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Objetivos de Planos de Aula

Objetivos de Planos de Aula

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Publicado porThierrie Magno
Este trabalho tem como objetivo responder as cogitações acadêmicas sobre os Objetivos de Aula e sua conformação nas Esferas Humanísticas Conceitual, Procedimental e Atitudinal; pesquisar sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e extrair da mesma os conceitos de formação humana integral; investigar planos de Ensino de Ensino Fundamental sobre os objetivos já citados e, por final, construir uma atividade a partir da escolha de uma disciplina de Ensino Fundamental que inclui as importâncias já mencionadas.
Este trabalho tem como objetivo responder as cogitações acadêmicas sobre os Objetivos de Aula e sua conformação nas Esferas Humanísticas Conceitual, Procedimental e Atitudinal; pesquisar sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e extrair da mesma os conceitos de formação humana integral; investigar planos de Ensino de Ensino Fundamental sobre os objetivos já citados e, por final, construir uma atividade a partir da escolha de uma disciplina de Ensino Fundamental que inclui as importâncias já mencionadas.

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Faculdade Metodista Granbery Curso de Pedagogia

Mariana Facchin Villela Thierrie Magno

CONCLUSÃO DOS TRABALHOS SOBRE OBJETIVOS DE PLANO DE AULA, LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL (LDBEN) E PESQUISA DE PLANO DE ENSINO

Disciplina Fundamentos Didático-Pedagógicos lecionada por Marilda Oliveira Bastos

JUIZ DE FORA 2012

INTRODUÇÃO:

Este trabalho tem como objetivo responder as cogitações acadêmicas sobre os Objetivos de Aula e sua conformação nas Esferas Humanísticas Conceitual, Procedimental e Atitudinal; pesquisar sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e extrair da mesma os conceitos de formação humana integral; investigar planos de Ensino de Ensino Fundamental sobre os objetivos já citados e, por final, construir uma atividade a partir da escolha de uma disciplina de Ensino Fundamental que inclui as importâncias já mencionadas.

LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL (LBDEN) – LEI 9394/96 A atual LDB (Lei 9394/96) foi sancionada pelo presidente Fernando Henrique Cardoso e pelo ministro da educação Paulo Renato em 20 de dezembro de 1996, embora tenha sido Darcy Ribeiro o relator da lei 9394/96. Baseada no princípio do direito universal à educação para todos, a LDB de 1996 trouxe diversas mudanças em relação às leis anteriores, como a inclusão da educação infantil (creches e pré-escolas) como primeira etapa da educação básica. Sua principais características são:

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Gestão democrática do ensino público, progressiva, autonomia pedagógica e administrativa das unidades escolares (art. 3° e 15°) Ensino fundamental obrigatório e gratuito (art. 4°) Carga horária mínima de oitocentas horas distribuídas em duzentos dias na educação básica (art. 24°) Prevê um núcleo comum para o currículo do ensino fundamental e médio e uma parte diversificada em função das peculiaridades locais (art. 26°) Formação de docentes para atuar na educação básica em curso de nível superior, sendo aceito para a educação infantil e as quatro primeiras séries do fundamental formação em curso Normal do ensino médio (art. 62°)

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Formação dos especialistas da educação em curso superior de pedagogia ou pós-graduação (art. 64°) A União deve gastar no mínimo 18% e os estados e municípios no mínimo 25% de seus respectivos orçamentos na manutenção e desenvolvimento do ensino público (art. 69°)

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Dinheiro público pode financiar escolas comunitárias, confessionais e filantrópicas (art. 77º) Prevê a criação do Plano Nacional de Educação (art. 87°)

Porém são o artigo primeiro (art.1°) e artigo segundo (art.2°) que se encontram o norte pedagógico principal para a realização de se formar um aluno integral. Vejamos:
“Art. 1º . A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais(...) Art. 2º . A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho(...)” – Lei de Diretrizes e Bases da Educação”

A partir da leitura e meditação sobre as forças morais e legais que se aglutinam para reger a LDBEN e conteúdos inferidos das exposições na disciplina de POEB (Política e Organização da Educação Básica no Brasil), somos capazes de destacar que ao longo de toda Lei de Diretrizes e Bases se encontram temas que reforçam o projeto de criar uma Educação Nacional a qual possibilita aos alunos obterem uma formação tanto profissional quanto moral e filosófica.

