Matemática

Tópicos Operação com números naturais Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão. Números naturais. Divisor e múltiplos de um número numero natural MDC E MMC Números fracionários e decimais Operações e simplificações Sistema de Medidas Medidas de comprimento e Área

Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor
Colorado do Oeste-RO

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Operações com números naturais
Introdução aos Números Naturais
O conjunto dos números naturais é representado pela letra maiúscula N e estes números são construídos com os algarismos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, que também são conhecidos como algarismos indo-arábicos. No século VII, os árabes invadiram a Índia, difundindo o seu sistema numérico. Embora o zero não seja um número natural no sentido que tenha sido proveniente de objetos de contagens naturais, iremos considerá-lo como um número natural uma vez que ele tem as mesmas propriedades algébricas que os números naturais. Na verdade, o zero foi criado pelos hindus na montagem do sistema posicional de numeração para suprir a deficiência de algo nulo. Para saber mais, clique nos links: Notas históricas sobre o zero ou Notação Posicional. Caso queira se aprofundar no assunto, veja o belíssimo livro: "História Universal dos Algarismos, Tomos I e II, Editora Nova Fronteira, 1998 e 1999", de Georges Ifrah. Na sequência consideraremos que os naturais têm início com o número zero e escreveremos este conjunto como:

N = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ...}
Representaremos o conjunto dos números naturais com a letra N. As reticências (três pontos) indicam que este conjunto não tem fim. N é um conjunto com infinitos números. Excluindo o zero do conjunto dos números naturais, o conjunto será representado por:

N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, ...}
A construção dos Números Naturais
1. Todo número natural dado tem um sucessor (número que vem depois do número dado), considerando também o zero. 2. Exemplos: Seja m um número natural. (a) O sucessor de m é m+1. (b) O sucessor de 0 é 1. (c) O sucessor de 1 é 2. (d) O sucessor de 19 é 20. 3. Se um número natural é sucessor de outro, então os dois números juntos são chamados números consecutivos. Exemplos: (a) 1 e 2 são números consecutivos. (b) 5 e 6 são números consecutivos. (c) 50 e 51 são números consecutivos. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor
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. . adição combina dois números (termos.} Adição. 5. (a) O antecessor do número m é m-1. o terceiro é sucessor do segundo.. 51. Exemplos: (a) 1. Na sua forma mais simples. 5. 1) Vamos armar e efetuar as adições abaixo: b) 86+35 8 6 5 Resposta: Cento e vinte e um. 12. 8. (c) 50. (d) O antecessor de 10 é 9. 2.. 9. às vezes também chamado.. (c) O antecessor de 56 é 55. 3. 13.4. a soma. 6 e 7 são consecutivos. 52 e 53 são consecutivos. 11. somandos ou parcelas). 10. o quarto é sucessor do terceiro e assim sucessivamente. 5.} O conjunto abaixo é conhecido como o conjunto dos números naturais ímpares. Embora uma seqüência real seja um outro objeto matemático denominado função. 3. Adicionar mais números corresponde a repetir a operação. Subtração. a sequência dos números ímpares. . (b) 5. 2. 4. (b) O antecessor de 2 é 1. 6 e 7 são consecutivos. em um único número. 7. 6. ADIÇÃO Adição é uma das operações básicas da álgebra. Vários números formam uma coleção de números naturais consecutivos se o segundo é sucessor do primeiro. 4. I = { 1. exceto o zero. tem um antecessor (número que vem antes do número dado). algumas vezes utilizaremos a denominação sequência dos números naturais pares para representar o conjunto dos números naturais pares: P = { 0. Exemplos: Se m é um número natural finito diferente de zero. Todo número natural dado n. O conjunto abaixo é conhecido como o conjunto dos números naturais pares. Multiplicação e Divisão. + 3 ___________________ 1 2 1 Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 3 .

1 Neste caso. vírgula embaixo de vírgula.c) 28 589+ 7 369 2 8 7 5 3 8 6 9 9 + Resposta: Trinta e cinco mil e novecentos e cinquenta e oito. 1) Vamos armar e efetuar as subtrações abaixo: Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 4 . Repare que inseri um zero pra não ficar vazio! SUBTRAÇÃO Subtração é uma operação matemática que indica quanto é um valor numérico (minuendo) se dele for removido outro valor numérico (subtraendo). 2. + _______________________ 9 9. a operação inversa da adição. A subtração é o mesmo que a adição por um número de sinal inverso. veja: 1 8 9 5. 0. ______________________________________________ 3 5 9 5 8 d) 97. Portanto. 8 2 2 Resposta: Um mil e oitocentos e noventa e cinco inteiros e oitocentos e vinte e dois milésimos.2+ 2. veja: 9 três 7. 3 e) 1 895. vírgula embaixo de vírgula.72+ 0.102 Neste caso. 7 1 2 0 0 2 + __________________________________________________________ 1 8 9 5. 2 1 Resposta: Noventa e nove virgula três ou Noventa e Nove inteiros e décimos.

