INFORMAÇÕES GERAIS
1. Este caderno contém 60 questões de múltipla escolha, as quais apresentam 4 opções cada uma, assim distribuídas: Prova de Português com 15 questões, numeradas de 01 a 15. Prova de Matemática com 15 questões, numeradas de 16 a 30. Prova de Física com 06 questões, numeradas de 31 a 36. Prova de Química com 06 questões, numeradas de 37 a 42. Prova de Biologia com 06 questões, numeradas de 43 a 48. Prova de Geografia com 06 questões, numeradas de 49 a 54. Prova de História com 06 questões, numeradas de 55 a 60. 2. A prova terá 3 horas de duração, incluindo o tempo necessário para marcar as respostas. 3. Somente a última folha poderá ser destacada durante a realização das provas.

INSTRUÇÕES
1. Leia, atentamente, cada questão antes de responder a ela. 2. Não perca tempo em questão cuja resposta lhe pareça difícil; volte a ela, quando lhe sobrar tempo. 3. Faça os cálculos e rascunhos neste caderno de questões, quando necessário, sem uso de máquina de calcular. 4. Marque a folha de respostas, preenchendo, corretamente, a opção de sua escolha. O número de respostas deverá coincidir com o número de questões. 5. Devolva ao aplicador este caderno de questões e a folha de respostas.

LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA As questões de (1) a (11) referem-se ao texto de Machado de Assis. Um apólogo Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo de linha: Por que está você com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para fingir que vale alguma cousa neste mundo? – Deixe-me, senhora. – Que a deixe? Que a deixe, por quê? Porque lhe digo que está com um ar insuportável? Repito que sim, e falarei sempre que me der na cabeça. – Que cabeça, senhora? A senhora não é alfinete, é agulha. Agulha não tem cabeça. Que lhe importa o meu ar? Cada qual tem o ar que Deus lhe deu. Importe-se com a sua vida e deixe a dos outros. – Mas você é orgulhosa. – Decerto que sou. – Mas por quê? – É boa! Porque coso. Então os vestidos e enfeites de nossa ama, quem é que os cose, senão eu? – Você? Esta agora é melhor. Você é que os cose? Você ignora que quem os cose sou eu, e muito eu? – Você fura o pano, nada mais; eu é que coso, prendo um pedaço ao outro, dou feição aos babados... – Sim, mas que vale isso? Eu é que furo o pano, vou adiante, puxando por você, que vem atrás obedecendo ao que eu faço e mando... – Também os batedores vão adiante do imperador. – Você é imperador? – Não digo isso. Mas a verdade é que você faz um papel subalterno, indo adiante; vai só mostrando o caminho, vai fazendo o trabalho obscuro e ínfimo. Eu é que prendo, ligo, ajunto... Estavam nisto, quando a costureira chegou à casa da baronesa. Não sei se disse que isto se passava em casa de uma baronesa, que tinha a modista ao pé de si, para não andar atrás dela. Chegou a costureira, pegou do pano, pegou da agulha, pegou
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Ora. São Paulo: Ática. enquanto você volta para a caixinha da costureira. Veio a noite do baile. diga lá. e ficou esperando o baile. continuou ainda nesse e no outro. silenciosa e ativa. eu é que vou aqui entre os dedos dela. abanando a cabeça: . A agulha. ainda teima no que dizia há pouco? Não repara que esta distinta costureira só se importa comigo.Também eu tenho servido de agulha a muita linha ordinária! ASSIS. E era tudo silêncio na saleta de costura. entre os dedos da costureira. para mofar da agulha. que era a melhor das sedas. ia andando. aprende. que não abro caminho para ninguém. perguntou-lhe: . unidinha a eles. 2003. Um apólogo. fazendo parte do vestido e da elegância? Quem é que vai dançar com ministros e diplomatas. p. que me disse. arregaçava daqui ou dali. para o dia seguinte. tola. pelo pano adiante. alisando. a costureira dobrou a costura. acolchetando. diga-me.da linha. Buraco aberto pela agulha era logo enchido por ela. no corpo da baronesa. senhora linha. e puxava a um lado ou outro. vendo que ela não lhe dava resposta. e não está para ouvir palavras loucas. Uma e outra iam andando orgulhosas. De conto em conto.Então. como quem sabe o que faz. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela é que vai gozar da vida. Onde me espetam. quem é que vai ao baile. fico. Faze como eu. não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano. e a baronesa vestiu-se. furando abaixo e acima.. 69-72.Anda. mas um alfinete. E enquanto compunha o vestido da bela dama. Caindo o sol. A costureira. e entrou a coser. ágeis como os galgos de Diana – para dar a isto uma cor poética. Contei esta história a um professor de melancolia. antes de ir para o balaio das mucamas? Vamos. e foi andando. calou-se também. agora. A linha não respondia nada. até que no quarto acabou a obra. a linha. murmurou à pobre agulha: . levava a agulha espetada no corpinho. enquanto aí ficas na caixinha de costura. E dizia a agulha: .. Parece que a agulha não disse nada. para dar algum ponto necessário. abotoando. de cabeça grande e não menor experiência. que a ajudou a vestir-se. Machado de. •6• Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . enfiou a linha na agulha.

