Matemática

Tópicos Operação com números naturais Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão. Números naturais. Divisor e múltiplos de um número numero natural MDC E MMC Números fracionários e decimais Operações e simplificações Sistema de Medidas Medidas de comprimento e Área

Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor
Colorado do Oeste-RO

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Operações com números naturais
Introdução aos Números Naturais
O conjunto dos números naturais é representado pela letra maiúscula N e estes números são construídos com os algarismos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, que também são conhecidos como algarismos indo-arábicos. No século VII, os árabes invadiram a Índia, difundindo o seu sistema numérico. Embora o zero não seja um número natural no sentido que tenha sido proveniente de objetos de contagens naturais, iremos considerá-lo como um número natural uma vez que ele tem as mesmas propriedades algébricas que os números naturais. Na verdade, o zero foi criado pelos hindus na montagem do sistema posicional de numeração para suprir a deficiência de algo nulo. Para saber mais, clique nos links: Notas históricas sobre o zero ou Notação Posicional. Caso queira se aprofundar no assunto, veja o belíssimo livro: "História Universal dos Algarismos, Tomos I e II, Editora Nova Fronteira, 1998 e 1999", de Georges Ifrah. Na sequência consideraremos que os naturais têm início com o número zero e escreveremos este conjunto como:

N = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ...}
Representaremos o conjunto dos números naturais com a letra N. As reticências (três pontos) indicam que este conjunto não tem fim. N é um conjunto com infinitos números. Excluindo o zero do conjunto dos números naturais, o conjunto será representado por:

N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, ...}
A construção dos Números Naturais
1. Todo número natural dado tem um sucessor (número que vem depois do número dado), considerando também o zero. 2. Exemplos: Seja m um número natural. (a) O sucessor de m é m+1. (b) O sucessor de 0 é 1. (c) O sucessor de 1 é 2. (d) O sucessor de 19 é 20. 3. Se um número natural é sucessor de outro, então os dois números juntos são chamados números consecutivos. Exemplos: (a) 1 e 2 são números consecutivos. (b) 5 e 6 são números consecutivos. (c) 50 e 51 são números consecutivos. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor
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1) Vamos armar e efetuar as adições abaixo: b) 86+35 8 6 5 Resposta: Cento e vinte e um. (c) O antecessor de 56 é 55. I = { 1. 6 e 7 são consecutivos. Todo número natural dado n. 6 e 7 são consecutivos.. (d) O antecessor de 10 é 9. 6. Adicionar mais números corresponde a repetir a operação. Exemplos: (a) 1. 12. 2.4. em um único número. 52 e 53 são consecutivos. 51. (c) 50. o terceiro é sucessor do segundo. 10. (b) 5. tem um antecessor (número que vem antes do número dado). exceto o zero.} Adição.. Subtração. Exemplos: Se m é um número natural finito diferente de zero. 7. 2. Na sua forma mais simples. (a) O antecessor do número m é m-1. o quarto é sucessor do terceiro e assim sucessivamente. às vezes também chamado. algumas vezes utilizaremos a denominação sequência dos números naturais pares para representar o conjunto dos números naturais pares: P = { 0. 3. a sequência dos números ímpares. 5. Vários números formam uma coleção de números naturais consecutivos se o segundo é sucessor do primeiro. 8. 9. 11. + 3 ___________________ 1 2 1 Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 3 . a soma. ADIÇÃO Adição é uma das operações básicas da álgebra. adição combina dois números (termos. 5. . 5. .. (b) O antecessor de 2 é 1.} O conjunto abaixo é conhecido como o conjunto dos números naturais ímpares. Multiplicação e Divisão. 4. 13. O conjunto abaixo é conhecido como o conjunto dos números naturais pares. 4. Embora uma seqüência real seja um outro objeto matemático denominado função.. 3. somandos ou parcelas).

a operação inversa da adição. + _______________________ 9 9. 2 1 Resposta: Noventa e nove virgula três ou Noventa e Nove inteiros e décimos. Repare que inseri um zero pra não ficar vazio! SUBTRAÇÃO Subtração é uma operação matemática que indica quanto é um valor numérico (minuendo) se dele for removido outro valor numérico (subtraendo). vírgula embaixo de vírgula. 2.c) 28 589+ 7 369 2 8 7 5 3 8 6 9 9 + Resposta: Trinta e cinco mil e novecentos e cinquenta e oito.102 Neste caso. veja: 1 8 9 5. 7 1 2 0 0 2 + __________________________________________________________ 1 8 9 5. veja: 9 três 7. vírgula embaixo de vírgula. 8 2 2 Resposta: Um mil e oitocentos e noventa e cinco inteiros e oitocentos e vinte e dois milésimos.2+ 2. Portanto.72+ 0. 3 e) 1 895.1 Neste caso. 1) Vamos armar e efetuar as subtrações abaixo: Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 4 . 0. A subtração é o mesmo que a adição por um número de sinal inverso. ______________________________________________ 3 5 9 5 8 d) 97.

