INFORMAÇÕES GERAIS
1. Este caderno contém 60 questões de múltipla escolha, as quais apresentam 4 opções cada uma, assim distribuídas: Prova de Português com 15 questões, numeradas de 01 a 15. Prova de Matemática com 15 questões, numeradas de 16 a 30. Prova de Física com 06 questões, numeradas de 31 a 36. Prova de Química com 06 questões, numeradas de 37 a 42. Prova de Biologia com 06 questões, numeradas de 43 a 48. Prova de Geografia com 06 questões, numeradas de 49 a 54. Prova de História com 06 questões, numeradas de 55 a 60. 2. A prova terá 3 horas de duração, incluindo o tempo necessário para marcar as respostas. 3. Somente a última folha poderá ser destacada durante a realização das provas.

INSTRUÇÕES
1. Leia, atentamente, cada questão antes de responder a ela. 2. Não perca tempo em questão cuja resposta lhe pareça difícil; volte a ela, quando lhe sobrar tempo. 3. Faça os cálculos e rascunhos neste caderno de questões, quando necessário, sem uso de máquina de calcular. 4. Marque a folha de respostas, preenchendo, corretamente, a opção de sua escolha. O número de respostas deverá coincidir com o número de questões. 5. Devolva ao aplicador este caderno de questões e a folha de respostas.

LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA As questões de (1) a (11) referem-se ao texto de Machado de Assis. Um apólogo Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo de linha: Por que está você com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para fingir que vale alguma cousa neste mundo? – Deixe-me, senhora. – Que a deixe? Que a deixe, por quê? Porque lhe digo que está com um ar insuportável? Repito que sim, e falarei sempre que me der na cabeça. – Que cabeça, senhora? A senhora não é alfinete, é agulha. Agulha não tem cabeça. Que lhe importa o meu ar? Cada qual tem o ar que Deus lhe deu. Importe-se com a sua vida e deixe a dos outros. – Mas você é orgulhosa. – Decerto que sou. – Mas por quê? – É boa! Porque coso. Então os vestidos e enfeites de nossa ama, quem é que os cose, senão eu? – Você? Esta agora é melhor. Você é que os cose? Você ignora que quem os cose sou eu, e muito eu? – Você fura o pano, nada mais; eu é que coso, prendo um pedaço ao outro, dou feição aos babados... – Sim, mas que vale isso? Eu é que furo o pano, vou adiante, puxando por você, que vem atrás obedecendo ao que eu faço e mando... – Também os batedores vão adiante do imperador. – Você é imperador? – Não digo isso. Mas a verdade é que você faz um papel subalterno, indo adiante; vai só mostrando o caminho, vai fazendo o trabalho obscuro e ínfimo. Eu é que prendo, ligo, ajunto... Estavam nisto, quando a costureira chegou à casa da baronesa. Não sei se disse que isto se passava em casa de uma baronesa, que tinha a modista ao pé de si, para não andar atrás dela. Chegou a costureira, pegou do pano, pegou da agulha, pegou
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antes de ir para o balaio das mucamas? Vamos. •6• Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . Buraco aberto pela agulha era logo enchido por ela. Onde me espetam. A linha não respondia nada. vendo que ela não lhe dava resposta. quem é que vai ao baile. p. e a baronesa vestiu-se. Faze como eu. ia andando. Contei esta história a um professor de melancolia. acolchetando. que era a melhor das sedas. São Paulo: Ática. 69-72. fico. para mofar da agulha. a costureira dobrou a costura. para o dia seguinte. senhora linha. para dar algum ponto necessário. enfiou a linha na agulha. levava a agulha espetada no corpinho. Veio a noite do baile. como quem sabe o que faz.Ora. que não abro caminho para ninguém. pelo pano adiante. não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano. Parece que a agulha não disse nada. calou-se também. enquanto você volta para a caixinha da costureira. Caindo o sol.. a linha. abanando a cabeça: . Um apólogo. e foi andando.da linha.. e não está para ouvir palavras loucas. diga lá. que me disse.Também eu tenho servido de agulha a muita linha ordinária! ASSIS. abotoando. entre os dedos da costureira. A costureira.Anda. Machado de. fazendo parte do vestido e da elegância? Quem é que vai dançar com ministros e diplomatas. enquanto aí ficas na caixinha de costura. murmurou à pobre agulha: . perguntou-lhe: . arregaçava daqui ou dali. no corpo da baronesa. continuou ainda nesse e no outro. E dizia a agulha: . unidinha a eles. que a ajudou a vestir-se. e entrou a coser. De conto em conto. furando abaixo e acima. alisando. aprende. até que no quarto acabou a obra. de cabeça grande e não menor experiência. 2003. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela é que vai gozar da vida. silenciosa e ativa. diga-me. ágeis como os galgos de Diana – para dar a isto uma cor poética. E era tudo silêncio na saleta de costura. E enquanto compunha o vestido da bela dama. mas um alfinete. e puxava a um lado ou outro. eu é que vou aqui entre os dedos dela. ainda teima no que dizia há pouco? Não repara que esta distinta costureira só se importa comigo.Então. A agulha. agora. Uma e outra iam andando orgulhosas. e ficou esperando o baile. tola.

d) se assemelha à fábula pela utilização de elementos figurativos para realizar uma crítica.QUESTÃO 01 NÃO se pode afirmar que o narrador do texto a) focaliza elementos do cotidiano relacionados à elite brasileira. d) apresenta as personagens compondo distintos lugares na estrutura social. QUESTÃO 02 Sobre o gênero do texto “Um apólogo”. sutilmente. c) propõe. b) representa o gênero poético de fundo religioso com argumentos moralistas. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 •7• . pode-se afirmar que a) privilegia a organização dissertativa na construção do enredo intrincado. c) se aproxima à estrutura de um conto pelo aparecimento do tempo psicológico. a crença em novas formas de harmonia em sociedade. b) mostra-se cético em relação ao jogo de aparências mundanas.

