Prova cefet 2008

INFORMAÇÕES GERAIS
1. Este caderno contém 60 questões de múltipla escolha, as quais apresentam 4 opções cada uma, assim distribuídas: Prova de Português com 15 questões, numeradas de 01 a 15. Prova de Matemática com 15 questões, numeradas de 16 a 30. Prova de Física com 06 questões, numeradas de 31 a 36. Prova de Química com 06 questões, numeradas de 37 a 42. Prova de Biologia com 06 questões, numeradas de 43 a 48. Prova de Geografia com 06 questões, numeradas de 49 a 54. Prova de História com 06 questões, numeradas de 55 a 60. 2. A prova terá 3 horas de duração, incluindo o tempo necessário para marcar as respostas. 3. Somente a última folha poderá ser destacada durante a realização das provas.

INSTRUÇÕES
1. Leia, atentamente, cada questão antes de responder a ela. 2. Não perca tempo em questão cuja resposta lhe pareça difícil; volte a ela, quando lhe sobrar tempo. 3. Faça os cálculos e rascunhos neste caderno de questões, quando necessário, sem uso de máquina de calcular. 4. Marque a folha de respostas, preenchendo, corretamente, a opção de sua escolha. O número de respostas deverá coincidir com o número de questões. 5. Devolva ao aplicador este caderno de questões e a folha de respostas.

LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA As questões de (1) a (11) referem-se ao texto de Machado de Assis. Um apólogo Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo de linha: Por que está você com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para fingir que vale alguma cousa neste mundo? – Deixe-me, senhora. – Que a deixe? Que a deixe, por quê? Porque lhe digo que está com um ar insuportável? Repito que sim, e falarei sempre que me der na cabeça. – Que cabeça, senhora? A senhora não é alfinete, é agulha. Agulha não tem cabeça. Que lhe importa o meu ar? Cada qual tem o ar que Deus lhe deu. Importe-se com a sua vida e deixe a dos outros. – Mas você é orgulhosa. – Decerto que sou. – Mas por quê? – É boa! Porque coso. Então os vestidos e enfeites de nossa ama, quem é que os cose, senão eu? – Você? Esta agora é melhor. Você é que os cose? Você ignora que quem os cose sou eu, e muito eu? – Você fura o pano, nada mais; eu é que coso, prendo um pedaço ao outro, dou feição aos babados... – Sim, mas que vale isso? Eu é que furo o pano, vou adiante, puxando por você, que vem atrás obedecendo ao que eu faço e mando... – Também os batedores vão adiante do imperador. – Você é imperador? – Não digo isso. Mas a verdade é que você faz um papel subalterno, indo adiante; vai só mostrando o caminho, vai fazendo o trabalho obscuro e ínfimo. Eu é que prendo, ligo, ajunto... Estavam nisto, quando a costureira chegou à casa da baronesa. Não sei se disse que isto se passava em casa de uma baronesa, que tinha a modista ao pé de si, para não andar atrás dela. Chegou a costureira, pegou do pano, pegou da agulha, pegou
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.Então. não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano. furando abaixo e acima. fazendo parte do vestido e da elegância? Quem é que vai dançar com ministros e diplomatas. eu é que vou aqui entre os dedos dela. como quem sabe o que faz. alisando. a costureira dobrou a costura. Parece que a agulha não disse nada. E enquanto compunha o vestido da bela dama. ainda teima no que dizia há pouco? Não repara que esta distinta costureira só se importa comigo. e a baronesa vestiu-se. de cabeça grande e não menor experiência. que me disse. quem é que vai ao baile. Veio a noite do baile. 69-72. e não está para ouvir palavras loucas. para o dia seguinte. e ficou esperando o baile. para mofar da agulha. A agulha. tola. que não abro caminho para ninguém. vendo que ela não lhe dava resposta. unidinha a eles. enquanto aí ficas na caixinha de costura. abotoando. silenciosa e ativa. E era tudo silêncio na saleta de costura. que era a melhor das sedas. Uma e outra iam andando orgulhosas. E dizia a agulha: . pelo pano adiante. acolchetando.Anda. enquanto você volta para a caixinha da costureira. abanando a cabeça: . diga-me. que a ajudou a vestir-se. A costureira. mas um alfinete. •6• Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . e foi andando. antes de ir para o balaio das mucamas? Vamos. De conto em conto. murmurou à pobre agulha: . fico. ágeis como os galgos de Diana – para dar a isto uma cor poética. Buraco aberto pela agulha era logo enchido por ela.. Um apólogo. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela é que vai gozar da vida. A linha não respondia nada. Caindo o sol. diga lá. Faze como eu. São Paulo: Ática. no corpo da baronesa. levava a agulha espetada no corpinho. enfiou a linha na agulha. Contei esta história a um professor de melancolia. agora. ia andando.da linha. até que no quarto acabou a obra. e entrou a coser. para dar algum ponto necessário.Ora. 2003. continuou ainda nesse e no outro.Também eu tenho servido de agulha a muita linha ordinária! ASSIS. calou-se também. a linha. senhora linha. aprende. arregaçava daqui ou dali. Onde me espetam. p. entre os dedos da costureira. perguntou-lhe: . Machado de. e puxava a um lado ou outro.

a crença em novas formas de harmonia em sociedade. c) propõe. b) representa o gênero poético de fundo religioso com argumentos moralistas. QUESTÃO 02 Sobre o gênero do texto “Um apólogo”. d) se assemelha à fábula pela utilização de elementos figurativos para realizar uma crítica.QUESTÃO 01 NÃO se pode afirmar que o narrador do texto a) focaliza elementos do cotidiano relacionados à elite brasileira. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 •7• . d) apresenta as personagens compondo distintos lugares na estrutura social. sutilmente. pode-se afirmar que a) privilegia a organização dissertativa na construção do enredo intrincado. b) mostra-se cético em relação ao jogo de aparências mundanas. c) se aproxima à estrutura de um conto pelo aparecimento do tempo psicológico.

