Matemática

Tópicos Operação com números naturais Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão. Números naturais. Divisor e múltiplos de um número numero natural MDC E MMC Números fracionários e decimais Operações e simplificações Sistema de Medidas Medidas de comprimento e Área

Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor
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Operações com números naturais
Introdução aos Números Naturais
O conjunto dos números naturais é representado pela letra maiúscula N e estes números são construídos com os algarismos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, que também são conhecidos como algarismos indo-arábicos. No século VII, os árabes invadiram a Índia, difundindo o seu sistema numérico. Embora o zero não seja um número natural no sentido que tenha sido proveniente de objetos de contagens naturais, iremos considerá-lo como um número natural uma vez que ele tem as mesmas propriedades algébricas que os números naturais. Na verdade, o zero foi criado pelos hindus na montagem do sistema posicional de numeração para suprir a deficiência de algo nulo. Para saber mais, clique nos links: Notas históricas sobre o zero ou Notação Posicional. Caso queira se aprofundar no assunto, veja o belíssimo livro: "História Universal dos Algarismos, Tomos I e II, Editora Nova Fronteira, 1998 e 1999", de Georges Ifrah. Na sequência consideraremos que os naturais têm início com o número zero e escreveremos este conjunto como:

N = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ...}
Representaremos o conjunto dos números naturais com a letra N. As reticências (três pontos) indicam que este conjunto não tem fim. N é um conjunto com infinitos números. Excluindo o zero do conjunto dos números naturais, o conjunto será representado por:

N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, ...}
A construção dos Números Naturais
1. Todo número natural dado tem um sucessor (número que vem depois do número dado), considerando também o zero. 2. Exemplos: Seja m um número natural. (a) O sucessor de m é m+1. (b) O sucessor de 0 é 1. (c) O sucessor de 1 é 2. (d) O sucessor de 19 é 20. 3. Se um número natural é sucessor de outro, então os dois números juntos são chamados números consecutivos. Exemplos: (a) 1 e 2 são números consecutivos. (b) 5 e 6 são números consecutivos. (c) 50 e 51 são números consecutivos. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor
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8. o terceiro é sucessor do segundo. (a) O antecessor do número m é m-1. 2. (c) 50. 6 e 7 são consecutivos. em um único número. ADIÇÃO Adição é uma das operações básicas da álgebra. 5. Embora uma seqüência real seja um outro objeto matemático denominado função. 2. a soma.. . Multiplicação e Divisão.. o quarto é sucessor do terceiro e assim sucessivamente. Todo número natural dado n. 7.4.. 1) Vamos armar e efetuar as adições abaixo: b) 86+35 8 6 5 Resposta: Cento e vinte e um. 3. 3. (c) O antecessor de 56 é 55. (d) O antecessor de 10 é 9. algumas vezes utilizaremos a denominação sequência dos números naturais pares para representar o conjunto dos números naturais pares: P = { 0. 5. 6 e 7 são consecutivos. 52 e 53 são consecutivos. 5. Subtração. Na sua forma mais simples. Adicionar mais números corresponde a repetir a operação. 12. + 3 ___________________ 1 2 1 Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 3 . O conjunto abaixo é conhecido como o conjunto dos números naturais pares. Exemplos: Se m é um número natural finito diferente de zero.} O conjunto abaixo é conhecido como o conjunto dos números naturais ímpares. 13. adição combina dois números (termos.. 6. Vários números formam uma coleção de números naturais consecutivos se o segundo é sucessor do primeiro. (b) O antecessor de 2 é 1. 4. Exemplos: (a) 1. 9. a sequência dos números ímpares.} Adição. às vezes também chamado. . 11. 51. 10. tem um antecessor (número que vem antes do número dado). (b) 5. exceto o zero. 4. somandos ou parcelas). I = { 1.

8 2 2 Resposta: Um mil e oitocentos e noventa e cinco inteiros e oitocentos e vinte e dois milésimos.72+ 0. 1) Vamos armar e efetuar as subtrações abaixo: Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 4 . a operação inversa da adição. vírgula embaixo de vírgula. ______________________________________________ 3 5 9 5 8 d) 97. veja: 1 8 9 5. 7 1 2 0 0 2 + __________________________________________________________ 1 8 9 5. 0. vírgula embaixo de vírgula.102 Neste caso. Repare que inseri um zero pra não ficar vazio! SUBTRAÇÃO Subtração é uma operação matemática que indica quanto é um valor numérico (minuendo) se dele for removido outro valor numérico (subtraendo).c) 28 589+ 7 369 2 8 7 5 3 8 6 9 9 + Resposta: Trinta e cinco mil e novecentos e cinquenta e oito.1 Neste caso. Portanto. veja: 9 três 7.2+ 2. A subtração é o mesmo que a adição por um número de sinal inverso. 2 1 Resposta: Noventa e nove virgula três ou Noventa e Nove inteiros e décimos. 3 e) 1 895. 2. + _______________________ 9 9.

