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Prova cefet 2008

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INFORMAÇÕES GERAIS
1. Este caderno contém 60 questões de múltipla escolha, as quais apresentam 4 opções cada uma, assim distribuídas: Prova de Português com 15 questões, numeradas de 01 a 15. Prova de Matemática com 15 questões, numeradas de 16 a 30. Prova de Física com 06 questões, numeradas de 31 a 36. Prova de Química com 06 questões, numeradas de 37 a 42. Prova de Biologia com 06 questões, numeradas de 43 a 48. Prova de Geografia com 06 questões, numeradas de 49 a 54. Prova de História com 06 questões, numeradas de 55 a 60. 2. A prova terá 3 horas de duração, incluindo o tempo necessário para marcar as respostas. 3. Somente a última folha poderá ser destacada durante a realização das provas.

INSTRUÇÕES
1. Leia, atentamente, cada questão antes de responder a ela. 2. Não perca tempo em questão cuja resposta lhe pareça difícil; volte a ela, quando lhe sobrar tempo. 3. Faça os cálculos e rascunhos neste caderno de questões, quando necessário, sem uso de máquina de calcular. 4. Marque a folha de respostas, preenchendo, corretamente, a opção de sua escolha. O número de respostas deverá coincidir com o número de questões. 5. Devolva ao aplicador este caderno de questões e a folha de respostas.

LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA As questões de (1) a (11) referem-se ao texto de Machado de Assis. Um apólogo Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo de linha: Por que está você com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para fingir que vale alguma cousa neste mundo? – Deixe-me, senhora. – Que a deixe? Que a deixe, por quê? Porque lhe digo que está com um ar insuportável? Repito que sim, e falarei sempre que me der na cabeça. – Que cabeça, senhora? A senhora não é alfinete, é agulha. Agulha não tem cabeça. Que lhe importa o meu ar? Cada qual tem o ar que Deus lhe deu. Importe-se com a sua vida e deixe a dos outros. – Mas você é orgulhosa. – Decerto que sou. – Mas por quê? – É boa! Porque coso. Então os vestidos e enfeites de nossa ama, quem é que os cose, senão eu? – Você? Esta agora é melhor. Você é que os cose? Você ignora que quem os cose sou eu, e muito eu? – Você fura o pano, nada mais; eu é que coso, prendo um pedaço ao outro, dou feição aos babados... – Sim, mas que vale isso? Eu é que furo o pano, vou adiante, puxando por você, que vem atrás obedecendo ao que eu faço e mando... – Também os batedores vão adiante do imperador. – Você é imperador? – Não digo isso. Mas a verdade é que você faz um papel subalterno, indo adiante; vai só mostrando o caminho, vai fazendo o trabalho obscuro e ínfimo. Eu é que prendo, ligo, ajunto... Estavam nisto, quando a costureira chegou à casa da baronesa. Não sei se disse que isto se passava em casa de uma baronesa, que tinha a modista ao pé de si, para não andar atrás dela. Chegou a costureira, pegou do pano, pegou da agulha, pegou
Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009

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mas um alfinete. ia andando. De conto em conto. E dizia a agulha: . Faze como eu. E era tudo silêncio na saleta de costura. enfiou a linha na agulha.Também eu tenho servido de agulha a muita linha ordinária! ASSIS. e a baronesa vestiu-se. diga-me. para dar algum ponto necessário.Anda. no corpo da baronesa. p. A linha não respondia nada. A agulha.Então. Onde me espetam. Uma e outra iam andando orgulhosas. 69-72. Contei esta história a um professor de melancolia. quem é que vai ao baile. a linha. que me disse. que era a melhor das sedas. fazendo parte do vestido e da elegância? Quem é que vai dançar com ministros e diplomatas. São Paulo: Ática. para o dia seguinte. agora. unidinha a eles.Ora. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela é que vai gozar da vida. para mofar da agulha. ágeis como os galgos de Diana – para dar a isto uma cor poética. A costureira. e puxava a um lado ou outro. enquanto aí ficas na caixinha de costura. enquanto você volta para a caixinha da costureira. vendo que ela não lhe dava resposta. que não abro caminho para ninguém. não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano. levava a agulha espetada no corpinho. fico. abanando a cabeça: . tola.. Caindo o sol. Machado de. e não está para ouvir palavras loucas. continuou ainda nesse e no outro. calou-se também.da linha. Veio a noite do baile. ainda teima no que dizia há pouco? Não repara que esta distinta costureira só se importa comigo. diga lá. a costureira dobrou a costura. Parece que a agulha não disse nada. alisando.. perguntou-lhe: . e entrou a coser. Um apólogo. até que no quarto acabou a obra. E enquanto compunha o vestido da bela dama. senhora linha. e foi andando. eu é que vou aqui entre os dedos dela. aprende. arregaçava daqui ou dali. 2003. furando abaixo e acima. como quem sabe o que faz. de cabeça grande e não menor experiência. murmurou à pobre agulha: . abotoando. acolchetando. antes de ir para o balaio das mucamas? Vamos. •6• Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . Buraco aberto pela agulha era logo enchido por ela. pelo pano adiante. silenciosa e ativa. entre os dedos da costureira. que a ajudou a vestir-se. e ficou esperando o baile.

a crença em novas formas de harmonia em sociedade. sutilmente. d) se assemelha à fábula pela utilização de elementos figurativos para realizar uma crítica. QUESTÃO 02 Sobre o gênero do texto “Um apólogo”. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 •7• . b) representa o gênero poético de fundo religioso com argumentos moralistas. d) apresenta as personagens compondo distintos lugares na estrutura social.QUESTÃO 01 NÃO se pode afirmar que o narrador do texto a) focaliza elementos do cotidiano relacionados à elite brasileira. b) mostra-se cético em relação ao jogo de aparências mundanas. pode-se afirmar que a) privilegia a organização dissertativa na construção do enredo intrincado. c) propõe. c) se aproxima à estrutura de um conto pelo aparecimento do tempo psicológico.