sutilmente.QUESTÃO 01 NÃO se pode afirmar que o narrador do texto a) focaliza elementos do cotidiano relacionados à elite brasileira. a crença em novas formas de harmonia em sociedade. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 •7• . QUESTÃO 02 Sobre o gênero do texto “Um apólogo”. d) se assemelha à fábula pela utilização de elementos figurativos para realizar uma crítica. pode-se afirmar que a) privilegia a organização dissertativa na construção do enredo intrincado. d) apresenta as personagens compondo distintos lugares na estrutura social. b) representa o gênero poético de fundo religioso com argumentos moralistas. c) propõe. c) se aproxima à estrutura de um conto pelo aparecimento do tempo psicológico. b) mostra-se cético em relação ao jogo de aparências mundanas.

b) revelar uma mordaz ironia quanto à falsa cordialidade das relações humanas.QUESTÃO 03 NÃO se pode depreender do texto que a(os) a) agulha e a linha simbolizam a dificuldade humana de se partilhar uma vida. fico.“Também eu tenho servido de agulha a muita linha ordinária!” Com base na relação entre os trechos. •8• Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . que não abro caminho para ninguém. c) demonstrar que a agressividade da agulha deveu-se à atitude fútil e errônea da linha.” II.“Faze como eu. d) alegoria da narrativa representada pelo vestido da baronesa constrói-se à medida que a costureira trabalha. c) ministros. b) caixinha da costureira revela-se lugar obscuro em oposição ao luxo a ser exibido no baile. os diplomatas e o professor de melancolia são personagens imprescindíveis ao núcleo da trama. Onde me espetam. d) evidenciar a necessidade de cada um defender seus interesses no mundo competitivo. pode-se concluir que o objetivo do narrador é a) levar o leitor a evitar os interesses mesquinhos do jogo social. QUESTÃO 04 I.

II e IV.Há mescla entre discurso direto e discurso indireto. b) a expressão “era uma vez” retira o caráter de verossimilhança dos fatos narrados. b) II e III. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 •9• . c) I. QUESTÃO 06 Sobre o texto “Um apólogo”. IV. II. Estão corretas apenas as afirmativas a) I e II. d) I. III. d) as personagens vivem um conflito narrado pelo professor de melancolia.O texto apresenta narrador em terceira pessoa.As protagonistas representam a luta do bem contra o mal. III e IV. afirma-se: I. c) os diálogos contribuem para distanciar o enredo do conto ao das fábulas. é correto afirmar que a) o narrador desenvolve a trama a partir de um lugar situado no futuro em relação aos fatos apresentados.Os fatos são narrados em ordem cronológica.QUESTÃO 05 Referindo-se ao conto de Machado de Assis.

pegou do pano. b) I. O emprego dos pronomes está correto apenas em a) I. III e IV. d) II. então.Chegou a costureira. e entrou a coser. a linha. agulha e linha. c) I. pegou da linha.. II e V. II. vou adiante. d) critica a agulha por esta se considerar importante como um imperador. pegou da agulha. onde. enfiou a linha na agulha. V. c) evidencia a abertura de caminhos para a passagem da adversária.A costureira chegou. e entrou a coser. começou a coser. que vem atrás obedecendo ao que eu faço e mando. pegou pano. pode-se afirmar. agulha e linha. a agulha. pegou o pano. III. enfiou-a na agulha e começou a coser. e entrou a coser. e começou a coser. – Você é imperador?” Sobre o trecho. corretamente.QUESTÃO 07 “– Sim. que a linha a) compara a agulha a uma personagem da realeza.. agulha. puxando por você. QUESTÃO 08 “Chegou a costureira. – Também os batedores vão adiante do imperador. pegou pano. • 10 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . IV e V. a qual enfiou na agulha. pegou de pano.A costureira chegou.Chegou a costureira. pegou do pano.” Esse trecho foi reescrito das seguintes maneiras: I. b) exalta o valor da agulha ao relacioná-la a batedores. da agulha e da linha. IV. os quais enfiou na agulha. linha.Chegou a costureira. que enfiou na agulha. mas que vale isso? Eu é que furo o pano. enfiou na agulha. III e V.

que a ajudou a vestir-se. (. calou-se também.)” c) “E era tudo silêncio na saleta de costura.)” (SEPARAR APOSTO) c) “A costureira. a costureira dobrou a costura.” QUESTÃO 10 O uso das vírgulas está corretamente justificado em: a) “– Então. pelo pano adiante.)” (SEPARAR ORAÇÃO ADVERBIAL LONGA) d) “Uma e outra iam andando orgulhosas.QUESTÃO 09 Manteve-se a ordem direta dos termos da oração na frase: a) “A agulha.... (. que era a melhor das sedas”. levava a agulha espetada no corpinho. calou-se também. para dar algum ponto necessário. e foi andando. (INTERCALAR ORAÇÃO EXPLICATIVA) Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 11 • . continuou ainda nesse e no outro.” b) “Caindo o sol. (... levava a agulha espetada no corpinho. vendo que ela não lhe dava resposta.” d) “A costureira. senhora linha. para o dia seguinte. que a ajudou a vestir-se. não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano.. vendo que ela não lhe dava resposta. ainda teima no que dizia há pouco?” (SEPARAR VOCATIVO) b) “A agulha.