- 3 ___________________ 5 1 Multiplicação Em matemática.A) 97-21 9 7 Coloque sempre o maior número na primeira linha da tabelinha abaixo para facilitar o cálculo. Portanto. Os números sendo multiplicados são chamados de coeficientes ou operandos. e individualmente de multiplicando e multiplicador. onde é mostrado a soma de parcelas iguais! 0x0=0 0x1=0 0x2= 0+0=0 0x3=0+0+0=0 0x4= 0+0+0+0=0 0x5= 0+0+0+0+0=0 0x6= 0+0+0+0+0+0=0 0x7= 0+0+0+0+0+0+0=0 0x8= 0+0+0+0+0+0+0+0=0 0x9= 0+0+0+0+0+0+0+0+0=0 0x10= 0+0+0+0+0+0+0+0+0+0=0 2x0=0 2x1=2 2x2=2+2+=4 2x3=2+2+2=6 2x4=2+2+2+2=8 2x5=2+2+2+2+2=10 2x6=2+2+2+2+2+2=12 2x7=2+2+2+2+2+2+2=14 2x8=2+2+2+2+2+2+2+2=16 2x9=2+2+2+2+2+2+2+2+2=18 2x10=2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20 4x0=0 4x1=4 4x2=4+4 4x3=4+4+4=12 4x4=4+4+4+4=16 4x5=4+4+4+4=20 4x6=4+4+4+4+4+4=24 4x7=4+4+4+4+4+4+4=28 4x8=4+4+4+4+4+4+4+4=32 1x0=0 1x1=1 1x2=1+1=2 1x3= 1+1+1=3 1x4= 1+1+1+1=4 1x5= 1+1+1+1+1=5 1x6= 1+1+1+1+1+1=6 1x7=1+1+1+1+1+1+1=7 1x8=1+1+1+1+1+1+1+1=8 1x9= 1+1+1+1+1+1+1+1+1=9 1x10=1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10 3x0=0 3x1=3 3x2=3+3=6 3x3=3+3+3=9 3x4=3+3+3+3=12 3x5=3+3+3+3+3=15 3x6=3+3+3+3+3+3=18 3x7=3+3+3+3+3+3+3=21 3x8=3+3+3+3+3+3+3+3=24 3x9=3+3+3+3+3+3+3+3+3=27 3x10=3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 5x0=0 5x1=5 5x2=5+5=10 5x3=5+5+5=15 5x4=5+5+5+5=20 5x5=5+5+5+5+5=25 5x6=5+5+5+5+5+5=30 5x7=5+5+5+5+5+5+5=35 5x8=5+5+5+5+5+5+5+5=40 Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 5 . - 2 1 ___________________ 7 6 b) 86-35 Coloque sempre o maior número na primeira linha da tabelinha abaixo para facilitar o cálculo. a multiplicação é uma operação binária. Na sua forma mais simples a multiplicação é uma forma simples de se adicionar uma quantidade finita de números iguais. E 3 pra chegar no 8 são 5. MULTIPLICAÇÃO É A SOMA DE PARCELAS IGUAIS. vamos analisar a tabuada: MULTIPLICAÇÃO É A SOMA DE PARCELAS IGUAIS. combinado! 8 6 5 Resposta: 5 pra chegar no 6 é 1. Cinquenta e um ou 51. Tente entender o porquê dos resultados. Portanto. E 2 pra chegar no 9 são sete. Antes das operações. combinado! Resposta: 1 pra chegar no 7 são seis. O resultado da multiplicação de dois números é chamado produto. Setenta e seis ou 76.