“Também eu tenho servido de agulha a muita linha ordinária!” Com base na relação entre os trechos. QUESTÃO 04 I.QUESTÃO 03 NÃO se pode depreender do texto que a(os) a) agulha e a linha simbolizam a dificuldade humana de se partilhar uma vida. d) alegoria da narrativa representada pelo vestido da baronesa constrói-se à medida que a costureira trabalha. b) caixinha da costureira revela-se lugar obscuro em oposição ao luxo a ser exibido no baile. c) demonstrar que a agressividade da agulha deveu-se à atitude fútil e errônea da linha. Onde me espetam. •8• Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . pode-se concluir que o objetivo do narrador é a) levar o leitor a evitar os interesses mesquinhos do jogo social. b) revelar uma mordaz ironia quanto à falsa cordialidade das relações humanas.” II. c) ministros. que não abro caminho para ninguém. os diplomatas e o professor de melancolia são personagens imprescindíveis ao núcleo da trama. fico. d) evidenciar a necessidade de cada um defender seus interesses no mundo competitivo.“Faze como eu.

IV.QUESTÃO 05 Referindo-se ao conto de Machado de Assis.As protagonistas representam a luta do bem contra o mal. c) os diálogos contribuem para distanciar o enredo do conto ao das fábulas. b) a expressão “era uma vez” retira o caráter de verossimilhança dos fatos narrados.O texto apresenta narrador em terceira pessoa. d) as personagens vivem um conflito narrado pelo professor de melancolia. III e IV. c) I. afirma-se: I. é correto afirmar que a) o narrador desenvolve a trama a partir de um lugar situado no futuro em relação aos fatos apresentados. II e IV. II. III. b) II e III. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 •9• .Os fatos são narrados em ordem cronológica. d) I. QUESTÃO 06 Sobre o texto “Um apólogo”.Há mescla entre discurso direto e discurso indireto. Estão corretas apenas as afirmativas a) I e II.

II e V. b) I. agulha. corretamente. e entrou a coser. enfiou a linha na agulha. V. agulha e linha.. a agulha. que vem atrás obedecendo ao que eu faço e mando. b) exalta o valor da agulha ao relacioná-la a batedores.” Esse trecho foi reescrito das seguintes maneiras: I. c) evidencia a abertura de caminhos para a passagem da adversária.. puxando por você. IV. pegou de pano. que enfiou na agulha. da agulha e da linha. onde. II. c) I. – Você é imperador?” Sobre o trecho. enfiou na agulha.QUESTÃO 07 “– Sim. pegou pano. pegou da linha. IV e V. d) critica a agulha por esta se considerar importante como um imperador. – Também os batedores vão adiante do imperador. QUESTÃO 08 “Chegou a costureira.Chegou a costureira. a qual enfiou na agulha. pegou do pano. a linha. • 10 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 .Chegou a costureira. que a linha a) compara a agulha a uma personagem da realeza.A costureira chegou. pegou da agulha. e começou a coser.Chegou a costureira. linha. pode-se afirmar.A costureira chegou. pegou pano. e entrou a coser. pegou o pano. os quais enfiou na agulha. enfiou-a na agulha e começou a coser. começou a coser. pegou do pano. agulha e linha. então. vou adiante. III. III e IV. e entrou a coser. O emprego dos pronomes está correto apenas em a) I. d) II. III e V. mas que vale isso? Eu é que furo o pano.

não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano. calou-se também. e foi andando. que era a melhor das sedas”.. pelo pano adiante.” b) “Caindo o sol.)” (SEPARAR ORAÇÃO ADVERBIAL LONGA) d) “Uma e outra iam andando orgulhosas.QUESTÃO 09 Manteve-se a ordem direta dos termos da oração na frase: a) “A agulha. para o dia seguinte. levava a agulha espetada no corpinho.. ainda teima no que dizia há pouco?” (SEPARAR VOCATIVO) b) “A agulha. (INTERCALAR ORAÇÃO EXPLICATIVA) Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 11 • . vendo que ela não lhe dava resposta. (. continuou ainda nesse e no outro.. que a ajudou a vestir-se.. senhora linha. (..)” (SEPARAR APOSTO) c) “A costureira. para dar algum ponto necessário. (. a costureira dobrou a costura. vendo que ela não lhe dava resposta.” d) “A costureira. levava a agulha espetada no corpinho. calou-se também.)” c) “E era tudo silêncio na saleta de costura. que a ajudou a vestir-se.” QUESTÃO 10 O uso das vírgulas está corretamente justificado em: a) “– Então..