PESQUISA DE PLANO DE ENSINO E CONSTRUÇÃO DE OBJETIVOS CONCEITUAL, PROCEDIMENTAL E ATITUDINAL. Uma das mais famosas trilogias dos anos 1980, De Volta para o Futuro conta a história do adolescente Marty McFly, que, com a ajuda de um cientista, viaja para o passado na tentativa de mudar o futuro. Embora a associação do filme com a disciplina não seja imediata, a professora Aline Souza Melo, dos colégios Nova Escola e I. L. Peretz, ambos em São Paulo, afirma que é possível trabalhar o conteúdo relacionado à mudança de paisagem. As construções e acidade são diferentes no tempo de McFly e na época em que seus pais eram jovens. "O modo de vida, as roupas e a tecnologia disponível também", afirma.  Objetivo

Observar as mudanças da paisagem (construções e natureza) e dos modos de vida (roupas, costumes e tecnologia) ao longo do tempo e seus conceitos. Trabalhar texto discursivo ou desenhos em cartaz sobre a evolução da humanidade e debater a relação progresso e ecossistema.  Conteúdos

Paisagem, espaço e lugar.  Trechos selecionados

Cenas que retratem as mudanças na cidade: quando mostra o relógio da torre parado (8m56s a 11m44s) e funcionando (35m13s a 36m40s); quando ele entra na lanchonete (36m41s a 41m20s); e cenas que mostram a mudança de costumes: Marty no início do filme, com roupas dos anos 1980 (17m28s a 31m45s), e depois no baile, com seus pais vestidos para a festa (1h24m10s a 1h31m07s). Atividade Antes de exibir o filme, discuta com a turma sobre o conceito de paisagem. Pergunte como ela se modifica. Exiba os trechos indicados e promova um debate sobre o filme. Proponha então que, individualmente, as crianças escrevam no caderno uma síntese das mudanças observadas no que se refere a comportamento, avanços tecnológicos, modo de vestir e construções, e como essas mudanças afetam o meio-ambiente e a vida humana e seus impactos positivos e negativos. Avaliar a participação no debate e se a síntese ou o desenho abordam os elementos levantados em sala de aula.

PLANOS DE ENSINO NO ENSINO FUNDAMENTAL E SEUS OBJETIVOS ESPECIFICOS DE AREA DE ESTUDO - 2° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PORTUGUÊS

CONTEÚDOS Expressão oral e não verbal. Função social da escrita. Nome da criança. Alfabeto fonético, móvel, ilustrado, concreto. Construção de palavras. Direção da escrita, espaçamento entre palavras. Som final e inicial das palavras estudadas. Número de letras e silabas das palavras. Uso da letra maiúscula em inicio de frases, parágrafos e nomes próprios. Pontuação – ponto final e vírgula. Leitura de palavras, frases e pequenos textos. Silabas simples e palavras chaves Letras do alfabeto Letras do seu nome completo Produção de textos coletivo e individual Expressão oral e corporal Leitura oral, silenciosa, individual e coletiva. Analise da linguagem: reescrita e revisão de textos Gramática contextualizada Coordenação motora (no traçado da letra cursiva)

OBJETIVOS Perceber a importância da escrita e sua função na sociedade Conhecer o alfabeto em suas diversas formas Aprender a direção correta da escrita e o espaçamento entre as palavras Desenvolver a capacidade de escrever, ler, compreender e pensar de modo consciente a sua realidade. Expressar-se oralmente e por escrito Identificar o alfabeto de “a” a “Z” Reconhecer o som inicial e final das palavras. Reconhecer nas palavras os seus símbolos e o numero de silabas que a compõe Usar corretamente a letra maiúscula Identificar e empregar a pontuação em frases e em pequenos textos. Produzir pequenos textos - coletivo e individual Elaborar frases a seu nível de experiência Ler, copiar e interpretar pequenos textos envolvendo as palavras estudadas. Realizar diversas formas de leitura, quadro, cartazes, livros, fichas... Expressar - se oralmente com clareza Compreender para que serve a escrita e a leitura Construir e reconstruir palavras e frases - números de letras e silabas Ler e interpretar textos de forma individual e coletiva, oralmente e silenciosamente. Revisar e reelaborar a própria escrita e de diferentes autores de diferentes gêneros refletindo sobre o sistema de escrita e ampliando seus conhecimentos e habilidades sobre a escrita.

ALGUMAS SUGESTÕES DE ATIVIDADES

Leitura de historias, bilhetes, musicas, contos, poesias, historias em quadrinhos, etc. Mural de rótulos Montagem do alfabeto concreto e ilustrado Trabalhar com o alfabeto móvel Recortes de jornais e revistas Conhecer as famílias silábicas menos complexas Pintar os espaços entre as palavras dentro do texto. Cartazes Fichas de leitura Textos coletivos e individuais Alfabeto móvel, ilustrado e concreto. Recorte de jornais e revistas Nomeação dos objetos da sala Entrega de crachás com nome completo Construção de novas palavras Escrever palavras e frases Folhas mimeografadas, impressas e carimbos. Diálogo com alunos: contagem de fatos história de cada um, opinião de cada um.

CONCLUSÃO:

Podemos concluir que, embora estejamos mergulhados em problemas sociopolíticos e econômicos graves, a Constituição brasileira tem como base legal e moral a tentativa de por em pratica um plano de elevação da Educação Nacional ao nível humano e profissional pleno. Sua aquisição está altamente relacionada à economia Nacional, às leis gerais e especificas, ao modo de trabalho dos governantes e dos profissionais da Educação, cujo modus operandi está intrinsecamente envolvido com a obtenção de formar cidadão profissional e humanamente plenos.

REFERÊNCIAS:

  

http://vihema.blogspot.com.br/2009/01/planejamento-anual-2-ano-1srie.html http://revistaescola.abril.com.br/ http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm

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