combinado! Resposta: 1 pra chegar no 7 são seis. - 2 1 ___________________ 7 6 b) 86-35 Coloque sempre o maior número na primeira linha da tabelinha abaixo para facilitar o cálculo. E 2 pra chegar no 9 são sete. Portanto. a multiplicação é uma operação binária. Setenta e seis ou 76.A) 97-21 9 7 Coloque sempre o maior número na primeira linha da tabelinha abaixo para facilitar o cálculo. Na sua forma mais simples a multiplicação é uma forma simples de se adicionar uma quantidade finita de números iguais. Tente entender o porquê dos resultados. Portanto. Os números sendo multiplicados são chamados de coeficientes ou operandos. vamos analisar a tabuada: MULTIPLICAÇÃO É A SOMA DE PARCELAS IGUAIS. - 3 ___________________ 5 1 Multiplicação Em matemática. MULTIPLICAÇÃO É A SOMA DE PARCELAS IGUAIS. O resultado da multiplicação de dois números é chamado produto. Antes das operações. onde é mostrado a soma de parcelas iguais! 0x0=0 0x1=0 0x2= 0+0=0 0x3=0+0+0=0 0x4= 0+0+0+0=0 0x5= 0+0+0+0+0=0 0x6= 0+0+0+0+0+0=0 0x7= 0+0+0+0+0+0+0=0 0x8= 0+0+0+0+0+0+0+0=0 0x9= 0+0+0+0+0+0+0+0+0=0 0x10= 0+0+0+0+0+0+0+0+0+0=0 2x0=0 2x1=2 2x2=2+2+=4 2x3=2+2+2=6 2x4=2+2+2+2=8 2x5=2+2+2+2+2=10 2x6=2+2+2+2+2+2=12 2x7=2+2+2+2+2+2+2=14 2x8=2+2+2+2+2+2+2+2=16 2x9=2+2+2+2+2+2+2+2+2=18 2x10=2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20 4x0=0 4x1=4 4x2=4+4 4x3=4+4+4=12 4x4=4+4+4+4=16 4x5=4+4+4+4=20 4x6=4+4+4+4+4+4=24 4x7=4+4+4+4+4+4+4=28 4x8=4+4+4+4+4+4+4+4=32 1x0=0 1x1=1 1x2=1+1=2 1x3= 1+1+1=3 1x4= 1+1+1+1=4 1x5= 1+1+1+1+1=5 1x6= 1+1+1+1+1+1=6 1x7=1+1+1+1+1+1+1=7 1x8=1+1+1+1+1+1+1+1=8 1x9= 1+1+1+1+1+1+1+1+1=9 1x10=1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10 3x0=0 3x1=3 3x2=3+3=6 3x3=3+3+3=9 3x4=3+3+3+3=12 3x5=3+3+3+3+3=15 3x6=3+3+3+3+3+3=18 3x7=3+3+3+3+3+3+3=21 3x8=3+3+3+3+3+3+3+3=24 3x9=3+3+3+3+3+3+3+3+3=27 3x10=3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 5x0=0 5x1=5 5x2=5+5=10 5x3=5+5+5=15 5x4=5+5+5+5=20 5x5=5+5+5+5+5=25 5x6=5+5+5+5+5+5=30 5x7=5+5+5+5+5+5+5=35 5x8=5+5+5+5+5+5+5+5=40 Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 5 . Cinquenta e um ou 51. combinado! 8 6 5 Resposta: 5 pra chegar no 6 é 1. e individualmente de multiplicando e multiplicador. E 3 pra chegar no 8 são 5.