a multiplicação é uma operação binária. Na sua forma mais simples a multiplicação é uma forma simples de se adicionar uma quantidade finita de números iguais. Cinquenta e um ou 51. e individualmente de multiplicando e multiplicador.A) 97-21 9 7 Coloque sempre o maior número na primeira linha da tabelinha abaixo para facilitar o cálculo. Os números sendo multiplicados são chamados de coeficientes ou operandos. vamos analisar a tabuada: MULTIPLICAÇÃO É A SOMA DE PARCELAS IGUAIS. Portanto. E 3 pra chegar no 8 são 5. onde é mostrado a soma de parcelas iguais! 0x0=0 0x1=0 0x2= 0+0=0 0x3=0+0+0=0 0x4= 0+0+0+0=0 0x5= 0+0+0+0+0=0 0x6= 0+0+0+0+0+0=0 0x7= 0+0+0+0+0+0+0=0 0x8= 0+0+0+0+0+0+0+0=0 0x9= 0+0+0+0+0+0+0+0+0=0 0x10= 0+0+0+0+0+0+0+0+0+0=0 2x0=0 2x1=2 2x2=2+2+=4 2x3=2+2+2=6 2x4=2+2+2+2=8 2x5=2+2+2+2+2=10 2x6=2+2+2+2+2+2=12 2x7=2+2+2+2+2+2+2=14 2x8=2+2+2+2+2+2+2+2=16 2x9=2+2+2+2+2+2+2+2+2=18 2x10=2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20 4x0=0 4x1=4 4x2=4+4 4x3=4+4+4=12 4x4=4+4+4+4=16 4x5=4+4+4+4=20 4x6=4+4+4+4+4+4=24 4x7=4+4+4+4+4+4+4=28 4x8=4+4+4+4+4+4+4+4=32 1x0=0 1x1=1 1x2=1+1=2 1x3= 1+1+1=3 1x4= 1+1+1+1=4 1x5= 1+1+1+1+1=5 1x6= 1+1+1+1+1+1=6 1x7=1+1+1+1+1+1+1=7 1x8=1+1+1+1+1+1+1+1=8 1x9= 1+1+1+1+1+1+1+1+1=9 1x10=1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10 3x0=0 3x1=3 3x2=3+3=6 3x3=3+3+3=9 3x4=3+3+3+3=12 3x5=3+3+3+3+3=15 3x6=3+3+3+3+3+3=18 3x7=3+3+3+3+3+3+3=21 3x8=3+3+3+3+3+3+3+3=24 3x9=3+3+3+3+3+3+3+3+3=27 3x10=3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 5x0=0 5x1=5 5x2=5+5=10 5x3=5+5+5=15 5x4=5+5+5+5=20 5x5=5+5+5+5+5=25 5x6=5+5+5+5+5+5=30 5x7=5+5+5+5+5+5+5=35 5x8=5+5+5+5+5+5+5+5=40 Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 5 . MULTIPLICAÇÃO É A SOMA DE PARCELAS IGUAIS. - 2 1 ___________________ 7 6 b) 86-35 Coloque sempre o maior número na primeira linha da tabelinha abaixo para facilitar o cálculo. combinado! Resposta: 1 pra chegar no 7 são seis. combinado! 8 6 5 Resposta: 5 pra chegar no 6 é 1. Antes das operações. Setenta e seis ou 76. O resultado da multiplicação de dois números é chamado produto. Portanto. Tente entender o porquê dos resultados. E 2 pra chegar no 9 são sete. - 3 ___________________ 5 1 Multiplicação Em matemática.

