Dados da Aula O que o aluno poder aprender com esta aula Leitura e interpretao de textos.

. Conhecer a vida e obra do escritor Fernando Sabino. Produzir um texto. Durao das atividades 3 aulas de 50 minutos Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno Habilidades bsicas de leitura. Estratgias e recursos da aula Biografia do Fernando Sabino disponvel nos sites: http://www.releituras.com/fsabino_bio.asp http://pt.wikipedia.org/wiki/Fernando_Sabino Textos: Como comecei a escrever de Fernando Sabino, disponvel no site: http://www.releituras.com/fsabino_comocomecei.asp (acesso em 05 de dezembro de 2009) A ltima crnica de Fernando Sabino, disponvel no site: http://www.almacarioca.com.br/cro169.htm (acesso em 05 de dezembro de 2009) 1 AULA Professor, inicie a aula contando para os alunos um pouco sobre a vida e obra do escritor Fernando Sabino. Pergunte se algum j leu algum texto do autor ou se o conhece. (Sugiro que selecione na biblioteca da escola algumas obras de Fernando Sabino e leve-as para a sala de aula). Em seguida, entregue aos alunos o texto Como comecei a escrever e solicite uma leitura silenciosa do mesmo. Terminada a leitura silenciosa, pergunte aos alunos: Qual o assunto do texto? Quem o narrador desse texto? Qual a relao existente entre o ttulo e o texto? Qual a importncia da Literatura na vida de quem o escreve? Podemos dizer que este texto faz referncia vida de Fernando Sabino? De que forma isso possvel? Qual a sua (aluno) relao com a escrita? Voc costuma escrever? O qu? Em que momentos? Agora, faa uma leitura coletiva do texto com os alunos. Em seguida, pea a eles que faam as atividades propostas. (Abaixo, seguem sugestes de atividades.) TEXTO 1 Como comecei a escrever Fernando Sabino Quando eu tinha 10 anos, ao narrar a um amigo uma histria que havia lido, inventei para ela um fim diferente, que me parecia melhor. Resolvi ento escrever as minhas prprias histrias. Durante o meu curso de ginsio, fui estimulado pelo fato de ser sempre dos melhores em portugus e dos piores em matemtica o que, para mim, significava que eu tinha jeito para escritor. Naquela poca os programas de rdio faziam tanto sucesso quanto os de televiso hoje em dia, e uma revista semanal do Rio, especializada em rdio, mantinha um concurso permanente de crnicas sob o titulo "O Que Pensam Os Rdio-Ouvintes". Eu tinha 12, 13 anos, e no pensava grande coisa, mas minha irm Berenice me animava a concorrer, passando mquina as minhas crnicas e mandando-as para o concurso. Mandava vrias por semana, e era natural que volta e meia uma fosse premiada. Passei a escrever contos policiais, influenciado pelas minhas leituras do gnero. Meu

autor predileto era Edgar Wallace. Pouco depois passaria a viver sob a influncia do livro mais sensacional que j li na minha vida, que foi o Winnetou de Karl May, cujas aventuras procurava imitar nos meus escritos. A partir dos 14 anos comecei a escrever histrias "mais srias", com pretenso literria. Muito me ajudou, neste incio de carreira, ter aprendido datilografia na velha mquina Remington do escritrio de meu pai. E a mania que passei a ter de estudar gramtica e conhecer bem a lngua me foi bastante til. Mas nada se pode comparar ajuda que recebi nesta primeira fase dos escritores de minha terra Guilhermino Csar, Joo Etienne filho e Murilo Rubio - e, um pouco mais tarde, de Marques Rebelo e Mrio de Andrade, por ocasio da publicao do meu primeiro livro, aos 18 anos. De tudo, o mais precioso minha formao, todavia, talvez tenha sido a amizade que me ligou desde ento e pela vida afora a Hlio Pellegrino, Otto Lara Resende e Paulo Mendes Campos, tendo como inspirao comum o culto Literatura. Texto ex trado do livro "Para Gosta r de Ler - Volume 4 - Crnicas", Editora tica So Paulo, 1980, pg. 8. Atividades: 1) O texto Como comecei a escrever narrador em 1 ou 3 pessoa? Justifique sua resposta com um trecho do texto. 2) Quando foi que o eu do texto Como comecei a escrever iniciou suas prprias produes textuais? E o que motivou essa produo? 3) Na escola: a) Em qual disciplina o eu se considerava melhor? E pior? b) E por que ele achou que tinha jeito para escritor? 4) Retire do texto elementos que mostram que a histria narrada aconteceu h muito tempo. 5) Quem Berenice? E qual a importncia dela na vida do eu do texto? 