diga-me. toda cheia de si.QUESTÃO 11 O trecho que apresenta uma relação entre idéias opostas é: a) “Quem é que vai dançar com ministros e diplomatas. quem é que vai ao baile. no corpo da baronesa. fazendo parte do vestido e da elegância?” c) “Por que está você com esse ar. até que no quarto acabou a obra. enquanto você volta para a caixinha da costureira?” b) “. para fingir que vale alguma cousa neste mundo?” d) “Caindo o sol.Ora.” (INTRODUÇÃO DE UMA EXPLICAÇÃO) c) “Porque lhe digo que está com um ar insuportável?” (INTRODUÇÃO DE RESPOSTA) d) “Por que está você com esse ar. a costureira dobrou a costura. toda enrolada. para o dia seguinte. continuou ainda nesse e no outro. agora. toda cheia de si. e ficou esperando o baile.” QUESTÃO 12 A explicação para a grafia dos “porquês” NÃO está correta em a) “Que a deixe. por quê?” (PRINCÍPIO DE UMA EXPLICAÇÃO) b) “É boa! Porque coso. toda enrolada. para fingir que vale alguma cousa neste mundo?” (INÍCIO DE PERGUNTA INDIRETA) • 12 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 .

de Lima Barreto. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 13 • . QUESTÃO 13 Ao se estabelecer relação intertextual entre os contos “Um apólogo”. e “O homem que sabia javanês”. de Machado de Assis. pode-se inferir que os textos a) estabelecem uma crítica severa em relação à hipocrisia social.As questões de (13) a (15) referem-se à leitura do livro De conto em conto. d) voltam-se para a dissecação dos costumes e do espaço suburbano do Rio de Janeiro. c) expõem ressentimentos dos autores por serem mulatos e terem origem social humilde. b) possuem o interesse de censurar as vaidades e invejas humanas.

• 14 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . b) “Biruta”. entram em acordo. É INCORRETO afirmar que o conto a) “O torcedor”. apresenta oposições. destaca conflitos entre as intenções de Alonso e os de Dona Zulu. b) “Boa de garfo”. de Luiz Vilela e “Biruta”. quando surge uma feliz solução para ambos. d) “Negócio de menino com menina”. de Lygia Fagundes Telles e “Negócio de menino com menina”. c) “Boa de garfo”. mas elas são contornadas pela sutil estratégia do protagonista. em seu desfecho. de Lygia Fagundes Telles. de Lygia Fagundes Telles. de Fernando Sabino e “Negócio de menino com menina”. o entendimento entre duas personagens. de Artur Azevedo e “Festa”. de Ivan Ângelo. mas. QUESTÃO 15 Os contos que tematizam a relação de afeto entre criança e animal são a) “Passeio”. c) “Biruta”. na noite de Natal. de Carlos Drummond de Andrade. apesar da constante disputa de interesses.QUESTÃO 14 O conflito de interesses é tema comum no livro De conto em conto. de Ivan Ângelo. mostra instigante diálogo entre homens com interesses distintos. de Luís Vilela. de Wander Piroli. de Ivan Ângelo. em seu final. sugere. d) “Plebiscito”.

e de 8 horas e 45 minutos em novembro.36 c) R$ 96.36 Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 15 • .86 b) R$ 95. logo. sua despesa nos dois meses foi de a) R$ 84.00 pela assinatura mensal R$ 0.86 d) R$ 107.MATEMÁTICA QUESTÃO 16 A um cliente de uma companhia telefônica foi oferecido o seguinte plano: gratuidade em 10 horas de ligação por mês R$ 38.02 por minuto que exceder as 10 horas Considerando que o cliente contratou esse plano. e que o consumo foi de 17 horas e 23 minutos em outubro.

10} e B = {1. 3.QUESTÃO 17 Considere os conjuntos A = {6. em que a ∈ A e b ∈ B . c) positivo menor que 10. • 16 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . 8. NÃO pode ser a) inteiro. d) positivo maior que 10. b) negativo. 9. 2. O número a2 + b2 a–b . 4. 5}. 7.

5] b) [3.8] c) [5.9] d) [2. então. a quantidade de unidades produzidas pertence ao intervalo a) [1. Se esse lucro não foi inferior a 5 e não ultrapassou 55 unidades monetárias. para cada quantidade x de unidades vendidas.10] Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 17 • . é expresso por L(x) = 10x – 3.QUESTÃO 18 O lucro de uma empresa.

QUESTÃO 19 A razão entre o perímetro do hexágono regular ABCDEF e o perímetro do triângulo ACE. nessa ordem. é a) b) 1 2 √3 3 F C A B c) √ 3 d) 2 √ 3 3 E D • 18 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 .

Assim sendo.QUESTÃO 20 Os preços do arroz (A) e feijão (F). estão discriminados nos seguintes gráficos: preço por quilo em reais preço por quilo em reais 6 3 6 4 A F alimentos A F alimentos S1 S2 Nos supermercados S1 e S2. adquirindo a mesma quantidade de cada produto em S2.00. Um consumidor X foi a S1 e gastou R$ 30. que cada um comprou é a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 19 • . nos supermercados S1 e S2 . comprando arroz e feijão. em kg.00. o total de alimentos. as embalagens de arroz e feijão são sempre de um quilo. Já o consumidor Y teve uma despesa de R$ 36.

...... o número 1 111 111 111 pode ser escrito da forma a) 123 456.9 + 10 • 20 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 .................9 + 2 = 11 12..............QUESTÃO 21 Considere a seqüência abaixo: 1...... Nessas condições..........9 + 9 d) 123 456 789..... ..........9 + 7 b) 1 234 567...9 + 4 = 1 111 ....9 + 3 = 111 123.9 + 8 c) 12 345 678............ ....