até que no quarto acabou a obra. toda cheia de si. continuou ainda nesse e no outro. fazendo parte do vestido e da elegância?” c) “Por que está você com esse ar. para fingir que vale alguma cousa neste mundo?” (INÍCIO DE PERGUNTA INDIRETA) • 12 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . enquanto você volta para a caixinha da costureira?” b) “. toda enrolada.Ora. no corpo da baronesa. quem é que vai ao baile. e ficou esperando o baile.QUESTÃO 11 O trecho que apresenta uma relação entre idéias opostas é: a) “Quem é que vai dançar com ministros e diplomatas.” QUESTÃO 12 A explicação para a grafia dos “porquês” NÃO está correta em a) “Que a deixe. para fingir que vale alguma cousa neste mundo?” d) “Caindo o sol.” (INTRODUÇÃO DE UMA EXPLICAÇÃO) c) “Porque lhe digo que está com um ar insuportável?” (INTRODUÇÃO DE RESPOSTA) d) “Por que está você com esse ar. para o dia seguinte. toda cheia de si. por quê?” (PRINCÍPIO DE UMA EXPLICAÇÃO) b) “É boa! Porque coso. diga-me. agora. a costureira dobrou a costura. toda enrolada.

e “O homem que sabia javanês”. c) expõem ressentimentos dos autores por serem mulatos e terem origem social humilde.As questões de (13) a (15) referem-se à leitura do livro De conto em conto. pode-se inferir que os textos a) estabelecem uma crítica severa em relação à hipocrisia social. de Machado de Assis. QUESTÃO 13 Ao se estabelecer relação intertextual entre os contos “Um apólogo”. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 13 • . d) voltam-se para a dissecação dos costumes e do espaço suburbano do Rio de Janeiro. de Lima Barreto. b) possuem o interesse de censurar as vaidades e invejas humanas.

b) “Biruta”.QUESTÃO 14 O conflito de interesses é tema comum no livro De conto em conto. c) “Biruta”. de Luís Vilela. de Wander Piroli. c) “Boa de garfo”. sugere. QUESTÃO 15 Os contos que tematizam a relação de afeto entre criança e animal são a) “Passeio”. b) “Boa de garfo”. apesar da constante disputa de interesses. mas elas são contornadas pela sutil estratégia do protagonista. de Lygia Fagundes Telles. d) “Plebiscito”. mostra instigante diálogo entre homens com interesses distintos. de Luiz Vilela e “Biruta”. de Ivan Ângelo. de Lygia Fagundes Telles. entram em acordo. É INCORRETO afirmar que o conto a) “O torcedor”. de Lygia Fagundes Telles e “Negócio de menino com menina”. na noite de Natal. quando surge uma feliz solução para ambos. em seu desfecho. • 14 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . apresenta oposições. o entendimento entre duas personagens. em seu final. de Artur Azevedo e “Festa”. de Ivan Ângelo. de Ivan Ângelo. d) “Negócio de menino com menina”. de Carlos Drummond de Andrade. de Fernando Sabino e “Negócio de menino com menina”. destaca conflitos entre as intenções de Alonso e os de Dona Zulu. mas.

36 Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 15 • . logo.02 por minuto que exceder as 10 horas Considerando que o cliente contratou esse plano. sua despesa nos dois meses foi de a) R$ 84.36 c) R$ 96. e de 8 horas e 45 minutos em novembro.86 b) R$ 95.MATEMÁTICA QUESTÃO 16 A um cliente de uma companhia telefônica foi oferecido o seguinte plano: gratuidade em 10 horas de ligação por mês R$ 38.00 pela assinatura mensal R$ 0. e que o consumo foi de 17 horas e 23 minutos em outubro.86 d) R$ 107.

• 16 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . d) positivo maior que 10. NÃO pode ser a) inteiro. 4. 7. b) negativo. 2. 9. 3. 10} e B = {1.QUESTÃO 17 Considere os conjuntos A = {6. 8. 5}. O número a2 + b2 a–b . c) positivo menor que 10. em que a ∈ A e b ∈ B .

8] c) [5.QUESTÃO 18 O lucro de uma empresa.9] d) [2. a quantidade de unidades produzidas pertence ao intervalo a) [1.10] Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 17 • . Se esse lucro não foi inferior a 5 e não ultrapassou 55 unidades monetárias. então. é expresso por L(x) = 10x – 3.5] b) [3. para cada quantidade x de unidades vendidas.

nessa ordem. é a) b) 1 2 √3 3 F C A B c) √ 3 d) 2 √ 3 3 E D • 18 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 .QUESTÃO 19 A razão entre o perímetro do hexágono regular ABCDEF e o perímetro do triângulo ACE.

o total de alimentos. Um consumidor X foi a S1 e gastou R$ 30.QUESTÃO 20 Os preços do arroz (A) e feijão (F). que cada um comprou é a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 19 • . em kg. as embalagens de arroz e feijão são sempre de um quilo. nos supermercados S1 e S2 . Já o consumidor Y teve uma despesa de R$ 36.00. adquirindo a mesma quantidade de cada produto em S2.00. estão discriminados nos seguintes gráficos: preço por quilo em reais preço por quilo em reais 6 3 6 4 A F alimentos A F alimentos S1 S2 Nos supermercados S1 e S2. Assim sendo. comprando arroz e feijão.