“Faze como eu. fico. b) revelar uma mordaz ironia quanto à falsa cordialidade das relações humanas. pode-se concluir que o objetivo do narrador é a) levar o leitor a evitar os interesses mesquinhos do jogo social. d) evidenciar a necessidade de cada um defender seus interesses no mundo competitivo. d) alegoria da narrativa representada pelo vestido da baronesa constrói-se à medida que a costureira trabalha.QUESTÃO 03 NÃO se pode depreender do texto que a(os) a) agulha e a linha simbolizam a dificuldade humana de se partilhar uma vida. b) caixinha da costureira revela-se lugar obscuro em oposição ao luxo a ser exibido no baile. que não abro caminho para ninguém.“Também eu tenho servido de agulha a muita linha ordinária!” Com base na relação entre os trechos.” II. Onde me espetam. os diplomatas e o professor de melancolia são personagens imprescindíveis ao núcleo da trama. •8• Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . c) demonstrar que a agressividade da agulha deveu-se à atitude fútil e errônea da linha. QUESTÃO 04 I. c) ministros.

b) II e III. afirma-se: I. II. d) I.As protagonistas representam a luta do bem contra o mal.Os fatos são narrados em ordem cronológica.Há mescla entre discurso direto e discurso indireto. IV. b) a expressão “era uma vez” retira o caráter de verossimilhança dos fatos narrados. d) as personagens vivem um conflito narrado pelo professor de melancolia.QUESTÃO 05 Referindo-se ao conto de Machado de Assis. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 •9• . QUESTÃO 06 Sobre o texto “Um apólogo”. é correto afirmar que a) o narrador desenvolve a trama a partir de um lugar situado no futuro em relação aos fatos apresentados. III. Estão corretas apenas as afirmativas a) I e II. III e IV.O texto apresenta narrador em terceira pessoa. II e IV. c) os diálogos contribuem para distanciar o enredo do conto ao das fábulas. c) I.

então.” Esse trecho foi reescrito das seguintes maneiras: I. começou a coser. agulha e linha. pegou pano. mas que vale isso? Eu é que furo o pano. da agulha e da linha. pode-se afirmar.Chegou a costureira. puxando por você. agulha. – Também os batedores vão adiante do imperador.. pegou do pano. a linha. pegou de pano. • 10 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . corretamente. IV e V. a qual enfiou na agulha.Chegou a costureira. c) evidencia a abertura de caminhos para a passagem da adversária. que enfiou na agulha. e entrou a coser. que a linha a) compara a agulha a uma personagem da realeza.. onde. agulha e linha. enfiou na agulha. b) exalta o valor da agulha ao relacioná-la a batedores. pegou pano. V. c) I. II. enfiou a linha na agulha. e começou a coser.A costureira chegou. vou adiante. O emprego dos pronomes está correto apenas em a) I. e entrou a coser. d) II. d) critica a agulha por esta se considerar importante como um imperador. pegou o pano. pegou da agulha. III e IV. pegou da linha. III. enfiou-a na agulha e começou a coser.A costureira chegou.QUESTÃO 07 “– Sim. que vem atrás obedecendo ao que eu faço e mando. IV. II e V. pegou do pano. os quais enfiou na agulha. QUESTÃO 08 “Chegou a costureira. e entrou a coser. linha. III e V. – Você é imperador?” Sobre o trecho. b) I. a agulha.Chegou a costureira.

que a ajudou a vestir-se. calou-se também. senhora linha..” d) “A costureira.. vendo que ela não lhe dava resposta.” b) “Caindo o sol. levava a agulha espetada no corpinho..)” (SEPARAR APOSTO) c) “A costureira. a costureira dobrou a costura.. (INTERCALAR ORAÇÃO EXPLICATIVA) Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 11 • .)” c) “E era tudo silêncio na saleta de costura.. vendo que ela não lhe dava resposta.. que a ajudou a vestir-se. (. e foi andando. não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano.)” (SEPARAR ORAÇÃO ADVERBIAL LONGA) d) “Uma e outra iam andando orgulhosas.” QUESTÃO 10 O uso das vírgulas está corretamente justificado em: a) “– Então. (. continuou ainda nesse e no outro. para o dia seguinte. (. pelo pano adiante. para dar algum ponto necessário. levava a agulha espetada no corpinho. calou-se também. que era a melhor das sedas”. ainda teima no que dizia há pouco?” (SEPARAR VOCATIVO) b) “A agulha.QUESTÃO 09 Manteve-se a ordem direta dos termos da oração na frase: a) “A agulha.