e na divisão principalmente. os nomes das aulas são: Organização dos Algarismo: Classes e Ordens.4x9=4+4+4+4+4+4+4+4+4=36 4x10=4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=40 6x0=0 6x1=6 6x2=6+6=12 6x3=6+6+6=18 6x4=6+6+6+6=24 6x5=6+6+6+6+6=30 6x6=6+6+6+6+6+6=36 6x7=6+6+6+6+6+6+6=42 6x8=6+6+6+6+6+6+6+6=48 6x9=6+6+6+6+6+6+6+6+6=54 6x10=6+6+6+6+6+6+6+6+6=60 8x0=0 8x1=8 8x2=8+8=16 8x3=8+8+8=24 8x4=8+8+8+8=32 8x5=8+8+8+8+8=40 8x6=8+8+8+8+8+8=48 8x7=8+8+8+8+8+8+8=56 8x8=8+8+8+8+8+8+8+8=64 8x9=8+8+8+8+8+8+8+8+8=72 8x10=8+8+8+8+8+8+8+8+8+8=80 10x0=0 10x1=10 10x2=10+10=20 10x3=10+10+10=30 10x4=10+10+10+10=40 10x5=10+10+10+10+10=50 10x6=10+10+10+10+10+10=60 10x7=10+10+10+10+10+10+10=70 10x8=10+10+10+10+10+10+10+10=80 10x9=10+10+10+10+10+10+10+10+10=90 10x10=10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=100 5x9=5+5+5+5+5+5+5+5+5=45 5x10=5+5+5+5+5+5+5+5+5+5=50 7x0=0 7x1=7 7x2=7+7=14 7x3=7+7+7=21 7x4=7+7+7+7=28 7x5=7+7+7+7+=35 7x6=7+7+7+7+7+7=42 7x7=7+7+7+7+7+7+7=49 7x8=7+7+7+7+7+7+7+7=56 7x9=7+7+7+7+7+7+7+7+7=63 7x10=7+7+7+7+7+7+7+7+7+7=70 9x0=0 9x1=9 9x2=9+9=18 9x3=9+9+9=27 9x4=9+9+9+9=36 9x5=9+9+9+9+9=45 9x6=9+9+9+9+9+9=54 9x7=9+9+9+9+9+9+9=63 9x8=9+9+9+9+9+9+9+9=72 9x9=9+9+9+9+9+9+9+9+9=81 9x10=9+9+9+9+9+9+9+9+9+9=90 DIVISÃO Divisão é a subtração de parcela iguais. no qual você irá encontrar no link da 5ª série (6º ano). Divisibilidade: Divisores e Múltiplos e Exercícios Critérios de Divisibilidade clique nos links para saber mais. a) 72 : 6 dividendo: 72 divisor: 6 quociente:12 resto:0 Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 6 . É a operação matemática inversa da multiplicação. é válido lembrar sobre alguns tópicos muito aplicados na matemática. Antes de iniciarmos as operações de divisão.

a letra "a" e "b" os resultados foram números inteiros. ou seja. possui casas decimais. por enquanto. vamos ver como faz quando surgi a vírgula. e o resultado um número racional! Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 7 .b) 135 : 3 c) 148 : 8 Um caso que o resultado (quociente) dá um número quebrado.

subtrair. E em várias situações vamos nos deparar com problemas matemáticos. multiplicar ou dividir.Resolução de problemas envolvendo números naturais Em quase todo momento da nossa vida usamos números naturais para adicionar. Quando temos um problema ele deve ser lido com muita atenção e analisado. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 8 . para podermos identificar o que é dado e o que é pedido. 4º Pensar se o caminho utilizado neste problema pode ser empregado em algum outro. observando: * os cálculos necessários para se chegar à resposta * se necessário traçar algum esquema ou figura auxiliar 3º Executar cuidadosamente o planejamento estabelecido. sem esquecer nenhum detalhe. Você já sabe fazer corretamente as contas. Antes de resolvermos situações-problema precisamos saber quais operações vamos usar. Sugestão de planejamento para resolução de um problema 1º Ler atentamente o enunciado identificado: * os dados fornecidos * o que é solicitado 2º Planejar o trabalho. mas só isso não é o suficiente.

Foi feita uma pesquisa com esses alunos. 330 = Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 9 . em relação à brincadeira que eles mais gostam. tias. 1 25 x12 ____ 1 50 25+ ____ 300 Marcela gastou R$ reais para fazer esta compra. e quantas notas de 50 ela usou para pagar esta compra. Ao todo Marcela vai ter que comprar 12 blusas. Sendo assim. Marcela usou Agora faça você este problema: notas de R$ 50. * O restante gosta de pular corda.00. Neste caso você terá que fazer duas contas. Sendo assim. 110 + 90 = * Depois você subtrai o total de alunos com o resultado da primeira conta. e irmãs e mãe. então divida o valor da compra por 50. calcule quanto Marcela gastará comprando as blusas. 1) Uma escola tem 330 alunos. * 90 preferem brincar de pega-pega. Agora que você já sabe o valor da compra você precisa saber. e foram adquiridos os seguintes dados: * 110 gostam de brincar de esconde-esconde.00 reais para fazer esta compra. quantas notas de 50 Marcela gastou. Marcela vai aproveitar e comprar blusas para dar de presente para suas primas. e cada blusa da promoção está custando R$ 25. primeiro você precisa saber o valor da compra. calcule quantas crianças gostam de brincar de pular corda? * Para resolver este problema você precisa primeiramente somar a quantidade de crianças que gostam de esconde-esconde com a quantidade que gosta de pega-pega.Acompanhe este problema: 1) Uma loja de roupa feminina colocou as blusas em promoção.