e na divisão principalmente. É a operação matemática inversa da multiplicação. é válido lembrar sobre alguns tópicos muito aplicados na matemática. no qual você irá encontrar no link da 5ª série (6º ano). Antes de iniciarmos as operações de divisão.4x9=4+4+4+4+4+4+4+4+4=36 4x10=4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=40 6x0=0 6x1=6 6x2=6+6=12 6x3=6+6+6=18 6x4=6+6+6+6=24 6x5=6+6+6+6+6=30 6x6=6+6+6+6+6+6=36 6x7=6+6+6+6+6+6+6=42 6x8=6+6+6+6+6+6+6+6=48 6x9=6+6+6+6+6+6+6+6+6=54 6x10=6+6+6+6+6+6+6+6+6=60 8x0=0 8x1=8 8x2=8+8=16 8x3=8+8+8=24 8x4=8+8+8+8=32 8x5=8+8+8+8+8=40 8x6=8+8+8+8+8+8=48 8x7=8+8+8+8+8+8+8=56 8x8=8+8+8+8+8+8+8+8=64 8x9=8+8+8+8+8+8+8+8+8=72 8x10=8+8+8+8+8+8+8+8+8+8=80 10x0=0 10x1=10 10x2=10+10=20 10x3=10+10+10=30 10x4=10+10+10+10=40 10x5=10+10+10+10+10=50 10x6=10+10+10+10+10+10=60 10x7=10+10+10+10+10+10+10=70 10x8=10+10+10+10+10+10+10+10=80 10x9=10+10+10+10+10+10+10+10+10=90 10x10=10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=100 5x9=5+5+5+5+5+5+5+5+5=45 5x10=5+5+5+5+5+5+5+5+5+5=50 7x0=0 7x1=7 7x2=7+7=14 7x3=7+7+7=21 7x4=7+7+7+7=28 7x5=7+7+7+7+=35 7x6=7+7+7+7+7+7=42 7x7=7+7+7+7+7+7+7=49 7x8=7+7+7+7+7+7+7+7=56 7x9=7+7+7+7+7+7+7+7+7=63 7x10=7+7+7+7+7+7+7+7+7+7=70 9x0=0 9x1=9 9x2=9+9=18 9x3=9+9+9=27 9x4=9+9+9+9=36 9x5=9+9+9+9+9=45 9x6=9+9+9+9+9+9=54 9x7=9+9+9+9+9+9+9=63 9x8=9+9+9+9+9+9+9+9=72 9x9=9+9+9+9+9+9+9+9+9=81 9x10=9+9+9+9+9+9+9+9+9+9=90 DIVISÃO Divisão é a subtração de parcela iguais. Divisibilidade: Divisores e Múltiplos e Exercícios Critérios de Divisibilidade clique nos links para saber mais. a) 72 : 6 dividendo: 72 divisor: 6 quociente:12 resto:0 Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 6 . os nomes das aulas são: Organização dos Algarismo: Classes e Ordens.

a letra "a" e "b" os resultados foram números inteiros. por enquanto. ou seja. e o resultado um número racional! Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 7 . possui casas decimais. vamos ver como faz quando surgi a vírgula.b) 135 : 3 c) 148 : 8 Um caso que o resultado (quociente) dá um número quebrado.

Resolução de problemas envolvendo números naturais Em quase todo momento da nossa vida usamos números naturais para adicionar. E em várias situações vamos nos deparar com problemas matemáticos. Quando temos um problema ele deve ser lido com muita atenção e analisado. observando: * os cálculos necessários para se chegar à resposta * se necessário traçar algum esquema ou figura auxiliar 3º Executar cuidadosamente o planejamento estabelecido. mas só isso não é o suficiente. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 8 . Você já sabe fazer corretamente as contas. Sugestão de planejamento para resolução de um problema 1º Ler atentamente o enunciado identificado: * os dados fornecidos * o que é solicitado 2º Planejar o trabalho. multiplicar ou dividir. sem esquecer nenhum detalhe. Antes de resolvermos situações-problema precisamos saber quais operações vamos usar. para podermos identificar o que é dado e o que é pedido. subtrair. 4º Pensar se o caminho utilizado neste problema pode ser empregado em algum outro.

e quantas notas de 50 ela usou para pagar esta compra. Marcela usou Agora faça você este problema: notas de R$ 50.Acompanhe este problema: 1) Uma loja de roupa feminina colocou as blusas em promoção.00. então divida o valor da compra por 50. Foi feita uma pesquisa com esses alunos. Ao todo Marcela vai ter que comprar 12 blusas. * 90 preferem brincar de pega-pega. Neste caso você terá que fazer duas contas. Sendo assim. Sendo assim. e foram adquiridos os seguintes dados: * 110 gostam de brincar de esconde-esconde.00 reais para fazer esta compra. quantas notas de 50 Marcela gastou. Marcela vai aproveitar e comprar blusas para dar de presente para suas primas. primeiro você precisa saber o valor da compra. 110 + 90 = * Depois você subtrai o total de alunos com o resultado da primeira conta. 1) Uma escola tem 330 alunos. calcule quantas crianças gostam de brincar de pular corda? * Para resolver este problema você precisa primeiramente somar a quantidade de crianças que gostam de esconde-esconde com a quantidade que gosta de pega-pega. e irmãs e mãe. calcule quanto Marcela gastará comprando as blusas. * O restante gosta de pular corda. tias. 1 25 x12 ____ 1 50 25+ ____ 300 Marcela gastou R$ reais para fazer esta compra. em relação à brincadeira que eles mais gostam. 330 = Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 9 . Agora que você já sabe o valor da compra você precisa saber. e cada blusa da promoção está custando R$ 25.

