeficientes ou operandos.

e na divisão principalmente. é válido lembrar sobre alguns tópicos muito aplicados na matemática. a) 72 : 6 dividendo: 72 divisor: 6 quociente:12 resto:0 Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 6 . os nomes das aulas são: Organização dos Algarismo: Classes e Ordens.4x9=4+4+4+4+4+4+4+4+4=36 4x10=4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=40 6x0=0 6x1=6 6x2=6+6=12 6x3=6+6+6=18 6x4=6+6+6+6=24 6x5=6+6+6+6+6=30 6x6=6+6+6+6+6+6=36 6x7=6+6+6+6+6+6+6=42 6x8=6+6+6+6+6+6+6+6=48 6x9=6+6+6+6+6+6+6+6+6=54 6x10=6+6+6+6+6+6+6+6+6=60 8x0=0 8x1=8 8x2=8+8=16 8x3=8+8+8=24 8x4=8+8+8+8=32 8x5=8+8+8+8+8=40 8x6=8+8+8+8+8+8=48 8x7=8+8+8+8+8+8+8=56 8x8=8+8+8+8+8+8+8+8=64 8x9=8+8+8+8+8+8+8+8+8=72 8x10=8+8+8+8+8+8+8+8+8+8=80 10x0=0 10x1=10 10x2=10+10=20 10x3=10+10+10=30 10x4=10+10+10+10=40 10x5=10+10+10+10+10=50 10x6=10+10+10+10+10+10=60 10x7=10+10+10+10+10+10+10=70 10x8=10+10+10+10+10+10+10+10=80 10x9=10+10+10+10+10+10+10+10+10=90 10x10=10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=100 5x9=5+5+5+5+5+5+5+5+5=45 5x10=5+5+5+5+5+5+5+5+5+5=50 7x0=0 7x1=7 7x2=7+7=14 7x3=7+7+7=21 7x4=7+7+7+7=28 7x5=7+7+7+7+=35 7x6=7+7+7+7+7+7=42 7x7=7+7+7+7+7+7+7=49 7x8=7+7+7+7+7+7+7+7=56 7x9=7+7+7+7+7+7+7+7+7=63 7x10=7+7+7+7+7+7+7+7+7+7=70 9x0=0 9x1=9 9x2=9+9=18 9x3=9+9+9=27 9x4=9+9+9+9=36 9x5=9+9+9+9+9=45 9x6=9+9+9+9+9+9=54 9x7=9+9+9+9+9+9+9=63 9x8=9+9+9+9+9+9+9+9=72 9x9=9+9+9+9+9+9+9+9+9=81 9x10=9+9+9+9+9+9+9+9+9+9=90 DIVISÃO Divisão é a subtração de parcela iguais. no qual você irá encontrar no link da 5ª série (6º ano). É a operação matemática inversa da multiplicação. Divisibilidade: Divisores e Múltiplos e Exercícios Critérios de Divisibilidade clique nos links para saber mais. Antes de iniciarmos as operações de divisão.

possui casas decimais. por enquanto.b) 135 : 3 c) 148 : 8 Um caso que o resultado (quociente) dá um número quebrado. ou seja. e o resultado um número racional! Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 7 . a letra "a" e "b" os resultados foram números inteiros. vamos ver como faz quando surgi a vírgula.

sem esquecer nenhum detalhe. Quando temos um problema ele deve ser lido com muita atenção e analisado. Sugestão de planejamento para resolução de um problema 1º Ler atentamente o enunciado identificado: * os dados fornecidos * o que é solicitado 2º Planejar o trabalho. observando: * os cálculos necessários para se chegar à resposta * se necessário traçar algum esquema ou figura auxiliar 3º Executar cuidadosamente o planejamento estabelecido.Resolução de problemas envolvendo números naturais Em quase todo momento da nossa vida usamos números naturais para adicionar. Antes de resolvermos situações-problema precisamos saber quais operações vamos usar. multiplicar ou dividir. para podermos identificar o que é dado e o que é pedido. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 8 . subtrair. E em várias situações vamos nos deparar com problemas matemáticos. mas só isso não é o suficiente. Você já sabe fazer corretamente as contas. 4º Pensar se o caminho utilizado neste problema pode ser empregado em algum outro.