4x9=4+4+4+4+4+4+4+4+4=36 4x10=4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=40 6x0=0 6x1=6 6x2=6+6=12 6x3=6+6+6=18 6x4=6+6+6+6=24 6x5=6+6+6+6+6=30 6x6=6+6+6+6+6+6=36 6x7=6+6+6+6+6+6+6=42 6x8=6+6+6+6+6+6+6+6=48 6x9=6+6+6+6+6+6+6+6+6=54 6x10=6+6+6+6+6+6+6+6+6=60 8x0=0 8x1=8 8x2=8+8=16 8x3=8+8+8=24 8x4=8+8+8+8=32 8x5=8+8+8+8+8=40 8x6=8+8+8+8+8+8=48 8x7=8+8+8+8+8+8+8=56 8x8=8+8+8+8+8+8+8+8=64 8x9=8+8+8+8+8+8+8+8+8=72 8x10=8+8+8+8+8+8+8+8+8+8=80 10x0=0 10x1=10 10x2=10+10=20 10x3=10+10+10=30 10x4=10+10+10+10=40 10x5=10+10+10+10+10=50 10x6=10+10+10+10+10+10=60 10x7=10+10+10+10+10+10+10=70 10x8=10+10+10+10+10+10+10+10=80 10x9=10+10+10+10+10+10+10+10+10=90 10x10=10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=100 5x9=5+5+5+5+5+5+5+5+5=45 5x10=5+5+5+5+5+5+5+5+5+5=50 7x0=0 7x1=7 7x2=7+7=14 7x3=7+7+7=21 7x4=7+7+7+7=28 7x5=7+7+7+7+=35 7x6=7+7+7+7+7+7=42 7x7=7+7+7+7+7+7+7=49 7x8=7+7+7+7+7+7+7+7=56 7x9=7+7+7+7+7+7+7+7+7=63 7x10=7+7+7+7+7+7+7+7+7+7=70 9x0=0 9x1=9 9x2=9+9=18 9x3=9+9+9=27 9x4=9+9+9+9=36 9x5=9+9+9+9+9=45 9x6=9+9+9+9+9+9=54 9x7=9+9+9+9+9+9+9=63 9x8=9+9+9+9+9+9+9+9=72 9x9=9+9+9+9+9+9+9+9+9=81 9x10=9+9+9+9+9+9+9+9+9+9=90 DIVISÃO Divisão é a subtração de parcela iguais. os nomes das aulas são: Organização dos Algarismo: Classes e Ordens. Antes de iniciarmos as operações de divisão. no qual você irá encontrar no link da 5ª série (6º ano). É a operação matemática inversa da multiplicação. Divisibilidade: Divisores e Múltiplos e Exercícios Critérios de Divisibilidade clique nos links para saber mais. a) 72 : 6 dividendo: 72 divisor: 6 quociente:12 resto:0 Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 6 . é válido lembrar sobre alguns tópicos muito aplicados na matemática. e na divisão principalmente.

possui casas decimais. vamos ver como faz quando surgi a vírgula. ou seja. e o resultado um número racional! Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 7 .b) 135 : 3 c) 148 : 8 Um caso que o resultado (quociente) dá um número quebrado. por enquanto. a letra "a" e "b" os resultados foram números inteiros.

subtrair. multiplicar ou dividir. mas só isso não é o suficiente. sem esquecer nenhum detalhe. Sugestão de planejamento para resolução de um problema 1º Ler atentamente o enunciado identificado: * os dados fornecidos * o que é solicitado 2º Planejar o trabalho. observando: * os cálculos necessários para se chegar à resposta * se necessário traçar algum esquema ou figura auxiliar 3º Executar cuidadosamente o planejamento estabelecido. E em várias situações vamos nos deparar com problemas matemáticos. 4º Pensar se o caminho utilizado neste problema pode ser empregado em algum outro. Quando temos um problema ele deve ser lido com muita atenção e analisado.Resolução de problemas envolvendo números naturais Em quase todo momento da nossa vida usamos números naturais para adicionar. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 8 . Você já sabe fazer corretamente as contas. para podermos identificar o que é dado e o que é pedido. Antes de resolvermos situações-problema precisamos saber quais operações vamos usar.

Marcela usou Agora faça você este problema: notas de R$ 50. 1 25 x12 ____ 1 50 25+ ____ 300 Marcela gastou R$ reais para fazer esta compra. 1) Uma escola tem 330 alunos. quantas notas de 50 Marcela gastou. então divida o valor da compra por 50. e irmãs e mãe. 330 = Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 9 . Marcela vai aproveitar e comprar blusas para dar de presente para suas primas.00 reais para fazer esta compra.00. Agora que você já sabe o valor da compra você precisa saber. primeiro você precisa saber o valor da compra. Ao todo Marcela vai ter que comprar 12 blusas. Sendo assim. * 90 preferem brincar de pega-pega. e quantas notas de 50 ela usou para pagar esta compra. em relação à brincadeira que eles mais gostam. tias. e cada blusa da promoção está custando R$ 25. calcule quantas crianças gostam de brincar de pular corda? * Para resolver este problema você precisa primeiramente somar a quantidade de crianças que gostam de esconde-esconde com a quantidade que gosta de pega-pega.Acompanhe este problema: 1) Uma loja de roupa feminina colocou as blusas em promoção. calcule quanto Marcela gastará comprando as blusas. Neste caso você terá que fazer duas contas. Sendo assim. 110 + 90 = * Depois você subtrai o total de alunos com o resultado da primeira conta. e foram adquiridos os seguintes dados: * 110 gostam de brincar de esconde-esconde. * O restante gosta de pular corda. Foi feita uma pesquisa com esses alunos.