6) Qual foi a mudana ocorrida na vida literria do eu quando este completou seus 14 anos? 7) Em Muito me ajudou, neste incio de carreira, ter aprendido datilografia na velha mquina Remington do escritrio de meu pai., o trecho destacado nos dias atuais poderei ser substitudo por: 8) No trecho: Naquela poca os programas de rdio faziam tanto sucesso quanto os de televiso hoje em dia, e uma revista semanal do Rio, especializada em rdio, mantinha um concurso permanente de crnicas sob o titulo O Que Pensam Os RdioOuvintes. Os elementos destacados indicam uma: ( ) concluso ( ) explicao ( ) comparao ( ) oposio 2 AULA Professor, faa a correo das atividades realizadas pelos alunos na aula passada. Solicite a um aluno que diga a resposta dada por ele para a questo 1 e, caso seja necessrio, complemente-a com o auxlio dos outros alunos. Construa uma sugesto de resposta no quadro com a participao dos alunos. Faa o mesmo com as outras questes. Terminada a correo, entregue o segundo texto A ltima crnica de Fernando Sabino para os alunos. Solicite a leitura silenciosa do mesmo. (Professor, sugiro que leve para a sala de aula dicionrios para a consulta, caso seja necessria.) Depois da leitura silenciosa, faa a leitura coletiva. TEXTO 2

A ltima crnica Fernando Sabino A caminho de casa, entro num botequim da Gvea para tomar um caf junto ao balco. Na realidade estou adiando o momento de escrever. A perspectiva me assusta. Gostaria de estar inspirado, de coroar com xito mais um ano nesta busca do pitoresco ou do irrisrio no cotidiano de cada um. Eu pretendia apenas recolher da vida diria algo de seu disperso contedo humano, fruto da convivncia, que a faz mais digna de ser vivida. Visava ao circunstancial, ao episdico. Nesta perseguio do acidental, quer num flagrante de esquina, quer nas palavras de uma criana ou num acidente domstico, torno-me simples espectador e perco a noo do essencial. Sem mais nada para contar, curvo a cabea e tomo meu caf, enquanto o verso do poeta se repete na lembrana: "assim eu quereria o meu ltimo poema". No sou poeta e estou sem assunto. Lano ento um ltimo olhar fora de mim, onde vivem os assuntos que merecem uma crnica. Ao fundo do botequim um casal de pretos acaba de sentar-se, numa das ltimas mesas de mrmore ao longo da parede de espelhos. A compostura da humildade, na conteno de gestos e palavras, deixa-se acrescentar pela presena de uma negrinha de seus trs anos, lao na cabea, toda arrumadinha no vestido pobre, que se instalou tambm mesa: mal ousa balanar as perninhas curtas ou correr os olhos grandes de curiosidade ao redor. Trs seres esquivos que compem em torno mesa a instituio tradicional da famlia, clula da sociedade. Vejo, porm, que se preparam para algo mais que matar a fome. Passo a observ-los. O pai, depois de contar o dinheiro que discretamente retirou do bolso, aborda o garom, inclinando-se para trs na cadeira, e aponta no balco um pedao de bolo sob a redoma. A me limita-se a ficar olhando imvel, vagamente ansiosa, como se aguardasse a aprovao do garom. Este ouve, concentrado, o pedido do homem e depois se afasta para atend-lo. A mulher suspira, olhando para os lados, a reassegurar-se da naturalidade de sua presena ali. A meu lado o garom encaminha a ordem do fregus. O homem atrs do balco apanha a poro do bolo com a mo, larga-o no pratinho - um bolo simples, amarelo-escuro, apenas uma pequena fatia triangular. A negrinha, contida na sua expectativa, olha a garrafa de Coca-Cola e o pratinho que o garom deixou sua frente. Por que no comea a comer? Vejo que os trs, pai, me e filha, obedecem em torno mesa um discreto ritual. A me remexe na bolsa de plstico preto e brilhante, retira qualquer coisa. O pai se mune de uma caixa de fsforos, e espera. A filha aguarda tambm, atenta como um animalzinho. Ningum mais os observa alm de mim. So trs velinhas brancas, minsculas, que a me espeta caprichosamente na fatia do bolo. E enquanto ela serve a Coca-Cola, o pai risca o fsforo e acende as velas. Como a um gesto ensaiado, a menininha repousa o queixo no mrmore e sopra com fora, apagando as chamas. Imediatamente pe-se a bater palmas, muito compenetrada, cantando num balbucio, a que os pais se juntam, discretos: "Parabns pra voc, parabns pra voc..." Depois a me recolhe as velas, torna a guard-las na bolsa. A negrinha agarra finalmente o bolo com as duas mos sfregas e pe-se a com-lo. A mulher est olhando para ela com ternura - ajeita-lhe a fitinha no cabelo crespo, limpa o farelo de bolo que lhe cai ao colo. O pai corre os olhos pelo botequim, satisfeito, como a se convencer intimamente do sucesso da celebrao. D comigo de sbito, a observ-lo, nossos olhos se encontram, ele se perturba, constrangido - vacila, ameaa abaixar a cabea, mas acaba sustentando o olhar e enfim se abre num sorriso. Assim eu quereria minha ltima crnica: que fosse pura como esse sorriso."