Marcela usou Agora faça você este problema: notas de R$ 50. calcule quanto Marcela gastará comprando as blusas. então divida o valor da compra por 50. e quantas notas de 50 ela usou para pagar esta compra. tias. Neste caso você terá que fazer duas contas. calcule quantas crianças gostam de brincar de pular corda? * Para resolver este problema você precisa primeiramente somar a quantidade de crianças que gostam de esconde-esconde com a quantidade que gosta de pega-pega. 1) Uma escola tem 330 alunos. primeiro você precisa saber o valor da compra. * 90 preferem brincar de pega-pega. Ao todo Marcela vai ter que comprar 12 blusas. * O restante gosta de pular corda. 330 = Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 9 . Agora que você já sabe o valor da compra você precisa saber. e foram adquiridos os seguintes dados: * 110 gostam de brincar de esconde-esconde. Foi feita uma pesquisa com esses alunos. Sendo assim. e cada blusa da promoção está custando R$ 25. e irmãs e mãe. 1 25 x12 ____ 1 50 25+ ____ 300 Marcela gastou R$ reais para fazer esta compra. em relação à brincadeira que eles mais gostam. quantas notas de 50 Marcela gastou.Acompanhe este problema: 1) Uma loja de roupa feminina colocou as blusas em promoção.00. 110 + 90 = * Depois você subtrai o total de alunos com o resultado da primeira conta.00 reais para fazer esta compra. Marcela vai aproveitar e comprar blusas para dar de presente para suas primas. Sendo assim.

colocando vírgula: * Os 5 primeiros múltiplos de 10. 30. 3. Resposta: crianças gostam de pular corda. Uma outra forma de saber se um número é múltiplo de outro é fazer a divisão entre eles. Para determinarmos os múltiplos de 15. 958 é múltiplo de 3 70 é múltiplo de 2 55 é múltiplo de 8 97 é múltiplo de 7 25 é múltiplo de 5 2) Escreva no quadro... devemos multiplicá-lo pela sucessão dos números naturais: 15 x 0 = 0 15 x 1 = 15 15 x 2 = 30 15 x 3 = 45 15 x 4 = 60 15 x 5 = 75 15 x 6 = 90 E assim por diante. b) 72 é múltiplo de 3 porque 72 ÷ 3 = 24 e o resto = 0. Note que múltiplo de é o mesmo que ser divisível por. por exemplo. 5. então é múltiplo. 45. 4. etc. 90. 1. c) 200 é múltiplo de 4 porque 200 ÷ 4 = 50 e o resto = 0. 75. Divisor e múltiplos de um número natural Múltiplo de um número natural é qualquer número que possa ser obtido multiplicando o número natural por 0. d) 125 é múltiplo de 5 porque 125 ÷ 5 = 25 e o resto = 0. 2. 15. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 10 . Sendo assim.* O resultado será a quantidade de alunos que gostam de pular corda. Assim: a) 4 é múltiplo de 2 porque 4 ÷ 2 = 2 e o resto = 0. 60. os múltiplos de 15 são: 0.. Se o resto for zero. ATIVIDADES 1) Coloque C se for correto e E se estiver errado.