...............9 + 7 b) 1 234 567.. ....9 + 4 = 1 111 .............QUESTÃO 21 Considere a seqüência abaixo: 1.......... o número 1 111 111 111 pode ser escrito da forma a) 123 456.9 + 3 = 111 123.....9 + 9 d) 123 456 789........... Nessas condições.............9 + 8 c) 12 345 678.....9 + 10 • 20 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . .......9 + 2 = 11 12......

e por um agrupamento de quatro fios de cobre. também cilíndricos e iguais entre si.QUESTÃO 22 A figura mostra o corte transversal de um cabo de alta tensão. fio de cobre borracha cabo Sabendo-se que as cinco circunferências são tangentes entre si e que a soma dos raios dos quatro fios é 8. composto de borracha em sua composição. no formato cilíndrico. o raio do cabo vale a) 2(√ 2 + 1) b) 8(√ 3 + 1) c) 3(√ 2 + 1) d) 3(√ 3 + 2) Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 21 • .

com área e perímetro de mesmo valor numérico. utilizando a fórmula a+b+c de Herão: S = √ p(p – a)(p – b)(p – c) . 2x terreno 2x + 2 4x –2 A área desse terreno é igual a a) 24 b) 26 c) 28 d) 30 • 22 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . em que p = é 2 o semiperímetro. quando são conhecidos os três lados a.QUESTÃO 23 Na geometria plana. Considere a figura abaixo de um terreno triangular cujos lados medem 4x – 2 . é possível calcular a área S sem necessidade da determinação de sua altura. 2x + 2 e 2x. b e c de um triângulo qualquer.

Se os 500 ml forem adquiridos em B. Esse mesmo produto é vendido em embalagem de 250 ml.QUESTÃO 24 Um produto com embalagem de 500 ml está em promoção. por R$ 9. no supermercado B. por R$ 7.68. no supermercado A.60. paga-se a mais a) 50% b) 55% c) 60% d) 65% Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 23 • .

II. Analisando essa figura. BÊA e BCE são retos. AB = 2. d) III. b) I. Estão corretas apenas as afirmativas a) I. III. • 24 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 .A área do triângulo ABE é igual a área do triângulo BCE. II e V. II e IV. BE = 1 e os ângulos ADC.Os triângulos BCE e ADE são semelhantes.QUESTÃO 25 No quadrilátero ABCD abaixo. V. B C E A D AE é bissetriz do ângulo BÂD. afirma-se: I.A área do triângulo ABE é o quádruplo da área do triângulo BCE.O ângulo BÊC é congruente com AÊD. III e IV.A medida de AE é igual à de CD. IV. IV e V. c) II.

QUESTÃO 26 Considere o número real a. o maior que a é a) a3 b) 0. Entre os números abaixo.8 a c) a2 d) √ a Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 25 • . tal que 0 < a < 1.

é correto afirmar que a soma dos comprimentos de todos os lados é a) 42 b) 45 c) 48 d) 51 • 26 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . do maior para o menor. ao criar um brinco.QUESTÃO 27 Um artesão. colam-se pedras de “strass” nas laterais dos triângulos. conforme a figura. Para melhorar o seu acabamento. Sabendo-se que a quantidade de “strass” em cada lado é proporcional ao seu tamanho e que o lado menor mede 1 cm. de tamanhos diferentes que são fixados um sobre o outro. ficando igualmente espaçados. corta de uma chapa de metal cinco triângulos eqüiláteros.

A opção que completa.z):x vale a) 5 b) 6 c) 8 d) 10 Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 27 • . são marcadas as temperaturas de duas escalas termométricas conforme mostra a figura. b) 10 e 21.QUESTÃO 28 Sobre um mesmo segmento. pelos quais se pode dividir 2 700. corretamente. então. y e z são os menores divisores. respectivamente. d) 30 e 75. Assim sendo (y. desse modo. c) 15 e 24. a correspondente em Se a temperatura em E1 for E2 será . E1 E2 6 15 18 33 . as lacunas é a) 0 e 7. obtendose. 1 080 e 4 500. QUESTÃO 29 Os números naturais x. quocientes iguais.

ao a) 1º e 2º quadrantes. c) 3º quadrante e eixo das abscissas.QUESTÃO 30 Os gráficos das funções f(x) = x(6 – 2x) e g(x) = x – 3 cruzam-se nos pontos P e Q do sistema cartesiano. d) eixo das ordenadas e 2º quadrante. respectivamente. • 28 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . Pode-se afirmar que P e Q pertencem. b) 3º e 4º quadrantes.

b) 15. d) 50. aproximadamente. IV . c) 30. c) II e III. afirma-se: I . II . III . d) III e IV. em kWh.FÍSICA QUESTÃO 31 Referindo-se aos estudos de Eletricidade e Magnetismo. gasta uma energia.Cargas elétricas de mesmo sinal atraem-se. durante um mês. ligada 5 horas por dia. QUESTÃO 32 Uma televisão com potência de 100 W.O funcionamento de campainhas convencionais baseia-se no princípio físico utilizado no eletroímã. Estão corretas apenas as afirmativas a) I e II.Os corpos adquirem cargas de mesmo sinal.O norte magnético terrestre coincide com o norte geográfico da Terra. b) I e IV. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 29 • . na eletrização por contato. de a) 10.

d) as penas do pássaro serem condutoras elétricas. c) volume. d) temperatura. QUESTÃO 35 Uma balança registra massas iguais para dois cubos. • 30 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . Esse procedimento tem como justificativa o fato de a) o ar ser isolante térmico. b) a densidade de A é menor do que a de B. c) ambos têm mesmo volume e densidades iguais. um pássaro eriça suas penas. é correto concluir que a) o volume de A é menor do que o de B. QUESTÃO 34 A grandeza física que informa sobre o grau de agitação de átomos e moléculas é a(o) a) massa. c) as penas do pássaro serem isolantes térmicas.QUESTÃO 33 Para diminuir os efeitos do frio. o corpo A afunda e B flutua. feitos de materiais impermeáveis. b) o ar ser condutor elétrico. Quando são colocados em um recipiente que contém água. A e B. A partir dessas informações. d) ambos têm a mesma densidade e volumes diferentes. b) pressão.

Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 31 • . d) 3 e 4. c) 2 e 4. b) 1 e 3. F P O quadro seguinte resume as considerações dessa situação feitas por quatro estudantes. Estudantes Valores registrados no dinamômetro F<P F<P F=P F>P Condições de movimento do elevador sobe em movimento retardado desce em movimento uniforme desce em movimento uniforme desce em movimento acelerado 1 2 3 4 Estão corretas apenas as considerações dos estudantes a) 1 e 2.QUESTÃO 36 Um dinamômetro preso ao teto de um elevador suporta um bloco de peso P e registra um força F conforme mostra a figura abaixo.

0 19 52.0 97 65 Dy 162.0 111 27 4 (4B) Ni Ag Au 112.9 40 Ti 22 23 Zr Nb 50.5 104 Hf 92.0 103 71 140.9 99 67 Er 167.1 34 78.01 12 39.0 102 70 Lu 175.2 109 102.9 53 121.9 77 Sr Re Hs (268) (281) 44.94 11 23.1 76 190.3 20 3 (3B) Co Pd 107.0 14 14.0 Po (210) At 131.9 75 40.5 73 (261) Rf 180.5 98 66 Ho 164.4 78 195.4 80 200.2 18 4.9 45 4 6.9 87 Cs Sg (264) (277) 87.0 Ce 58 Pr 59 Nd 60 Pm 61 Sm 62 Eu 63 Gd 157.0 17 9 He Ne Cl 20.0 Th 90 (231) Pa 91 U Np (244) (242) Pu Am (243) Cm (247) (247) Bk (251) Cf (252) (254) Es (257) (253) Fm (258) (256) Md (259) (253) No (262) (257) Lr .6 50 1 Tabela Periódica dos Elementos (baseada no 12C) 13 (3A) B 11 (1B) Si 31.5 35 79.9 41 V Ga 27.7 46 26 9.6 112 63.3 88 Ba Bh Mt 88.9 74 183.0 33 5 18 0 14 (4A) C 12.8 13 Be 7 (7B) Mn 54.9 57 (226) Ra 138.2 72 (227) Ac 178.008 3 H 8 6 (6B) Al 28.0 15 6 2 (2A) 15 (5A) N P As 74.8 54 126.2 107 98.1 32 72.9 39 114.9 52 Rb W 186.2 108 24 Mg Fe Rh 106.4 48 10.9 36 83.0 42 Na Cr Tc 101.8 83 127.4 16.0 (237) 150.6 84 Br Te 39.1 140.0 Bi 210.8 81 Sc 21 Y Ir Uun Uuu Pt Hg 47.4 152.7 82 204.3 100 68 Tm 168.0 10 2 Li 9 10 12 (2B) 65.9 Série dos Actinídios Massa Atômica Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 ( ) = Nº de massa do isótopo mais estável 232.1 110 58.2 (147) 93 94 95 92 238.9 105 Ta (262) Db (272) Uub (285) Uuq (289) 207.7 49 29 8 (8B) Zn In Sn 30 Ar 32.3 86 (222) Xe Rn Série dos Lantanídios Número Atômico Símbolo 144.9 89 La 91.9 85 Kr I 85.2 114 Pb 209.3 96 64 Tb 159.8 106 24.5 55 TABELA PERIÓDICA 132.9 101 69 Yb 173.1 38 Ca Ru Os 192.9 51 118.8 44 58.9 79 197.• 32 • 1 (1A) 1.9 43 25 55.6 56 (223) Fr (266) 137.0 16 7 16 (6A) O S 8 17 (7A) F 19.0 31 Ge Se Sb 35.1 37 K Mo 95.5 47 28 5 (5B) Cu Cd Tl 69.

são a) etanol. indica a presença de impurezas em casos mais específicos.79 7.86 1. b) mercúrio.15 13. clorofórmio e couro seco.5 1. pode-se afirmar. madeira seca. corretamente.48 0.50 0. água. água e madeira seca. couro seco. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 33 • . alumínio.00 2.70 Usando a tabela. Materiais Água Alumínio Couro seco Clorofórmio Etanol Ferro Giz Madeira seca Mercúrio Osso Densidades (g/mL) 1. e giz. O recipiente a seguir contém vários materiais com diferentes densidades. etanol e osso. barra de ferro. que os materiais presentes no recipiente. d) água. de baixo para cima.87 2. c) clorofórmio.70 0. propriedade muito útil para diferenciar materiais.QUÍMICA QUESTÃO 37 A densidade.