QUESTÃO 22 A figura mostra o corte transversal de um cabo de alta tensão. no formato cilíndrico. também cilíndricos e iguais entre si. e por um agrupamento de quatro fios de cobre. fio de cobre borracha cabo Sabendo-se que as cinco circunferências são tangentes entre si e que a soma dos raios dos quatro fios é 8. composto de borracha em sua composição. o raio do cabo vale a) 2(√ 2 + 1) b) 8(√ 3 + 1) c) 3(√ 2 + 1) d) 3(√ 3 + 2) Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 21 • .

2x terreno 2x + 2 4x –2 A área desse terreno é igual a a) 24 b) 26 c) 28 d) 30 • 22 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . utilizando a fórmula a+b+c de Herão: S = √ p(p – a)(p – b)(p – c) . em que p = é 2 o semiperímetro. 2x + 2 e 2x.QUESTÃO 23 Na geometria plana. com área e perímetro de mesmo valor numérico. b e c de um triângulo qualquer. Considere a figura abaixo de um terreno triangular cujos lados medem 4x – 2 . é possível calcular a área S sem necessidade da determinação de sua altura. quando são conhecidos os três lados a.

QUESTÃO 24 Um produto com embalagem de 500 ml está em promoção. no supermercado A. no supermercado B. por R$ 7. por R$ 9. Se os 500 ml forem adquiridos em B. paga-se a mais a) 50% b) 55% c) 60% d) 65% Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 23 • .68.60. Esse mesmo produto é vendido em embalagem de 250 ml.

BE = 1 e os ângulos ADC.O ângulo BÊC é congruente com AÊD. Analisando essa figura. BÊA e BCE são retos.QUESTÃO 25 No quadrilátero ABCD abaixo. II e V. V. c) II. d) III. b) I.Os triângulos BCE e ADE são semelhantes. III. IV. II e IV. • 24 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . II. IV e V. B C E A D AE é bissetriz do ângulo BÂD.A área do triângulo ABE é igual a área do triângulo BCE. Estão corretas apenas as afirmativas a) I.A área do triângulo ABE é o quádruplo da área do triângulo BCE. III e IV.A medida de AE é igual à de CD. afirma-se: I. AB = 2.

o maior que a é a) a3 b) 0.QUESTÃO 26 Considere o número real a.8 a c) a2 d) √ a Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 25 • . Entre os números abaixo. tal que 0 < a < 1.

conforme a figura. corta de uma chapa de metal cinco triângulos eqüiláteros. colam-se pedras de “strass” nas laterais dos triângulos. ao criar um brinco. é correto afirmar que a soma dos comprimentos de todos os lados é a) 42 b) 45 c) 48 d) 51 • 26 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 .QUESTÃO 27 Um artesão. Para melhorar o seu acabamento. do maior para o menor. de tamanhos diferentes que são fixados um sobre o outro. ficando igualmente espaçados. Sabendo-se que a quantidade de “strass” em cada lado é proporcional ao seu tamanho e que o lado menor mede 1 cm.

1 080 e 4 500. a correspondente em Se a temperatura em E1 for E2 será . c) 15 e 24. QUESTÃO 29 Os números naturais x.z):x vale a) 5 b) 6 c) 8 d) 10 Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 27 • .QUESTÃO 28 Sobre um mesmo segmento. y e z são os menores divisores. desse modo. quocientes iguais. pelos quais se pode dividir 2 700. b) 10 e 21. Assim sendo (y. d) 30 e 75. obtendose. corretamente. então. E1 E2 6 15 18 33 . as lacunas é a) 0 e 7. respectivamente. são marcadas as temperaturas de duas escalas termométricas conforme mostra a figura. A opção que completa.

• 28 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . ao a) 1º e 2º quadrantes. b) 3º e 4º quadrantes. respectivamente. d) eixo das ordenadas e 2º quadrante.QUESTÃO 30 Os gráficos das funções f(x) = x(6 – 2x) e g(x) = x – 3 cruzam-se nos pontos P e Q do sistema cartesiano. Pode-se afirmar que P e Q pertencem. c) 3º quadrante e eixo das abscissas.

IV . na eletrização por contato. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 29 • . durante um mês.O norte magnético terrestre coincide com o norte geográfico da Terra. c) II e III. afirma-se: I .O funcionamento de campainhas convencionais baseia-se no princípio físico utilizado no eletroímã. II . em kWh. III . QUESTÃO 32 Uma televisão com potência de 100 W. d) 50. ligada 5 horas por dia. d) III e IV. aproximadamente. b) 15. de a) 10. gasta uma energia.Cargas elétricas de mesmo sinal atraem-se. c) 30.FÍSICA QUESTÃO 31 Referindo-se aos estudos de Eletricidade e Magnetismo. Estão corretas apenas as afirmativas a) I e II.Os corpos adquirem cargas de mesmo sinal. b) I e IV.

c) ambos têm mesmo volume e densidades iguais. feitos de materiais impermeáveis. d) ambos têm a mesma densidade e volumes diferentes. c) as penas do pássaro serem isolantes térmicas. d) temperatura. Quando são colocados em um recipiente que contém água. A partir dessas informações. Esse procedimento tem como justificativa o fato de a) o ar ser isolante térmico. b) pressão. é correto concluir que a) o volume de A é menor do que o de B. QUESTÃO 34 A grandeza física que informa sobre o grau de agitação de átomos e moléculas é a(o) a) massa. b) o ar ser condutor elétrico. um pássaro eriça suas penas. • 30 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . c) volume. QUESTÃO 35 Uma balança registra massas iguais para dois cubos. d) as penas do pássaro serem condutoras elétricas. o corpo A afunda e B flutua. A e B. b) a densidade de A é menor do que a de B.QUESTÃO 33 Para diminuir os efeitos do frio.

Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 31 • . Estudantes Valores registrados no dinamômetro F<P F<P F=P F>P Condições de movimento do elevador sobe em movimento retardado desce em movimento uniforme desce em movimento uniforme desce em movimento acelerado 1 2 3 4 Estão corretas apenas as considerações dos estudantes a) 1 e 2.QUESTÃO 36 Um dinamômetro preso ao teto de um elevador suporta um bloco de peso P e registra um força F conforme mostra a figura abaixo. F P O quadro seguinte resume as considerações dessa situação feitas por quatro estudantes. d) 3 e 4. b) 1 e 3. c) 2 e 4.

9 39 114.0 (237) 150.0 19 52.0 111 27 4 (4B) Ni Ag Au 112.0 97 65 Dy 162.4 80 200.3 86 (222) Xe Rn Série dos Lantanídios Número Atômico Símbolo 144.6 56 (223) Fr (266) 137.2 (147) 93 94 95 92 238.1 76 190.4 152.8 81 Sc 21 Y Ir Uun Uuu Pt Hg 47.4 78 195.9 45 4 6.8 106 24.9 79 197.9 43 25 55.8 44 58.1 110 58.0 102 70 Lu 175.3 100 68 Tm 168.9 53 121.9 57 (226) Ra 138.1 34 78.0 42 Na Cr Tc 101.9 51 118.0 Ce 58 Pr 59 Nd 60 Pm 61 Sm 62 Eu 63 Gd 157.9 87 Cs Sg (264) (277) 87.0 31 Ge Se Sb 35.0 103 71 140.2 18 4.6 112 63.6 84 Br Te 39.9 74 183.1 38 Ca Ru Os 192.0 17 9 He Ne Cl 20.94 11 23.8 54 126.1 32 72.0 14 14.2 108 24 Mg Fe Rh 106.5 47 28 5 (5B) Cu Cd Tl 69.0 10 2 Li 9 10 12 (2B) 65.0 Po (210) At 131.1 37 K Mo 95.9 36 83.5 73 (261) Rf 180.9 75 40.8 13 Be 7 (7B) Mn 54.0 15 6 2 (2A) 15 (5A) N P As 74.9 52 Rb W 186.4 16.3 20 3 (3B) Co Pd 107.9 85 Kr I 85.0 33 5 18 0 14 (4A) C 12.2 114 Pb 209.9 99 67 Er 167.3 88 Ba Bh Mt 88.9 105 Ta (262) Db (272) Uub (285) Uuq (289) 207.9 77 Sr Re Hs (268) (281) 44.1 140.2 72 (227) Ac 178.0 Bi 210.5 104 Hf 92.2 107 98.7 82 204.2 109 102.9 41 V Ga 27.7 46 26 9.9 89 La 91.6 50 1 Tabela Periódica dos Elementos (baseada no 12C) 13 (3A) B 11 (1B) Si 31.0 Th 90 (231) Pa 91 U Np (244) (242) Pu Am (243) Cm (247) (247) Bk (251) Cf (252) (254) Es (257) (253) Fm (258) (256) Md (259) (253) No (262) (257) Lr .0 16 7 16 (6A) O S 8 17 (7A) F 19.8 83 127.• 32 • 1 (1A) 1.3 96 64 Tb 159.008 3 H 8 6 (6B) Al 28.01 12 39.9 101 69 Yb 173.5 98 66 Ho 164.9 Série dos Actinídios Massa Atômica Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 ( ) = Nº de massa do isótopo mais estável 232.7 49 29 8 (8B) Zn In Sn 30 Ar 32.5 55 TABELA PERIÓDICA 132.4 48 10.5 35 79.9 40 Ti 22 23 Zr Nb 50.

O recipiente a seguir contém vários materiais com diferentes densidades.70 0.50 0.5 1. clorofórmio e couro seco.87 2.79 7. corretamente. água. Materiais Água Alumínio Couro seco Clorofórmio Etanol Ferro Giz Madeira seca Mercúrio Osso Densidades (g/mL) 1. madeira seca. e giz. barra de ferro.86 1. água e madeira seca. de baixo para cima.15 13. couro seco.70 Usando a tabela. d) água.QUÍMICA QUESTÃO 37 A densidade. propriedade muito útil para diferenciar materiais.00 2. etanol e osso.48 0. pode-se afirmar. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 33 • . c) clorofórmio. b) mercúrio. são a) etanol. alumínio. indica a presença de impurezas em casos mais específicos. que os materiais presentes no recipiente.

c) a substância X é pura. • 34 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . é correto afirmar que a) o aquecimento da substância X foi feito em banho de água fervente. T (0C) F 130 D E 53 B A 0 4 C 10 13 20 25 t (min. pois a curva apresenta patamar de fusão e ebulição.) Analisando o gráfico. b) a temperatura de ebulição depende da quantidade da substância X.QUESTÃO 38 Uma determinada substância sólida X foi aquecida durante 25 minutos. d) nos trechos AB e CD. a substância pode ser encontrada em duas fases. Os valores de temperatura e tempo foram registrados e com eles foi construída a curva de aquecimento seguinte.