por 18.d.(48.20. Máximo Divisor Comum (MDC) Dois números naturais sempre têm divisores comuns. é o produto dos fatores primos comuns => m.c.90) = 2 x 3 x 3 Portanto m.c. é o produto dos fatores primos comuns.90) = 18. 48 / 30 = 1 (com resto 18) 2º) dividimos o divisor 30. e assim sucessivamente.(12.c. quando fatorados.d.   CÁLCULO DO M. de dois ou mais números é utilizar a decomposição desses números em fatores primos.c.d.c. 30 / 18 = 1 (com resto 12) 18 / 12 = 1 (com resto 6) 12 / 6 = 2 (com resto zero .c.3 e 6.c.(36. é o produto dos fatores comuns a eles.90) = 2 x 32 = 18.24) = 4 mdc (12. cada um elevado ao menor expoente. Por exemplo: os divisores comuns de 12 e 18 são 1. Escrevendo a fatoração do número na forma de potência temos: 36 = 22 x 32 90 = 2 x 32 x5 Portanto m.d.12.* Os 5 primeiros múltiplos de 18. entre 36 e 90: 36 = 2 x 2 x 3 x 3 90 = 2x3x3x5 O m.d. Regra prática: 1º) dividimos o número maior pelo número menor.d. O divisor desta divisão é o m.c.24) = 4 mdc (6.c. Acompanhe o cálculo do m.d. de dois ou mais números. que é o resto da divisão anterior.d. PELO PROCESSO DAS DIVISÕES SUCESSIVAS Nesse processo efetuamos várias divisões até chegar a uma divisão exata. Dentre eles.d. Um modo de calcular o m.c.12) = 6 mdc (12.d.D.(36. 6 é o maior.(36.c.2. Acompanhe o cálculo do m.18) = 6. O maior divisor comum de dois ou mais números é chamado de máximo divisor comum desses números.C.15) = 3 CÁLCULO DO M. 2) o m. 1) decompomos os números em fatores primos.d.30).20) = 4 mdc (20.c. O m. Usamos a abreviação m.D. que é divisor da divisão anterior. Alguns exemplos: mdc (6.C.divisão exata) Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 11 .d. Então chamamos o 6 de máximo divisor comum de 12 e 18 e indicamos m.

d. se um deles é divisor de todos os outros. Os múltiplos de um número são calculados multiplicando-se esse número pelos números naturais..c. 8. 12. 18.30). 6. = 0 . 20. Usamos a abreviação m.. Mínimo Múltiplo Comum (MMC)  MÚLTIPLO DE UM NÚMERO NATURAL Como 24 é divisível por 3 dizemos que 24 é múltiplo de 3. Dentre os números 6. 12. é chamado de mínimo múltiplo comum desses números.. diferentes de zero. 24..d.m. 24. Se um número é divisível por outro. 12. 8. 21 . 24 também é múltiplo de 1. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 12 .3º) O divisor da divisão exata é 6. Neste caso. 14 . 18 e 30. pois mdc (35. 28 .. 12 é o menor deles.(48.C.D. 7x3 . 16. 30.18. 4.. Observações importantes: 1) Um número tem infinitos múltiplos 2) Zero é múltiplo de qualquer número natural  MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM (M..21) = 7. Os números 35 e 21 não são números primos entre si. então ele é o m. Exemplos: Os números 35 e 24 são números primos entre si. 24. 4. Então m. diferente de zero.  NÚMEROS PRIMOS ENTRE SI Dois ou mais números são primos entre si quando o máximo divisor comum desses números é 1. 7x2 .) Dois ou mais números sempre têm múltiplos comuns a eles.c.. O menor múltiplo comum de dois ou mais números. Exemplo: os múltiplos de 7 são: 7x0 . 7 . Múltiplos de 4: 0.24) = 1.d. Observe: 6=2x3 18 = 2 x 32 30 = 2 x 3 x 5 Portanto m. 2. 6 é o m. pois mdc (35.c. Dentre estes múltiplos. 7x4 .30) = 6.M. 7x1.  PROPRIEDADE DO M..C.. então dizemos que ele é múltiplo desse outro. . 6.. Chamamos o 12 de mínimo múltiplo comum de 4 e 6. o número 6 é divisor dos outros dois.c.30) = 6 Dados dois ou mais números. 3. Vamos achar os múltiplos comuns de 4 e 6: Múltiplos de 6: 0.(6. 12 e 24.(6..d.18. diferente de zero. dos números dados. .c. Múltiplos comuns de 4 e 6: 0..