Note que múltiplo de é o mesmo que ser divisível por. b) 72 é múltiplo de 3 porque 72 ÷ 3 = 24 e o resto = 0. d) 125 é múltiplo de 5 porque 125 ÷ 5 = 25 e o resto = 0. colocando vírgula: * Os 5 primeiros múltiplos de 10. etc. 15. Se o resto for zero. 30. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 10 . 60. por exemplo. 2. Uma outra forma de saber se um número é múltiplo de outro é fazer a divisão entre eles. então é múltiplo. devemos multiplicá-lo pela sucessão dos números naturais: 15 x 0 = 0 15 x 1 = 15 15 x 2 = 30 15 x 3 = 45 15 x 4 = 60 15 x 5 = 75 15 x 6 = 90 E assim por diante. Resposta: crianças gostam de pular corda. 1. c) 200 é múltiplo de 4 porque 200 ÷ 4 = 50 e o resto = 0. 4. Divisor e múltiplos de um número natural Múltiplo de um número natural é qualquer número que possa ser obtido multiplicando o número natural por 0. 75. 5.* O resultado será a quantidade de alunos que gostam de pular corda. Sendo assim. 958 é múltiplo de 3 70 é múltiplo de 2 55 é múltiplo de 8 97 é múltiplo de 7 25 é múltiplo de 5 2) Escreva no quadro. 90. ATIVIDADES 1) Coloque C se for correto e E se estiver errado... Para determinarmos os múltiplos de 15. os múltiplos de 15 são: 0. 3.. 45. Assim: a) 4 é múltiplo de 2 porque 4 ÷ 2 = 2 e o resto = 0.

Máximo Divisor Comum (MDC) Dois números naturais sempre têm divisores comuns. Regra prática: 1º) dividimos o número maior pelo número menor. Escrevendo a fatoração do número na forma de potência temos: 36 = 22 x 32 90 = 2 x 32 x5 Portanto m. é o produto dos fatores comuns a eles. Acompanhe o cálculo do m.c.c.C. Usamos a abreviação m.d.20) = 4 mdc (20.c.d. cada um elevado ao menor expoente.   CÁLCULO DO M. de dois ou mais números é utilizar a decomposição desses números em fatores primos. e assim sucessivamente.20. 6 é o maior.18) = 6.24) = 4 mdc (6.d.d.c.c.(36.d.d.divisão exata) Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 11 . Alguns exemplos: mdc (6.c.12. Um modo de calcular o m.c. é o produto dos fatores primos comuns => m. quando fatorados.c.c. 30 / 18 = 1 (com resto 12) 18 / 12 = 1 (com resto 6) 12 / 6 = 2 (com resto zero . Dentre eles. 2) o m. Então chamamos o 6 de máximo divisor comum de 12 e 18 e indicamos m. que é divisor da divisão anterior.90) = 18. O divisor desta divisão é o m.* Os 5 primeiros múltiplos de 18.15) = 3 CÁLCULO DO M.D. por 18.c. 48 / 30 = 1 (com resto 18) 2º) dividimos o divisor 30. é o produto dos fatores primos comuns.90) = 2 x 32 = 18.3 e 6.24) = 4 mdc (12.30).d.d. Acompanhe o cálculo do m.C.(48.12) = 6 mdc (12.d.90) = 2 x 3 x 3 Portanto m.(12.d.2.D.(36. 1) decompomos os números em fatores primos.d.(36. entre 36 e 90: 36 = 2 x 2 x 3 x 3 90 = 2x3x3x5 O m. que é o resto da divisão anterior. PELO PROCESSO DAS DIVISÕES SUCESSIVAS Nesse processo efetuamos várias divisões até chegar a uma divisão exata. O maior divisor comum de dois ou mais números é chamado de máximo divisor comum desses números. de dois ou mais números.c. Por exemplo: os divisores comuns de 12 e 18 são 1.c. O m.d.