QUESTÃO 03 NÃO se pode depreender do texto que a(os) a) agulha e a linha simbolizam a dificuldade humana de se partilhar uma vida.” II.“Faze como eu. d) evidenciar a necessidade de cada um defender seus interesses no mundo competitivo. os diplomatas e o professor de melancolia são personagens imprescindíveis ao núcleo da trama. Onde me espetam. d) alegoria da narrativa representada pelo vestido da baronesa constrói-se à medida que a costureira trabalha.“Também eu tenho servido de agulha a muita linha ordinária!” Com base na relação entre os trechos. •8• Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . que não abro caminho para ninguém. b) caixinha da costureira revela-se lugar obscuro em oposição ao luxo a ser exibido no baile. QUESTÃO 04 I. c) ministros. fico. c) demonstrar que a agressividade da agulha deveu-se à atitude fútil e errônea da linha. b) revelar uma mordaz ironia quanto à falsa cordialidade das relações humanas. pode-se concluir que o objetivo do narrador é a) levar o leitor a evitar os interesses mesquinhos do jogo social.

QUESTÃO 06 Sobre o texto “Um apólogo”. c) os diálogos contribuem para distanciar o enredo do conto ao das fábulas. II. é correto afirmar que a) o narrador desenvolve a trama a partir de um lugar situado no futuro em relação aos fatos apresentados.QUESTÃO 05 Referindo-se ao conto de Machado de Assis.Há mescla entre discurso direto e discurso indireto. III e IV. II e IV.As protagonistas representam a luta do bem contra o mal. c) I. afirma-se: I. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 •9• . d) as personagens vivem um conflito narrado pelo professor de melancolia. b) II e III. IV. d) I. Estão corretas apenas as afirmativas a) I e II. III. b) a expressão “era uma vez” retira o caráter de verossimilhança dos fatos narrados.O texto apresenta narrador em terceira pessoa.Os fatos são narrados em ordem cronológica.

que enfiou na agulha. e entrou a coser. a agulha.. pegou pano.A costureira chegou. c) evidencia a abertura de caminhos para a passagem da adversária. III e V. b) I. pode-se afirmar. e começou a coser. – Também os batedores vão adiante do imperador. linha.” Esse trecho foi reescrito das seguintes maneiras: I. a linha. onde. pegou da agulha. agulha e linha. que a linha a) compara a agulha a uma personagem da realeza. começou a coser. b) exalta o valor da agulha ao relacioná-la a batedores. c) I. IV e V.Chegou a costureira.Chegou a costureira. pegou do pano. enfiou a linha na agulha. d) II. pegou da linha. e entrou a coser. pegou do pano. II e V. e entrou a coser. a qual enfiou na agulha.QUESTÃO 07 “– Sim. agulha e linha.Chegou a costureira. IV. O emprego dos pronomes está correto apenas em a) I. III e IV. II. os quais enfiou na agulha. agulha. III. pegou o pano. da agulha e da linha. enfiou-a na agulha e começou a coser. – Você é imperador?” Sobre o trecho. vou adiante.. pegou de pano. pegou pano. então. mas que vale isso? Eu é que furo o pano. corretamente. puxando por você. • 10 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . enfiou na agulha. que vem atrás obedecendo ao que eu faço e mando. QUESTÃO 08 “Chegou a costureira.A costureira chegou. V. d) critica a agulha por esta se considerar importante como um imperador.

)” c) “E era tudo silêncio na saleta de costura.” d) “A costureira.)” (SEPARAR APOSTO) c) “A costureira. e foi andando. (INTERCALAR ORAÇÃO EXPLICATIVA) Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 11 • . a costureira dobrou a costura. para dar algum ponto necessário.” b) “Caindo o sol.. que a ajudou a vestir-se. que a ajudou a vestir-se. levava a agulha espetada no corpinho. (. calou-se também. (..)” (SEPARAR ORAÇÃO ADVERBIAL LONGA) d) “Uma e outra iam andando orgulhosas. vendo que ela não lhe dava resposta. continuou ainda nesse e no outro. ainda teima no que dizia há pouco?” (SEPARAR VOCATIVO) b) “A agulha. que era a melhor das sedas”.... (. calou-se também. para o dia seguinte. não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano. levava a agulha espetada no corpinho. senhora linha. vendo que ela não lhe dava resposta.” QUESTÃO 10 O uso das vírgulas está corretamente justificado em: a) “– Então. pelo pano adiante..QUESTÃO 09 Manteve-se a ordem direta dos termos da oração na frase: a) “A agulha.