etc. 30.. Uma outra forma de saber se um número é múltiplo de outro é fazer a divisão entre eles. 4. Sendo assim.* O resultado será a quantidade de alunos que gostam de pular corda. Divisor e múltiplos de um número natural Múltiplo de um número natural é qualquer número que possa ser obtido multiplicando o número natural por 0. Para determinarmos os múltiplos de 15. devemos multiplicá-lo pela sucessão dos números naturais: 15 x 0 = 0 15 x 1 = 15 15 x 2 = 30 15 x 3 = 45 15 x 4 = 60 15 x 5 = 75 15 x 6 = 90 E assim por diante. 60.. 5. 958 é múltiplo de 3 70 é múltiplo de 2 55 é múltiplo de 8 97 é múltiplo de 7 25 é múltiplo de 5 2) Escreva no quadro. os múltiplos de 15 são: 0. c) 200 é múltiplo de 4 porque 200 ÷ 4 = 50 e o resto = 0. Assim: a) 4 é múltiplo de 2 porque 4 ÷ 2 = 2 e o resto = 0. 75. por exemplo. Resposta: crianças gostam de pular corda.. então é múltiplo. 90. b) 72 é múltiplo de 3 porque 72 ÷ 3 = 24 e o resto = 0. 45. 3. 1. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 10 . ATIVIDADES 1) Coloque C se for correto e E se estiver errado. colocando vírgula: * Os 5 primeiros múltiplos de 10. 2. Se o resto for zero. d) 125 é múltiplo de 5 porque 125 ÷ 5 = 25 e o resto = 0. Note que múltiplo de é o mesmo que ser divisível por. 15.

90) = 18.(12.3 e 6.C.15) = 3 CÁLCULO DO M.D.30).c. 48 / 30 = 1 (com resto 18) 2º) dividimos o divisor 30. Usamos a abreviação m.d.24) = 4 mdc (12.d. que é divisor da divisão anterior. Acompanhe o cálculo do m. por 18.d. entre 36 e 90: 36 = 2 x 2 x 3 x 3 90 = 2x3x3x5 O m. de dois ou mais números.d.divisão exata) Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 11 . 1) decompomos os números em fatores primos.D.(48.24) = 4 mdc (6. é o produto dos fatores primos comuns. de dois ou mais números é utilizar a decomposição desses números em fatores primos.d.d. é o produto dos fatores primos comuns => m.20) = 4 mdc (20.18) = 6.c. 2) o m. O m.d.* Os 5 primeiros múltiplos de 18.12.d.c.d. Escrevendo a fatoração do número na forma de potência temos: 36 = 22 x 32 90 = 2 x 32 x5 Portanto m.(36. Um modo de calcular o m.d.   CÁLCULO DO M.c.c.20. Regra prática: 1º) dividimos o número maior pelo número menor.c.90) = 2 x 3 x 3 Portanto m.90) = 2 x 32 = 18. O maior divisor comum de dois ou mais números é chamado de máximo divisor comum desses números.(36. Máximo Divisor Comum (MDC) Dois números naturais sempre têm divisores comuns. O divisor desta divisão é o m. cada um elevado ao menor expoente.c. Por exemplo: os divisores comuns de 12 e 18 são 1.d.2.12) = 6 mdc (12.c. 30 / 18 = 1 (com resto 12) 18 / 12 = 1 (com resto 6) 12 / 6 = 2 (com resto zero . e assim sucessivamente. Dentre eles. 6 é o maior.c.d.(36. Acompanhe o cálculo do m. que é o resto da divisão anterior.c. Alguns exemplos: mdc (6. PELO PROCESSO DAS DIVISÕES SUCESSIVAS Nesse processo efetuamos várias divisões até chegar a uma divisão exata.c. quando fatorados. é o produto dos fatores comuns a eles. Então chamamos o 6 de máximo divisor comum de 12 e 18 e indicamos m.c.C.

