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Matemática do Ensino Fundamental

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Conteúdos de boa aprovação e de facil estudos. Aproveitem.
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Matemática

Tópicos Operação com números naturais Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão. Números naturais. Divisor e múltiplos de um número numero natural MDC E MMC Números fracionários e decimais Operações e simplificações Sistema de Medidas Medidas de comprimento e Área

Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor
Colorado do Oeste-RO

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Operações com números naturais
Introdução aos Números Naturais
O conjunto dos números naturais é representado pela letra maiúscula N e estes números são construídos com os algarismos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, que também são conhecidos como algarismos indo-arábicos. No século VII, os árabes invadiram a Índia, difundindo o seu sistema numérico. Embora o zero não seja um número natural no sentido que tenha sido proveniente de objetos de contagens naturais, iremos considerá-lo como um número natural uma vez que ele tem as mesmas propriedades algébricas que os números naturais. Na verdade, o zero foi criado pelos hindus na montagem do sistema posicional de numeração para suprir a deficiência de algo nulo. Para saber mais, clique nos links: Notas históricas sobre o zero ou Notação Posicional. Caso queira se aprofundar no assunto, veja o belíssimo livro: "História Universal dos Algarismos, Tomos I e II, Editora Nova Fronteira, 1998 e 1999", de Georges Ifrah. Na sequência consideraremos que os naturais têm início com o número zero e escreveremos este conjunto como:

N = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ...}
Representaremos o conjunto dos números naturais com a letra N. As reticências (três pontos) indicam que este conjunto não tem fim. N é um conjunto com infinitos números. Excluindo o zero do conjunto dos números naturais, o conjunto será representado por:

N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, ...}
A construção dos Números Naturais
1. Todo número natural dado tem um sucessor (número que vem depois do número dado), considerando também o zero. 2. Exemplos: Seja m um número natural. (a) O sucessor de m é m+1. (b) O sucessor de 0 é 1. (c) O sucessor de 1 é 2. (d) O sucessor de 19 é 20. 3. Se um número natural é sucessor de outro, então os dois números juntos são chamados números consecutivos. Exemplos: (a) 1 e 2 são números consecutivos. (b) 5 e 6 são números consecutivos. (c) 50 e 51 são números consecutivos. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor
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a soma. 12. a sequência dos números ímpares. . 10. o quarto é sucessor do terceiro e assim sucessivamente. 2. Multiplicação e Divisão. 3. 13. 5. O conjunto abaixo é conhecido como o conjunto dos números naturais pares. algumas vezes utilizaremos a denominação sequência dos números naturais pares para representar o conjunto dos números naturais pares: P = { 0. Todo número natural dado n. 4. Na sua forma mais simples. adição combina dois números (termos. 6 e 7 são consecutivos. 52 e 53 são consecutivos.. Adicionar mais números corresponde a repetir a operação. em um único número. Embora uma seqüência real seja um outro objeto matemático denominado função.. . 51. Exemplos: (a) 1. exceto o zero. 1) Vamos armar e efetuar as adições abaixo: b) 86+35 8 6 5 Resposta: Cento e vinte e um. (d) O antecessor de 10 é 9. (c) O antecessor de 56 é 55. Vários números formam uma coleção de números naturais consecutivos se o segundo é sucessor do primeiro. 5. (a) O antecessor do número m é m-1. tem um antecessor (número que vem antes do número dado). 6 e 7 são consecutivos.. (c) 50. o terceiro é sucessor do segundo. 6. + 3 ___________________ 1 2 1 Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 3 . 2.. ADIÇÃO Adição é uma das operações básicas da álgebra. 11.4. (b) 5. 4. 9. às vezes também chamado. Exemplos: Se m é um número natural finito diferente de zero.} Adição. somandos ou parcelas). 3. (b) O antecessor de 2 é 1. Subtração. 8. I = { 1.} O conjunto abaixo é conhecido como o conjunto dos números naturais ímpares. 5. 7.

0. + _______________________ 9 9. ______________________________________________ 3 5 9 5 8 d) 97. veja: 1 8 9 5.1 Neste caso.2+ 2. a operação inversa da adição. 1) Vamos armar e efetuar as subtrações abaixo: Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 4 .c) 28 589+ 7 369 2 8 7 5 3 8 6 9 9 + Resposta: Trinta e cinco mil e novecentos e cinquenta e oito. vírgula embaixo de vírgula. veja: 9 três 7.102 Neste caso.72+ 0. 3 e) 1 895. 8 2 2 Resposta: Um mil e oitocentos e noventa e cinco inteiros e oitocentos e vinte e dois milésimos. vírgula embaixo de vírgula. 2. Repare que inseri um zero pra não ficar vazio! SUBTRAÇÃO Subtração é uma operação matemática que indica quanto é um valor numérico (minuendo) se dele for removido outro valor numérico (subtraendo). A subtração é o mesmo que a adição por um número de sinal inverso. Portanto. 2 1 Resposta: Noventa e nove virgula três ou Noventa e Nove inteiros e décimos. 7 1 2 0 0 2 + __________________________________________________________ 1 8 9 5.