para o dia seguinte. continuou ainda nesse e no outro. enquanto você volta para a caixinha da costureira?” b) “.QUESTÃO 11 O trecho que apresenta uma relação entre idéias opostas é: a) “Quem é que vai dançar com ministros e diplomatas. para fingir que vale alguma cousa neste mundo?” d) “Caindo o sol. até que no quarto acabou a obra.Ora. a costureira dobrou a costura. fazendo parte do vestido e da elegância?” c) “Por que está você com esse ar. toda enrolada. quem é que vai ao baile. toda cheia de si. agora. no corpo da baronesa.” (INTRODUÇÃO DE UMA EXPLICAÇÃO) c) “Porque lhe digo que está com um ar insuportável?” (INTRODUÇÃO DE RESPOSTA) d) “Por que está você com esse ar.” QUESTÃO 12 A explicação para a grafia dos “porquês” NÃO está correta em a) “Que a deixe. para fingir que vale alguma cousa neste mundo?” (INÍCIO DE PERGUNTA INDIRETA) • 12 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . diga-me. e ficou esperando o baile. por quê?” (PRINCÍPIO DE UMA EXPLICAÇÃO) b) “É boa! Porque coso. toda enrolada. toda cheia de si.

pode-se inferir que os textos a) estabelecem uma crítica severa em relação à hipocrisia social. de Lima Barreto. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 13 • . de Machado de Assis. QUESTÃO 13 Ao se estabelecer relação intertextual entre os contos “Um apólogo”. b) possuem o interesse de censurar as vaidades e invejas humanas. d) voltam-se para a dissecação dos costumes e do espaço suburbano do Rio de Janeiro. e “O homem que sabia javanês”.As questões de (13) a (15) referem-se à leitura do livro De conto em conto. c) expõem ressentimentos dos autores por serem mulatos e terem origem social humilde.

b) “Biruta”. mostra instigante diálogo entre homens com interesses distintos. de Ivan Ângelo. QUESTÃO 15 Os contos que tematizam a relação de afeto entre criança e animal são a) “Passeio”. de Ivan Ângelo. de Lygia Fagundes Telles. sugere. de Artur Azevedo e “Festa”. mas elas são contornadas pela sutil estratégia do protagonista. apesar da constante disputa de interesses. destaca conflitos entre as intenções de Alonso e os de Dona Zulu. d) “Plebiscito”.QUESTÃO 14 O conflito de interesses é tema comum no livro De conto em conto. na noite de Natal. apresenta oposições. de Luiz Vilela e “Biruta”. c) “Boa de garfo”. mas. entram em acordo. em seu desfecho. em seu final. de Fernando Sabino e “Negócio de menino com menina”. É INCORRETO afirmar que o conto a) “O torcedor”. de Ivan Ângelo. de Wander Piroli. • 14 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . de Luís Vilela. de Lygia Fagundes Telles. de Carlos Drummond de Andrade. quando surge uma feliz solução para ambos. c) “Biruta”. d) “Negócio de menino com menina”. o entendimento entre duas personagens. de Lygia Fagundes Telles e “Negócio de menino com menina”. b) “Boa de garfo”.

02 por minuto que exceder as 10 horas Considerando que o cliente contratou esse plano.00 pela assinatura mensal R$ 0. logo. e de 8 horas e 45 minutos em novembro.86 b) R$ 95.86 d) R$ 107. sua despesa nos dois meses foi de a) R$ 84.36 Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 15 • . e que o consumo foi de 17 horas e 23 minutos em outubro.MATEMÁTICA QUESTÃO 16 A um cliente de uma companhia telefônica foi oferecido o seguinte plano: gratuidade em 10 horas de ligação por mês R$ 38.36 c) R$ 96.

8. 4. O número a2 + b2 a–b . 3. 7.QUESTÃO 17 Considere os conjuntos A = {6. b) negativo. d) positivo maior que 10. 2. 5}. • 16 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . 10} e B = {1. em que a ∈ A e b ∈ B . NÃO pode ser a) inteiro. c) positivo menor que 10. 9.

QUESTÃO 18 O lucro de uma empresa. então. Se esse lucro não foi inferior a 5 e não ultrapassou 55 unidades monetárias.10] Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 17 • . para cada quantidade x de unidades vendidas.8] c) [5.5] b) [3.9] d) [2. a quantidade de unidades produzidas pertence ao intervalo a) [1. é expresso por L(x) = 10x – 3.

nessa ordem.QUESTÃO 19 A razão entre o perímetro do hexágono regular ABCDEF e o perímetro do triângulo ACE. é a) b) 1 2 √3 3 F C A B c) √ 3 d) 2 √ 3 3 E D • 18 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 .

adquirindo a mesma quantidade de cada produto em S2. estão discriminados nos seguintes gráficos: preço por quilo em reais preço por quilo em reais 6 3 6 4 A F alimentos A F alimentos S1 S2 Nos supermercados S1 e S2. o total de alimentos. Um consumidor X foi a S1 e gastou R$ 30. Já o consumidor Y teve uma despesa de R$ 36.QUESTÃO 20 Os preços do arroz (A) e feijão (F). comprando arroz e feijão.00.00. Assim sendo. nos supermercados S1 e S2 . as embalagens de arroz e feijão são sempre de um quilo. que cada um comprou é a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 19 • . em kg.

