Nama No. Matrik Tingkatan Bil.

Pelajar Masa Pengajaran Model Tema Tajuk Bidang

: Nik Rabiatul Hafizah Binti Nik Leh : D20091034384 : 2 Rahmat (SMK Gedangsa, Kuala Kubu Bharu) : 21 Orang : (11.50 Pagi- 1.10 Petang) 80 minit : Konstruktivisme : Tatabahasa : Kata Praklausa ( Kata Seru dan Kata Tanya) : Hasil Pembelajaran Bidang Interpersonal

HASIL PEMBELAJARAN

HURAIAN HASIL PEMBELAJARAN

HPU Aras 1 i. 3.0 Berunding secara santun untuk mendapat persetujuan dan kata sepakat. HPK 3.1 Berbincang dengan menggunakan ragam bahasa dan gaya pengucapan yang betul semasa berunding.

Memberikan komen tentang sesuatu pandangan dengan menggunakan kata, ungkapan dan ayat yang sesuai untuk mengelakkan konflik.

Objektif Pengajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar dapat : 1) Memberikan maksud kata seru dan kata tanya. 2) Menyatakan sekurang-kurangnya empat daripada sepuluh contoh kata seru serta empat daripada lapan contoh kata tanya. 3) Pelajar juga dapat mengenal pasti perbezaan penggunaan kata seru dan kata tanya dalam binaan ayat dengan membina sekurang-kurangnya dua ayat menggunakan setiap jenis kata. 4) Pelajar dapat menjawab sekurang-kurangnya lima soalan latihan kendiri yang berkaitan dengan kata seru dan kata tanya dengan betul.

Pengetahuan Sedia Ada Pelajar pernah mempelajari kata praklausa dalam tingkatan 1. Penyerapan Nilai murni Ilmu KBKK : Kerjasama, Keberanian, Keyakinan, Hormat-Menghormati, Ketekunan. : Bahasa Melayu. : Pelajar dapat bertindak secara rasional dan menjana idea melalui pembelajaran konstruktif. Penggabungjalinan HHP : 8.3 Aras 1 i. Menentukan maklumat yang sesuai untuk sesuatu tugasan. Tatabahasa : Morfologi, iaitu menyenaraikan contoh kata seru dan kata tanya yang digunakan dalam ayat. Sintaksis, iaitu membina ayat menggunakan kata seru dan kata tanya.

Objektif fasa dan Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Catatan

1. Guru memulakan kelas dengan salam dan bertanya khabar kepada murid. 2. Cikgu membacakan serangkap pantun perkenalan. 3. Guru meminta dua orang murid secara Akar keladi melilit selasih, rawak untuk memilih dua sampul Selasih tumbuh di hujung taman, bewarna yang mengandungi kepingan Kalungan budi junjungan kasih, gambar atau puzzle. Mesra kenangan sepanjang zaman. 4. Murid dengan bantuan rakan yang lain diminta untuk mencantumkan - Berdasarkan gambar kepingan gambar tersebut dan tersebut, apa yang kamu melekatkannya di atas sekeping faham? kadbod yang dibekalkan oleh guru. 5. Wakil murid diminta untuk melekatkan hasil kerja tersebut di papan tulis. 6. Murid diminta untuk memberikan respon terhadap gambar yang Induksi set (5 minit) - Menarik minat pelajar.

ABM: Sampul bewarna Kepingan gambar Gam, Kadbod KBKK: Membuat inferens melalui pemerhatian. Nilai: Kerjasama Keberanian Keyakinan

dilekatkan. 7. Guru mengaitkan jawapan murid KBT: dengan aktiviti pengajaran dan Kemahiran Berfikir pembelajaran. Kemahiran Bertutur Fasa 1 (5 minit) Orientasi - Menetapkan hala pembelajaran. 1. Guru bersoal jawab dengan pelajar mengenai topik yang hendak diajarkan oleh guru. 2. Guru memberikan penerangan secara tuju ringkas mengenai gambar tersebut kepada murid. KBT: Kemahiran Berfikir Kemahiran Menulis Kemahiran Bertutur Nilai: Keberanian Keyakinan ABM: Lembaran Nota Kertas Sebak Papan Putih Pen Marker KBT: Kemahiran Menulis Kemahiran Berfikir Kemahiran Bertutur Nilai: Berani Berkeyakinan

Apa yang kamu faham mengenai kata seru dan kata tanya?