24.d. Múltiplos comuns de 4 e 6: 0.(48. . Observe: 6=2x3 18 = 2 x 32 30 = 2 x 3 x 5 Portanto m. 7x3 ..30). Mínimo Múltiplo Comum (MMC)  MÚLTIPLO DE UM NÚMERO NATURAL Como 24 é divisível por 3 dizemos que 24 é múltiplo de 3.m. dos números dados. 6 é o m.d. Vamos achar os múltiplos comuns de 4 e 6: Múltiplos de 6: 0. Os múltiplos de um número são calculados multiplicando-se esse número pelos números naturais.C.(6. 20. 8. 24. = 0 .c.c.30) = 6 Dados dois ou mais números. Os números 35 e 21 não são números primos entre si.. 14 . 12 é o menor deles.3º) O divisor da divisão exata é 6. 18 e 30. 7x4 . é chamado de mínimo múltiplo comum desses números.. Dentre estes múltiplos.c. Então m. Exemplo: os múltiplos de 7 são: 7x0 .D. 7 . Dentre os números 6. 12 e 24. 6.. O menor múltiplo comum de dois ou mais números.24) = 1. Neste caso. Se um número é divisível por outro..18. se um deles é divisor de todos os outros..30) = 6.M.d. 12.  PROPRIEDADE DO M.. pois mdc (35. diferente de zero. 7x2 . 4. então dizemos que ele é múltiplo desse outro. 21 .c. 6. Chamamos o 12 de mínimo múltiplo comum de 4 e 6. 28 . 24 também é múltiplo de 1. .  NÚMEROS PRIMOS ENTRE SI Dois ou mais números são primos entre si quando o máximo divisor comum desses números é 1. 8.18..21) = 7.. Usamos a abreviação m. 7x1. Exemplos: Os números 35 e 24 são números primos entre si.(6.c. 24. Observações importantes: 1) Um número tem infinitos múltiplos 2) Zero é múltiplo de qualquer número natural  MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM (M. 16.. diferente de zero. Múltiplos de 4: 0.. 3. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 12 .) Dois ou mais números sempre têm múltiplos comuns a eles. 12. diferentes de zero. 18. 2. então ele é o m. 4.. 30.C. o número 6 é divisor dos outros dois. 12..d. pois mdc (35.

c.m.6.c. o número 30 é múltiplo dos outros dois.c (12.m. CÁLCULO DO M.m. é o produto dos fatores primos comuns e não-comuns: 12 = 2 x 2 x 3 30 = 2 x 3 x 5 m. Acompanhe o cálculo do m.c.30) = 2 x 3 x 5 = 30 Dados dois ou mais números.24. m.m. cada um elevado ao maior expoente.(4.30) = 2 x 2 x 3 x 5 Escrevendo a fatoração dos números na forma de potência. então ele é o m.m.c.m. temos: 12 = 22 x 3 30 = 2 x 3 x 5 m.  PROCESSO DA DECOMPOSIÇÃO SIMULTÂNEA Neste processo decompomos todos os números ao mesmo tempo. Observe: m. 30 é o m.(3. Entre os números 3.m.c.C.c.(15.24. quando fatorados.m.60) = 2 x 2 x 2 x 3 x 5 = 120  PROPRIEDADE DO M.M. Neste caso.m. O m.c.m.c.c. de 12 e 30: 1º) decompomos os números em fatores primos 2º) o m.m.6.(4.m.15) é igual a 60.c.60) Portanto. num dispositivo como mostra a figura ao lado.c. ques são primos entre si. desses números. 6 e 30.30) = 22 x 3 x 5 O m.C. de dois ou mais números. Podemos calcular o m.m.c. Observe: m. é o produto dos fatores comuns e não-comuns a eles.M. que é o produto de 4 por 15.(15. dos números dados. se um deles é múltiplo de todos os outros.30).c (12.(3.15) = 2 x 2 x 3 x 5 = 60 Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 13 . de dois ou mais números utilizando a fatoração. Considerando os números 4 e 15. Ao lado vemos o cálculo do m.m. O produto dos fatores primos que obtemos nessa decomposição é o m.

