SECRETOS DE OBEDIENCIA Recetario Mgico para ejercer la autoridad

"Educar a los hijos es, en esencia, ensearles a valerse sin nosotros." Mario Sarmiento V.

OBJETIVOS
Conocer el verdadero valor de la obediencia para llevarlo a la prctica. Inculcar a los nios el respeto a la totalidad de las personas. Potenciar en los nios la responsabilidad ante las propias obligaciones en la vida, en interaccin con los dems.

CONCEPTO OBEDIENCIA
El trmino obediencia (del Lat. ob audire = el que escucha), al igual que la accin de obedecer, indica el proceso que conduce de la escucha atenta a la accin, que puede ser puramente pasiva o exterior o, por el contrario, puede provocar una profunda actitud interna de respuesta. Obedecer requisitos o prohibiciones se realiza por medio de consecuentes acciones apropiadas u omisiones. Obedecer implica, en diverso grado, la subordinacin de la voluntad a una autoridad, el acatamiento de una instruccin, el cumplimiento de una demanda o la abstencin de algo que prohbe. La figura de la autoridad que merece obediencia puede ser, ante todo, una persona o una comunidad, pero tambin una idea convincente, una doctrina o una ideologa y, en grado sumo, la propia conciencia y adems, para los creyentes, Dios.

Es que mi hijo nunca me obedece.

La mayora de las veces obedecer es frustrante para el pequeo. Debe dejar su juego, posponer su deseo y someterse a la voluntad de sus padres justo cuando empieza a descubrir la suya. Le cuesta cambiar de situacin. Si est jugando en la baera o en el parque, no le apetecer parar para que le pongas el pijama o para que vuelvas a casa.

Es que mi hijo nunca me obedece.

Tiene ms ganas de explorar que de obedecer. Siente una gran necesidad de tocar y de explorar lo que le rodea, ya que todo le resulta interesante: la tele, el bolso de mam, el cubo de la basura... Le asusta lo desconocido. De ah que no pruebe la comida que tiene un aspecto u olor diferente al habitual. No entiende lo que esperamos de l. Hay que ir muy poco a poco. Hacerle varias peticiones juntas, le abruma tanto que slo recuerda la ltima.

Siempre hay que

Hablar claro: Consiste en expresar las rdenes de la forma ms exacta posible. Para ello es importante utilizar un lenguaje adecuado, concreto y sin frases vagas e imprecisas. Por ejemplo: "Deja de molestar a tu hermana AHORA", "Quiero que te vistas YA para ir al colegio". Estos mensajes no dejan duda en los hijos sobre lo que se quiere que hagan y cundo. "Prtate bien", "s bueno", puede no decirles nada. Adems de ser importante lo que se dice, es fundamental la forma en que se hace: Evite los gritos. Es ms eficiente un tono firme, pero calmado.

Siempre hay que

Mantenga la tranquilidad y siempre hbleles mirndolos a los ojos y con algn tipo de contacto fsico como ponerle una mano sobre el hombro. Cuando las rdenes tienen de parte del nio respuestas que conducen a una tonta discusin, es importante tener armas para no caer en ella. Por ejemplo, la mam dice: "ordena tus juguetes ahora" y el nio responde "pero por qu yo si Pedro tambin jug" y empieza una discusin por el sentido de justicia de la madre, que finalmente hace que el objetivo inicial se diluya. Para que esto no suceda, Lyford-Pike propone distintas tcnicas, como la del disco rayado. sta consiste en repetir la orden sin or argumentos. "Pero mam" "S, ya lo s, pero ordena t los juguetes ahora" "Pero.." "No me importa, ordena t los juguetes ya". Esto es muy til pues el nio ve que en la discusin no tendr xito y termina por ordenar.