1. Para determinarmos os múltiplos de 15. colocando vírgula: * Os 5 primeiros múltiplos de 10. 75. Divisor e múltiplos de um número natural Múltiplo de um número natural é qualquer número que possa ser obtido multiplicando o número natural por 0.* O resultado será a quantidade de alunos que gostam de pular corda. 2. por exemplo. Uma outra forma de saber se um número é múltiplo de outro é fazer a divisão entre eles. etc. 90. Note que múltiplo de é o mesmo que ser divisível por. 4. 15. 45. d) 125 é múltiplo de 5 porque 125 ÷ 5 = 25 e o resto = 0. b) 72 é múltiplo de 3 porque 72 ÷ 3 = 24 e o resto = 0.. os múltiplos de 15 são: 0. c) 200 é múltiplo de 4 porque 200 ÷ 4 = 50 e o resto = 0. 958 é múltiplo de 3 70 é múltiplo de 2 55 é múltiplo de 8 97 é múltiplo de 7 25 é múltiplo de 5 2) Escreva no quadro. Assim: a) 4 é múltiplo de 2 porque 4 ÷ 2 = 2 e o resto = 0. devemos multiplicá-lo pela sucessão dos números naturais: 15 x 0 = 0 15 x 1 = 15 15 x 2 = 30 15 x 3 = 45 15 x 4 = 60 15 x 5 = 75 15 x 6 = 90 E assim por diante. Resposta: crianças gostam de pular corda. Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 10 .. Sendo assim. 5. então é múltiplo. 3.. 60. 30. Se o resto for zero. ATIVIDADES 1) Coloque C se for correto e E se estiver errado.

24) = 4 mdc (6.d.24) = 4 mdc (12. entre 36 e 90: 36 = 2 x 2 x 3 x 3 90 = 2x3x3x5 O m.(36. Usamos a abreviação m.d.c.   CÁLCULO DO M.(12. O m. Máximo Divisor Comum (MDC) Dois números naturais sempre têm divisores comuns. Um modo de calcular o m. 30 / 18 = 1 (com resto 12) 18 / 12 = 1 (com resto 6) 12 / 6 = 2 (com resto zero .3 e 6.2.d. 1) decompomos os números em fatores primos.d.15) = 3 CÁLCULO DO M. 2) o m.c.(48. que é divisor da divisão anterior. Acompanhe o cálculo do m.c. Por exemplo: os divisores comuns de 12 e 18 são 1. Escrevendo a fatoração do número na forma de potência temos: 36 = 22 x 32 90 = 2 x 32 x5 Portanto m.c. 6 é o maior. Dentre eles. é o produto dos fatores primos comuns.c.d. que é o resto da divisão anterior. O maior divisor comum de dois ou mais números é chamado de máximo divisor comum desses números. PELO PROCESSO DAS DIVISÕES SUCESSIVAS Nesse processo efetuamos várias divisões até chegar a uma divisão exata.D.90) = 2 x 3 x 3 Portanto m.18) = 6. é o produto dos fatores comuns a eles.divisão exata) Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 11 .c. de dois ou mais números é utilizar a decomposição desses números em fatores primos.* Os 5 primeiros múltiplos de 18. por 18. Regra prática: 1º) dividimos o número maior pelo número menor.c. Alguns exemplos: mdc (6.(36.12) = 6 mdc (12. de dois ou mais números.C.20) = 4 mdc (20. cada um elevado ao menor expoente.90) = 2 x 32 = 18.d.c.c. Então chamamos o 6 de máximo divisor comum de 12 e 18 e indicamos m. e assim sucessivamente.20.c. O divisor desta divisão é o m.d.d.c.12. Acompanhe o cálculo do m. quando fatorados.d.(36.C. 48 / 30 = 1 (com resto 18) 2º) dividimos o divisor 30.d.30).c.d.D.d. é o produto dos fatores primos comuns => m.90) = 18.