Alguns números decimais representam frações que possuem denominador igual a 10.X=1 Substituindo X.52 – cinquenta e dois centésimos 0.1 = 5. surgem os números fracionários.0 = 0 X por 1 temos: 5.54 – um inteiro e cinquenta e quatro centésimos Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 14 . 100. pois Números Decimais Os números decimais são formados por uma parte inteira e outra fracionária ou somente pela parte fracionária. Toda fração equivalente representa o mesmo número fracionário. temos: X por 0 temos: 5.218 – duzentos e dezoito milésimos 1. uma fração (n diferente de zero) e todas frações equivalentes a ela representam o mesmo número fracionário .1 – um décimo 0. Números fracionários Seria possível substituir a letra X por um número natural que torne a sentença abaixo verdadeira? 5.m.Dados dois números primos entre si. substituindo X por qualquer número natural jamais encontraremos o produto 1. concluímos que X = . 10 000 e etc.c. Observe: Um número decimal deve ser lido da seguinte maneira: Leitura dos números decimais: 0. deles é o produto desses números. Portanto. Portanto. 1000. Resolvendo agora o problema inicial. o m. Para resolver esse problema temos que criar novos números. Assim.

e que obedece sempre a uma mesma lógica (regra).9 – quatro inteiros e nove décimos Representando os números decimais geometricamente (um décimo) Representa uma parte pintada de uma figura dividida em 10 partes iguais.587 – quatorze inteiros e quinhentos e oitenta e sete milésimos 7. (quatro décimos) Representa quatro partes de uma figura dividida em 10 partes iguais. uma operação é qualquer tipo de procedimento que é realizado sobre certa quantidade de elementos.98 – sete inteiros e noventa e oito centésimos 6. esta pode ser classificada como operação unária.1 – cento e vinte e cinco inteiros e um décimo 4. "X" e "Y" são os operandos (ou termos da operação). Conforme o número de termos necessários em uma operação. Operações Em matemática.2.002 – seis inteiros e dois milésimos 125. operação binária. Uma operação binária genérica normalmente é representada como: X*Y que se lê: (xis asterisco ipsilon) onde "*" é o operador binário.69 – oito inteiros e sessenta e nove centésimos 14.367 – dois inteiros e trezentos e sessenta e sete milésimos 12.45 – doze inteiros e quarenta e cinco centésimos 8. "X" é o primeiro termo e "Y" é o segundo termo. Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 15 . operação ternária e assim por diante. E assim por diante.

Como sabemos. Y e Z. Trabalhando com frações irredutíveis. Podemos notar que além do número 1. Y e Z. A simplificação de frações resume-se a encontrar a fração irredutível. Elemento neutro (N): Existe um e tal que e * X = X para qualquer X.Os dois exemplos de operações binárias mais clássicos são: 1. Veja por caso do inverso multiplicativo. onde e é o elemento neutro. o resultado da operação é o produto de X por Y e os termos são os fatores Propriedades de operações binárias Algumas operações binárias possuem certas propriedades notáveis. Y: ". Simplificações Observemos a fração 3/4. Para que simplificamos as frações? Na figura ao lado podemos ver as frações 87/116 e a sua fração equivalente irredutível 3/4. o resultado da operação é soma e os termos são as parcelas. é a possibilidade de trabalharmos com números menores ao realizarmos operações de multiplicação com frações. quanto do número 4. 2. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 16 . do que se falarmos que 87/116 dos alunos de um curso serão aprovados. Distributividade (D): Para qualquer X. X + Y: "+" é o símbolo do operador adição. X # (Y * Z) = (X # Y) * (X # Z). Considerando * e # como duas operação binárias:      Associatividade (A): Para qualquer X. nos dá uma melhor idéia da quantidade real de alunos da classe que serão aprovados. Toda fração que possua numerador e denominador primos entre si é chamada de fração irredutível. (X * Y) * Z = X * (Y * Z). Comutatividade (C): Para qualquer X e Y." é o símbolo do operador multiplicação. X * Y = Y * X. 3 e 4 são números primos entre si. Na segunda fração é óbvio que temos uma razão de 3 para 4. Dizermos que 3/4 dos alunos de um curso serão aprovados. Elemento inverso (I): Existe um par (X. X . não há qualquer outro número natural que seja divisor tanto do número 3. Tópico relacionado a Teoria Um outro motivo para fazermos a simplificação de frações. X') tal que X * X' = e. certamente iremos realizar multiplicações menos trabalhosas. Na primeira fica difícil de notarmos esta mesma razão. equivalente à fração que iremos simplificar.

