ANTECEDENTES HISTRICOS

En 1800 la ciencia en los libros, comenz a basarse en las observaciones de la naturaleza. En 1947 predomin el positivismo y se comenzaron a utilizar esquemas del conocimiento. En 1954 predomin el experimentalismo de Dewey. En 1962 se public el libro La estructura de la revolucin cientfica de Kuhn. En 1970 Novak y col. Desarrollan los Mapas Conceptuales Tambin en la dcada del 70 Gowin crea una metodologa que pretende responder preguntas para ayudar al proceso de enseanza-aprendizaje basado en la Observacin-Explicacin

La "UVE" Heurstica (o diagrama en "V")

Denominamos heurstica a las herramientas utilizadas como ayuda para resolver un problema o comprender un procedimiento.

La UVE fue desarrollada en sus orgenes para ayudar a los estudiantes y a sus instructores a ver ms claramente la naturaleza y finalidad de las prcticas de laboratorio en los cursos de Ciencias.

POR QU TRABAJAR CON LA UVE DE GOWIN?

La UVE ayuda a los estudiantes a construir su conocimiento acerca de los conceptos de la ciencia. La utilizacin de la UVE puede evidenciar la forma en que el alumno : Analiza datos y resultados Interpreta grficas Organiza resultados Diferencia hiptesis de teoras Elabora conclusiones El alumno desarrolla diferentes habilidades cognitivas como la memoria, la comprensin y la resolucin de un problema.

Partes de la UVE
Pregunta: centro Acontecimiento: base Referentes tericos: lado izquierdo Acciones metodolgicas: lado derecho Todos los componentes se consideran en interrelacin

Diagrama UVE
Teora/ conceptos Metodologa Pregunta central Juicios de Valor Criterios operacionales Afirmaciones sobre conocimientos. Procedimientos metodolgicos y tcnicas Transformaciones Registros

Filosofa
Teoras Principios/sistemas Conceptuales Conceptos: Regularidades percibidas en acontecimientos y objetos

Acontecimientos/ objetos

2) EXPERIMENTOS Acontecimientos, Objetos y/o Fenmenos a estudiar y/u observar-

RESULTADOS DEL USO DE LA UVE DE GOWIN

La UVE de Gowin fomenta en los alumnos el aprender a aprender y al aprender a hacer, permitiendo construir el proceso de enseanzaaprendizaje, ste instrumento es til ya que permite evaluar el nivel cognitivo, as como las habilidades y actitudes.

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PREGUNTA BSICA

Podemos comparar la concentracin de Azcar bebidas gaseosas midiendo el ndice de refraccin?

CONCEPTUAL

METODOLGICO

FILOSOFIA: A travs de la Observacin y Experimentacin se fundamenta el Conocimiento Cientfico TEORIA: Electromagnetismo ptica PRINCIPIOS Y LEYES; Ley de Snell

AFIRMACIONES DE VALOR (Conclusin La experiencia proporciona entrenamiento en algunas habilidades bsicas de laboratorio. Las Afirmaciones de Conocimiento muestran que el Mtodo Propuesto es apropiado para la investigacin planteada AFIRMACIONES DEL CONOCIMIENTO (conclusin) La concentracin C de Sn Azucaradas es (no es) lineal con n, por lo tanto cumple con C = K . n
MEDICIONES: Medicin de n y G Brix en dos

CONCEPTOS CLAVE: Fenmenos de Refraccin Refractmetro de Abbe Relacin C y n

versiones de gaseosa por duplicado.

OBSERVACIONES: ndices de Refraccin y Grados Brix

EVENTO (EXPERIENCIA)
Se miden ndices de Refraccin de Soluciones Azucaradas de Concentracin Conocida y de Bebidas Gaseosa Refractmetro de Abbe

Ejemplo de V de Gowin
CONCEPTUAL
TEORA
El pH se define como el grado de acidez, alcalinidad y neutralidad. As, los suelos pueden clasificarse en cidos, neutros o alcalinos. El pH del suelo estar determinado por la Concentracin y Tipo de sales disueltas y por el tipo de iones adsobidos o contenidos en el suelo, adems de ejercer influencia en el aprovechamiento de los nutrientes y hacer crecer los cultivos.

DETERMINACIN DE pH EN EL SUELO Cmo clasificar los suelos de

acuerdo a su valor de pH?

METODOLOGA

AFIRMACIONES Los suelos: * Acidos, liberan iones Hidrgeno (H+) * Alcalinos , liberan iones Hidroxilo ( OH - ) * Neutros tienen en equilibrio los iones Hidrgeno e Hidroxilo (H+ y OH - )

ACIDO

ALCALINO

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NEUTRO

CONCEPTOS ACONTECIMIENTOS O MAPA CONCEPTUAL cido * Se determin el pH de los diferentes Alcalinidad tipos de suelos en disolucin acuosa, Neutralidad mediante un peachimetro . ph Iones

TRANSFORMACIONES Y ANLISIS DE RESULTADOS

SUELO 1 TIPO DE IONES SUELO Alcalino OH
-

pH

7.8

2
3 4

Alcalino
cido Alcalino

OH

8.1
6.2
-

H+ OH

8.3

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LEY DE OHM

PREGUNTA CENTRAL: LAS CONEXIONES EN PARALELO OFRECEN MENOR RESISTENCIA QUE LAS CONEXIONES EN SERIE?
PRINCIPIOS Y LEYES: ELECTRODINAMIA LEY DE OHM

EVENTO O EXPERIENCIA: MEDICIN DE RESISTENCIAS EN PARALELO Y EN SERIE CON UN MULTMETRO

La V se dibuja en una hoja de papel divide a sta en cuatro regiones 1.-En el vrtice de la V, los acontecimientos o fenmenos que estamos estudiando. 2.-en lo alto de la abertura: la pregunta que nos hacemos sobre ellos. 3.-En la zona de la izquierda: el marco conceptual que nos ha permitido formular la pregunta (conceptos, principios y teoras) y que de sentido a la experimentacin que emprendemos. 4.-En la zona de la derecha, el procedimiento a seguir en la experimentacin (datos, transformacin de los datos).

CONCEPTUAL PREGUNTA CLAVE Modos de ver el mundo

METODOLOGA Valores (Juicios de valor conclusiones)

Afirmaciones de conocimiento
Transformacin de los datos Registro o datos (tablas, grficas, cuadros)

Teoras
Principios o leyes Conceptos

Hechos, Experiencias y fenmenos