a costureira dobrou a costura. enquanto você volta para a caixinha da costureira?” b) “.QUESTÃO 11 O trecho que apresenta uma relação entre idéias opostas é: a) “Quem é que vai dançar com ministros e diplomatas. para fingir que vale alguma cousa neste mundo?” (INÍCIO DE PERGUNTA INDIRETA) • 12 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . até que no quarto acabou a obra. diga-me. quem é que vai ao baile. toda enrolada. por quê?” (PRINCÍPIO DE UMA EXPLICAÇÃO) b) “É boa! Porque coso. agora. e ficou esperando o baile.” (INTRODUÇÃO DE UMA EXPLICAÇÃO) c) “Porque lhe digo que está com um ar insuportável?” (INTRODUÇÃO DE RESPOSTA) d) “Por que está você com esse ar. toda enrolada.Ora. toda cheia de si.” QUESTÃO 12 A explicação para a grafia dos “porquês” NÃO está correta em a) “Que a deixe. no corpo da baronesa. para o dia seguinte. para fingir que vale alguma cousa neste mundo?” d) “Caindo o sol. continuou ainda nesse e no outro. fazendo parte do vestido e da elegância?” c) “Por que está você com esse ar. toda cheia de si.

pode-se inferir que os textos a) estabelecem uma crítica severa em relação à hipocrisia social. b) possuem o interesse de censurar as vaidades e invejas humanas. de Lima Barreto. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 13 • .As questões de (13) a (15) referem-se à leitura do livro De conto em conto. e “O homem que sabia javanês”. d) voltam-se para a dissecação dos costumes e do espaço suburbano do Rio de Janeiro. c) expõem ressentimentos dos autores por serem mulatos e terem origem social humilde. QUESTÃO 13 Ao se estabelecer relação intertextual entre os contos “Um apólogo”. de Machado de Assis.

QUESTÃO 15 Os contos que tematizam a relação de afeto entre criança e animal são a) “Passeio”. b) “Boa de garfo”. de Luiz Vilela e “Biruta”. de Fernando Sabino e “Negócio de menino com menina”. entram em acordo. b) “Biruta”. c) “Biruta”. de Lygia Fagundes Telles. de Ivan Ângelo. É INCORRETO afirmar que o conto a) “O torcedor”. de Lygia Fagundes Telles e “Negócio de menino com menina”. c) “Boa de garfo”. destaca conflitos entre as intenções de Alonso e os de Dona Zulu. de Ivan Ângelo. de Lygia Fagundes Telles. de Luís Vilela. o entendimento entre duas personagens. mas. na noite de Natal. quando surge uma feliz solução para ambos. de Ivan Ângelo. de Wander Piroli. • 14 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . sugere. de Artur Azevedo e “Festa”. em seu final. d) “Plebiscito”. d) “Negócio de menino com menina”.QUESTÃO 14 O conflito de interesses é tema comum no livro De conto em conto. apresenta oposições. mas elas são contornadas pela sutil estratégia do protagonista. de Carlos Drummond de Andrade. mostra instigante diálogo entre homens com interesses distintos. em seu desfecho. apesar da constante disputa de interesses.

sua despesa nos dois meses foi de a) R$ 84.02 por minuto que exceder as 10 horas Considerando que o cliente contratou esse plano. logo.86 d) R$ 107.36 c) R$ 96.00 pela assinatura mensal R$ 0.86 b) R$ 95. e que o consumo foi de 17 horas e 23 minutos em outubro. e de 8 horas e 45 minutos em novembro.36 Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 15 • .MATEMÁTICA QUESTÃO 16 A um cliente de uma companhia telefônica foi oferecido o seguinte plano: gratuidade em 10 horas de ligação por mês R$ 38.

em que a ∈ A e b ∈ B .QUESTÃO 17 Considere os conjuntos A = {6. 10} e B = {1. • 16 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . 7. 4. 2. c) positivo menor que 10. NÃO pode ser a) inteiro. O número a2 + b2 a–b . b) negativo. 3. d) positivo maior que 10. 5}. 8. 9.

8] c) [5.10] Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 17 • .5] b) [3. Se esse lucro não foi inferior a 5 e não ultrapassou 55 unidades monetárias.9] d) [2. para cada quantidade x de unidades vendidas.QUESTÃO 18 O lucro de uma empresa. é expresso por L(x) = 10x – 3. a quantidade de unidades produzidas pertence ao intervalo a) [1. então.

QUESTÃO 19 A razão entre o perímetro do hexágono regular ABCDEF e o perímetro do triângulo ACE. nessa ordem. é a) b) 1 2 √3 3 F C A B c) √ 3 d) 2 √ 3 3 E D • 18 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 .

00. nos supermercados S1 e S2 .QUESTÃO 20 Os preços do arroz (A) e feijão (F). comprando arroz e feijão. as embalagens de arroz e feijão são sempre de um quilo. Um consumidor X foi a S1 e gastou R$ 30. o total de alimentos.00. adquirindo a mesma quantidade de cada produto em S2. estão discriminados nos seguintes gráficos: preço por quilo em reais preço por quilo em reais 6 3 6 4 A F alimentos A F alimentos S1 S2 Nos supermercados S1 e S2. em kg. Assim sendo. que cada um comprou é a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 19 • . Já o consumidor Y teve uma despesa de R$ 36.