3. iremos obter uma fração irredutível. Simplifique a fração 42/48. não mais possível realizarmos qualquer simplificação. Tópico relacionado Máximo Divisor Comum . temos que o MDC dos termos é: MDC(87.Frações Equivalentes Ao multiplicarmos ou dividirmos tanto o numerador. Da fração 87/116 constante na ilustração acima.MDC Ao dividirmos ambos os termos de uma fração pelo seu máximo divisor comum. De onde concluímos que: Exercícios Resolvidos de Simplificação de Fração Simplifique a fração 24/78. Duas frações são equivalentes quando elas representam a mesma parte do inteiro. Assim como no exercício anterior. Realizando esta operação teremos: Como o único divisor comum a 4 e 13 é o número 1. Se realizarmos a divisão que estas duas frações representam. ou seja. porque ambas as frações representam a metade de um inteiro. Iremos então diretamente realizar a divisão por 6 para que a simplificação seja realizada de maneira mais fácil: Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 17 . iremos obter o mesmo quociente 0.5 que equivale a meio. serão divisíveis por 6. Podemos afirmar que 2/4 e 1/2 são equivalentes. 116) = 29. Ora neste caso eles serão divisíveis por 2 . quanto o denominador por um número natural diferente de zero. 42 e 48 também são ambos divisíveis por 2 e 3. estaremos produzindo uma outra fração equivalente. Portanto: 4 /13 é a simplificação irredutível da fração 24/78. Como 24 e 78 são ambos divisíveis por 2 iremos primeiramente realizar esta operação: Observamos agora que tanto 12 quanto 39 são ambos divisíveis por 3.

As unidades de medida padrão que nós brasileiros utilizamos com maior frequencia são o grama. O grama geralmente é uma unidade muito pequena para o uso cotidiano. de temperatura ou de ângulo. grandeza esta chamada de unidade padrão. Além destas também fazemos uso de outras unidades de medida para realizarmos. a unidade em si ou é muito grande ou muito pequena. neste caso então utilizamos os seus múltiplos ou submúltiplos. assim como o metro quadrado e o metro cúbico. quando o assunto é bebidas por exemplo.Como não há outro divisor comum a 7 e 8 além do número 1. utilizamos uma grandeza predefinida como referência. o litro e o metro. temos que: 7 /8 é a simplificação irredutível da fração 42 /48. Para podermos comparar um valor com outro. Dependendo da unidade de medida que estamos utilizando. assim como em geral utilizamos o mililitro ao invés da própria unidade litro. Unidades de medida Unidades de medida ou sistemas de medida é um tema bastante presente em concursos públicos e por isto é mais um dos assuntos tratados em nosso site. por exemplo a medição de tempo. Múltiplos e Submúltiplos Os múltiplos e submúltiplos mais frequentemente utilizados estão expostos na tabela a seguir: Tabela de Múltiplos e Submúltiplos mais Utilizados das Unidades de Medida Múltiplos Submúltiplos múltiplo sigla quilo hecto deca k h da relação com a unidade mil vezes a unidade cem vezes a unidade dez vezes a unidade submúltiplo sigla deci centi mili d c m relação com a unidade décima parte da unidade centésima parte da unidade milésima parte da unidade Abaixo temos a tabela completa com todos os múltiplos e submúltiplos definidos: Tabela Completa de Múltiplos e Submúltiplos das Unidades de Medida Múltiplos Submúltiplos múltiplo sigla fator multiplicador submúltiplo sigla fator multiplicador Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 18 . por isto em geral utilizamos o quilograma.

seus múltiplos e submúltiplos do Sistema Métrico Decimal. Áreas são medidas em metros quadrados.000 001 0. Se você for fazer uma saborosa torta de chocolate. é necessário que saibamos a área deste cômodo.000 000 000 001 0. A unidade de medida de massa é o grama. segundo o Sistema Internacional de Unidades .yotta zetta exa peta tera giga mega quilo hecto deca y Z E P T G M k h da 1 000 000 000 000 000 000 000 000 1 000 000 000 000 000 000 000 1 000 000 000 000 000 000 1 000 000 000 000 000 1 000 000 000 000 1 000 000 000 1 000 000 1 000 100 10 deci centi mili micro nano pico femto atto zepto yocto d c m µ n p f a z y 0. é necessário que a meçamos.01 0. precisará comprar cacau e o mesmo será pesado para medirmos a massa desejada.000 000 000 000 000 000 000 001 Utilização das Unidades de Medida Quando estamos interessados em saber a quantidade de líquido que cabe em um recipiente. Nesta medição a unidade de medida utilizada será o metro ou metro linear. O volume interno de um recipiente é chamado de capacidade.SI: Subconjunto de Unidades de Medida do Sistema Métrico Decimal Medida de Grandeza Fator Múltiplos Unidade Capacidade Volume Área Litro Metro Quadrado 10 kl km 3 Submúltiplos dl cl 3 hl hm 3 dal dam 3 l m 3 ml 3 Metro Cúbico 1000 100 dm cm mm3 mm2 km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 19 . Para sabermos o comprimento de uma corda.001 0. na verdade estamos interessados em saber a sua capacidade. a unidade de medida utilizada nesta medição seria o metro cúbico. Se estivéssemos interessados em saber o volume do recipiente em si. Veja a tabela a seguir na qual agrupamos estas principais unidades de medida.000 000 000 000 000 001 0.01 0.000 000 000 000 000 000 001 0. Para ladrilharmos um cômodo de uma casa. A unidade de medida utilizada na medição de capacidades é o litro.000 000 001 0.000 000 000 000 001 0.