Nessas condições..9 + 9 d) 123 456 789.............9 + 3 = 111 123. .......9 + 8 c) 12 345 678....................9 + 2 = 11 12... o número 1 111 111 111 pode ser escrito da forma a) 123 456.......9 + 7 b) 1 234 567.............9 + 4 = 1 111 ...QUESTÃO 21 Considere a seqüência abaixo: 1...... .............9 + 10 • 20 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 .....

composto de borracha em sua composição. fio de cobre borracha cabo Sabendo-se que as cinco circunferências são tangentes entre si e que a soma dos raios dos quatro fios é 8. no formato cilíndrico. o raio do cabo vale a) 2(√ 2 + 1) b) 8(√ 3 + 1) c) 3(√ 2 + 1) d) 3(√ 3 + 2) Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 21 • . e por um agrupamento de quatro fios de cobre.QUESTÃO 22 A figura mostra o corte transversal de um cabo de alta tensão. também cilíndricos e iguais entre si.

QUESTÃO 23 Na geometria plana. 2x + 2 e 2x. em que p = é 2 o semiperímetro. é possível calcular a área S sem necessidade da determinação de sua altura. Considere a figura abaixo de um terreno triangular cujos lados medem 4x – 2 . b e c de um triângulo qualquer. utilizando a fórmula a+b+c de Herão: S = √ p(p – a)(p – b)(p – c) . com área e perímetro de mesmo valor numérico. quando são conhecidos os três lados a. 2x terreno 2x + 2 4x –2 A área desse terreno é igual a a) 24 b) 26 c) 28 d) 30 • 22 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 .

no supermercado B.68. Se os 500 ml forem adquiridos em B. por R$ 9.60. por R$ 7. paga-se a mais a) 50% b) 55% c) 60% d) 65% Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 23 • .QUESTÃO 24 Um produto com embalagem de 500 ml está em promoção. no supermercado A. Esse mesmo produto é vendido em embalagem de 250 ml.

V. d) III. c) II. BE = 1 e os ângulos ADC. IV e V. afirma-se: I. IV. Analisando essa figura. Estão corretas apenas as afirmativas a) I. II. II e IV.QUESTÃO 25 No quadrilátero ABCD abaixo. III. b) I.A área do triângulo ABE é o quádruplo da área do triângulo BCE. BÊA e BCE são retos.A área do triângulo ABE é igual a área do triângulo BCE.Os triângulos BCE e ADE são semelhantes. AB = 2. II e V. B C E A D AE é bissetriz do ângulo BÂD.O ângulo BÊC é congruente com AÊD. III e IV.A medida de AE é igual à de CD. • 24 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 .

8 a c) a2 d) √ a Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 25 • . tal que 0 < a < 1.QUESTÃO 26 Considere o número real a. o maior que a é a) a3 b) 0. Entre os números abaixo.

corta de uma chapa de metal cinco triângulos eqüiláteros. ao criar um brinco. é correto afirmar que a soma dos comprimentos de todos os lados é a) 42 b) 45 c) 48 d) 51 • 26 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . colam-se pedras de “strass” nas laterais dos triângulos. do maior para o menor. conforme a figura. de tamanhos diferentes que são fixados um sobre o outro. Sabendo-se que a quantidade de “strass” em cada lado é proporcional ao seu tamanho e que o lado menor mede 1 cm.QUESTÃO 27 Um artesão. Para melhorar o seu acabamento. ficando igualmente espaçados.

1 080 e 4 500. obtendose. Assim sendo (y. c) 15 e 24. y e z são os menores divisores. a correspondente em Se a temperatura em E1 for E2 será . são marcadas as temperaturas de duas escalas termométricas conforme mostra a figura. E1 E2 6 15 18 33 . pelos quais se pode dividir 2 700.QUESTÃO 28 Sobre um mesmo segmento. A opção que completa. d) 30 e 75. respectivamente. as lacunas é a) 0 e 7. corretamente. QUESTÃO 29 Os números naturais x.z):x vale a) 5 b) 6 c) 8 d) 10 Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 27 • . b) 10 e 21. então. desse modo. quocientes iguais.

d) eixo das ordenadas e 2º quadrante. respectivamente. Pode-se afirmar que P e Q pertencem. • 28 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . b) 3º e 4º quadrantes.QUESTÃO 30 Os gráficos das funções f(x) = x(6 – 2x) e g(x) = x – 3 cruzam-se nos pontos P e Q do sistema cartesiano. c) 3º quadrante e eixo das abscissas. ao a) 1º e 2º quadrantes.

c) II e III. afirma-se: I . em kWh. II . III . de a) 10. ligada 5 horas por dia.O norte magnético terrestre coincide com o norte geográfico da Terra. d) III e IV. IV . aproximadamente.FÍSICA QUESTÃO 31 Referindo-se aos estudos de Eletricidade e Magnetismo. durante um mês. d) 50. b) I e IV.O funcionamento de campainhas convencionais baseia-se no princípio físico utilizado no eletroímã. c) 30. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 29 • . gasta uma energia.Cargas elétricas de mesmo sinal atraem-se. Estão corretas apenas as afirmativas a) I e II. QUESTÃO 32 Uma televisão com potência de 100 W.Os corpos adquirem cargas de mesmo sinal. b) 15. na eletrização por contato.