............................. ... ........9 + 10 • 20 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 ........... o número 1 111 111 111 pode ser escrito da forma a) 123 456...9 + 3 = 111 123..9 + 8 c) 12 345 678.....9 + 7 b) 1 234 567.9 + 4 = 1 111 ...........QUESTÃO 21 Considere a seqüência abaixo: 1...9 + 2 = 11 12.........9 + 9 d) 123 456 789..... Nessas condições...

composto de borracha em sua composição. o raio do cabo vale a) 2(√ 2 + 1) b) 8(√ 3 + 1) c) 3(√ 2 + 1) d) 3(√ 3 + 2) Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 21 • . fio de cobre borracha cabo Sabendo-se que as cinco circunferências são tangentes entre si e que a soma dos raios dos quatro fios é 8. no formato cilíndrico.QUESTÃO 22 A figura mostra o corte transversal de um cabo de alta tensão. e por um agrupamento de quatro fios de cobre. também cilíndricos e iguais entre si.

com área e perímetro de mesmo valor numérico. 2x terreno 2x + 2 4x –2 A área desse terreno é igual a a) 24 b) 26 c) 28 d) 30 • 22 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . 2x + 2 e 2x. é possível calcular a área S sem necessidade da determinação de sua altura. quando são conhecidos os três lados a.QUESTÃO 23 Na geometria plana. Considere a figura abaixo de um terreno triangular cujos lados medem 4x – 2 . em que p = é 2 o semiperímetro. b e c de um triângulo qualquer. utilizando a fórmula a+b+c de Herão: S = √ p(p – a)(p – b)(p – c) .

por R$ 9. por R$ 7.68. paga-se a mais a) 50% b) 55% c) 60% d) 65% Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 23 • . Esse mesmo produto é vendido em embalagem de 250 ml. no supermercado A.60. Se os 500 ml forem adquiridos em B.QUESTÃO 24 Um produto com embalagem de 500 ml está em promoção. no supermercado B.

Os triângulos BCE e ADE são semelhantes.O ângulo BÊC é congruente com AÊD. d) III. III. IV e V. afirma-se: I. IV. Estão corretas apenas as afirmativas a) I.A área do triângulo ABE é o quádruplo da área do triângulo BCE. • 24 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . B C E A D AE é bissetriz do ângulo BÂD. c) II. Analisando essa figura.QUESTÃO 25 No quadrilátero ABCD abaixo. II e IV. BE = 1 e os ângulos ADC. II e V. b) I. BÊA e BCE são retos. III e IV. II.A área do triângulo ABE é igual a área do triângulo BCE.A medida de AE é igual à de CD. V. AB = 2.

8 a c) a2 d) √ a Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 25 • . Entre os números abaixo.QUESTÃO 26 Considere o número real a. tal que 0 < a < 1. o maior que a é a) a3 b) 0.

colam-se pedras de “strass” nas laterais dos triângulos. conforme a figura. de tamanhos diferentes que são fixados um sobre o outro. do maior para o menor. ao criar um brinco. Para melhorar o seu acabamento. é correto afirmar que a soma dos comprimentos de todos os lados é a) 42 b) 45 c) 48 d) 51 • 26 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . Sabendo-se que a quantidade de “strass” em cada lado é proporcional ao seu tamanho e que o lado menor mede 1 cm.QUESTÃO 27 Um artesão. corta de uma chapa de metal cinco triângulos eqüiláteros. ficando igualmente espaçados.

c) 15 e 24. respectivamente. d) 30 e 75. as lacunas é a) 0 e 7. E1 E2 6 15 18 33 . b) 10 e 21. corretamente. a correspondente em Se a temperatura em E1 for E2 será . Assim sendo (y. QUESTÃO 29 Os números naturais x. então. são marcadas as temperaturas de duas escalas termométricas conforme mostra a figura. desse modo.z):x vale a) 5 b) 6 c) 8 d) 10 Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 27 • . obtendose. quocientes iguais. 1 080 e 4 500.QUESTÃO 28 Sobre um mesmo segmento. y e z são os menores divisores. pelos quais se pode dividir 2 700. A opção que completa.

b) 3º e 4º quadrantes. respectivamente. d) eixo das ordenadas e 2º quadrante. Pode-se afirmar que P e Q pertencem. • 28 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . c) 3º quadrante e eixo das abscissas.QUESTÃO 30 Os gráficos das funções f(x) = x(6 – 2x) e g(x) = x – 3 cruzam-se nos pontos P e Q do sistema cartesiano. ao a) 1º e 2º quadrantes.

Cargas elétricas de mesmo sinal atraem-se. afirma-se: I .Os corpos adquirem cargas de mesmo sinal. d) 50. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 29 • . em kWh. QUESTÃO 32 Uma televisão com potência de 100 W. II . d) III e IV.O norte magnético terrestre coincide com o norte geográfico da Terra.O funcionamento de campainhas convencionais baseia-se no princípio físico utilizado no eletroímã. aproximadamente.FÍSICA QUESTÃO 31 Referindo-se aos estudos de Eletricidade e Magnetismo. durante um mês. na eletrização por contato. Estão corretas apenas as afirmativas a) I e II. gasta uma energia. c) 30. b) I e IV. III . de a) 10. IV . b) 15. ligada 5 horas por dia. c) II e III.