- 2 1 ___________________ 7 6 b) 86-35 Coloque sempre o maior número na primeira linha da tabelinha abaixo para facilitar o cálculo. Setenta e seis ou 76. e individualmente de multiplicando e multiplicador. Tente entender o porquê dos resultados. Os números sendo multiplicados são chamados de coeficientes ou operandos. Cinquenta e um ou 51.A) 97-21 9 7 Coloque sempre o maior número na primeira linha da tabelinha abaixo para facilitar o cálculo. vamos analisar a tabuada: MULTIPLICAÇÃO É A SOMA DE PARCELAS IGUAIS. Na sua forma mais simples a multiplicação é uma forma simples de se adicionar uma quantidade finita de números iguais. O resultado da multiplicação de dois números é chamado produto. combinado! Resposta: 1 pra chegar no 7 são seis. Antes das operações. Portanto. Portanto. E 3 pra chegar no 8 são 5. - 3 ___________________ 5 1 Multiplicação Em matemática. onde é mostrado a soma de parcelas iguais! 0x0=0 0x1=0 0x2= 0+0=0 0x3=0+0+0=0 0x4= 0+0+0+0=0 0x5= 0+0+0+0+0=0 0x6= 0+0+0+0+0+0=0 0x7= 0+0+0+0+0+0+0=0 0x8= 0+0+0+0+0+0+0+0=0 0x9= 0+0+0+0+0+0+0+0+0=0 0x10= 0+0+0+0+0+0+0+0+0+0=0 2x0=0 2x1=2 2x2=2+2+=4 2x3=2+2+2=6 2x4=2+2+2+2=8 2x5=2+2+2+2+2=10 2x6=2+2+2+2+2+2=12 2x7=2+2+2+2+2+2+2=14 2x8=2+2+2+2+2+2+2+2=16 2x9=2+2+2+2+2+2+2+2+2=18 2x10=2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20 4x0=0 4x1=4 4x2=4+4 4x3=4+4+4=12 4x4=4+4+4+4=16 4x5=4+4+4+4=20 4x6=4+4+4+4+4+4=24 4x7=4+4+4+4+4+4+4=28 4x8=4+4+4+4+4+4+4+4=32 1x0=0 1x1=1 1x2=1+1=2 1x3= 1+1+1=3 1x4= 1+1+1+1=4 1x5= 1+1+1+1+1=5 1x6= 1+1+1+1+1+1=6 1x7=1+1+1+1+1+1+1=7 1x8=1+1+1+1+1+1+1+1=8 1x9= 1+1+1+1+1+1+1+1+1=9 1x10=1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10 3x0=0 3x1=3 3x2=3+3=6 3x3=3+3+3=9 3x4=3+3+3+3=12 3x5=3+3+3+3+3=15 3x6=3+3+3+3+3+3=18 3x7=3+3+3+3+3+3+3=21 3x8=3+3+3+3+3+3+3+3=24 3x9=3+3+3+3+3+3+3+3+3=27 3x10=3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 5x0=0 5x1=5 5x2=5+5=10 5x3=5+5+5=15 5x4=5+5+5+5=20 5x5=5+5+5+5+5=25 5x6=5+5+5+5+5+5=30 5x7=5+5+5+5+5+5+5=35 5x8=5+5+5+5+5+5+5+5=40 Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 5 . a multiplicação é uma operação binária. MULTIPLICAÇÃO É A SOMA DE PARCELAS IGUAIS. combinado! 8 6 5 Resposta: 5 pra chegar no 6 é 1. E 2 pra chegar no 9 são sete.