30) = 22 x 3 x 5 O m. O m. se um deles é múltiplo de todos os outros.M.m. ques são primos entre si.30).  PROCESSO DA DECOMPOSIÇÃO SIMULTÂNEA Neste processo decompomos todos os números ao mesmo tempo. desses números.m.c.15) é igual a 60. cada um elevado ao maior expoente. é o produto dos fatores comuns e não-comuns a eles.(15. que é o produto de 4 por 15. Ao lado vemos o cálculo do m. O produto dos fatores primos que obtemos nessa decomposição é o m. Podemos calcular o m.m.c. dos números dados.30) = 2 x 3 x 5 = 30 Dados dois ou mais números. quando fatorados.24.c. Considerando os números 4 e 15.c.c.m.m. Observe: m.c.30) = 2 x 2 x 3 x 5 Escrevendo a fatoração dos números na forma de potência.m. temos: 12 = 22 x 3 30 = 2 x 3 x 5 m. CÁLCULO DO M.(4. de dois ou mais números.m.m.m. num dispositivo como mostra a figura ao lado.(15.15) = 2 x 2 x 3 x 5 = 60 Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 13 .c. m. Entre os números 3.6.M.m.60) = 2 x 2 x 2 x 3 x 5 = 120  PROPRIEDADE DO M.(3.c. de 12 e 30: 1º) decompomos os números em fatores primos 2º) o m. então ele é o m.(4. Acompanhe o cálculo do m. de dois ou mais números utilizando a fatoração.m.c (12.C.60) Portanto. 30 é o m. 6 e 30.c. o número 30 é múltiplo dos outros dois.c.6.c.m.m.24. Observe: m.c (12.(3. é o produto dos fatores primos comuns e não-comuns: 12 = 2 x 2 x 3 30 = 2 x 3 x 5 m.C. Neste caso.c.m.

54 – um inteiro e cinquenta e quatro centésimos Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 14 .Dados dois números primos entre si. Para resolver esse problema temos que criar novos números. 1000. substituindo X por qualquer número natural jamais encontraremos o produto 1. surgem os números fracionários. 10 000 e etc.m. uma fração (n diferente de zero) e todas frações equivalentes a ela representam o mesmo número fracionário . Toda fração equivalente representa o mesmo número fracionário. Portanto. concluímos que X = . deles é o produto desses números.1 – um décimo 0.X=1 Substituindo X.218 – duzentos e dezoito milésimos 1. Portanto. temos: X por 0 temos: 5.52 – cinquenta e dois centésimos 0. Observe: Um número decimal deve ser lido da seguinte maneira: Leitura dos números decimais: 0.0 = 0 X por 1 temos: 5. o m. Alguns números decimais representam frações que possuem denominador igual a 10. Assim. Resolvendo agora o problema inicial.1 = 5. pois Números Decimais Os números decimais são formados por uma parte inteira e outra fracionária ou somente pela parte fracionária.c. 100. Números fracionários Seria possível substituir a letra X por um número natural que torne a sentença abaixo verdadeira? 5.

587 – quatorze inteiros e quinhentos e oitenta e sete milésimos 7. Uma operação binária genérica normalmente é representada como: X*Y que se lê: (xis asterisco ipsilon) onde "*" é o operador binário. uma operação é qualquer tipo de procedimento que é realizado sobre certa quantidade de elementos.002 – seis inteiros e dois milésimos 125.45 – doze inteiros e quarenta e cinco centésimos 8.69 – oito inteiros e sessenta e nove centésimos 14. Operações Em matemática.98 – sete inteiros e noventa e oito centésimos 6. "X" é o primeiro termo e "Y" é o segundo termo. e que obedece sempre a uma mesma lógica (regra).1 – cento e vinte e cinco inteiros e um décimo 4. Conforme o número de termos necessários em uma operação. "X" e "Y" são os operandos (ou termos da operação). operação binária. E assim por diante.9 – quatro inteiros e nove décimos Representando os números decimais geometricamente (um décimo) Representa uma parte pintada de uma figura dividida em 10 partes iguais.2. operação ternária e assim por diante.367 – dois inteiros e trezentos e sessenta e sete milésimos 12. (quatro décimos) Representa quatro partes de uma figura dividida em 10 partes iguais. Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 15 . esta pode ser classificada como operação unária.