QUESTÃO 34 A grandeza física que informa sobre o grau de agitação de átomos e moléculas é a(o) a) massa. A partir dessas informações. d) ambos têm a mesma densidade e volumes diferentes. b) a densidade de A é menor do que a de B. Quando são colocados em um recipiente que contém água. é correto concluir que a) o volume de A é menor do que o de B. d) as penas do pássaro serem condutoras elétricas. Esse procedimento tem como justificativa o fato de a) o ar ser isolante térmico. um pássaro eriça suas penas. A e B. o corpo A afunda e B flutua. c) ambos têm mesmo volume e densidades iguais. • 30 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . b) pressão. d) temperatura. c) as penas do pássaro serem isolantes térmicas. c) volume.QUESTÃO 33 Para diminuir os efeitos do frio. feitos de materiais impermeáveis. QUESTÃO 35 Uma balança registra massas iguais para dois cubos. b) o ar ser condutor elétrico.

QUESTÃO 36 Um dinamômetro preso ao teto de um elevador suporta um bloco de peso P e registra um força F conforme mostra a figura abaixo. b) 1 e 3. Estudantes Valores registrados no dinamômetro F<P F<P F=P F>P Condições de movimento do elevador sobe em movimento retardado desce em movimento uniforme desce em movimento uniforme desce em movimento acelerado 1 2 3 4 Estão corretas apenas as considerações dos estudantes a) 1 e 2. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 31 • . c) 2 e 4. d) 3 e 4. F P O quadro seguinte resume as considerações dessa situação feitas por quatro estudantes.

2 107 98.9 89 La 91.4 48 10.01 12 39.3 86 (222) Xe Rn Série dos Lantanídios Número Atômico Símbolo 144.8 44 58.0 Ce 58 Pr 59 Nd 60 Pm 61 Sm 62 Eu 63 Gd 157.9 39 114.7 46 26 9.2 72 (227) Ac 178.6 50 1 Tabela Periódica dos Elementos (baseada no 12C) 13 (3A) B 11 (1B) Si 31.9 57 (226) Ra 138.9 85 Kr I 85.7 49 29 8 (8B) Zn In Sn 30 Ar 32.9 43 25 55.2 108 24 Mg Fe Rh 106.9 40 Ti 22 23 Zr Nb 50.0 97 65 Dy 162.0 Th 90 (231) Pa 91 U Np (244) (242) Pu Am (243) Cm (247) (247) Bk (251) Cf (252) (254) Es (257) (253) Fm (258) (256) Md (259) (253) No (262) (257) Lr .4 80 200.3 100 68 Tm 168.3 96 64 Tb 159.• 32 • 1 (1A) 1.1 38 Ca Ru Os 192.9 99 67 Er 167.0 15 6 2 (2A) 15 (5A) N P As 74.8 81 Sc 21 Y Ir Uun Uuu Pt Hg 47.0 102 70 Lu 175.1 140.5 35 79.9 Série dos Actinídios Massa Atômica Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 ( ) = Nº de massa do isótopo mais estável 232.1 76 190.8 83 127.9 52 Rb W 186.5 55 TABELA PERIÓDICA 132.2 109 102.7 82 204.94 11 23.2 18 4.0 19 52.5 98 66 Ho 164.0 Bi 210.8 106 24.9 75 40.0 42 Na Cr Tc 101.9 41 V Ga 27.9 79 197.9 53 121.9 36 83.1 32 72.0 16 7 16 (6A) O S 8 17 (7A) F 19.5 47 28 5 (5B) Cu Cd Tl 69.0 111 27 4 (4B) Ni Ag Au 112.6 112 63.4 78 195.0 17 9 He Ne Cl 20.2 (147) 93 94 95 92 238.3 88 Ba Bh Mt 88.0 Po (210) At 131.6 84 Br Te 39.8 54 126.0 14 14.9 77 Sr Re Hs (268) (281) 44.008 3 H 8 6 (6B) Al 28.9 45 4 6.9 51 118.5 104 Hf 92.1 110 58.4 16.9 87 Cs Sg (264) (277) 87.0 103 71 140.8 13 Be 7 (7B) Mn 54.5 73 (261) Rf 180.0 31 Ge Se Sb 35.1 34 78.1 37 K Mo 95.9 74 183.0 33 5 18 0 14 (4A) C 12.2 114 Pb 209.0 10 2 Li 9 10 12 (2B) 65.4 152.9 105 Ta (262) Db (272) Uub (285) Uuq (289) 207.3 20 3 (3B) Co Pd 107.0 (237) 150.6 56 (223) Fr (266) 137.9 101 69 Yb 173.

Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 33 • . O recipiente a seguir contém vários materiais com diferentes densidades. que os materiais presentes no recipiente. barra de ferro.48 0. madeira seca. b) mercúrio. corretamente. propriedade muito útil para diferenciar materiais.50 0.79 7. são a) etanol. indica a presença de impurezas em casos mais específicos. clorofórmio e couro seco. Materiais Água Alumínio Couro seco Clorofórmio Etanol Ferro Giz Madeira seca Mercúrio Osso Densidades (g/mL) 1.86 1.5 1. couro seco.QUÍMICA QUESTÃO 37 A densidade.15 13. água e madeira seca. água. etanol e osso.70 0. de baixo para cima. c) clorofórmio.70 Usando a tabela. d) água. e giz. pode-se afirmar.00 2.87 2. alumínio.