) Analisando o gráfico.QUESTÃO 38 Uma determinada substância sólida X foi aquecida durante 25 minutos. pois a curva apresenta patamar de fusão e ebulição. b) a temperatura de ebulição depende da quantidade da substância X. é correto afirmar que a) o aquecimento da substância X foi feito em banho de água fervente. • 34 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . d) nos trechos AB e CD. c) a substância X é pura. Os valores de temperatura e tempo foram registrados e com eles foi construída a curva de aquecimento seguinte. a substância pode ser encontrada em duas fases. T (0C) F 130 D E 53 B A 0 4 C 10 13 20 25 t (min.

c) a operação realizada em Y é uma destilação simples. 90 – 100 0C Sabendo-se que o processo de separação X não envolve aquecimento.E. 225 0C líquido C T.QUESTÃO 39 Uma mistura foi separada através dos processos X e Y conforme esquematizado. 125 – 138 0C líquido B Y sólido D T. é correto concluir que a) a mistura inicial é homogênea.E. d) o sólido D e o líquido C correspondem a substâncias puras. mistura X sólido E T.E. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 35 • . b) a mistura é formada por quatro componentes.

resultantes da queima. Desconsiderando as perdas durante o processo de transferência das cinzas.QUESTÃO 40 Os elementos são distribuídos na tabela periódica em função de suas características. b) massa das cinzas é diferente à do carvão. QUESTÃO 41 Após a realização de um churrasco. devido à sua menor densidade. as cinzas. b) os metais ocupam a maior parte da tabela e são bons condutores de eletricidade. c) queima do carvão discorda da Lei de Conservação das Massas. é correto afirmar que a a) massa das cinzas é menor que a do carvão. d) reação respeita a Lei de Lavoisier. sendo agrupados em famílias (colunas) e períodos (linhas). visto que a massa final é menor que a inicial. foram recolhidas e colocadas no mesmo pacote. • 36 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . Nessa situação. por se tratar de um sistema aberto. é correto afirmar que a) nos períodos. c) os não-metais são gasosos e localizam-se na última coluna da tabela periódica. No que diz respeito à disposição desses elementos. apesar da massa final ser menor que a inicial. observouse que a massa final era menor que a inicial. os elementos apresentam o mesmo número de camadas eletrônicas. em que foi consumido um pacote de carvão. d) nas famílias. uma vez que esse é mais pesado que as cinzas. os elementos possuem características semelhantes.

QUESTÃO 42 Associe cada substância à sua respectiva característica. 5. 1.Fe CARACTERÍSTICAS ( ) usa-se na fabricação de sabão. 3. 2. SUBSTÂNCIAS 1.H2SO4 5. 4. 5. 2.HCl 3. ( ) utiliza-se na preservação de alimentos. c) 4. 3. 2. d) 5. 4. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 37 • . 1. A seqüência correta encontrada é a) 1.NaCl 2. ( ) está presente na bateria de automóveis. ( ) constitui o principal componente do aço. b) 3. 5.NaOH 4.

ouriço-do-mar. • 38 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . b) anêmona. Molusco e Cordado. c) estrela-do-mar. anfioxo. c) isotrófica – quimiossíntese. d) medusa. ofiúro. na ordem citada. Os exemplares escolhidos. cavalo-marinho. d) heterotrófica – fermentação.BIOLOGIA QUESTÃO 43 Admite-se que os primeiros seres vivos da Terra surgiram da organização de moléculas orgânicas complexas. pepino-do-mar. formadas a partir de moléculas mais simples. são a) coral. Nesse contexto. esses organismos teriam nutrição do tipo e obtinham energia por . mexilhão. peixe. ostra. a) homeotrófica – oxidação. QUESTÃO 44 O aquário marinho montado pela professora de Biologia continha um exemplar dos seguintes filos: Cnidário. b) autotrófica – fotossíntese.

Esses grupos podem ser representados por a) musgos e gramíneas. c) samambaias e pinheiros. b) avencas e orquídeas. é correto afirmar que a) 6 armazena DNA. b) 8 sintetiza proteínas. d) 5 apresenta pigmento fotossintetizante. QUESTÃO 46 A figura abaixo apresenta uma célula eucarionte. 7 1 6 8 5 3 2 4 Sobre as estruturas numeradas nessa célula.QUESTÃO 45 A produção de sementes é considerada uma adaptação importante de certos grupos vegetais ao ambiente terrestre. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 39 • . d) pinheiros e leguminosas. c) 1 está presente nos animais.

>. 2008. A glândula e o quadro clínico são. a) tireóide e bócio. • 40 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . (I) ( II ) Disponível em: <http://www.br. b) hipófise e bócio. c) tireóide e elefantíase.QUESTÃO 47 A ilustração refere-se a uma glândula do sistema endócrino. respectivamente. d) hipófise e elefantíase.com. Acesso em: 03 out. O aumento da glândula (I) acarreta um quadro clínico muito comum representado em (II).colegioweb.

QUESTÃO 48 Os seres vivos mantém invariavelmente relações entre si que permitem a sua sobrevivência. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 41 • . b) o fungo e as algas liquênicas. c) o cipó-chumbo e a goiabeira. d) a orquídea e a árvore leguminosa. A relação entre o homem e o verme Ascaris lumbricoides equivale à observada entre a) o pássaro-anu e o boi.

c) I. III e IV. Estão corretas apenas as afirmativas a) I.O estado do Pará compartilha o mesmo fuso que o horário oficial de Brasília. II e IV. • 42 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . IV. b) I.As cidades mineiras estão três horas adiantadas em relação às do Acre. III. d) II. III e IV.A hora oficial do país se iguala ao do primeiro fuso. II.GEOGRAFIA QUESTÃO 49 Sobre os fusos horários no Brasil. II e III. durante o horário de verão. afirma-se: IO território nacional adota três fusos horários por motivo de praticidade.