A partir dessas informações. d) as penas do pássaro serem condutoras elétricas.QUESTÃO 33 Para diminuir os efeitos do frio. c) ambos têm mesmo volume e densidades iguais. c) as penas do pássaro serem isolantes térmicas. QUESTÃO 35 Uma balança registra massas iguais para dois cubos. • 30 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . QUESTÃO 34 A grandeza física que informa sobre o grau de agitação de átomos e moléculas é a(o) a) massa. d) temperatura. b) a densidade de A é menor do que a de B. feitos de materiais impermeáveis. b) pressão. d) ambos têm a mesma densidade e volumes diferentes. c) volume. A e B. b) o ar ser condutor elétrico. Quando são colocados em um recipiente que contém água. é correto concluir que a) o volume de A é menor do que o de B. um pássaro eriça suas penas. Esse procedimento tem como justificativa o fato de a) o ar ser isolante térmico. o corpo A afunda e B flutua.

QUESTÃO 36 Um dinamômetro preso ao teto de um elevador suporta um bloco de peso P e registra um força F conforme mostra a figura abaixo. b) 1 e 3. d) 3 e 4. F P O quadro seguinte resume as considerações dessa situação feitas por quatro estudantes. c) 2 e 4. Estudantes Valores registrados no dinamômetro F<P F<P F=P F>P Condições de movimento do elevador sobe em movimento retardado desce em movimento uniforme desce em movimento uniforme desce em movimento acelerado 1 2 3 4 Estão corretas apenas as considerações dos estudantes a) 1 e 2. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 31 • .

9 75 40.9 57 (226) Ra 138.4 152.8 83 127.1 34 78.0 19 52.8 106 24.9 77 Sr Re Hs (268) (281) 44.1 37 K Mo 95.8 13 Be 7 (7B) Mn 54.9 105 Ta (262) Db (272) Uub (285) Uuq (289) 207.4 48 10.5 35 79.5 98 66 Ho 164.6 56 (223) Fr (266) 137.4 16.2 107 98.5 47 28 5 (5B) Cu Cd Tl 69.8 54 126.3 100 68 Tm 168.2 72 (227) Ac 178.01 12 39.8 81 Sc 21 Y Ir Uun Uuu Pt Hg 47.8 44 58.2 18 4.9 41 V Ga 27.9 87 Cs Sg (264) (277) 87.9 45 4 6.7 49 29 8 (8B) Zn In Sn 30 Ar 32.6 50 1 Tabela Periódica dos Elementos (baseada no 12C) 13 (3A) B 11 (1B) Si 31.6 84 Br Te 39.9 40 Ti 22 23 Zr Nb 50.9 85 Kr I 85.008 3 H 8 6 (6B) Al 28.3 88 Ba Bh Mt 88.9 52 Rb W 186.9 89 La 91.1 140.0 Th 90 (231) Pa 91 U Np (244) (242) Pu Am (243) Cm (247) (247) Bk (251) Cf (252) (254) Es (257) (253) Fm (258) (256) Md (259) (253) No (262) (257) Lr .9 51 118.9 101 69 Yb 173.2 109 102.0 14 14.2 114 Pb 209.0 103 71 140.9 79 197.0 17 9 He Ne Cl 20.0 111 27 4 (4B) Ni Ag Au 112.0 97 65 Dy 162.9 Série dos Actinídios Massa Atômica Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 ( ) = Nº de massa do isótopo mais estável 232.0 Ce 58 Pr 59 Nd 60 Pm 61 Sm 62 Eu 63 Gd 157.3 96 64 Tb 159.6 112 63.94 11 23.0 10 2 Li 9 10 12 (2B) 65.5 104 Hf 92.4 80 200.0 (237) 150.1 38 Ca Ru Os 192.7 82 204.4 78 195.0 15 6 2 (2A) 15 (5A) N P As 74.1 110 58.1 76 190.0 31 Ge Se Sb 35.9 53 121.3 20 3 (3B) Co Pd 107.0 42 Na Cr Tc 101.9 36 83.0 Bi 210.9 43 25 55.0 102 70 Lu 175.0 Po (210) At 131.2 108 24 Mg Fe Rh 106.3 86 (222) Xe Rn Série dos Lantanídios Número Atômico Símbolo 144.1 32 72.0 16 7 16 (6A) O S 8 17 (7A) F 19.2 (147) 93 94 95 92 238.5 73 (261) Rf 180.• 32 • 1 (1A) 1.0 33 5 18 0 14 (4A) C 12.9 39 114.9 74 183.5 55 TABELA PERIÓDICA 132.7 46 26 9.9 99 67 Er 167.

de baixo para cima. água e madeira seca. propriedade muito útil para diferenciar materiais. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 33 • .50 0.5 1.79 7. indica a presença de impurezas em casos mais específicos.00 2. c) clorofórmio. Materiais Água Alumínio Couro seco Clorofórmio Etanol Ferro Giz Madeira seca Mercúrio Osso Densidades (g/mL) 1.15 13. b) mercúrio.87 2. que os materiais presentes no recipiente. etanol e osso.48 0.70 0. corretamente. pode-se afirmar. clorofórmio e couro seco. madeira seca. são a) etanol. d) água. couro seco. água. barra de ferro.QUÍMICA QUESTÃO 37 A densidade. alumínio.86 1. O recipiente a seguir contém vários materiais com diferentes densidades. e giz.70 Usando a tabela.

Os valores de temperatura e tempo foram registrados e com eles foi construída a curva de aquecimento seguinte. pois a curva apresenta patamar de fusão e ebulição. é correto afirmar que a) o aquecimento da substância X foi feito em banho de água fervente. T (0C) F 130 D E 53 B A 0 4 C 10 13 20 25 t (min. a substância pode ser encontrada em duas fases.QUESTÃO 38 Uma determinada substância sólida X foi aquecida durante 25 minutos.) Analisando o gráfico. c) a substância X é pura. d) nos trechos AB e CD. • 34 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . b) a temperatura de ebulição depende da quantidade da substância X.

Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 35 • .QUESTÃO 39 Uma mistura foi separada através dos processos X e Y conforme esquematizado. mistura X sólido E T. é correto concluir que a) a mistura inicial é homogênea. 125 – 138 0C líquido B Y sólido D T. 225 0C líquido C T. 90 – 100 0C Sabendo-se que o processo de separação X não envolve aquecimento.E. c) a operação realizada em Y é uma destilação simples.E. b) a mistura é formada por quatro componentes.E. d) o sólido D e o líquido C correspondem a substâncias puras.

devido à sua menor densidade. Nessa situação. b) massa das cinzas é diferente à do carvão. sendo agrupados em famílias (colunas) e períodos (linhas). c) os não-metais são gasosos e localizam-se na última coluna da tabela periódica. os elementos possuem características semelhantes. d) nas famílias. foram recolhidas e colocadas no mesmo pacote. os elementos apresentam o mesmo número de camadas eletrônicas. visto que a massa final é menor que a inicial. por se tratar de um sistema aberto. resultantes da queima. apesar da massa final ser menor que a inicial. No que diz respeito à disposição desses elementos.QUESTÃO 40 Os elementos são distribuídos na tabela periódica em função de suas características. Desconsiderando as perdas durante o processo de transferência das cinzas. d) reação respeita a Lei de Lavoisier. b) os metais ocupam a maior parte da tabela e são bons condutores de eletricidade. c) queima do carvão discorda da Lei de Conservação das Massas. observouse que a massa final era menor que a inicial. em que foi consumido um pacote de carvão. QUESTÃO 41 Após a realização de um churrasco. é correto afirmar que a a) massa das cinzas é menor que a do carvão. • 36 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . as cinzas. é correto afirmar que a) nos períodos. uma vez que esse é mais pesado que as cinzas.

Fe CARACTERÍSTICAS ( ) usa-se na fabricação de sabão. c) 4. b) 3. ( ) utiliza-se na preservação de alimentos. 1. 2. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 37 • . d) 5.H2SO4 5. 5. 1. 3. 4. ( ) constitui o principal componente do aço.HCl 3. ( ) está presente na bateria de automóveis. 2. 4. 3.NaCl 2. 2. A seqüência correta encontrada é a) 1.QUESTÃO 42 Associe cada substância à sua respectiva característica. 5. 5.NaOH 4. SUBSTÂNCIAS 1.

b) anêmona. anfioxo. b) autotrófica – fotossíntese. a) homeotrófica – oxidação. pepino-do-mar. c) isotrófica – quimiossíntese. esses organismos teriam nutrição do tipo e obtinham energia por . d) heterotrófica – fermentação. Nesse contexto. cavalo-marinho. • 38 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . ofiúro. ostra. d) medusa. Os exemplares escolhidos. mexilhão. ouriço-do-mar. são a) coral.BIOLOGIA QUESTÃO 43 Admite-se que os primeiros seres vivos da Terra surgiram da organização de moléculas orgânicas complexas. peixe. na ordem citada. QUESTÃO 44 O aquário marinho montado pela professora de Biologia continha um exemplar dos seguintes filos: Cnidário. Molusco e Cordado. formadas a partir de moléculas mais simples. c) estrela-do-mar.

b) avencas e orquídeas. Esses grupos podem ser representados por a) musgos e gramíneas. é correto afirmar que a) 6 armazena DNA. c) samambaias e pinheiros. QUESTÃO 46 A figura abaixo apresenta uma célula eucarionte. c) 1 está presente nos animais. 7 1 6 8 5 3 2 4 Sobre as estruturas numeradas nessa célula. d) pinheiros e leguminosas. b) 8 sintetiza proteínas. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 39 • .QUESTÃO 45 A produção de sementes é considerada uma adaptação importante de certos grupos vegetais ao ambiente terrestre. d) 5 apresenta pigmento fotossintetizante.

>. respectivamente.QUESTÃO 47 A ilustração refere-se a uma glândula do sistema endócrino. a) tireóide e bócio. O aumento da glândula (I) acarreta um quadro clínico muito comum representado em (II). Acesso em: 03 out. d) hipófise e elefantíase. (I) ( II ) Disponível em: <http://www. 2008. • 40 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 .colegioweb. b) hipófise e bócio.com.br. c) tireóide e elefantíase. A glândula e o quadro clínico são.

c) o cipó-chumbo e a goiabeira. A relação entre o homem e o verme Ascaris lumbricoides equivale à observada entre a) o pássaro-anu e o boi. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 41 • . b) o fungo e as algas liquênicas. d) a orquídea e a árvore leguminosa.QUESTÃO 48 Os seres vivos mantém invariavelmente relações entre si que permitem a sua sobrevivência.

afirma-se: IO território nacional adota três fusos horários por motivo de praticidade. II.GEOGRAFIA QUESTÃO 49 Sobre os fusos horários no Brasil. Estão corretas apenas as afirmativas a) I.As cidades mineiras estão três horas adiantadas em relação às do Acre. II e III. III e IV.O estado do Pará compartilha o mesmo fuso que o horário oficial de Brasília. • 42 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . III e IV. c) I. II e IV.A hora oficial do país se iguala ao do primeiro fuso. durante o horário de verão. b) I. III. IV. d) II.