T (0C) F 130 D E 53 B A 0 4 C 10 13 20 25 t (min. pois a curva apresenta patamar de fusão e ebulição. b) a temperatura de ebulição depende da quantidade da substância X.) Analisando o gráfico. a substância pode ser encontrada em duas fases.QUESTÃO 38 Uma determinada substância sólida X foi aquecida durante 25 minutos. Os valores de temperatura e tempo foram registrados e com eles foi construída a curva de aquecimento seguinte. d) nos trechos AB e CD. • 34 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . é correto afirmar que a) o aquecimento da substância X foi feito em banho de água fervente. c) a substância X é pura.

c) a operação realizada em Y é uma destilação simples. b) a mistura é formada por quatro componentes.E. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 35 • .E. 90 – 100 0C Sabendo-se que o processo de separação X não envolve aquecimento.QUESTÃO 39 Uma mistura foi separada através dos processos X e Y conforme esquematizado. é correto concluir que a) a mistura inicial é homogênea. mistura X sólido E T. 225 0C líquido C T.E. 125 – 138 0C líquido B Y sólido D T. d) o sólido D e o líquido C correspondem a substâncias puras.

é correto afirmar que a) nos períodos. No que diz respeito à disposição desses elementos. visto que a massa final é menor que a inicial.QUESTÃO 40 Os elementos são distribuídos na tabela periódica em função de suas características. em que foi consumido um pacote de carvão. Nessa situação. por se tratar de um sistema aberto. apesar da massa final ser menor que a inicial. d) reação respeita a Lei de Lavoisier. Desconsiderando as perdas durante o processo de transferência das cinzas. devido à sua menor densidade. c) os não-metais são gasosos e localizam-se na última coluna da tabela periódica. os elementos possuem características semelhantes. b) massa das cinzas é diferente à do carvão. QUESTÃO 41 Após a realização de um churrasco. resultantes da queima. b) os metais ocupam a maior parte da tabela e são bons condutores de eletricidade. os elementos apresentam o mesmo número de camadas eletrônicas. uma vez que esse é mais pesado que as cinzas. c) queima do carvão discorda da Lei de Conservação das Massas. sendo agrupados em famílias (colunas) e períodos (linhas). é correto afirmar que a a) massa das cinzas é menor que a do carvão. as cinzas. observouse que a massa final era menor que a inicial. foram recolhidas e colocadas no mesmo pacote. d) nas famílias. • 36 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 .

SUBSTÂNCIAS 1.H2SO4 5. b) 3. 1. 4. A seqüência correta encontrada é a) 1.QUESTÃO 42 Associe cada substância à sua respectiva característica. 2.Fe CARACTERÍSTICAS ( ) usa-se na fabricação de sabão. 4. 1. 5. 2. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 37 • . ( ) constitui o principal componente do aço. ( ) utiliza-se na preservação de alimentos. 3. 5.NaCl 2. 2. 3.NaOH 4. 5. d) 5. c) 4.HCl 3. ( ) está presente na bateria de automóveis.

anfioxo. formadas a partir de moléculas mais simples. QUESTÃO 44 O aquário marinho montado pela professora de Biologia continha um exemplar dos seguintes filos: Cnidário. peixe. • 38 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . c) estrela-do-mar. b) autotrófica – fotossíntese. Nesse contexto. ouriço-do-mar. na ordem citada.BIOLOGIA QUESTÃO 43 Admite-se que os primeiros seres vivos da Terra surgiram da organização de moléculas orgânicas complexas. ofiúro. d) medusa. Os exemplares escolhidos. Molusco e Cordado. d) heterotrófica – fermentação. cavalo-marinho. esses organismos teriam nutrição do tipo e obtinham energia por . b) anêmona. são a) coral. mexilhão. pepino-do-mar. ostra. a) homeotrófica – oxidação. c) isotrófica – quimiossíntese.

b) avencas e orquídeas. c) samambaias e pinheiros. c) 1 está presente nos animais. Esses grupos podem ser representados por a) musgos e gramíneas. 7 1 6 8 5 3 2 4 Sobre as estruturas numeradas nessa célula. b) 8 sintetiza proteínas. d) pinheiros e leguminosas. é correto afirmar que a) 6 armazena DNA.QUESTÃO 45 A produção de sementes é considerada uma adaptação importante de certos grupos vegetais ao ambiente terrestre. QUESTÃO 46 A figura abaixo apresenta uma célula eucarionte. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 39 • . d) 5 apresenta pigmento fotossintetizante.

Acesso em: 03 out.QUESTÃO 47 A ilustração refere-se a uma glândula do sistema endócrino. d) hipófise e elefantíase. b) hipófise e bócio. c) tireóide e elefantíase. respectivamente.br. A glândula e o quadro clínico são.colegioweb. (I) ( II ) Disponível em: <http://www. 2008.com. • 40 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . O aumento da glândula (I) acarreta um quadro clínico muito comum representado em (II). a) tireóide e bócio.>.

A relação entre o homem e o verme Ascaris lumbricoides equivale à observada entre a) o pássaro-anu e o boi. d) a orquídea e a árvore leguminosa. c) o cipó-chumbo e a goiabeira. b) o fungo e as algas liquênicas. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 41 • .QUESTÃO 48 Os seres vivos mantém invariavelmente relações entre si que permitem a sua sobrevivência.