Crnica publicada no livro "A Companheira de viagem" (Editora Record, 1965) 3 AULA Professor, pea aos alunos que realizem as atividades propostas sobre o texto. Corrija os exerccios no quadro com a participao dos alunos. (Sugiro que solicite a eles que digam a resposta dada a cada questo e construa no quadro sugestes de respostas.) Seguem algumas sugestes de atividades: Atividades: 1) Que tipo de narrador o texto A ltima crnica apresenta? Justifique sua resposta. 2) Retire do primeiro pargrafo as informaes abaixo: a) Quem entra no botequim? b) Onde fica o botequim? c) Em primeiro lugar, entra no botequim para qu? d) Na verdade, o que ele faz nesse lugar? e) o que ele deseja? 3) Sobre o trecho: Trs seres esquivos que compem em torno mesa a instituio tradicional da famlia, clula da sociedade., responda: a) Quem so esses trs esquivos? b) Onde eles esto? c) Levante hipteses a respeito do que eles esto fazendo ali. 4) O que o pai pede ao garom? 5) No trecho A me limita-se a ficar olhando imvel, vagamente ansiosa, como se aguardasse a aprovao do garom., explique a ansiedade da me ao esperar a aprovao do garom. Por que o garom no aprovaria o pedido do pai? 6) Observe que ao descrever a cena que est diante dos olhos, o narradorpersonagem questiona: Por que no comea a comer? Por qu? Levante hipteses. 7) Em Vejo que os trs, pai, me e filha, obedecem em torno mesa um discreto ritual., a expresso destacada ser revelada mais adiante. O que representa esse ritual? Quais so os elementos que compem esse ritual? 8) Explique o que sentiu o narrador-personagem quando o pai sorri para ele. D comigo de sbito, a observ-lo, nossos olhos se encontram, ele se perturba, constrangido - vacila, ameaa abaixar a cabea, mas acaba sustentando o olhar e enfim se abre num sorriso. Avaliao Avaliao No primeiro texto de Fernando Sabino, o narrador-personagem nos conta como ele comeou a escrever e sua paixo pela Literatura. J no segundo, o narradorpersonagem procura algo do cotidiano para escrever a sua ltima crnica e se depara com uma comemorao de aniversrio de uma menininha de dois anos em um lugar (botequim) um pouco improvvel para o ritual. Com base nas leituras, produza um pequeno texto a partir de uma cena que voc considere importante do seu dia a dia.

Como comecei a escrever Fernando Sabino Quando eu tinha 10 anos, ao narrar a um amigo uma histria que havia lido, inventei para ela um fim diferente, que me parecia melhor. Resolvi ento escrever as minhas prprias histrias. Durante o meu curso de ginsio, fui estimulado pelo fato de ser sempre dos melhores em portugus e dos piores em matemtica o que, para mim, significava que eu tinha jeito para escritor. Naquela poca os programas de rdio faziam tanto sucesso quanto os de televiso hoje em dia, e uma revista semanal do Rio, especializada em rdio, mantinha um concurso permanente de crnicas sob o titulo "O Que Pensam Os Rdio Ouvintes". Eu tinha 12, 13 anos, e no pensava grande coisa, mas minha irm Berenice me animava a concorrer, passando mquina as minhas crnicas e mandando-as para o concurso. Mandava vrias por semana, e era natural que volta e meia uma fosse premiada. Passei a escrever contos policiais, influenciado pelas minhas leituras do gnero. Meu autor predileto era Edgar Wallace. Pouco depois passaria a viver sob a influncia do livro mais sensacional que j li na minha vida, que foi o Winnetou de Karl May, cujas aventuras procurava imitar nos meus escritos. A partir dos 14 anos comecei a escrever histrias "mais srias", com pretenso literria. Muito me ajudou, neste incio de carreira, ter aprendido datilografia na velha mquina Remington do escritrio de meu pai. E a mania que passei a ter de estudar gramtica e conhecer bem a lngua me foi bastante til. Mas, nada se pode comparar ajuda que recebi nesta primeira fase dos escritores de minha terra Guilhermino Csar, Joo Etienne filho e Murilo Rubio - e, um pouco mais tarde, de Marques Rebelo e Mrio de Andrade, por ocasio da publicao do meu primeiro livro, aos 18 anos. De tudo, o mais precioso minha formao, todavia, talvez tenha sido a amizade que me ligou desde ento e pela vida afora a Hlio Pellegrino, Otto Lara Resende e Paulo Mendes Campos, tendo como inspirao comum o culto Literatura. Texto extrado do livro "Para Gosta r de Ler - Volume 4 - Crnicas", Editora tica - So Paulo, 1980, pg. 8.