o resultado da operação é o produto de X por Y e os termos são os fatores Propriedades de operações binárias Algumas operações binárias possuem certas propriedades notáveis. Elemento inverso (I): Existe um par (X. X # (Y * Z) = (X # Y) * (X # Z). não há qualquer outro número natural que seja divisor tanto do número 3. equivalente à fração que iremos simplificar. onde e é o elemento neutro. Como sabemos. nos dá uma melhor idéia da quantidade real de alunos da classe que serão aprovados. Simplificações Observemos a fração 3/4. Dizermos que 3/4 dos alunos de um curso serão aprovados. Y e Z. Toda fração que possua numerador e denominador primos entre si é chamada de fração irredutível. Veja por caso do inverso multiplicativo. do que se falarmos que 87/116 dos alunos de um curso serão aprovados. X + Y: "+" é o símbolo do operador adição. (X * Y) * Z = X * (Y * Z). Y: "." é o símbolo do operador multiplicação. Comutatividade (C): Para qualquer X e Y. Na segunda fração é óbvio que temos uma razão de 3 para 4. X') tal que X * X' = e. Para que simplificamos as frações? Na figura ao lado podemos ver as frações 87/116 e a sua fração equivalente irredutível 3/4. A simplificação de frações resume-se a encontrar a fração irredutível. Tópico relacionado a Teoria Um outro motivo para fazermos a simplificação de frações. Elemento neutro (N): Existe um e tal que e * X = X para qualquer X. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 16 . o resultado da operação é soma e os termos são as parcelas. Na primeira fica difícil de notarmos esta mesma razão. certamente iremos realizar multiplicações menos trabalhosas. Distributividade (D): Para qualquer X. 2. X . é a possibilidade de trabalharmos com números menores ao realizarmos operações de multiplicação com frações. quanto do número 4. Podemos notar que além do número 1.Os dois exemplos de operações binárias mais clássicos são: 1. Y e Z. Trabalhando com frações irredutíveis. 3 e 4 são números primos entre si. Considerando * e # como duas operação binárias:      Associatividade (A): Para qualquer X. X * Y = Y * X.

serão divisíveis por 6. Duas frações são equivalentes quando elas representam a mesma parte do inteiro. não mais possível realizarmos qualquer simplificação. Ora neste caso eles serão divisíveis por 2 . estaremos produzindo uma outra fração equivalente. iremos obter uma fração irredutível. Realizando esta operação teremos: Como o único divisor comum a 4 e 13 é o número 1. 42 e 48 também são ambos divisíveis por 2 e 3. temos que o MDC dos termos é: MDC(87. Simplifique a fração 42/48. Iremos então diretamente realizar a divisão por 6 para que a simplificação seja realizada de maneira mais fácil: Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 17 . Tópico relacionado Máximo Divisor Comum . Assim como no exercício anterior.5 que equivale a meio. Como 24 e 78 são ambos divisíveis por 2 iremos primeiramente realizar esta operação: Observamos agora que tanto 12 quanto 39 são ambos divisíveis por 3.Frações Equivalentes Ao multiplicarmos ou dividirmos tanto o numerador. Da fração 87/116 constante na ilustração acima. Se realizarmos a divisão que estas duas frações representam. De onde concluímos que: Exercícios Resolvidos de Simplificação de Fração Simplifique a fração 24/78. porque ambas as frações representam a metade de um inteiro. ou seja. 3. Portanto: 4 /13 é a simplificação irredutível da fração 24/78. 116) = 29. quanto o denominador por um número natural diferente de zero. iremos obter o mesmo quociente 0. Podemos afirmar que 2/4 e 1/2 são equivalentes.MDC Ao dividirmos ambos os termos de uma fração pelo seu máximo divisor comum.