E. d) o sólido D e o líquido C correspondem a substâncias puras. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 35 • . 225 0C líquido C T. é correto concluir que a) a mistura inicial é homogênea. b) a mistura é formada por quatro componentes.QUESTÃO 39 Uma mistura foi separada através dos processos X e Y conforme esquematizado.E. 90 – 100 0C Sabendo-se que o processo de separação X não envolve aquecimento.E. c) a operação realizada em Y é uma destilação simples. mistura X sólido E T. 125 – 138 0C líquido B Y sólido D T.

observouse que a massa final era menor que a inicial. c) queima do carvão discorda da Lei de Conservação das Massas. No que diz respeito à disposição desses elementos. visto que a massa final é menor que a inicial. d) nas famílias. em que foi consumido um pacote de carvão. é correto afirmar que a) nos períodos. os elementos apresentam o mesmo número de camadas eletrônicas. apesar da massa final ser menor que a inicial. sendo agrupados em famílias (colunas) e períodos (linhas). b) massa das cinzas é diferente à do carvão. Nessa situação. as cinzas. d) reação respeita a Lei de Lavoisier. • 36 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . devido à sua menor densidade. b) os metais ocupam a maior parte da tabela e são bons condutores de eletricidade. c) os não-metais são gasosos e localizam-se na última coluna da tabela periódica. uma vez que esse é mais pesado que as cinzas. os elementos possuem características semelhantes. é correto afirmar que a a) massa das cinzas é menor que a do carvão. QUESTÃO 41 Após a realização de um churrasco. Desconsiderando as perdas durante o processo de transferência das cinzas. resultantes da queima. por se tratar de um sistema aberto. foram recolhidas e colocadas no mesmo pacote.QUESTÃO 40 Os elementos são distribuídos na tabela periódica em função de suas características.

QUESTÃO 42 Associe cada substância à sua respectiva característica. 1. 5. ( ) constitui o principal componente do aço.HCl 3. 2. ( ) está presente na bateria de automóveis. 5. 4. 1. b) 3. d) 5. 2. 4. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 37 • . A seqüência correta encontrada é a) 1. c) 4. SUBSTÂNCIAS 1.Fe CARACTERÍSTICAS ( ) usa-se na fabricação de sabão. 3. ( ) utiliza-se na preservação de alimentos. 2.NaOH 4. 5.NaCl 2. 3.H2SO4 5.

QUESTÃO 44 O aquário marinho montado pela professora de Biologia continha um exemplar dos seguintes filos: Cnidário. ofiúro. a) homeotrófica – oxidação. d) medusa. pepino-do-mar. cavalo-marinho. peixe. d) heterotrófica – fermentação.BIOLOGIA QUESTÃO 43 Admite-se que os primeiros seres vivos da Terra surgiram da organização de moléculas orgânicas complexas. ostra. c) estrela-do-mar. na ordem citada. são a) coral. anfioxo. Molusco e Cordado. b) anêmona. esses organismos teriam nutrição do tipo e obtinham energia por . c) isotrófica – quimiossíntese. mexilhão. b) autotrófica – fotossíntese. Os exemplares escolhidos. formadas a partir de moléculas mais simples. ouriço-do-mar. Nesse contexto. • 38 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 .

Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 39 • . c) samambaias e pinheiros.QUESTÃO 45 A produção de sementes é considerada uma adaptação importante de certos grupos vegetais ao ambiente terrestre. 7 1 6 8 5 3 2 4 Sobre as estruturas numeradas nessa célula. c) 1 está presente nos animais. d) 5 apresenta pigmento fotossintetizante. Esses grupos podem ser representados por a) musgos e gramíneas. d) pinheiros e leguminosas. b) 8 sintetiza proteínas. b) avencas e orquídeas. QUESTÃO 46 A figura abaixo apresenta uma célula eucarionte. é correto afirmar que a) 6 armazena DNA.

2008.QUESTÃO 47 A ilustração refere-se a uma glândula do sistema endócrino.colegioweb. A glândula e o quadro clínico são.com.br.>. a) tireóide e bócio. Acesso em: 03 out. b) hipófise e bócio. • 40 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . respectivamente. (I) ( II ) Disponível em: <http://www. d) hipófise e elefantíase. c) tireóide e elefantíase. O aumento da glândula (I) acarreta um quadro clínico muito comum representado em (II).

Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 41 • .QUESTÃO 48 Os seres vivos mantém invariavelmente relações entre si que permitem a sua sobrevivência. d) a orquídea e a árvore leguminosa. b) o fungo e as algas liquênicas. c) o cipó-chumbo e a goiabeira. A relação entre o homem e o verme Ascaris lumbricoides equivale à observada entre a) o pássaro-anu e o boi.

O estado do Pará compartilha o mesmo fuso que o horário oficial de Brasília. durante o horário de verão.As cidades mineiras estão três horas adiantadas em relação às do Acre. c) I. IV. III. III e IV. d) II. Estão corretas apenas as afirmativas a) I. II. afirma-se: IO território nacional adota três fusos horários por motivo de praticidade.A hora oficial do país se iguala ao do primeiro fuso. • 42 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 .GEOGRAFIA QUESTÃO 49 Sobre os fusos horários no Brasil. II e IV. III e IV. b) I. II e III.

