ROL DEL DOCENTE Y LOS PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS

PRINCIPIOS

ROL DEL DOCENTE

Investigador.- Donde el docente asume una actitud investigadora sobre su propia prctica y define esta actitud como una disposicin para

Principio de construccin de los propios aprendizajes.

examinar con sentido crtico y sistemticamente la propia actividad prctica. Facilitador.- En este rol, el docente facilita la realizacin de actividades y medias experiencias significativas, vinculadas con las necesidades, intereses y potencialidades de los mismos. Mediador.- En este rol, el docente se preocupa

Principio de necesidad del desarrollo de la comunicacin y el acompaamiento en los aprendizajes.

por el educando, donde adopta espritu de servicio personal y o de buena voluntad alumnos hacia l, acompaarlo frente a la dificultad (en forma designndole tutores), alentarlo y respetar sus ritmos o diferencias individuales. Investigador.- Donde el docente asume una actitud investigadora sobre su propia prctica y define esta actitud como una disposicin para

Principio de significatividad de los aprendizajes.

examinar con sentido crtico y sistemticamente la propia actividad prctica. Facilitador.- En este rol, el docente facilita la realizacin de actividades y medias experiencias significativas, vinculadas con las necesidades, intereses y potencialidades de los educandos. Orientador.- El docente, como orientador del

Principio de organizacin de los aprendizajes.

proceso educativo, dirigir su accin al desarrollo de un ambiente propicio para el aprendizaje, l mismo aprender encontrando en las propuestas de los alumnos elementos importantes que ayuden en el intento de socio-investigacin del conocimiento Mediador.- En este rol, el docente se preocupa

Principio de integralidad de los aprendizajes.

por el educando, donde adopta espritu de servicio personal y o de buena voluntad alumnos hacia l, acompaarlo frente a la dificultad (en forma designndole tutores), alentarlo y respetar sus ritmos o diferencias

individuales. Promotor.En este rol, el docente deber

Principio de evaluacin de los aprendizajes.

planificar su programa de actividades escolares pensando en la formacin de un pensamiento de avanzada y permitiendo que el nio asuma una postura autnoma como la vocacin, creatividad, capacidad de adaptacin, honestidad, perseverancia, el pensamiento reflexivo y crtico.