de temperatura ou de ângulo. assim como o metro quadrado e o metro cúbico. utilizamos uma grandeza predefinida como referência. neste caso então utilizamos os seus múltiplos ou submúltiplos. Múltiplos e Submúltiplos Os múltiplos e submúltiplos mais frequentemente utilizados estão expostos na tabela a seguir: Tabela de Múltiplos e Submúltiplos mais Utilizados das Unidades de Medida Múltiplos Submúltiplos múltiplo sigla quilo hecto deca k h da relação com a unidade mil vezes a unidade cem vezes a unidade dez vezes a unidade submúltiplo sigla deci centi mili d c m relação com a unidade décima parte da unidade centésima parte da unidade milésima parte da unidade Abaixo temos a tabela completa com todos os múltiplos e submúltiplos definidos: Tabela Completa de Múltiplos e Submúltiplos das Unidades de Medida Múltiplos Submúltiplos múltiplo sigla fator multiplicador submúltiplo sigla fator multiplicador Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 18 . grandeza esta chamada de unidade padrão. Unidades de medida Unidades de medida ou sistemas de medida é um tema bastante presente em concursos públicos e por isto é mais um dos assuntos tratados em nosso site. quando o assunto é bebidas por exemplo. Dependendo da unidade de medida que estamos utilizando. As unidades de medida padrão que nós brasileiros utilizamos com maior frequencia são o grama.Como não há outro divisor comum a 7 e 8 além do número 1. O grama geralmente é uma unidade muito pequena para o uso cotidiano. a unidade em si ou é muito grande ou muito pequena. por exemplo a medição de tempo. temos que: 7 /8 é a simplificação irredutível da fração 42 /48. assim como em geral utilizamos o mililitro ao invés da própria unidade litro. Para podermos comparar um valor com outro. por isto em geral utilizamos o quilograma. Além destas também fazemos uso de outras unidades de medida para realizarmos. o litro e o metro.

000 000 001 0. seus múltiplos e submúltiplos do Sistema Métrico Decimal. precisará comprar cacau e o mesmo será pesado para medirmos a massa desejada. a unidade de medida utilizada nesta medição seria o metro cúbico. é necessário que saibamos a área deste cômodo. A unidade de medida de massa é o grama.000 000 000 000 000 000 000 001 Utilização das Unidades de Medida Quando estamos interessados em saber a quantidade de líquido que cabe em um recipiente. é necessário que a meçamos. Para sabermos o comprimento de uma corda.SI: Subconjunto de Unidades de Medida do Sistema Métrico Decimal Medida de Grandeza Fator Múltiplos Unidade Capacidade Volume Área Litro Metro Quadrado 10 kl km 3 Submúltiplos dl cl 3 hl hm 3 dal dam 3 l m 3 ml 3 Metro Cúbico 1000 100 dm cm mm3 mm2 km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 19 .000 000 000 000 000 001 0.01 0. O volume interno de um recipiente é chamado de capacidade. Áreas são medidas em metros quadrados.000 000 000 000 000 000 001 0. Veja a tabela a seguir na qual agrupamos estas principais unidades de medida.01 0.000 001 0.yotta zetta exa peta tera giga mega quilo hecto deca y Z E P T G M k h da 1 000 000 000 000 000 000 000 000 1 000 000 000 000 000 000 000 1 000 000 000 000 000 000 1 000 000 000 000 000 1 000 000 000 000 1 000 000 000 1 000 000 1 000 100 10 deci centi mili micro nano pico femto atto zepto yocto d c m µ n p f a z y 0. Se estivéssemos interessados em saber o volume do recipiente em si.000 000 000 000 001 0.000 000 000 001 0. A unidade de medida utilizada na medição de capacidades é o litro. Se você for fazer uma saborosa torta de chocolate. na verdade estamos interessados em saber a sua capacidade. segundo o Sistema Internacional de Unidades .001 0. Nesta medição a unidade de medida utilizada será o metro ou metro linear. Para ladrilharmos um cômodo de uma casa.