4x9=4+4+4+4+4+4+4+4+4=36 4x10=4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=40 6x0=0 6x1=6 6x2=6+6=12 6x3=6+6+6=18 6x4=6+6+6+6=24 6x5=6+6+6+6+6=30 6x6=6+6+6+6+6+6=36 6x7=6+6+6+6+6+6+6=42 6x8=6+6+6+6+6+6+6+6=48 6x9=6+6+6+6+6+6+6+6+6=54 6x10=6+6+6+6+6+6+6+6+6=60 8x0=0 8x1=8 8x2=8+8=16 8x3=8+8+8=24 8x4=8+8+8+8=32 8x5=8+8+8+8+8=40 8x6=8+8+8+8+8+8=48 8x7=8+8+8+8+8+8+8=56 8x8=8+8+8+8+8+8+8+8=64 8x9=8+8+8+8+8+8+8+8+8=72 8x10=8+8+8+8+8+8+8+8+8+8=80 10x0=0 10x1=10 10x2=10+10=20 10x3=10+10+10=30 10x4=10+10+10+10=40 10x5=10+10+10+10+10=50 10x6=10+10+10+10+10+10=60 10x7=10+10+10+10+10+10+10=70 10x8=10+10+10+10+10+10+10+10=80 10x9=10+10+10+10+10+10+10+10+10=90 10x10=10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=100 5x9=5+5+5+5+5+5+5+5+5=45 5x10=5+5+5+5+5+5+5+5+5+5=50 7x0=0 7x1=7 7x2=7+7=14 7x3=7+7+7=21 7x4=7+7+7+7=28 7x5=7+7+7+7+=35 7x6=7+7+7+7+7+7=42 7x7=7+7+7+7+7+7+7=49 7x8=7+7+7+7+7+7+7+7=56 7x9=7+7+7+7+7+7+7+7+7=63 7x10=7+7+7+7+7+7+7+7+7+7=70 9x0=0 9x1=9 9x2=9+9=18 9x3=9+9+9=27 9x4=9+9+9+9=36 9x5=9+9+9+9+9=45 9x6=9+9+9+9+9+9=54 9x7=9+9+9+9+9+9+9=63 9x8=9+9+9+9+9+9+9+9=72 9x9=9+9+9+9+9+9+9+9+9=81 9x10=9+9+9+9+9+9+9+9+9+9=90 DIVISÃO Divisão é a subtração de parcela iguais. É a operação matemática inversa da multiplicação. no qual você irá encontrar no link da 5ª série (6º ano). e na divisão principalmente. é válido lembrar sobre alguns tópicos muito aplicados na matemática. Divisibilidade: Divisores e Múltiplos e Exercícios Critérios de Divisibilidade clique nos links para saber mais. os nomes das aulas são: Organização dos Algarismo: Classes e Ordens. a) 72 : 6 dividendo: 72 divisor: 6 quociente:12 resto:0 Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 6 . Antes de iniciarmos as operações de divisão.

b) 135 : 3 c) 148 : 8 Um caso que o resultado (quociente) dá um número quebrado. por enquanto. a letra "a" e "b" os resultados foram números inteiros. possui casas decimais. vamos ver como faz quando surgi a vírgula. ou seja. e o resultado um número racional! Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 7 .

observando: * os cálculos necessários para se chegar à resposta * se necessário traçar algum esquema ou figura auxiliar 3º Executar cuidadosamente o planejamento estabelecido. 4º Pensar se o caminho utilizado neste problema pode ser empregado em algum outro. Sugestão de planejamento para resolução de um problema 1º Ler atentamente o enunciado identificado: * os dados fornecidos * o que é solicitado 2º Planejar o trabalho. mas só isso não é o suficiente. Você já sabe fazer corretamente as contas. para podermos identificar o que é dado e o que é pedido. E em várias situações vamos nos deparar com problemas matemáticos. sem esquecer nenhum detalhe. Quando temos um problema ele deve ser lido com muita atenção e analisado. multiplicar ou dividir.Resolução de problemas envolvendo números naturais Em quase todo momento da nossa vida usamos números naturais para adicionar. Antes de resolvermos situações-problema precisamos saber quais operações vamos usar. subtrair. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 8 .

em relação à brincadeira que eles mais gostam. 330 = Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 9 . * O restante gosta de pular corda. tias. Agora que você já sabe o valor da compra você precisa saber. calcule quanto Marcela gastará comprando as blusas. primeiro você precisa saber o valor da compra.Acompanhe este problema: 1) Uma loja de roupa feminina colocou as blusas em promoção. Sendo assim. e quantas notas de 50 ela usou para pagar esta compra.00 reais para fazer esta compra. Marcela vai aproveitar e comprar blusas para dar de presente para suas primas. e foram adquiridos os seguintes dados: * 110 gostam de brincar de esconde-esconde. e cada blusa da promoção está custando R$ 25. 1) Uma escola tem 330 alunos. 110 + 90 = * Depois você subtrai o total de alunos com o resultado da primeira conta. * 90 preferem brincar de pega-pega. Ao todo Marcela vai ter que comprar 12 blusas. Foi feita uma pesquisa com esses alunos. 1 25 x12 ____ 1 50 25+ ____ 300 Marcela gastou R$ reais para fazer esta compra. Marcela usou Agora faça você este problema: notas de R$ 50. e irmãs e mãe. calcule quantas crianças gostam de brincar de pular corda? * Para resolver este problema você precisa primeiramente somar a quantidade de crianças que gostam de esconde-esconde com a quantidade que gosta de pega-pega. quantas notas de 50 Marcela gastou. Sendo assim. então divida o valor da compra por 50.00. Neste caso você terá que fazer duas contas.