c. 7x2 . Então m. Mínimo Múltiplo Comum (MMC)  MÚLTIPLO DE UM NÚMERO NATURAL Como 24 é divisível por 3 dizemos que 24 é múltiplo de 3. 4. 12.  NÚMEROS PRIMOS ENTRE SI Dois ou mais números são primos entre si quando o máximo divisor comum desses números é 1. 7 . 24 também é múltiplo de 1.) Dois ou mais números sempre têm múltiplos comuns a eles. Observe: 6=2x3 18 = 2 x 32 30 = 2 x 3 x 5 Portanto m. 12 é o menor deles. Os números 35 e 21 não são números primos entre si.M.. é chamado de mínimo múltiplo comum desses números. Múltiplos comuns de 4 e 6: 0.(6. 4..(48. 24. Múltiplos de 4: 0.18. Dentre estes múltiplos.24) = 1. Observações importantes: 1) Um número tem infinitos múltiplos 2) Zero é múltiplo de qualquer número natural  MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM (M. diferente de zero. se um deles é divisor de todos os outros. 18 e 30.30) = 6. 7x1..30). 24. . Neste caso. 12... Exemplos: Os números 35 e 24 são números primos entre si.30) = 6 Dados dois ou mais números. 12..  PROPRIEDADE DO M..c.d. Os múltiplos de um número são calculados multiplicando-se esse número pelos números naturais. 21 . 7x3 .. . 8. pois mdc (35. 2. 16.c. 18.d. 6.. dos números dados.3º) O divisor da divisão exata é 6.. 6 é o m. Usamos a abreviação m. Dentre os números 6. 14 . = 0 .d.18. diferente de zero. Vamos achar os múltiplos comuns de 4 e 6: Múltiplos de 6: 0. Exemplo: os múltiplos de 7 são: 7x0 .C.c..D. 30. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 12 .c. Chamamos o 12 de mínimo múltiplo comum de 4 e 6. o número 6 é divisor dos outros dois. diferentes de zero. 7x4 . 12 e 24.m.d. pois mdc (35. 24. 20. então ele é o m. 8. 28 . 6.(6. 3. O menor múltiplo comum de dois ou mais números. então dizemos que ele é múltiplo desse outro.. Se um número é divisível por outro..21) = 7.C.

c (12.(15. O m. de dois ou mais números.m.6. cada um elevado ao maior expoente.(4. Podemos calcular o m.24.c. m. de dois ou mais números utilizando a fatoração.60) = 2 x 2 x 2 x 3 x 5 = 120  PROPRIEDADE DO M.  PROCESSO DA DECOMPOSIÇÃO SIMULTÂNEA Neste processo decompomos todos os números ao mesmo tempo.15) = 2 x 2 x 3 x 5 = 60 Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 13 . temos: 12 = 22 x 3 30 = 2 x 3 x 5 m. de 12 e 30: 1º) decompomos os números em fatores primos 2º) o m.(15.c.24. Observe: m.(4.c.c.6.c.m. 6 e 30.m. que é o produto de 4 por 15.(3.c. o número 30 é múltiplo dos outros dois.C. é o produto dos fatores primos comuns e não-comuns: 12 = 2 x 2 x 3 30 = 2 x 3 x 5 m.(3.60) Portanto.m.m.m.m.m. num dispositivo como mostra a figura ao lado. 30 é o m. se um deles é múltiplo de todos os outros. então ele é o m. Acompanhe o cálculo do m.30) = 22 x 3 x 5 O m.30).c (12. Neste caso. O produto dos fatores primos que obtemos nessa decomposição é o m. é o produto dos fatores comuns e não-comuns a eles. quando fatorados.m.c. Considerando os números 4 e 15.m.c.c. Ao lado vemos o cálculo do m.30) = 2 x 3 x 5 = 30 Dados dois ou mais números.m.c.c.m. dos números dados. desses números.m.C.30) = 2 x 2 x 3 x 5 Escrevendo a fatoração dos números na forma de potência. CÁLCULO DO M.M. Observe: m. ques são primos entre si.M.c.m. Entre os números 3.15) é igual a 60.