. 21 .18. Mínimo Múltiplo Comum (MMC)  MÚLTIPLO DE UM NÚMERO NATURAL Como 24 é divisível por 3 dizemos que 24 é múltiplo de 3. O menor múltiplo comum de dois ou mais números. 4. 12.d. 7x3 .c. Os números 35 e 21 não são números primos entre si. Neste caso.m.d. 3. Observe: 6=2x3 18 = 2 x 32 30 = 2 x 3 x 5 Portanto m. 6. Vamos achar os múltiplos comuns de 4 e 6: Múltiplos de 6: 0.. Usamos a abreviação m. 24.. 7x1. 7x4 . diferente de zero..30) = 6 Dados dois ou mais números.d.) Dois ou mais números sempre têm múltiplos comuns a eles.30). 7 . 8.21) = 7.c.... dos números dados. . Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 12 .(6.. 24 também é múltiplo de 1. 7x2 ..d. 30.C. 12 é o menor deles. 18. Exemplo: os múltiplos de 7 são: 7x0 .. diferente de zero. Chamamos o 12 de mínimo múltiplo comum de 4 e 6.c.M.30) = 6. Então m. 20.(6. é chamado de mínimo múltiplo comum desses números.. então ele é o m. 6.C.  NÚMEROS PRIMOS ENTRE SI Dois ou mais números são primos entre si quando o máximo divisor comum desses números é 1.18. o número 6 é divisor dos outros dois. 2. 14 . então dizemos que ele é múltiplo desse outro. 28 .(48. 18 e 30. diferentes de zero. 12 e 24. Se um número é divisível por outro. = 0 .  PROPRIEDADE DO M. pois mdc (35.. 4.c. 12.3º) O divisor da divisão exata é 6. 6 é o m. 24. 24..24) = 1. Dentre os números 6. Exemplos: Os números 35 e 24 são números primos entre si. Múltiplos de 4: 0.c. 8.. 12.D. se um deles é divisor de todos os outros. Observações importantes: 1) Um número tem infinitos múltiplos 2) Zero é múltiplo de qualquer número natural  MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM (M. Dentre estes múltiplos. Múltiplos comuns de 4 e 6: 0. pois mdc (35. Os múltiplos de um número são calculados multiplicando-se esse número pelos números naturais. 16.

de dois ou mais números. m. desses números. então ele é o m.c.m.6.(3.c (12.m.24.30) = 2 x 3 x 5 = 30 Dados dois ou mais números.m.c.24.M.c. Acompanhe o cálculo do m. quando fatorados.M. dos números dados.m.30) = 22 x 3 x 5 O m.60) = 2 x 2 x 2 x 3 x 5 = 120  PROPRIEDADE DO M. CÁLCULO DO M.(4.6. O produto dos fatores primos que obtemos nessa decomposição é o m.C. 30 é o m.m.c.m.m.15) é igual a 60.(3. Neste caso. de 12 e 30: 1º) decompomos os números em fatores primos 2º) o m.m.15) = 2 x 2 x 3 x 5 = 60 Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 13 .m.c.c. o número 30 é múltiplo dos outros dois. de dois ou mais números utilizando a fatoração.c. Observe: m. O m.(15. Entre os números 3. Podemos calcular o m.60) Portanto.(4. cada um elevado ao maior expoente. temos: 12 = 22 x 3 30 = 2 x 3 x 5 m. Considerando os números 4 e 15.c. Ao lado vemos o cálculo do m.m. é o produto dos fatores comuns e não-comuns a eles. Observe: m.m. que é o produto de 4 por 15. num dispositivo como mostra a figura ao lado.m.m.c.(15.  PROCESSO DA DECOMPOSIÇÃO SIMULTÂNEA Neste processo decompomos todos os números ao mesmo tempo.c.m. 6 e 30.30) = 2 x 2 x 3 x 5 Escrevendo a fatoração dos números na forma de potência.c (12. é o produto dos fatores primos comuns e não-comuns: 12 = 2 x 2 x 3 30 = 2 x 3 x 5 m. ques são primos entre si.C.c. se um deles é múltiplo de todos os outros.30).c.