Sendo assim. 45. 15. Note que múltiplo de é o mesmo que ser divisível por.* O resultado será a quantidade de alunos que gostam de pular corda. então é múltiplo. Assim: a) 4 é múltiplo de 2 porque 4 ÷ 2 = 2 e o resto = 0. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 10 . 3. 30. Para determinarmos os múltiplos de 15. colocando vírgula: * Os 5 primeiros múltiplos de 10. ATIVIDADES 1) Coloque C se for correto e E se estiver errado. 75.. 90. Uma outra forma de saber se um número é múltiplo de outro é fazer a divisão entre eles.. Resposta: crianças gostam de pular corda.. por exemplo. os múltiplos de 15 são: 0. b) 72 é múltiplo de 3 porque 72 ÷ 3 = 24 e o resto = 0. Se o resto for zero. d) 125 é múltiplo de 5 porque 125 ÷ 5 = 25 e o resto = 0. 958 é múltiplo de 3 70 é múltiplo de 2 55 é múltiplo de 8 97 é múltiplo de 7 25 é múltiplo de 5 2) Escreva no quadro. Divisor e múltiplos de um número natural Múltiplo de um número natural é qualquer número que possa ser obtido multiplicando o número natural por 0. 5. c) 200 é múltiplo de 4 porque 200 ÷ 4 = 50 e o resto = 0. etc. devemos multiplicá-lo pela sucessão dos números naturais: 15 x 0 = 0 15 x 1 = 15 15 x 2 = 30 15 x 3 = 45 15 x 4 = 60 15 x 5 = 75 15 x 6 = 90 E assim por diante. 4. 60. 1. 2.

divisão exata) Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 11 . de dois ou mais números é utilizar a decomposição desses números em fatores primos. é o produto dos fatores primos comuns. O maior divisor comum de dois ou mais números é chamado de máximo divisor comum desses números. que é divisor da divisão anterior.c. Escrevendo a fatoração do número na forma de potência temos: 36 = 22 x 32 90 = 2 x 32 x5 Portanto m. quando fatorados.d.24) = 4 mdc (12.d. PELO PROCESSO DAS DIVISÕES SUCESSIVAS Nesse processo efetuamos várias divisões até chegar a uma divisão exata.c. 6 é o maior.d. Máximo Divisor Comum (MDC) Dois números naturais sempre têm divisores comuns.20) = 4 mdc (20.d. 2) o m.(36.c. Dentre eles. é o produto dos fatores comuns a eles. O divisor desta divisão é o m.24) = 4 mdc (6.d.c.30). 48 / 30 = 1 (com resto 18) 2º) dividimos o divisor 30.D.d.90) = 18.d.2.D. 30 / 18 = 1 (com resto 12) 18 / 12 = 1 (com resto 6) 12 / 6 = 2 (com resto zero .(48. 1) decompomos os números em fatores primos. Acompanhe o cálculo do m. O m.C.18) = 6.c.90) = 2 x 3 x 3 Portanto m.d.12) = 6 mdc (12.d.20. e assim sucessivamente.3 e 6.d.d. Por exemplo: os divisores comuns de 12 e 18 são 1.c. Usamos a abreviação m. Um modo de calcular o m.(12. de dois ou mais números.90) = 2 x 32 = 18. é o produto dos fatores primos comuns => m. que é o resto da divisão anterior. cada um elevado ao menor expoente.c.C. entre 36 e 90: 36 = 2 x 2 x 3 x 3 90 = 2x3x3x5 O m.d.c.c.c.* Os 5 primeiros múltiplos de 18.c.(36. por 18. Acompanhe o cálculo do m.   CÁLCULO DO M.15) = 3 CÁLCULO DO M. Regra prática: 1º) dividimos o número maior pelo número menor. Alguns exemplos: mdc (6.c.12. Então chamamos o 6 de máximo divisor comum de 12 e 18 e indicamos m.(36.