São Paulo: Scipione. respectivamente. à a) floresta temperada. 2004. tundra e floresta tropical. João Carlos. floresta temperada.QUESTÃO 50 A questão (50) refere-se à imagem abaixo. Geografia geral e do Brasil. SENE. tundra e floresta de coníferas. Eustáquio de. floresta de coníferas. floresta temperada e floresta tropical. II. tundra. b) tundra. III e IV da variação altitudinal da vegetação corresponde. c) floresta de coníferas. d) floresta tropical. floresta de coníferas. I II III IV FONTE: MOREIRA. A seqüência I. floresta temperada e floresta tropical. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 43 • .

gov. 2008.br/home/estatistica/populacao/projecao_da_populacao/ piramide/piramide.shtm> Acesso em: 29 set.br/home/estatistica/populacao/projecao_da_populacao/ piramide/piramide. Disponível em: <www. Disponível em: <www. • 44 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 .ibge.shtm> Acesso em: 29 set.ibge.A questão (51) refere-se aos gráficos abaixo.gov. 2008.

c) aumento da expectativa de vida e diminuição da fecundidade. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 45 • . b) as megacidades exercem controle sobre os sistemas econômicos globais. é correto afirmar que houve a(o) a) redução da PEA e da taxa de natalidade. b) ampliação do número de idosos e da população relativa. é correto afirmar que a) os países de economias emergentes tendem ao crescimento urbano. QUESTÃO 52 Sobre o processo de urbanização mundial e suas características.QUESTÃO 51 A partir da análise das pirâmides. c) as cidades perderam sua importância na atual economia globalizada. d) as regiões desenvolvidas receberam o maior crescimento urbano neste século. d) decréscimo da densidade demográfica e incremento da população absoluta.

Demografia brasileira. c) instituição do regime militar significou uma queda na entrada de estrangeiros no Brasil. Atlas/Edusp. p. 56. (adaptado) Pela análise da dinâmica demográfica apresentada. intensificando o processo de emigração. e dados do IBGE. b) entrada de imigrantes europeus no período pós-abolição da escravatura deu-se por motivos de atração populacional. 1973. São Paulo. d) maior entrada de estrangeiros no Brasil foi a partir da instituição da Lei de Cotas associada à fuga de europeus no período entreguerras. Paul. • 46 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . é INCORRETO afirmar que a a) grande parte dos imigrantes chegou ao Brasil no período entre o fim da escravidão e o da Primeira Guerra Mundial.QUESTÃO 53 A questão (53) refere-se ao gráfico abaixo. Brasil: evolução da imigração (1884-1984) Milhares 220 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 1884 1885 1890 1895 1900 1905 1910 1915 1920 1930 1935 1945 1950 1955 1960 1970 1984 1925 1940 1965 1975 1980 FONTE: HUGON.

d) concentração de mão-de-obra.QUESTÃO 54 A região Centro-sul do país tornou-se a mais industrializada por uma série de fatores. b) proximidade de portos como o de Santos. c) potencial hidroelétrico. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 47 • . Rio de Janeiro e Vitória. primordialmente da bacia do São Francisco. EXCETO pela(o) a) acumulação de capitais. proveniente da agroexportação do café. especialmente de imigrantes europeus.

• 48 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . visando romper o pacto federativo oligárquico no Sertão Nordestino. nas primeiras décadas do século XX. principalmente. nas capitais dos estados brasileiros. d) sindicalização acentuada dos trabalhadores urbanos contribuiu para o aprimoramento político-intelectual dos grupos anarquistas. é correto afirmar que a a) luta contra o governo oligárquico conduziu à vitória dos partidos socialistas de base operária em vários pleitos eleitorais. Sobre a mobilização dos trabalhadores nesse período.HISTÓRIA QUESTÃO 55 O movimento operário. b) autonomia sindical passou a ser regulamentada pelo Ministério do Trabalho para ampliar a força política das organizações operárias. c) solidariedade possuía entre os grupos de diversas ideologias políticas um valor considerado fundamental para a organização proletária. foi extremamente ativo e combativo.

/Nossos bosques têm mais vida. imundo. [./Nossas várzeas têm mais flores./E o sono sempre cortado/Pelo arranco de um finado../Tendo a peste por jaguar.” d) “[..” Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 49 • . [..QUESTÃO 56 Em 1922./Onde canta o sabiá. A citação que melhor interpreta esse fato histórico é: a) “Minha terra tem palmeiras.] E que o rufo de um automóvel.] Ontem a Serra Leoa. a Semana de Arte Moderna./Nosso céu tem mais estrelas.. nossa luz e força.] ..fundo../Nossa vida mais amores. nos trilhos de dois versos... apertado. espante da poesia o último Deus homérico. /A guerra.. em plena era do jazz e do cinema./As aves que aqui gorjeiam.. um dia alcançareis o prêmio que o Senhor tem preparado(se converter-des sinceramente para Ele) que é a glória eterna. b) “[.. propondo novas formas de ver e representar o Brasil. em São Paulo. realizou-se. por iniciativa de artistas./Não gorjeiam como lá./Infecto.. com a flauta dos pastores da Arcádia e os seios divinos de Helena!” c) “[... que ficou a dormir e sonhar. poetas e intelectuais../E o baque de um corpo ao mar. a caça ao leão.o porão negro.]”. permanecerá em vosso espírito: Ele vos defenderá das misérias deste mundo..] podeis entretanto estar certos de que a paz de Nosso Senhor Jesus Cristo. /O sono dormido à toa/Sob as tendas d’amplidão!/Hoje.