temos: X por 0 temos: 5. Resolvendo agora o problema inicial. 10 000 e etc.218 – duzentos e dezoito milésimos 1.52 – cinquenta e dois centésimos 0. Toda fração equivalente representa o mesmo número fracionário. Assim. Alguns números decimais representam frações que possuem denominador igual a 10.m. Observe: Um número decimal deve ser lido da seguinte maneira: Leitura dos números decimais: 0. 100. substituindo X por qualquer número natural jamais encontraremos o produto 1. Portanto. pois Números Decimais Os números decimais são formados por uma parte inteira e outra fracionária ou somente pela parte fracionária. concluímos que X = . Números fracionários Seria possível substituir a letra X por um número natural que torne a sentença abaixo verdadeira? 5. o m. surgem os números fracionários.Dados dois números primos entre si.1 – um décimo 0.54 – um inteiro e cinquenta e quatro centésimos Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 14 .c. Para resolver esse problema temos que criar novos números. 1000.X=1 Substituindo X. deles é o produto desses números. uma fração (n diferente de zero) e todas frações equivalentes a ela representam o mesmo número fracionário .0 = 0 X por 1 temos: 5. Portanto.1 = 5.

E assim por diante.367 – dois inteiros e trezentos e sessenta e sete milésimos 12. Uma operação binária genérica normalmente é representada como: X*Y que se lê: (xis asterisco ipsilon) onde "*" é o operador binário.2. "X" e "Y" são os operandos (ou termos da operação). esta pode ser classificada como operação unária.002 – seis inteiros e dois milésimos 125.1 – cento e vinte e cinco inteiros e um décimo 4. Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 15 .69 – oito inteiros e sessenta e nove centésimos 14.45 – doze inteiros e quarenta e cinco centésimos 8. operação ternária e assim por diante. uma operação é qualquer tipo de procedimento que é realizado sobre certa quantidade de elementos.98 – sete inteiros e noventa e oito centésimos 6. Operações Em matemática.9 – quatro inteiros e nove décimos Representando os números decimais geometricamente (um décimo) Representa uma parte pintada de uma figura dividida em 10 partes iguais. operação binária. Conforme o número de termos necessários em uma operação. "X" é o primeiro termo e "Y" é o segundo termo. e que obedece sempre a uma mesma lógica (regra).587 – quatorze inteiros e quinhentos e oitenta e sete milésimos 7. (quatro décimos) Representa quatro partes de uma figura dividida em 10 partes iguais.

Tópico relacionado a Teoria Um outro motivo para fazermos a simplificação de frações. X . o resultado da operação é o produto de X por Y e os termos são os fatores Propriedades de operações binárias Algumas operações binárias possuem certas propriedades notáveis. X + Y: "+" é o símbolo do operador adição. onde e é o elemento neutro. Na primeira fica difícil de notarmos esta mesma razão. Na segunda fração é óbvio que temos uma razão de 3 para 4. Comutatividade (C): Para qualquer X e Y. Y e Z. Trabalhando com frações irredutíveis. o resultado da operação é soma e os termos são as parcelas. 3 e 4 são números primos entre si. Distributividade (D): Para qualquer X. X') tal que X * X' = e." é o símbolo do operador multiplicação. Para que simplificamos as frações? Na figura ao lado podemos ver as frações 87/116 e a sua fração equivalente irredutível 3/4. Y e Z. Dizermos que 3/4 dos alunos de um curso serão aprovados. Podemos notar que além do número 1. 2.Os dois exemplos de operações binárias mais clássicos são: 1. Elemento inverso (I): Existe um par (X. Como sabemos. do que se falarmos que 87/116 dos alunos de um curso serão aprovados. equivalente à fração que iremos simplificar. quanto do número 4. Veja por caso do inverso multiplicativo. X # (Y * Z) = (X # Y) * (X # Z). X * Y = Y * X. Considerando * e # como duas operação binárias:      Associatividade (A): Para qualquer X. Elemento neutro (N): Existe um e tal que e * X = X para qualquer X. Toda fração que possua numerador e denominador primos entre si é chamada de fração irredutível. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 16 . A simplificação de frações resume-se a encontrar a fração irredutível. não há qualquer outro número natural que seja divisor tanto do número 3. nos dá uma melhor idéia da quantidade real de alunos da classe que serão aprovados. (X * Y) * Z = X * (Y * Z). Simplificações Observemos a fração 3/4. Y: ". certamente iremos realizar multiplicações menos trabalhosas. é a possibilidade de trabalharmos com números menores ao realizarmos operações de multiplicação com frações.