(6. 7x1. então ele é o m. 16. 3. Neste caso... 7x4 . 14 . 24. Se um número é divisível por outro. 24 também é múltiplo de 1. é chamado de mínimo múltiplo comum desses números. Exemplo: os múltiplos de 7 são: 7x0 . Múltiplos comuns de 4 e 6: 0. 21 . 6 é o m. Os múltiplos de um número são calculados multiplicando-se esse número pelos números naturais.c.(48. Vamos achar os múltiplos comuns de 4 e 6: Múltiplos de 6: 0.  NÚMEROS PRIMOS ENTRE SI Dois ou mais números são primos entre si quando o máximo divisor comum desses números é 1. diferentes de zero. Então m..d.. Usamos a abreviação m. Observe: 6=2x3 18 = 2 x 32 30 = 2 x 3 x 5 Portanto m. dos números dados. 7x2 . Mínimo Múltiplo Comum (MMC)  MÚLTIPLO DE UM NÚMERO NATURAL Como 24 é divisível por 3 dizemos que 24 é múltiplo de 3.M. 7x3 . então dizemos que ele é múltiplo desse outro. 18 e 30. 24. se um deles é divisor de todos os outros. 24. 2..30) = 6 Dados dois ou mais números. Múltiplos de 4: 0...21) = 7. diferente de zero.C.c. 20. Exemplos: Os números 35 e 24 são números primos entre si..30) = 6.30). 4. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 12 .18.. 6. 18.d. 12. 6. 12.18. 7 . 4.  PROPRIEDADE DO M. = 0 . Chamamos o 12 de mínimo múltiplo comum de 4 e 6..c.. pois mdc (35.D. Observações importantes: 1) Um número tem infinitos múltiplos 2) Zero é múltiplo de qualquer número natural  MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM (M. o número 6 é divisor dos outros dois. Dentre estes múltiplos. 8.3º) O divisor da divisão exata é 6.24) = 1.m.c. 30. 12 e 24.d. Dentre os números 6.d. O menor múltiplo comum de dois ou mais números. . 12. 8.. 12 é o menor deles. Os números 35 e 21 não são números primos entre si.c. . diferente de zero.. 28 .C.) Dois ou mais números sempre têm múltiplos comuns a eles. pois mdc (35.(6.

6 e 30.(4.(3.m. de dois ou mais números utilizando a fatoração.c (12.m.c.(4.m. O m.C. Observe: m. o número 30 é múltiplo dos outros dois.m.M.6.c. cada um elevado ao maior expoente.c.30) = 22 x 3 x 5 O m. se um deles é múltiplo de todos os outros. desses números. Podemos calcular o m.(15.m.15) é igual a 60.24. ques são primos entre si.24.C. dos números dados.30) = 2 x 3 x 5 = 30 Dados dois ou mais números. de 12 e 30: 1º) decompomos os números em fatores primos 2º) o m.M. Observe: m.c. então ele é o m.m. O produto dos fatores primos que obtemos nessa decomposição é o m.c.m.m. Ao lado vemos o cálculo do m. 30 é o m.c.c.c. é o produto dos fatores comuns e não-comuns a eles. temos: 12 = 22 x 3 30 = 2 x 3 x 5 m. CÁLCULO DO M.c. num dispositivo como mostra a figura ao lado. quando fatorados.30) = 2 x 2 x 3 x 5 Escrevendo a fatoração dos números na forma de potência.60) Portanto.c.m.m. Considerando os números 4 e 15. Neste caso.  PROCESSO DA DECOMPOSIÇÃO SIMULTÂNEA Neste processo decompomos todos os números ao mesmo tempo.c (12.c.c.m. é o produto dos fatores primos comuns e não-comuns: 12 = 2 x 2 x 3 30 = 2 x 3 x 5 m. m.6. que é o produto de 4 por 15.(3.30). Acompanhe o cálculo do m.60) = 2 x 2 x 2 x 3 x 5 = 120  PROPRIEDADE DO M. de dois ou mais números.(15.15) = 2 x 2 x 3 x 5 = 60 Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 13 .m.m. Entre os números 3.m.