petróleo e ouro Ninguém pode duvidar E quem for pai de quatro filhos O presidente manda premiar É negócio casar!”. Esses versos expressam uma ideologia governamental. d) aprimoramento dos laços matrimoniais como garantia da socialização dos meios de produção da riqueza. que se apóia na(o) a) defesa do nacionalismo econômico como agente do desenvolvimento capitalista brasileiro. • 50 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . “O Estado Novo Veio para nos orientar No Brasil não falta nada Mas precisa trabalhar Tem café. b) fortalecimento dos partidos políticos como representantes dos interesses das classes trabalhadoras.QUESTÃO 57 Abaixo seguem-se versos de um samba composto por Ataulfo Alves e Felisberto Martins em 1941. c) exaltação das liberdades políticas como promotora da formação educacional da sociedade brasileira.

2 de maio de 1993). b) criação dos Centros Populares de Cultura da UNE.QUESTÃO 58 “Não foi 1968. catalizando uma dramática metamorfose cultural”. que anunciava: “uma câmera na mão. c) eclosão da Tropicália. uma idéia na cabeça”. Nicolau. Ame-o ou Deixe-o”. Jornal Folha de São Paulo. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 51 • . que evocava a alegoria do Brasil: “o poeta desfolha a bandeira/ e a manhã tropical se anuncia”. (SEVCENKO. Foi todo um amplo período dos fins dos anos 50 ao início dos 70. São Paulo. que registravam os versos de protesto: “ Caminhando e cantando / E seguindo a canção“. 1968 sobreveio como um espasmo. NÃO faz parte dessa metamorfose cultural brasileira a(o) a) surgimento do Cinema-Novo. d) florescimento dos Festivais da Canção. que defendiam o slogan: “Brasil.

Presidente Vargas/RJ.QUESTÃO 59 Observe a imagem abaixo que registra um importante acontecimento político. Manifestação na Av. Foto: Hipólito Pereira. em 1984. • 52 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . tendo ao fundo a Igreja da Candelária.

b) campanha pela anistia política deflagrada por vários partidos de oposição. c) movimento das reformas de base proposto pelo governo populista de João Goulart.Essa manifestação refere-se à(o) a) contexto de transição política assinalado pelo fim do regime autoritário no Brasil. d) retomada das eleições diretas para governos estaduais por meio da emenda Dante de Oliveira. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 53 • .

c) promoveu a nacionalização das empresas privadas capitalistas. é correto afirmar que a) estabeleceu novas relações de poder no Brasil. Sobre essa Constituição. ampliando as liberdades civis e direitos fundamentais para o cidadão brasileiro. d) inaugurou um novo arcabouço jurídico-constitucional.QUESTÃO 60 Muitos historiadores e cientistas sociais afirmam que um dos fatos mais significativos da história política de nosso País foi a promulgação da Constituição de 1988. b) consolidou os direitos sociais das classes trabalhadoras urbanas e rurais. • 54 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . aumentando a capacidade produtiva do parque industrial brasileiro. eliminando os conflitos de classes no campo e na cidade. preponderando a política do Poder Executivo sobre o Legislativo e o Judiciário.

A B C D 03.10 01. A B C D 32. A B C D 56. A B C D 09. A B C D 08. A B C D 49. A B C D 44.Informações sobre matrícula devem ser consultadas no Manual do Candidato. A B C D 47. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 ○ ○ ○ • 55 • . A B C D 28. A B C D 16. A B C D 50. nos campi do CEFET-MG e no portal da COPEVE. A B C D 06. .50 41. A B C D 24. A B C D 57. A B C D 37.br. A B C D 02. . A B C D 13.copeve. A B C D 42. A B C D Questões 41 .A classificação final dos candidatos será publicada até o dia 19/12/08. A B C D 55. A B C D 54. A B C D 30. A B C D 29. A B C D 10.○ ○ Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais Processo Seletivo . A B C D 17. A B C D Questões 51 . A B C D 53. A B C D 26. A B C D 45. . A B C D 59. A B C D Questões 11 . A B C D Questões 21 . A B C D destaque aqui ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Lembretes . A B C D 25. A B C D 52. A B C D 33. A B C D 46. A B C D 48. A B C D 38. A B C D 39. A B C D 60. A B C D 14. A B C D 40. nos campi onde os cursos serão realizados e no portal www. A B C D 18. A B C D Questões 31 .60 51. A B C D 04. A B C D 15. A B C D 12.O resultado oficial será publicado no dia 23/12/08.1º semestre 2008 ○ ○ ○ ○ ○ Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio ○ ○ ○ Gabarito Questões 01 .As provas e gabaritos serão divulgados no dia 14 de dezembro de 2008. A B C D 20. A B C D 43.cefetmg. A B C D 58.20 11. A B C D 07. A B C D 36. A B C D 34.30 21. A B C D 05.40 31. A B C D 23. A B C D 35. A B C D 27. às 14 horas. A B C D 19. A B C D 22.

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