m.c. Para resolver esse problema temos que criar novos números. substituindo X por qualquer número natural jamais encontraremos o produto 1. Alguns números decimais representam frações que possuem denominador igual a 10. Resolvendo agora o problema inicial. concluímos que X = . 100. o m.0 = 0 X por 1 temos: 5.218 – duzentos e dezoito milésimos 1.1 – um décimo 0. 10 000 e etc.52 – cinquenta e dois centésimos 0.54 – um inteiro e cinquenta e quatro centésimos Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 14 . 1000. pois Números Decimais Os números decimais são formados por uma parte inteira e outra fracionária ou somente pela parte fracionária. Observe: Um número decimal deve ser lido da seguinte maneira: Leitura dos números decimais: 0. Assim. Portanto. Portanto. uma fração (n diferente de zero) e todas frações equivalentes a ela representam o mesmo número fracionário . Toda fração equivalente representa o mesmo número fracionário. temos: X por 0 temos: 5.Dados dois números primos entre si. Números fracionários Seria possível substituir a letra X por um número natural que torne a sentença abaixo verdadeira? 5. deles é o produto desses números.1 = 5. surgem os números fracionários.X=1 Substituindo X.

esta pode ser classificada como operação unária.002 – seis inteiros e dois milésimos 125.45 – doze inteiros e quarenta e cinco centésimos 8. Conforme o número de termos necessários em uma operação. operação ternária e assim por diante.587 – quatorze inteiros e quinhentos e oitenta e sete milésimos 7. "X" e "Y" são os operandos (ou termos da operação). Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 15 .367 – dois inteiros e trezentos e sessenta e sete milésimos 12. "X" é o primeiro termo e "Y" é o segundo termo.2.1 – cento e vinte e cinco inteiros e um décimo 4.9 – quatro inteiros e nove décimos Representando os números decimais geometricamente (um décimo) Representa uma parte pintada de uma figura dividida em 10 partes iguais.69 – oito inteiros e sessenta e nove centésimos 14. Operações Em matemática. operação binária. e que obedece sempre a uma mesma lógica (regra). (quatro décimos) Representa quatro partes de uma figura dividida em 10 partes iguais. E assim por diante. Uma operação binária genérica normalmente é representada como: X*Y que se lê: (xis asterisco ipsilon) onde "*" é o operador binário. uma operação é qualquer tipo de procedimento que é realizado sobre certa quantidade de elementos.98 – sete inteiros e noventa e oito centésimos 6.

(X * Y) * Z = X * (Y * Z). Y e Z. Considerando * e # como duas operação binárias:      Associatividade (A): Para qualquer X. Elemento inverso (I): Existe um par (X. X + Y: "+" é o símbolo do operador adição. do que se falarmos que 87/116 dos alunos de um curso serão aprovados. o resultado da operação é soma e os termos são as parcelas. Para que simplificamos as frações? Na figura ao lado podemos ver as frações 87/116 e a sua fração equivalente irredutível 3/4. 3 e 4 são números primos entre si. Na primeira fica difícil de notarmos esta mesma razão. quanto do número 4." é o símbolo do operador multiplicação.Os dois exemplos de operações binárias mais clássicos são: 1. Elemento neutro (N): Existe um e tal que e * X = X para qualquer X. A simplificação de frações resume-se a encontrar a fração irredutível. equivalente à fração que iremos simplificar. Podemos notar que além do número 1. Trabalhando com frações irredutíveis. X') tal que X * X' = e. X * Y = Y * X. Dizermos que 3/4 dos alunos de um curso serão aprovados. Na segunda fração é óbvio que temos uma razão de 3 para 4. Y: ". certamente iremos realizar multiplicações menos trabalhosas. o resultado da operação é o produto de X por Y e os termos são os fatores Propriedades de operações binárias Algumas operações binárias possuem certas propriedades notáveis. Como sabemos. onde e é o elemento neutro. X . Distributividade (D): Para qualquer X. nos dá uma melhor idéia da quantidade real de alunos da classe que serão aprovados. Toda fração que possua numerador e denominador primos entre si é chamada de fração irredutível. não há qualquer outro número natural que seja divisor tanto do número 3. Y e Z. Tópico relacionado a Teoria Um outro motivo para fazermos a simplificação de frações. 2. Simplificações Observemos a fração 3/4. é a possibilidade de trabalharmos com números menores ao realizarmos operações de multiplicação com frações. Veja por caso do inverso multiplicativo. X # (Y * Z) = (X # Y) * (X # Z). Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 16 . Comutatividade (C): Para qualquer X e Y.