Eustáquio de. João Carlos. tundra e floresta de coníferas. I II III IV FONTE: MOREIRA. A seqüência I.QUESTÃO 50 A questão (50) refere-se à imagem abaixo. tundra. à a) floresta temperada. respectivamente. III e IV da variação altitudinal da vegetação corresponde. c) floresta de coníferas. Geografia geral e do Brasil. São Paulo: Scipione. floresta de coníferas. SENE. floresta temperada e floresta tropical. II. floresta de coníferas. 2004. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 43 • . tundra e floresta tropical. floresta temperada e floresta tropical. b) tundra. d) floresta tropical. floresta temperada.

ibge.A questão (51) refere-se aos gráficos abaixo.shtm> Acesso em: 29 set. • 44 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 .gov.gov.shtm> Acesso em: 29 set. Disponível em: <www. Disponível em: <www. 2008. 2008.ibge.br/home/estatistica/populacao/projecao_da_populacao/ piramide/piramide.br/home/estatistica/populacao/projecao_da_populacao/ piramide/piramide.

c) as cidades perderam sua importância na atual economia globalizada. c) aumento da expectativa de vida e diminuição da fecundidade. b) as megacidades exercem controle sobre os sistemas econômicos globais. b) ampliação do número de idosos e da população relativa.QUESTÃO 51 A partir da análise das pirâmides. QUESTÃO 52 Sobre o processo de urbanização mundial e suas características. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 45 • . d) decréscimo da densidade demográfica e incremento da população absoluta. é correto afirmar que houve a(o) a) redução da PEA e da taxa de natalidade. d) as regiões desenvolvidas receberam o maior crescimento urbano neste século. é correto afirmar que a) os países de economias emergentes tendem ao crescimento urbano.

56. Brasil: evolução da imigração (1884-1984) Milhares 220 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 1884 1885 1890 1895 1900 1905 1910 1915 1920 1930 1935 1945 1950 1955 1960 1970 1984 1925 1940 1965 1975 1980 FONTE: HUGON. 1973. intensificando o processo de emigração. p. Paul. São Paulo. (adaptado) Pela análise da dinâmica demográfica apresentada.QUESTÃO 53 A questão (53) refere-se ao gráfico abaixo. • 46 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . d) maior entrada de estrangeiros no Brasil foi a partir da instituição da Lei de Cotas associada à fuga de europeus no período entreguerras. b) entrada de imigrantes europeus no período pós-abolição da escravatura deu-se por motivos de atração populacional. c) instituição do regime militar significou uma queda na entrada de estrangeiros no Brasil. e dados do IBGE. é INCORRETO afirmar que a a) grande parte dos imigrantes chegou ao Brasil no período entre o fim da escravidão e o da Primeira Guerra Mundial. Atlas/Edusp. Demografia brasileira.

primordialmente da bacia do São Francisco. especialmente de imigrantes europeus. Rio de Janeiro e Vitória. EXCETO pela(o) a) acumulação de capitais.QUESTÃO 54 A região Centro-sul do país tornou-se a mais industrializada por uma série de fatores. d) concentração de mão-de-obra. proveniente da agroexportação do café. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 47 • . c) potencial hidroelétrico. b) proximidade de portos como o de Santos.

visando romper o pacto federativo oligárquico no Sertão Nordestino. foi extremamente ativo e combativo. principalmente. é correto afirmar que a a) luta contra o governo oligárquico conduziu à vitória dos partidos socialistas de base operária em vários pleitos eleitorais.HISTÓRIA QUESTÃO 55 O movimento operário. Sobre a mobilização dos trabalhadores nesse período. nas primeiras décadas do século XX. c) solidariedade possuía entre os grupos de diversas ideologias políticas um valor considerado fundamental para a organização proletária. nas capitais dos estados brasileiros. b) autonomia sindical passou a ser regulamentada pelo Ministério do Trabalho para ampliar a força política das organizações operárias. d) sindicalização acentuada dos trabalhadores urbanos contribuiu para o aprimoramento político-intelectual dos grupos anarquistas. • 48 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 .

/Nosso céu tem mais estrelas./Nossos bosques têm mais vida. poetas e intelectuais. em plena era do jazz e do cinema. propondo novas formas de ver e representar o Brasil. [.. em São Paulo. /A guerra./Onde canta o sabiá../E o baque de um corpo ao mar.” Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 49 • . nossa luz e força.QUESTÃO 56 Em 1922./Nossa vida mais amores..] Ontem a Serra Leoa. por iniciativa de artistas. /O sono dormido à toa/Sob as tendas d’amplidão!/Hoje./Tendo a peste por jaguar../Nossas várzeas têm mais flores.. b) “[. nos trilhos de dois versos. que ficou a dormir e sonhar. imundo./Não gorjeiam como lá. apertado..o porão negro./Infecto. [.fundo. espante da poesia o último Deus homérico...” d) “[. A citação que melhor interpreta esse fato histórico é: a) “Minha terra tem palmeiras. permanecerá em vosso espírito: Ele vos defenderá das misérias deste mundo.... a Semana de Arte Moderna..] podeis entretanto estar certos de que a paz de Nosso Senhor Jesus Cristo..] E que o rufo de um automóvel. com a flauta dos pastores da Arcádia e os seios divinos de Helena!” c) “[. um dia alcançareis o prêmio que o Senhor tem preparado(se converter-des sinceramente para Ele) que é a glória eterna. a caça ao leão. realizou-se.../As aves que aqui gorjeiam.]”.] ./E o sono sempre cortado/Pelo arranco de um finado..