assim como as setas que apontam para a esquerda indicam uma divisão também pelo fator. Esses tracinhos servem para medir os milímetros e. Então 1 centímetro (cm) = 10 milímetros (mm) Nas medidas de comprimento também temos o metro. Esses números correspondem aos centímetros e cada espaço entre dois números seguidos vale um centímetro. cada espaço entre dois traços seguidos vale um milímetro. 100 ou 1000 dependendo da unidade de medida). A conversão de uma unidade para outra unidade dentro da mesma grandeza é realizada multiplicando-se ou dividindo-se o seu valor pelo fator de conversão. como nos centímetros. 1 metro (m) = 10 decímetros (dm) = 100 centímetros (cm) = 1000 milímetros (mm) 1 dm = 10 cm = 100 mm 1 cm = 10 mm 1 decâmetro (dam) = 10 m = 100 dm = 1000 cm = 10000 mm Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 20 . tantas vezes quantos forem o número de níveis de uma unidade a outra. Como podes ver um centímetro tem dez milímetros. isto é uma régua! Vou agora explicar-te como se pode utilizá-la Repara bem que na régua vêem-se uns tracinhos e uns números. o decâmetro. Medidas de Comprimento Como já sabes.Comprimento Massa Metro Grama 10 10 km kg hm hg dam dag m g dm dg cm cg mm mg Observe que as setas que apontam para a direita indicam uma multiplicação pelo fator multiplicador (10. dependendo da unidade original estar à esquerda ou à direita da unidade a que se pretende chegar. o hectómetro e o quilómetro. Agora repara nos tracinhos mais pequeninos que estão entre os números.

Existem várias unidades de medida de área.01 km 1 hm = 0.1 km Então temos: Quilómetro Hectómetro Decâmetro (km) (hm) (dam) Metro (m) Decímetro Centímetro (dm) (cm) Milímetro (mm) Medidas de Área.001 km 1 dam = 0.01 dm = 0.001 dam = 0. sendo a unidadebase para medida de área mais utilizada o metro quadrado (m2) . o círculo tem área tem área . Medir é comparar uma quantidade de uma grandeza qualquer com outra – área é a quantidade de espaço bidimensional.1 cm = 0. Área I O paralelogramo tem área 4.0001 km 1 m = 0.00001 km 1 dm = 0.0001 dam = 0. de superfície. Agora também podes fazer o mesmo raciocínio mas ao contrário: 1 mm = 0.1 hectómetro (hm) = 10 dam = 100 m = 1000 dm = 10000 cm = 100000 mm 1 quilómetro (km) = 10 hm = 100 dam = 1000 m = 10000 dm = 100000 cm = 1000000 mm. ou seja.01 hm = 0.1 hm = 0.01 m = 0.001 m = 0.001 hm = 0.01 dam = 0.000 m².1 dm = 0.1 dam = 0.outras medidas derivam desta: 01 hectare = 10. de superfície.000001 km 1 cm = 0.1 m = 0. Medida de Área é uma grandeza .[1] Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 21 . e o triângulo Área é um conceito matemático que pode ser definida como quantidade de espaço bidimensional. ou seja.00001 hm = 0.0001 hm = 0.

mas a sua área é sempre medida num plano horizontal..Existem várias unidades de medida de área. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 22 . e seu múltiplo hectare. a superfície de uma montanha poderá ser inclinada. FIM. que equivale a cem metros quadrados.. sendo a mais utilizada o metro quadrado (m²) e os seus múltiplos e sub-múltiplos. o termo "área" corresponde à projeção num plano horizontal de uma parte da superfície terrestre. Outras unidades de medida de área são o acre e o alqueire. Assim. que equivale a dez mil metros quadrados. Na geografia e cartografia.[2] São também muito usadas as medidas agrárias: are.

Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 23 .

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