As cidades mineiras estão três horas adiantadas em relação às do Acre. IV.GEOGRAFIA QUESTÃO 49 Sobre os fusos horários no Brasil. • 42 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . II e IV. durante o horário de verão. afirma-se: IO território nacional adota três fusos horários por motivo de praticidade. II e III. d) II. b) I. III e IV. III e IV.O estado do Pará compartilha o mesmo fuso que o horário oficial de Brasília. c) I. Estão corretas apenas as afirmativas a) I. II. III.A hora oficial do país se iguala ao do primeiro fuso.

respectivamente. floresta de coníferas. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 43 • . 2004. São Paulo: Scipione. c) floresta de coníferas. III e IV da variação altitudinal da vegetação corresponde. floresta temperada. SENE. tundra e floresta tropical. I II III IV FONTE: MOREIRA.QUESTÃO 50 A questão (50) refere-se à imagem abaixo. floresta de coníferas. floresta temperada e floresta tropical. João Carlos. floresta temperada e floresta tropical. tundra. d) floresta tropical. II. Geografia geral e do Brasil. Eustáquio de. A seqüência I. à a) floresta temperada. tundra e floresta de coníferas. b) tundra.

ibge.A questão (51) refere-se aos gráficos abaixo.gov.gov.br/home/estatistica/populacao/projecao_da_populacao/ piramide/piramide.shtm> Acesso em: 29 set.ibge. Disponível em: <www. • 44 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . 2008. Disponível em: <www. 2008.br/home/estatistica/populacao/projecao_da_populacao/ piramide/piramide.shtm> Acesso em: 29 set.

d) as regiões desenvolvidas receberam o maior crescimento urbano neste século. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 45 • . é correto afirmar que a) os países de economias emergentes tendem ao crescimento urbano. c) aumento da expectativa de vida e diminuição da fecundidade. c) as cidades perderam sua importância na atual economia globalizada. b) ampliação do número de idosos e da população relativa. é correto afirmar que houve a(o) a) redução da PEA e da taxa de natalidade. b) as megacidades exercem controle sobre os sistemas econômicos globais. d) decréscimo da densidade demográfica e incremento da população absoluta.QUESTÃO 51 A partir da análise das pirâmides. QUESTÃO 52 Sobre o processo de urbanização mundial e suas características.

Paul. c) instituição do regime militar significou uma queda na entrada de estrangeiros no Brasil. intensificando o processo de emigração. Demografia brasileira. d) maior entrada de estrangeiros no Brasil foi a partir da instituição da Lei de Cotas associada à fuga de europeus no período entreguerras. 1973. (adaptado) Pela análise da dinâmica demográfica apresentada. Atlas/Edusp. Brasil: evolução da imigração (1884-1984) Milhares 220 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 1884 1885 1890 1895 1900 1905 1910 1915 1920 1930 1935 1945 1950 1955 1960 1970 1984 1925 1940 1965 1975 1980 FONTE: HUGON. e dados do IBGE. • 46 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . b) entrada de imigrantes europeus no período pós-abolição da escravatura deu-se por motivos de atração populacional. 56. é INCORRETO afirmar que a a) grande parte dos imigrantes chegou ao Brasil no período entre o fim da escravidão e o da Primeira Guerra Mundial. São Paulo.QUESTÃO 53 A questão (53) refere-se ao gráfico abaixo. p.

Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 47 • . c) potencial hidroelétrico. b) proximidade de portos como o de Santos.QUESTÃO 54 A região Centro-sul do país tornou-se a mais industrializada por uma série de fatores. EXCETO pela(o) a) acumulação de capitais. d) concentração de mão-de-obra. especialmente de imigrantes europeus. proveniente da agroexportação do café. Rio de Janeiro e Vitória. primordialmente da bacia do São Francisco.

foi extremamente ativo e combativo. • 48 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . é correto afirmar que a a) luta contra o governo oligárquico conduziu à vitória dos partidos socialistas de base operária em vários pleitos eleitorais. b) autonomia sindical passou a ser regulamentada pelo Ministério do Trabalho para ampliar a força política das organizações operárias. nas capitais dos estados brasileiros. c) solidariedade possuía entre os grupos de diversas ideologias políticas um valor considerado fundamental para a organização proletária. nas primeiras décadas do século XX. visando romper o pacto federativo oligárquico no Sertão Nordestino. principalmente. d) sindicalização acentuada dos trabalhadores urbanos contribuiu para o aprimoramento político-intelectual dos grupos anarquistas. Sobre a mobilização dos trabalhadores nesse período.HISTÓRIA QUESTÃO 55 O movimento operário.

/E o sono sempre cortado/Pelo arranco de um finado. imundo../Nossa vida mais amores.. apertado./As aves que aqui gorjeiam. a caça ao leão. /O sono dormido à toa/Sob as tendas d’amplidão!/Hoje. nos trilhos de dois versos..] podeis entretanto estar certos de que a paz de Nosso Senhor Jesus Cristo.. /A guerra../Onde canta o sabiá. com a flauta dos pastores da Arcádia e os seios divinos de Helena!” c) “[. [. nossa luz e força. um dia alcançareis o prêmio que o Senhor tem preparado(se converter-des sinceramente para Ele) que é a glória eterna...] Ontem a Serra Leoa./Nossas várzeas têm mais flores. a Semana de Arte Moderna. em plena era do jazz e do cinema../Nossos bosques têm mais vida. por iniciativa de artistas./Não gorjeiam como lá.” d) “[. em São Paulo. permanecerá em vosso espírito: Ele vos defenderá das misérias deste mundo. que ficou a dormir e sonhar.” Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 49 • ...] E que o rufo de um automóvel../E o baque de um corpo ao mar. [..QUESTÃO 56 Em 1922.fundo. b) “[..o porão negro. A citação que melhor interpreta esse fato histórico é: a) “Minha terra tem palmeiras.]”.. propondo novas formas de ver e representar o Brasil. poetas e intelectuais./Tendo a peste por jaguar./Nosso céu tem mais estrelas./Infecto...] . realizou-se. espante da poesia o último Deus homérico.