QUESTÃO 50 A questão (50) refere-se à imagem abaixo. floresta temperada e floresta tropical. c) floresta de coníferas. d) floresta tropical. tundra e floresta tropical. São Paulo: Scipione. b) tundra. floresta temperada e floresta tropical. SENE. tundra. floresta de coníferas. 2004. A seqüência I. III e IV da variação altitudinal da vegetação corresponde. Geografia geral e do Brasil. respectivamente. João Carlos. Eustáquio de. à a) floresta temperada. tundra e floresta de coníferas. II. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 43 • . I II III IV FONTE: MOREIRA. floresta de coníferas. floresta temperada.

shtm> Acesso em: 29 set. 2008. 2008.ibge.A questão (51) refere-se aos gráficos abaixo.br/home/estatistica/populacao/projecao_da_populacao/ piramide/piramide. • 44 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . Disponível em: <www.br/home/estatistica/populacao/projecao_da_populacao/ piramide/piramide. Disponível em: <www.gov.gov.ibge.shtm> Acesso em: 29 set.

d) as regiões desenvolvidas receberam o maior crescimento urbano neste século. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 45 • . c) aumento da expectativa de vida e diminuição da fecundidade. QUESTÃO 52 Sobre o processo de urbanização mundial e suas características. b) as megacidades exercem controle sobre os sistemas econômicos globais.QUESTÃO 51 A partir da análise das pirâmides. c) as cidades perderam sua importância na atual economia globalizada. é correto afirmar que houve a(o) a) redução da PEA e da taxa de natalidade. d) decréscimo da densidade demográfica e incremento da população absoluta. é correto afirmar que a) os países de economias emergentes tendem ao crescimento urbano. b) ampliação do número de idosos e da população relativa.

intensificando o processo de emigração. e dados do IBGE. (adaptado) Pela análise da dinâmica demográfica apresentada.QUESTÃO 53 A questão (53) refere-se ao gráfico abaixo. c) instituição do regime militar significou uma queda na entrada de estrangeiros no Brasil. • 46 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . Demografia brasileira. é INCORRETO afirmar que a a) grande parte dos imigrantes chegou ao Brasil no período entre o fim da escravidão e o da Primeira Guerra Mundial. Atlas/Edusp. Paul. São Paulo. Brasil: evolução da imigração (1884-1984) Milhares 220 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 1884 1885 1890 1895 1900 1905 1910 1915 1920 1930 1935 1945 1950 1955 1960 1970 1984 1925 1940 1965 1975 1980 FONTE: HUGON. 1973. 56. b) entrada de imigrantes europeus no período pós-abolição da escravatura deu-se por motivos de atração populacional. p. d) maior entrada de estrangeiros no Brasil foi a partir da instituição da Lei de Cotas associada à fuga de europeus no período entreguerras.

Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 47 • . c) potencial hidroelétrico. Rio de Janeiro e Vitória. d) concentração de mão-de-obra. b) proximidade de portos como o de Santos. proveniente da agroexportação do café. primordialmente da bacia do São Francisco. EXCETO pela(o) a) acumulação de capitais.QUESTÃO 54 A região Centro-sul do país tornou-se a mais industrializada por uma série de fatores. especialmente de imigrantes europeus.

Sobre a mobilização dos trabalhadores nesse período. b) autonomia sindical passou a ser regulamentada pelo Ministério do Trabalho para ampliar a força política das organizações operárias. • 48 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 .HISTÓRIA QUESTÃO 55 O movimento operário. nas capitais dos estados brasileiros. d) sindicalização acentuada dos trabalhadores urbanos contribuiu para o aprimoramento político-intelectual dos grupos anarquistas. nas primeiras décadas do século XX. principalmente. é correto afirmar que a a) luta contra o governo oligárquico conduziu à vitória dos partidos socialistas de base operária em vários pleitos eleitorais. visando romper o pacto federativo oligárquico no Sertão Nordestino. foi extremamente ativo e combativo. c) solidariedade possuía entre os grupos de diversas ideologias políticas um valor considerado fundamental para a organização proletária.

./Não gorjeiam como lá. nos trilhos de dois versos.. imundo.. com a flauta dos pastores da Arcádia e os seios divinos de Helena!” c) “[../E o sono sempre cortado/Pelo arranco de um finado.. b) “[. espante da poesia o último Deus homérico.] Ontem a Serra Leoa. a caça ao leão./Onde canta o sabiá.]”. /O sono dormido à toa/Sob as tendas d’amplidão!/Hoje. nossa luz e força. apertado.] podeis entretanto estar certos de que a paz de Nosso Senhor Jesus Cristo../Nossas várzeas têm mais flores./Nosso céu tem mais estrelas. [../E o baque de um corpo ao mar. poetas e intelectuais. A citação que melhor interpreta esse fato histórico é: a) “Minha terra tem palmeiras./As aves que aqui gorjeiam.QUESTÃO 56 Em 1922..] ./Tendo a peste por jaguar..” Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 49 • ... por iniciativa de artistas.fundo. propondo novas formas de ver e representar o Brasil.] E que o rufo de um automóvel./Nossa vida mais amores. em São Paulo. a Semana de Arte Moderna. permanecerá em vosso espírito: Ele vos defenderá das misérias deste mundo. um dia alcançareis o prêmio que o Senhor tem preparado(se converter-des sinceramente para Ele) que é a glória eterna./Nossos bosques têm mais vida....o porão negro.. /A guerra./Infecto. em plena era do jazz e do cinema.” d) “[. [. que ficou a dormir e sonhar. realizou-se..