Siempre hay que

Elogiar las buenas reacciones es clave para asegurar las prximas. Qu bien lo hiciste! Te felicito! son exclamaciones que no deben ser dichas al pasar, sino detenindose y con mucho nfasis. Respaldar las palabras con hechos: Cuando la comunicacin con palabras no logra an el objetivo deseado es muy vlido aplicar un castigo. Para esto lo principal es asegurarse de que la orden est bien dada y si se sabe que habr resistencia pensar de antemano un castigo en proporcin.

Siempre hay que

Las acciones disciplinarias ms eficaces son: El aislamiento, es decir, separarlo del resto y dejarlo en una situacin aburrida o poco estimulante; y el retiro de privilegios: ver televisin, usar el telfono, salir con los amigos Es importante presentar el castigo como opcin, es decir, "o te comes la comida inmediatamente o te vas a tu pieza", pues as el propio nio tiene la posibilidad de terminar con su mala conducta. La medida disciplinaria debe ejecutarse lo antes posible, ya que la demora disminuye su efecto correctivo.

Siempre hay que

Adems, es fundamental despus de que el nio haya cumplido su castigo perdonar y olvidar. Recordarle mil veces lo que hizo no tiene sentido. Por ltimo, es clave evitar amenazas con castigos impracticables y no olvidar recompensar con privilegios o premios las conductas que lo ameritan.

Establecer las reglas del juego: Es la respuesta sistematizada de los padres a la conducta inadecuada de los hijos. El establecimiento anticipado de las reglas y el cumplimiento de ellas le informa a los nios, que tal conducta provocar inevitablemente tal respuesta especfica de los paps.

Jams hay que..

Dar respuestas inseguras: Una respuesta es insegura cuando no le transmite al nio en forma precisa, fcilmente comprensible y firme lo que se espera que haga. Ejemplo de esto son las afirmaciones inefectivas que slo recalcan el mal comportamiento, pero que no dan claramente la orden: "Te ped que ordenaras tu pieza y todava no lo haces, no me haces caso". Esas quejas slo diluyen la instruccin y le quitan fuerza, dejando margen para que el hijo la ignore. Es tambin una orden insegura la que se hace en forma de pregunta: "Cuntas veces te he dicho que ordenes?". Esta pregunta es ineficaz, pues slo transmite el disgusto de la madre sin expresar autoridad o gua. Obviamente ella no espera que el nio le conteste "necesito que me lo digas diez veces". Por eso la mejor afirmacin en este caso sera: "Ordena tus juguetes inmediatamente". El ruego tambin es una forma de mandar insegura. "Por favor, anda a acostarte que estoy muy cansada", son rdenes que nunca son razn suficiente para que el nio deje de hacer lo que est haciendo porque no entiende ni dimensiona la splica de su madre.

Jams hay que..

Por ltimo, dentro de este punto y muy comn como reaccin poco efectiva es la ignorancia de la desobediencia. Dar una orden sin verificar que se cumpla y dejar que el nio siga en lo suyo, es como decirle: "Tengo que darte esta orden, pero si no me haces caso, no te preocupes, lo hago yo y no te pasar nada". Dar respuesta hostiles: La hostilidad o la agresin son tambin un tipo de respuestas que no logran que el nio haga lo que se le manda. Las rdenes con agresividad, son una forma equivocada de autoritarismo que demuestran la desesperacin de los padres y hacen que el nio se sienta rechazado. Ejemplo de este tipo de reaccin son las formas de disminuirlo con frases como "me vuelves loca", "me enfermas", "eres un desastre". Tambin las amenazas sin contenido: "Ya te va a llegar" o "me las vas a pagar".

Jams hay que..

Adems la agresividad poco efectiva se demuestra en castigos excesivos no proporcionales a la mala conducta. stos, generalmente surgen como una medida de desahogo de los padres que es poco efectivo. Finalmente, el castigo fsico como los tirones de pelo, pellizcos, empujones o golpes son ineficaces en los nios. Por lo dems, si la obediencia es por sumisin atemorizada, el mensaje fracas, pues el nio debe obedecer porque entiende que as debe hacerlo y no por susto. Porque lo dice su padre que lo quiere y que sabe lo que es bueno para l.