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Plano de Curso-Língua Inglesa

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PLANO DE CURSO À ESCOLA MUNICIPAL PRESIDENTE TANCREDO NEVES

DISCIPLINA
Língua Inglesa

NÍVEL
Fundamental (5ª série à 8ª série)

PROFESSOR
Lucas Augusto Fonseca Campos

JUIZ DE FORA 2009

o aluno aprende mais sobre si e sobre um mundo plural” (PCN – LÍNGUA ESTRANGEIRA). Quando se estuda a Língua Estrangeira. Promover a comunicação real no ensino do idioma. valores e costumes diferentes. Cerca de 50% das empresas da Comunidade Européia se comunicam entre si em inglês. Conscientizar o aluno a usar a língua estrangeira como instrumento de acesso a informações a outras culturas e grupos sociais. portanto. tais como. Tudo isso faz com que haja percepção da relação que as demais disciplinas têm para com a Língua Estrangeira. “Ao entender o outro. percepção da natureza da linguagem e compreensão de seu funcionamento. falar e escrever – tendo o foco na leitura pela função social das línguas estrangeiras no país e pelos objetivos realizáveis. Levar o aluno a comunicar-se de maneira adequada em diferentes situações da vida cotidiana. dando amplitude e sentido a essa aprendizagem. 75% de toda comunicação internacional por escrito são em inglês. valores e culturas. ela tem contribuição total à construção do conhecimento e por conseqüente a construção da cidadania. de figurar nas aulas. Por que aprender Inglês? Com o crescimento das populações e do comércio internacional. assim. ajudando os nativos a notarem seus próprios costumes. no mercado de trabalho ou na aplicação de uma voz política. na qual. acadêmica ou pessoal. ouvir. 80% da informação armazenada em todos os computadores do mundo e 90% do conteúdo da Internet estão nesta língua. aproximando as situações de aprendizagem à realidade pessoal e cotidiana dos estudantes. O número total de falantes de inglês no mundo chega a aproximadamente 580 milhões. ao mesmo tempo em que os estereótipos e os preconceitos deixarão de ter lugar e. a proficiência em inglês é exigida como o instrumento de comunicação global. Construir o conhecimento exige diferentes vertentes. 85% das publicações científicas no mundo são em inglês. juntamente com o desenvolvimento das tecnologias de telecomunicações e informação. Por isso. Tornar o uso da língua estrangeira prática e viva. sugerem a existência atualmente de um total superior a um bilhão. aplicando o ensino além do conhecimento metalingüístico e o domínio consciente de regras gramaticais. com vistas à formação profissional.      . há análise e contato com culturas. houve a necessidade de uma linguagem comum dentro da comunidade global. Entender-se a comunicação como uma ferramenta imprescindível no mundo moderno. Além disto. seja na formação acadêmica. desenvolvendo. Objetivos gerais da disciplina:  Desenvolver no aluno as quatro habilidades lingüísticas – ler. estimativas mais radicais. então. incluindo falantes com níveis de menor percepção e fluência.PLANO DE CURSO – LÍNGUA INGLESA O PCN afirma que a Língua Estrangeira tem por obrigatoriedade a inclusão da mesma no currículo escolar do Ensino Fundamental. capacidade de entendimento de dizeres em diversas situações em cada localidade.

The Good Grammar Book. São Paulo: Atual. São Paulo: Ática. 2. será desenvolvido ao final de cada bimestre um projeto extra classe. a avaliação quantitativa e qualitativa bimestral com o conteúdo dado nesse mesmo bimestre. áudio. Kátia. Método Avaliativo: Para pontuar a evolução dos alunos. códigos e suas tecnologias. pelo contrário. New Password: Read and Learn – 5. Amadeu. serão ajustados de acordo com os meios que a escola possui. como de tradição. 6. 2001 TOTIS. 1999 MAISTRE. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Language to go: Elementary. não se esquecendo da adaptação da mesma à realidade do indivíduo. 2002 SWAN. A avaliação também será realizada em todas as aulas ministradas. na última aula do período os alunos desenvolverão. Harlow: Pearson Education Limited. ou seja. visa o aprimoramento do aluno em relação à língua. Catherine. Este método não impossibilita um ensino mais abrangente.Recursos Utilizados: Assim como especifica os objetivos gerais listados anteriormente. será utilizada. Simon le. 7. vídeo e outros). Nice to meet you – 1. relacionado ao ensino da Língua Estrangeira. Walter. Ministério da Educação. John Andrew. 4. SPEEDEN. Brasília: MEC. como forma de acompanhar o andamento da classe. Parâmetros curriculares nacionais. o trabalho dentro e fora da sala de aula. incentivando-o a buscar ainda mais o conhecimento sobre a disciplina. Dessa forma. TAVARES. os recursos utilizados para tal ensino (como material didático. Referências Bibliográficas: BRASIL. Michael. LEWIS. Como instrumento de reforço e até mesmo de avaliação. promove ao aluno o uso de todos os recursos que a escola dispõe. Shiniti. 1991 . Dessa forma o aluno ultrapassa a barreira da sala de aula e imerge na aplicação da língua em estudo. 2002 MARQUES. Carina. SAKURAGI. 3. seja na fala ou na escrita. 8. uma atividade prática para exercitar o que eles aprenderam no decorrer do curso. Oxford: Oxford. Verônica Pakrauskas. para possibilitar ao aluno um estudo mais concreto e produtivo. Língua estrangeira moderna.