1. Guru mengedarkan nota ringkas Fasa 2 kepada pelajar sebagai rujukan semasa (40 minit) proses P&P berlangsung. Pencetusan idea 2. Guru menerangkan golongan kata bagi - Murid bertukar-tukar idea kata seru dan kata tanya kepada murid dan menambahkan 3. Guru menerangkan dengan lebih pengetahuan sedia ada. terperinci mengenai kata seru beserta contoh penggunaannya dalam ayat. Selain daripada kata seru 4. Seramai sepuluh orang murid diminta yang dinyatakan, apa lagi untuk keluar ke hadapan bagi contoh kata seru yang biasa menjalankan satu aktiviti bagi kamu gunakan dalam ayat? mengingat maklumat yang telah -Wah, Nah, Syabas, Celaka, dipelajari. Aduhai. 5. Guru menyambung pengajaran dengan memberi penerangan mengenai kata Selain daripada kata tanya tanya beserta dengan contoh yang dinyatakan, apa lagi penggunaannya dalam ayat. contoh kata tanya yang 6. Murid diminta oleh guru untuk biasa kamu gunakan dalam membuat tambahan nota dia atas ayat atau percakapan? lembaran nota yang diberikan -Bagaimana, Mengapa, berdasarkan penerangan yang telah Kenapa. dibuat oleh guru. 7. Semasa sesi penerangan, guru turut bersoal jawab dengan pelajar dan mencungkil pengetahuan sedia ada pelajar berkaitan topik yang diajar. 1. Guru mengedarkan kad bewarna Fasa 3 kepada murid untuk memudahkan (15 minit) proses pembahagian kumpulan. Penstrukturan semula 2. Guru meminta pelajar membentuk tiga kumpulan kecil berdasarkan warna

ABM: Kad Bewarna Roda Impian Bintang

Menyusun semula 3. pengetahuan hasil percampuran idea lama dan idea baharu. 4. Membentuk skema pengalaman baharu. 5.

6.

7. 8.

9.

kad yang diperoleh murid tadi. Guru memperkenalkan satu aktiviti baru kepada murid, iaitu permainan bahasa yang diberi nama Roda Impian. Aktiviti ini memerlukan wakil murid bagi setiap kumpulan untuk memutar Roda Impian dan memilih satu kad soalan daripada guru berdasarkan warna roda yang diperoleh. Ahli bagi setiap kumpulan diminta menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru berdasarkan soalan yang terdapat pada kad yang diperoleh tadi. Masa yang diberikan untuk menjawab soalan adalah sebanyak 20 saat. Setiap jawapan yang betul akan mendapat satu bintang yang mewakili sepuluh markah. Wakil murid akan membuat pusingan sebanyak dua kali. Guru akan membuat pusingan ketiga dan mengemukakan satu soalan. Kumpulan yang berjaya menjawab dengan cepat dan betul akan mendapat satu bintang khas yang mewakili 15 markah. Kumpulan yang berjaya mendapatkan bintang terbanyak dan markah yang tertinggi dikira sebagai pemenang.

Kad Soalan KBKK: Pembelajaran Konstekstual Menjana idea KBT: Kemahiran Berfikir Kemahiran Bertutur Nilai: Berani Bekerjasama Berkeyakinan HormatMenghormati

Fasa 4 1. Guru mengedarkan lembaran kerja (10 minit) yang mengandungi soalan latihan Aplikasi idea untuk diselesaikan kepada murid. - Melaksanakan tugasan 2. Guru memberikan masa selama tiga dalam situasi sebenar. minit untuk pelajar menyelesaikan latihan tersebut. 3. Guru memantau perjalanan aktiviti latihan kendiri yang diberikan kepada murid. 4. Selepas itu, guru akan berbincang dengan lebih lanjut dan memberikan jawapan berdasarkan latihan yang telah dibuat oleh pelajar.

ABM: Lembaran kerja KBT: Kemahiran Berfikir Kemahiran Menulis Kemahiran Bertutur

Nilai: Berani Ketekunan

Rumusan (5 minit)

1. Guru meminta beberapa orang murid untuk membuat kesimpulan dan memberi komen terhadap pelajaran pada hari itu. 2. Guru merumuskan isi pelajaran dan meminta pelajar membuat latihan berdasarkan soalan latihan di dalam buku teks dan menghantarnya pada minggu hadapan.

Nilai: Berani KBT: Kemahiran Berfikir Kemahiran Bertutur

Refleksi Guru: Secara keseluruhannya, sesi pengajaran dan pembelajaran berjalan dengan lancar walaupun terdapat sedikit kekangan masa disebabkan pelajar-pelajar lewat masuk ke kelas kerana sebelum itu mereka perpustakaan. Keadaan ini menyebabkan fasa empat, iaitu fasa aplikasi idea dan fasa penutup dilakukan dalam keadaan tergesa-gesa. Kawalan kelas juga agak longgar pada akhir sesi pengajaran kerana mata pelajaran Bahasa Melayu merupakan subjek kedua terakhir yang dijadualkan pada sesi persekolahan pada hari itu. Sikap pelajar lelaki yang agak aktif di dalam kelas juga menyebabkan kelas menjadi sedikit hingar. Namun, mereka tetap memberikan perhatian dan komitmen terhadap sesi pengajaran yang diajarkan oleh guru.