não mais possível realizarmos qualquer simplificação. porque ambas as frações representam a metade de um inteiro. De onde concluímos que: Exercícios Resolvidos de Simplificação de Fração Simplifique a fração 24/78. Portanto: 4 /13 é a simplificação irredutível da fração 24/78. ou seja. serão divisíveis por 6.Frações Equivalentes Ao multiplicarmos ou dividirmos tanto o numerador. Da fração 87/116 constante na ilustração acima. 116) = 29. 3.MDC Ao dividirmos ambos os termos de uma fração pelo seu máximo divisor comum. Como 24 e 78 são ambos divisíveis por 2 iremos primeiramente realizar esta operação: Observamos agora que tanto 12 quanto 39 são ambos divisíveis por 3. Ora neste caso eles serão divisíveis por 2 . Assim como no exercício anterior. Podemos afirmar que 2/4 e 1/2 são equivalentes. Simplifique a fração 42/48. 42 e 48 também são ambos divisíveis por 2 e 3. Iremos então diretamente realizar a divisão por 6 para que a simplificação seja realizada de maneira mais fácil: Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 17 . iremos obter uma fração irredutível. estaremos produzindo uma outra fração equivalente. Se realizarmos a divisão que estas duas frações representam. iremos obter o mesmo quociente 0.5 que equivale a meio. Duas frações são equivalentes quando elas representam a mesma parte do inteiro. temos que o MDC dos termos é: MDC(87. Realizando esta operação teremos: Como o único divisor comum a 4 e 13 é o número 1. Tópico relacionado Máximo Divisor Comum . quanto o denominador por um número natural diferente de zero.

a unidade em si ou é muito grande ou muito pequena. As unidades de medida padrão que nós brasileiros utilizamos com maior frequencia são o grama.Como não há outro divisor comum a 7 e 8 além do número 1. temos que: 7 /8 é a simplificação irredutível da fração 42 /48. por exemplo a medição de tempo. Múltiplos e Submúltiplos Os múltiplos e submúltiplos mais frequentemente utilizados estão expostos na tabela a seguir: Tabela de Múltiplos e Submúltiplos mais Utilizados das Unidades de Medida Múltiplos Submúltiplos múltiplo sigla quilo hecto deca k h da relação com a unidade mil vezes a unidade cem vezes a unidade dez vezes a unidade submúltiplo sigla deci centi mili d c m relação com a unidade décima parte da unidade centésima parte da unidade milésima parte da unidade Abaixo temos a tabela completa com todos os múltiplos e submúltiplos definidos: Tabela Completa de Múltiplos e Submúltiplos das Unidades de Medida Múltiplos Submúltiplos múltiplo sigla fator multiplicador submúltiplo sigla fator multiplicador Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 18 . por isto em geral utilizamos o quilograma. Para podermos comparar um valor com outro. neste caso então utilizamos os seus múltiplos ou submúltiplos. grandeza esta chamada de unidade padrão. Unidades de medida Unidades de medida ou sistemas de medida é um tema bastante presente em concursos públicos e por isto é mais um dos assuntos tratados em nosso site. de temperatura ou de ângulo. O grama geralmente é uma unidade muito pequena para o uso cotidiano. Além destas também fazemos uso de outras unidades de medida para realizarmos. assim como o metro quadrado e o metro cúbico. utilizamos uma grandeza predefinida como referência. assim como em geral utilizamos o mililitro ao invés da própria unidade litro. Dependendo da unidade de medida que estamos utilizando. o litro e o metro. quando o assunto é bebidas por exemplo.

000 000 000 000 000 001 0.000 000 000 001 0. é necessário que a meçamos. A unidade de medida utilizada na medição de capacidades é o litro. A unidade de medida de massa é o grama.01 0. segundo o Sistema Internacional de Unidades . Áreas são medidas em metros quadrados.001 0.000 001 0. O volume interno de um recipiente é chamado de capacidade. Para ladrilharmos um cômodo de uma casa.000 000 000 000 000 000 001 0. Veja a tabela a seguir na qual agrupamos estas principais unidades de medida.000 000 000 000 000 000 000 001 Utilização das Unidades de Medida Quando estamos interessados em saber a quantidade de líquido que cabe em um recipiente. na verdade estamos interessados em saber a sua capacidade. a unidade de medida utilizada nesta medição seria o metro cúbico.yotta zetta exa peta tera giga mega quilo hecto deca y Z E P T G M k h da 1 000 000 000 000 000 000 000 000 1 000 000 000 000 000 000 000 1 000 000 000 000 000 000 1 000 000 000 000 000 1 000 000 000 000 1 000 000 000 1 000 000 1 000 100 10 deci centi mili micro nano pico femto atto zepto yocto d c m µ n p f a z y 0. seus múltiplos e submúltiplos do Sistema Métrico Decimal.01 0. Nesta medição a unidade de medida utilizada será o metro ou metro linear.000 000 000 000 001 0. Para sabermos o comprimento de uma corda. é necessário que saibamos a área deste cômodo. precisará comprar cacau e o mesmo será pesado para medirmos a massa desejada. Se você for fazer uma saborosa torta de chocolate.SI: Subconjunto de Unidades de Medida do Sistema Métrico Decimal Medida de Grandeza Fator Múltiplos Unidade Capacidade Volume Área Litro Metro Quadrado 10 kl km 3 Submúltiplos dl cl 3 hl hm 3 dal dam 3 l m 3 ml 3 Metro Cúbico 1000 100 dm cm mm3 mm2 km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 19 . Se estivéssemos interessados em saber o volume do recipiente em si.000 000 001 0.