Resolvendo agora o problema inicial.X=1 Substituindo X.218 – duzentos e dezoito milésimos 1. 100. Portanto.52 – cinquenta e dois centésimos 0.54 – um inteiro e cinquenta e quatro centésimos Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 14 . uma fração (n diferente de zero) e todas frações equivalentes a ela representam o mesmo número fracionário . substituindo X por qualquer número natural jamais encontraremos o produto 1. 10 000 e etc. Para resolver esse problema temos que criar novos números. Toda fração equivalente representa o mesmo número fracionário. concluímos que X = .1 – um décimo 0. Portanto. Alguns números decimais representam frações que possuem denominador igual a 10. Observe: Um número decimal deve ser lido da seguinte maneira: Leitura dos números decimais: 0. surgem os números fracionários.c. 1000. Números fracionários Seria possível substituir a letra X por um número natural que torne a sentença abaixo verdadeira? 5. temos: X por 0 temos: 5.m.Dados dois números primos entre si. o m. pois Números Decimais Os números decimais são formados por uma parte inteira e outra fracionária ou somente pela parte fracionária. deles é o produto desses números.0 = 0 X por 1 temos: 5. Assim.1 = 5.

operação ternária e assim por diante. Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 15 . Uma operação binária genérica normalmente é representada como: X*Y que se lê: (xis asterisco ipsilon) onde "*" é o operador binário.69 – oito inteiros e sessenta e nove centésimos 14.1 – cento e vinte e cinco inteiros e um décimo 4. "X" é o primeiro termo e "Y" é o segundo termo.002 – seis inteiros e dois milésimos 125.587 – quatorze inteiros e quinhentos e oitenta e sete milésimos 7. Conforme o número de termos necessários em uma operação. (quatro décimos) Representa quatro partes de uma figura dividida em 10 partes iguais. "X" e "Y" são os operandos (ou termos da operação). e que obedece sempre a uma mesma lógica (regra).2. esta pode ser classificada como operação unária. E assim por diante.367 – dois inteiros e trezentos e sessenta e sete milésimos 12. uma operação é qualquer tipo de procedimento que é realizado sobre certa quantidade de elementos. Operações Em matemática.45 – doze inteiros e quarenta e cinco centésimos 8. operação binária.9 – quatro inteiros e nove décimos Representando os números decimais geometricamente (um décimo) Representa uma parte pintada de uma figura dividida em 10 partes iguais.98 – sete inteiros e noventa e oito centésimos 6.

Dizermos que 3/4 dos alunos de um curso serão aprovados. Y e Z. Trabalhando com frações irredutíveis. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 16 . quanto do número 4. X * Y = Y * X. Veja por caso do inverso multiplicativo. Tópico relacionado a Teoria Um outro motivo para fazermos a simplificação de frações. Y e Z. Na segunda fração é óbvio que temos uma razão de 3 para 4. (X * Y) * Z = X * (Y * Z)." é o símbolo do operador multiplicação. do que se falarmos que 87/116 dos alunos de um curso serão aprovados.Os dois exemplos de operações binárias mais clássicos são: 1. nos dá uma melhor idéia da quantidade real de alunos da classe que serão aprovados. Na primeira fica difícil de notarmos esta mesma razão. Podemos notar que além do número 1. 3 e 4 são números primos entre si. equivalente à fração que iremos simplificar. é a possibilidade de trabalharmos com números menores ao realizarmos operações de multiplicação com frações. X # (Y * Z) = (X # Y) * (X # Z). não há qualquer outro número natural que seja divisor tanto do número 3. Toda fração que possua numerador e denominador primos entre si é chamada de fração irredutível. Comutatividade (C): Para qualquer X e Y. Elemento neutro (N): Existe um e tal que e * X = X para qualquer X. certamente iremos realizar multiplicações menos trabalhosas. Y: ". Considerando * e # como duas operação binárias:      Associatividade (A): Para qualquer X. 2. onde e é o elemento neutro. o resultado da operação é o produto de X por Y e os termos são os fatores Propriedades de operações binárias Algumas operações binárias possuem certas propriedades notáveis. o resultado da operação é soma e os termos são as parcelas. X') tal que X * X' = e. X + Y: "+" é o símbolo do operador adição. Para que simplificamos as frações? Na figura ao lado podemos ver as frações 87/116 e a sua fração equivalente irredutível 3/4. X . Como sabemos. Elemento inverso (I): Existe um par (X. Distributividade (D): Para qualquer X. A simplificação de frações resume-se a encontrar a fração irredutível. Simplificações Observemos a fração 3/4.