estaremos produzindo uma outra fração equivalente. 3. Ora neste caso eles serão divisíveis por 2 . De onde concluímos que: Exercícios Resolvidos de Simplificação de Fração Simplifique a fração 24/78. iremos obter o mesmo quociente 0. Como 24 e 78 são ambos divisíveis por 2 iremos primeiramente realizar esta operação: Observamos agora que tanto 12 quanto 39 são ambos divisíveis por 3. Duas frações são equivalentes quando elas representam a mesma parte do inteiro. não mais possível realizarmos qualquer simplificação.5 que equivale a meio. Assim como no exercício anterior. serão divisíveis por 6. Portanto: 4 /13 é a simplificação irredutível da fração 24/78. Iremos então diretamente realizar a divisão por 6 para que a simplificação seja realizada de maneira mais fácil: Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 17 . ou seja. Realizando esta operação teremos: Como o único divisor comum a 4 e 13 é o número 1. iremos obter uma fração irredutível. 116) = 29. 42 e 48 também são ambos divisíveis por 2 e 3. Da fração 87/116 constante na ilustração acima. quanto o denominador por um número natural diferente de zero.MDC Ao dividirmos ambos os termos de uma fração pelo seu máximo divisor comum. Simplifique a fração 42/48. Tópico relacionado Máximo Divisor Comum . Se realizarmos a divisão que estas duas frações representam. porque ambas as frações representam a metade de um inteiro.Frações Equivalentes Ao multiplicarmos ou dividirmos tanto o numerador. Podemos afirmar que 2/4 e 1/2 são equivalentes. temos que o MDC dos termos é: MDC(87.

Como não há outro divisor comum a 7 e 8 além do número 1. Dependendo da unidade de medida que estamos utilizando. a unidade em si ou é muito grande ou muito pequena. utilizamos uma grandeza predefinida como referência. de temperatura ou de ângulo. O grama geralmente é uma unidade muito pequena para o uso cotidiano. Unidades de medida Unidades de medida ou sistemas de medida é um tema bastante presente em concursos públicos e por isto é mais um dos assuntos tratados em nosso site. neste caso então utilizamos os seus múltiplos ou submúltiplos. por exemplo a medição de tempo. assim como o metro quadrado e o metro cúbico. grandeza esta chamada de unidade padrão. Para podermos comparar um valor com outro. Além destas também fazemos uso de outras unidades de medida para realizarmos. quando o assunto é bebidas por exemplo. o litro e o metro. As unidades de medida padrão que nós brasileiros utilizamos com maior frequencia são o grama. assim como em geral utilizamos o mililitro ao invés da própria unidade litro. Múltiplos e Submúltiplos Os múltiplos e submúltiplos mais frequentemente utilizados estão expostos na tabela a seguir: Tabela de Múltiplos e Submúltiplos mais Utilizados das Unidades de Medida Múltiplos Submúltiplos múltiplo sigla quilo hecto deca k h da relação com a unidade mil vezes a unidade cem vezes a unidade dez vezes a unidade submúltiplo sigla deci centi mili d c m relação com a unidade décima parte da unidade centésima parte da unidade milésima parte da unidade Abaixo temos a tabela completa com todos os múltiplos e submúltiplos definidos: Tabela Completa de Múltiplos e Submúltiplos das Unidades de Medida Múltiplos Submúltiplos múltiplo sigla fator multiplicador submúltiplo sigla fator multiplicador Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 18 . temos que: 7 /8 é a simplificação irredutível da fração 42 /48. por isto em geral utilizamos o quilograma.

Se você for fazer uma saborosa torta de chocolate. Se estivéssemos interessados em saber o volume do recipiente em si. Nesta medição a unidade de medida utilizada será o metro ou metro linear. a unidade de medida utilizada nesta medição seria o metro cúbico.000 000 000 000 000 001 0. Para sabermos o comprimento de uma corda. seus múltiplos e submúltiplos do Sistema Métrico Decimal. A unidade de medida de massa é o grama. na verdade estamos interessados em saber a sua capacidade.000 000 001 0.000 000 000 000 000 000 001 0. O volume interno de um recipiente é chamado de capacidade.SI: Subconjunto de Unidades de Medida do Sistema Métrico Decimal Medida de Grandeza Fator Múltiplos Unidade Capacidade Volume Área Litro Metro Quadrado 10 kl km 3 Submúltiplos dl cl 3 hl hm 3 dal dam 3 l m 3 ml 3 Metro Cúbico 1000 100 dm cm mm3 mm2 km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 19 .000 000 000 001 0.01 0. segundo o Sistema Internacional de Unidades .000 000 000 000 001 0. é necessário que a meçamos.000 001 0.001 0. é necessário que saibamos a área deste cômodo.yotta zetta exa peta tera giga mega quilo hecto deca y Z E P T G M k h da 1 000 000 000 000 000 000 000 000 1 000 000 000 000 000 000 000 1 000 000 000 000 000 000 1 000 000 000 000 000 1 000 000 000 000 1 000 000 000 1 000 000 1 000 100 10 deci centi mili micro nano pico femto atto zepto yocto d c m µ n p f a z y 0. Áreas são medidas em metros quadrados.01 0. Para ladrilharmos um cômodo de uma casa.000 000 000 000 000 000 000 001 Utilização das Unidades de Medida Quando estamos interessados em saber a quantidade de líquido que cabe em um recipiente. A unidade de medida utilizada na medição de capacidades é o litro. Veja a tabela a seguir na qual agrupamos estas principais unidades de medida. precisará comprar cacau e o mesmo será pesado para medirmos a massa desejada.