Agora repara nos tracinhos mais pequeninos que estão entre os números. dependendo da unidade original estar à esquerda ou à direita da unidade a que se pretende chegar. o decâmetro. 1 metro (m) = 10 decímetros (dm) = 100 centímetros (cm) = 1000 milímetros (mm) 1 dm = 10 cm = 100 mm 1 cm = 10 mm 1 decâmetro (dam) = 10 m = 100 dm = 1000 cm = 10000 mm Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 20 . 100 ou 1000 dependendo da unidade de medida). Medidas de Comprimento Como já sabes. o hectómetro e o quilómetro. assim como as setas que apontam para a esquerda indicam uma divisão também pelo fator. Esses tracinhos servem para medir os milímetros e. A conversão de uma unidade para outra unidade dentro da mesma grandeza é realizada multiplicando-se ou dividindo-se o seu valor pelo fator de conversão. Esses números correspondem aos centímetros e cada espaço entre dois números seguidos vale um centímetro.Comprimento Massa Metro Grama 10 10 km kg hm hg dam dag m g dm dg cm cg mm mg Observe que as setas que apontam para a direita indicam uma multiplicação pelo fator multiplicador (10. tantas vezes quantos forem o número de níveis de uma unidade a outra. Então 1 centímetro (cm) = 10 milímetros (mm) Nas medidas de comprimento também temos o metro. cada espaço entre dois traços seguidos vale um milímetro. Como podes ver um centímetro tem dez milímetros. como nos centímetros. isto é uma régua! Vou agora explicar-te como se pode utilizá-la Repara bem que na régua vêem-se uns tracinhos e uns números.

001 hm = 0.0001 dam = 0. e o triângulo Área é um conceito matemático que pode ser definida como quantidade de espaço bidimensional. ou seja.outras medidas derivam desta: 01 hectare = 10. de superfície.001 km 1 dam = 0. ou seja.01 m = 0.1 cm = 0.01 km 1 hm = 0.000 m².1 m = 0.1 hm = 0.001 m = 0.Existem várias unidades de medida de área. Agora também podes fazer o mesmo raciocínio mas ao contrário: 1 mm = 0.000001 km 1 cm = 0. de superfície.01 dm = 0.01 dam = 0.1 dm = 0. Medir é comparar uma quantidade de uma grandeza qualquer com outra – área é a quantidade de espaço bidimensional.0001 km 1 m = 0. sendo a unidadebase para medida de área mais utilizada o metro quadrado (m2) .[1] Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 21 .01 hm = 0.0001 hm = 0.00001 hm = 0.1 hectómetro (hm) = 10 dam = 100 m = 1000 dm = 10000 cm = 100000 mm 1 quilómetro (km) = 10 hm = 100 dam = 1000 m = 10000 dm = 100000 cm = 1000000 mm. Área I O paralelogramo tem área 4.001 dam = 0.1 dam = 0.1 km Então temos: Quilómetro Hectómetro Decâmetro (km) (hm) (dam) Metro (m) Decímetro Centímetro (dm) (cm) Milímetro (mm) Medidas de Área.00001 km 1 dm = 0. Medida de Área é uma grandeza . o círculo tem área tem área .

Apostila de matemática do Ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 22 . a superfície de uma montanha poderá ser inclinada. e seu múltiplo hectare. FIM. que equivale a cem metros quadrados..[2] São também muito usadas as medidas agrárias: are. sendo a mais utilizada o metro quadrado (m²) e os seus múltiplos e sub-múltiplos. Outras unidades de medida de área são o acre e o alqueire. o termo "área" corresponde à projeção num plano horizontal de uma parte da superfície terrestre.. Na geografia e cartografia. que equivale a dez mil metros quadrados. Assim.Existem várias unidades de medida de área. mas a sua área é sempre medida num plano horizontal.

Apostila de Matemática do ensino Fundamental (incompleto) Viana Infor Colorado do Oeste-RO 23 .