Frações Equivalentes Ao multiplicarmos ou dividirmos tanto o numerador. quanto o denominador por um número natural diferente de zero. ou seja. estaremos produzindo uma outra fração equivalente. 116) = 29. Simplifique a fração 42/48. Tópico relacionado Máximo Divisor Comum . Realizando esta operação teremos: Como o único divisor comum a 4 e 13 é o número 1. Duas frações são equivalentes quando elas representam a mesma parte do inteiro. Da fração 87/116 constante na ilustração acima. Assim como no exercício anterior. serão divisíveis por 6. Se realizarmos a divisão que estas duas frações representam. porque ambas as frações representam a metade de um inteiro. temos que o MDC dos termos é: MDC(87.MDC Ao dividirmos ambos os termos de uma fração pelo seu máximo divisor comum. Iremos então diretamente realizar a divisão por 6 para que a simplificação seja realizada de maneira mais fácil: Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 17 . iremos obter uma fração irredutível. iremos obter o mesmo quociente 0. Podemos afirmar que 2/4 e 1/2 são equivalentes. não mais possível realizarmos qualquer simplificação. 3. De onde concluímos que: Exercícios Resolvidos de Simplificação de Fração Simplifique a fração 24/78. Ora neste caso eles serão divisíveis por 2 . 42 e 48 também são ambos divisíveis por 2 e 3. Como 24 e 78 são ambos divisíveis por 2 iremos primeiramente realizar esta operação: Observamos agora que tanto 12 quanto 39 são ambos divisíveis por 3.5 que equivale a meio. Portanto: 4 /13 é a simplificação irredutível da fração 24/78.

quando o assunto é bebidas por exemplo. de temperatura ou de ângulo. grandeza esta chamada de unidade padrão. assim como em geral utilizamos o mililitro ao invés da própria unidade litro. Dependendo da unidade de medida que estamos utilizando. o litro e o metro. temos que: 7 /8 é a simplificação irredutível da fração 42 /48. O grama geralmente é uma unidade muito pequena para o uso cotidiano. assim como o metro quadrado e o metro cúbico. por exemplo a medição de tempo.Como não há outro divisor comum a 7 e 8 além do número 1. As unidades de medida padrão que nós brasileiros utilizamos com maior frequencia são o grama. a unidade em si ou é muito grande ou muito pequena. por isto em geral utilizamos o quilograma. Além destas também fazemos uso de outras unidades de medida para realizarmos. utilizamos uma grandeza predefinida como referência. Para podermos comparar um valor com outro. neste caso então utilizamos os seus múltiplos ou submúltiplos. Unidades de medida Unidades de medida ou sistemas de medida é um tema bastante presente em concursos públicos e por isto é mais um dos assuntos tratados em nosso site. Múltiplos e Submúltiplos Os múltiplos e submúltiplos mais frequentemente utilizados estão expostos na tabela a seguir: Tabela de Múltiplos e Submúltiplos mais Utilizados das Unidades de Medida Múltiplos Submúltiplos múltiplo sigla quilo hecto deca k h da relação com a unidade mil vezes a unidade cem vezes a unidade dez vezes a unidade submúltiplo sigla deci centi mili d c m relação com a unidade décima parte da unidade centésima parte da unidade milésima parte da unidade Abaixo temos a tabela completa com todos os múltiplos e submúltiplos definidos: Tabela Completa de Múltiplos e Submúltiplos das Unidades de Medida Múltiplos Submúltiplos múltiplo sigla fator multiplicador submúltiplo sigla fator multiplicador Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 18 .

O volume interno de um recipiente é chamado de capacidade.000 000 000 000 001 0.001 0. Se estivéssemos interessados em saber o volume do recipiente em si. seus múltiplos e submúltiplos do Sistema Métrico Decimal.000 000 000 000 000 001 0. Veja a tabela a seguir na qual agrupamos estas principais unidades de medida.000 000 000 000 000 000 001 0. Se você for fazer uma saborosa torta de chocolate.01 0. a unidade de medida utilizada nesta medição seria o metro cúbico. A unidade de medida de massa é o grama.000 001 0.01 0.yotta zetta exa peta tera giga mega quilo hecto deca y Z E P T G M k h da 1 000 000 000 000 000 000 000 000 1 000 000 000 000 000 000 000 1 000 000 000 000 000 000 1 000 000 000 000 000 1 000 000 000 000 1 000 000 000 1 000 000 1 000 100 10 deci centi mili micro nano pico femto atto zepto yocto d c m µ n p f a z y 0. é necessário que a meçamos. Áreas são medidas em metros quadrados. Nesta medição a unidade de medida utilizada será o metro ou metro linear.000 000 001 0. A unidade de medida utilizada na medição de capacidades é o litro. precisará comprar cacau e o mesmo será pesado para medirmos a massa desejada. na verdade estamos interessados em saber a sua capacidade.000 000 000 001 0. segundo o Sistema Internacional de Unidades . Para ladrilharmos um cômodo de uma casa. Para sabermos o comprimento de uma corda.000 000 000 000 000 000 000 001 Utilização das Unidades de Medida Quando estamos interessados em saber a quantidade de líquido que cabe em um recipiente. é necessário que saibamos a área deste cômodo.SI: Subconjunto de Unidades de Medida do Sistema Métrico Decimal Medida de Grandeza Fator Múltiplos Unidade Capacidade Volume Área Litro Metro Quadrado 10 kl km 3 Submúltiplos dl cl 3 hl hm 3 dal dam 3 l m 3 ml 3 Metro Cúbico 1000 100 dm cm mm3 mm2 km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 19 .