d) aprimoramento dos laços matrimoniais como garantia da socialização dos meios de produção da riqueza. • 50 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . petróleo e ouro Ninguém pode duvidar E quem for pai de quatro filhos O presidente manda premiar É negócio casar!”. b) fortalecimento dos partidos políticos como representantes dos interesses das classes trabalhadoras.QUESTÃO 57 Abaixo seguem-se versos de um samba composto por Ataulfo Alves e Felisberto Martins em 1941. que se apóia na(o) a) defesa do nacionalismo econômico como agente do desenvolvimento capitalista brasileiro. c) exaltação das liberdades políticas como promotora da formação educacional da sociedade brasileira. Esses versos expressam uma ideologia governamental. “O Estado Novo Veio para nos orientar No Brasil não falta nada Mas precisa trabalhar Tem café.

Ame-o ou Deixe-o”. c) eclosão da Tropicália. São Paulo. catalizando uma dramática metamorfose cultural”. 1968 sobreveio como um espasmo. que registravam os versos de protesto: “ Caminhando e cantando / E seguindo a canção“.QUESTÃO 58 “Não foi 1968. NÃO faz parte dessa metamorfose cultural brasileira a(o) a) surgimento do Cinema-Novo. d) florescimento dos Festivais da Canção. que evocava a alegoria do Brasil: “o poeta desfolha a bandeira/ e a manhã tropical se anuncia”. 2 de maio de 1993). Jornal Folha de São Paulo. (SEVCENKO. que anunciava: “uma câmera na mão. b) criação dos Centros Populares de Cultura da UNE. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 51 • . uma idéia na cabeça”. que defendiam o slogan: “Brasil. Nicolau. Foi todo um amplo período dos fins dos anos 50 ao início dos 70.

Manifestação na Av.QUESTÃO 59 Observe a imagem abaixo que registra um importante acontecimento político. tendo ao fundo a Igreja da Candelária. Foto: Hipólito Pereira. Presidente Vargas/RJ. • 52 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . em 1984.

Essa manifestação refere-se à(o) a) contexto de transição política assinalado pelo fim do regime autoritário no Brasil. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 53 • . b) campanha pela anistia política deflagrada por vários partidos de oposição. d) retomada das eleições diretas para governos estaduais por meio da emenda Dante de Oliveira. c) movimento das reformas de base proposto pelo governo populista de João Goulart.

• 54 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . d) inaugurou um novo arcabouço jurídico-constitucional. preponderando a política do Poder Executivo sobre o Legislativo e o Judiciário.QUESTÃO 60 Muitos historiadores e cientistas sociais afirmam que um dos fatos mais significativos da história política de nosso País foi a promulgação da Constituição de 1988. aumentando a capacidade produtiva do parque industrial brasileiro. é correto afirmar que a) estabeleceu novas relações de poder no Brasil. b) consolidou os direitos sociais das classes trabalhadoras urbanas e rurais. ampliando as liberdades civis e direitos fundamentais para o cidadão brasileiro. eliminando os conflitos de classes no campo e na cidade. Sobre essa Constituição. c) promoveu a nacionalização das empresas privadas capitalistas.

br. A B C D 20.A classificação final dos candidatos será publicada até o dia 19/12/08. A B C D 38. A B C D 07.Informações sobre matrícula devem ser consultadas no Manual do Candidato. A B C D 09. A B C D Questões 11 . A B C D 30. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 ○ ○ ○ • 55 • . A B C D 55. A B C D 15. A B C D 34. A B C D 02. .30 21. A B C D 14. A B C D 32. A B C D 58. A B C D 52. A B C D 60. A B C D 06. A B C D Questões 31 . A B C D 45.As provas e gabaritos serão divulgados no dia 14 de dezembro de 2008. . A B C D 57. A B C D 35. A B C D 53. A B C D 16. A B C D 04. A B C D 29.60 51. A B C D 49. A B C D 22. A B C D 48. A B C D 08. A B C D 50. A B C D 28.copeve. A B C D 23.O resultado oficial será publicado no dia 23/12/08. A B C D 47.1º semestre 2008 ○ ○ ○ ○ ○ Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio ○ ○ ○ Gabarito Questões 01 .cefetmg. A B C D Questões 21 . A B C D 37. A B C D 10.○ ○ Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais Processo Seletivo . A B C D 33. A B C D 12. A B C D 43. A B C D 27. A B C D Questões 41 . A B C D 19. A B C D 54. A B C D 40.50 41. A B C D 05.10 01. A B C D 44. A B C D 42. A B C D 13. A B C D 59. A B C D 36. A B C D 25. A B C D Questões 51 . nos campi do CEFET-MG e no portal da COPEVE. nos campi onde os cursos serão realizados e no portal www.40 31. . A B C D 56. A B C D 18. às 14 horas. A B C D 39. A B C D 26. A B C D 03. A B C D 46.20 11. A B C D 17. A B C D destaque aqui ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Lembretes . A B C D 24.

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