A ltima crnica Fernando Sabino A caminho de casa, entro num botequim da Gvea para tomar um caf junto ao balco. Na realidade estou adiando o momento de escrever. A perspectiva me assusta. Gostaria de estar inspirado, de coroar com xito mais um ano nesta busca do pitoresco ou do irrisrio no cotidiano de cada um. Eu pretendia apenas recolher da vida diria algo de seu disperso contedo humano, fruto da convivncia, que a faz mais digna de ser vivida. Visava ao circunstancial, ao episdico. Nesta perseguio do acidental, quer num flagrante de esquina, quer nas palavras de uma criana ou num acidente domstico, torno-me simples espectador e perco a noo do essencial. Sem mais nada para contar, curvo a cabea e tomo meu caf, enquanto o verso do poeta se repete na lembrana: "assim eu quereria o meu ltimo poema". No sou poeta e estou sem assunto. Lano ento um ltimo olhar fora de mim, onde vivem os assuntos que merecem uma crnica. Ao fundo do botequim um casal de pretos acaba de sentar-se, numa das ltimas mesas de mrmore ao longo da parede de espelhos. A compostura da humildade, na conteno de gestos e palavras, deixa-se acrescentar pela presena de uma negrinha de seus trs anos, lao na cabea, toda arrumadinha no vestido pobre, que se instalou tambm mesa: mal ousa balanar as perninhas curtas ou correr os olhos grandes de curiosidade ao redor. Trs seres esquivos que compem em torno mesa a instituio tradicional da famlia, clula da sociedade. Vejo, porm, que se preparam para algo mais que matar a fome. Passo a observ-los. O pai, depois de contar o dinheiro que discretamente retirou do bolso, aborda o garom, inclinando-se para trs na cadeira, e aponta no balco um pedao de bolo sob a redoma. A me limita-se a ficar olhando imvel, vagamente ansiosa, como se aguardasse a aprovao do garom. Este ouve, concentrado, o pedido do homem e depois se afasta para atend-lo. A mulher suspira, olhando para os lados, a reassegurar-se da naturalidade de sua presena ali. A meu lado o garom encaminha a ordem do fregus. O homem atrs do balco apanha a poro do bolo com a mo, larga-o no pratinho - um bolo simples, amarelo-escuro, apenas uma pequena fatia triangular. A negrinha, contida na sua expectativa, olha a garrafa de Coca-Cola e o pratinho que o garom deixou sua frente. Por que no comea a comer? Vejo que os trs, pai, me e filha, obedecem em torno mesa um discreto ritual. A me remexe na bolsa de plstico preto e brilhante, retira qualquer coisa. O pai se mune de uma caixa de fsforos, e espera. A filha aguarda tambm, atenta como um animalzinho. Ningum mais os observa alm de mim. So trs velinhas brancas, minsculas, que a me espeta caprichosamente na fatia do bolo. E enquanto ela serve a Coca-Cola, o pai risca o fsforo e acende as velas. Como a um gesto ensaiado, a menininha repousa o queixo no mrmore e sopra com fora, apagando as chamas. Imediatamente pe-se a bater palmas, muito compenetrada, cantando num balbucio, a que os pais se juntam, discretos: "Parabns pra voc, parabns pra voc..." Depois a me recolhe as velas, torna a guard-las na bolsa. A negrinha agarra finalmente o bolo com as duas mos sfregas e pe-se a com-lo. A mulher est olhando para ela com ternura - ajeita-lhe a fitinha no cabelo crespo, limpa o farelo de bolo que lhe cai ao colo. O pai corre os olhos pelo botequim, satisfeito, como a se convencer intimamente do sucesso da celebrao. D comigo de sbito, a observ-lo, nossos olhos se encontram, ele se perturba, constrangido - vacila, ameaa abaixar a cabea, mas acaba sustentando o olhar e enfim se abre num sorriso. Assim eu quereria minha ltima crnica: que fosse pura como esse sorriso." Crnica publicada no livro "A Companheira de viagem" (Editora Record, 1965)