100 ou 1000 dependendo da unidade de medida). isto é uma régua! Vou agora explicar-te como se pode utilizá-la Repara bem que na régua vêem-se uns tracinhos e uns números. 1 metro (m) = 10 decímetros (dm) = 100 centímetros (cm) = 1000 milímetros (mm) 1 dm = 10 cm = 100 mm 1 cm = 10 mm 1 decâmetro (dam) = 10 m = 100 dm = 1000 cm = 10000 mm Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 20 . dependendo da unidade original estar à esquerda ou à direita da unidade a que se pretende chegar. Como podes ver um centímetro tem dez milímetros. Esses tracinhos servem para medir os milímetros e.Comprimento Massa Metro Grama 10 10 km kg hm hg dam dag m g dm dg cm cg mm mg Observe que as setas que apontam para a direita indicam uma multiplicação pelo fator multiplicador (10. A conversão de uma unidade para outra unidade dentro da mesma grandeza é realizada multiplicando-se ou dividindo-se o seu valor pelo fator de conversão. assim como as setas que apontam para a esquerda indicam uma divisão também pelo fator. o hectómetro e o quilómetro. Agora repara nos tracinhos mais pequeninos que estão entre os números. o decâmetro. Então 1 centímetro (cm) = 10 milímetros (mm) Nas medidas de comprimento também temos o metro. cada espaço entre dois traços seguidos vale um milímetro. como nos centímetros. Medidas de Comprimento Como já sabes. Esses números correspondem aos centímetros e cada espaço entre dois números seguidos vale um centímetro. tantas vezes quantos forem o número de níveis de uma unidade a outra.

1 hm = 0. o círculo tem área tem área .1 cm = 0.[1] Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 21 .01 m = 0.1 km Então temos: Quilómetro Hectómetro Decâmetro (km) (hm) (dam) Metro (m) Decímetro Centímetro (dm) (cm) Milímetro (mm) Medidas de Área.01 dam = 0.01 hm = 0.0001 hm = 0.Existem várias unidades de medida de área.001 km 1 dam = 0.00001 km 1 dm = 0. ou seja. Medir é comparar uma quantidade de uma grandeza qualquer com outra – área é a quantidade de espaço bidimensional.1 m = 0.001 hm = 0.outras medidas derivam desta: 01 hectare = 10. de superfície.0001 dam = 0.001 m = 0. Medida de Área é uma grandeza .1 dam = 0. Agora também podes fazer o mesmo raciocínio mas ao contrário: 1 mm = 0.1 hectómetro (hm) = 10 dam = 100 m = 1000 dm = 10000 cm = 100000 mm 1 quilómetro (km) = 10 hm = 100 dam = 1000 m = 10000 dm = 100000 cm = 1000000 mm.001 dam = 0. de superfície.0001 km 1 m = 0.000001 km 1 cm = 0.00001 hm = 0. ou seja.01 km 1 hm = 0.000 m². sendo a unidadebase para medida de área mais utilizada o metro quadrado (m2) . e o triângulo Área é um conceito matemático que pode ser definida como quantidade de espaço bidimensional.1 dm = 0.01 dm = 0. Área I O paralelogramo tem área 4.

e seu múltiplo hectare. Outras unidades de medida de área são o acre e o alqueire.Existem várias unidades de medida de área...[2] São também muito usadas as medidas agrárias: are. FIM. que equivale a cem metros quadrados. mas a sua área é sempre medida num plano horizontal. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 22 . que equivale a dez mil metros quadrados. sendo a mais utilizada o metro quadrado (m²) e os seus múltiplos e sub-múltiplos. Assim. Na geografia e cartografia. o termo "área" corresponde à projeção num plano horizontal de uma parte da superfície terrestre. a superfície de uma montanha poderá ser inclinada.

Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 23 .

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