“O Estado Novo Veio para nos orientar No Brasil não falta nada Mas precisa trabalhar Tem café. c) exaltação das liberdades políticas como promotora da formação educacional da sociedade brasileira. b) fortalecimento dos partidos políticos como representantes dos interesses das classes trabalhadoras. Esses versos expressam uma ideologia governamental.QUESTÃO 57 Abaixo seguem-se versos de um samba composto por Ataulfo Alves e Felisberto Martins em 1941. • 50 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . petróleo e ouro Ninguém pode duvidar E quem for pai de quatro filhos O presidente manda premiar É negócio casar!”. que se apóia na(o) a) defesa do nacionalismo econômico como agente do desenvolvimento capitalista brasileiro. d) aprimoramento dos laços matrimoniais como garantia da socialização dos meios de produção da riqueza.

uma idéia na cabeça”. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 51 • . catalizando uma dramática metamorfose cultural”. d) florescimento dos Festivais da Canção. 2 de maio de 1993). São Paulo. Ame-o ou Deixe-o”. 1968 sobreveio como um espasmo. c) eclosão da Tropicália. que anunciava: “uma câmera na mão. que defendiam o slogan: “Brasil. NÃO faz parte dessa metamorfose cultural brasileira a(o) a) surgimento do Cinema-Novo. que evocava a alegoria do Brasil: “o poeta desfolha a bandeira/ e a manhã tropical se anuncia”. b) criação dos Centros Populares de Cultura da UNE. Foi todo um amplo período dos fins dos anos 50 ao início dos 70. (SEVCENKO. Jornal Folha de São Paulo. Nicolau.QUESTÃO 58 “Não foi 1968. que registravam os versos de protesto: “ Caminhando e cantando / E seguindo a canção“.

tendo ao fundo a Igreja da Candelária. Foto: Hipólito Pereira. Manifestação na Av.QUESTÃO 59 Observe a imagem abaixo que registra um importante acontecimento político. • 52 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . Presidente Vargas/RJ. em 1984.

b) campanha pela anistia política deflagrada por vários partidos de oposição. c) movimento das reformas de base proposto pelo governo populista de João Goulart.Essa manifestação refere-se à(o) a) contexto de transição política assinalado pelo fim do regime autoritário no Brasil. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 53 • . d) retomada das eleições diretas para governos estaduais por meio da emenda Dante de Oliveira.

Sobre essa Constituição. ampliando as liberdades civis e direitos fundamentais para o cidadão brasileiro. eliminando os conflitos de classes no campo e na cidade. preponderando a política do Poder Executivo sobre o Legislativo e o Judiciário. d) inaugurou um novo arcabouço jurídico-constitucional.QUESTÃO 60 Muitos historiadores e cientistas sociais afirmam que um dos fatos mais significativos da história política de nosso País foi a promulgação da Constituição de 1988. aumentando a capacidade produtiva do parque industrial brasileiro. • 54 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . é correto afirmar que a) estabeleceu novas relações de poder no Brasil. c) promoveu a nacionalização das empresas privadas capitalistas. b) consolidou os direitos sociais das classes trabalhadoras urbanas e rurais.

A B C D 29. A B C D 06.copeve. A B C D 19. A B C D 07. A B C D Questões 21 . A B C D 43. A B C D 38. A B C D 16. A B C D 49. A B C D 30. A B C D 44.○ ○ Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais Processo Seletivo . A B C D 59. A B C D 02. A B C D 57. A B C D 26. A B C D 03.30 21. A B C D Questões 11 . A B C D 32. A B C D 09. A B C D 14. . A B C D 27. A B C D 40.br. às 14 horas. A B C D 56. A B C D 13. A B C D Questões 41 . A B C D 45. A B C D 20.20 11. A B C D 33. A B C D 28.As provas e gabaritos serão divulgados no dia 14 de dezembro de 2008. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 ○ ○ ○ • 55 • . nos campi do CEFET-MG e no portal da COPEVE. A B C D 15.50 41. A B C D 36. A B C D 10. A B C D 55. A B C D 24. . A B C D 35.40 31. A B C D 46. A B C D 54. . nos campi onde os cursos serão realizados e no portal www. A B C D destaque aqui ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Lembretes . A B C D 37. A B C D 48. A B C D 04. A B C D 60.10 01. A B C D 58.O resultado oficial será publicado no dia 23/12/08. A B C D 22.60 51. A B C D 05. A B C D 52. A B C D 18. A B C D Questões 31 .Informações sobre matrícula devem ser consultadas no Manual do Candidato. A B C D 25.cefetmg. A B C D 34. A B C D 47. A B C D 39. A B C D 08. A B C D 12. A B C D 17.1º semestre 2008 ○ ○ ○ ○ ○ Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio ○ ○ ○ Gabarito Questões 01 . A B C D 23. A B C D 42. A B C D Questões 51 .A classificação final dos candidatos será publicada até o dia 19/12/08. A B C D 53. A B C D 50.

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