“O Estado Novo Veio para nos orientar No Brasil não falta nada Mas precisa trabalhar Tem café.QUESTÃO 57 Abaixo seguem-se versos de um samba composto por Ataulfo Alves e Felisberto Martins em 1941. d) aprimoramento dos laços matrimoniais como garantia da socialização dos meios de produção da riqueza. Esses versos expressam uma ideologia governamental. petróleo e ouro Ninguém pode duvidar E quem for pai de quatro filhos O presidente manda premiar É negócio casar!”. c) exaltação das liberdades políticas como promotora da formação educacional da sociedade brasileira. b) fortalecimento dos partidos políticos como representantes dos interesses das classes trabalhadoras. • 50 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . que se apóia na(o) a) defesa do nacionalismo econômico como agente do desenvolvimento capitalista brasileiro.

que registravam os versos de protesto: “ Caminhando e cantando / E seguindo a canção“. b) criação dos Centros Populares de Cultura da UNE. que anunciava: “uma câmera na mão. d) florescimento dos Festivais da Canção.QUESTÃO 58 “Não foi 1968. Jornal Folha de São Paulo. São Paulo. que evocava a alegoria do Brasil: “o poeta desfolha a bandeira/ e a manhã tropical se anuncia”. 2 de maio de 1993). c) eclosão da Tropicália. NÃO faz parte dessa metamorfose cultural brasileira a(o) a) surgimento do Cinema-Novo. uma idéia na cabeça”. catalizando uma dramática metamorfose cultural”. (SEVCENKO. Ame-o ou Deixe-o”. Nicolau. que defendiam o slogan: “Brasil. 1968 sobreveio como um espasmo. Foi todo um amplo período dos fins dos anos 50 ao início dos 70. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 51 • .

Presidente Vargas/RJ. • 52 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . em 1984. Foto: Hipólito Pereira. tendo ao fundo a Igreja da Candelária.QUESTÃO 59 Observe a imagem abaixo que registra um importante acontecimento político. Manifestação na Av.

Essa manifestação refere-se à(o) a) contexto de transição política assinalado pelo fim do regime autoritário no Brasil. Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 • 53 • . b) campanha pela anistia política deflagrada por vários partidos de oposição. c) movimento das reformas de base proposto pelo governo populista de João Goulart. d) retomada das eleições diretas para governos estaduais por meio da emenda Dante de Oliveira.

eliminando os conflitos de classes no campo e na cidade. ampliando as liberdades civis e direitos fundamentais para o cidadão brasileiro.QUESTÃO 60 Muitos historiadores e cientistas sociais afirmam que um dos fatos mais significativos da história política de nosso País foi a promulgação da Constituição de 1988. b) consolidou os direitos sociais das classes trabalhadoras urbanas e rurais. aumentando a capacidade produtiva do parque industrial brasileiro. c) promoveu a nacionalização das empresas privadas capitalistas. preponderando a política do Poder Executivo sobre o Legislativo e o Judiciário. d) inaugurou um novo arcabouço jurídico-constitucional. Sobre essa Constituição. • 54 • Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 . é correto afirmar que a) estabeleceu novas relações de poder no Brasil.

A B C D 19. . A B C D 46. nos campi onde os cursos serão realizados e no portal www. A B C D 08. . ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio • 1º Semestre 2009 ○ ○ ○ • 55 • . A B C D 05. A B C D 55.O resultado oficial será publicado no dia 23/12/08. A B C D 50. A B C D 37. A B C D Questões 41 . A B C D 44.40 31. A B C D 54. A B C D 30.50 41. A B C D 26. A B C D destaque aqui ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Lembretes . A B C D 56. A B C D 22. A B C D 35. A B C D 04. A B C D 16.copeve. A B C D 28.Informações sobre matrícula devem ser consultadas no Manual do Candidato. A B C D 34. A B C D 58.A classificação final dos candidatos será publicada até o dia 19/12/08.20 11. A B C D 20. A B C D 33. A B C D 12.As provas e gabaritos serão divulgados no dia 14 de dezembro de 2008.br. A B C D 27. A B C D Questões 11 .○ ○ Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais Processo Seletivo . A B C D 02. às 14 horas. A B C D 32.30 21. A B C D 45. A B C D 36. A B C D 15. A B C D 38. A B C D 47. A B C D 06. A B C D Questões 21 . A B C D 25. A B C D 23. A B C D 17. A B C D 60. A B C D 39. A B C D 09.cefetmg. A B C D Questões 51 . A B C D 49. A B C D 57. A B C D 43. A B C D 13. A B C D 07. . A B C D 14. A B C D 42.1º semestre 2008 ○ ○ ○ ○ ○ Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio ○ ○ ○ Gabarito Questões 01 . A B C D 03. nos campi do CEFET-MG e no portal da COPEVE. A B C D 48. A B C D 59. A B C D 53.60 51. A B C D 10. A B C D 29.10 01. A B C D 24. A B C D 40. A B C D 18. A B C D 52. A B C D Questões 31 .