isto é uma régua! Vou agora explicar-te como se pode utilizá-la Repara bem que na régua vêem-se uns tracinhos e uns números. Esses tracinhos servem para medir os milímetros e. 100 ou 1000 dependendo da unidade de medida). Esses números correspondem aos centímetros e cada espaço entre dois números seguidos vale um centímetro. como nos centímetros. Agora repara nos tracinhos mais pequeninos que estão entre os números.Comprimento Massa Metro Grama 10 10 km kg hm hg dam dag m g dm dg cm cg mm mg Observe que as setas que apontam para a direita indicam uma multiplicação pelo fator multiplicador (10. A conversão de uma unidade para outra unidade dentro da mesma grandeza é realizada multiplicando-se ou dividindo-se o seu valor pelo fator de conversão. dependendo da unidade original estar à esquerda ou à direita da unidade a que se pretende chegar. Medidas de Comprimento Como já sabes. tantas vezes quantos forem o número de níveis de uma unidade a outra. o decâmetro. Como podes ver um centímetro tem dez milímetros. Então 1 centímetro (cm) = 10 milímetros (mm) Nas medidas de comprimento também temos o metro. cada espaço entre dois traços seguidos vale um milímetro. o hectómetro e o quilómetro. 1 metro (m) = 10 decímetros (dm) = 100 centímetros (cm) = 1000 milímetros (mm) 1 dm = 10 cm = 100 mm 1 cm = 10 mm 1 decâmetro (dam) = 10 m = 100 dm = 1000 cm = 10000 mm Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 20 . assim como as setas que apontam para a esquerda indicam uma divisão também pelo fator.

o círculo tem área tem área .0001 hm = 0.Existem várias unidades de medida de área.1 km Então temos: Quilómetro Hectómetro Decâmetro (km) (hm) (dam) Metro (m) Decímetro Centímetro (dm) (cm) Milímetro (mm) Medidas de Área.01 dm = 0.1 cm = 0. ou seja.000001 km 1 cm = 0.01 hm = 0.1 hectómetro (hm) = 10 dam = 100 m = 1000 dm = 10000 cm = 100000 mm 1 quilómetro (km) = 10 hm = 100 dam = 1000 m = 10000 dm = 100000 cm = 1000000 mm.1 hm = 0.001 m = 0.001 km 1 dam = 0.01 km 1 hm = 0.1 m = 0.[1] Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 21 .001 hm = 0. Agora também podes fazer o mesmo raciocínio mas ao contrário: 1 mm = 0. de superfície.0001 km 1 m = 0.000 m². Área I O paralelogramo tem área 4. sendo a unidadebase para medida de área mais utilizada o metro quadrado (m2) .outras medidas derivam desta: 01 hectare = 10. Medir é comparar uma quantidade de uma grandeza qualquer com outra – área é a quantidade de espaço bidimensional. ou seja.00001 hm = 0. e o triângulo Área é um conceito matemático que pode ser definida como quantidade de espaço bidimensional.1 dam = 0.01 dam = 0.0001 dam = 0. Medida de Área é uma grandeza .00001 km 1 dm = 0.01 m = 0.1 dm = 0. de superfície.001 dam = 0.

Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 22 . Outras unidades de medida de área são o acre e o alqueire. e seu múltiplo hectare. que equivale a dez mil metros quadrados. que equivale a cem metros quadrados. mas a sua área é sempre medida num plano horizontal.. a superfície de uma montanha poderá ser inclinada. Na geografia e cartografia.Existem várias unidades de medida de área. FIM.[2] São também muito usadas as medidas agrárias: are.. sendo a mais utilizada o metro quadrado (m²) e os seus múltiplos e sub-múltiplos. o termo "área" corresponde à projeção num plano horizontal de uma parte da superfície terrestre. Assim.

Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 23 .

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