Identificar a utilização desse verbo em textos. Objetos de Casa. Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. Nacionalidades e Adjetivos. Forma Imperativa no inglês. Alfabeto. Números. Roupas. .5ª Série 1º Bimestre Conteúdo Verbo To be .Afirmativas Negativas e Interrogativas Vocabulário Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Criar frases utilizando o verbo to be. Cores. Uso dos sufixos -er / -or. 3º Bimestre Conteúdo Pronomes Possessivos Vocabulário Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Aprender a usar os pronomes possessivos e o 's a partir de criação de frases e leitura de textos. Profissões. 2º Bimestre Conteúdo Plural dos substantivos Vocabulário Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Conhecer as regras do emprego de plural em substantivos regulares e irregulares. Animais. Uso dos artigos a/ an / the Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. Meses e Datas. Objetos Escolares. Apresentação Pessoal. Preposições de lugar. Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. 4º Bimestre Conteúdo Presente Contínuo Vocabulário Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Identificar e conhecer o uso do tempo presente para ações que estão acontecendo no momento em que se fala.

Comida. Aplicar este modificador pra intenções de pedidos. Termos Familiares. Uso de any/much/many/some/a lot of diante de nomes contáveis e não-contáveis. Preposições de Tempo.Interrogativas / Wh-Questions Vocabulário Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Relacionar a forma da Interogativa do Presente Simples juntamente com os Wh-questions. 2º Bimestre Conteúdo Presente Simples . frases e a fala. Nomes Contáveis/Não-Contáveis.Afirmativas e Negativas Vocabulário Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Conhecer e Utilizar este tempo verbal através de textos. Uso dos Sufixos -tion / -ment. Dias da Semana. Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. 4º Bimestre Conteúdo Verbos Can / Have to Modificador "Would" Vocabulário Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Entender as especificidades semânticas do uso desses verbos. Adjetivos. Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado.6ª Série 1º Bimestre Conteúdo Presente Simples . Partes do Corpo. Números Ordinais. Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. Advérbios de Frequência. 3º Bimestre Conteúdo Pronomes Indefinidos Vocabulário Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Identificar e Utilizar este tipo de pronome na construção do diálogo da Língua Estrangeira. . Horários.

Fazer interrogações passadas utilizando os Wh-questions.7ª Série 1º Bimestre Conteúdo Passado Simples-Afirmativas Negativas e Interrogativas Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Conhecer a estrutura deste tempo verbal tanto para os verbos regulares quanto para os irregulares. Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. 2º Bimestre Conteúdo Passado Contínuo Wh-questions no passado Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Descrever uma ação com certa duração no passado. Uso de Should / Must para conselhos e ordens Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. Uso de more / less / enough para indicar quantidade. Pronomes relativos: Who / Wich / That. 3º Bimestre Conteúdo Passado Simples X Passado Contínuo Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Conhecer o uso destes dois tempos em uma mesma estrutura verbal. Advérbios: So / So Much / To / To Much. Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. pois o mesmo será trabalhado a partir de textos e da própria construção e evolução dos alunos. . Observação: Esta série não possui um tópico específico para vocabulário. 4º Bimestre Conteúdo Futuro com "Will" e "Going to" Estrutura Descrição Construir o futuro no inglês utilizando as duas formas: Will e going to.

Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado.condicional Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Uso deste termo para criar orações condicionais.8ª Série 1º Bimestre Conteúdo If . 3º Bimestre Conteúdo Presente Perfeito X Passado Simples. never e often. Marcadores temporais: already. Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Saber diferenciar o uso desses dois tempos verbais. Uso de "Since" e "For" para indicar tempo e duração. 2º Bimestre Conteúdo Presente Perfeito Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Conhecer este tempo verbal. just. Observação: Esta série não possui um tópico específico para vocabulário. Uso de Little / Few / a Little / a Few para quantidades. Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. 4º Bimestre Conteúdo Pronomes Reflexivos e Recíprocos. pois o mesmo será trabalhado a partir de textos e da própria construção e evolução dos alunos. Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. . Uso dos sufixos -full / -less / -in / -um. identificá-lo em textos e aplicá-lo na fala e na escrita. yet. Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Conhecer e aplicar estes pronomes para retomar o próprio sujeito ou em uma situação recíproca. Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado.

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