Esses números correspondem aos centímetros e cada espaço entre dois números seguidos vale um centímetro. como nos centímetros. dependendo da unidade original estar à esquerda ou à direita da unidade a que se pretende chegar. Agora repara nos tracinhos mais pequeninos que estão entre os números. Esses tracinhos servem para medir os milímetros e. o decâmetro. assim como as setas que apontam para a esquerda indicam uma divisão também pelo fator.Comprimento Massa Metro Grama 10 10 km kg hm hg dam dag m g dm dg cm cg mm mg Observe que as setas que apontam para a direita indicam uma multiplicação pelo fator multiplicador (10. A conversão de uma unidade para outra unidade dentro da mesma grandeza é realizada multiplicando-se ou dividindo-se o seu valor pelo fator de conversão. tantas vezes quantos forem o número de níveis de uma unidade a outra. 1 metro (m) = 10 decímetros (dm) = 100 centímetros (cm) = 1000 milímetros (mm) 1 dm = 10 cm = 100 mm 1 cm = 10 mm 1 decâmetro (dam) = 10 m = 100 dm = 1000 cm = 10000 mm Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 20 . isto é uma régua! Vou agora explicar-te como se pode utilizá-la Repara bem que na régua vêem-se uns tracinhos e uns números. Então 1 centímetro (cm) = 10 milímetros (mm) Nas medidas de comprimento também temos o metro. o hectómetro e o quilómetro. Medidas de Comprimento Como já sabes. cada espaço entre dois traços seguidos vale um milímetro. 100 ou 1000 dependendo da unidade de medida). Como podes ver um centímetro tem dez milímetros.

1 dm = 0.001 m = 0. Medir é comparar uma quantidade de uma grandeza qualquer com outra – área é a quantidade de espaço bidimensional.outras medidas derivam desta: 01 hectare = 10.000001 km 1 cm = 0.01 dam = 0.01 hm = 0.01 km 1 hm = 0.001 dam = 0.01 dm = 0.00001 hm = 0.0001 hm = 0.00001 km 1 dm = 0.1 hectómetro (hm) = 10 dam = 100 m = 1000 dm = 10000 cm = 100000 mm 1 quilómetro (km) = 10 hm = 100 dam = 1000 m = 10000 dm = 100000 cm = 1000000 mm. de superfície.[1] Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 21 .001 km 1 dam = 0. ou seja. e o triângulo Área é um conceito matemático que pode ser definida como quantidade de espaço bidimensional. o círculo tem área tem área .Existem várias unidades de medida de área. Medida de Área é uma grandeza . de superfície.1 dam = 0.1 m = 0.1 km Então temos: Quilómetro Hectómetro Decâmetro (km) (hm) (dam) Metro (m) Decímetro Centímetro (dm) (cm) Milímetro (mm) Medidas de Área.001 hm = 0.1 cm = 0. sendo a unidadebase para medida de área mais utilizada o metro quadrado (m2) .000 m².1 hm = 0.01 m = 0. ou seja. Área I O paralelogramo tem área 4.0001 dam = 0.0001 km 1 m = 0. Agora também podes fazer o mesmo raciocínio mas ao contrário: 1 mm = 0.

Assim.. que equivale a dez mil metros quadrados.[2] São também muito usadas as medidas agrárias: are.. o termo "área" corresponde à projeção num plano horizontal de uma parte da superfície terrestre. FIM. e seu múltiplo hectare. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 22 . sendo a mais utilizada o metro quadrado (m²) e os seus múltiplos e sub-múltiplos.Existem várias unidades de medida de área. mas a sua área é sempre medida num plano horizontal. que equivale a cem metros quadrados. Na geografia e cartografia. a superfície de uma montanha poderá ser inclinada. Outras unidades de medida de área são o acre e o alqueire.

Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 23 .

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